《现代教育思想》试题3
国家开放大学电大专科《现代教育思想》2022期末试题及答案(试卷号：2080)
国家开放大学电大专科《现代教育思想》2022期末试题及答案（试卷号：2080）一、填空题（每空1分，共10分）1.教劳结合思想在资本主义发展初期就开始出现。
18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为劳动和教育是人的发展的最重要的条件，劳动不仅能发展体力，并旦能发展智力，形成人的道德，从事劳动的人能够形成一种信念，相信劳动在社会生活中的意义。
2.教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
3.创新精神和创新人才的培养是知识经济对教育提出的新使命。
现代科学技术的发展为教育培养创新精神和创新人才提供了条件。
4.人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的“世界全民教育大会"作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是上世纪末世界教育发展的一个重要主题。
二、简答题（每题10分，共40分J5.简述现代人应具备的素质特征。
答：愿意接受新事物、乐于发表意见、时间观念强、对人的能力较有信心、计划性强、有信任感、平等待人、对新教育方式有兴趣、尊重他人等。
（每点2分，满分可只答5点）6.何谓“STS教育” ？答：发源于美国的STS（即科学一技术一社会）教育（3分），具有跨学科、基于社会和解决问题三个特征（3分），它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，对培养学生的实践能力有极大的好处（4分）。
7.简述创新性学习的基本特征。
答：《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是：预期性和参与性（6分）。
前者体现为目的性强、能自我调控和具有独创性等（2分）；后者体现为适宜群体生活行为、具有人际交往特点和维护公众利益等（2 分）。
8.为什么说终身教育具有无所不包的内容？答：终身教育以培养完善的人、建设和谐的社会为目标，完善的人所需要的学习内容是广泛的，且要包含于终身教育的内容之中（4分）；终身教育要伴随人的一生，需要人持续学习终身的学习内容是大量甚至无限的（3分）；终身教育是面向全体社会成员的教育，人们对于学习内容的需求千差万别，具有无穷多样性（3分）。
现代教育思想试题及参考答案重点(简答)剖析
第一章－－－－－第三章一、单项选择l、科教兴国思想是指全面落实CC科教兴国战略）的思想。
2、教育在人的全面发展和社会发展中具有(A先导性）的作用。
3、(D实施科教兴国战略）是落实教育优先发展战略地位的根本措施。
4、实施素质教育首先必须转变(A教育观念）。
5、素质教育是对(C应试教育）的根本否定。
三、填空题l、教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性、前瞻性等多种特征。
2、根据我国教育思想与实践的现实关系状况，将教育思想划分成理论型、政策型、实践型三个部分。
3、教育思想具有认识功能、预见功能、、导向功能、调控功能、、评价功能和反思功能。
4、一般说来，一个国家、一个地区或一所学校，在教育建设上应当包括独立、教育制度建设和主动等三个基本方面。
5、能否用新的思想方法、新的观察视角和新的理论视野探索和回答教育现实问题，是教育思想创新的关键所在。
6、教育是具有先导性、全局性和基础性的知识产业。
7、实施科教兴国战略，必须落实教育优先发展的战略重点地位。
8、素质有遗传性、多样性、个体差异性相对稳定性和可塑性等基本特征。
第四章－－－－－第五章一、填空题l、西方从十四至—士左世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重＿个人—的主体地位，高扬人的主体精神，保证人的＿主体性的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。
2、科学方法与能力是科学素养的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
3、所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学—态度—与精神等。
4、学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。
5、从内部心理结构上看，主体性主要包括主体意识、主体』眨］＿和主体—人格＿三个部分。
6、建立合理的—师生关系是体现主体教育思想的关键所在。
合理师生关系的要点是巠簦＿民主、相互尊重。
国家开放大学智慧树知到“形考”《现代教育思想》网课测试题答案3
国家开放大学智慧树知到“形考”《现代教育思想》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.科学素养(名词解释)2.简述现代人文教育的根本目标。
3.主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的事实基础，这就是：学生是##的主人。
准确地说，学生是自身生活、##和##的主体。
4.概括主体教育思想的基本观点。
5.科教兴国(名词解释)6.简述创新性学习的基本特征。
7.实践教育思想的基本含义是什么?8.试说明现代教育思想的功能。
9.结合实际谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。
