0-3让孩子自己做主
0-3岁婴幼儿教养方法
发展指标
7—8个月 发展指标: ●开始长出门牙。 ●能扶双手站立。 ●见父母及熟人要求抱。 ●会用拇指及其他手指配合抓玩具。用一个 玩具敲打另一个玩具。 ●独自坐稳、会自己拿饼干吃。 ●喜欢用牙咬东西。 ●会寻找掉下的玩具。 ●对周围的兴趣大大提高。 ●有初步的模仿能力。
教养策略
7—8个月
教养策略: ●训练爬的动作。（在不同的位置用玩具引诱宝宝 练习爬） ●练习扶栏杆站立。 ●训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具。 ●玩指拨玩具，练习食指动作。 ●玩寻找东西的游戏。 ●学习用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎”。 ●学习用杯子喝水。 ●培养入睡的好习惯，学习自己安静入睡。 ●教宝宝指认图画，简单讲解婴儿画报。
发展指标
一岁七个月至一岁九个月 发展指标: ●能双手扶栏上下楼，能控制跑的动作，有意识的绕开障碍物。 ●会踢球，仍球的动作更加灵活。 ●会稳定的向前向侧或倒退着走路。 ●坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回来的球 。 ●能搭5—7块积木。 ●会倾倒容器内的物体，再将物体装入容器内。 ●会正确的使用勺子。 ●会根据颜色匹配物品，能将三角形、圆形和方形放入形状相同的孔内。 ●进入语言发展加速期。爱说、爱模仿成人的语言。 ●能将2—3个词组合起来，会用简单的短语表达自己的需要。有时会创造 出莫名其妙的新词和古怪的句式。 ●形成了初级的自我意识，能够正确的使用人称代词“我”。能够准确的 说出自己的名字、性别。 ●非常关心自己的财产，常要求与其他东西分开保存。 ●愿为自己做些事，但仍不能很成功。 ●大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的帮助、提醒下学习控制答辩.
教养策略
4—5个月
教养策略: 添加蛋黄、米糊、水果泥、菜汤等副食 ●有计划的让宝宝听儿歌、欣赏音乐。 ●训练手眼协调的能力，练习一个手抓一个 物体。 ●发展下肢力量，为站立做准备。 ●与宝宝面对面的练习发音，有表情的发出 “啊—啊”“呜—唔”“爸—爸”“妈— 妈”。 ●培养宝宝积极愉快的情绪，以温和和愉快 的态度对待他们。
幼儿0-3岁启蒙教育
幼儿0-3岁启蒙教育幼儿0-3岁是一个非常关键的成长阶段，这个阶段的孩子正处在快速发育和学习的时期。
因此，幼儿0-3岁的启蒙教育尤为重要。
在这个阶段，家长和老师应该注重孩子的启蒙教育，为他们的成长奠定良好的基础。
首先，幼儿0-3岁的启蒙教育应该注重培养孩子的兴趣。
孩子在这个阶段对世界充满好奇，他们对各种事物都充满了探索的欲望。
因此，家长和老师应该根据孩子的兴趣爱好，引导他们接触各种各样的事物，让他们在玩中学，在学中玩，培养他们对知识的渴望和求知欲。
其次，幼儿0-3岁的启蒙教育要注重语言的培养。
语言是人类最基本的交流工具，也是认知和思维的重要载体。
在这个阶段，孩子的语言能力得到了快速的发展，因此家长和老师应该多和孩子交流，多给他们讲故事，唱歌，引导他们模仿语言，激发他们的语言表达能力。
再次，幼儿0-3岁的启蒙教育要注重情感的培养。
孩子在这个阶段正在建立自己的情感世界，家长和老师应该给予他们充分的关爱和温暖，帮助他们建立安全感和自信心，培养他们的情感表达能力和情绪管理能力。
最后，幼儿0-3岁的启蒙教育要注重动手能力的培养。
孩子在这个阶段正处在动手探索的时期，他们喜欢用手去触摸、拆解、组装各种事物。
因此，家长和老师应该给予他们充分的机会和空间，让他们动手尝试，培养他们的动手能力和创造力。
