九年级化学上册第二章我们周围的空气课题1空气第1课时课时导学案 新人教版
人教版化学九年级上册第2单元 我们周围的空气 课时1导学案(无答案)
第一节空气（第1课时）学习目标：1.知道空气的组成。
2.理解纯净物、混合物概念，会区分纯净物和混合物。
3.通过对空气成分的研究，学会测定混合气体中某种气体的实验方法。
学情分析：初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识开始由感性向理性深化，因此对于，空气成分的认识，已不再满足于小学自然课“知道空气是物质、空气是由多种成分组成的混合物、空气可供人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成分是怎样测定出来的？空气中的这些成分是哪里来的？有什么作用？什么原因导致空气成分的改变？空气成分改变会产生什么后果？重点：测定空气中氧气的含量难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
教学媒体、仪器和药品等：酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、多媒体等教学方法：引导实验探究；指导调查考察，收集资料整理归纳；组织小组讨论交流分享等。
学习过程：【情景创设出示目标】让学生猜谜语：敢怒不敢言（打一常见物质）待学生猜出答案后引入新课的学习---- 第一节空气的成分然后出示本堂课的学习目标。
【合作探究展示交流】学习任务一：认识空气的组成活动1：请结合生活经验及教材图示，完成下列问题，并在小组内交流。
1.通过日常生活及小学学习，你知道空气中所含的气体有。
2.通过动植物的呼吸活动，可说明空气中含有；植物的光合作用，可说明空气中含有；干燥的饼干在空气中放置会变松软，可说明空气中含有。
另外，还可通过，可说明空气中含有等。
3.从教材P60的图示可看出：空气中含量最多的气体是，其次是。
另外，还含有等。
交流小结：空气中各成分体积分数：。
活动2：按照教材P61的实验程序探究空气中氧气的含量，并完成下列问题1.记录实验现象。
实验前铜丝的颜色为色，实验后变为色，这说铜与发生了化学反应。
2.记录实验数据。
反应前注射器内气体体积为mL，反应后注射器内气体体积为mL，消耗掉氧气的体积为mL。
2024新人教版九年级化学第2单元课题1我们周围的空气导学案
第二单元空气和氧气课题1 我们周围的空气【学习目标】1．通过实验探究，了解空气的组成；2．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；3．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；4．通过探讨空气污染的来源及危害，认识环境保护的重要性。
【学习重难点】1．联系生活经验，认识纯净物与混合物，初步学会鉴别纯净物与混合物；2．通过学习，初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些性质和主要用途；【学习过程】【情景导入】：炎炎夏日，又是一年吃烧烤的季节，在享受美食的同时，其实也带来环境问题。
任务一：空气的成分活动1 空气的发展史思考：空气是由什么组成的呢？活动2：拉瓦锡对空气成分的研究反应文字表达式：实验现象：思考：1. 拉瓦锡实验的测定原理是什么？2.实验室测定空气中氧气的含量,能否直接用拉瓦锡的这套实验装置?为什么?活动3 空气中氧气含量的测定【合作实验】：测定空气中氧气含量。
【提炼升华】：贯通古今提炼出检测混合物中某成分的一般思路与方法。
活动4 空气的组成【学生任务】阅读教材P32，将下图中的数据或物质补充完整。
【总结】空气的成分评价任务一：1.二百多年前，用定量的方法研究了空气的成分的是( )2、用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞B．若装置漏气，会使测定结果偏大C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果3、用如图装置进行实验。
下列现象能证明空气中氧气（O2）的含量的是（）A．红磷燃烧，产生白烟B．瓶中液面先下降，后上升C．水槽中液面下降D．瓶中液面最终上升至1处活动5 建立纯净物和混合物的概念【合作交流】请同学们阅读教材P32页内容，从组成物质的种类上看，谈谈空气和氧气有什么不同？评价任务一4.下列各组物质中，前者属于纯净物、后者属于混合物的是( )A．氮气蒸馏水B．铁矿石食盐水C．氢气CaCO3 D．二氧化碳空气任务二：空气是宝贵的资源评价任务二活动一：归纳氧气的用途活动二：归纳氮气的性质和的用途活动三：归纳稀有气体的性质和用途评价任务二1.．根据下列事实说明空气中存在的物质，请将物质名称填在横线内：(1)天然气能在空气中燃烧，说明空气中有_______；(2)空气可作为制造氮肥的原料，是因为空气中有_______；(3)空气中可用作霓虹灯的是_______；(4)长期敞口存放在空气中的澄清石灰水表面有一层白膜，说明空气中有_______。
2.1我们周围的空气(一)教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
2. 实验技能：学生将能够独立完成空气组成的实验操作，掌握实验步骤和注意事项，提高实验操作能力和观察能力。
3. 科学思维：学生将能够运用科学方法分析空气的组成和性质，培养逻辑推理和证据意识，提高解决实际问题的能力。
目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 空气案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的空气案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。
2.1我们周围的空气（一）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《2.1我们周围的空气（一）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册》紧扣九年级学生的认知特点，以空气这一学生日常生活中常见的物质为切入点，引导学生探索空气的组成，理解空气的重要性和保护空气的必要性。本章内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 实验操作过程中，学生的安全意识和规范操作有待加强。