10.我们把教育思想适应人们的##而对教育实践和##的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
11.重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会##就会获得巨大发展，国家的##就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。
12.人文教育(名词解释)13.创新教育思想的实践意义是什么?14.试说明现代教育思想的结构。
15.全民教育思想推动了教育的##、民主化、##进程。
第2卷一.综合考核(共15题)1.实践教育思想是马克思主义教育理论的重要内容，##是现代教育的一个重要特征，实践教育是全面推进##的重要指导思想。
2.现代教育思想在结构上可以分为：##教育思想、##教育思想和##教育思想。
3.简述主体教育思想的基本观点。
4.创新教育的实施原则：个性化原则;##原则;探索性原则;##原则;民主性原则;##原则;启发性原则。
5.简述全民教育的主要观点。
6.法国著名成人教育家、实践家保罗·朗格朗在1965年联合国##召开的巴黎##上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
7.一般意义上的科学至少包括三部分内容：科学知识、##和##。
8.人类##、##、##等方面的变化，催生了对终身教育的渴望。
9.实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系?10.主体思想(名词解释)11.教育是具有##性、全局性、##性的##产业。
现代教育思想复习题答案
现代教育思想复习题答案一、选择题1. 现代教育思想的核心是什么？A. 知识传授B. 能力培养C. 个性发展D. 道德教育答案：B2. 以下哪项不是现代教育思想的特点？A. 学生中心B. 教师主导C. 终身学习D. 创新能力答案：B3. 现代教育思想强调的“全人教育”是指什么？A. 只关注学生的知识学习B. 只关注学生的道德教育C. 培养学生的全面发展D. 只关注学生的艺术修养答案：C二、填空题4. 现代教育思想认为，教育的目的是培养学生的________和________。
答案：创新能力；批判性思维5. 终身教育是现代教育思想的一个重要组成部分，它强调教育应该贯穿于个人的________。
答案：一生三、简答题6. 简述现代教育思想中“学生中心”的教育理念。
答案：现代教育思想中的“学生中心”教育理念强调教育应以学生的需求、兴趣和个性发展为中心，教师的角色是引导者和协助者，而非单纯的知识传授者。
这种理念倡导尊重学生的主体性，鼓励学生主动探索和学习，以实现其全面发展。
7. 现代教育思想如何促进学生的创新能力培养？答案：现代教育思想通过提供开放的学习环境、鼓励学生提问和批判性思考、实施项目式学习等方式，激发学生的好奇心和探索欲，从而促进学生的创新能力培养。
同时，教育者也会通过跨学科的教学方法，帮助学生建立知识之间的联系，培养综合运用知识解决问题的能力。
四、论述题8. 论述现代教育思想对当前教育改革的指导意义。
答案：现代教育思想对当前教育改革具有重要的指导意义。
首先，它强调教育应以学生为中心，关注学生的个性化需求和发展，这有助于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
其次，现代教育思想提倡创新教育和批判性思维的培养，这对于培养学生适应快速变化的社会和经济环境至关重要。
再次，现代教育思想倡导跨学科学习和综合能力培养，这有助于学生形成全面的知识结构和解决复杂问题的能力。
最后，现代教育思想还强调教育的公平性和包容性，这对于构建和谐社会和促进社会进步具有重要作用。
现代教育思想自测练习
《现代教育思想》自测练习一、填空题：1、教育思想主要是指经过人们_________而形成的，具有思维深刻性、_________、逻辑系统性和现实普通性的教育认识。
2、根据我国教育思想与实践的现实关系，将教育思想划分成型教育思想、型教育思想和实践型教育思想三个部分。
3、教育思想的主要功能有认识功能、预见功能、导向功能、功能、功能以及_________功能。
4、教育思想现代化是教育现代化的观念条件、基础和支柱。
5、江泽民指出“创新是一个民族的，是一个国家兴旺发达的不竭的。
”6、教育是具有、全局性和基础性的产业。
7、1996年，八届全国人大四次会议以法律性文件的方式，确立了我国教育特别是教育由“应试教育”向教育转变的方向。
8、邓小平指出，“教育要面向________，面向________，面向________。
9、素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高为根本宗旨，以培养学生的_______精神和能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体等全面发展社会主义事业的建设者和接班人。
10、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了“”和“”是实施素质教育的指导思想。
11、现代教育应把_________学生的_________作为一项核心目标。
12、重视发展学生的、自主性、等已经成为当今世界主要国家的一种共识。
13、主体教育思想认为，学习不再是未来生活的，而是成为了一种的生活。
14、现代教育过程应该是与学生协同活动的过程。
15、现代教育思想认为发挥和培养学生的是一项核心目标。
