一年级上册小学数学课程纲要

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一年级数学课程纲要

一年级数学课程纲要

一年级数学课程纲要一、课程目标本课程旨在培养一年级学生的数学思维、数学兴趣和数学能力,使他们能够掌握一年级数学的基本知识和技能,建立数学的基本概念,为日后的数学学习打下坚实的基础。

二、课程内容数字与数的认识数字的名称和读写能力数字的大小比较和排序数字的在数轴上的位置十以内的数的拆分和组合十以内的加法和减法算术运算加法和减法的实际应用加法和减法的口算能力和解题技巧数的量与数的度量长度、面积、容量、重量的认识和比较使用标准度量单位进行量的读数和度量动手操作实践,培养实际量的感觉常见几何图形的认识:正方形、长方形、圆形、三角形等几何图形的比较和分类数据的收集和整理用图表表示数据数据的简单分析和总结三、教学方法游戏化教学:通过游戏、竞赛等活动,培养学生对数学的兴趣和参与度,激发学生学习的热情。

操作性教学:鼓励学生亲自动手操作,进行数学实践,提升他们的实际操作能力和观察推理能力。

合作学习:通过小组合作学习、互相讨论、相互帮助,提升学生的团队合作意识和解决问题的能力。

追踪评价:通过日常作业、小测验、课堂表现等方式进行频繁的评价,及时了解学生的学习情况,及时调整教学策略。

四、教学评价日常表现评价:观察学生的课堂参与程度和学习态度,完成作业和任务的主动性和准确性。

作品评价:评价学生的作业、作品和解题过程,包括整洁、合理性、创意性等方面。

学情评价:通过小测验和评估,了解学生对知识点的理解程度和学习进展情况。

考试评价:以期末考试为主要评价方式,检查学生对整个学年内容的掌握情况。

教师将结合以上的评价方式,全面了解学生的学习情况,帮助学生发现并克服存在的问题,对教学进行及时的调整和改进。

五、教学改进措施加强学习兴趣的培养:积极创设有趣的数学情景,激发学生学习数学的兴趣。

多样化的教学活动:结合游戏、分组合作等方式,帮助学生参与互动,提高他们的学习热情和主动性。

差异化教学:根据学生的不同能力和学习进展,设置不同的学习任务和扩展活动,满足学生个体差异的需求。

一年级上册数学课程纲要

一年级上册数学课程纲要

《一年级数学上册课程纲要》
课程类型:义务教育课程必修内容授课时间:61课时设计教师:黄俊英马剑授课对象:一年级学生
课程总目标:
1、通过创设情境,学生能正确地数出不同物体的个数并逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”,熟练地掌握10以内的组成,会正确工整地书写数字。

2、通过动手操作、探讨交流,学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数的组成。

掌握20以内的数的顺序,学生会使用“=、>、<”这些符号比较20以内数的大小。

3、通过观察、探讨,学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。

4、学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文解决问题。

知道题目中的信息和问题并能正确列出算式,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。

5、学生能直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。

通过对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。

【课程内容、实施与评价】。

一年级数学上册课程纲要

一年级数学上册课程纲要

小学数学一年级上册《课程纲要》课程名称:小学数学课程类型:基础型课程学习材料:人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册课时数:51课时设计教师:王堃适用年级:小学一年级一、课程目标数学是基础教育阶段的必修课程。

根据新课标的要求,结合实验教科书确定课程目标。

1、经历从日常生活中抽象出数的过程,能熟练地数出数量在20以内物体的个数,会区分几个和第几个。

会用数表示物体的个数或事物的顺序,能比较数的大小,掌握10以内各数与20以内数的组成,能认、读、写0——20各数。

2、初步了解数位和计数单位,知道个位、十位上的数各表示什么意义。

3、初步学会根据加减法的含义和10以内的减法,20以内的进位加法,解决生活中的一些简单问题。

4、认识符号“=”、“>”、“<”,会使用这些符号表示20以内数的大小。

5、通过实物模型辨认长方体、正方体、圆柱体、球等立体图形,能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形,会用这些图形进行拼图。

