(完整版)《圆周运动》教学设计
高中物理《圆周运动》教学设计(优秀7篇)
高中物理《圆周运动》教学设计（优秀7篇）圆周运动教案篇一一、教学任务分析本节课的教学内容是上海市二期课改新教材，即上海科学技术出版社出版的《物理》（修订本）高中一年级第一学期第五章《A、圆周运动快慢的描述》部分，本节课是高一必修内容。
学生虽然已经初步学习了有关运动的知识，但如何研究圆周运动的特征是新的学习内容。
圆周运动的定义，及描述圆周运动的线速度、角速度的知识在本章中具有重要的地位。
本节课的教学既要着重让学生理解波速、波长、频率的关系，又要让学生对波形图有初步的认识，并在学习的过程中让学生体验观察法、比较法等在物理学习中的作用，从而培养学生多方面的能力。
二、教学目标：1、知识与技能：（1）、理解匀速圆周运动。
（2）、理解匀速圆周运动中的线速度和角速度。
（3）、能够运用匀速圆周运动的有关公式分析和解决有关问题的能力。
2、过程与方法：（1）、通过对两种运动的比较学习，使学生能运用对比方法研究问题。
（2）、通过对描述匀速圆周运动的物理量的学习，使学生了解、体会研究问题要从多个的侧面考虑。
（3）、通过对线速度、角速度的关系探究使学生体验获得知识的过程，并感悟科学探究法在物理学习中的作用。
3、情感、态度与价值观：（1）、通过录像使学生对“物理来自生活”形成深刻印象。
（2）、通过对手表指针的运动的观察、探索并得到线速度、角速度的定义式及关系使学生正确认识物理学是一门实验科学。
（3）、通过对内容的观察让学生树立学以致用的价值观，并增强对物理学的好感。
通过合作学习，加强学生之间的协作关系和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：1、线速度、角速度的概念和计算。
2、什么是匀速圆周运动教学难点：要学生理解从不同角度比较快慢可能得出相反的结论。
对匀速圆周运动是变速运动的理解。
四、教具准备高中物理圆周运动教案篇二(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念，会对它们进行定量的计算。
2、知道线速度与角速度的定义，知道线速度与周期，角速度与周期的关系。
2024秋季人教版高中物理必修第二册第六章圆周运动《圆周运动》
教学设计：2024秋季人教版高中物理必修第二册第六章圆周运动《圆周运动》教学目标（核心素养）1.物理观念：学生能够理解圆周运动的基本概念，掌握描述圆周运动的基本物理量（如线速度、角速度、周期、半径等）及其相互关系。
2.科学思维：通过实例分析和逻辑推理，培养学生运用物理规律解决实际问题的能力，形成对圆周运动现象的科学解释和预测能力。
3.科学探究：经历从观察现象到提出假设、设计实验、收集数据、分析论证、得出结论的科学探究过程，培养学生的科学探究素养。
4.科学态度与责任：激发学生对自然现象的好奇心，培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神，树立运用物理知识服务于社会的责任感。
教学重点•理解圆周运动的基本概念，掌握描述圆周运动的物理量及其关系。
•学会运用向心力和向心加速度的概念解释圆周运动现象。
教学难点•理解向心力的来源及其作用效果，掌握向心力公式的应用。
•分析解决复杂圆周运动问题，如变速圆周运动中的向心力变化。
教学资源•多媒体课件：包含圆周运动实例、物理量定义、公式推导等内容的PPT。
•实验器材：向心力演示器、小球、细线、滑轮、秒表等（可选，根据教学条件而定）。
•教材、教辅资料及网络资源。
教学方法•讲授法：讲解圆周运动的基本概念、物理量及其关系。
•演示法：利用向心力演示器或实物演示圆周运动现象，帮助学生直观理解向心力。
•讨论法：组织学生讨论圆周运动实例，分析向心力的来源和作用效果。
•练习法：通过例题和习题练习，巩固学生对圆周运动概念的理解和公式的应用。
教学过程导入新课•生活实例引入：展示过山车、摩天轮、地球绕太阳运动等圆周运动实例的图片或视频，引导学生观察并思考这些运动的共同特征。
•提出问题：这些物体为什么能够做圆周运动？是什么力使它们保持在圆周轨道上运动？引出圆周运动及其向心力的概念。
新课教学1.圆周运动的基本概念•讲解圆周运动的定义，强调物体运动轨迹是圆或圆弧。
•介绍描述圆周运动的基本物理量：线速度（定义、单位、计算公式）、角速度（定义、单位、与线速度的关系）、周期、转速等。
2024最新-《圆周运动》教案通用6篇
《圆周运动》教案通用6篇在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是爱岗敬业的小编征途帮助大家收集的6篇《圆周运动》教案，仅供参考，希望对大家有所帮助。
圆周运动教案篇一关键词：新课标小学数学学法指导一、善于激发学生的学习兴趣。
数学源于生活，寓于生活，用于生活。
生活中的数学最能引起儿童的兴趣。
当我们把数学问题融于学生熟悉的生活情境中，并用学生喜闻乐见的方式表现这些内容时，学生就会对数学产生一种亲切感和求知欲，就会积极主动地去探索数学问题。
因此设计教学内容时要尽可能地贴近学生的生活实际，把数学问题生活化，并用实际生活场景或用动画片、童话故事、游戏活动等学生喜爱的方式呈现出来。
这样有利于学生带着浓厚的兴趣在观察、操作、猜测、交流与反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，同时体会数学的价值，获得成功的情感体验。
例如：一位老师在教“简单的统计”中，创设了“动物王国开运动会”的情景：动物王国举行运动会，许多动物报名想一显身手。
小朋友对开运动会都有愉快的体验，对开运动会的情景十分喜欢。
当老师提出“你想知道什么”这个问题时，学生的思维一下活跃起来。
有的说：“我想知道这次运动会设了那些项目？各有多少动物参加？”有的说：“小动物们喜欢哪些运动项目？”问题的情境与学生的情境距离相近，激起了学生主动参与的热情，学生就主动并乐意去数一数、分一分。
二、指导学生正确处理信息。
教师要从小培养学生正确处理信息的能力，引导学生运用多种策略解决实际问题，能使学生形成敢于质疑、勇于创新的科学精神。
一次，我在四年级上课时，向学生提供了以下信息：“五一”节放假，“我”和妈妈要从滨海去上海、无锡旅游4天。
妈妈先把车票价格、住宿价格和所需要的乘车时间写在一张纸上，让“我”设计出最省钱的旅游线路方案。