3. 课后作业反馈不够及时，部分学生对知识的掌握程度不够。
（三）改进措施
1. 设计更多互动环节，如提问、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣和参与热情。
2. 加强实验安全教育，确保学生掌握实验操作规范，提高实验安全意识和自我保护能力。
九年级化学上册 第2单元 我们周围的空气 课题1 空气 第1课时 空气的组成导学案 (新版)新人教版
课题1 空气第1课时 空气的组成【学习目标】1．能记住并说出空气的主要成分及各成分的体积分数。
2．能说出空气中氧气含量的测定原理。
3．我能说出纯净物和混合物的概念，并能用概念准确判断现实生活中常见的物质是混合物还是纯净物。
【学习重点】1．空气的主要成分及其所占体积分数；2.纯净物与混合物的分类。
【学习难点】 空气中氧气含量测定的误差分析。
情景导入 生成问题1．导语：人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。
本节课我们就来学习“空气”。
2．由学生对本节课的目标进行解读。
自学互研 生成能力知识模块一 空气的组成阅读课本P26～P27的内容，完成第1～2题：1．拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，得出了空气是由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。
2．目前，人们已经能用实验的方法精确地测定空气的成分。
实验测定，空气的成分按体积计算大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
知识模块二 测定空气中氧气的实验原理阅读课本P26拉瓦锡测定空气成分的实验。
完成第1～2题：1．拉瓦锡实验的原理是：汞＋氧气――→加热氧化汞(生成红色粉末状固体)。
2．拉瓦锡测定空气成分实验现象：一部分银白色液态汞变成红色固态粉末，容器内气体的体积减少了约1/5。
【演示】教材P27实验2—1实验装置：如右图所示实验步骤：(1)检查装置的气密性；(2)在集气瓶内加少量的水，并作上记号，将水面以上的容积划分为5等份，并加以标记；(3)用弹簧夹夹紧乳胶管，在燃烧匙内放入过量的红磷，点燃后迅速伸入集气瓶，立即塞紧橡皮塞，观察；(4)待集气瓶冷却到室温时把导管插入到盛水的烧杯中，打开止水夹，观察实验现象及水面的变化情况。
【描述实验现象及结果】实验现象：红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面尽管上升了，但上升不到1/5。
实验结论：集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。
永清县七中九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时空气是由什么组成的导学案新版新人教版
第1课时空气是由什么组成的【学习目标】1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。
2．实验探究：空气中氧气的体积分数。
3．区分纯净物和混合物。
【学习重点】了解空气的主要成分；了解空气中氧气含量测定的原理；区分纯净物和混合物。
【学习难点】空气的组成；空气组成物质的性质和用途。
【学习过程】一、自主学习1．测定空气里氧气的含量实验（1）实验现象：红磷燃烧，生成大量白烟，放出大量的热；打开弹簧夹后，进入广口瓶中的水约占原广口瓶体积的1/5。
（2）反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷。
（3）实验结论：氧气约占空气总体积的1/5。
2．空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
3．纯净物是由一种物质组成，混合物是由两种或两种以上物质组成。
二、新知导学知识点一空气的组成1．拉瓦锡测定空气成分的实验【师生合作】阅读课本P26，填写以下表格：实验装置实验现象实验结论和反应的文字表达式银白色固体变红色，容器里体积减少约1/5空气由氮气和氧气组成；汞+氧气氧化汞2．空气中氧气含量的测定【师生合作】请教师演示教材P27的“实验2-1”，同学们观察并完成下表中的相关实验记录。
实验用品集气瓶、燃烧匙、橡胶塞、导管、弹簧夹、烧杯、红磷、水、火柴实验装置实验原理该反应的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷；红磷燃烧消耗氧气，生成五氧化二磷固体，瓶内气体减少，从而使水倒吸进入集气瓶中，倒吸进入集气瓶中水的体积就是集气瓶中氧气的体积实验步骤（1）连接装置，并检查装置的气密性。
（2）在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份。
用弹簧夹夹紧胶皮管。
（3）点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。
（2）放热；（3）冷却后打开弹簧夹，水沿着导管进入集气瓶中，进入集气瓶内水（H 2O ）的体积约占集气瓶空气总体积的1/5。
人教版九年级第一学期初三化学上册第二章我们周围的空气：空气和氧气导学案
第二单元我们周围的空气课题1 空气【学习目标】1．了解空气的主要成分和组成。
2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。
3．初步学会鉴别纯净物、混合物。
4. 通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。
