苏教版小学音乐二年级下《蒲公英》
《蒲公英》优秀教案
《蒲公英》优秀教案《蒲公英》优秀教案1教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“可爱”“亲切”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
教学过程第一课时一、动画导入，揭示课题1、播放蒲公英传播种子的动画，画面音：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？生：传播种子师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？师：今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英点评：以动画这种学生喜欢的形式及从旧知识来设置悬念，揭示课题，能很好地激发学生的学习积极性。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。
四、细读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。
2、配上动画朗读课文。
3、出示句子：“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。
”师：这句话中说什么东西可爱？生：绒球。
师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？生：师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？生：奶奶家的小鸽子真可爱。
师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。
谁来说说看？生：可爱的小白兔在吃青菜。
师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。
生：奶奶家一只可爱的小白兔。
音乐教案新部编本：蒲公英
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校大班音乐教案活动时间：2013.4.22——4.26活动领域：艺术（音乐）活动内容：蒲公英（歌唱）活动目标：1、学唱歌曲，能用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2、尝试通过仿编歌曲表现郊游路上的见闻。
活动重点：学唱歌曲，能用轻松欢快的声音演唱歌曲。
活动难点：尝试通过仿编歌曲表现郊游路上的见闻。
活动准备：1、请家长在休息日带孩子去郊游或散步，引导幼儿注意观察路上看到的动物和植物。
2、音乐活动过程：一、开始部分聊聊我们郊游的趣事。
师：小朋友们，在郊游或散步的时候你有什么发现？如（小石头、小蜜蜂、虫子、野花、大树。
）教师根据幼儿的回答，将各种事物用简单的符号记录在黑板上。
师:你能把这些东西分成两类吗？（如：动物和植物、能发出声音的和不能发出声音的。
）二、基本部分A.学唱歌曲《蒲公英》。
师：老师能用唱歌的方法来介绍郊游时看到的好东西，你们想听吗？教师范唱，在黑板上快速画出大树。
师:除了在大树旁，你还在什么地方看到了蒲公英？如：（小路旁、山脚下、小溪旁）教师根据幼儿的回答，在黑板上快速画出小路、山脚等，引导幼儿演唱，帮助幼儿反复熟悉歌曲。
幼儿学唱歌曲。
B.尝试仿编歌曲。
教师引导幼儿在黑板上任选一种动物和植物，先用语言来表达，如:“小小绿色狗尾草，长在小路旁，狗尾草你见过吗？青蛙呱呱叫，呱呱呱......”，再进行演唱。
幼儿自由创编，教师及时指导。
三、结束部分1.对创编的歌曲进行展示，其余幼儿学唱。
2.教师小结。
教后反思:。
2年级音乐教案《江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐二年级上册（简谱） 唱：草原上 蒲公英》8
《蒲公英》教学设计如东县马塘小学黄梓荧教学目标：1.学会用轻柔的声音，有感情地演唱歌曲《蒲公英》，感受歌曲的意境。
2.在聆听、演唱、合作编创、情境表演等音乐实践活动中，感受、表现音乐形象。
3.欣赏《都睡着了》，让孩子养成聆听音乐的习惯，激起学生创编的兴趣。
教学重难点：感受三拍子的强弱规律教学准备：多媒体课件、钢琴等。
教学过程：一、聆听感受宁静的夜晚，星星睡了，月亮睡了，小宝宝们也都进入甜蜜的梦乡，有的会梦到好吃的，有的会梦到好玩的，开心极了！1蒲公英妈妈也做了一个梦，你们听，她梦到了什么？（听1）（蒲公英妈妈梦见自己宝宝变成了小伞兵，满天飞舞）（1）同学们了解蒲公英么？谁来说一说蒲公英是什么样子的？（2）小朋友估计对蒲公英不够了解，我们一起来认识一下。
2播放蒲公英的视频师：瞧，这就是蒲公英，春天的田野里到处是一朵朵美丽的蒲公英，它们在阳光的照耀下竞相开放。
一阵微风吹来，它们又成了会飞的种子，漫天飞舞，飘到哪里，哪里就是它的家。
听23在蒲公英妈妈的梦里，它的孩子都变成了伞兵满天飞，飞到田野里，飞到山谷中，飞到小河边，它又飞到了我们的歌儿中，老师就是一朵小蒲公英，再听一遍歌曲，仔细观察，找一找我是从哪些字上起飞的？（听3 找出强拍的字。