妈妈给出的清单如下：滨海――上海，车费50元，乘车时间6小时；无锡――上海，车费20元，乘车时间2小时；滨海――无锡，车费40元，乘车时间5小时。
圆周运动教案 高中物理《圆周运动》教学设计(优秀5篇)
圆周运动教案高中物理《圆周运动》教学设计(优秀5篇)高中物理《圆周运动》教学设计【优秀5篇】由作者为您收集整理，希望可以在圆周运动教案方面对您有所帮助。
高一物理圆周运动教案篇一教学重点线速度、角速度的概念和它们之间的关系教学难点1、线速度、角速度的物理意义2、常见传动装置的应用。
高中物理圆周运动优秀教案及教学设计篇二做匀速圆周运动的物体依旧具有加速度，而且加速度不断改变，因其加速度方向在不断改变，其运动版轨迹是圆，所以匀速圆周运动是变加速曲线运动。
匀速圆周运动加速度方向始终指向圆心。
做变速圆周运动的物体总能分权解出一个指向圆心的加速度，我们将方向时刻指向圆心的加速度称为向心加速度。
速度（矢量，有大小有方向）改变的。
（或是大小，或是方向）（即a≠0）称为变速运动。
速度不变（即a=0)、方向不变的运动称为匀速运动。
而变速运动又分为匀变速运动（加速度不变）和变加速运动（加速度改变）。
所以变加速运动并不是针对变减速运动来说的，是相对匀变速运动讲的。
匀变速运动加速度不变（须的大小和方向都不变）的运动。
匀变速运动既可能是直线运动（匀变速直线运动），也可能是曲线运动（比如平抛运动）。
圆周运动是变速运动吗篇三高中物理《圆周运动》课件一、教材分析本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。
本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系；学生前面已经学习了曲线运动，抛体运动以及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫；而本节课作为对特殊曲线运动的进一步深入学习，也为以后继续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的基础，在教材中有着承上启下的作用；因此，学好本节课具有重要的意义。
本节课是从运动学的角度来研究匀速圆周运动，围绕着如何描述匀速圆周运动的快慢展开，通过探究理清各个物理量的相互关系，并使学生能在具体的问题中加以应用。
（过渡句）知道了教材特点，我们再来了解一下学生特点。
也就是我说课的第二部分：学情分析。
最新-高中物理圆周运动教案设计13篇
高中物理圆周运动教案设计13篇作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？高中物理圆周运动教案1(一)知识与技能1、理解线速度、角速度、转速、周期等概念，会对它们进行定量的计算。
2、知道线速度与角速度的定义，知道线速度与周期，角速度与周期的关系。
3、理解匀速圆周运动的概念和特点。
(二)过程与方法1、学会用比值定义法来描述物理量。
2、会用有关公式求简单的线速度、角速度的大小。
(三)情感、态度与价值观通过本节知识，了解匀速圆周运动的实际应用意义。
圆周运动教案2《圆周运动》教学设计“圆周运动”为物理必修2曲线运动中的内容，是直线运动知识的拓展，也是曲线运动知识的深入研究。
本节课中，根据圆周运动的自身的特点，引入了线速度、角速度、转速和周期的概念，这些概念的学习是本章的重点，也是后面几节向心加速度、向心加速度和向心力学习的基础，同时为学习带电粒子在电磁场中运动打下基础。
此外，匀速圆周运动与我们日常生活、生产、科学研究有着密切的联系，因此学习这部分有重要的意义。
【学情分析】学生在前面的学习过程中已掌握了有关曲线运动的相关知识，实际生活中有许多鲜活的素材，已经具备了一定的知识积累和生活阅历。
同时初步掌握了微元法和比值定义法，再加上在数学上对圆的认识，学生已经初步具备了研究圆周运动问题基本能力，就知识本身而言，本节课的知识对学生来讲不是困难。
由于本节课的概念比较多，内容相对其它节而言比较单调，应通过举一些实例引起学生注意力，启发学生思考、总结，认识现象从而理解概念。
此外，高一学生已具备一定观察能力和经验抽象思维能力，并对未知新事物有较强的探究欲望。
【教学目标】一、知识与技能1、知道圆周运动的概念；2、通过实际生活中的圆周运动的例子，掌握线速度、角速度、转速和周期概念；3、学生通过学习圆周运动的模型，理解匀速圆周运动是变速运动，以及速度大小不变，方向时刻在变；4、掌握各物理量之间的关系，学生会计算圆周运动的一些物理量。
(完整版)圆周运动_教案
圆周运动【教学目标】一、知识与技能1．理解线速度的概念,知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。
2．理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=rω=2πr／T3．理解匀速圆周运动是变速运动.二、过程与方法1．运用极限法理解线速度的瞬时性.2．运用数学知识推导角速度的单位。
三、情感、态度与价值观1．通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观点.2．体会应用知识的乐趣.【教学重点】线速度、角速度的概念以及它们之间的联系。
【教学难点】理解线速度、角速度的物理意义。
【教学方法】教师启发、引导,学生归纳分析，讨论、交流学习成果。
【教学过程】一、引入新课上节课我们学习了抛体运动的规律，这节课开始我们再来学习一类常见的曲线运动――圆周运动。
二、进行新课教师活动:引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例，增强学生的感性认识。
学生活动：学生纷纷举例。
选出代表发言。
教师活动:待学生举例后，提出问题：这些作圆周运动的物体，哪些运动得更快？我们应该如何比较它们运动的快慢呢？引导学生讨论的问题，选出代表发表见解。
学生活动:思考并讨论自行车的大齿轮、小齿轮、后轮上各点运动的快慢。
教师活动：听取学生的发言，针对学生的不同意见，引导学生过渡到对描述圆周运动快慢的物理量――线速度的学习上来。
点评：让学生的最大限度的发表自己的见解，教师不必急于纠正学生回答中可能出现的错误。
要给学生创造发表见解的机会，创设问题情境，拓宽思考问题的空间。
保护学生的学习积极性。
