浅析教师读书意识的唤醒

浅析教师读书意识的唤醒

发表时间：2013-06-20T15:44:28.357Z 来源：《教育学文摘》2013年5月总第85期供稿作者：盛红斌

[导读] 教师为塑造生命而读书。教师是在学生广阔的心灵世界中耕耘、收获的职业，在塑造学生生命的同时，也塑造着自己。

盛红斌甘肃省高台县骆驼城学区734300

党的十八大报告明确提出，要“开展全民阅读活动”，这是加强文化建设的一项战略举措。深入开展全民阅读活动，是关乎国民素质提高、文化繁荣发展、社会文明进步的一件大事，对于中华民族伟大复兴具有重要意义。如果说教育是国家发展的基石，那么教师无疑是奠基者，教师的学识、素养、眼界和理念会影响到一代又一代学生的发展。教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者，唤醒教师的读书意识，才能彰显“书是人类进步的阶梯”、“书是人类的精神食粮”的真谛。

一、唤醒教师读书意识是教育职责所在

阅读，可以丰富教师的思想，涵养教育的精气神，铸就教育发展的文化根基。阅读能增长教师知识，凝聚教育发展的力量，推动社会的进步。

1.教师为塑造生命而读书。教师是在学生广阔的心灵世界中耕耘、收获的职业，在塑造学生生命的同时，也塑造着自己。提升自身的积淀，才能够在孩子们的心灵世界中播撒下真、善、美的种子。教师所从事的事业本质是：心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，生命与生命的对话。教师肩负着人类文明的传承。教师只有亲近读书，走进读书，热爱读书，把读书视为一种生存方式、生活习惯和享受时，才有可能颠覆传统的惯性思维，学会探索与发现。

2.教师为丰富生命而读书。读书既是生活的需要，也是职业的需要。因为教师职业的特殊性，教师不仅要丰富自身的生命，提高生活质量，更要丰富学生生命，提升生命的体悟。由于教师知识更新的滞后性，已成为教师提高自身素质的障碍。面对日益繁重的压力，静下心来品味书香，亦是一种人生境界的拓展，生命之树才能永葆青春。

3.教师为延续生命而读书。读书是教师幸福感的催化剂，课余读书让教师增长了知识、开阔了眼界、明晰了哲理、提高了教师的幸福指数。教师的人生观、价值观不会因生命的终止而结束，教师的循循善诱将在学生的生命中延伸, 教师在奉献自己的过程中也得到了享受。那么，教师不会是“燃烧了自己，照亮了别人”的悲哀, 而是“照亮了别人，照亮了自己”的双重幸福。

二、“让阅读走进生活”是教师专业化发展的必须

要把阅读变成一种生活方式，成为一种习惯，在阅读中积累教育知识，在阅读中升华自我；让阅读成为提升教师业务能力、丰富教师多彩人生的重要平台和载体。要改变不健康的生活方式，从扰攘的交际应酬中解放出来，把功利浮躁的心态安静下来，挑选几本自己喜爱的书籍，借着暖暖春风，细细品读，静静思考。因为，好教师是在经典书籍里泡出来的，是在好书中孕育出来的，是在实践中探索出来的，好教师是虚心向他人学习而来的，好教师是在读、思、写中成长起来的。教师的教育思想从深度阅读中汲取，从享受阅读中获得，从勤于实践中体验，从向他人学习中积累。教师没有科学的教育思想，不仅会导致自身不能发展，平平庸庸，缺乏文化底蕴，而且会耽误孩子的成长，甚至误导许多本该有出息的孩子。我们不妨扪心自问：教师是改变他人生活质量的职业，那么，我凭借什么来改变我的学生？拿什么来影响我的学生？仅仅是一点浅薄的知识，抑或一点有限的技能？学生一届届毕业了，我究竟给学生留下了什么？若干年之后，学生还能从我身上得到什么、记得起什么？是深刻的思想，丰盈的心灵，还是饱满的智慧？因此，读书要从现在开始，让我们以每个人的努力，带动学校形成以阅读为荣、以阅读为乐的良好风尚，努力营造书香校园，为扎实推进素质教育建设，打造学习型、智慧型学校，凝聚正能量，托起教育发展的梦想。

三、教师阅读习惯的培养

1.勤于思考——读书中探本求源。善于思考、勇于实践是新一轮课程改革的基本要求。每一所学校、每一名教师都要在课程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有地方特色的改革方案。所以说，每一名教师在读书时都要做思考者、思想者，不要把自己陷入琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。学校要为教师的思考搭建“平台”，如举办读书比赛、教育沙龙、说课评课、论文竞赛、案例分析等活动，引导教师多看书、多思考、多动笔。只有这样，一线教师中才会涌现出越来越多的思考者、思想者。

2.享受读书的乐趣。教师的人生毕竟是自己的，他怎么看待、设想、规划自己的人生，他实际上就将会有一个什么样的人生。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”教师的成长之门只能由教师个人打开，别人是无能为力的。让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧！

3.让读书成为习惯。随着科学技术的发展，信息传播渠道越来越多，广播、电视、报刊、杂志、网络……教师没有接触过、教师不知道的事情也许学生早已知道，因此我们教师的权威性受到了空前的挑战。教师要适应这一时代特点，就必须树立终身学习的观念，以终身学习为目标。

4.教育的境界不是靠外部的规范，而是靠内在的动力。教师只有唤醒读书意识，明确教师职业生命的意义，才有可能促进教师更好地自主发展。教师的读书意识一旦觉醒，就会自警自育、自助自救，要让读书成为习惯，让学习成为生存的方式。只有不断激发读书的热情，推动学校、社会形成阅读的良好风气，用阅读来打牢教育发展的根基，用阅读涵养民族精神家园，才能提升人民幸福指数，点亮中国梦。为了构建适合每一个学生发展的教育，我们需要读书、需要思考、需要研究、需要创新，因此读书——是教师成长的原动力。