5. 通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性【课前预习】1.水为什么进不到倒扣的杯子中去？2.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）3.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【课堂探究】【自主学习1】阅读课本第26页的内容，思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】实验目的①认识红磷在氧气中燃烧②测定空气里氧气的含量实验原理选择能消耗氧气，并且不产生新的气体的燃烧反应-------红磷的燃烧实验装置观察老师的演示实验，完成下面表格【交流讨论】请同学们结合课本内容和小组讨论，共同完成下列内容：1.写出该反应的文字表达式2.总结实验结论3.总结实验中的注意事项，并讨论若操作不当可能引起怎样的后果？4.水为什么会进入集气瓶中?5.在拉瓦锡试验中得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么空气的体积减少小于1/56.如果装置的气密性不好，结果可能是什么？7.为什么要在集气瓶里放少量的水？8.燃烧匙内放过量红磷的目的是什么？9.为什么实验开始前要关闭弹簧夹？如未关闭，可能的后果是什么？10.为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？11.为什么要等集气瓶冷却后才能打开弹簧夹？12.？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？13.红磷燃烧后生成的“大量白烟”可以说“大量白雾”吗？14.若剩余气体主要是氮气，上述实验可以知道氮气的什么性质？【有效训练】测定空气中氧气的含量，用右图所示的装置来完成。
2021年九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题 空气(第一课时)导学案(新版)新人教版
2021年九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题1 空气（第一课时）导学案（新版）新人教版学习目标1．通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。
2．初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。
3．保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。
学习重、难点（1）空气成分测定的实验及实验误差分析； （2）空气中主要成分的体积分数； （3）纯净物与混合物的区分。
学习过程 自主学习：1、空气的成分按体积分数计算，大致是______占21%、_____占78%、_____0.94%, ______0.03%以及_______0.03%。
空气的成分以______和______为主，其中_____约占空气体积的1/5，_______约占空气体积的4/5。
2、试一试：将一水杯的杯口向下，扣向盛有半盆水的盆底，你的感觉是什么？试和你的同学讨论其中的原因。
合作探究活动一、了解空气的主要成分1．阅读教材有关材料，请你说一说拉瓦锡的定量测定空气成分的方法，并思考这个实验成功的关键是什么？2．观察课本实验，并记录实验现象：。
红磷燃烧的文字表达式为：3．分析实验并讨论⑴为什么水面会上升？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？⑵拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中， 为什么气体减少的体积小于1/5 ？⑶在这个实验中，对于剩余气体你还可以得出那些结论？教学思路 学生纠错4．科学家经过实验表明，空气的成分按体积计算，大约是：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、其他气体和杂质。
活动二、初步学会区分混合物和纯净物阅读课本，完成下列内容1．混合物的概念：纯净物的概念：2．判断下列物质哪些属于纯净物，哪些属于混合物。
氧气、氮气、空气、二氧化碳、铁、五氧化二磷、矿泉水、稀有气体3．请你写出五种熟悉的物质并判断哪些是混合物和纯净物达标检测：1．按体积分数计算，空气中含量约为21%的气体是（）A．氧气B．氮气C．水蒸气D．稀有气体2．下列物质中属于纯净物的是（）A．河水B．空气 C．氧气 D．石灰水5．对物质进行分类是学习化学的一种方法。
课题1 我们周围的空气(第1课时)(教学设计)-九年级化学上册同步高效课堂(人教版2024)_1
第二单元《空气和氧气》教学设计课题1 我们周围的空气第1课时空气的组成发现。
【学生任务2】阅读教材P31，将下图中的数据或物质补充完整。
【总结】空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。
【补充】稀有气体共有7种，分别是氦气（He ）、氖气（Ne ）、氩气（Ar ）、氪气（Kr ）、氙气（Xe ）、氡气（Rn ）、奥气（Og ）。
【过渡】仿照拉瓦锡探究空气组成实验的原理，我们来设计实验测定空气中氧气的含量。
【讲解】反应原理：红磷+氧气→点燃五氧化二磷（红磷为暗红色固体，五氧化二磷为白色固体）实验装置：装置密闭，气密性良好实验操作：学生观看教材及实验视频 实验现象：1.红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟；2.冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占瓶内空间的1/5。
【思考与讨论】【对应训练1】下列科学家中，得出空气由氧气和氮气组成的是（）A.张青莲 B.拉瓦锡C.门捷列夫D.波义耳【对应训练2】如图表示空气的组成(体积分数)，气体X为（）A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳【对应训练3】按如图装置进行实验，下列现象能证明空气中氧气含量的是（）A.集气瓶中红磷燃烧，产生大量白烟B.红磷燃烧一段时间后熄灭C.冷却到室温，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶D.集气瓶中水面最终上升至1处【答案】1.B 2.B 3.D【思考与讨论】从物质组成的角度分析，空气和氮气、氧气之间有什么区别呢？【总结】混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，如空气、稀有气体；纯净物：由一种物质组成的物质，如氧气、氮气、二氧化碳。