6、初步了解事物比较和分类的方法,结合实际,能把同类事物进行比较和分类。

7、初步认识钟表,会认识整时和半时。

8、初步培养操作,观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。

9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

10、认真作业,书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、课程内容本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。

一共分为十个单元。

其课程内容如下:数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。

) 教学进度如下:三、课程实施(一)教学方式:1.对于课程中的基础知识通过师引导、学生自主合作学习形式进行。

2.采用多样化的教学手段,激发学生的学习兴趣。

如:(歌曲、故事、游戏、猜谜语等活动)3..加强演示、观察与操作,让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

一年级上册数学课程纲要解读

一年级上册数学课程纲要解读

引言:走进一年级上册的数学世界随着新学期的到来,一年级的学生们即将踏入数学的大门。

那么,一年级上册的数学课程到底有哪些内容?又将如何引导孩子们走进数学的美妙世界呢?本文将为您详细解读一年级上册数学课程纲要,帮助家长和孩子们更好地了解即将学习的数学知识。

一、数与代数:基础概念的建立一年级上册的数学课程以数与代数为基础,主要涵盖了数的认识、数的顺序和大小比较、数的运算等内容。

通过这些内容的学习,孩子们将初步建立起对数的概念,为后续的数学学习打下坚实的基础。

数的认识:课程将引导孩子们认识0-20以内的数,包括数的读法、写法以及数的实际意义。

通过生活中的实例,让孩子们感受到数的存在和应用。

数的顺序和大小比较:通过直观的教学方法,让孩子们理解数的顺序,学会比较数的大小,培养初步的逻辑思维能力。

数的运算:初步引入加减法运算,让孩子们通过具体的物体操作来理解加法和减法的意义,为后续的数学运算打下基础。

二、图形与几何:空间观念的初步培养除了数与代数,一年级上册的数学课程还包括图形与几何的学习。

通过这一部分的学习,孩子们将初步建立起对图形的认识,培养空间观念。

平面图形的认识:课程将引导孩子们认识常见的平面图形,如圆形、正方形、长方形等,并了解它们的基本特征。

立体图形的初步感知:通过观察和操作,让孩子们初步感知立体图形,如正方体、球体等,培养空间想象力。

三、实践与综合应用:数学知识的实际应用一年级上册的数学课程还注重实践与综合应用,通过生活中的实例和实际操作,让孩子们感受到数学的趣味性和实用性。

数学游戏与活动:通过组织各种数学游戏和活动,如数学接龙、数数比赛等,激发孩子们对数学的兴趣和热情。

数学知识的实际应用:引导孩子们运用所学的数学知识解决生活中的实际问题,如计算物品的数量、比较物品的大小等,让孩子们感受到数学与生活的紧密联系。

结语:一年级上册数学课程纲要的启示通过对一年级上册数学课程纲要的解读,我们可以看到,这一阶段的数学学习主要以建立基础概念、培养空间观念和实际应用为主。

数学教学大纲(一年级上册)-人教版

数学教学大纲(一年级上册)-人教版

数学教学大纲(一年级上册)-人教版一、前言本教学大纲是根据《全日制义务教育数学课程标准》编写,旨在为学生提供科学、严谨的数学学习方法,培养学生的数学素养,提高学生的逻辑思维能力和创新意识。

本大纲适用于全国范围内的一年级上册学生。

二、教学目标1. 知识与技能:掌握数的概念,学会加减法运算,认识简单的几何图形,培养学生的空间观念。

2. 过程与方法:通过观察、操作、思考、交流等数学活动,培养学生的问题解决能力和团队协作精神。

3. 情感、态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的自信心和自主学习能力,使学生感受到数学在生活中的重要作用。