）4我们也来学一学小蒲公英起飞的动作，请小朋友起立，（），随着音乐一起飞起来。
（听4）5这首是三四拍歌曲，每小节有三拍，它的强弱规律是强弱弱，刚刚小蒲公英起飞的字儿就是强拍，我们还可以用肢体语言来表现三拍子的强弱规律，强拍我们可以拍手，弱拍怎么表现呢？（拍腿、拍肩）我们跟着音乐来一遍。
（听5）二、有感情读词现在，请小朋友有感情地读歌词，轻轻地，注意不能吵醒睡梦中的妈妈。
三、唱一唱1请小朋友跟着琴，轻轻地将歌曲唱一唱。
（唱1）注意歌曲的开头，“草地”属于弱起小节，要唱的轻一些，竖起小耳朵，仔细听老师的伴奏我们再跟琴唱一唱，有哪些不会唱地方过会提出来。
（唱2）2出示歌谱，处理难点小朋友们觉得有没有不会唱的地方，提出来我们一起解决。
苏少版音乐二年级上册《唱：草原上蒲公英》蒲公英教学设计5
苏少版音乐二年级上册《唱：草原上蒲公英》蒲公英教学设计5一. 教材分析《唱：草原上蒲公英》是苏少版音乐二年级上册的一首歌曲，歌曲描绘了草原上蒲公英的美丽景象，歌词简单易懂，旋律优美。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较好的听觉能力和学习新鲜事物的能力，对音乐有一定的认知基础。
但部分学生可能对草原和蒲公英的概念较为模糊，因此在教学过程中需要引导学生了解相关知识。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：草原上蒲公英》的歌词和旋律。
2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的认读和理解。
2.歌曲旋律的掌握和演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解草原和蒲公英的知识，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱和表演。
3.小组合作教学法：学生分组进行歌曲学习和演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.乐谱和歌词。
3.音响设备。
4.教学道具（如草原、蒲公英等模型）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍草原和蒲公英的知识，引导学生关注大自然的美。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《唱：草原上蒲公英》的歌词和旋律，让学生初步感知歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和动作不规范的地方。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，创作关于草原和蒲公英的舞蹈或表演，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《唱：草原上蒲公英》所传递的大自然保护意识。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起演唱歌曲，分享学习成果。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲《唱：草原上蒲公英》的关键词，如“草原”、“蒲公英”、“大自然保护”等。
苏少版小学二年级音乐下册(五线谱)蒲公英_课件1
《蒲公英》
作曲者金月苓文革后就读于中央音乐学院， 与谭盾、陈佐湟等日后成为著名作曲家、指挥 家的学生同学，毕业后任中国唱片公司上海公 司音乐编辑。据1999年的报道，金月苓已创作 有各类抒情歌曲二、三百首，其中一些作品获 得全国音乐比赛的各种奖项。
蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。 根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具 波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及 主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝 状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗 褐色，长冠毛白色，花果期4～10月。
蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。 菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白 色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方 孕育新生命。
歌曲曲调时高时低，好像蒲公英在风中轻 轻飘动。
演唱歌曲，
处要唱得稍强一点。
选择合适的打击乐器为《蒲公英》伴奏
谢谢Biblioteka
苏教版小学音乐二年级下册《蒲公英》教案
