写作说明的顺序教案
部编本二年级语文下册《写作说明的顺序》精品教案一等奖
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情境导入：通过创设情境，让学生 身临其境地感受写作主题
复习导入：通过复习已学知识，引 出新的写作主题
导入新课：通过故事、游戏等方式引导学生进入学习状态 讲解知识点：详细讲解写作说明的顺序、方法等知识点 示范写作：教师现场示范写作，让学生直观感受写作说明的顺序和方法 学生练习：学生现场练习写作，教师巡回指导，及时纠正错误
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不足：在某些环节的处理上还不够 成熟，需要进一步改进和完善
反思感悟：教学相长，不断反思和 总结经验，提高自己的教学水平
朗读课文，标出生字词 搜集与课文相关的资料，如图片、视频等 了解作者背景及写作背景 思考课后问题，并尝试回答
教学目标是否明确
教学内容是否符合要求
教学方法是否得当
教学效果是否显著
教学方法：是 否符合学生实 际需求，是否 能够激发学生 的学习兴趣和
积极性
教学手段：是 否能够有效地 辅助教学，提
及时收集学生反馈，调整教 学方法和手段
针对学生实际情况，调整教 学内容和进度
关注学生个体差异，提供个 性化辅导和指导
不断反思和总结，提高教学 效果和质量
背诵课文中的重 点段落
完成课后练习题
预习下一课内容
阅读相关课外书 籍或文章
拓展阅读：推荐相关主题的课外读物，引导学生深入了解说明文的写作技巧 写作练习：布置与说明文相关的写作任务，让学生实践说明文的写作方法 小组讨论：组织小组讨论，分享彼此的写作心得和体会，促进互相学习 家长参与：邀请家长参与孩子的写作过程，共同关注孩子的写作进步
教学目标是教材编 写的核心，具有统 领全局的作用。
教学目标是教学的 出发点和归宿，是 评价教学效果的重 要依据。
部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计
部编版八年级下册第2单元写作《说明的顺序》教学设计《说明的顺序》教学方案1课时【教学目标】1.结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。
2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3.学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
【教学重点】结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。
【教学难点】在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
【课前准备】学生提前做好对某一处景物（场景）的观察，对重点事物做好观察记录。
【教学过程】一、新课导入谈话导入：一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。
东路、西路、外东路、外西路……怎么拐弯怎么走，路上的一些建筑……说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。
大家知道这是为什么吗？对，没有掌握好说明的顺序。
教师点拨：合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。
作过程等。
比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。
②空间顺序。
即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。
空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。
例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图面、一件工艺品等。
比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。
③逻辑顺序。
即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到部分等一一介绍说明。
逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。
特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。
逻辑顺序可以说明实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，也可以说明抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等。
说明的顺序写作教学设计
说明的顺序写作教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解并运用常见的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
2. 过程与方法：通过阅读范文、分析案例、写作练习等方式，培养学生合理安排说明顺序的能力。
3. 情感态度与价值观：提高学生对说明文写作的兴趣，培养学生关注事物内在联系和条理清晰表达的意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握常见的说明顺序，并能在写作中灵活运用。
2. 教学难点：如何根据说明对象的特点和写作目的，选择合适的说明顺序。
三、教学过程
1. 导入（5 分钟）
通过提问或讨论的方式，引导学生关注说明顺序的重要性。
2. 知识讲解（10 分钟）