三、教学内容第一单元:数的概念1. 认识数字0~10,理解数字间的顺序和大小关系。

2. 学会数数,能从1数到100。

3. 掌握数的组成,学会用数词描述物体。

第二单元:加减法运算1. 学会加法运算,理解加法的意义。

2. 学会减法运算,理解减法的意义。

3. 掌握10以内的加减法,能进行简单的计算。

第三单元:几何图形1. 认识长方形、正方形、圆形、三角形等基本几何图形。

2. 学会用语言描述几何图形的特点。

3. 培养学生的空间观念,能进行简单的几何图形拼组。

第四单元:认识人民币1. 认识人民币的各种面值。

2. 学会人民币的换算,掌握基本的支付能力。

3. 培养学生的理财意识,懂得珍惜货币。

四、教学方法1. 采用情境教学法,结合实际生活中的数学问题,激发学生的学习兴趣。

2. 运用游戏教学法,通过数学游戏,培养学生的合作意识和团队精神。

3. 采用探究式教学法,引导学生主动发现问题、解决问题,培养学生的创新思维。

4. 注重个体差异,因材施教,使每个学生都能在数学学习中得到提高。

五、评价方式1. 平时成绩:包括课堂表现、作业完成情况、数学日记等。

2. 阶段测试:定期进行数学测试,检验学生的学习效果。

3. 期末考试:全面评估学生的数学素养,包括知识掌握和能力运用。

六、教学资源1. 教材:《数学》(一年级上册)人教版。

人教版课小学数学一年级上册课程纲要

人教版课小学数学一年级上册课程纲要

人教版课小学数学一年级上学期课程纲要课程类型:小学一年级数学必修教学材料:人民教育出版社2021年出版的《一年级上学期数学》授课时间:50课时摆布授课教师:高爱敏授课对象:城关镇甘寨小学一年级学生课程内容:这一册教材包孕下面一些内容:数一数,位置,10以内数的认识和加减法,认识图形,11—20各数的认识,认识钟表,20以内数的进位加法,数学乐园。

认数和计算,简单的分类,以及初步认识钟面,使学生获得数数基本知识和基本技能的同时,发展数学能力,培养创新意识和实践能力,建立学习和应用数学的兴趣和信心。

具体内容如下:数与代数:第一单元:数一数第三单元:1—5的认识和加减法第六单元:6—10的认识和加减法第七单元:11—20各数的认识第九单元:20以内的进位加法空间与图形:第二单元:位置第四单元:认识图形(一)第八单元:认识钟表课时放置:一、数一数(1课时)二、位置(2课时)三、1~5的认识和加减法(10课时)1、1~5的认识。

3课时摆布2、加减法的初步认识。

5课时摆布3、0的认识和有关0的加减法。

2课时摆布四、认识图形(3课时)五、6~10的认识和加减法(20课时)1、6、7的认识和加减法。

5课时2、8、9的认识和加减法。

5课时3、10的认识和有关10的加减法。

4课时4、连加、连减、加减混合。

4课时整理和复习。

2课时六、11~20各数的认识(4课时)1、数11~20各数、读数和写数。

2课时2、10加几的加减和相应的减法。

2课时实践活动:数学乐园(1课时)七、认识钟表(2课时)八、20以内的进位加法(11课时)1、9加几。

3课时2、8、7、6加几。

4课时3、5、4、3、2加几。

3课时整理和复习。

1课时九、总复习(4课时)课程方针:1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的按次和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0—20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比力熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

一年级数学上册课程纲要

一年级数学上册课程纲要

一年级数学上册《课程纲要》
★课程类型:基础型课程★教材:人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册★授课时数:73课时★设计者:高新区实验小学徐文静
★授课对象:小学一年级学生
【课程描述】
本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,使教材的结构更为科学合理,符合学生学习数学的认知规律,减轻学生课业负担,增强学生学好数学和会用数学的信心;教材的版面设计清爽美观,图文并茂配合切当,装帧精美,文字准确并适合小学生阅读。

本册教材将数学学科体系严谨性与学生自主学习的开放性有机结合,初步培养学生严谨求实又勇于探索创新的科学精神,使学生初步形成发现、提出、分析和解决数学问题的能力。

【课程目标】
1.熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读、会写0-20各数;
2.初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法;
3.初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题;
4.认识符号“=”、“>”、“ <”,会使用这些符号表示数的大小;
5.直观认识长方体、正方体、圆柱、球;
6.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;
7.初步认识钟表,会认识整时;
8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心;
9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯;
10.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