1．线速度教师活动：我们曾经用速度这个概念来描述物体作直线运动时的快慢,那么我们能否继续用这个概念来描述圆周运动的快慢呢？如果能，该怎样定义呢？给出阅读提纲，学生先归纳，然后师生互动加深学习。
阅读提纲（1）线速度的物理意义 (2)线速度的定义 （3）线速度的定义式 （4）线速度的瞬时性 (5）线速度的方向(6）匀速圆周运动的“匀速"同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗？ 学生活动：（1）结合阅读提纲阅读课本内容 （2）尝试自己归纳知识点 (3）交流讨论，查缺补漏 师生互动：知识点并点评、总结(1）物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢。
(完整版)圆周运动教案
圆周运动教学设计一、教材分析《圆周运动》是这一章教学的重点，也是学习向心加速度和向心力这一知识的前提,在这一节中，更能突出速度的矢量性。
教材通过实例，先介绍了什么是圆周运动，首先明确要研究圆周运动中的最简单的情况,匀速圆周运动，接着从描述匀速圆周运动的快慢的角度引入线速度、角速度的概念及周期、频率、转速等概念，这是本节的重点。
角速度的概念学生初次接触,应使学生有确切理解。
公式中的φ就应当用弧度做单位来表示,这一点要提示学生注意，这对得出公式是十分重要的。
教材介绍了转速的概念,应该要求学生能独立地由转速(单位符号r/min)得到周期(单位符号为s）或角速度（单位符号为rad/s）。
这一节概念较多,要通过实验和列举实例，引导和启发学生思考、讨论、认识现象，建立概念.二、学情分析圆周运动是学生在充分掌握了曲线运动、平抛运动的规律后，接触到的一个较为复杂的曲线运动，本节内容作为该部分的起始章节，主要向学生介绍圆周运动的几个基本概念，为后继的学习打下一个良好的基础。
圆周运动是曲线运动的一种特殊情况，生活中随处可见，在学习过程中，只要注意观察和实验，并结合实际经验，很好的理解和掌握圆周运动、匀速圆周运动的概念，重点理解和掌握线速度v、角速度ω、同期T和转速n的意义及相互关系.明确线速度和角速度是从不同的角度来描述圆周运动的快慢，线速度描述质点沿圆弧运动的快慢，角速度描述质点绕圆心转动的快慢。
三、考点分析圆周运动这节课在高考中主要选择题和计算题形式设计，主要考察的内容有对匀速圆周运动的物理量之间关系的理解、对转动装置问题的分析、圆周运动与其他运动的综合运动等知识。
四、教学三维目标1.知识与技能(1).理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度、理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算。
(2).理解线速度、角速度、周期之间的关系:v=rω=2πr／T(3).理解匀速圆周运动是变速运动。
2.过程与方法（1)。
《圆周运动》教案完美版
《圆周运动》教案完美版一、教学目标：1. 让学生理解圆周运动的概念，掌握圆周运动的基本特征。
2. 让学生了解圆周运动的类型，包括匀速圆周运动和变速圆周运动。
3. 让学生学会运用圆周运动的公式进行计算和分析。
二、教学重点：1. 圆周运动的概念和基本特征。
2. 圆周运动的类型及公式。
三、教学难点：1. 圆周运动公式的理解和应用。
2. 变速圆周运动速度和加速度的计算。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究圆周运动的特点。
2. 利用实例分析法，让学生通过具体案例理解圆周运动的类型。
3. 运用数形结合法，帮助学生直观地理解圆周运动公式。
五、教学准备：1. 准备相关课件和教学素材，包括图片、视频等。
2. 准备圆周运动的相关练习题，用于课堂练习和课后作业。
章节一：圆周运动的概念与基本特征【导入】通过展示自行车轮子转动的图片，引导学生思考圆周运动的特点。
【新课导入】1. 圆周运动的概念：物体运动轨迹为圆周的运动。
2. 圆周运动的基本特征：a. 速度大小不变，方向时刻变化。
b. 向心加速度大小不变，方向始终指向圆心。
c. 角速度和周期：角速度表示单位时间内物体转过的角度，周期表示物体完成一次圆周运动所需的时间。
【课堂练习】1. 根据圆周运动的基本特征，判断下列运动是否为圆周运动：a. 匀速直线运动b. 匀速圆周运动c. 变速直线运动d. 变速圆周运动章节二：匀速圆周运动【导入】通过展示匀速圆周运动的例子，如匀速转动的轮子，引导学生关注匀速圆周运动的特点。
【新课导入】1. 匀速圆周运动的概念：物体在圆周路径上以恒定的速度运动。
2. 匀速圆周运动的特点：a. 速度大小不变，方向时刻变化。
b. 向心加速度大小不变，方向始终指向圆心。
c. 角速度和周期：角速度表示单位时间内物体转过的角度，周期表示物体完成一次圆周运动所需的时间。
【课堂练习】1. 根据匀速圆周运动的特点，判断下列运动是否为匀速圆周运动：a. 匀速直线运动b. 匀速圆周运动c. 变速直线运动d. 变速圆周运动六、变速圆周运动【导入】通过展示变速圆周运动的例子，如汽车在圆形赛道上行驶，引导学生关注变速圆周运动的特点。
高中一年级下学期物理《圆周运动》教学设计
教学设计
线速度：
1．定义：当Δt趋于0时，质点做圆周运动通过的弧长Δs和所用时间Δt的比值叫做线速度，
用符号v表示，即
（Δs是弧长并非位移，转过一周，线速度不为0）
2．物理意义：描述质点沿圆周运动的快慢。
3．单位：m/s
4．方向：线速度的方向为物体做圆周运动时该点的切线方向。
5．匀速圆周运动
定义：物体沿着圆周运动，并且线速度的大小处处相等，这种运动叫做匀速圆周运动。
角速度：
1．定义：质点所在的半径转过圆心角Δθ和所用时间Δt的比值叫做角速度。
2．物理意义：描述质点转过圆心角的快慢。
3．大小：
4．圆心角：Δθ＝Δs/r，这个比值是没有单位的，为了描述问题的方便，我们“给”这个比值一个单位rad，这就是弧度。
弧度不是通常意义上的单位，计算时，不能将弧度带到算式中。
5．单位：rad/s 或 s-
周期：
圆周运动有其特殊性，物体运动一周后又会返回到初始位置，周而复始地运动着。
为了描述圆周运动的这种周期性，常常需要周期这个物理量。
做匀速圆周运动的物体，运动一周所用的时间叫作周期（period），用 T 表示。
周期也是常用的物理量，它的单位与时间的单位相同。