总之，幼儿0-3岁的启蒙教育是一个全面发展的过程，需要家长和老师共同努力。
在这个过程中，家长和老师要注重培养孩子的兴趣，注重语言的培养，注重情感的培养，注重动手能力的培养，为孩子的成长奠定良好的基础。
希望每个孩子都能在这个阶段得到良好的启蒙教育，健康快乐地成长。
0_3岁婴幼儿家庭养育目标
0_3岁婴幼儿家庭养育目标婴幼儿的前三岁是他们身心发展的关键时期。
在这个阶段，婴幼儿需要家庭提供良好的养育环境，以满足他们的身体、情感、认知和社交需求。
家庭养育目标的设定对于婴幼儿的发展至关重要。
以下是关于0-3岁婴幼儿家庭养育目标的一些建议。
首先，婴幼儿的健康是最重要的目标之一。
家庭应确保婴幼儿的饮食均衡、营养丰富，满足他们的生长发育需求。
定期带婴幼儿进行健康体检，接种疫苗，保持良好的卫生习惯，预防疾病的发生。
此外，建立良好的睡眠习惯也是重要的养育目标。
婴幼儿需要足够的睡眠来支持他们的身体和大脑的发育。
其次，情感的培养也是重要的家庭养育目标之一。
婴幼儿需要家庭成员的爱和关怀来建立安全的情感连接。
父母应给予婴幼儿温暖的拥抱、亲吻和抚摸，以满足他们的情感需求。
建立稳定的、亲密的关系将有助于婴幼儿的情感安全感的形成。
与婴幼儿进行良好的互动和交流，回应他们的需求和表达，让他们感到被重视和尊重。
在认知发展方面，家庭应提供适当的刺激和学习机会，以满足婴幼儿的好奇心和求知欲。
通过游戏和互动，婴幼儿能够探索和发现世界。
提供丰富的玩具和材料，促进婴幼儿的感官和运动发展。
给予婴幼儿足够的自主探索的机会，鼓励他们思考和解决问题。
此外，为婴幼儿提供阅读的机会，培养他们的语言和阅读能力。
社交能力的培养也是婴幼儿家庭养育目标的重要组成部分。
婴幼儿需要与家庭成员和同龄人建立互动和关系。
家长可以组织一些亲子活动，让婴幼儿与其他儿童一起玩耍和学习。
参加婴幼儿俱乐部或幼儿园也是一个良好的社交机会，让婴幼儿与其他儿童接触，学习分享和合作。
家庭应提供安全和支持的环境，鼓励婴幼儿与他人互动，并帮助他们学会处理冲突和解决问题的能力。
最后，家庭养育目标的一个重要方面是培养婴幼儿的自理能力。
在婴幼儿的成长过程中，家庭可以逐步引导他们学会自己喂饭、穿衣、洗手等基本的日常生活技能。
鼓励婴幼儿独立完成一些简单的任务，培养他们的自信心和自主性。
同时，家庭也要给予婴幼儿适当的帮助和支持，避免过度依赖或过度保护。
让孩子自己做主
让孩子自己做主导语：作为家长，我们常常在孩子的成长过程中扮演着决策者的角色，但是有时候我们是否可以考虑让孩子自己做主呢？本文将探讨让孩子自己做主的重要性以及如何培养孩子独立决策的能力。
一、为什么让孩子自己做主重要？1. 培养自信心：当我们让孩子自己做主时，他们将学会面对自己的决策并承担责任。
这种能力的培养将有助于增加孩子对自己决策的信心，从而提升他们的自信心和自尊心。
2. 培养独立思考：当我们让孩子自己做主时，他们将被迫思考问题，权衡利弊，并做出决策。
这将培养他们独立思考的能力，让他们学会依靠自己的判断力。
3. 培养责任感：当孩子自己做主并承担决策的结果时，他们将意识到自己的选择和行为是产生结果的原因。
这将培养他们的责任感，让他们明白自己的行动将对自己和他人产生影响。
4. 促进成长与发展：当我们让孩子自己做主时，他们将面临更多的挑战和机会。
这将促使他们不断成长和发展，提高解决问题的能力。
二、如何让孩子自己做主？1. 提供选择：让孩子在一定范围内自由选择。
例如，在早餐时间，可以让孩子自己决定吃什么食物。
这样不仅满足了孩子的需求，还让他们感到自己在决策中起到了重要的作用。
2. 鼓励反思：在决策后，鼓励孩子反思他们的决策并评估结果。