《蒲公英》教案一、教材分析：《蒲公英》是苏教版小学二年级下册的一首短小优美的歌曲。
曲式为一段体、F宫调、三四拍。
由于三拍子的歌曲孩子们平时接触比较少，所以在这堂课里除了学会演唱歌曲外，重点还要让孩子们学习三拍子和体会三拍子的节拍感觉。
二、教学目标：1. 知道什么是三拍子，并能听辨出三拍子的音乐。
2. 能有感情地演唱《蒲公英》。
三、教学内容：1. 懂得三拍子的强弱规律，律动体会三拍子的感觉。
2. 学习歌曲《蒲公英》，并用优美歌声有感情地演唱歌曲。
3．拓展欣赏多首三拍子音乐。
四、教学重难点：听辨三拍子音乐、有感情演唱歌曲。
五、教具准备：多媒体课件、钢琴、游戏用的律动图板。
六：教学过程：1.导入：师：小朋友们，我们一起来做个游戏好吗？生：好！师：看老师的动作，你们能学会吗？（老师表演三拍子律动动作，学生学习）2.学习三拍子：师：大家非常聪明，一下子就学会了。
但老师有个问题，你们知道刚才的两个律动节奏有什么相同的地方吗？(此时多媒体投影显示刚才律动动作图示，引导学生注意强弱规律) 师：对了，三拍子的节拍规律是“强、弱、弱”，每一小节有三拍，并且按照“强、弱、弱”的规律反复出现的节拍，我们称之为“三拍子”。
（投影出示三拍子的图示）师：下面让我们一起来做个游戏，老师这里有几个图板，我想请三位同学分别扮演三拍子的“强、弱、弱”，手里拿着图板，下面同学按照图板的显示做动作。
（图板标有跺脚、拍手、两手分开、手指点手掌的动作图示，根据学生的情况组合变化各种律动，甚至可以在律动的过程中临时变化，激发学生兴趣，进一步强化感受三拍子的感觉）师：刚才我们一起感受了三拍子的节拍特点，大家表现非常棒，但是你们知道三拍子用在歌曲当中会是什么样子的呢？（播放三拍子歌曲《小白船》和《雪绒花》，一边欣赏音乐一边轻轻击打节拍，感受音乐）师：你能说说三拍子的歌曲有什么特点吗？生：优美、给人飘动的感觉。
师：大家都回答的非常好，下面我给大家出个选择题，这里有两个音乐，大家猜一猜哪首音乐是三拍子的？（多媒体出示两段音乐，分别欣赏完后学生回答）3.学习歌曲：师：大家都选对了，看来大家对三拍子音乐已经非常熟悉了，下面让我们一起来学习一首三拍子的歌曲——蒲公英。
苏教版二年级下册音乐教案愉快的梦(第二课时)教学设计
愉快的梦（第二课时）教学内容：1.唱《蒲公英》。
2.欣赏《洋娃娃的梦》。
教学目标：1.在听赏音乐的过程中，能获得愉快的感受与体验。
2.能安静地聆听乐曲，并能用自己理解的方式表现音乐。
能用唱名模唱乐曲中的简单主题。
3.用自然、柔和的声音歌唱，能看懂指挥的手势，整齐地开始和结束；能尝试选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点、难点：歌曲长度不长，但每句旋律都不同，同时速度又比较慢，要唱好还是有难度的，教师要在节奏、音高与音色上多下功夫。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
发声练习。
二、学唱歌曲《蒲公英》这是一首通俗短小、富有梦幻色彩的儿童歌曲。
一段体，三四拍，旋律优美流畅。
1.欣赏视频，观察蒲公英。
2.欣赏范唱带。
3.让学生说一听歌词内容，说时可以加上动作。
4.放范唱带让学生跟着音乐表演。
5.用LU分乐句哼唱旋律，熟悉歌曲。
6.听唱法学唱歌词，歌曲只有四句，但要求学生要每句都唱准音高，掌握好节奏，注意弱起小节的开始。
7.试着连起来演唱，进一步指导。
8.观察课本上歌词下哪些有蒲公英，在这里要注意唱得强一些，通过这个形象的事物，让学生掌握三拍子歌曲的强弱关系，学生生动形象地找到强音的位置三、处理歌曲1.歌表演，让表演好的小朋友当蒲公英，在教室里自由飞，其他同学一起有感情地唱。
2.用打击乐会歌曲伴奏，选择适合这首歌曲的打击乐器，用简单的节奏让学生为歌曲伴奏，使歌曲更好听，更吸引人！四、欣赏歌曲《洋娃娃的梦》这是一首钢琴曲叙述从睡梦中醒来的洋娃娃快乐跳舞的故事。
全曲共分三段："摇篮曲"、洋娃娃梦中、洋娃娃之舞，本课欣赏地是第一段。
表现音乐宁静温謦，和弦色彩柔和，洋溢着甜蜜的梦境气氛，洋娃娃进入了梦乡。
1.闭着眼睛欣赏第一遍乐曲,感受音乐宁静的梦境气氛,仿佛和洋娃娃一起入梦一般。
2.让学生分析歌曲是几几拍，跟着三拍子的韵律，模仿摇篮摆动的律动，体会摇篮曲这体裁的风格特点。
3.跟着音乐表演。
二年级上册音乐教案 第六单元 蒲公英｜苏少版
二年级第四单元《蒲公英》教学目标：1.能用轻柔地声音有感情的演唱《蒲公英》，唱好弱起和三拍子的强弱。
2.参与音乐游戏《都睡着了》，锻炼孩子的听力、注意力及创造力，能准确、投入地用身体动作来表演。
3.欣赏《梦幻曲》，感受大提琴的音色，及乐曲优美抒情、轻柔宁静的意境，选择合适的旋律性来表现乐曲。
教学难点：弱起和三拍子的强弱教学重点：学唱《蒲公英》，听赏《都睡着啦》《梦幻曲》教学准备：三角铁、魔法棒、课件、钢琴、耳麦教学时间：1课时教学过程：一、音乐游戏《都睡着了》（一）欣赏第一遍乐曲：1.师：教室里静静地，让我们听一听，当夜幕降临的时候发生了什么？播放歌曲《都睡着啦》2.师：你听到了什么？3.师：原来是一首关于睡觉的歌。