【课程内容及实施策略】。

一年级数学上册课程纲要

一年级数学上册课程纲要

小学数学一年级上册课程纲要
课程背景
这册教材共九个单元,从内容上来看,可以分为准备性知识(第一单元)、数与代数(第三、五、六、八单元)、图形与几何(第四单元)、综合与实践五个内容。

这些内容穿插安排,互相搭配。

如数与代数一共有四个单元,都相隔一单元,使同一领域的内容从总体上有所变化,这样学生学起来,既轻松又不觉枯燥。

并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元,给一定过渡时间,让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。

这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始,在日常生活中有广泛的应用,同时它们又是多位数计算的基础。

因此,一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,是学生终
【课程评价】
一、评价内容
1.课程评价
本学期评价总分100分,结果以等级呈现,评价项目包括过程性评价(占40%)和期末终结性评价(占60%)两个部分。

学业评价95分以上为优,85—94.5分为良,60—84.5分为及格,低于60分为不及格。

总评=过程性评价(40%)+终结性评价(60%)。

数学教学大纲(一年级上册)-人教版

数学教学大纲(一年级上册)-人教版

数学教学大纲(一年级上册)-人教版目标- 帮助学生建立对数学的兴趣和信心- 掌握基本的数学概念和运算技巧- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力教学内容1. 数的认识- 数的读法和写法- 数的比较和排序- 数的分类和归纳2. 数的运算- 加法和减法的概念和运算规则- 加法和减法的口算技巧- 加法和减法的应用问题3. 数的应用- 数的表示和分解- 数的计数和测量- 数的时间和日期4. 图形认识- 基本图形的认识和命名- 图形的属性和特征- 图形的组合和分类5. 图形的应用- 图形的绘制和构造- 图形的变换和对称- 图形的应用问题教学方法- 情境教学:通过生活中的实际情境引导学生学习数学知识和技能。

- 合作学习:通过小组活动和合作探究,培养学生的合作意识和团队精神。

- 游戏教学:通过游戏和竞赛等活动,激发学生的学习兴趣和积极性。

- 创设情境:通过创设情境和问题解决,培养学生的逻辑思维和创新能力。

教学评价- 日常评价:通过观察学生的学习情况和作业完成情况,及时发现问题并给予指导和反馈。

- 期中评价:通过小测验和课堂测试,检查学生对教学内容的掌握情况并及时调整教学进度。

- 期末评价:通过考试和综合评价,全面评估学生对整个学期教学内容的掌握情况和综合能力。

教学资源- 人教版一年级上册数学教材- 数学教具:计数棒、计数球、几何模型等- 多媒体教学软件和课件参考文献- 人教版数学教材(一年级上册)- 人教版数学教学大纲指导意见(一年级上册)。

数学教学大纲(一年级上册)-人教版

数学教学大纲(一年级上册)-人教版

数学教学大纲(一年级上册)-人教版一、教学目标本教学大纲的目标是帮助一年级学生掌握以下数学知识和能力:1. 了解数字的基本概念,能正确书写和念读0-100的数字;2. 能够进行简单的数数,掌握数的顺序;3. 能够进行简单的加减法运算,掌握加法和减法的基本原理;4. 能够简单估算数量,进行简单的量的比较;5. 培养数学思维和逻辑推理能力,提高解决问题的能力。

