第6章 图(新)

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第6章(192)

第6章(192)
变结构控制系统的不足之处是难于实施神经网络的在线训练。
第6章 神经控制系统
6.2.5 神经网络智能方法 神经网络的学习功能是一种智能行为,它与其它智能学
科有相同或相近的设计方式。将神经网络与模糊控制、人工 智能、专家系统相结合,可构成各具特色的模糊神经控制、 智能神经控制、专家神经系统等,它们形成了自己的设计方 法。一种典型的模糊神经控制系统的基本结构如图6-8所示。
第6章 神经控制系统
神经网络从根本上改变了上述设计思路,因为它不需要 被控制对象的数学模型。在控制系统中,神经网络是作为控 制器或辨识器起作用的。
控制器具有智能行为的系统,称为智能控制系统。在 智能控制系统中,有一类具有学习能力的系统,被称为学习 控制系统。学习的过程是一个训练并带有将训练结果记忆的 过程,人工神经网络控制系统就是一种学习控制系统。
第6章 神经控制系统
对于一些在控制过程中存在不确定性、存在非线性、存 在时变的被控对象,由于数学模型不明确,常规PID调节器 往往难以奏效,不能保证系统稳定性。目前能够想到的解决 办法有两个,两个办法都离不开神经网络。一个是对被控对 象使用系统辨识,PID调节器继续使用常规调节器,系统辨 识由神经网络承担;另一个是使用神经PID调节器。在系统 中引入神经网络,相应需要学习训练。
第6章 神经控制系统
由于神经控制器的设计与设计人员的素质、理解能力和 经验有关,因此设计出来的产品都可以成为设计者的成果, 这也是从事神经控制较容易出成果的原因之一。随着时间的 推移,对设计结果的评价体系终会诞生,优劣将更加清晰。
简单综合起来,神经控制器的设计方法大体有如下几种: 模型参考自适应方法、自校正方法、内模方法、常规控制方 法、神经网络智能方法和神经网络优化设计方法。

新教材高中数学第6章统计学初步3统计图表课件湘教版必修第一册

新教材高中数学第6章统计学初步3统计图表课件湘教版必修第一册

解析 (1)因为总数是100,区间[0.5,1)内的频率为0.08,区间[4,4.5]内的频率为0.02, 所以区间[0.5,1)内的频数为8,区间[4,4.5]内的频数为2,
则x=100-(4+8+15+22+14+6+4+2)=25,y= 6 =0.06.
100
(2)因为从左往右数第4个矩形对应的频率为0.22,且表中的数据组距为0.5, 所以它的高度为0.22÷0.5=0.44.
6.3 统计图表
1 |基本的统计图表
统计图表 条形统计图
扇形统计图 折线统计图
特点 主要用于直观描述不同类别或分组数据的频数 和频率,适用于描述离散型的数据 主要用于直观描述各类数据占总数的比例 主要反映数据的发展变化趋势
2 |频率分布表和频率分布直方图
绘制频率分布表和频率分布直方图的步骤:
1.计算极差.一组数据中① 最大值 与② 最小值 的差.
如果将频率分布直方图中的左边和右边各延长一个分组,取各相邻小矩形⑤ 上底边 的中点,用线段顺次连接各点,就得到频率分布折线图.
判断正误,正确的画“ √” ,错误的画“ ✕” . 1.从频率分布直方图中得不出原始的数据信息. ( √ ) 2.在频率分布直方图中,各个小矩形的面积和为1. ( √ ) 3.频率分布直方图中小矩形的面积表示该组数据的个数.( ✕ ) 提示:频率分布直方图中小矩形的面积表示该组数据的频率. 4.画频率分布直方图时,分组越多越好. ( ✕ ) 5.频率分布折线图反映数据频率分布的规律. ( √ )
|频率分布直方图
1.频率分布直方图的优缺点:频率分布直方图能够直观地表明数据分布的形状,一 般呈中间高、两端低的“峰”状结构.但是从直方图本身得不到具体的数据内

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.2.2第1课时比较线段的长短》教学课件

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.2.2第1课时比较线段的长短》教学课件

探究新知
作一条线段等于已知线段.
已知:线段 a,作一条线段 AB,使 AB=a.
第一步:用直尺画射线 AF;
第二步:用圆规在射线 AF 上截取
AB = a.
Aa
所以 线段 AB 为所求.
a BF
在数学中,我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图,这就是
尺规作图.
探究新知
说一说
你们平时是如何比较两个同学的身高的?你能从比身 高的方法中得到启示来比较两条线段的长短吗?
义务教育(2024年)新人教版 七年级数学上册
第6章 几何图形初步 课件
第六章 几何图形初步
6.2.2 线段的比较与计算 第1课时 比较线段的长短
学习目标
1.用尺规画一条线段等于已知线段,会比较两条线段的长短. 2. 体会文字语言、符号语言和图形语言的相互转化;了解两 点间距离的意义,理解“两点之间,线段最短”的线段性 质,并学会运用.
两点的所有连线中,线段最短.
连接两点间的线段的长度,叫做 这两点的距离.
探究新知
1.如图,这是 A,B 两地之间的公路,在公路工程改造计 划时,为使 A,B 两地行程最短,应如何设计线路?请 在图中画出,并说明理由.
B. A.
两点之间线段最短.
探究新知
2.把原来弯曲的河道改直,A,B 两地间的河道长度 有什么变化?
两个端点的位置作比较.
C (A)
尺规作图
BD
探究新知
叠合法结论
A C (A)
A C(A) A (A)C
B
1. 若点 A 与点 C 重合,点 B 落
B D 在C,D之间,那么 AB <CD.
B (B) D
2. 若点 A 与点 C 重合,点 B 与 点 D 重合 ,那么 AB = CD.