这将帮助他们认识到自己的优点和不足，并在以后的决策中做出更好的选择。
3. 培养解决问题的能力：当孩子面临问题时，鼓励他们自己思考解决方法，并给予必要的支持和指导。
这将帮助他们培养解决问题的能力，从而更好地应对生活中的挑战。
4. 尊重孩子的意见：与孩子交流时，要尊重他们的意见和想法。
这将让孩子感受到他们的声音被认可和重视，从而增强他们的自信心和自主性。
三、案例分析：让孩子自己做主的好处小明是个9岁的孩子，他的家长可以说是非常溺爱他。
在过去的学习中，家长都为他安排了最好的老师和课程。
然而，小明在面对小学数学竞赛时表现平平，因为他从未真正面对过挑战。
后来，小明的家长意识到，他们应该让小明自己做主。
O到3岁启蒙教育
O到3岁启蒙教育O到3岁是儿童成长的关键阶段，也是启蒙教育的重要时期。
在这个阶段，父母和老师的教育方式和方法对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
因此，如何进行有效的启蒙教育成为了家长和老师们共同关注的问题。
首先，启蒙教育并不是要求孩子学习很多知识，而是要通过亲子互动、游戏和生活中的点滴教育，培养孩子的兴趣和好奇心。
在孩子0到3岁的时期，家长和老师可以通过和孩子一起玩耍、观察大自然、讲故事等方式，激发孩子的好奇心和求知欲，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
其次，启蒙教育需要重视孩子的情感和社交能力的培养。
在这个阶段，孩子正在建立自己的情感世界，家长和老师应该给予他们充分的关爱和支持，让他们感受到安全和温暖。
同时，也要引导孩子学会与人交往，培养他们的合作意识和团队精神，这对于他们未来的成长和发展至关重要。
另外，启蒙教育还要注重孩子的语言和认知能力的培养。
在0到3岁这个阶段，孩子的大脑正在迅速发育，他们对于外界的一切都充满了好奇。
因此，家长和老师可以通过与孩子交流、唱歌、讲故事等方式，激发他们的语言表达能力和逻辑思维能力，帮助他们建立良好的语言基础。
最后，启蒙教育需要关注孩子的动手能力和创造力的培养。
在这个阶段，孩子正处于模仿和探索的阶段，他们喜欢模仿大人的行为，喜欢动手尝试各种新事物。
因此，家长和老师可以给孩子提供各种各样的玩具和材料，让他们自由地发挥想象力，培养他们的创造力和动手能力。
综上所述，0到3岁是孩子成长的关键时期，启蒙教育对于他们的成长和发展至关重要。
家长和老师应该注重培养孩子的兴趣和好奇心，关注他们的情感和社交能力，注重语言和认知能力的培养，同时也要关注孩子的动手能力和创造力的培养。
通过这些方法，帮助孩子建立健康的人格和积极的人生态度，为他们未来的成长打下坚实的基础。
0-3岁宝宝亲子早教50招
0～1岁宝宝亲子早教50招宝宝出生的第一年是至关重要的学习年。
不过，这一年的学习不需要什么教材，道具或者磁带。
带好宝宝最好的范本就是你。
跟宝宝一起聊天，一起唱歌，一起大笑——每天的亲子交流就是最有效的学习。
但有的时候，你是不是很难想到促进宝宝大脑发育的新方法？给你推荐50种有趣，科学的亲子招术，相信一定能激发你的灵感。
1、眼神的交流。
当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地延伸凝视她。
要知道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深对你的记忆。
2、呀呀儿语。
你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一点机会，让他也能和你交谈。
很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言语”。