讲解常见的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，结合实例进行分析。
3. 范文阅读（10 分钟）
提供一篇优秀的说明文范文，让学生分析其中所采用的说明顺序。
4. 写作练习（15 分钟）
给出一个具体的说明对象，让学生运用所学的说明顺序进行写作练习。
5. 作品展示与点评（10 分钟）
选择学生的作品进行展示，组织学生互相点评，教师进行总结。
6. 课堂小结（5 分钟）
总结本节课所学内容，强调说明顺序在写作中的重要性，鼓励学生在今后的写作中注意运用。
四、教学方法
讲授法、讨论法、范文分析法、写作练习法。
五、教学资源
教材、范文、练习材料、多媒体设备。
六、教学评价
通过学生的写作作品和课堂表现，评价学生对说明顺序的掌握程度。
说明的顺序写作指导
说明的顺序写作教学设计教学目标1. 知识与能力：通过观察和分析，帮助学生掌握如何抓住物品的特征，合理组织说明文的结构，培养学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过观察实际物品和参与小组讨论，使学生能够从不同角度获取信息，提炼事物特征，并学会使用恰当的顺序展开说明。
3. 情感与态度：激发学生对写作的兴趣，增强他们的自主学习和合作能力，鼓励他们在写作中做到清晰有序。
教学重点通过细致观察，准确提炼物品的特点。
采用合理的顺序展开说明，使写作逻辑性强、条理清晰。
教学难点如何通过具体的写作方法，帮助学生有效地将观察到的特征组织成一篇完整的说明文。
教学过程1. 课堂导入教师通过一段富有趣味性的谜语引入，激发学生的思考。
谜语涉及的内容与本节课的写作任务相关，目的是让学生体会到观察事物特征的乐趣，并引导学生思考如何从多个角度对事物进行描述。
2. 新课讲解抓住特征：教师强调，写作时要准确观察事物的外形、功能、用途等关键特征。
例如，描述菊花时，不仅要提及它的色彩、形状、花瓣等外观特点，还要关注它的花期、香气等独特之处。
合理组织说明顺序：教师介绍了几种常用的说明顺序：1. 由整体到局部：从整体描述入手，再逐步展开具体细节。
2. 按类别展开：将物品按不同特征分类，逐项介绍。
3. 分要点描述：通过提炼要点，逐一展开说明。
4. 由主到次：首先突出最重要的特征，再补充次要部分。
3. 学生实践学生分组讨论并写作，选择一个物品进行说明文写作。
每组可以选择不同的物品（如：菊花、书包、手机等），并按照教师讲解的顺序进行说明。
4. 学生展示每组展示其写作成果，并邀请其他同学提出意见与建议。
教师对展示内容进行点评，指出写作中的优点与不足，鼓励学生在细节描写和结构安排上进一步提高。
5. 总结与作业布置教师对课堂内容进行总结，强调本节课中学习的观察技巧和写作方法。
布置作业：要求学生在家选择一种物品进行说明文写作，要求抓住特征并合理展开。
教学反思本节课通过小组合作和课堂实践，帮助学生理解并掌握了如何抓住事物的特点，以及如何使用适当的顺序组织说明内容。
《写作：说明的顺序》公开课教案
《写作：说明的顺序》公开课优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的定义和特点。
2. 让学生掌握说明文的写作顺序和结构。
3. 培养学生运用说明文的写作方法和技巧进行写作。
二、教学内容：1. 说明文的定义和特点2. 说明文的写作顺序和结构3. 说明文的写作方法和技巧三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作顺序和结构，培养学生运用说明文的写作方法和技巧进行写作。
2. 教学难点：如何运用适当的写作方法和技巧，使说明文更具条理性和逻辑性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、写作顺序和结构。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，让学生了解和掌握写作方法和技巧。
3. 实践训练法：让学生进行写作练习，培养运用说明文写作的能力。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的写作顺序和结构，引导学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生了解和掌握写作方法和技巧。
4. 实践训练：布置写作任务，让学生运用所学的写作方法和技巧进行写作练习。
5. 反馈与讲评：对学生的写作进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的写作思路。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、写作练习的表现以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 教材或教学资源：说明文写作指导书籍、优秀说明文范文、相关多媒体教学材料。
2. 教学工具：投影仪、计算机、白板、教学PPT。
3. 学生准备：预习说明文写作相关知识，准备写作素材。
七、教学环境：1. 教室布局：座位排列便于学生互动和参与讨论。
2. 教学氛围：鼓励学生提问和分享，营造积极的学习氛围。
3. 技术支持：确保投影仪和计算机的正常运行，教学PPT内容清晰可见。
八、教学进程：1. 课前活动（5分钟）：检查学生预习情况，简要回顾上节课的内容。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案教案：写作说明的顺序学习目标：学生能够按照正确的顺序撰写一篇写作说明。
教学准备：1. 教师准备一些与日常生活相关的常见物品，如铅笔、手机等。