名叫《都睡着了》，那究竟谁睡着了呀？4.师：歌曲中唱到了这么多可爱的小动物，我们一起来模仿下吧。
5.师：跟着音乐表演，注意听歌词。
播放二遍乐曲，师带着学生一起模仿（二）音乐游戏1.师：老师扮演美丽的梦精灵，用魔法棒施魔法啦，将7个小组的小朋友依次变成歌曲中的形象，魔法棒点到哪个组，这个组的小朋友就要用动作来模仿老师歌词中唱到的小动物，当唱到“睡着了”的时候，老师又会用魔法棒画个圈，就要做出睡觉的姿势。
比一比，哪个组的小朋友耳朵最灵，动作最美。
播放乐曲，师生音乐游戏二、节奏练习1.师：老师把刚刚唱到的四种小动物编成了一首好听的儿歌，一起来听听：出示节奏和歌词，播放《蒲公英》伴奏，师念儿歌：小青 / 蛙—睡着 / 啦—小苍 / 蝇—睡着 / 啦—小老 /鼠。
也睡着/ 啦—小鸽 /子。
也睡着 / 啦——/2.师：哪几个字要念得时间长一些啊？带学生念一遍3.师：这是一首三拍子节奏的儿歌。
开头的两个字是在最后一拍说的，所以前面可要记得空两拍哦！再念一遍4.播放音乐老师带学生念歌词三、新授歌曲1.师：在这么美妙的旋律下小动物们都睡着了，还有谁也睡着了呢？听。
师跟伴奏边表演边范唱歌曲2.师：原来是蒲公英妈妈睡着啦？这首歌名叫《蒲公英》，那蒲公英妈妈做了个什么美梦呀？生回答。
苏教版第五册第八课《蒲公英》第二教时公开课教案_教案教学设计
苏教版第五册第八课《蒲公英》第二教时公开课教案本文是关于苏教版第五册第八课《蒲公英》第二教时公开课教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
[教学目标]1、抓住重点词句，以多种朗读形式为手段，通过反复读、指导读、感悟读等，让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语，会用"可爱""嘱咐"造句3、通过朗读感悟，读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
[教学重点]通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。
[教学难点]理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。
[教学突破]多读，让学生读中理解，读出感受，并创设情景让学生敢想敢说。
一、创设意境，入境动情1.师：小朋友，昨天我们认识了一位特殊的朋友，它就是——读题《蒲公英》。
瞧，可爱的蒲公英给我们带来了一些词语呢，你还记得它们吗？可以在心里先轻轻地读一读。
出示词语：绒球降落伞随风飘荡沙漠湖泊生根长叶泥土茁壮成长竞相开放黑黝黝金灿灿金光闪闪银花朵朵波光粼粼（1）我们开火车来读一读这些词语。
（2）下面这列火车要求每个小朋友读一行，能行吗？其他小朋友竖起耳朵认真听。
（3）我们来看下面两行词语，你能照样子再说几个吗？（4）我们再一起来读读这些词。
2.展示课件：蒲公英的花瓣落了，可爱的绒球变成了一个个小小的降落伞。
看，他们准备出发旅行去了！[观看蒲公英飞翔的录像资料]无数蒲公英的种子，伴随着轻柔舒缓的音乐，带着一个个洁白的小降落伞，在蓝天白云下随风轻扬，似无数的小精灵翩翩飞翔。
你们觉得它美不美呢？师：（微笑地）陶醉了，是吗？老师相信你们的朗读一定会把它的美表现出来的。
（齐读）[风声刮起]同学们，让我们也做回蒲公英种子，和伙伴们一起出发吧！3.现在请同学们闭上眼睛，想象一下自己就是那蒲公英的种子。
哦，你飞起来了，他也飞起来了，我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么呀？（生：看到了大地、田野、房屋、湖泊、沙漠……）4.哟,大地可真美呀！我们去找新的家了，心里可高兴了！咦，大家抬起头来看看，我们遇到了谁呀？（屏幕显示动画）（生：太阳公公！）一起和太阳公公打个招呼吧！（师领生齐说：太阳公公，您好！）二.诵读感悟，体验抒情（一）导学第二自然段1.过渡：这时，太阳公公看见了你们这些可爱的孩子，会对你们说些什么呢？打开书，读读第二自然段。
小学音乐苏少版二年级上册第六单元《奏：蒲公英》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学音乐苏少版二年级上册第六单元《奏：蒲公英》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
教学目标:
知识目标:能用自然,柔和的声音演唱歌曲。
技能目标:能看懂指挥手势,整齐的开始和结束,并尝试选择合适的打击乐器为歌曲《蒲公英》伴奏。
情感目标:能用乐器为乐曲伴奏中,与同学合作好。
并能在听赏音乐的过程中,能获得愉快的感受和体验。
2学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。
小学二年级学生,有意注意的时间较短,同时是学生第一次接触可能性的问题,不大容易理解,所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用,从而达到教者的目的。
在平日的教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果。