【思考与讨论】判断下列常见的物质中，哪些属于纯净物？哪些属于混合物？①洁净的空气；②五氧化二磷；③氧化汞；④冰水混合物；⑤稀有气体；⑥液氧；⑦澄清石灰水；⑧二氧化碳；⑨河水。
【总结】①洁净的空气；⑤稀有气体；⑦澄清石灰水；⑨河水都是混合物。
新人教初三化学教案第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时
新人教初三化学教案第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时第二单元我们周围的空气课题1 空气第1课时一、教学目标①知识与技能：a了解空气的要紧成分。
B初步明白得什么纯洁物、混合物、并能区分一些常见的纯洁物和混合物。
②过程与方法：ａ通过学生自主设计实验，培养学生的实验探究能力ｂ培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，逐步形成良好的学习适应和方法③情感态度与价值观：ａ培养学生严谨的实事求是的科学态度，让学生体验到成功的欢乐。
ｂ培养学生注意抓住事物间的微小差异而做出判定的唯物主义观点和作风。
3、重点、难点和关键：a学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积含量。
B混合物和纯洁物1、教法：“教无定法，贵在得法”，本节课我要紧采纳自主学习与合作探究相结合的方法，重视实验现象的观看、分析、讨论。
2、学法：实验探究法，通过探究空气成分的实验，发觉问题、分析问题二、教学过程：1、设置情境：展现一只空塑料袋、问学生袋中有什么？学生摸索并回答。
连续向学生提问“空气就在你周围，你能不能描述一下它有哪些性质，与我们又有什么关系？”学生回答，从学生的回答中再引出另一个问题“空气既看不见也摸不到，那你能不能想方法证明它的存在？”用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出，说明空气确实存在。
2、实验探究：提出问题：两百多年前拉瓦锡就通过实验的方法确定空气是由氧气和氮气组成，那么我们如何用实验来测定空气中氧气的体积含量呢？设计实验：讨论探究→选择用品→组装装置讨论探究一：测定空气中氧气含量的方法。
学生讨论，交流，再描述提出的问题。
学生可能显现的方法：①直截了当测定氧气的体积（要想测氧气的体积，就要想方法把氧气分离出来）。
②是把氧气以外的物质消耗掉，剩下的确实是氧气。
③是把氧气消耗掉，看少了多少。
讨论探究二：消耗氧气的最佳方法。
学生可能显现的方法：①用动物呼吸消耗氧气。
②用可燃物的燃烧消耗氧气。
讨论探究三：燃烧终止后，如何样才能证明气体少了多少呢？选择用品：红磷、水、酒精灯、集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、烧杯、水槽等。
课题1 我们周围的空气 第1课时(教学设计)九年级化学上册(人教版2024)
课题1 我们周围的空气第1课时空气中氧气含量的测定空气的组成纯净物和混合物【新课导入】教师提出问题：你能通过实验或实例证明你身边确实有空气存在吗？教师引导，1.空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，观察现象？2.空集气瓶在盛满水的水槽中侧立，观察现象？学生讨论：成果展示1.用透明塑料袋灌装空气2.微型打气筒鼓吹气球3.给车胎打气4.用注射器往水中注射空气5.风扇往脸上吹6.……教师播放视频引入新课。
【新知探究】一、空气主要是由什么组成的？【教师讲述】空气的发展史，让学生知道很早以前科学家九开始研究空气的成分。
拉瓦锡实验：把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。
【教师讲解】实验现象：部分银白色的液态汞变成红色粉末容器里空气的体积差不多减少了1/5实验原理：【教师活动】：展示图片让学生肉眼感知汞和氧化汞。
分析：拉瓦锡实验的优缺点是什么？优点：01.汞只和氧气反应；02.汞为液态，在汞槽中起到液封的作用，并能直接用来观察反应器内空间体积的变化；03.汞的沸点较低，汞蒸气与氧气反应比较充分，能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽缺点：01.实验时间较长；02.操作装置比较复杂；03.实验过程对环境有污染。
二、实验测定空气中氧气的含量【学生讨论】：根据拉瓦锡实验原理设计实验：用什么办法看到消耗掉氧气所占的体积?【教师活动】给出小资料：1.红磷：在空气中燃烧只与氧气反应生成五氧化二磷固体2.蜡烛：在空气中燃烧只与氧气反应生成二氧化碳和水蒸气，还可能产生黑烟和一氧化碳气体。
3.镁：在空气中燃烧时既可与氧气反应，也可与氮气、二氧化碳、水蒸气发生反应4.铁丝：在空气中不能燃烧【学生讨论】：为了确保试验成功所选药品能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其它气体。
【实验步骤】教师播放视频，学生分析：1.水为什么可以进入集气瓶？红磷（P）燃烧消耗氧气（O2），气体减少压强变小，小于外界大气压，水由烧杯流入集气瓶。
九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气导学案新版新人教版
课题1 空气【学习目标】1．通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作,观察、分析、了解空气的组成。
2．通过对空气、氧气等几种物质的比较,了解混合物和纯净物的概念。
【重点难点】1．测定空气里氧气含量的实验操作。
2．了解空气的组成、各成分的用途并认识空气污染的危害。
3．如何指导学生观察实验现象,引导学生初步学习分析实验现象的方法。
学习内容一 空气的组成【学习指导】阅读课本第26－27页的有关内容,完成下列问题。