二、教学内容本教学大纲的内容包括以下几个方面:1. 数字的认识与书写:- 认识0-100的数字;- 正确书写数字的方法;- 念读数字的方法。

2. 数的顺序与比较:- 数的顺序排列;- 数的比较大小。

3. 简单加法与减法:- 加法的概念与运算方法;- 减法的概念与运算方法;- 进行简单的加减法运算。

4. 数量的估算与比较:- 估算数量的方法;- 进行简单的数量比较。

5. 数学思维与解决问题:- 培养数学思维和逻辑推理能力;- 提高解决数学问题的能力。

三、教学方法本教学大纲推荐采用以下教学方法:1. 游戏教学法:通过游戏、活动等形式,激发学生的兴趣,增强研究效果;2. 演示教学法:通过示例演示和解释,帮助学生理解和掌握知识;3. 合作研究法:鼓励学生之间的合作与互动,提高研究效果;4. 实践探究法:引导学生进行实际操作和探究,培养解决问题的能力。

四、教学评价为了评价学生的研究效果和教学的质量,可以采用以下评价方法:1. 平时表现评价:包括学生的课堂参与度、作业完成情况等;2. 考试评价:定期进行小测试或考试,评估学生对知识的掌握程度;3. 项目作品评价:要求学生完成一些实际项目或作品,评估其综合能力。

五、教学资源为了支持教学活动的开展,可以准备以下教学资源:1. 人教版一年级上册数学教材;2. 数学教具:数字卡片、计数棒等;3. 游戏和活动材料:数学游戏卡片、游戏规则等;4. 多媒体教具:投影仪、电脑等。

六、教学安排根据教学大纲的内容和学校的实际情况,制定具体的教学安排,包括每个教学单元的时间安排、教学活动的设计等。

(一年级数学上册)学科课程实施纲要

(一年级数学上册)学科课程实施纲要
3.统计与概率:能根据物体的数量、形状、颜色或其他标准,对熟悉的物体进行简单分类。
4.综合与实践:会在现实情境中发现并提出数学问题,能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。
5.通过系统的整理与复习,能正确、熟练地口算,形成相应的计算技能,发展空间观念、思维能力以及解决问题的能力。
课程内容
数一数
1课时
4.综合与实践:让学生在活动中加深对有关教学内容的体验,联系现实情境经历发现问题、提出问题,并应用所学知识加以解决的过程。
5.除了教材提供的素材外,还可以根据学生实际情况,灵活对教材进行合理整合,放手让学生利用已有知识,自己尝试完成任务,提高教学有效性。
6.引导学生通过多样化的活动形式,加深对数学内容的理解和对数学思想方法的领悟。
2.定期进行小型竞赛,包括:计算竞赛、解决实际问题竞赛等。
3.定期进行作业展览交流会,加强生生互学,取长补短,以求共同进步。
4.学生自评、互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出综合评定。
7.引导学生联系自己熟悉的生活,发现、提出并解决一些简单的实际问题,培养应用数学的意识。
8.重视学习兴趣和学习习惯的培养,增强学生学好数学的自信心,锻炼克服困难的意志,让学生不断获得成功的体验。
9.面向全体学生,重视小组建设和学生的个别辅导。
课程评价
一、学生数学学习过程的评价
1.当堂对学生完成学历单情况、课堂表现、作业情况进行评价,得分及时计入数学课程学习过程性评价表中。
2.利用各种信息平台将学生的情况与家长定期进行交流。
3.学生做好错题收集与整理分析。
4.搜集有关资料,完成数学实践活动,并撰写出活动报告或数学小论文。
5.引导学生进行自主整理与复习。
二、学生的基础知识和基本技能评价

小学数学一年级上册课程纲要

小学数学一年级上册课程纲要

小学数学一年级上册课程纲要课程类型:基础型课程教学材料:人教版义务教育课程标准教科书一年级上册授课时间:四则混合运算(一) 1课时四则混合运算(二) 1课时有关0的运算(一) 1 课时有关0的运算(二) 1课时机动时间 1课时总计 5课时一、学习目标(一)、知识和技能方面1、使学生正确地数出不同物体的个数。

逐步抽象出数,能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成,会正确,工整地书写数字。

2、使学生认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位和十位上的数所表示的意义,能熟练地数出20以内的数,正确地读、写20以内的数,掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。