16、主体教育思想认为学生如果没有了和的心理状态是一种致命的缺陷。
17、一般意义上的科学至少包括三个部分的内容：科学知识、、和。
18、科学态度和科学精神是科学素养的，是科学素养在一个人的世界观、、价值观层面的体现。
19、科学教育的应该体现现实性、、时代性。
20、科学素养主要是在学科学、、探索科学的中成长起来的。
《现代教育思想》2023期末试题及答案
《现代教育思想》期末试题及答案一、填空题：1、教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践。
2、本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革和发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
3、本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4、重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会生产力就会获得巨大发展，国家的综合国力就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。
5、经济的增长、科学技术的创新与推广，归根到底取决于教育事业，取决于教育事业对科学技术人才的培养和对整个国民素质特别是科学文化素质的提高。
6、加速国民经济增长从外延型向效益型、从粗放型向集约型的战略转变已迫在眉睫。
实现这一战略转变必须依靠大力发展教育事业，培养大批的掌握先进科学技术的人才，加速科技成果向现实生产力的转化，切实把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动素质的轨道上来。
7、西方从十四至十六世纪的文艺复兴开始，反对宗教神学和封建专制，尊重个人的主题地位，高扬人的主体精神，保证人的主体的发展，就成为其文化和教育中的一种基本理念。
8、重视发展学生的独立性、自主性、创造性等已经成为当今世界主要国家的一种基本共识。
9、主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的事实基础，这就是：学生是自身的主人。
准确地说，学生是自身生活、学习和发展的主体。
10、当人类文明经历过农业经济时代和工业经济时代之后，一种新的社会经济发展形态——知识经济正在向我们走来。
11、知识经济是建立在知识的生产、分配和使用基础之上的经济，即以知识为基础的经济。
知识经济的核心是知识的创新。
知识经济基本特征，就是知识不断创新，高新技术迅速增值化。
12、有四种类型的知识，即知道是什么的知识——记载事实和数据；知道为什么的知识——记载自然与原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识（know —how）——记载工作的技巧和经验；知道是谁的知识（know—how）——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。
最新电大《现代教育思想》作业1-4参考答案
三一文库（）*电大考试*1 《现代教育思想》作业1参考答案第一章一、填空题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革与发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4．实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
8．教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。
9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育制度建设。
10．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。
11．教育经验具有直接现实性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。
二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？P10－理解现代教育思想的涵义可以从两个方面进行：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
《现代教育思想》2023期末试题及答案
《现代教育思想》2023期末试题及答案一、填空题（共4题，每空1分，共10分）1．在现代社会，科学已经不再是极少数人从事的活动了，____已经形成，其从业人员越来越多。
生活在这样一个世界中，良好的____对每个人都是必不可少的。
2．教育思想具有认识功能、____功能、导向功能、____功能、评价功能、反思功能；概括起来说，就是教育思想对教育实践的一功能。
3．《研究——内在的财富》提出，21世纪的教育应该有四大支柱，即“学会____ ”、“学会做事”、“学会共处”、“学会____”。
当前在学校教育中特别要强调培养学生人、关心人的人文精神，要给学生提供关心人的机会。
4．对学生进行实践教育必须以学生____的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、____为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
二、筒答题（共4题，每题10分，共40分）5．简述教育与社会实践相结合的现实意义。