3重点难点
教学重难点:
教学重点:能用自然,柔和的声音演唱歌曲。
教学难点:能看懂指挥手势,整齐地开始和约束。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】蒲公英
教学过程:
一.导入。
最新苏教版音乐小学二年级上册6蒲公英
蒲公英一、课前自主预习要求1、读文要求：至少读3次，做到读准确、读通畅。
2、预习生字要求：易错的字音易错的字形易错的笔顺易错的偏旁找出多音字想识字方法3、词语要求：用不同符号勾画出自己喜欢或不理解的词语。
4、收集资料收集蒲公英的图片以及它的生长特点，收集沙漠中适合哪些植物生长。
要求将资料概括成几点。
二、激情导入12、出示谜语：小小伞兵随风飘，飞到东来飞到西，飞到路边田野里，安家落户生根基。
（猜一种植物名称）出示蒲公英图片，请学生介绍蒲公英，书写课题。
多可爱的蒲公英啊，读题。
2、回顾预习强调字音：翁绒降是后鼻音绒嘱是翘舌音降和泊是多音字字形：根据形声字的规律认识：嘱咐惑漠绒3、检测要求：完成基础达标4、2人小组互判，集中强调共性问题。
三、再次读文1、自由读，要求做到读准确，读流畅2、同桌互读：选择自己喜欢的自然段，同桌互读。
3、展示4、评价朗读：读准、读通四、理清大意看设问导读中的1小题，带着问题思考课文主要内容。
1、指名回答，引导简要概括的方法2、同桌复述。
五、小结第二课时一、导入回顾上节课，课文主要写了什么？二、自主学习带着设问导读精要感悟中的问题再次读文：种子们带着太阳公公的嘱咐，开始降落，它们分别有什么想法？结果怎么样了？你从中明白了什么道理？要求：划出相关的语句好好读一读。
三、交流(一)现在把你的自学成果与同桌交流。
要求：1、交流时把自己的观点清楚地告诉同桌2、认真倾听同桌的观点，思考他说的能否融合到自己的体会中。
（二）汇报☆一颗种子望了望下面的大地说：“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。
到那儿去，我准会变成百万富翁。
”（1）交流自己的发现。
（口是心非、自以为是）（2）说一说这颗小种子看到“黑黑的” 和“金光闪闪的”这两种不同的情景，想到了什么，心情怎么样？（兴奋）（3）指导学生朗读。
通过朗读来表现自己对这句话的理解。
指名读，引导学生评价。
（脱离实际、想入非非、自以为是）再指名读。
二年级上册演唱曲目《蒲公英》教学反思
二年级上册演唱曲目《蒲公英》教学反思《蒲公英》是二年级上册的一首演唱曲目，要求能用轻柔地声音有感情的演唱，唱好弱起并感受三拍子的强弱。
但是一节课40分钟不可能只学一首歌曲，所以定好课题后一直在考虑还可以选择哪些内容来辅助学生不仅更好的学唱《蒲公英》，又能起到拓展和提高的效果？音乐新课标的基本理念中强调音乐实践，鼓励音乐创造，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径，并且低年级孩子的身心特点就是坐不住，爱动，所以让孩子们在轻松活跃的亲身经历与感受中学到东西，而不能枯燥的教授乐理知识，作为音乐老师，在教学过程中，应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，积极引导学生参与演唱、聆听、综合性艺术表现和即兴编创等各项音乐活动。
所以我在设计的时候就考虑怎么样能让学生在有趣的音乐实践活动中把本课的重难点轻松的解决，于是首先设计了音乐游戏，通过参与音乐游戏，锻炼孩子的听力、注意力及创造力，能在特定的歌词处准确、投入地用身体动作来表演，并能在老师的指挥下按歌词正确的表演。
接着自然的进入到第二环节的教学：节奏练习，这个节奏练习正好也是解决了《蒲公英》的教学难点之一弱起，对整首歌曲的节奏能否正确的把握起到了关键的铺垫作用，按照这个节奏把歌词换成蒲公英的歌词就轻松了许多，节奏掌握之后就要开始学习歌曲的旋律，这里则由我来扮演蒲公英妈妈，学生扮演我的小宝宝，其他学生在座位上表演，通过完整两遍的互动表演，既给予孩子们创造性表演的机会，又在不知不觉中熟悉了歌曲的旋律，接下来再学唱歌曲就简单多了，孩子们几乎都会唱了。
在整首歌曲学会之后以加入打击乐器来伴奏的形式解决了歌曲的第二个难点，三拍子的强弱规律。
因为新课标中对1-2年级的孩子提出来：能够用色彩或线条表现对音乐的不同感受，并且也提到：1-2年级的孩子要能随够在唱歌和听赏的过程中用合适的动作来表演，所以整课的设计都是尽量多的让孩子们来参与，让她们多体验，多感受，多模仿，多创造，多合作，在提高孩子们想象力和创造力的同时，也培养了她们与人合作的能力。
苏少版音乐二上第六单元蒲公英说课稿
苏少版音乐二上第六单元蒲公英说课稿一. 教材分析《蒲公英说》是苏少版音乐二上第六单元的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了蒲公英在风中飘舞的场景，歌词寓意着生命的传承和希望的力量。
歌曲为2/4拍，共2个乐段，结构简洁明了。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们对音乐的感知和表现力。
二. 学情分析在学习这首歌曲之前，学生已经掌握了简单的乐理知识，如音符、节奏等，同时也具备了一定的音乐欣赏能力。