1．定义：做匀速圆周运动的物体，运动一周所用的时间。
2．符号：用T表示。
3．单位：国际单位制中，周期的单位是秒，符号：s。
4．频率：
①单位时间内完成圆周运动的次数
②f×T＝1
③单位：Hz。
圆周运动教学设计
圆周运动教学设计一、教学目标1. 了解圆周运动的概念和特点；2. 理解圆周运动的基本量和单位；3. 掌握圆周运动的公式和计算方法；4. 能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 圆周运动的概念和特点；2. 圆周运动的基本量和单位；3. 圆周运动的公式和计算方法；4. 圆周运动的应用实例。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过提问或展示图片等方式引导学生了解圆周运动，并引出本节课的主要内容。
2. 理论讲解（30分钟）（1）圆周运动的概念和特点讲解圆周运动是指质点在一个固定平面上做匀速绕定点做圆形轨迹的运动。
其特点是速度大小不变，方向随时间改变，加速度大小不变，方向向心。
通过展示相关图片和视频等方式帮助学生理解。
（2）圆周运动的基本量和单位介绍角度、弧长、角速度、线速度等基本量及其单位，并讲解它们之间的关系。
通过具体计算例子帮助学生理解和掌握。
（3）圆周运动的公式和计算方法讲解圆周运动的公式和计算方法，包括角速度公式、线速度公式、加速度公式等，并通过具体计算例子帮助学生掌握。
（4）圆周运动的应用实例介绍圆周运动在日常生活中的应用实例，如汽车转弯、风扇旋转等，并帮助学生应用所学知识解决相关问题。
3. 练习与讨论（20分钟）提供一些简单的练习题目，让学生独立完成，并进行讨论。
教师可以提供一些提示或引导，促进学生思考和交流。
4. 拓展与应用（15分钟）提供一些拓展性问题或案例，让学生进行个人或小组研究，并进行汇报。
教师可以根据学生的兴趣爱好和能力水平适当调整难度。
5. 总结与评价（10分钟）通过课堂小结和问答等方式检查学生对本节课所学知识的掌握情况，并对表现出色的同学进行表扬和鼓励。
四、教学资源1. 图片、视频等多媒体素材；2. 练习题目和拓展性问题；3. 计算器等教学工具。
五、教学评价1. 学生的课堂表现和参与度；2. 练习题目和拓展性问题的完成情况；3. 课后作业的完成情况。
《圆周运动》教学设计方案
圆周运动教学设计方案设计目标本教学设计方案的目标是帮助学生了解圆周运动的概念、性质和应用，以及掌握圆周运动的数学表达方式、量化计算方法和实际应用场景，培养学生的数学思维能力、科学探究能力和解决问题的能力。
教学内容一、圆周运动的概念和性质（讲解 + 实验）1.什么是圆周运动？为什么成为圆周运动？圆周运动的特征是什么？2.舞蹈、自行车等生活中的圆周运动案例分析3.实验：用线球和托盘演示圆周运动的基本概念和特征，观察线球的运动轨迹、运动速度、加速度等，并用数学语言描述圆周运动的运动规律和性质。
二、圆周运动的数学表达方式（演示 + 练习）1.弧度制和度数制的转换，弧度的定义和性质2.角速度和线速度的定义和计算方法，角加速度和线加速度的定义和计算方法3.练习：求解给定条件下圆周运动的各种速度、加速度和运动规律三、圆周运动的应用（案例 + 练习）1.行星运动的规律和周期性2.原子和分子的圆周运动3.圆周运动在工程、医学和物理学等领域的应用案例分析4.练习：应用圆周运动的公式和概念，解决各种实际问题。
教学方法1.教师讲解和演示2.学生实验和练习3.小组合作学习4.课堂讨论和分享5.案例分析和课外拓展阅读6.互动评价和反馈。
教学评价1.学生对圆周运动概念和性质的理解、描述和应用能力2.学生对圆周运动数学表达方式的掌握和计算能力3.学生对圆周运动实际应用的理解和解决问题的能力4.学生的探究兴趣和科学素质。
总结圆周运动作为物理学和数学学科的重要概念和应用，具有广泛的理论和实际意义。
教学设计方案旨在通过讲解、实验、演示和练习等方式，帮助学生深入了解圆周运动的概念、性质和应用，培养学生的数学思维能力、科学探究能力和解决问题的能力。
同时，教学方法注重学生的合作学习、互动评价和反馈，通过多元化的评价方式，促进学生的全面发展。
圆周运动教案(最新7篇)
圆周运动教案（最新7篇）圆周运动教案篇一一、教学目标知识与技能1、知道什么是圆周运动，什么是匀速圆周运动。
2、知道线速度的物理意义、定义式、矢量性，知道匀速圆周运动线速度的特点。
3、知道角速度的物理意义、定义式及单位，了解转速和周期的意义。
4、掌握线速度和角速度的关系，掌握角速度与转速、周期的关系。
5、能在具体的情景中确定线速度和角速度与半径的关系。
过程与方法1、通过线速度的平均值以及瞬时值的学习使学生体会极限法在物理问题中的应用，让学生体验用比较的观点、联系的观点分析问题的方法。
情感态度与价值观1、通过对圆周运动知识的学习，培养学生对同一问题多角度进行分析研究的习惯。
二、重点、难点重点：线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系。
难点：1、理解线速度、角速度的物理意义及概念引入的必要性。
2、让学生分析传动装置中主动轮、被动轮上各点的线速度、角速度的关系。
三、教学过程（一）复习回顾师、某物体做曲线运动，如何确定物体在某一时刻的速度方向呢？生：质点在某一点的速度方向沿曲线在这一点的切线方向。
（二）新课引入师：今天这节课我们来学习一个在日常生活常见的曲线运动____圆周运动，那么什么叫圆周运动呢？生：物体沿着圆周的运动叫做圆周运动。
师：组织学生举一些生产和生活中物体做圆周运动的实例。
生1：行驶中的汽车轮子。
生2：公园里的“大转轮”。
生3：自行车上的各个转动部分。
生4：时钟的分针或秒针上某一点的运动轨迹是圆周。
师：演示1：用事先准备好的用细线拴住的小球，演示水平面内的圆周运动，提醒学生注意观察小球运动轨迹有什么特点？演示2：教师在讲台上转动微型电风扇，让学生观察电风扇叶片的转动，注意观察用红色胶带选定的点的运动轨迹有什么特点？生：它们的轨迹都是一个圆周。
师：很好，以上我们所观察的两个物体，它们的运动轨迹都是一个圆，物体沿着圆周的运动我们称它为圆周运动，在日常生活中，圆周运动是一种常见的运动，那么什么样的圆周运动最简单呢？师：最简单的直线运动是匀速直线运动。
《圆周运动》教学设计