3、母乳喂养。
尽可能地用母乳哺喂宝宝。
妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们的亲子关系。
4、吐舌头。
有实验表明，出生2天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。
5、照镜子。
让宝宝对着镜子看自己。
起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友，他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。
6、呵痒痒。
笑声是培养幽默感的第一步。
你可以和宝宝玩一些小游戏，比如“呵痒痒”等，有助于提高孩子参与的积极性。
7、感觉差异。
把两幅较为相似的画放在距离宝宝8—12寸的地方，比如，其中一幅画中有棵树，而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。
这对宝宝今后的识字和阅读能力大有帮助。
8、共同分享。
带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一只小狗！”、“好大的一棵树啊！”、“宝贝，有没有听到铃声了吗？”……最大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧。
9、一起傻。
小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶尔还会发出高八度的怪叫声。
10、共同歌唱。
尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的学习。
几十本关于幼儿教育书籍
几十本关于幼儿教育书籍,幼儿教育书籍目录,幼儿书籍分类,幼儿早期教育书籍D1书名：《让孩子自己做主》----培养具有思考力的孩子[xx]默纳xx（MyrnaB.Shure）出版社：中国海关出版社开本：32开18元作者简介：D2书名：《与孩子的天性合作》----一位德国青年在中国的教育梦（德）卢安克（EckartLoewe）出版社：广东教育出版社开本：32开18.00元D3书名：《天生棒小孩》[美]辛西亚汤白斯CynthiaUlrichTobias、卡罗尔芬克CarolFunk译者：xx出版社：xx出版社开本：32开22元作者简介：辛西亚汤白斯儿童学习方法专家，LearningStylesUnlimitedandAppleSt.机构创办人，现任总裁。
著有畅销书《成功百分百》《以孩子的方式教他们学习》《每一个孩子都能成功》等。
内容简介：孩子一些令家长沮丧和懊恼的习惯和行为背后，往往隐藏着巨大的潜力和促使他们成功的爆发力。
执拗的背后是坚定不移；强烈的意愿展现出潜在的领导才能；好争论、讲条件显示出潜在的谈判能力。
当我们评判一个孩子的行为时，应该看到其行为背后蕴藏的潜在能力，家长不仅要了解而且应给予孩子应有的理解，并据此制定有效的策略来激励孩子走向成功。
但这并不意味着孩子可以他们独特的学习和表达方式为借口，无视规则、为所欲为，他们必须懂得为自己的行为负责。
他们可以有选择快乐成长的自由，但也必须明白，提供快乐成长自由的规则制订者，是父母、监护人。