然而，部分学生可能对歌曲中的装饰音和稍微复杂的节奏有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，适时给予个别辅导。
三. 说教学目标1.能够准确地演唱《蒲公英说》，理解歌曲的寓意，感受音乐的美感。
2.学会歌曲中的装饰音和稍微复杂的节奏，提高音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的音乐审美能力，激发他们对生活的热爱和希望。
四. 说教学重难点1.歌曲中的装饰音和稍微复杂的节奏。
2.歌曲的情感把握和表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.利用图片、视频等教学手段，帮助学生更好地理解歌曲的寓意和情境。
3.分组教学，让学生在合作中学习，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蒲公英的图片和视频，引导学生关注自然美，激发他们对歌曲的好奇心。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受旋律的美感。
然后教唱歌曲，重点讲解装饰音和稍微复杂的节奏。
3.分组练习：将学生分成小组，让他们互相交流、讨论，共同解决学习中的问题。
4.歌曲展示：每组选代表进行歌曲展示，鼓励他们大胆表现自己。
5.情感体验：引导学生深入理解歌曲的寓意，感受歌曲所表达的希望和力量。
6.总结与反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受，为今后的学习积累经验。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《蒲公英说》、歌曲结构、装饰音和稍微复杂的节奏等，以便学生对歌曲有一个清晰的认识。
苏少版(五线谱)音乐二上《唱：草原上蒲公英》说课稿
苏少版（五线谱）音乐二上《唱：草原上蒲公英》说课稿一. 教材分析《唱：草原上蒲公英》是苏少版音乐教材二上的歌曲，歌曲以优美的旋律和生动的歌词描绘了草原上蒲公英的美丽景象。
歌曲节奏欢快，富有童趣，适合小学生学习。
通过对歌曲的学习，学生可以感受草原的辽阔、蒲公英的可爱，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二. 学情分析学生在学习这首歌之前，已经掌握了基本的五线谱知识，能够识谱和简单地演唱歌曲。
但部分学生可能对草原和蒲公英的认识较少，因此在教学过程中需要引导学生了解相关知识，帮助他们更好地理解歌曲。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握五线谱中的音高和节奏。
2.过程与方法：通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和保护意识，提高他们的音乐审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受草原的美丽，培养他们热爱生活、珍惜大自然的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，掌握五线谱中的音高和节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生草原、蒲公英知识的教育。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解歌曲和草原、蒲公英的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示草原和蒲公英的图片，引导学生谈论对草原、蒲公英的认识，激发他们的学习兴趣。
2.新课教学：教授歌曲，让学生跟唱，注意指导高音部分和节奏变化。
3.歌曲练习：分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.情境教学：让学生扮演草原上的蒲公英，进行角色扮演，感受歌曲的氛围。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对大自然的热爱和保护意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《唱：草原上蒲公英》、五线谱、歌词、教学重难点等内容。
通过板书，帮助学生掌握歌曲的基本信息和演唱要点。
《蒲公英》二年级戴后雨
《蒲公英》教学目标1、学会用轻柔的声音熟练地演唱《蒲公英》。
2、选择适合打击乐器为歌曲伴奏，感受节拍的韵律感。
重点难点重点：用自然的声音演唱《蒲公英》，掌握基本强弱音。
难点：选择适合的乐器与同伴合作，为歌曲伴奏。
教学时间第12周1课时教学准备多媒体、钢琴、打击乐器。
教学过程一、组织教学1、师生问好。
2、发声练习。
二、导入1、介绍蒲公英。
师：上节课我们学习了草原上的歌曲，这节课我们继续进行我们的旅程。
今天老师带大家去认识另一种植物—蒲公英。
师：首先，让学生观看PPT。
（出示图片）。