《圆周运动》教学设计篇一：《圆周运动》教学设计教师活动学生活动引入新课1．上节课我们学习了抛体运动的规律，请同学们回忆后回答下列问题。
（展示问题）：①什么叫抛体运动？②什么叫做平抛运动？③平抛运动的特点和规律是什么？2．这节课开始我们再来学习一类常见的曲线运动—圆周运动，就是物体的运动轨迹是圆周，这样的运动是很常见的，同学们能举几个例子吗？1．回忆旧知识，认真思考，并回答：①以一定的初速度被抛出，在只受重力的情况下做曲线运动叫抛体运动；②初速度方向为水平方向的抛体运动叫做平抛运动；③平抛运动水平和竖直两个方向上的分运动分别是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，平抛运动的规律：x=v0t，y=gt2/2。
圆周运动1．引导学生列举生活中常见的圆周运动的实例，增强学生的感性认识。
电扇、风车等转动时，上面各个点运动的轨迹是圆??大到宇宙天体如月球绕地球的运动，小到微观世界电子绕原子核的运动，都可看做圆周运动，它是一种常见的运动形式。
今天我们就来学习这一方面的内容。
2．出示一个大钟让学生仔细观察分针、时针，分针、时针上的点做圆周运动，再播放视频让学生感知卫星做圆周运动，而且它们在相等的时间里通过相等的弧长。
3．引导学生得出匀速圆周运动定义：质点沿圆周运动，如果在相等的时间里通过的圆弧长度相同棗这种运动就叫匀速圆周运动。
4．进一步引导学生概括出质点做圆周运动和匀速圆周运动的特征。
1．认真听老师讲解，对要学习的内容充满信心，分小组讨论与交流后，纷纷举例。
2．选出代表发言：转动的电风扇上各点的运动，时钟的分针和时针上的点，运动的车轮上的点，地球和各个行星绕太阳的运动等等。
3．仔细观察钟和观看视频资料，学生感知卫星做圆周运动，而且它们在相等的时间里通过相等的弧长。
进行新课线速度1．待学生举例后，提出问题：这些作圆周运动的物体，哪些运动得更快？我们应该如何比较它们运动的快慢呢？2．引导学生讨论教材“思考与讨论”中的问题，选出代表发表见解。
高中物理名师教案-《圆周运动》优秀教学设计优秀教案
高中物理名师教案-《圆周运动》优秀教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生理解圆周运动的基本概念，掌握圆周运动的描述方法。
2.通过实验和观察，让学生了解圆周运动的特点和规律。
3.培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学内容1.圆周运动的基本概念2.圆周运动的描述方法3.圆周运动的实验探究三、教学重点与难点1.教学重点：圆周运动的基本概念和描述方法，圆周运动的实验探究。
2.教学难点：圆周运动的向心力、角速度、线速度的关系。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示生活中常见的圆周运动现象，如旋转木马、自行车轮等，引导学生关注圆周运动。
2.提问：同学们，你们知道圆周运动吗？它有什么特点？二、探究圆周运动的基本概念1.讲解圆周运动的概念，引导学生理解圆周运动是一种曲线运动。
2.分析圆周运动的运动轨迹，让学生明白圆周运动轨迹是圆。
3.讲解圆周运动中的几个基本物理量：半径、角速度、线速度、周期等。
三、圆周运动的描述方法1.介绍圆周运动的描述方法：极坐标、直角坐标、自然坐标。
2.通过实例，让学生学会使用极坐标描述圆周运动。
四、圆周运动的实验探究1.设计实验：利用圆规、直尺、三角板等工具，让学生在纸上画出圆周运动轨迹。
2.学生分组实验，观察圆周运动的特点，记录实验数据。
3.分析实验数据，得出圆周运动的规律。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：圆周运动的基本概念和描述方法是什么？二、圆周运动的向心力1.讲解向心力的概念，引导学生理解向心力是使物体沿圆周运动的力。
2.分析向心力的来源，让学生明白向心力是由物体受到的合外力提供的。
3.探讨向心力与半径、角速度、线速度的关系。
三、圆周运动的角速度1.讲解角速度的概念，让学生理解角速度是描述圆周运动快慢的物理量。
2.分析角速度与线速度的关系，让学生掌握角速度的计算方法。
四、圆周运动的线速度1.讲解线速度的概念，让学生理解线速度是描述圆周运动物体在圆周上某一点的速度。
高中高一下册物理教案：圆周运动3篇
高中高一下册物理教案：圆周运动高中高一下册物理教案：圆周运动精选3篇（一）物理教案：圆周运动一、教学目标：1. 理解圆周运动的基本概念和特点。
2. 理解圆周运动的速度、加速度和力的关系。
3. 能够应用相关公式计算圆周运动的各项物理量。
二、教学重点：1. 圆周运动的速度和加速度的概念及其计算。
2. 圆周运动中力的作用和计算。
三、教学难点：1. 圆周运动中速度和加速度的直观理解。
2. 圆周运动中力的分析和计算。
四、教学过程：Step 1：导入新知识1. 提问：什么是圆周运动？圆周运动有哪些特点？2. 复习：复习速度、加速度和力的概念。
Step 2：讲解与示例1. 讲解：圆周运动的速度和加速度。
a) 速度：圆周运动的速度是指物体在圆周运动中单位时间内所通过的弧长，为物体沿圆周运动的线速度。
b) 加速度：圆周运动的加速度是指物体在圆周运动中单位时间内速度的变化率，也可以理解为物体沿圆周运动的切向加速度。
2. 讲解：圆周运动中力的作用和计算。
a) 作用力：物体在圆周运动中受到向心力的作用，向心力的方向指向圆心。
b) 计算：根据牛顿第二定律和向心力的定义，可以推导出向心力的计算公式 F = m * a_c，其中 a_c = v^2 / R。
Step 3：练习与讨论1. 例题：已知一个质点以半径为 2m 的圆周运动，速度为 3m/s，求质点的加速度和向心力。
2. 讨论：为什么快速转动的物体容易飞离轨道？如何增加向心力以保持物体在轨道上？Step 4：总结与拓展1. 总结：圆周运动的速度、加速度和力的关系。
2. 拓展：应用圆周运动的概念，讨论其他物理现象的解释和运用。
五、课堂小结本节课我们学习了圆周运动的基本概念和特点，以及速度、加速度和力的关系。
这些知识可以帮助我们理解和分析各种物理现象，例如飞车运动、旋转物体等。
六、作业1. 完成课堂练习题。
2. 针对课堂小结中提到的物理现象，提出自己的思考和问题。
注：本教案适用于高一下学期的物理教学，根据学生的实际情况和掌握程度进行调整和细化教学内容。