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.3.2角的比较与计算》教学课件

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.3.2角的比较与计算》教学课件

示的图形,已知∠CEF=50º,则∠AED的度数是
( C)
A.40°
B.50 °
C.65 ° D.76 °
课堂小结
1.角的比较:①度量法
②叠合法
2.角的和差
课堂小结
3.角的平分线:
射线OC是∠AOB的角平分线或OC
平分∠AOB,
1
记作:① ∠AOC=∠BOC= ∠AOB
2
②∠AOB=2∠AOC=2∠BOC.
③EF边落在∠ABC的外部,∠DEF大于∠ABC,记做∠DEF>∠ABC.
探究新知
思考: 我们已经学过哪几类角?
三角板上的各个角分别属于哪类角?
角的分类
锐角
0 α 90
直角
α 90
钝角
90 α 180
平角
α 180
周角
α 360
直角可以用Rt∠
表示,画图时常在
直角的顶点处加上
“ ”来表示这个角
是直角.
探究新知
例1 根据右图解下列问题:
A
B
(1)比较∠AOB, ∠AOC,
∠AOD, ∠AOE的大小;
∠AOB<∠AOC<∠AOD<∠AOE
O
C
D
E
探究新知
例1 根据右图解下列问题:
A
B
(2)找出图中的直角、锐角和钝角.
直角:∠AOC、∠BOD、∠COE;
锐角:∠AOB、∠BOC、∠COD、
类似地,∠AOC-∠AOB= ∠BOC .
探究新知
学生活动三 【一起探究】 探究三角板中的角
你知道下面这些角是怎样用三角板画出来的吗?
探究新知
15°

最新机械制图教案——第六章 图样的基本表示法

最新机械制图教案——第六章  图样的基本表示法

第六章图样的基本表示法教学时数:2学时课题:§6-1视图教学目标:1、掌握基本视图、向视图、局部视图、斜视图的概念;2、掌握四种视图的画法和标注规定。

教学重点:局部视图和斜视图。

教学难点:1、局部视图与斜视图在概念、画法和标注上的主要区别;2、各类视图的标注(包括箭头、字母、及省略条件等)。

教学方法:讲授为主、讲练结合。

教具:挂图、示教板、模型教学步骤:(复习提问)(引入新课)前面我们已经学习了用三视图表示物体的方法。

然而,在实际生产中,仅用三视图不足以完整清晰地表达出其形状和结构。

本章将介绍以下几种常用的表达方法:视图一一主要用来表达机件的外形;剖视图一一主要用于表达机件的内部形状;剖面图一一主要用语表达机件的断面形状;其它表达方法一一如:局部放大图、简化画法等。

(讲授新课)§6-1视图(GB/T17451T998)一、基本视图基本视图:物体向基本投影面投射所得的视图。

基本投影面:正六面体的六个面。

六个基本视图的名称和投射方向:主视图:由前向后投射所得的视图;俯视图:由上向下投射所得的视图;左视图:由左向右投射所得的视图;右视图:由右向左投射所得的视图;仰视图:由下向上投射所得的视图;后视图:由后向前投射所得的视图。

基本视图的配置关系:仰['^"1I主左后俯六个基本视图之间,仍符合“长对正”、“高平齐”、“宽相等”的投影关系。

二、向视图向视图是可自由配置的视图。

在采用这种表达方式时,应在向视图的上方标注“X”(“X”为大写拉丁字母),在相应视图的附近用箭头指明投射方向,并标注相同的字母。

三、局部视图如图6-5a所示用两个基本视图(主、俯视图)已能将零件的大部分形状表达清楚,只有圆筒左侧的凸缘部分没能表达清楚,如果再画一个完整的左视图,则显得有些重复。