D4书名：《和孩子划清界限》---成功训育儿童自律的法宝xx出版社：民主与建设出版社开本：32开22.5元简介：《捕捉儿童敏感期》编著：xxxx出版社：新蕾出版社开本：32开28元出版前言多少父母知道，婴儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方，而不是人们通常认为的彩球？婴幼儿喝了糖水后为什么拒绝再喝白水？他为什么爱吃手？还对非常微小的东西感兴趣？他为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？让他听磁带，他的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上贩贩?这一切的背后，是一个黄金般贵重的概念----敏感期。
0至3岁婴幼儿教育的意义
0至3岁婴幼儿教育的意义0至3岁婴幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，所以良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。
下面是店铺为大家整理的0至3岁婴幼儿教育的意义，欢迎阅读!0~1岁婴幼儿教育的意义人之初的三大步伐是人类生命历程中最富有里程碑意义的步伐，即迈出母体的步伐，独立行走的步伐、迈向社会的步伐。
这三大步伐同时也是0~3岁婴幼儿的最主要发展标志。
伴随着这三大步伐，婴幼儿逐渐能够掌控自己的身体，学习探索周闱的世界，并在与外界日益增多的交流中，与他人建立起亲密的关系。
这一切都是婴幼儿成长为完整意义的人所倚赖的最重要的基础，而达成这一基础的必要条件则是适宜的早期教养活动。
因此，0~3岁的早期教养活动是促进人的终身发展的奠基行动。
这个时期的早期教养活动主要由婴幼儿的家长实施。
0~1岁的教养活动可根据宝宝的发展状况和作息习惯随机进行。
实施时，首先要确保宝宝完全清醒，且情绪稳定、愉悦。
这一时期的宝宝能够用高兴、哭闹等方式表达自己的情绪。
因此，活动前一定要先和宝宝做好情感交流，并在活动过程中观察宝宝的反应，如果宝宝出现哭闹等不良情绪，可以暂停活动，安抚宝宝的情绪，待宝宝情绪稳定后再重新开始;如果宝宝感到疲劳或烦躁，则要停止活动。
每一次活动的时间要短，可以通过变换游戏方式吸引宝宝，如果宝宝感兴趣，可重复活动。
一般来说，宝宝都喜欢玩重复的游戏，而且越玩越熟练，这对养成宝宝主动的习惯很有好处。
在活动选择方而，可根据宝宝的能力发展和喜好选择相应发育周次或其他周次中的活动方案。
值得强调的是，实施活动方案要与宝宝的日常生活融合进行，许多生活用品都可以用来游戏，不过要注意安全性。
0~1岁教养活动不仅能够培养亲子感情，又能最大限度地开发宝宝潜能，让宝宝健康而快乐地成长。
1~2岁婴幼儿教育的意义这一时期的宝宝开始走出家庭，来到亲子园，和其他宝宝一起进行父母陪伴下的集体活动。
本阶段的教养话动以每周1~2个为宜,每次活动持续一小时左右。
上海市0～3岁婴幼儿教养方案
上海市0～3岁婴幼儿教养方案近年来，随着国家对幼儿教育的重视和家长对早期教育的关注，上海市0～3岁婴幼儿教养方案应运而生。
本方案旨在为上海市0～3岁婴幼儿提供科学、合理、有针对性的教养方法，帮助他们健康、快乐地成长。
一、教养目标3.培养婴幼儿基本的生活常识和安全意识。
4.培养婴幼儿初步的感官和认知能力。
5.培养婴幼儿对运动的兴趣和基本动作技能。
二、教养内容1.生活习惯与自理能力（2）睡眠：保证充足的睡眠时间，培养规律的作息时间。
（4）自理：锻炼婴幼儿的自理能力，如穿衣、吃饭、大小便等。
2.社交能力与情感发展（3）情感表达：教育婴幼儿正确表达自己的情感和需求。
3.生活常识与安全意识（1）交通安全：教育婴幼儿遵守交通规则，提高安全意识。
（2）家庭安全：教育婴幼儿注意家庭安全，预防意外伤害。
（3）生活常识：教育婴幼儿掌握基本的生活常识，如冷暖自知、饮食卫生等。
4.感官与认知能力（1）视觉：锻炼婴幼儿的观察能力，培养对色彩的敏感度。