2. 打印几篇不同类型的写作说明供学生参考。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一些常见物品，请学生猜测这些物品的使用方法。
2. 鼓励学生以口头方式描述使用方法，并记录在黑板上。
提示顺序：1. 分析目标受众：引导学生思考使用说明的目标受众是谁，例如，年龄段、文化程度等。
2. 确定主题和标题：要求学生明确写作说明的主题，并为其起一个恰当的标题。
3. 步骤分解：学生需要将使用方法按照顺序进行步骤分解。
教师可指导学生使用时间顺序或逻辑顺序来安排步骤。
4. 使用清晰的语言：鼓励学生使用简明扼要的语言，避免使用复杂的词汇或专业术语。
实践与评价：1. 学生自行选择一个物品或自己拟定一个主题，写一篇自己的写作说明。
2. 学生互相交换写作说明，并互相反馈，督促彼此改进。
3. 教师收集学生的写作结果进行评价。
拓展练习：1. 让学生找出一则真实的写作说明，并分析其顺序优点和不足之处。
2. 学生尝试撰写其他类型的说明，如烹饪、组装等。
面对困惑与错误处理：1. 鼓励学生互相合作，及时解答其他同学的问题。
2. 多展示优秀学生的写作范例，以启发其他同学。
3. 提供有关撰写写作说明的技巧和建议。
教学延伸：学生可以选择自己喜欢的领域，如电子产品、运动器材等，设计并撰写一份专业的写作说明。
这将帮助他们进一步提升写作能力和专业知识。
讨论和总结：让学生回顾整个学习过程，总结撰写写作说明的顺序和技巧。
鼓励他们分享自己的体会和心得。
扩展阅读：学生可以找一些实体物品的使用说明书，与家长一起阅读，并对比分析其顺序和语言表达方式。
第二单元写作《说明的顺序》教案-部编版语文八年级下册
第二单元写作说明的顺序训练目标：1.掌握常见的三种说明顺序，能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
2.条理清楚、顺序合理地写一篇说明文。
指导过程：一、温故知新说明文常见的几种说明顺序：1.时间顺序：按照发展过程的时间先后来介绍某一事物的说明顺序。
2.空间顺序：按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近，从外到内来介绍某一事物的说明顺序。
3.逻辑顺序：按照内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，或由概括到具体，或由特点到用途，或由整体到局部，逐渐介绍某一事物的说明顺序。
二、典范引领：1.立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
——《大自然的语言》这段话是_______顺序，先写_______，再写_______ ，接着写_______ ，最后写_______明确：时间顺序，先写“立春过后”的物候变化，再写“转入炎热的夏季”，接着写到了秋天大自然的变化，最后写迎接风雪载途的寒冬。
叙述了一年四季的气候变化与花果的成长和鸟虫的活动现象，就是物候现象。
2.画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。
疏林薄雾，农舍田畴……画面中段是汴河两岸的繁华情景。
汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的枢纽……后段描写汴梁市区的街道。
——《梦回繁华》作者在介绍《清明上河图》时，从“开卷处”到“中段”再到“后段”，画面内容虽然纷繁复杂，但作者能够条理分明、层次清晰的将画面内容呈现在读者面前，这得益于采用了空间顺序进行说明。
《写作：说明顺序》教案
《写作：说明顺序》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》阐述,此单元是“发展型学习任务群”中的“实用性阅读与交流”。
结合新课标要求,学生将通过此单元的学习,了解自然现象背后的科学道理;梳理文章之间的内在联系,养成求真、严谨的科学精神;厘清文章的说明顺序,筛选主要信息,读懂文章阐述的事理;学习分析推理的基本方法,善于发现问题、思考问题,激发科学探究的兴趣。
二、单元教材分析此单元的四篇课文都是事理说明文,主要讲的是物候学、地理(地质)学、生态学和古生物学的问题。
几位作者善于将自然科学学科的相关知识联系起来,综合阐明现象背后的科学道理,逻辑周密,说明准确。
这些文章,语言朴素优美,带有“科学小品”的特点,在传递科学知识的同时,也带给读者美的感受。
此单元可以结合“语文主题学习”的设计理念来组织教学,通过多个文本的学习,让学生理性地把握自然现象背后的科学道理,培养学生求真、严谨的科学精神。
三、单元学情分析学生之前已经学习过事物说明文,对说明文的相关知识有了一定的掌握。
此单元都是事理说明文,比事物说明文提高了一个层次,更需要培养学生的逻辑思维能力,以及求真、严谨的科学精神,激发学生探究科学真理的兴趣。
在学习的进程中,通过筛选信息、厘清说明顺序、掌握说明方法等环节,达到此单元的学习目标。
四、单元学习目标1.加强诵读,培养语感。
感知课文内容,理解民俗的价值和意义。
2.分析课文的写作方法,体会记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式的灵活运用。
3.品味富有表现力的语言,积累优美语句,提高写作过程中对语言的锤炼能力。
4.关注家乡及各地的文化习俗,并开展相关文化学习活动。
设计说明此单元是说明文单元,厘清说明顺序是使文章的条理更加清晰的重要手段。
所以此单元写作的教学重点是明确说明顺序的种类,并根据说明对象和目的合理安排说明顺序。
学习目标1.掌握常用的三种说明顺序。
2.根据说明对象和目的合理安排说明顺序。
第二单元写作：说明的顺序-2024-2025学年初中语文八年级下册课件
(2)把握事理说明文里的多种说明顺序。 以《恐龙无处不有》为例，绘制思维导图，小组探究：事理 说明文是否也会采用多种说明顺序?