因此,在左视图中可以只画出凸缘部分的图形,而省去其余部分,如图6-5b所示。

这种将物体的某一部分向基本投影面投射所得的视图,称为局部视图。

房屋建筑构造课件第6章第4节门的构造

房屋建筑构造课件第6章第4节门的构造
5)根据性能的不同划分,卷帘门窗可分为三种:①普通型卷帘门窗;②防火型 卷帘门窗;③抗风型卷帘门窗。
4 门的构造
(2)卷帘门的适用范围 卷帘门适用于各类商店和商场、宾馆、银行、医院、 学校、机关、厂矿、车站、码头、仓库、变电室及工业厂房等。
(3)卷帘门的构造组成 卷帘门主要由帘板、导轨及传动装置组成。工业建 筑中常用页板式帘板,页板可用镀锌钢板或铝合金铝板轧制而成,页板之间用铆钉 连接,页板的下部采用钢板或角钢,用以增强门的刚度,并便于安设门钮。页板上 部和卷筒连接,开启时页板沿着门洞两侧的导轨上升,卷在卷筒上。门洞的上部安 设传动装置,传动装置分手动及电动两种。
4 门的构造
彩板门窗是以彩色镀锌钢板加工而成的门窗,具有自重轻、硬度高、采光面积 大、防尘、隔声、保温、密封性好、造型美观、耐腐蚀等特点。目前有带副框和无 副框两种。当外墙面为花岗石、大理石等贴面材料时,常采用带副框的彩板门窗; 当外墙面装饰为普通粉饰时,常采用无副框的彩板门窗。
4 门的构造
(二)彩板门窗
彩板门窗是节能型门窗,是传统钢门窗的换代产品,是符合行业技术政策的新 型门窗产品。它与传统的钢门窗有许多质的变革:由于采用镀锌基板和耐蚀树脂涂 层,彻底克服了普通钢窗的腐蚀问题,耐久性可达25年;由于采用冷弯成型咬口封 闭工艺,实现了组合装配深加工工艺,摆脱了普通钢窗的传统的焊接工艺,实现了 工艺技术的突破;门窗结构采用全周边密封构造,彻底克服了普通钢窗的密封问题 ,气密性、水密性和抗风强度等基本物理性能达到了建筑门窗的先进水平;窗型可 以根据使用功能变化,颜色可以根据设计选择,装饰效果好;彩板门窗产品品种多 、经济适用,能满足住宅工程配套需要;特别是抗风强度与其他门窗相比,有更大 的优势。
4 门的构造
图6-18 夹板门的构造

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.4设计制作长方体形状的包装纸盒》教学课件

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.4设计制作长方体形状的包装纸盒》教学课件

课后作业 完成课后练习题.
字是 ( A )
A.庆
B.力
C.大
D.魅
当堂训练
2.下列选项中哪一个图形是图中正方体的平面展开图( A )
A.
B.
C.
D.
当堂训练
3.下列平面展开图是由5个大小相同的正方形组成,其 中沿正方形的边不能折成无盖小方盒的是 ( B )
A.
B.
C.
D.
课堂小结
制作立体图形时,要先将立体图转化为平面图 形(平面展开图),再转化为立体图形(折叠).
导入新课
“鲁班锁”是一种立体插接玩具,是由中国 古代房屋的榫卯结构转化而来的,因为鲁班是中 国木工的始祖,所以得名“鲁班锁”.“鲁班锁” 一般由六根短木组成,中间有缺,缺缺结合,以十字双交卡榫组 成.将木块大小不一的卡榫精准放置才能组合成功,而且只要 抽掉一根木条,整个接合的木块就会散架.古老的中国智慧对 今天我们所学内容有什么启示呢?
探究新知
学生活动 【一起探究】设计制作长方体形状的包装盒 观察作为参考物的包装盒. (1)长方体是由几个面、多少条棱、多少个顶点组成的呢?
探究新知
(2)长方体的6个面是平面图形还是立体图形?是 什么形状?长方体中各个面之间有什么位置关系?形状 有什么关系?面积呢?
探究新知
(3)长方体的棱在大小和位置有什么特殊的关系呢?
探究新知
拆开观察长方体包装盒的展开图. (1)将每一组的纸制长方体沿棱剪开,展开成一个完
整的平面展开图,需要剪开多少条棱?
展开
探究新知
长方体展开图
探究新知
包装纸盒的展开图
探究新知
包装纸盒的展开图
探究新知
(2)所得的平面展开图是什么样的?找出对应长方 体各面、棱的相应部分,找出其中的关系.

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.3.1角的概念》教学课件

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.3.1角的概念》教学课件
时针与分针所夹角度为4×30°–5°=115°.
巩固练习
14时的钟表的时针与分针所形成的角的度数是 ( C )
A.30°
B.45°
C.60°
D.90°
解析:钟表的1个大格是
1 12
周角=30°,14时的时针与
分针形成的角是2个大格,故为60°.
探究新知
学生活动四 【一起探究】方位角

E
D
H八
45° 45°
度. (整数化小数)
巩固练习
进行适当的填空. 5°= 300 ′= 18000 ″; 38.15°= 38 ° 9 ′; 36″= 0.6 ′= 0.01 °; 38°30′= 38.5 °.
探究新知
素养考点 2 求钟面上时针和分针的夹角的度数
例2 如图,时钟显示为10:10时,时针与分针所夹角度 是( D ) A.90° B.100 C.105° D.115° 解析:时针每小时旋转的夹角360°÷12=30°, 故10分钟,时针旋转的角度为5°,即10:10时,
角,记作 1′;把1分的角 60等分,
每一份叫做1 秒的角,记作1″.
1°= 60 ′;1′= 60 ″.
探究新知
素养考点 1 度分秒的转化
例1 度分秒的互化.
按1°=60′,1′=60″,
(1) 57.32°= 57 ° 19′ 12 ″; 先把度化成分,再把分化成
解析:57.32=57+0.32×60′
当堂训练
6.垃圾打捞船 A 和 B 都停驻在湖边观测湖面,从 A 船发现 它的北偏东60°方向有白色漂浮物, 同时,从 B 船也发 现该白色漂浮物在它的北偏西30°方向. (1) 试在图中确定白色漂浮物C的位置;