6．简述科教兴国战略的涵义。
7．简述科学精神的涵义。
8．简述创育思想对学校教育工作的要求三、案例阐发题（共2题，每题15分，共30分）9．请就下述案例材料的内容，揭晓你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“云云缺少想像力”呢？[案例材料】某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇航知识教育。
快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，大家来自由创作一幅画。
结果却十分令他失望：绝大多数孩子画的究是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。
基本上一模一样。
他随后将孩子们参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家园”主题画，结果，多数孩子们只能咬着笔头，瞪着眼彼此张望，实在不知如何下笔。
10．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。
[案例材料]富家的“吃苦教育”需求早报讯（记者李某某实习生陈某某）昨日上午，记者从某镇中学了解到，今年开学以来，某省会城市有6个富有家庭将子女从城内学校转到了他们那里“受苦”锻炼，想借此改掉这些娃娃迷恋游戏、讲粗话、盲目攀比的坏毛病。
现代教育思想试题3
《现代教育思想》试题3一、选择题（每小题2分，共计20分）1．是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
A. 理论型教育思想B. 实践型教育思想C. 政策型教育思想D. 操作型教育思想2．科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。
A. 教育为本B. 科技为本C. 经济为本D. 文化为本3．是素质教育的直接实践者，在全面推进素质教育实施的过程中负有重要的责任。
A. 校长B. 学生C. 政府D. 教师4．从外部功能来看，主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的、主动性和创造性。
A. 自觉性B. 独立性C. 积极性D. 适应性5．科学方法与能力是科学素养的核心，____________是科学素养的灵魂。
A. 科学知识与技能B. 科学态度与精神C. 科学行为与习惯D. 科学思想与态度6．人文教育实际上是一种____________，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。
A. 民主教育B. 自由教育C. 人性教育D. 博雅教育7．知识有两个十分重要的特征：一是知识的____________，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。
A. 时效性B. 爆炸性C. 发展性D. 变化性8．____________最早出现在美国，后来广为传播。
它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。
A. 终身教育B. 主体教育C. 全民教育D. STS教育9．____________，终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播。
A. 20世纪上半叶B. 20世纪初期C. 20世纪下半叶D. 21世纪初期10．全民教育思想是产生于____________的世界教育发展的一种主要思潮。
《现代教育思想》期末复习题及答案
《现代教育思想》期末复习题及答案一、填空题1、教育是特有的一种有目的的的社会实践活动。
（人类；培养人）2、教育思想在历史向度上具有更突出的和的特征。
（前瞻性；预见性）3、关于教育思想创新，本课程划分为理论型的教育思想创新、的教育思想创新和的教育思想创新。
（政策型；实践型）4、教育思想的最基本功能是对教育事物的功能，对教育实践的功能。
（认识；指导）5、科教兴国战略是我国社会主义建设的根本战略，是我国迎接时代的挑战，实现经济和社会跨越式发展的必然选择。
（现代化；知识经济）6、实施科教兴国，要把真正摆在优先发展的战略地位，要千方百计把问题解决好。
（教育事业；教育投入）7、目前，我国的教育工作必须以“应试教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族和创新能力的。
（综合素质；素质教育）8、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高为根本宗旨，以培养学生创新精神和能力为重点，造就“有到理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（国民素质；实践）9、素质教育不仅要注意学生的一般发展，而且重视直接培养学生能力，着眼于学生终身的。
（自我发展；可持续发展）10、主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的基础，这就是：学生是的主人，准确地说，学生是自身生活、学习和发展的主体。
（事实；自身）11、学生的主体性集中体现为他们的独立性、和。
（主动性；创造性）12、师生之间应该是相互尊重，但强调主要是尊重学生。
应尊重学生的人格、尊重学生的、尊重学生的水平以及尊重学生的等。
（特点；状态）13、科学教育的目标是提高学生的科学素养，促进学生的全面发展，改善学生的能力，提高质量。
