【部编版】六年级语文下册《语文园地一》公开课教学设计

六年级语文下册《语文园地一》教学设计

【教材分析】

本单元语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个版块。由此看来，每个单元学习完之后的交流和积累是非常重要的。语文园地的教学除了要延续课文学习的内容，更要以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活。在课堂中，我注重让学生积累、总结、运用。“交流平台”主要是对课文内容进行回顾，以及对相关课文知识的运用和积累。这部分的学习，我做到了放手让学生自主探究发现、积累运用。学生在朗读交流中发现文章详略安排的好处，同时将读与写联系起来。通过这个环节的交流，学生对本单元训练的重点有了进一步的理解。“书写提示”出现了行楷，字体范例内容是沈从文作品选段，最主要的是上面的提示明确指出了行楷能够提高书写速度，对学生的书写要求更加明确。在“日积月累”的处理上，我做到了放手让学生自由诵读，在《长歌行》中让学生体会到要珍惜时间的道理。【教学目标】

1. 感受丰富的语言表达。

2. 交流本单元课文写法，体会详略得当的好处。

3. 掌握行楷的书写技巧，提高书写速度。

4. 了解不同地区的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化和人们热爱生活的情感。

5. 积累古诗《长歌行》。

重点、难点

重点交流详略得当的好处。

突破方法通过交流分析本单元课文，了解详写和略写的作用。

难点了解不同地区的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化和

人们热爱生活的情感。

突破方法联系生活情境，从身边的习俗开始，感受习俗的特点。

教法与学法

教法讲授法、对话法、点拨法。

学法自读自悟法、合作探究法。

教法准备

多媒体课件、行楷书法作品、学生课前搜集与习俗有关的诗词。

课时安排

建议2课时。

第一课时

课时目标

1. 感受丰富的语言表达。

2. 交流本单元课文写法，体会详略得当的好处。

3. 了解不同地区的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化和人们热爱生活的情感。

一、交流平台

1. 师：回顾本单元学习的内容，想想《北京的春节》一文详写了什么，略写了什么。

（详写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他日子则是一笔带过）

2. 师：作者为什么要这样写呢？

（详写的那几天最能表现北京独特的习俗，可以说是北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他日子没有这么特殊，所以略写）

3. 师：这样写有什么好处吗？

（重点突出，表达清楚）

4. 师：本单元的其他课文是否也是如此呢？

5. 小结：我们在阅读文章时，通过分析文章主要写什么，次要写什么，就能明白作者要表达的主要意思。同样，我们在写文章的时候也要如此。

二、词句段运用

（一）体会句子特点

1. 教师用多媒体课件出示句子，读一读，注意加点的部分，说说发现了什么。

2. 学生交流。

（第一个句子中加点的词语都表示“全部”的意思；第二个句子中加点的词语都表示“拿了第一”）

3. 读一读加点的词语。

4. 师：这样写有什么好处？

（同一个意思，可以用不同的词语去表达。这不仅体现了一种语言转换能力，也能不重复用词，让语言表达更丰富）

5. 练一练。

（1）师：你们能说出表示“多”的意思的词吗？

（不可计数、数以万计、数不胜数、多如牛毛……）

（2）师：你们能用这些词写句子吗？

（二）体会习俗

1. 教师用多媒体课件出示习俗及寓意，指名读。

“过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高。”

2. 师：年糕是用糯米蒸成的糕，是过旧历年的应节食品。想一想:为什么吃年糕能寓意“年年高”呢？

（“年糕”的谐音“年高”，所以被引申为“万事如意年年高”）

3. 师：原来过年时吃年糕的习俗是为了图个好寓意啊！仿照这个例

子，你能说出课本上另外两个习俗的寓意吗？

4. 过年的时候吃鱼：寓意年年有余。

①“鱼”“余”同音。年年有余的意思是每年都有盈余。

②师：你们家年夜饭的桌上有鱼吗？吃鱼有什么讲究？

（吃年夜饭的时候，菜色中一定有鱼，代表年年有余的好彩头。部分地区除夕只吃鱼尾，初一吃鱼头）

5. 建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地是福。

①师：蝙蝠是怎么栖息的？

（倒挂在树上）

②师：蝙蝠雕刻在建筑上，寓意遍地是福，因为“蝠”与“福”谐音。

6. 师：除此之外，你们还知道哪些寓意吉祥的习俗？

（在除夕时吃饺子，取“更年交子”之意，大年初一吃饺子则是为了一年交好运）

三、课堂小结，布置作业

用“词句段运用”中的加点部分写一句话，要注意语言的丰富性。

板书设计

语文园地

详写——重点

略写——非重点

习俗的寓意

同一个意思的不同表达

课时作业

一、把节日习俗及寓意说给家人听，了解家乡有哪些寓意吉祥的习俗。

二、在横线上填上表示“种类多”的词语（不重复）。

云是一个神奇的魔术师，可以变成世界上任何东西；云是一条会飞的变色龙，可以变出种种色彩；

云是一个童话人物，可以带给我们各种欢乐。

第二课时

课时目标

1. 掌握行楷的书写技巧，提高书写速度。

2. 积累古诗《长歌行》。

一、交流积累，导入新课

交流搜集的寓意吉祥的习俗。

二、学习行楷的书写

1. 展示楷书和行楷的硬笔书法作品，说说有什么不同。

楷书笔画讲究工整；行楷线条追求流畅、明快之感。

2. 介绍行楷。

行楷，其实是楷书与行书的结合。

3. 教师用多媒体课件出示书上的行楷作品，读一读。

这段文字节选自沈从文的散文《我所生长的地方》，风格恬淡自然，语言清新舒缓，情调略带忧郁，具有典型的沈式散文特征。

4. 观察书上的行楷作品，照着写一写。

指导行楷书写要点：

（1）变长为短，缩短行笔量度。

楷书笔画，特别是一些行笔距离较长的长横、长竖、长捺，均要求书写到位；而书写行楷时，为节省时间，则可把楷书中的长笔画简化缩短。

（2）变多为少，连写相邻笔画。