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.3.3余角和补角》教学课件

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.3.3余角和补角》教学课件

DO
A
因为OM,ON分别为∠AOC,∠AOB的平分线,
所以∠AOM= 1 (180o - x), ∠AON= 1 x .
所以
1
2(180o -来自x)-1
x
=
40o
,
2
2
2
解得x=50°,则180°–x =130°.
即∠AOB=50°,∠AOC=130°.
巩固练习
如图,AB是一条直线,OC是一条射线, ∠AOC=2∠AOF,∠BOC=2∠BOE. (1)∠1与∠2互余吗?
思考: ∠1 与∠2, ∠1 与∠3都互为补角, ∠2 与∠3 的大小有什么关系?
3
1
2
∠2=180°–∠1 = ∠3=180°–∠1
探究新知
结论:同角 (等角) 的补角相等. 类似地,可以得到:同角 (等角) 的余角相等.
探究新知
素养考点 余角和补角的识别
例 如图,点A,O,B在同一直线上,射线
D
OD 和射线 OE 分别平分∠AOC 和∠BOC,
图中哪些角互为余角?
AO
C E
B
探究新知
C D
E
解:因为点A,O,B在同一直线上,
所以∠AOC和∠BOC 互为补角.
AO
B
又因为射线 OD 和射线 OE 分别平分∠AOC 和∠BOC,
所以∠COD+∠COE
=
1 2
∠AOC+
1 2
∠BOC
=
1 2
探究新知
图中给出的各角,哪些互为余角?
15o
24o
46.2o
75o
66o
43.8o
探究新知
4 3

图论第6章-平面图

图论第6章-平面图
n–m+r=( n′+1)–(m′ +1)+r′= n′-m′ +r′ =2。
若G不是树,则G中含有回路。设边e在G的 某个回路上。令G′=G-e(从G中删除边e,而得 到G′),则G′仍然是连通图。设n′,m′和r′分别是 的结点数、边数和面数。则n′=n,m′=m-1=k, r′=r–1 。 于 是 n=n′ , m=m′+1 , r=r′+1 。 因 为 G′ 是连通图且m′=k,所以G′满足归纳假设的条件。 由归纳假设知:n′–m′+r′=2,所以 n–m+r= n′–(m′+1)+(r′+1)= n′-m′+r′=2。
v1
v4
R0 R2 R1 v2
v3 v5
v6
又例:下图为非连通的平面图,有两个连
通分支, deg(R1)=3, deg(R2)=4, R0的 边界由两个初级回路v1 v2 v3v1 和v4 v5 v6 v7 v4围成, deg(R0)=7 。
v1
v4
v7
v2
R1 v3R0 v5
R2
v6
定理:设G=V,E是有限平面图,有r个面,
如下图G1,G2,G3是同胚的。
G1
G2
G3
定理 (库拉斯基定理) 一个图G是非平面的,当 且仅当它包含一个同胚于K3.3或K5的子图。
例 说明彼得森图不是平面图。
解:删去下图(a)皮得森图的结点b,得其子图
(b)H。a 而H胚于Kf 3,3,所以皮c 得森不是平f面图。d
j
f ejg baFra bibliotekd g
6
36
4
54 12
7
8

2024年新人教版七年级数学上册《第6章6.1.2 点、线、面、体》教学课件

2024年新人教版七年级数学上册《第6章6.1.2 点、线、面、体》教学课件

2. 请把下图中的平面图形与其绕轴旋转一周后得到 的立体图形连接起来.
3. ( 东营期末改编) 小翼跟妈妈到银行办理业务,她发 现银行大堂的旋转门内部是由三块宽为 2 m、高为 3 m 的玻璃隔板组成的,此情此景,她提出了以下问题:
(1) 将此旋转门旋转一周,能形成的几何体是_圆__柱___. (2) 这能说明的事实是___C___(选择正确的一项填入).
不同吗?
结论:线和线相交形成点. 点只代表位置,没有大小,所以点都是相同的.
想一想
立体图形的组成的元素包括什么?
面 相交
体线 相交

典例精析
例1 如图所示的立体图形是由____3____个平面和 _____1_____个曲面组成的,面与面相交形成 _____4_____条直线和___2____条曲线.
合作探究 探究1 (1) 你知道这些几何体是由什么围成的吗? (2) 下图中的图形分别有哪些面?这些面有什么不同吗?
结论:1. 包围着的体是面. 2. 面分为平的面和曲的面.
合作探究 探究2 面和面相交的地方形成了什么?它们有什么
不同吗?
结论: 面和面相交的地方形成线,线有直线和曲线之分.
合作探究 探究3 线和线相交处又形成了什么?它们有什么
的事实.
新课导入 观察下图的长方体,思考:它有几个面?面和面相 交形成了几条棱?棱和棱相交形成了几个顶点?
6 个面、12 条棱、8 个顶点
相交
相交
围成
8 个顶点
12 条棱
6 个面
长方体
知识点1: 图形的构成元素
同学们,观察教室,哪些物体可以抽 象成你熟悉的立体图形?
长方体
三棱柱
圆柱
定义总结