(3)小结。 一篇文章里的说明顺序并非是单一的，一篇说明文往往
以一种顺序为主，兼用其他顺序。至于什么时候采取哪一种 顺序，还要视具体情况而定。我们可以按照读者对说明对象 的认知规律来安排说明顺序，比如由创作背景、作者、内容 再到特点价值的《梦回繁华》,再比如由现象到本质的《恐龙 无处不有》、由总说到分说的《苏州园林》、由概括到具体 的《中国石拱桥》。
《梦回繁华》 《蝉》 《苏州园林》 《恐龙无处不有》
《清明上河图》 蝉的生活习性 苏州园林的特点 大陆漂移学说
(2)填写表格，课堂生成。
课文
说明对象
《梦》 《清明上河图》
说明顺序 空间顺序：画面开卷→中段→后段
《蝉》 蝉的生活习性
时间顺序：出洞→上树→脱壳→成虫
《苏》 苏州园林的特点 由概括到具体：总说特点→分说四个特点
《恐龙》 大陆漂移学说
由现象到本质：恐龙化石现象→质疑→解 疑→介绍板块学说
小结： 我们可以按照说明对象的自身特征与说明内容的侧重点来
选择说明顺序。常见的说明顺序包括以下几种。 空间顺序：常用来说明一个事物的外观。 时间顺序：常用来说明一个事物发展的过程或工序流程。 逻辑顺序：常用来说明科学道理或事物的内在联系，遵循
四、学以致用，修改作文。 课后活动：学生根据同
学评语和本课所得，对作文 再次进行修改。
感谢观看
2.再次梳理 (1)把握事物说明文里的逻辑顺序。 关注文本细节：《梦回繁华》不仅按照空间顺序说明 了画卷的内容，第1段介绍了创作背景，第2段介绍了作者 和创作动机，第3段总体介绍画卷，最后一段还介绍了 《清明上河图》的艺术特点和价值。这些又采用了什么样 的说明顺序?
写作：说明的顺序(教案)
（3）范文学习：挑选具有代表性的优秀范文，让学生分析其说明顺序、结构布局和语言表达，总结规律，并在写作实践中加以运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《写作：说明的顺序》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写作时是否遇到过文章结构混乱、条理不清的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用说明的顺序来优化写作。
写作：说明的顺序（教案）
一、教学内容
本节课选自《语文》八年级上册第四单元“写作：说明的顺序”。教学内容主要包括：1.学习说明文的写作顺序，理解时间顺序、空间顺序和逻辑顺序在说明文中的应用；2.分析并实践如何运用说明的顺序来组织文章，使文章条理清晰、层次分明；3.结合实际例子，让学生学会运用不同的说明顺序，提高写作能力。通过本节课的学习，使学生掌握说明文的基本写作方法，提高写作水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解说明顺序的基本概念。说明顺序是指在说明文中，按照一定的规律组织内容的次序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。它是文章结构清晰、层次分明的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用时间顺序、空间顺序和逻辑顺序来组织文章，使文章更具说服力和可读性。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
说明文时间顺序
说明文时间顺序篇一：说明文顺序教案[1]课题：说明文说明顺序微教案一．教学目的：使同学理解哪些是说明文的顺序，如时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。
以及各顺序的作用。
二．教学过程：1.说明文顺序的作用。
说明事物特征或阐明事理过程中确定语句、语段先后，使文章内容条理化的一定次序。
（常见的说明顺序有：空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
） 2.概述什么是空间顺序。
空间顺序，即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。
举例子加以理解空间顺序。
（1）空间顺序例文：A. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。
——《核舟记》B. 进了太和门,就到紫禁城的中心三大殿:太和殿,中和殿,保和殿.。
——《故宫博物馆》（2）归纳总结，并归纳何时会用到空间顺序。
帮助认识空间顺序的作用。
按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。
这种顺序常用于对群体事物的说明，说明某一静态实体（如建筑物等）。
3.概述什么是时间顺序。
说明的时间顺序和记叙文的时间顺序相似，即以时间先后作为说明顺序，按照事物发展的过程来确定说明内容先后。
举例子加以理解时间顺序。
（1）时间顺序例文：A．考证出这些“龙骨”是殷商时代遗留下来的乌龟壳和牛的肩胛骨，上面刻的文字就是那时使用的文字。
在这些一片片的甲骨上，记载了殷代的祭祀、战争、农业、牧业、手工业、气象、政权组织，以及文化生活等方面的概况。
——《从甲骨文到缩微图书》B．我抬起头，看到田野上五彩缤纷的景象：有碧绿的麦苗、金黄的菜花。
远处，桃树围上了粉红的罗裙；（2）归纳总结，何时会用到时间顺序。
认识时间顺序的作用。
总结：时间顺序一般用于说明事物的发生、发展或制作过程的文章。
4.概述什么是逻辑顺序。
说明的逻辑顺序（或称事理顺序），是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。
（1）举例子加以理解逻辑顺序。
部编版8年级下语文教案 第二单元《写作：说明的顺序》
部编版八年级语文下册第二单元《写作：说明的顺序》教案1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