2、欣赏歌曲《蒲公英》师：带学生按节奏朗读歌词，注意附点节奏。
听歌曲，在节拍重音的地方吹一吹蒲公英，感受蒲公英在风中轻盈的飞舞画面。
3、学唱歌曲（1）学生跟琴用La哼唱歌曲。
（2）注意提问歌曲中出现的一些音乐记号。
（如：强弱音、附点音符、连音线等。
还要注意前面第一小节弱起）。
（3）学生唱节奏。
注意当中的附点节奏。
（4）学生完整演唱。
4、表现歌曲（1）寻找歌曲中有几处附点的节奏，拍一拍。
（2）用击掌或适合的打击乐器为歌曲伴奏。
注意乐器再加入形成轮奏的效果。
学生练习。
（3）完整表现。
（4）将学生分成两组，一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏。
共同演绎歌曲《蒲公英》。
三、小结观看图片，跟着老师一起唱一唱，划一划旋律线，在愉快的气氛下结束本节课。
教学反思这里开始是教学反思的撰写。
苏教版音乐二年级下册《愉快的梦》
第四单元愉快的梦一、单元目标1、通过听赏不同风格的乐曲，让学生加强对音乐节奏、旋律的感受能力；能主动搜集与乐曲相关的知识，培养合作意识，积累和丰富课外学习成果，养成专心聆听的习惯。
2、学会用轻柔的声音演唱《蒲公英》，体验歌曲所营造的梦境，并能选择合适的打击乐器用各种方式表现歌曲。
3、能根据自己的想象，创编动作，创设画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。
二、单元重点：体验不同乐曲的节奏、旋律、情绪，让学生发挥想象，大胆创作，选择各种表演方式演绎乐曲。
三、单元难点：理解乐曲所表现的意境，能大胆表达内心对音乐的感受，丰富肢体语言，提高口头表达能力。
第一课时一、课时内容：1、听：《梦幻曲》2、认：小提琴与大提琴3、动：音乐游戏《都睡着啦》二、课时目标：1．通过欣赏《梦幻曲》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用简单的动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；2．通过欣赏，感受音乐中动人的抒情风格和芬芳的幻想以及每一段落所表达的不同音乐情境；能区别乐器小提琴和大提琴。
3．通过音乐游戏《都睡着啦》，培养学生的想象能力及创新意识。
三、教学重点、难点：1、重点：听赏乐曲《梦幻曲》，让学生初步了解西洋乐器大提琴独奏营造谧静甜美的表现力，感受乐曲跌宕起伏，婉转流连，探索、表现乐曲表现的情境。
2、难点：能随着乐曲的情绪把自己的幻想用动作表现出来。
四、教学过程：课前把学生分成四组，分发四块粘贴板；并要求学生给自己组里起个好听的名字，如：“梦幻队”“梦想队”等等。
（一）组织教学：师生问好！（二）新课导入师：同学们好，今天老师请来了一位小客人，（看课件，闭着眼睛的小姑娘）可是这个小客人不理我们，她在干什么呢？（引导说出听音乐）对，她在听音乐，是什么音乐这么好听，让我们也来听一下。
（三）新课教学Ａ、初步完整感受师：请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示：听这首乐曲你联想到什么？心里有怎样的想法？播放乐曲，生静听生：……给发言积极的一组粘上一面彩旗。
二年级音乐上册第六单元蒲公英PPT课件1苏少版
范唱
伴奏
简谱 五线谱 歌词 节拍 旋律
范唱
伴奏
三拍子拓展欣赏：圆舞曲
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
一起来做三拍子的游戏吧！
1 强
2 弱
3 弱
1 强
2 弱
3 弱
1
2
3
1
2
3
三拍子节奏：
1 强 2 弱 3 弱
｜ ｜
1 强
2 弱
3 弱
三拍子音乐欣赏： 1.小白船 2.雪绒花
你能找出哪段音乐是三拍子的吗？12蒲公英打瞌睡， 梦见怀里小宝宝， 草地上风儿吹， 变成伞兵满天飞。
简谱 五线谱 歌词 节拍 旋律
苏教版小学语文第8课《蒲公英》教案
苏教版小学语文第8课《蒲公英》教案《蒲公英》用生动的语言描述了蒲公英的种子生根发芽的故事，其中两颗种子不听太阳公公的劝告，执意要落到沙漠和湖面，导致了干死和淹死的结果，教育学生要听别人的劝告，不要一意孤行，不要被表面现象所迷惑。
下面就是小编给大家带来的苏教版小学语文第8课《蒲公英》教案，希望能帮助到大家！语文《蒲公英》教案一教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
会用“嘱咐”造句。
3、明白做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑。
教学重点、难点：通过蒲公英不同的选择导致的最终结局，体会语言中蕴涵的深刻哲理。
教学准备：投影，挂图教学时间：3课时第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
会用“可爱”、“亲切”造句。
3、整体感知课文内容，知道课文写了一件什么事。
教学过程：一、看图导入1、多媒体显示蒲公英图片图上的植物是什么?你能说说它的特点吗?2、今天我们就来学习一篇有关蒲公英的文章。