工程力学(第二版)章图文 (6)

工程力学(第二版)章图文 (6)
跳板,木板横截面尺寸b=500 mm,h=50 mm,木板材料的许 用应力[σ]=6 MPa 。 试求:
(1) 一体重为700 N (2) 要求两名体重均为700 N的工人抬着1500 N的货物安全 走过,木板的宽度不变,重新设计木板厚度h。
第6章 弯 曲
解 (1) 计算弯矩的最大值Mmax。当工人行走到跳板中央
(2) 横截面上的弯矩在数值上等于该截面左侧(或右侧)所 有外力对该截面形心的力矩的代数和。
第6章 弯 曲
为了使所求得的剪力与弯矩符合前面的符号规定,按此 规律计算剪力时,截面左侧梁上外力向上取正值,向下取负 值,截面右侧梁上外力向下取正值,向上取负值;计算弯矩 时,截面左侧梁上外力对该截面形心的力矩顺时针转向取正 值,逆时针转向取负值,截面右侧外力对该截面形心的力矩 逆时针转向取正值,顺时针转向取负值。可以将这个规则归 纳为一个简单的口诀:左上右下,剪力为正;左顺右逆,弯 矩为正。
第6章 弯 曲 图 6.10
第6章 弯 曲 解 设截面m-m与B端之间的距离为x,取m-m截面的右段
为研究对象,画出受力图,如图6.10(b)所示。 根据平衡条件:
由Fs=qx可绘出剪力图,如图6.10(c)所示;由 描点可绘出弯矩图,如图6.10(d)
第6章 弯 曲
6.3 弯曲时的正应力与强度计算
m,材料的许用应力[σ]=150 MPa, 求此悬臂梁的许可载荷。
图 6.15
第6章 弯 曲 解 绘出悬臂梁的弯矩图,如图6.15(b)所示。 图中,Mmax=Fl=4000F 梁的横截面抗弯截面系数为
由梁的弯曲正应力强度条件得
因此, 悬臂梁的许可载荷为F=25 000 N。
第6章 弯 曲 【例6.5】 某建筑工地上, 用长l=3 m的矩形截面木板做

新教材高中数学第6章立体几何初步§66.1柱锥台的侧面展开与面积课件北师大版必修第二册

新教材高中数学第6章立体几何初步§66.1柱锥台的侧面展开与面积课件北师大版必修第二册

知识点 2 直棱柱、正棱锥、正棱台的侧面积
多面体
侧面展开图
侧面积公式
直棱柱
S 直棱柱侧=_c_h__ c—底面周长,h—高
多面体 正棱锥
侧面展开图
侧面积公式
S 正棱锥侧=12ch′ c—底面周长, h′—棱
侧面积公式
S 正棱台侧=12(c1+c2)h′ c1,c2—上、下底面周长 h′—棱台侧面的高
2.如何求一个斜棱柱的侧面积? 提示:求出各侧面的面积,各侧面的面积之和就是斜棱柱的侧面 积.
2.思考辨析(正确的画“√”,错误的画“×”)
(1)斜三棱柱的侧面积也可以用 cl 来求解,其中 l 为侧棱长,c 为
底面周长.
()
(2)多面体的表面积等于各个面的面积之和.
()
(3)圆柱的一个底面积为 S,侧面展开图是一个正方形,那么这个
∴S 表=π·EC·DC+π(EC+AB)·BC+π·AB2=4 2π+35π+25π =60π+4 2π.
NO.3 当堂达标·夯基础
1.已知某长方体同一顶点上的三条棱长分别为 1,2,3,则该长 方体的表面积为( )
A.22 B.20 C.10 D.11 A [所求长方体的表面积 S=2×(1×2)+2×(1×3)+2×(2×3) =22.]
圆柱的侧面积是 2πS.
()
[提示] (1)错误.若斜三棱柱的侧面多边形的高与侧棱长 l 不相 等时,不能用公式 cl 来求解.
(2)正确. (3)错误.圆柱的侧面积是 4πS. [答案] (1)× (2)√ (3)×
NO.2
合作探究·释疑难
类型1 类型2 类型3
类型 1 旋转体的侧面积 【例 1】 (教材北师版 P238 例 1 改编)设圆台的高为 3,在轴截面 中,母线 AA1 与底面圆直径 AB 的夹角为 60°,且轴截面的一条对角 线垂直于腰,求圆台的侧面积.