《圆周运动》教案完美版
《圆周运动》教案完美版一、教学目标1. 让学生了解圆周运动的概念，理解圆周运动的特点和基本性质。
2. 使学生掌握圆周运动的基本公式，能够运用公式进行简单的计算。
3. 培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 圆周运动的概念及特点2. 圆周运动的向心力3. 圆周运动的线速度、角速度和周期4. 圆周运动的基本公式及应用5. 圆周运动的实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：圆周运动的概念、特点、基本公式及应用。
2. 教学难点：圆周运动的向心力、线速度、角速度和周期的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索圆周运动的特点和规律。
2. 利用公式推导法，让学生掌握圆周运动的基本公式。
3. 通过实例分析，使学生能够将理论知识应用于实际问题。
4. 利用多媒体教学，形象直观地展示圆周运动的现象。
五、教学过程1. 引入新课：通过讲解生活中的圆周运动实例，如钟表、Ferris 轮等，引导学生关注圆周运动现象。
2. 讲解圆周运动的概念及特点：阐述圆周运动的定义，分析其特点和基本性质。
3. 向心力的概念及计算：讲解向心力的来源，引导学生理解向心力与圆周运动的关系。
4. 线速度、角速度和周期的概念及计算：推导线速度、角速度和周期的定义及计算公式。
5. 圆周运动的基本公式及应用：总结圆周运动的基本公式，举例说明公式的应用。
6. 实例分析：分析实际生活中的圆周运动问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调圆周运动的特点和基本公式。
8. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：对本节课的教学过程进行总结，查找不足，提高教学质量。
10. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，了解学生对圆周运动的掌握程度。
六、教学策略与方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题。
2. 通过实验演示，让学生直观地理解圆周运动的现象和原理。
《圆周运动》教学设计
圆周运动教学设计一、教学目标•理解圆周运动的基本概念和特征；•掌握圆周运动的速度和加速度的计算方法；•能够分析和解决与圆周运动相关的问题。
二、教学内容1.圆周运动的概念和特征；2.圆周运动的速度和加速度；3.圆周运动中的常见问题。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）利用日常生活中的例子引入圆周运动的概念，如地球绕太阳运动、电扇的转动等。
让学生思考这些例子可能存在的共同特征。
步骤二：概念讲解（15分钟）1.介绍圆周运动的定义：物体在平面上以固定点为圆心做圆周运动的轨迹。
2.解释圆周运动的特征：半径不变、速度大小常数、加速度向心。
步骤三：速度和加速度的计算（25分钟）1.推导圆周运动的速度公式：v = 2πr / T，其中v为速度，r为半径，T为周期。
2.讲解加速度的定义：加速度是速度的变化率，即每单位时间速度的增量。
3.推导圆周运动的加速度公式：a = v² / r，其中a为加速度，v为速度，r为半径。
步骤四：练习与讨论（30分钟）1.给学生发放练习题，让他们尝试计算圆周运动的速度和加速度。
2.指导学生讨论解题思路，并解答他们的问题。
3.鼓励学生多进行实际计算和推理，加深对圆周运动的理解。
步骤五：归纳总结（10分钟）引导学生回顾今天学习的内容，让他们归纳总结圆周运动的特征、速度和加速度的计算方法，并提醒他们在今后的学习中运用这些知识。
四、教学评估1.检查学生的练习题答案，评估他们对速度和加速度的计算方法的掌握程度。
2.提问学生关于圆周运动的问题，评估他们对概念和特征的理解。
3.观察学生在练习和讨论中的表现，评估他们的合作和分析问题的能力。
五、教学延伸1.邀请学生设计一组实验来验证圆周运动的速度和加速度的计算公式。
2.给学生提供更多实际应用的例子，让他们探究圆周运动在日常生活中的应用和意义。
3.鼓励学生阅读相关的科学文献和案例，深入了解圆周运动的更多知识和应用领域。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对圆周运动的概念和特征有了初步的了解，掌握了速度和加速度的计算方法。
高中物理《圆周运动》教学设计
《圆周运动》教学设计学科：物理年级：高一年级【教学内容】学生要通过观察、实验，建立匀速圆周运动模型。
理解角速度、线速度、周期等描述匀速圆周运动的物理量，知道什么是向心加速度，什么是向心力，以及向心力与向心加速度的关系，通过对这些概念的学习，深化对加速度和力与运动关系的认识。
【教材分析】本节涉及圆周运动、匀速圆周运动，以及描述圆周运动的线速度、角速度、周期和转速等概念。
圆周运动与日常生产、生活密切相连，学好圆周运动的知识，不仅为解释生活中的现象和解决相关问题奠定了基础，也为下一章学习万有引力定律打下了知识基础。
【学情分析】在研究圆周运动时，学生已经学习了平抛运动，通过运动的分解解决了平抛运动的速度与位移，那么圆周运动是否也可以用运动的分解来解决呢？其实，用分解的方法也是可以研究的，得到的是用三角函数表述速度和位移。
书本中采用的研究方法，本质上是用极坐标来描述，只是在半径方向上没有变化。
各个物理量（线速度、角速度、周期、频率、转速）的得出都是基于圆周运动的特点，通过生活中的圆周运动的实例，构建积极有意义的情境，通过问题引导学生建立这些概念。
【教学目标】【教学方法】讲授【教学重点】认识描述圆周运动的物理量及它们之间的联系【教学难点】传动问题，根据圆周运动的线速度、角速度、周期、转速等物理量解决实际问题【教学准备】教材、PPT、教学小视频【教学过程】出示图片引导学生思考：如何描述转动的快慢。
任务1：探讨如何描述圆周运动的快慢问题情景：下面这些圆周运动，如何比较他们运动的快慢？教学建议：（1）课题引入建议：播放一段小视频，展现生活中不同的圆周运动：挥拍打球，苍蝇拍打苍蝇，钟表指针转动，钟摆摆动，摩天轮，荡秋千，海盗船，自行车前进，汽车转弯……利用小视频，一方面激发学生的求知欲和学习兴趣，另一方面也为本节课题的引入创设情境。