拉瓦锡实验的原理：(1)汞＋氧气――→加热氧化汞(2)氧化汞――→加热汞＋氧气实验现象分析：实验(1)中的现象是银白色的液体变成了红色的粉末。
容器里空气体积减少约1/5,消耗掉的是氧气；容器里剩余的约4/5体积的气体是氮气。
实验(2)中的现象是红色的粉末变成了银白色的液体。
实验结论：空气由氧气和氮气组成。
课本中实验2－1测定空气里氧气的含量【讨论交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有什么样的气体？2．为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或集气瓶内的气体的1/5而不是全部呢？【温馨交流】1．红磷燃烧生成五氧化二磷,说明空气中含有氧气。
2．红磷燃烧时只消耗了氧气,约为总体积的1/5,剩下不支持燃烧的氮气约占4/5。
空气是无色、无味的气体,它不是单一的物质,是由多种气体组成的。
空气中的主要成分是氧气和氮气。
【名师归纳】1．拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1/5,而在我们的实验中,为什么气体减少的体积小于1/5?可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开了弹簧夹。
2．空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好,红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。
【反馈练习】1．空气成分中,体积分数约占78%的是(A )A ．氮气B ．氧气C ．二氧化碳D ．稀有气体2．现有一充满空气的瓶子,要将其中的氧气除去,又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是(D )A ．木炭B ．硫磺C ．铁丝D ．红磷3．下列关于稀有气体的叙述中,错误的是(C )A ．曾被称为惰性气体B ．都是无色、无味的气体C ．都不能与其他物质发生化学反应D ．稀有气体有广泛的用途4．测定空气中氧气含量的实验中：①液面上升小于1/5的可能原因是：红磷的量不足；装置的气密性不好；未待冷却就打开了弹簧夹。
2021年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气《. 空气(第一课时)》导学案 新人教版
2021年九年级化学上册第二单元我们周围的空气《2.1 空气（第一课时）》导学案新人教版学习目标：1．通过“测定空气里氧气含量”实验，练习实验操作、观察和分析推理能力；2.记住空气中的各种组成成分及其含量；3．通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，理解纯净物、混合物的概念，并能对物质进行简单的分类。
自主学习：“空气是由什么组成的”。
用2分钟阅读课本P26讨论交流：1.空气是一种单一的物质吗？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中，当密闭容器中将汞连续加热12天后，发生了什么现象？3.实验中提到：容器内空气的体积大约减少了1/5，又是通过什么现象得知的呢？4.已知拉瓦锡加热至12天时，发生的反应可以用文字表达式表示如下：加汞+氧气---→氧化汞（红色固体粉末）将上述实验得到的红色粉末再放入密闭容器中加强热，即可得到汞(Hg)和氧气（O2）。
请写出此反应的文字表达式：一、认识空气的成分：【实验探究】：空气中氧气体积含量的测定（1）将图2－3所示集气瓶水面上的容积划分为五．等份，并加以标记。
（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装足量．．红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速．．伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。
【实验现象】：_______________________________________________________（3）待集气瓶冷却．．后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察．．到室温现象。
【实验现象】：_______________________________________________________讨论交流：1．为什么红磷要足量或过量？2．点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？3．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？4、该反应的文字表达式为【实验结论】：讨论交流：1．红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？2．红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？3．集气瓶中剩余的气体是什么？4．打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积1/5的水？5．如果实验中，红磷不足，对实验结果有无影响？为什么？讨论交流：1.在实验中，若气体减少的体积少于1/5，可能的原因有哪些？2. 在实验中，若气体减少的体积大于1/5，可能的原因有哪些？自主学习：用2分钟阅读课本P剩余内容，达到以下要求：27一、空气的成分：1．找出并熟记空气中各成分及其所占的体积分数；空气中最多的成分是，其次是。
人教版九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时导学案
人教版九年级上册第二单元我们周围的空气课题1空气第1课时导学案[学习目的]1．经过对〝测定空气里氧气的含量〞实验的操作，剖析空气的组成。
2．经过对罕见物质的比拟，了解混合物和纯真物的概念。
[重点、难点]1.了解空气的组成，各成分的用途。
2.如何指点先生观察实验现象，引导先生剖析实验现象的方法。