新苏科版八年级数学上册第6章一次函数《6.3 一次函数的图像》优质课件

新苏科版八年级数学上册第6章一次函数《6.3 一次函数的图像》优质课件
归纳概括
y
B( 0,3
4
)3
2
y2=2x+3 y1=2x y3=2x-3
1 A( 0,0 )
-4 -3 -2 -1 o
-1
1
23
4x
-2
-3 C( 0,-3 )
-4
当 b>0时, 图像与 y 轴的交点在 x 轴的上方. 当 b<0时, 图像与 y 轴的交点在 x 轴的下方.
6.3 一次函数的图像(2)
6.3 一次函数的图像(1)
课堂练习
2. 在同一坐标系中,画一次函数y=2x+2、y=2x-1、
y=2x-2的图像.
y
4
x
0
3
y=2x+2
0
2 1
x
0
y=2x-1
0
x
0
y=2x-2
0
-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 x -1 -2 -3
y=2x+2 -4
y=2x-1 y=2x-2
观察这3个函数的图像,你有什么发现?
从数量关系上看,对于同一个自变量的值,
一次函数y3=2x-3的值与正比例函数y1=2x的值有 什么差异?
6.3 一次函数的图像(2)
探索活动
(2)在同一直角坐标系中,画出这3个函数的图像.
y2=2x+3 y1=2x y3=2x-3
6.3 一次函数的图像(2)
探索活动
y y2=2x+3
4 3
y1=2x
6.3 一次函数的图像(1)
交流
y=2x+1
y
(2) 描点:
(-2,-3)、(-1,-1)、(0,1) (1,3)、(2,5).
4
3• 2•
1•

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.1.1第2课时从不同方向看立体图形及展开图》课件

2024新人编版七年级数学上册《第六章6.1.1第2课时从不同方向看立体图形及展开图》课件
友情提示: 沿着棱剪,展开后是 一个平面图形.
探究新知
正方体的展开图
1
2
34
5
6
7
8
9
10
11
探究新知
思考:1.这些正方体展开图可以分为几种? 2.观察上面的11种正方体的展开图有没有什么规律?哪几号 展开图可以分为一类,为什么?
探究新知
探究新知
探究新知
探究新知
?
蓝 黄
相 对 两 面 不 相 连
2 c 7 -1 b
a
课堂小结

从前面看



从上面看
课堂小结
巧记正方体的展开图口诀: 正方体盒巧展开, 六个面儿七刀裁, 十一类图记分明; 一四一呈6种, 二三一有3种, 二二二与三三各1种; 对面相隔不相连, 识图巧排“凹”和“田”.
红 蓝

课堂小结
常见几何体的展开图
圆锥
四棱锥
长方体
三棱柱
探究新知
试一试 下面的五幅图分别是从什么方向看的?
1

面2顶部34前面
5右 侧


探究新知
排一排 一辆汽车从小明的面前经过,小明拍摄了一组照片. 请按照汽车被摄入镜头的先后顺序给下面的照片编号, 并与同伴进行交流.
探究新知
学生活动二 【一起探究】画出从不同方向看同一物体的图形 例1 如图是由若干小正方体搭成的几何体,我们分别从前面 看、从左面看和从上面看得到的平面图形分别是怎样的呢? 请同学们尝试画一画.
A.4个
B.5个
C.6个
D.7个
当堂训练
3.由5个棱长为1的小正方体组成的几何体如图放置,一面着 地,两面靠墙.如果要将露出来的部分涂色,则涂色部分 的面积为( B )

第6章(第5版)李朝青-单片机原理及接口技术(第5版)课件

第6章(第5版)李朝青-单片机原理及接口技术(第5版)课件

• TMOD不能位寻址,只能用字节设置定时器的工作模
式,低半字节设置T0,高半字节设置T1。
• 89C51/S51系统复位时,TMOD的所有位被清0。
• TMOD各位的定义格式如 图6-4 所示。
• TMOD各位定义及具体的意义归纳如 图6-4所示。
12:51
单片机原理及接口技术
图6-4 工作模式寄存器TMOD的位定义
12:51
单片机原理及接口技术
§6.3 定时器的四种模式及应用
• • • • 89C51/S51 单片机的定时器/计数器 T0 和 T1 可由软件对特殊功能寄 存器TMOD中控制位C/T进行设置,以选择定时功能或计数功能。 对 M1 和 M0 位的设置对应于4种工作模式,即模式 0 、模式1 、模式 2 和模式3。 在模式0、模式1和模式2时,T0与T1的工作模式相同;在模式3时, 两个定时器的工作模式不同。 模式0为TL0(5位)、TH0(8位)方式,模式1为TL1(8位)、TH1 (8位)方式,其余完全相同。通常模式0很少用,常以模式1替代, 本章不再介绍模式0。
§6.1
定时器概述
• 89C51/S51/S51单片机片内有两个16位定时器/计 数器,即定时器0(T0)和定时器1(T1)。
• 它们都有定时和事件计数的功能,可用于定时控
制、延时、对外部事件计数和检测等场合。
12:51
单片机原理及接口技术
§6.1.1
1、计数工作方式
什么是计数和定时
• 所谓计数是指对外部事件进行计数。
41综合应用举例完单片机原理及接口技术单片机原理及接口技术64思考题与习题单片机用内部定时方法产生频率为100khz的等宽矩形波假定单片机的晶振频率为12mhz

半导体物理学第6章(pn结)

半导体物理学第6章(pn结)