（生存；生活）14、科学态度与科学精神是科学素养的，是科学素养在一个人的世界观、、价值观层面的体现。
（灵魂；人生观）15、加快科学课程和教材改革步伐，应构建具有现实性、、的科学教育课程教材体系。
（综合性；时代性）16、人文教育的主要目标是提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、，根本目标是让学生做进步的。
现代教育思想试题3
《现代教育思想》试题3一、选择题（每小题2分，共计20分）1．是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
A. 理论型教育思想B. 实践型教育思想C. 政策型教育思想D. 操作型教育思想2．科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。
A. 教育为本B. 科技为本C. 经济为本D. 文化为本3．是素质教育的直接实践者，在全面推进素质教育实施的过程中负有重要的责任。
A. 校长B. 学生C. 政府D. 教师4．从外部功能来看，主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的、主动性和创造性。
A. 自觉性B. 独立性C. 积极性D. 适应性5．科学方法与能力是科学素养的核心，____________是科学素养的灵魂。
A. 科学知识与技能B. 科学态度与精神C. 科学行为与习惯D. 科学思想与态度6．人文教育实际上是一种____________，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。
A. 民主教育B. 自由教育C. 人性教育D. 博雅教育7．知识有两个十分重要的特征：一是知识的____________，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。
A. 时效性B. 爆炸性C. 发展性D. 变化性8．____________最早出现在美国，后来广为传播。
它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。
A. 终身教育B. 主体教育C. 全民教育D. STS教育9．____________，终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播。
A. 20世纪上半叶B. 20世纪初期C. 20世纪下半叶D. 21世纪初期10．全民教育思想是产生于____________的世界教育发展的一种主要思潮。
电大专科小学教育《现代教育思想》试题及答案3
现代教育思想试卷一、填空题（每空1分，共10分）1．教育经验既是对教育 ------的直接反映和认识，又是对以往教育------的历史延续和积淀，它是教育思想建设的---------刚提和现实基础。
2．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助 ------ 不断适应社会生活的变迁和完成其 -------- 的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成____的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到-------- 。
3．对学生进行实践教育必须以学生----------的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、____为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的-------，促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
二、简答题（每题10分，共40分）1．简述科学精神的涵义。
2．素质教育与考试的关系如何？3．为什么说“教育是立国之本”？4．简述现代人文教育的根本目标。
三、案例分析题（每题15分，共30分）1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法[案例材料]老师：我居然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在课前自习。
16岁的胡某某和同学偷偷玩起了斗地主，正好被班主任陈老师逮个正着，“你们在玩什么？交出来。
”担心挨批评，胡某某悄悄在桌下把纸牌换成了一本书和一张卷子交给陈老师。
气愤的陈老师把玩牌的4个同学喊出了教室，请政教处张主任负责教育。
张主任告诉记者，当时他把4个娃娃喊到操场站成一排，挨着询问事情经过，其他三个娃娃都很配合，只有胡某某的态度极其恶劣。
“我问他纸牌在哪里，他冲我直吼‘在楼上’。
”张主任说，他又问了一遍“牌在哪里”，胡某某还是放大嗓门吼“在楼上”。
他气得直发抖，顺手用手里捏着的<班主任手册》敲了一下胡某某的脸。
这时最意想不到的事情发生了：胡某某挥起右手对着他就是一耳光！“我连忙用手护着眼镜，那耳光的声音大得连二楼教室都听到了。
《现代教育思想》模拟试题
《现代教育思想》模拟试卷（一）一、选择题1．教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的。
A. 教育认识B. 教育理论C. 教育规律D. 教育经验2．现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术，培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者，极大地推动了社会生产力的发展。