[学习进程]一、拉瓦锡研讨空气成分的实验1.汞，俗称，色，常温下呈态；氧化汞，色态。
2.反响原理：；。
3.结论：。
二、测定空气里氧气的含量1.实验用品：2.实验现象：3.反响原理：。
4.集气瓶中水的作用：。
5.实验完毕后集气瓶内剩余的主要气体的性质有哪些？。
6.能否用木炭、铁、蜡烛等可燃物替代红磷？7.实验中会使实践测得氧气的含量与实际值不等的缘由有哪些？三、空气的组分经过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、0.03%。
四、物质的分类1.混合物：。
例如：、。
2.纯真物：。
例如：、。
属于纯真物的水：。
[评价样题]1. 右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内参与大批水，并做上记号。
以下说法中不正确的选项是〔〕A. 集气瓶内参与大批水可防止瓶底炸裂B. 该实验所用红磷的量缺乏能够形成气体增加的体积小于五分之一C. 实验时，扑灭的红磷要立刻伸入集气瓶中，并塞紧橡胶塞D. 红磷熄灭发生少量的白雾，火焰熄灭后立刻翻开弹簧夹2. 以下图区分是地球和火星的大气组成(体积分数)表示图。
以下说法正确的选项是〔〕A．地球和火星的大气中O2的体积分数相反B．地球和火星的大气中都含有N2C．地球和火星的大气中CO2的体积分数相反D．地球和火星的大气组成完全相反3. 早期化学家为了看法空气的实质，将一些物质放在密闭的容器中停止实验，结果发现：每次都有约1/5的空气不知去向。
事先化学家把这1/5的空气称为〝有用空气〞，这种〝有用空气〞是指〔〕A．氮气B．氧气C．二氧化碳D．稀有气体4. 下面这些物质是同窗们在家庭生活中经常用到的，其中属于纯真物的是〔〕A．矿泉水B．纯碱C．碘盐D．食醋5. 以下各组物质中，前者属于纯真物，后者属于混合物的是〔〕A．钢、生铁B．海水、泉水C．二氧化碳、沼气D．碘酒、水银6. 以下各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯真物的是〔〕A．食盐碘酒B．冰水共存物纯碱C．蓝矾糖水D．污染后的空气氧化镁7. 19世纪末，物理学家瑞利在研讨中发现，从空气中分别失掉的氮气密度，与从含氮物质制得的氮气密度有0.0064 kg/m3的差异，他没有放过这一差异，在化学家拉姆塞的协作下，经过十几年的努力，于1894年发现了空气中的氩气。
2.1我们周围的空气(第1课时空气的组成)教学设计----2024-2025学年九年级化学人教版上册
作业反馈：
1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生在总结空气的组成和各成分的体积分数时出现了错误，可以指出错误并提供正确的信息。
2.对于描述氮气、氧气和二氧化碳的性质和作用的部分，及时指出学生可能遗漏的重要性质和作用，并提供补充信息。
5.在课后，加强与学生的互动和交流，了解他们的学习情况和需求，为今后的教学提供参考。
板书设计
①空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体及杂质。
②各成分的体积分数：氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%。
③氮气、氧气和二氧化碳的性质和作用：氮气的稳定性，氧气的氧化性，二氧化碳的对环境的影响。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆空气的组成和各成分的性质。例如，准备一张展示空气成分的饼图，让学生直观地了解各成分的体积分数；准备一段关于空气污染的视频，让学生了解空气中颗粒物对健康的影响。
3.实验器材：本节课涉及一个实验活动，即用排水法收集氧气。为确保实验的顺利进行，需要准备以下器材：每个实验小组一套实验装置（包括试管、导管、水槽等），实验室安全眼镜，实验室apron，以及实验室常规器材（如滴定管、移液管等）。确保所有实验器材的完整性和安全性，并在实验前进行一次全面的检查。
6.自主学习能力：通过课前的自主探索和课后的拓展应用，学生将能够培养自主学习能力。他们能够独立阅读和理解教材，主动寻找和分析相关信息，并进行自我评估和反思。
课后作业
1.请根据教材内容，总结空气的组成和各成分的体积分数。
2.请描述氮气、氧气和二氧化碳的性质和作用。
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案第一课时
人教版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题1空气教案第一课时教版九人年级化学上册第二单元我们周围的空气课题一空气第一课时【学习目标】知识与技能：能说出空气中主要成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）的体积比；初步认识纯净物、混合物的概念；并能判断生活中简单的物质。
过程与方法：通过设计实验探究，了解测定空气组成的实验原理；通过自主的实验探究，观察，得出结论，学习分析、推理方法。
情感态度、价值观：在自主学习、探究过程中，体会探究的乐趣，慢慢形成学习化学的兴趣，让学生感受成功的喜悦。
【重点】空气的组成，空气中氧气含量的测定。
【难点】通过实验探究空气的组成；纯净物、混合物的分辨。
【教学过程】创设情境第1页共3页实验导学探究原理思考:实验(过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
测定混合气体中某种成分的含量的方法：1 .如何将密闭容器中的氧气消耗掉而又不产生新的气体？2 .如何测得消耗掉的氧气的体积？练习题见课件见课件所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
取一定量的混合气体1、除去该气体，测剩余气体的体积2、除去其他气体，测该气体的体积听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?抢答有关问题。
连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。
通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。