掌握20以内的数的顺序,会比较20以内数的大小。

3、使学生初步认识=、>、<三种符号,会使用这些符号表示数的大小。

4、使学生初步知道加和减法的含义,直观地了解加法交换律和加法与减法的关系,能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。

能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。

5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。

知道题目中的条件和问题。

知道题目中的条件和问题,会列出算式,注明得数的单位名称,口述答案,能看实物或直观图口述题意,简单的讲述和与求剩余的数量关系。

6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。

对这些图形有初步的了解。

7、结合主题图和插图及有关数据,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真做题,正确计算,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。

(二)、数学思考方面1、能运用生活经验,对有关数学信息作出解释,并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中,发展空间观念。

3、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。

(三)、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的密切联系,感受数学在日常生活中的作用。

北师大版一年级上册数学课程纲要

北师大版一年级上册数学课程纲要

北师大版一年级上册数学课程纲要主要包括以下内容:一、课程目标1. 知识与技能:学生能够掌握10以内数的认识、加减法运算等基础知识,并能够运用所学知识解决简单的实际问题。

2. 过程与方法:学生通过观察、操作、思考、交流等活动,培养数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观:学生能够体验数学学习的乐趣,培养对数学的兴趣和热爱,形成积极的学习态度和价值观。

二、教学内容1. 数与代数:学生能够认识0-10各数,理解数的顺序、大小和比较,掌握数的加减法运算。

2. 空间与图形:学生能够认识简单的图形,如圆形、正方形等,并能够进行简单的图形组合和辨识。

3. 统计与概率:学生能够初步了解统计的基本概念和方法,如分类、排序等,并能够运用所学知识解决简单的实际问题。

三、教学方法1. 情境创设:通过创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 实践操作:通过实践操作活动,让学生亲身体验数学知识的形成过程,加深对知识的理解和掌握。

3. 合作学习:通过小组合作、交流讨论等活动,培养学生的合作意识和沟通能力。

4. 个性化教学:针对不同学生的特点和需求,采用个性化的教学方法和策略,促进学生的全面发展。

四、教学评价1. 课堂表现:通过观察学生在课堂上的表现,了解学生对知识的掌握情况和解决问题的能力。

2. 作业完成情况:通过检查学生的作业完成情况,了解学生对知识的掌握情况和解决问题的能力。

3. 测验或考试:通过测验或考试的方式,了解学生对知识的掌握情况和解决问题的能力。

4. 教师评价和学生自评:通过教师评价和学生自评的方式,了解学生对自己的学习情况和自我评价能力。

以上是北师大版一年级上册数学课程纲要的主要内容。

在实际教学中,教师需要根据学生的实际情况和需求,灵活运用各种教学方法和策略,促进学生的全面发展。

人教版数学一年级上册教导大纲

人教版数学一年级上册教导大纲

人教版数学一年级上册教导大纲一、教学目标1.1 知识与技能通过本册教材的学习,使学生掌握以下数学知识:- 认识数字0-10,理解数字的大小顺序;- 掌握基本的加减法运算;- 认识货币单位,理解货币的加减运算;- 掌握长度、面积、体积的初步概念及简单的单位换算。

1.2 过程与方法培养学生通过观察、操作、思考、表达等方法解决问题的能力。

1.3 情感、态度与价值观激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自主学习能力、合作精神,使学生初步形成良好的学习习惯和态度。

二、教学内容2.1 数的概念- 认识数字0-10,理解数字的大小顺序;- 学习数的组成,理解相邻数字之间的关系。

2.2 基本的加减法运算- 学习加法运算,理解加法的意义;- 学习减法运算,理解减法的意义;- 掌握10以内数的加减法运算。

2.3 货币单位- 认识人民币,了解货币单位的意义;- 学习货币的加减运算。

2.4 长度、面积、体积的初步概念及单位换算- 认识长度、面积、体积的概念;- 学习长度、面积、体积的单位及换算。

三、教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等方法,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习、合作解决问题的能力。