（2）思维引导建议：利用学生所熟悉的生活中的圆周运动引入课题，引导学生分析、概括这类运动的特点，得出圆周运动的定义。
高中物理圆周运动教案设计优秀3篇
高中物理圆周运动教案设计优秀3篇质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动，即质点运动时其轨迹是圆周的运动叫“圆周运动”。
的我细心为您带来了高中物理圆周运动教案设计优秀3篇，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。
篇一：高中物理圆周运动教案设计篇一一、教材分析本节课的教学内容为新人教版第五章第四节《圆周运动》，它是在同学学习了曲线运动的规律和曲线运动的处理方法以及平抛运动后接触到的又一类曲线运动实例。
本节作为该章的重要内容之一，主要向同学介绍了描述圆周运动快慢的几个物理量，匀速圆周运动的特点，在此基础上争论这几个物理量之间的变化关系，为后续学习圆周运动打下良好的基础。
二、学情分析通过前面的学习，同学已对曲线运动的条件、运动的合成和分解、曲线运动的处理方法、平抛运动的规律有了肯定的了解和熟悉。
在此基础上了，老师通过生活中的实例和实物，利用多媒体，引导同学分析争论，使同学对圆周运动从感性熟悉到理性熟悉，得出相关概念和规律。
在生活中同学已经接触到许多圆周运动实例，对其并不生疏，但同学对如何描述圆周运动快慢却是第一次接触，因此同学在对概念的表述不够精确，对问题的猜想不够合理，对规律的熟悉存在怀疑等。
老师在教学中要擅长利用教学资源，启发引导同学大胆猜想、合理推导、细心总结、敢于表达，这就能对圆周运动的熟悉有深度和广度。
三、设计思想本节课结合我校同学的实际学习状况，对教材进行挖掘和思索，始终把同学放在学习主体的地位，让同学在思索、争论沟通中对描述圆周运动快慢形成初步的系统熟悉，让同学的思索和老师的引导形成共鸣。
本节课结合了曲线运动的规律及解决方法，利用生活中曲线运动实例(如钟表、转动的飞轮等)使同学建立起圆周运动的概念，在此基础上熟悉描述圆周运动快慢的相关物理量。
总体设计思路如下：四、教学目标(一)、学问与技能1、知道什么是圆周运动、匀速圆周运动。
理解线速度、角速度、周期的概念，会用线速度角速度公式进行计算。
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《圆周运动》教学设计六盘水市第二实验中学卢毅一、教材分析本节课的教学内容为新人教版第五章第四节《圆周运动》，它是在学生学习了曲线运动的规律和曲线运动的处理方法以及平抛运动后接触到的又一类曲线运动实例。
本节作为该章的重要内容之一，主要向学生介绍了描述圆周运动快慢的几个物理量，匀速圆周运动的特点，在此基础上讨论这几个物理量之间的变化关系，为后续学习圆周运动打下良好的基础。
二、学情分析通过前面的学习，学生已对曲线运动的条件、运动的合成和分解、曲线运动的处理方法、平抛运动的规律有了一定的了解和认识。
在此基础上了，教师通过生活中的实例和实物，利用多媒体，引导学生分析讨论，使学生对圆周运动从感性认识到理性认识，得出相关概念和规律。
在生活中学生已经接触到很多圆周运动实例，对其并不陌生，但学生对如何描述圆周运动快慢却是第一次接触，因此学生在对概念的表述不够准确，对问题的猜想不够合理，对规律的认识存在疑惑等。
教师在教学中要善于利用教学资源，启发引导学生大胆猜想、合理推导、细心总结、敢于表达，这就能对圆周运动的认识有深度和广度。
三、设计思想本节课结合我校学生的实际学习情况，对教材进行挖掘和思考，始终把学生放在学习主体的地位，让学生在思考、讨论交流中对描述圆周运动快慢形成初步的系统认识，让学生的思考和教师的引导形成共鸣。
本节课结合了曲线运动的规律及解决方法，利用生活中曲线运动实例（如钟表、转动的飞轮等）使学生建立起圆周运动的概念，在此基础上认识描述圆周运动快慢的相关物理量。
总体设计思路如下：四、教学目标 (一)、知识与技能1、知道什么是圆周运动、匀速圆周运动。
理解线速度、角速度、周期的概念，会用线速度角速度公式进行计算。
2、理解线速度、角速度、周期之间的关系，即r r Tv ωπ==2。
3、理解匀速圆周运动是变速运动。
4、能利用圆周运动的线速度、角速度、周期的概念分析解决生活生产中的实际问题。
（二）、过程与方法1、知道并理解运用比值定义法得出线速度概念，运用极限思想理解线速度的矢量性和瞬时性。
2、体会在利用线速度描述圆周运动快慢后，为什么还要学习角速度。
能利用类比定义线速度概念的方法得出角速度概念。
(三)、情感、态度与价值观1、通过极限思想的运用，体会物理与其他学科之间的联系，建立普遍联系的世界观。
2、体会物理知识来源于生活服务于生活的价值观，激发学生的学习兴趣。
3、通过教师与学生、学生与学生之间轻松融洽的讨论和交流，让学生感受快乐学习。
五、教学重点、教学难点（一）、教学重点1、理解线速度、角速度、周期的概念2、掌握线速度、角速度、周期之间的关系（二）、教学难点1、理解线速度、角速度、周期的物理意义及引入这些概念的必要性。
2、理解线速度的瞬时性和矢量性，理解匀速圆周运动是变速运动。
六、教学准备多媒体课件、多媒体计算机、挂钟七、教学方法教师启发、引导；学生讨论、交流；教师讲授；师生共同推理、归纳总结。
八、课时安排：1节课九、教学过程（一）、引入新课1、多媒体课件展示生活中的各类圆周运动实例，如：地球绕着太阳运动，电子绕着原子核运动等）2、实物展示：钟表指针的转动、纸风车的转动、电风扇的转动等提出问题：它们的运动轨迹有什么特点，做什么运动？生：它们的轨迹都是圆，做圆周运动。
师：同学们回答得很好。
这就是本节课我们要学习的圆周运动。
（二）新课教学（观看转动快慢不同的大轮和小轮多媒体视频）师：大轮和小轮都在做圆周运动，它们转动的快慢一样吗？生：它们转动的快慢不一样，大轮转动慢，小轮转动快。
提出问题：我们如何描述做圆周运动物体转动快慢呢？（学生仔细观察齿轮传动装置，亲自动手实践，分组讨论交流，展示讨论结果并说出原因）根据学生提出的方案，师生共同分析总结，描述圆周运动快慢的方法可能有以下几种：（1）比较在相同时间内转过的弧长（或比较转过相同弧长所需要的时间）。
（2）比较相同时间物体与圆心连线转过的角（或物体与圆心连线转过相同角所需要的时间）。