电位V
- - - - - - - - - - - - - - - - - - + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + +
V0
- - - - - -
P型区
空间 电荷 区
N型区
③ 空间电荷区 —— 在PN结的交界面附近,由于扩散 运动使电子与空穴复合,多子的浓度下降,则在P 区和N 区分别出现了由不能移动的带电离子构成的区域,这就是 空间电荷区,又称为阻挡层,耗尽层,垫垒区。 (见下一页的示意图)


漂移运动 P型半导体 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - + + + + 内电场E
N型半导体
+ + + + + + + +
+ + + + + + + + + + + +
所以扩散和漂移这一对相反的运动最终达到平衡, 扩散运动 相当于两个区之间没有电荷运动,空间电荷区的厚 度固定不变。
Ei Ev
Ec Ei
Silicon (n-type)
Ef
Ev
热平衡条件
内建电势
内建电势
PN结的内建电 势决定于掺杂 浓度ND、NA、 材料禁带宽度 以及工作温度
③接触电势差: ♦ pn结的势垒高度—eVD 接触电势差—VD ♦ 对非简并半导体,饱和电离近似,接触 电势为:
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4 5 ABCD A B 500 A C 200 A D 150 B C 400 C D 600
邻接表(链式)表示法
对每个顶点vi 建立一个单链表,把与vi有关联的边的信息链接 起来,每个结点设为3个域; 头结点 表结点
data
数据域,存 储顶点vi 信 息
firstarc
链域,指向 单链表的第 一个结点
V0 V3 V1 V2 V4 V5
有向图G 的极大强连通子图称为G的强连通分量。 极大强连通子图意思是:该子图是G的强连通子图 ,将D的任何不在该子图中的顶点加入,子图不再 是强连通的。 强连通分量
V0 V1 V0 V1
V2
V3
V2
V3
极小连通子图:该子图是G 的连通子图,在该子图 中删除任何一条边,子图不再连通。 生成树:包含无向图G 所有顶点的极小连通子图。 生成森林:对非连通图,由各个连通分量的生成树 的集合。
V0 V2 V1 V0 V2 V1 V3 V0 V1
V3
V4
V3
V4
V2
V4
连通图 G1
G1的生成树
6.2 案例引入
案例6.1 :六度空间理论
你和任何一个陌生人之 间所间隔的人不会超过6 个,也就是说,最多通 过6个中间人你就能够认 识任何一个陌生人。
6.3 图的类型定义
CreateGraph(&G,V,VR) 初始条件:V是图的顶点集,VR是图中弧的集合。 操作结果:按V和VR的定义构造图G。
邻接表(链式)表示法
数组(邻接矩阵)表示法
建立一个顶点表(记录各个顶点信息)和一个邻接矩 阵(表示各个顶点之间关系)。 设图 A = (V, E) 有 n 个顶点,则图的邻接矩阵是 一个二维数组 A.Edge[n][n],定义为:
1, 如果 < i , j > E 或者 (i , j ) E A.Edge [i ][ j ] 0, 否则
定义为: A.Edge[ i ][ j ]=
Wij ∞
<vi, vj> 或(vi, vj)∈VR 无边(弧)
v1 N 3 v6 7 6 v5
5
1
5
顶点表: ( v1 v2 v3 v4 v5 v6 ) ∞5 ∞5∞ 7 ∞ ∞∞ 邻接矩阵: ∞ ∞∞7∞ v2 ∞∞ ∞∞ ∞ 4 44 ∞∞∞∞∞ 8 N.Edge = ∞ ∞ 8∞ ∞ ∞9 9 8 ∞∞ ∞∞∞ v3 9 ∞∞ ∞∞ ∞ ∞ 55 ∞∞∞∞ 6 6 5 ∞∞ ∞∞ ∞ 5 ∞∞∞ ∞ 5∞ v4 ∞ 3 ∞∞ ∞1 ∞ 1∞ 3 ∞∞ ∞
连 通 图 强 连 通 图
V0 V2 V3 V0 V4 V1 V3 V0 V2 V5 V1 V1 V0 V1 V4
非 连 通 图 非 强 连 通 图
V2
V3
V2
V3
权与网 图中边或弧所具有的相关数称为权。表明从一个顶 点到另一个顶点的距离或耗费。带权的图称为网。 子图 设有两个图G=(V,{E})、G1=(V1,{E1}), 若V1 V,E1 E,则称 G1是G的子图。 例:(b)、(c) 是 (a) 的子图
G1
V1 V2
V3
V4
G2
V1 V3 V4 V5 V2
完全图:任意两个点都有一条边相连
无向完全图 n(n-1)/2 条边
有向完全图 n(n-1) 条边
稀疏图:有很少边或弧的图。 稠密图:有较多边或弧的图。 网:边/弧带权的图。 邻接:有边/弧相连的两个顶点之间的关系。 存在(vi, vj),则称vi和vj互为邻接点; 存在<vi, vj>,则称vi邻接到vj, vj邻接于vi 关联(依附):边/弧与顶点之间的关系。 存在(vi, vj)/ <vi, vj>, 则称该边/弧关联于vi和vj
64
1
80 2
5
邻接表的存储表示
#define MVNum 100 typedef struct ArcNode{ int adjvex; struct ArcNode * nextarc; OtherInfo info; }ArcNode; typedef struct VNode{ VerTexType data; ArcNode * firstarc; }VNode, AdjList[MVNum]; typedef struct{ AdjList vertices; int vexnum, arcnum; }ALGraph; //最大顶点数 //边结点 //该边所指向的顶点的位置 //指向下一条边的指针 //和边相关的信息