四、教学评价通过课堂表现、作业完成情况、单元测试等方式对学生的学习情况进行评价,关注学生的知识掌握程度、学习方法及学习态度。

五、教学资源- 教材:人教版数学一年级上册;- 辅助材料:教学挂图、课件、练习册等;- 教学工具:黑板、粉笔、教具等。

六、教学时间本册教材的教学时间为一个学期,共计16周。

七、教学建议- 注重学生个体差异,因材施教;- 创设丰富的教学情境,激发学生学习兴趣;- 加强课堂练习,及时巩固所学知识;- 注重培养学生的学习方法和习惯,提高学生的自主学习能力。

一年级数学上册课程纲要

一年级数学上册课程纲要

《小学一年级数学上册》课程纲要课程名称:一年级数学上册课程类型:义务教育教科书(五四学制)教学材料:青岛出版社授课教师:陈伦星授课对象:一年级学生一、学情分析:一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习的要求都充满了新鲜感。

此时正是对他们进行行为习惯养成教育的关键时刻,教师要好好把握,但不要急于求成。

作为教师,一定要以爱心和恒心来引导学生,指导家长,和家长一起让孩子们尽快适应小学的学习生活,养成良好的学习生活习惯。

二、课程内容:第一单元:10以内数的认识内容标准:1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。

2、能正确写出10以内物体的个数,会读、会写0—10各数。

3、使学生熟练地数出数量在10以内的物体的个数,会区分几个和第几个,会读、会写1到10各数,并注意书写工整。

4、使学生掌握10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,熟练地掌握10以内数的组成。

第二单元:分类与比较内容标准:通过观察、操作,能按指定标准和自定标准对物体进行分类,并会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。

在分一分、比一比活动中,让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

在教师的指导下,能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题,并能初步汇报交流自己的想法。

学生在经历分类、比较的过程中感受数学与生活的密切联系,初步养成分类整理物品的习惯。

第三单元:10以内的加减法内容标准:1、合具体情景,初步体会加减法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不变,能真确、熟练的口算10以内的加减法,会口算10以内的两步加减法式题。

2、解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题,了解不同的问题可以用不同的方法解决。

3、在交流多种方法的过程中获得成功的体验,养成初步的合作意识。

在用10以内数的加减法解决简单实际问题的过程中,初步感受数学与生活的密切联系,体验学数学,用数学的乐趣。

一年级上册数学课程纲要

一年级上册数学课程纲要

一年级数学上期《课程纲要》◆课程名称:数学◆课程类型:必修课程。

◆教学材料:人民教育出版社教育部审定2012年版◆适用年级:小学一年级◆授课时间: 60课时◆授课对象:小学一年级学生。

◆设计教师:一年级教师◆背景:本期实验教材是以《全日制义务教育数学课程标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结以往的小学数学教材研究和使用的基础上进行设计。

并根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。

重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础 , 提供学生熟悉的情景 , 帮助学生理解数学知识,感受数学的价值。

数与代数领域中的“ 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法”是重点内容。

这两部分内容和 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始 , 在日常生活中有广泛的应用 , 同时它们又是多位数计算的基础。

因此 , 一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容 , 是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能 , 必须让学生切实掌握。

除了认数和计算以外 , 教材安排了常见几何图形的直观认识 , 比较多少、长短和高矮 , 简单的分类 , 以及初步认识钟面等。

虽然每一单元的内容都不多 , 但是都很重要 , 有利于学生了解数学的实际应用 , 培养学生学习数学的兴趣。

◆课程总目标:1.会熟练地数出数量在 20以内的物体的个数,会区分几个和第几个;掌握数的顺序和大小,掌握 10以内各数的组成,会读、写 0-20 各数;认识“=”“ >”“ <”,会使用这些符号表示数的大小。

2.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

3.初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分名称。

初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算 20以内的加、减法;会根据加法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4.通过观察、操作、直观认识长方体,正方体,圆柱,球。

5.初步认识钟表,会认识整时。

6.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

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一年级数学上册课程纲要
【学校】米河镇草店小学
【课程类型】必修课程
【设计教师】刘春桃
【适用年级】一年级
【课时】 60课时左右
【日期】 2013年9月
课程目标:
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数,会区分几个和第几个,掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成,会读写0—20各数。