（3）比较在相同时间内转过的圈数（或转过相同圈数所需要的时间）。
（4）比较物体转过一圈所需要的时间师：同学们观察的非常仔细，提出的方案也非常棒！我们的确可以从这些方面来描述圆周运动的快慢。
(教师在对学生赞许时，注意利用表情语言、肢体语言向学生传递由衷的赞美，让学生感受到探究后的成就感)师：我们怎样用物理概念来表述同学们提出的这些方法呢？根据同学们提出的方法，我们来一一学习描述圆周运动快慢的物理量。
1、线速度（v ）学生阅读课本，思考并讨论以下问题：（1）、线速度的定义及其表达式是怎样的，线速度的单位是什么？ （2）、线速度的物理意义是什么？（3）、线速度的方向怎样，如何确定线速度方向？ （4）、线速度是瞬时速度还是平均速度？学生阅读课本后，利用多媒体课件直观形象地展示线速度相关知识，从多角度让学生体会认识线速度,师生互动总结得出:(1)、定义：质点做圆周运动通过的弧长s ∆与 所用时间t ∆的比值叫做线速度。
表达式：ts v ∆∆= 单位：s m物理意义：描述质点做圆周运动时通过弧长的快慢。
（2）、线速度方向是过圆周上该点的切线方向。
（观察砂轮切割金属的工作视频）（引导学生分析：0→∆t 时，则ts v ∆∆=所求得的线速度v 表示质点做圆周运动的瞬时速度）。
（3）、线速度是瞬时速度。
2、匀速圆周运动（展示大挂钟，让学生观察钟表秒针转动情况）提出问题：秒针尖端在相等的时间内通过的弧长有什么特点，线速度的大小和方向有什么有什么规律？（学生思考后分组讨论交流，并展示小组讨论交流结果）AV A△SV B△tB师生互动共同总结：秒针尖端在相等时间内通过的弧长相等。
任意时刻秒针尖端的线速度大小相等，方向在时刻变化。
师：我们把线速度大小不变的圆周运动叫做匀速圆周运动。
提出问题：匀速圆周运动是变速运动还是匀速运动，匀速圆周运动中的“匀”指的是什么意思？引导学生通过类比匀速直线运动运动概念，分析得出：匀速圆周运动的线速度方向时刻变化，所以是变速运动。
“匀”指线速度的大小（速率）不变，而方向时刻改变。
（多媒体展示皮带传动装置，分析在转动过程中，主动轮与从动轮在皮带连接处线速度大小相等）提出问题：主动轮和从动轮相比，谁转得快谁转得慢？你是怎样 描述的，请说出你的描述方法。
学生可能会从不同角度对其快慢进行描述，师生互动，共同总结 出描述的方法如下：（1）、比较相同时间质点与圆心联系转过角的大小（或转过相同角所需要时间的多少）。
（2）、比较相同时间转过的圈数（或转过相同圈数所需要的时间）。
（3）、比较转一圈所需要的时间。
（注意：在和学生交流时，应多用鼓励和赞赏的语句。
如“很好”、“很棒”、等。
激发学生求知欲望.）过渡：同学们的想法都很好！我们都可以从这些方面描述圆周运动的快慢，我们如何从质点与圆周连线扫过的角度来描述圆周运动的快慢呢？ 3、角速度( )学生阅读课本相关内容，并思考下列问题：（1）、角速度定义及表达式是怎样的，角速度的单位是什么？（2）、30°，45°，60°，90°，180°，360°，用弧度作单位该怎么表示？ （3）、角速度的物理意义是什么？ （4）、匀速圆周运动的角速度有什么特点？ 师生互动，共同总结如下：V BVA（1）、定义：质点与圆心连线扫过的角度θ∆与所用时间t ∆的比值叫角速度。
表达式：t∆∆=θω（强调：θ∆是用弧度表示，如果扫过的角度是用度表示，应把角度转化为弧度）单位：s rad /或1-s （2）、半径弧长弧度= 例如：设半径为r ，30°角所对应的弧度为：6180/)30(00ππ=r r ，同理45°，60°，90°，180°，360°分别对应的弧度为弧度4π、弧度3π、弧度2π、弧度π、弧度π2（3）、物理意义：描述质点与圆心连线转过角度的快慢。
（4）、匀速圆周运动是角速度不变的运动。
4、周期(T)和转速(n)师：同学们总结得非常好！除了用线速度、角速度描述圆周运动快慢，我们还能不能用其他方式来描述呢？请同学们观察挂钟的秒针、分针、时针，如何比较它们转动快慢？ （展示挂钟，让学生观察思考）教师引导，学生讨论交流，共同得出结论： （1）、比较转一圈所需要时间的。
（2）、比较1s 或1min 时间内转过的圈数。
学生阅读课本相关内容，思考一下问题： （1）、转一圈所需要的时间叫什么？ （2）、符号是怎样的，单位是什么？ （3）、1s 或1min 时间内转过的圈数叫什么？ （4）、符号是怎样的，单位是什么？ 师生互动，共同总结如下： （1）、转一圈所需要的时间叫周期 （2）、符号是：T ；单位是：秒（s ） （3）、1s 或1min 时间内转过的圈数叫转速 （4）、符号是：n ，单位是：min //r s r 或T 越大，质点转动得越慢；T 越小，质点转动得越快。
n 越大，质点转动得越快；n 越小，质点转动得越慢。
过渡：对同一个质点做圆周运动，我们可以从不同角度来描述它转动的快慢，那么它们之间有什么关系呢？5、线速度与角速度的关系（展示质点做匀速圆周运动的多媒体动画） 请同学们思考以下问题：（1）、质点转一圈的弧长、时间、质点与圆心连线转过的角度（弧度制）怎么表示？ （2）、质点转一圈过程中，线速度、角速度如何表示？线速度与角速度有怎样的关系？ 师生互动，共同总结如下：（1）质点转一圈的弧长为：r s π2=∆ 时间为：T质点与圆心连线转过的角度；πθ2=∆ （2）、质点转一圈过程中线速度：Tr Ts v π2=∆= 角速度：TT πθω2=∆=线速度与角速度的关系：r v ω=请同学们根据线速度与角速度的关系式分析线速度、角速度、半径的变化关系。
师生互动，共同分析得出结论如下： （1）、r 一定，v 与ω成正比； （2）、ω一定，v 与r 成正比； （3）、v 一定，ω与r 成反比。
过渡：同学分析总结的非常好！现在我们来看看我们生活中两种常见的转动 （1）、同轴转动 （2）、皮带传动 （多媒体课件展示）请同学们仔细观察，思考讨论交流以下问题：（1）、同轴转动过程中，线速度、角速度、周期、转速有什么关系？ （2）、皮带传动过程中，线速度、角速度、周期、转速有什么关系？ 师生互动，共同总结如下：（1）、同轴转动过程中，角速度、周期、转速相同，线速度不同。
（2）、皮带传动装置中，在皮带连接处，线速度大小相等，角速度、周期、转速不同。
师；以上两个结论是我们在今后的学习中经常用到的，请同学们要引起重视。
B6、课堂小结请学生根据板书概括总结本节课学习的内容：(1)、描述圆周运动快慢的物理量：线速度、角速度、周期和转速。