3．学会仔细观察社会生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。
2课时第1课时1．结合写作知识短文以及学习过的说明文，了解说明顺序的种类。
2．在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。
一、问题导入寒假，小明同学去北京故宫游览了一番，他自觉收获很多，有很多想跟大家分享的内容。
请你帮他出个主意：他怎样安排想说的内容，才能把自己的意思表达明白？（生讨论后回答，师点评）学生可能的疑问有：他想说的内容是什么——如果是介绍故宫，就用空间顺序；如果是介绍这次故宫之旅，就用时间顺序；如果是介绍故宫的某项艺术成就，那可以用逻辑顺序。
师：写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能够让读者准确把握事物或事理本身的特征。
采用怎样的说明顺序，一方面需要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。
今天我们就来学习如何在说明文中安排好说明的顺序。
（板书：说明的顺序）【设计意图】本环节通过对具体事例的分析导入，让学生对安排说明顺序的条件和必要性有所认识，从而激发学生对本次写作课内容的参与意识与积极性。
二、重温说明顺序1．范文引路我们在学习过的说明文中找几段话出来，分析归纳说明顺序的类别。
片段一：立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。
再过两个月，燕子翩然归来。
不久，布谷鸟也来了。
于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。
到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案在我们的日常生活中，顺序很重要。
先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。
同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
在写说明文时，我们需要先确定说明对象，再考虑写哪些内容，选择合适的说明顺序。
方位词的准确使用也是非常重要的。
如果要介绍某种产品，可以设想一个特定的受众，尽量用他们能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。
写事理说明文时，需要明确说明对象，并描述它的变化。
查资料，说明变化的原因。
并注意安排好说明的顺序。
合理的说明顺序可以充分表现事物或事理本身的特征。
在说明文中，可以采用时间顺序、空间顺序、逻辑顺序或多种顺序的结合来进行说明。
具体来说，空间顺序适用于介绍建筑、园林、山水等事物的空间结构；时间顺序适用于介绍事物的发展情况，比如印刷术、汽车技术、计算机等的发展过程；逻辑顺序适用于说明事物的内在联系和发展规律。
同时，也可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
例如，介绍某个事物时，可以先按照时间顺序介绍其发展历程，再按照空间顺序介绍其结构特征，最后按照逻辑顺序说明其内在联系和发展规律。
总之，合理的说明顺序是写作中必不可少的一环，只有通过合理的安排，才能使说明文更加清晰、明了、有条理。
手机的自述大家好，我是手机，是社会上的新生事物。
我有很多种类，包括XXX、vivo、iPhone等等，颜色也有很多，有象牙白、大红、粉红、全黑等等。
我的身型也很多，有翻盖的、直板的、圆的等等。
我出现后，邮票、BB机、大哥大都纷纷下岗了。
我的用处非常大，如今，社会上处处都可以看到我忙碌的身影。
我的主人可以随时随地使用我，例如在旅游胜地，主人可以拿着我拍照。
一眨眼间，一幅幅美丽的画面就保存在了我的体内。
数码相机成了待业之族了。
我的主人还是个股民，可以随时把握股市行情，一边炒股，一边尽情游山玩水。
《写作：说明的顺序》公开课优秀教案
《写作：说明的顺序》公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的定义和特点，明确说明文的写作目的。
2. 让学生掌握说明文的写作顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
3. 培养学生运用说明文的写作方法，清晰、有条理地表达自己的观点。
二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的写作顺序3. 说明文的写作方法三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的写作目的和作用。
2. 讲解：讲解说明文的定义和特点，强调说明文的目的在于解释、阐述和说明。
3. 讲解：介绍说明文的写作顺序，包括时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
4. 示例：分析优秀说明文作品，展示作者如何运用不同的写作顺序来表达观点。
5. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个topic，运用不同的写作顺序进行说明文的写作练习。
6. 反馈：教师对学生的练习作品进行评价，给出建议和改进方向。
四、教学评价1. 学生能够准确地定义说明文，理解说明文的写作目的。
2. 学生能够掌握说明文的写作顺序，并能够运用到实际写作中。
3. 学生的说明文作品条理清晰，表达准确，符合说明文的写作要求。
五、教学资源1. 优秀说明文作品示例2. 说明文写作练习题目3. 评价标准和反馈表教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了说明文的写作顺序，并在实际写作中能够运用不同的顺序来表达观点。