同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
知道实验是学习化学的基础。
通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。
汞+ 氧气氧化汞拉瓦锡（1743—1794）第2页共3页第3页共3页。
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第二单元 我们周围的空气课题1 空气（第一课时）课时目标1．知道空气的组成2．认识纯净物和混合物的概念，并能区分这两类物质3．了解拉瓦锡研究空气成分的实验原理，能初步使用该原理测空气中氧气含量 课堂导学知识点一 空气是由什么组成 1．拉瓦锡测定空气成分的实验 阅读教材P26，完成以下表格内容。
拓展讲解：反应物 反应条件 生成物汞 ＋ 氧气――→加热氧化汞(1)文字表达式的含义：“＋”念“和”、“与”、或“跟”，“―→”读成“生成” (2)文字表达式的读法：汞和氧气在点燃的条件下反应生成氧化汞2．空气中氧气含量的测定阅读教材P27的实验2-1，并完成实验。
根据实验情况填写以下内容。
实验装置实验操作实验现象实验结论点燃红磷，并迅速伸入瓶内红磷燃烧，④_____________⑦__________________________冷却后打开弹簧夹烧杯的⑤______________，且体积约占瓶容积的⑥______[实验分析]集气瓶内水平面上升了约1/5，说明瓶内少了约1/5的气体体积，这是因为红磷(P)与空气中的氧气发生了反应，生成一种叫做五氧化二磷(P2O5)的白色固体，反应的文字表达式为：⑧______________________________________。
[实验注意事项](1)该实验对装置的气密性要求较高，实验前应先检查⑨______________。
(2)在瓶内预留了些水，其作用是吸收五氧化二磷，减少⑩____________。
(3)为充分消耗瓶内氧气，红磷的用量要⑪__________。
(4)燃烧匙伸进瓶内后应迅速塞紧瓶塞，防止瓶内气体受热膨胀往外逸散，导致瓶内气体减少偏多，测定结果会偏大。
(5)为防止瓶内气体受热膨胀带来的影响，需待装置冷却后再打开弹簧夹。
(6)实验药品的选择：必须符合两个条件：在空气中易燃烧、燃烧后生成物是⑫________。
[拓展推理]通过该实验还可推知剩余气体的性质有：⑬__________________________________。
典例解析例1右图是测定空气中氧气含量的实验装置图。
(1)该实验的成败关键有两点：①燃烧匙内的红磷必须______；②酒精灯点燃红磷后，必须立即________________________________。
(2)红磷燃烧时的现象为________________________________。
(3)实验过程中钟罩内水面逐渐_______________，该实验验证了__________________。
（4）若实验中红磷的量太少，测得氧气的体积分数会______；若钟罩的气密性不好，测得氧气的体积分数会______。
（5）若实验结束，钟罩中水位上升不到预期位置，则实验失败的原因可能是：______（写出一点）。
解析：（1）该实验的成败关键有两点：①燃烧匙内的红磷必须足量或过量；②酒精灯点燃红磷后，必须立即塞紧瓶塞；（2）红磷燃烧时的现象为黄色火焰，产生大量白烟，放出热量；（3）实验过程中，钟罩内水面逐渐上升，该实验验证了氧气约占空气体积的五分之一；（4）若实验中红磷的量太少，氧气消耗不尽，测得氧气的体积分数会偏小，若钟罩的气密性不好，气体膨胀时跑出的是氮气，冷却时进入的是空气，测得氧气的体积分数会偏小；（5）若实验结束，钟罩中水位上升不到预期位置，则实验失败的原因可能是装置漏气或红磷量不足。
答案：（1）足量或过量、塞紧瓶塞（2）黄色火焰，产生大量白烟，放出热量（3）上升，氧气约占空气体积的五分之一（4）偏小、偏小（5）装置漏气或红磷量不足变式练习1. 如图装置是用来测定空气中氧气的含量。
下列对该实验的认识正确的是（）A. 红磷燃烧产生大量白色烟雾B. 燃烧匙中的红磷可以换成蜡烛C. 红磷刚燃烧完就立即打开弹簧夹，会导致实验结果偏小D. 红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/52. 小明学习了空气中氧气含量的测定实验后，提出了改进方法(如右图所示)，你认为改进后的优点是______________________________________________________(任写两点)。
3．空气的组成阅读教材P27，背熟空气成分后进行默写。
空气成分氮气(N2)O2稀有气体CO2其他气体和杂质体积分数⑭⑮⑯⑰⑱特点相对稳定成分可变拓展讲解：空气中的氮气、氧气、稀有气体可直接从空气中分离得到，而CO2、其他气体和杂质因其含量太少，无法从空气中分离得到。
4．混合物和纯净物阅读教材P27，找到混合物和纯净物的概念，并进行初步认识。
纯净物混合分离、提纯混合物典例解析例2下列物质属于混合物的是( )A．冰水混合物B．氧气C．澄清的矿泉水D．氮气解析：纯净物只含有一种物质，混合物由不同种的物质组成。
冰水混合物，只有水一种物质，澄清的矿泉水中除水外还有一些物质溶解在水中。
答案：C知识拓展：1．生活中常见的混合物有：空气、稀有气体、粮食、合金(生铁、钢、18K黄金等)、溶液(矿泉水、自来水等)、饮料类、矿物类(大理石)等；2．常见的纯净物有：水(纯净水、蒸馏水、冰水)、金属(铁、铜、铝、24K黄金等)、氧气、二氧化碳、蔗糖等。
变式练习3.下列物质中，属于纯净物的是( )A．空气B．五氧化二磷C．湖水D．米酒4.下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是（）A. 二氧化碳，澄清石灰水B. 冰水混合物，五氧化二磷C. 矿泉水，河水D. 净化后的空气，受污染的空气课堂小结一、空气是由什么组成1．拉瓦锡测定空气的成分的实验得出空气是由______和______组成的结论2．空气里氧气含量的测定(1)实验原理；(2)实验现象；(3)实验结论，拓展推理剩余气体的性质(4)实验注意事项：①导致测定值偏小的原因；②导致测定值偏大的可能原因(5)实验药品的选择3．空气的组成：空气的成分及其体积分数4．混合物和纯净物课时达标1．下列现象的产生，与空气中的水蒸气无关的是( )A．酥脆的饼干放置在空气中变软B．夏天从冰箱取出的冰糕冒“白气”C．冬季的早晨看到窗户的玻璃上有“冰花”D．进入久未开启的菜窖或干涸深井使人感到气闷、头昏2．下列是生产、生活中常用的物质，其中不属于混合物的是( )A．冰红茶B．牛奶C．洗洁精D．氧气3．右图所示是一个具有刻度和活塞可滑动的玻璃容器，其中有空气和足量的白磷，将它放在盛有沸水的烧杯上方，进行试验。