因此，教育是和人才培养的基础。
A. 科技发展B. 经济发展C. 知识创新D. 社会发展3．19世纪出现的马克思主义关于人的____________思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。
A. 通才教育B. 主体教育C. 自由教育D. 全面发展教育4．____________是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
A. 主体意识B. 主体人格C. 主体能力D. 主体精神5．____________是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
A. 科学方法与能力B. 科学知识与技能C. 科学行为与习惯D. 科学思想与态度6．人文素养，即做人的基本修养，可以区分为三个不同层面，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中，____________是人文素养的最高形态。
A. 人文知识B. 人文态度C. 人文精神D. 人文思想7．兰斯·戴维斯和道格拉斯·诺尔斯认为，所谓____________，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
A. 制度变革B. 制度变迁C. 制度创新D. 技术创新8．实践教育思想认为，____________是现代教育的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
A. 实践性B. 人文性C. 创新性D. 主体性9．法国著名成人教育家、实践家___________在1965年联合国教科文组织召开的巴黎成人教育会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。
A. 保罗·朗格朗B. 弗德里科·马约尔C. 埃德加·富尔D. 史密斯10．人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名，音译）召开的____________作为全民教育思想正式产生的标志，并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。
现代教育思想试题及答案
现代教育思想试题及答案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]现代教育思想试题一、填空题1．教育经验既是对教育（现实）的直接反映和认识，又是对以往教育（实践）的历史延续和积淀，它是教育思想建设的（历史）刚提和现实基础。
2．从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助（个人）不断适应社会生活的变迁和完成其（社会化）的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育的目的在于完成（社会）的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到（发展）。
3．对学生进行实践教育必须以学生(实践能力)的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、（创造性）为尺度。
培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
4．科学教育的最终目的就是要提高学生的（科学素养），促进学生的全面发展，改善学生的生存能力和生活质量。
二、简答题（每题10分，共40分）1．简述科学精神的涵义。
、科学精神是一个人从事科学活动的强大动力和内在规范（3分）。
对学生来讲，需要加以培养的科学精神，其主要成分是求知与探索的兴趣，包括崇尚并追求真理的态度（4分）。
此外，能够大胆质疑、亲自动手、独立思考、富于想象、尊重事实等品质，也是科学精神的体现。
）2．素质教育与考试的关系如何素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目的、内容和方法（6分）。
考试应该促进学生全面提高素质（4分）。
3．为什么说“教育是立国之本”教育在一个国家和民族的生存、发展中具有全局性的地位，教育与政治、经济、文化等各方面有着极为紧密和深刻的本质联系，对国家或民族的生存和发展的全局产生着关键性的影响。
4简述现代人文教育的根本目标。
现代人文教育的根本目标是：让学生学做进步的现代人（5分）。
其一，一般意义的人文教育，其主要目标是要提高人们的人文素养，使人活得更自觉、更高尚、更高雅（3分）；其二，现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人三、案例分析题1．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法[案例材料] 老师：我居然被学生打了12月31日中午1时50分，某中学初三年级正在课前自习。
现代教育思想题目及答案
1．兰斯•戴维斯和道格拉斯•诺尔斯认为，所谓______，就是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
A.制度变革 B.制度变迁 C.制度创新 D.技术创新答案:C2教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的 A.教育认识B.教育理论 C.教育规律 D.教育经验答案:A3．西方文明史上出现的_________是一种对人进行全面培养、全面教育的教育思想。