但在教学过程中，发现部分学生对说明文的写作特点和目的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强讲解和练习。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生了解不同写作顺序的应用场景。
2. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得，互相学习。
3. 实践练习：设置针对性的写作任务，让学生在实践中掌握说明文的写作顺序。
4. 反馈与指导：及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法，提高写作水平。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握说明文的写作顺序，并能够运用到实际写作中。
写作说明的顺序教案
写作说明的顺序教案一、教学内容本节课我们将深入学习《高中数学》教材第四章“三角函数”的4.1节“正弦、余弦、正切函数的定义与图像”。
具体内容包括正弦、余弦、正切函数的定义、图像特点及其在单位圆中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握正弦、余弦、正切函数的定义及其在单位圆中的应用。
2. 能够准确绘制正弦、余弦、正切函数的图像，并分析其性质。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点难点：正弦、余弦、正切函数图像的绘制及其性质分析。
重点：正弦、余弦、正切函数的定义及其在单位圆中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、量角器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的实际例子（如：荡秋千、摆钟等），引导学生观察并思考这些现象背后的数学原理。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解正弦、余弦、正切函数的定义及其在单位圆中的应用。
（2）通过例题讲解，让学生掌握如何利用定义计算正弦、余弦、正切值。
（3）分析正弦、余弦、正切函数的性质，并绘制图像。
3. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，共同解决在练习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 正弦、余弦、正切函数的定义及单位圆中的应用。
2. 正弦、余弦、正切函数的图像及其性质。
3. 例题解答步骤及关键点。
七、作业设计1. 作业题目：（2）绘制正弦、余弦、正切函数的图像，并分析其性质。
2. 答案：（1）正弦值：30°=1/2，45°=√2/2，60°=√3/2；余弦值：30°=√3/2，45°=√2/2，60°=1/2；正切值：30°=1/√3，45°=1，60°=√3。
（2）图像及性质见课堂笔记。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对正弦、余弦、正切函数的定义及其性质掌握情况良好，但在绘制图像方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
《写作 说明的顺序》教学设计和教案
《写作说明的顺序》教学设计和教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握说明文的基本特点和写作要求。
2. 培养学生运用说明的顺序进行写作的能力。
3. 提高学生清晰、连贯、准确地表达事物的能力。
二、教学内容：1. 说明文的基本特点：客观性、准确性、条理性。
2. 说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3. 说明文的写作要求：明确说明对象、合理安排说明顺序、恰当运用说明方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的基本特点、说明的顺序、说明文的写作要求。
2. 教学难点：如何运用说明的顺序进行写作，使说明文条理清晰、表达准确。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的基本特点、说明的顺序和写作要求。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生掌握说明文的写作技巧。
3. 练习法：让学生动手实践，运用说明的顺序进行写作。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考说明文的特点和写作方法。
2. 讲解：详细讲解说明文的基本特点、说明的顺序和写作要求。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生了解说明文的写作技巧。
4. 练习：布置练习题，让学生运用说明的顺序进行写作。
5. 反馈与讲评：对学生写的说明文进行点评，指出优点和不足，给予改进建议。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。
六、教学评价：1. 评价学生对说明文基本特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生对说明顺序的应用能力和写作技巧。
3. 评价学生写作的条理性、准确性和流畅性。
七、教学资源：1. 教材或教学指导书，提供有关说明文的特点和写作要求的相关内容。
2. 优秀说明文范文，用于分析和示范。
3. 写作练习题，提供实际操作的机会。
八、教学步骤：1. 导入新课，回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解说明文的基本特点，引导学生理解和记忆。