请完成下列问题。
(1)实验现象：白磷着火燃烧，活塞先右移，后左移，最后停在刻度约为________的位置上。
(2)白磷燃烧的文字表达式为_________________________________________________。
(3)实验结论：空气的成分按体积计算，氧气约占__________。
课后作业A 双基过关1. 空气成分中不包含下列哪种物质？（）。
A. 氧气B. 氮气C. 稀有气体D. 氢气2.人的生存离不开空气。
下图为空气成分示意图，其中R指的是（）。
A. 氮气B. 氧气C. 稀有气体D. 二氧化碳3. 下列有关空气的说法正确的是（）。
A. 通常情况下，空气中氧气、氮气的体积比约为1∶4B. 空气中氮气的质量分数为78%C. 空气中二氧化碳的体积只占0.03%，因此它的作用很小D. 空气中含量最少的是稀有气体4. 下列各组物质中，前者是纯净物，后者是混合物的是（）。
A. 氢氧化钠稀盐酸B. 碘酒红磷C. 空气氧气D. 海水石灰石（主要成分为碳酸钙）5. 在课本测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，体积约为集气瓶空气体积的五分之四，下列结论与此实验事实无关的是（）。
A. 氮气不支持燃烧B. 氮气不易溶于水C. 氮气的熔点是-209.9℃D. 空气中氮气和氧气的体积比约为4∶16. 下列物质中，属于纯净物的是（）。
7.按下图组装仪器，关闭止水夹，通电使红磷燃烧。
请回答下列问题：（1）燃烧的现象是_________________________，反应的文字表达式为______________________________。
（2）红磷燃烧一段时间后，自动熄灭了，你认为原因是___________________。
（3）冷却后，松开止水夹，你观察到的现象为___________________________________________________。
（4）小华同学用炭替代红磷，完成上述实验，发现集气瓶内并没有吸入水，其原因是_______________________________________________________________________________。
（5）用此实验方法测定空气中氧气的含量，其优点是___________________________。
8. 填表，列举一些常见的纯净物和混合物，每类只列举一种。
状态固态液态气态类别纯净物混合物B能力提高9. 装在某容器中的空气经测定其中氮气的体积在相同条件下为10L，则该容器的容积为（）。
A. 10LB. 15LC. 12.5LD. 18L10. 为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40mL的试管作反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡皮塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60mL且润滑性很好的针筒注射器组成如下图的实验装置。
假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积忽略不计，请回答下列问题：（1）实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿从20mL 刻度处推至15mL 刻度处，然后松开手，若活塞仍能返回至20mL 刻度处，则说明：_______________________________；（2）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等试管冷却后再松开弹簧夹，可观察到的现象为_____________________________________________；（3）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却后可观察到的现象为________________________________________________；（4）若按小华的设想进行实验，实际可能遇到诸多问题而发生危险，造成实验失败，例如：__________________________________________________________。
参考答案课堂导练①氮气 ②氧气 ③氧气 ④产生大量白烟并放热 ⑤水进入集气瓶 ⑥1/5 ⑦氧气约占空气体积的1/5 ⑧磷＋氧气――→点燃五氧化二磷 ⑨ 装置的气密性 ⑩环境污染 ⑪过量 ⑫固体 ⑬化学性质不活泼，不能溶于水⑭78% ⑮21% ⑯0.94% ⑰0.03% ⑱0.03% ⑲两种或两种以上的物质 ⑳一种物质 变式训练1.C2.方便 减少误差3. B4. A 课堂小结 氧气 氮气 课时达标1．D 2.D 3. 8 磷＋氧气――→点燃五氧化二磷 1/5 课后作业 A 双基过关1. D2. B3. A4. A5. C6. C7. （1）产生大量白烟并放出热量磷+氧气 五氧化二磷（2）瓶内的氧气消耗完了（3）烧杯中水倒流入集气瓶，约占集气瓶体积的1/5 （4）碳燃烧生成二氧化碳气体不能形成压强差 （5）不会污染空气8. 铜 水 氧气，生铁 糖水 空气 B 能力提高 9. C10. （1）装置气密性良好 （2）白磷燃烧，产生白烟，活塞前沿约在12mL 的刻度线上（3）白磷燃烧，产生白烟，活塞先向右移动，最终稳定在约8mL 的刻度线上（4）橡胶塞弹出、试管爆裂、注射器活塞弹出等感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！。