A.自由教育B.科学教育C.人文教育D.专业教育答案:A4．知识有两个十分重要的特征：一是知识的 ___________，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。
A.时效性 B.爆炸性 C.发展性 D.变化性答案:A5．科学教育的课程应该体现现实性、综合性、 ______。
A.民族性B.民主性C.发展性D.时代性答案:D6． ____________是现代教育的重要标志。
起初应用于成人教育，后来逐步应用于职业教育，现在则包括整个教育过程和人的发展的各个阶段 A.创新教育B.主体教育C.终身教育D.实践教育答案:C7 科学教育要与___相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果，要使学生学会用科学的态度对待社会和人生的重大问题 A.创新教育B.实践教育C.素质教育D.人文教育答案:D8 ___是终身教育思想的奠基之作。
在报告书中，国际教育委员会从个人自我实现和民主国家创建的高度强调了终身教育实施的意义，认为终身教育是个人自我成长及国家永续发展的重要基石。
A.《1919年报告书》B.《学会生存——教育世界的今天和明天》9．_____是指一个人对自己的稳定的态度，比如自信还是自卑、自强自励还是自我放纵。
A.主体意识B.主体人格C.主体能力D.主体精神答案:B10． _____是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
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《现代教育思想》试题3
一、选择题（每小题2分，共计20分）
1．是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，而以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
A. 理论型教育思想
B. 实践型教育思想
C. 政策型教育思想
D. 操作型教育思想
2．科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想，坚持，把科技和教育摆在经济，社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现象生产力转化的能力，提交全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣的发展战略。
A. 教育为本
B. 科技为本
C. 经济为本
D. 文化为本
3．是素质教育的直接实践者，在全面推进素质教育实施的过程中负有重要的责任。
A. 校长
B. 学生
C. 政府
D. 教师
4．从外部功能来看，主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性，它集中体现为主体的、主动性和创造性。
A. 自觉性
B. 独立性
C. 积极性
D. 适应性
5．科学方法与能力是科学素养的核心，____________是科学素养的灵魂。
A. 科学知识与技能
B. 科学态度与精神
C. 科学行为与习惯
D. 科学思想与态度
6．人文教育实际上是一种____________，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。
A. 民主教育
B. 自由教育
C. 人性教育
D. 博雅教育
7．知识有两个十分重要的特征：一是知识的____________，即没有永恒不变的知识，二是知识的无限增殖性。
A. 时效性
B. 爆炸性
C. 发展性
D. 变化性
8．____________最早出现在美国，后来广为传播。
它有三个基本特征，跨学科、基于社会实际和解决问题。
A. 终身教育
B. 主体教育
C. 全民教育
D. STS教育
9．____________，终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播。
A. 20世纪上半叶
B. 20世纪初期
C. 20世纪下半叶
D. 21世纪初期
10．全民教育思想是产生于____________的世界教育发展的一种主要思潮。
其宗旨和最终目的是满足所有人基本学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能。
A. 20世纪60年代
B. 20世纪80年代
C. 20世纪70年代
D. 20世纪90年代
1．C；2．A；3．D；4．B；5．B；6．C；7. A；8. D；9. C；10. D；
二、名词解释（每小题5分，共计20分）
1．科学素养
答：科学素养是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，包括科学知识与技能、科学方法与能力、科学行为与习惯以及科学态度与精神等。
2．人文教育
答：人文教育即培养人文精神的教育。
它通过把人类积累的智慧、精神、阅历、经验传授给下一代，以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、理解人生的意义与目的，找到正确的生活方式。
人文教育实际上是一种人性教育，它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。
3. 维持性学习