3. 讲解说明的顺序，举例说明时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的应用。
4. 分析优秀说明文范文，引导学生观察和理解作者如何运用说明顺序。
《写作 说明的顺序》教学设计和教案
《写作说明的顺序》教学设计和教案教学目标：1. 理解说明文的概念和特点2. 掌握说明文的写作顺序3. 学会运用恰当的说明方法4. 提高学生的写作能力和思维能力教学重点：1. 说明文的写作顺序2. 说明方法的选择和运用教学难点：1. 说明文的逻辑性和条理性2. 创新性和独特性的表达教学准备：1. PPT课件2. 教学素材和案例3. 写作练习题教学过程：第一章：说明文的概念和特点1.1 导入：通过提问方式引导学生思考什么是说明文，说明文的作用和意义。
1.2 讲解：讲解说明文的定义、特点和作用，通过案例进行分析。
1.3 互动：学生分组讨论，分享自己对说明文的理解和看法。
1.4 总结：强调说明文的重要性，引导学生认识到说明文在写作中的价值。
第二章：说明文的写作顺序2.1 导入：通过提问方式引导学生思考说明文写作的顺序和结构。
2.2 讲解：讲解说明文的写作顺序，包括引言、主体和结尾三个部分。
2.3 案例分析：分析优秀说明文的写作顺序，让学生体会和理解。
2.4 互动：学生分组讨论，分享自己对说明文写作顺序的理解。
2.5 总结：强调说明文写作顺序的重要性，引导学生学会合理安排文章结构。
第三章：说明方法的选择和运用3.1 导入：通过提问方式引导学生思考说明方法的选择和运用。
3.2 讲解：讲解说明方法的选择原则，如准确、清晰、生动等。
3.3 案例分析：分析优秀说明文中的说明方法，让学生学会借鉴和运用。
3.4 互动：学生分组讨论，分享自己对说明方法的见解。
3.5 总结：强调说明方法的重要性，引导学生灵活运用各种说明方法。
第四章：写作练习与讲评4.1 布置写作任务：根据本节课所学内容，要求学生写一篇说明文。
4.2 学生写作：学生在课堂上完成写作任务。
4.3 讲评：教师选取几篇优秀作文进行点评，分析其写作顺序和说明方法的运用。
4.4 学生互评：学生之间相互评价，互相学习，提高写作能力。
4.5 总结：总结本次写作练习的优点和不足，鼓励学生在下次写作中加以改进。
《写作：说明的顺序》课件
③ 逻辑顺序，是介绍事理时通常采用的顺序。 比如《恐龙无处不有》用在南极洲发现恐龙化 石这一事实，证明“板块构造”理论，就采用 了从现象到本质的顺序。
优秀示例 我的小天地
我的卧室是我独有的小天地。①
小房间整体呈暖色调，简单而温馨，
朴素而不失活泼，好像将整个春天都 ①紧扣文题，开
搬进卧室。
篇点出说明对象。
门的左边靠墙放着我最最心爱的古
筝 ， 它为整个小卧室增添了一份典雅
的气息。
门的右边放着一张小床。这张床特别柔
软，我总爱爬上床窝进被窝蜷成一团。
台装有无线网卡的笔记本电脑，只可
法，介绍Wi-Fi的 缺点：通信距离
以在Wi-Fi基站周围半径300米的范围 短。
内实现无线上网。⑧
名师总评 本文属于事物说明文，内容详尽，语言平实。文章采 用逻辑顺序进行说明，开头由我们日常生活中最熟悉 的网络引出本文的说明对象Wi-Fi，并详细地介绍了什 么是Wi-Fi；接着介绍了Wi-Fi的优点与缺点，层次分 明、条理清晰。作诠释、下定义、举例子、列数字等 多种说明方法的运用让读者对Wi-Fi有了更深的认知。
③主要按照空间 顺序说明小卧室 的结构特点，由 门的左边和右边 到床的头和尾， 再到窗帘、书桌 以及窗帘旁边的 衣柜，大致按照 由近到远的顺序 安排。
名师总评 （1）作者抓住小卧室简朴、温馨的特征展开说明，从 室内物品陈设、色彩搭配、空间设计等角度凸显这一 方天地的特征，语言生动活泼。（2）作者主要按照空 间顺序说明小卧室。从整体看，还采用了逻辑顺序， 先概括说明卧室的特征，再分述各部分的具体特点， 最后概括。中间部分作者根据卧室的特征以及写作的 需要，采用多种说明顺序，条理分明，使这一方天地 特点鲜明、如在眼前。
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写作说明的顺序教案
【目标导航】
1.能够理解合理安排说明顺序的含义及作用。
2.说明事物时能根据说明的目的和对象合理安排说明顺序。
3.语言表达讲究分寸，用语准确，并力求多样化。
【课时安排】
2课时。
【课时分配】
建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
一、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如，你自己的房间，你在教室里的座位，校园里的某个角落……以《我的小天地》为题，写一个片段，向别人介绍它。
不少于200字。
二、智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……我们生活中的科技新产品层出不穷。
选择一种产品，写一篇文章，介绍它的功能和使用方法。
不少于600字。
三、你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。
不少于600字。
【新课导入】
在我们的日常生活中，顺序很重要。
先做什么？后做什么？如果安排得当，往往能取得事半功倍的效果。
同样，在写作中，当我们要把一个事物的外观、结构、布局写清楚，要把一件事情的来龙去脉写得详细又不累赘，或者是要说明事物的制作过程时，我们必须要考虑的一点就是如何合理地安排说明的顺序。
【写作要求】
1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，再选择合适的说明顺序，注意准确使用方位词。
2.介绍产品时可以设想一个特定的受众，尽量用他能够理解的话语进行说明，也可采用问答的形式组织全文。
3.写事理说明文，要明确说明对象，写出它的变化。
查资料，说明变化的原因。
并
注意安排好说明的顺序。
【技法点拨】