无向图的邻接矩阵表示法
v1 v3 v4 v5 v2 顶点表: ( v1 v2 v3 v4 v5 ) 邻接矩阵:
0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 0 1 1 0 0 v1 v2 v3 v4 v5
A.Edge =
3 1 ^
4
4 4
2
3 2
0
1 0
^
^ ^
3
2
1
^
注:邻接表不唯一,因各个边结点的链入顺序是任意的 空间效率为O(n+2e)。 若是稀疏图(e<<n2),比邻接矩阵表示法O(n2)省空间。 TD(Vi)=单链表中链接的结点个数
有向图的邻接表表示
邻接表(出边) v1 v3 逆邻接表(入边)
1 ^
V1 V2 3 ^ 0 ^ V3 3 ^ 0 ^ 0 ^ 2 ^
DFSTraverse(G) 初始条件:图G存在。 操作结果:对图进行深度优先遍历。 BFSTraverse(G) 初始条件:图G存在。 操作结果:对图进行广度优先遍历。
6.4 图的存储结构
顺序存储结构: 链式存储结构: 数组表示法(邻接矩阵) 多重链表
邻接表 邻接多重表 十字链表
重点介绍: 邻接矩阵(数组)表示法
v2
v4
V1 V2 ^ V3 V4
2
V4
空间效率为O(n+e) 出度 OD(Vi)=单链出边表中链接的结点数 入度 ID(Vi)=邻接点域为Vi的弧个数 度: TD(Vi) = OD( Vi ) + I D( Vi )
已知某网的邻接(出边)表,请画出该网络。
当邻接表 的存储结 构形成后, 图便唯一 确定!
教学目标
1.掌握:图的基本概念及相关术语和性质 2.熟练掌握:图的邻接矩阵和邻接表两种存储表示方法 3.熟练掌握:图的两种遍历方法DFS和BFS 4.熟练掌握:最短路算法(Dijkstra算法) 5.掌握:最小生成树的两种算法及拓扑排序算法的思想
6.1 图的定义和术语
图:Graph=(V,E) V:顶点(数据元素)的有穷非空集合; E:边的有穷集合。 无向图: 每条边都是无方向的 有向图: 每条边都是有方向的
4 5 ABCD A B 500 A C 200 A D 150 B C 400 C D 600
int LocateVex(MGraph G,VertexType u) {//存在则返回u在顶点表中的下标;否则返回-1 int i; for(i=0;i<G.vexnum;++i) if(u==G.vexs[i]) return i; return -1; }
第6章 图
逻辑结构
集合——数据元素间除“同属于一个集合”外,无其它关系
线性结构——一个对一个,如线性表、栈、队列 树形结构——一个对多个,如树
图形结构——多个对多个,如图
教学内容
6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 图的定义和基本术语 案例引入 图的类型定义 图的存储结构 图的遍历 图的应用 案例分析与实现
邻接矩阵表示法的特点
优点:容易实现图的操作,如:求某顶点的度、判 断顶点之间是否有边、找顶点的邻接点等等。 缺点:n个顶点需要n*n个单元存储边;空间效率为 O(n2)。 对稀疏图而言尤其浪费空间。
邻接矩阵的存储表示
//用两个数组分别存储顶点表和邻接矩阵 #define MaxInt 32767 //表示极大值,即∞ #define MVNum 100 //最大顶点数 typedef char VerTexType; //假设顶点的数据类型为字符型 typedef int ArcType; //假设边的权值类型为整型 typedef struct{ VerTexType vexs[MVNum]; //顶点表 ArcType arcs[MVNum][MVNum]; //邻接矩阵 int vexnum,arcnum; //图的当前点数和边数 }AMGraph;
A.Edge =
注:在有向图的邻接矩阵中, 第i行含义:以结点vi为尾的弧(即出度边); 第i列含义:以结点vi为头的弧(即入度边)。
分析1:有向图的邻接矩阵可能是不对称的。 分析2:顶点的出度=第i行元素之和 顶点的入度=第i列元素之和 顶点的度=第i行元素之和+第i列元素之和
网(即有权图)的邻接矩阵表示法
V0
V2 V3 (a) V4 V3 (b)
V1
V0
V2
V1
V0
V2
V1
V4
V3 (c)
V4
连通分量(强连通分量)
无向图G 的极大连通子图称为G的连通分量。 极大连通子图意思是:该子图是 G 连通子图,将G 的任何不在该子图中的顶点加入,子图不再连通。 非 V0 V1 V4 连 通 连通分量 V2 V5 图 V3
adjvex nextarc
邻接点域,表 示vi一个邻接 点的位置 链域,指向 vi下一个边 或弧的结点
info
数据域,与 边有关信息 (如权值)
每个单链表有一个头结点(设为2个域),存vi信息;
每个单链表的头结点另外用顺序存储结构存储。
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