(齐读课题)二、初读课文1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子;遇到长句多读几遍;查字典或联系上下文理解文中的生词。
2、检查自读情况分小节朗读课文，相机学习生字新词。
(1)正音：“绒”翘舌音;“降”后鼻音;“伞”平舌音。
指导朗读长句：一阵阵风吹过……随风飘荡。
(2)相机理解“嘱咐”，联系生活实际：你出门时妈妈会嘱咐你什么?爸爸出门时妈妈会嘱咐些什么?“迷惑”;用“亲切”造句(3)分角色朗读课文第三小节。
理解“波光粼粼”你在哪见过波光粼粼的湖面?词语练习：出示“金光闪闪，波光粼粼，银花朵朵”，你能照样子说几个吗?(4)理解“茁壮”三、理清课文脉络1、同桌互读课文，交流各小节的意思。
2、指名说一说(1)成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘扬。
(2)太阳公公对蒲公英的嘱咐。
(3)蒲公英对太阳公公的嘱咐产生的不同的态度和行动。
小学音乐《蒲公英》教案
小学音乐《蒲公英》教案作者：陈琰来源：《小学生作文辅导》2017年第11期教材分析：歌曲《蒲公英》是由江苏凤凰少年儿童出版社出版的小学音乐二年级上册的一首优美抒情的歌曲。
整首歌曲为三拍子，一段体F宫调式。
虽然学生接触过三拍子的歌曲，但弱起的演唱是本课的难点，所以要通过一系列的音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握好拍点。
而歌曲的重点在于有感情地演唱，我们可以在预设的情境中让学生体会，并将不同版本的儿歌《蒲公英》进行对比，丰富学生的情感体验，拓宽学生的思维。
教学目标：1.学生能用優美动听的歌声演唱《蒲公英》，使学生知道三拍子的强弱规律，感知三拍子所带给我们的情感体验。
2.理解何为弱起小节并掌握弱起小节的演唱。
3.对比不同版本的儿歌《蒲公英》，体验主题相同但不同速度、节奏、情感的变化歌曲。
教学重点：歌曲不断重复的节奏型以及音乐情感的表现。
教学难点：弱起小节的演唱。
教学准备：钢琴、打击乐、多媒体。
教学过程：一、导入美妙的音乐课又到了，让我们一起随着音乐快乐地律动吧！（播放《都睡着啦》）师：歌曲告诉我们这些小动物、精灵们都怎样了呢？生：美美地睡着了。
师：对，它们或是做着快乐甜蜜的梦，或是做着可怕、荒诞的梦。
而随风飞舞的蒲公英会把我们带到怎样的梦境中呢？请听！（老师边弹边唱）学生各抒己见。
【设计意图：通过律动把学生带入音乐情境之中，为蒲公英这课的导入做好铺垫，并在师生的对话交流中了解歌词的大意】二、歌曲教唱1.初步感知音乐，请学生随着音乐像蒲公英一样轻轻地摆动身体。
2.找出歌曲中常见的节奏型。
师：真美！你们听到风儿的脚步声了吗？谁能告诉大家？师：蒲公英正是踏着这种节奏翩翩起舞呢，让我们一起拍一拍吧！【设计意图：这首歌曲共四句，并重复着同样的节奏型，通过设计风的脚步声既生动形象，又自然地解决了本课的重点——节奏】3.这种带给我们摇曳感觉的歌曲究竟是几拍子的呢？（再次听赏一遍，在反复的聆听中熟悉歌曲旋律）4.以歌曲为背景音乐有感情地朗诵歌词。
苏少版二年级下册音乐教案 第4单元 愉快的梦 蒲公英
课题：蒲公英总课时：1课时本课时：第1教时主备人：施惠娥授课人：施惠娥授课时间： 4月9日一、课时内容1、听《洋娃娃的梦》2、唱《蒲公英》二、课时目标1.视通过各种画面,让学生感受,发挥想象。
2.听通过《洋娃娃的梦》，让学生感受音乐所描绘的意境。
3.唱通过学唱歌曲《蒲公英》，体验春天的美景及给人带来的喜悦。
4.动通过听、唱，让学生随歌律动。
三、教学重、难点激发学生调动各种感官去发挥想象，发现美，体验美，歌唱美，创造美。
四、教学过程：课前活动：师生律动(一)、音画结合，情境体验师：小朋友，你们做过梦吗？能告诉大家你曾梦到些什么？（生答）洋娃娃自从跟快乐王子出游以后，也做了个梦，能猜一猜他梦到了些什么吗？［课件展示：洋娃娃的梦画面，背景音乐《洋娃娃的梦》］(二)、欣赏感受，描绘梦境师：刚才小朋友想象了洋娃娃的梦，描绘了多幅春天的景色，那想不想听听音乐家是如何来表达的呢？我们先来听一听［课件展示：播放音乐。
提问：这首乐曲是什么乐器演奏的？听了以后有什么感受？］师总结：小朋友的想象丰富极了，是的，洋娃娃的梦把我们带入了生机盎然的春天美景之中，瞧！［课件展示：流动画面］种子破土而出，花儿含苞欲放，柳树吐出嫩芽，春笋探出脑袋，蒲公英也忙着寻找他们新的家，到处是一片生机勃勃的景象。
（结合画面，第二次欣赏）师：洋娃娃做了这么美丽的梦，小朋友们想不想也听着音乐，等星星睡了，鸟儿睡了，乘着我们的梦之船起航呢？［课件展示：星星睡了，鸟儿栖息在枝头，小朋友也睡着的画面，播放音乐］（三）、歌曲体验，行知相融1、教师：老师这里有一幅画，但是这幅画有一部分不完整，老师没有画上去，我想让小朋友们听了我放的一首歌以后，来把它补充完整。
[课件展示：二个孩子在草地上，播放《蒲公英》]听了这段音乐，小朋友知道这幅画上缺了什么啊？来把它画上去。
[课件展示：出视蒲公英]2、教师：哦！原来蒲公英也做起了美梦！他梦到了小宝宝变成了伞兵，在天空中飞翔呢！他们边飞边唱起了歌，那欢快的劲儿也感染了老师，我也熬不住了，我也要和他们一起唱。