合理的说明顺序是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序。
在说明文中确立说明顺序很重要，或用时间顺序，或用空间顺序，或用逻辑顺序，还可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
1.说明顺序的分类说明文的顺序主要有以下三种：
（1）空间顺序：即按事物空间结构的顺序来说明。
像介绍一座建筑、一处园林、一片山水等。
（2）时间顺序：指按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
如果要介绍事物的发展情况，比如印刷术的发明与演进、汽车技术的发展、计算机的历史等，就适合采用时间顺序，介绍其发展过程中的几个重要历史节点，显示事物发展的阶段性。
有时候，为了说明事物的制作过程，或者撰写实验报告，我们也常常按照步骤或程序的先后顺序来写，呈现出“过程”来，这是一种特殊的时间顺序。
（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。
或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果，分别做出说明。
这种说明顺序一般运用于事理说明文中。
2.安排说明顺序的方法在正确地选择了合理的说明顺序以后，还要学会恰当地使用标志性的词语。
以空间为序的说明语段，要运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。
以时间为序的说明语段，过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。
一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。
以逻辑为序的说明语段，可使用“首先”“其次”“再次”等表示由主到次的逻辑顺序的词语。
3.选择说明顺序的标准一篇说明文采用何种说明方法，一般应考虑以下两点：
（1）与说明对象有关。
如果介绍一座建筑物或者景点，我们一般采用的是空间顺序；如果介绍事物的发展过程，我们主要采用时间顺序；如果介绍事物的道理，一般采用的是逻辑顺序。
具体采用什么样的说明顺序，要根据说明对象而定。
（2）与说明对象的特点有关。
说明文都是介绍事物和事理的文章，怎样写好一篇说明文，就要抓住说明对象的特点来写，用合适的说明顺序有利于凸显说明对象的特点。
【范文引路】
手机的自述
Hi，朋友们，大家好！知道我是谁吗？哈哈，猜对啦！俺是社会的新生事物——手机！
我的种类很多，有华为、vivo、iPhone……应有尽有；颜色有象牙白、大红、粉红、全黑等等色彩缤纷；身型呀，就更多啦：翻盖的、直板的、圆的……数不胜数。
由于我的出现，邮票、BB机、大哥大都纷纷下岗啦！我的用处可大啦，如今，社会上处处都可见到我忙碌的身影。
这不，我正随着主人来到旅游胜地。
这儿真美啊！绿树成荫，繁花似锦，碧波荡漾。
呵，主人拿着我，在我身上轻轻一按，我就成了照相机啦！一眨眼间，一幅幅美丽的画面便保存在了我的体内。
呵呵，数码相机成了待业之族喽！
悄悄告诉你吧，我的主人还是个股民呢！也许你会问，股民怎么还有闲情去旅游啊！要是股票跌了怎么办？哈哈，这你就不用发愁了！有我这炒股王手机在，主人可以随时把握股市行情，他可以一边炒股，一边尽情游山玩水。
晚上，主人想家了，便拿起我往家里打电话。
虽然与家人天各一方，我却让主人觉得与亲人近在咫尺，主人还把存在我体内的一幅幅美丽的画面发送回家里，让亲人们也能欣赏到美丽的景色。
每逢节假日，我就更忙了。
瞧，圣诞节来临了，我忽然觉得浑身一热，不由得震动起来。
呵，是主人朋友A发来的祝福短信。
我立即唱起了动听的歌儿。
主人忙翻开我一看：“佳节将至，一个迷路的精灵，它送我一个装着幸福的宝盒，开启的瞬间，幸福撒向看短信的你。
祝你永远幸福！”主人乐得眉开眼笑，在我身上按来按去，痒得我咯咯直笑，原来，他正回短信呢：“我在建行开了个号，没钱就取！给你不多，只有四千万：千万要平安，千万要健康，千万要快乐，千万要记得密码1314（一生一世）！”
我想，收到短信的人心里一定是暖暖的！“吱吱吱……”我又觉得浑身一震，主人的朋友B的短信又来了，我欢快地唱起了歌儿，提示主人接收短信：“请用1秒钟忘记烦恼，用一分钟想象快乐，用一小时与你喜欢的人度过，用一辈子关怀你爱的人和爱你的人，然后用一个微笑来接收我传递给你的祝福，愿你永远开心！”多么温馨的短信，多么暖人的祝福，瞧，主人心里乐开了花……
我，难道不是社会进步的象征吗？不是社会和谐的见证吗？
本文采用拟人手法来写，生动地说明了手机的特点、用途，介绍了手机发展和改进过程，条理清楚，语言准确。
文章恰当地运用了举例子、做比较的说明方法，使读者对说明的事物有鲜明深刻的印象。
还有一大亮点就是幽默诙谐、流畅自然的语言，颇引人注目。
小作者以手机的口吻叙说生活中人与手机相处的点点滴滴，读来不禁有身临其境之感。
结尾展望了手机发展的美好未来，给人以憧憬。
1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。
（2）教师点评。
1.布置作业：同桌间互换作文修改。
2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。
此次写作课基本上达到了预期的效果，同学们都理解并开始重视说明文中的说明顺序，在上课的过程中同学们的积极性也较高，这次写作课总结起来有以下值得肯定和需要改进的地方：
一、说明文在学生的观念里不及记叙文有趣，没有记叙文故事性强，所以在教学过程中，为了讲清各类说明文适用的说明顺序，我举出了大量的例子，让学生们能够结合实例理解所讲内容，并且尽量选取较有趣味的例子，提高了学生的积极性。
二、让学生在写作后与同桌进行交流，进一步加深了彼此对课堂内容的消化、吸收。
这种交流式的学习对学生具有极大的促进作用，但教师要注意引导。
三、本次课堂中的不足主要是在课堂上学生的主体性地位没有得到充分的体现，在以后的教学中需要加以改进。