2、认识符号<,=,>的含义,能够用符号和词语来描述20以内数的大小。

3、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、初步认识钟表。

5、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

6、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

课程内容:
根据《义务教育阶段国家数学课程标准(征求意见稿)》的要求,采用人民教育出版社的《人民教育课程标准实验教材》课程内容进行教学,其课程内容包括:
这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置,1—5的认识和加减法,认识图形(一),6—10的认识和加减法, 11—20各数的认识,数学乐园,认识钟表,20以内数的进位加法,总复习。

本册教材重难点:加减法的意义,20以内的进位加法。

课时安排:
一、准备课…………………………………………………4课时
二、位置……………………………………………………6课时
三、1—5的认识和加减法…………………………………12课时
四、认识图形(一)…………………………………………4课时
五、6—10的认识和加减法…………………………………17课时
六、11—20各数的认识………………………………………4课时
七、认识钟表…………………………………………………4课时
八、20以内数的进位加法…………………………………11课时
九、总复习………………………………………………5课时
第一单元、准备课
单元重难点:认识1—10数字,会进行比多少的简单描述,数一数,比多少。

第二单元、位置
单元重难点:会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

上、下;前、后;左、右;位置。

第三单元、1---5的认识和加减法
单元重难点:体会加减法的含义,简单的计算。

1—5的认识,认识<, =,>,第几,分与合,加减法的含义和计算。

第四单元、认识图形
单元重难点:通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

认识长方体、正方体、圆柱和球,简单的拼组。

第五单元、6-----10的认识和加减法
单元重难点:会运用数的分解和组合进行计算,会解决大括号题。

数的分解和
组合,6—10的加减法,大括号题型
第六单元、11----20的认识
单元重难点:会数11—20各数及组成,11—20各数的认识,读数写数。

第七单元、认识钟表
单元重难点:会认、读、写整时。

整时,快几时了,几时刚过。

第八单元、20以内数的进位加法
单元重难点:会熟练计算20以内的进位加法,解决问题。

第九单元、总复习
单元重难点:巩固知识,提高能力 10以内的加减法和20以内的进位加法;
11--20以内数的读写法、组成;立体图形的认识,认识钟表;位置,数学乐园;
课程实施:
一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。

在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透,同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。

数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。

㈠教学方式
充分利用班班通资源,采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。

㈡学习方式
通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。

㈢实施手段
1、充分利用教具、课件、及有关多媒体资料。

同伴交流、观察、思考,经历知识的形成。

2.从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。

3、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。

应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

4、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习,作业分层
设计。

5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习
的方法。

6.创造性的使用教材,对教材进行合理的整合,提高教学的效率。

7.重视学习兴趣的培养数学思想方法的渗透。

8.面向全体学生,重视学生的个别辅导;知识点落实到位。

课程评价:
一、评价指标及成绩来源
1. 过程性评价
(1)课堂表现。

通过个人回答、板演习题、操作学具、小组汇报,了解学生的
学习态度和学习能力。

(2)作业情况。

根据学生作业上交、独立完成、书写工整、及时纠正错误情况,用“等级+评语”的形式给予评价,并以激励性的评语为主。

(3)组内互评:互评的构成要素包括:用心聆听积极发言认真思考善于
合作。

以星级形式进行评价(优秀:4星良好:3星合格:2星需努力:1星
2.终结性评价
(1)纸笔测试。

评价等级:优秀(90分以上),良好(80分以上),合格(60分以上),需努力(60分以下)
(2)成长记录袋。

构成要素:数学日记、手抄报、最满意的一次作业、家长寄语。

以成果的展示的形式回顾学习历程,认识自我。

二、综合评价
综合评价为需努力者可通过自身努力,再次参加相应的水平测试。

学生自评和互评和教师、家长的评价相结合,给每位学生做出综合评定。

评价方式应当多种多样,既可用书面考试、口试、活动报告等方式。

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