答：维持性学习，又称适应性学习，它的功能在于获得已有的知识和经验，以提高解决当前已经发生问题的能力。
4. 全民教育
答：全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。
以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”为标志。
其宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。
通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。
三、简答题（每小题7分，共计28分）
1. 简述教育思想的基本特征。
答：（1）教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；（2）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征；（3）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性；（4）教育思想在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及
其实践的前瞻性和预见性。
2. 简述素质教育与全面发展教育的关系。
答：（1）全面发展教育思想是素质教育的理论依据。
素质教育是对已有教育的继承，是在已有教育基础上的创新，提高和发展。
（2）素质教育是对全面发展教育的具体落实和深化。
素质教育适应社会现代化和人的现代化要求，立足于人的综合素质的提高，其时代性和社会功效性均体现在对素质的要求中，这样就使全面发展的教育目标更加清晰具体，使全面发展落到实处。
（3）素质教育是未来真正意义上的全面和谐发展教育的组成部分和通向它的根本途径。
全面和谐发展，是现代社会中教育的基本特征，是我国教育整体的发展方向。
3. 简述创新教育实施的基本原则。
答：（1）个性化原则；（2）自主性原则；（3）探索性原则；（4）开放性原则；（5）民主性原则；（6）实践性原则；（7）启发性原则。
4. 简述终身教育的十大特点。
答：（1）教育贯穿人的一生；（2）内容包括智能、情绪、审美、职业、政治、身体等多方面；（3）将各种教育之间的联系加以综合统一；（4）认为知识在人的发展中是逐渐完善的；（5）顺乎每个人的个性、自主性及各自的要求和兴趣，重视自发地、积极主动地、持续地成长和发展；（6）教育是连续不断的自我发展的过程，是人成长的手段；（7）教育应使人的素质在一生成长中充分发挥出来；（8）沟通各种教育之间的联系，教育扩大到学校以外与人们生活相关的各个领域；（9）除有无可利用的媒体和是否适应个人的能力，别无任何限制；（10）提倡能者为师，由整个社会提供教育机会。
四、论述题（每小题16分，共计32分）
1. 为什么说人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径？
答：（1）人文学科是人文教育课程的核心内容。
人文学科比较集中地概括、提炼和升华了社会生活中的人文因素，它们是人文教育课程的核心内容。
在人文学科中，艺术（主要指美术和音乐）直接作用于人的情感，陶冶人的情操；而文、史、哲等学科内容则主要通过丰富人们关于人与社会的知识，启迪人们的智慧，间接地影响人们对于人与社会的态度及行为方式。
（2）人文教育不能等同于人文学科知识教学。
人文教育最容易流于形式，变成人文知识的教育。
因为人文精神是可以感受而难以言传的，它要求教育者用心去体会、去挖掘、去展现，这对教育者自身的人文素养提出了很高的要求。
而人文知识则是具体而明确的，是容易传授和学习的。
以历史教学为例，许多教师把让学生掌握书本知识，把精力花在记住年代、人物、事件上，而不是把主要精力放在培养学生的历史感、历史思维能力以及人生态方面。
（3）人文实践活动是人文素养成长的必由之路。
人文素养的成长需要良好人文环境的熏陶。
一个人的人文素养的高低最终是在现实生活中体现出来的，所有的人文知识、能力与态度只有落实到实际生活中，才有意义。
因此，学校要为学生创造良好的人文环境，教师在教育过程中应富有人道精神。
要引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。
环境对于人的成长来
说是重要的，但环境毕竟是外在于人的因素，人的活动才是对人的成长直接起作用的东西。
所以，人文教育思想十分重视引导学生去体会生活中的人文因素，鼓励学生实际从事人文活动，去创造良好的人文环境。
（论述略）
2. 为什么说在学校教育中应建立平等民主、相互尊重的师生关系？
答：（1）建立合理的师生关系是体现主体教育思想的关键所在。
要培育和发挥学生的主体性，首先要确保学生在教育活动中具有一种实实在在的主体地位。
而要保证学生的主体地位，关键在于建立一种合理的师生关系。
因为教师是学校教育工作的主人，学生在学校中处于什么样的地位，其主体性发挥如何，取决于教师在师生关系中的态度。
（2）合理师生关系的要点是平等民主、相互尊重。
师生关系应该相互尊重的，但目前需要强调的主要是教师要尊重学生。
这种尊重是一种全面的尊重，包括尊重学生的人格、尊重学生的特点、尊重学生的水平以及尊重学生的状态等。
（3）学校中所有的人际关系都应体现平等民主、相互尊重的原则。
落实学生的主体地位，师生关系是关键，但同时也不可忽视学校中除师生关系之外的其它人际关系。
学校的主体地位是在其所有生活活动中自然形成的，因此，学校应该尽可能创造一种平等民主、相互尊重的风气。
学校中的人际关系应该形成这样一种氛围：让每个学生都拥有自信，又让每个学生都学会尊重别人。
（论述略）。