（2）听觉：培养婴幼儿的听力，提高对声音的辨识能力。
（3）触觉：锻炼婴幼儿的触觉，培养对物体形状、质地的感知能力。
5.运动兴趣与基本动作技能（1）大动作：培养婴幼儿的爬、走、跑、跳等基本动作技能。
（2）精细动作：锻炼婴幼儿的手眼协调能力，如抓握、捏取等。
三、教养方法1.游戏法：通过有趣的游戏，让婴幼儿在愉悦的氛围中学习。
2.观察法：观察婴幼儿的行为，了解他们的需求和特点，有针对性地进行教养。
5.实践操作法：让婴幼儿亲自动手操作，锻炼他们的自理能力和动手能力。
四、实施策略1.家庭教育与幼儿园教育相结合：家长和幼儿园共同参与婴幼儿的教养过程，形成合力。
2.社会资源整合：充分利用社区、家庭、幼儿园等资源，为婴幼儿提供丰富的教养环境。
3.专业培训与指导：加强对家长和幼儿园教师的专业培训，提高教养水平。
4.定期评估与反馈：对婴幼儿的教养效果进行定期评估，及时调整教养方案。
上海市0～3岁婴幼儿教养方案旨在为婴幼儿提供一个科学、合理、有针对性的教养环境，帮助他们健康、快乐地成长。
幼儿启蒙教育0-3
幼儿启蒙教育0-3幼儿期是孩子人生中最重要的成长阶段之一，也是孩子个性、认知、情感和社交能力发展的关键时期。
在0-3岁这段时间里，幼儿的大脑发育迅速，对外界的刺激和教育都具有极强的吸收能力。
因此，幼儿启蒙教育在这个阶段显得尤为重要。
首先，幼儿启蒙教育的目标是激发孩子的好奇心和求知欲。
在这个阶段，幼儿对世界充满了好奇和探索的欲望，因此家长和老师应该给予他们足够的关注和鼓励，让他们能够自由地探索和学习。
可以通过丰富多彩的玩具、图画书、音乐和游戏等方式，激发幼儿的兴趣，引导他们主动地去探索世界。
其次，幼儿启蒙教育要注重语言和认知能力的培养。
0-3岁是孩子语言发展的关键时期，这个阶段的语言环境对孩子的语言能力和认知能力有着深远的影响。
家长和老师应该给予孩子丰富的语言输入，多与他们交流，让他们接触各种不同的语言环境，培养他们的语言表达能力和理解能力。
同时，还可以通过游戏、音乐和故事等方式，激发幼儿的想象力和思维能力，促进他们的认知发展。
此外，幼儿启蒙教育还要注重情感和社交能力的培养。
在0-3岁这个阶段，孩子的社会情感发展是非常重要的。
家长和老师应该给予孩子足够的关爱和安全感，培养他们的情感表达能力和社交技能，让他们学会与他人相处、分享和合作。
可以通过亲子互动游戏、团体活动等方式，培养幼儿的合作意识和团队精神，促进他们的情感和社交发展。
总之，幼儿启蒙教育0-3岁是孩子成长中非常重要的阶段，家长和老师应该给予孩子足够的关注和教育，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的语言和认知能力，以及情感和社交能力。
通过科学合理的启蒙教育，帮助孩子健康快乐地成长，为他们的未来打下坚实的基础。
希望每一个孩子都能在这个关键时期得到最好的教育和关爱，茁壮成长。
让孩子自己做主读后感
让孩子自己做主读后感孩子们成长过程中，选择和决策能力的培养显得尤为重要。
让孩子自己做主，是一种有效的教育方式。
在这个过程中，孩子们将学会自我思考、独立决策，提高自主意识和解决问题的能力。
本文将探讨为什么让孩子自己做主对他们的成长具有积极影响，并总结一些培养孩子自主性的方法。
首先，让孩子自己做主能够激发他们的自主意识。
过多的干预和指示会让孩子变得依赖性强，失去独立思考和决策的能力。
而当我们给予孩子决策的自由，鼓励他们参与决策的过程时，孩子会逐渐意识到自己的决策权利，培养起主动思考和解决问题的能力。
他们将更加主动地思考问题、探索解决方案，并形成独立的意见和决策。
其次，让孩子自己做主能够提高他们的解决问题能力。
在成长过程中，我们经常会遇到各种各样的问题和困难。
如果我们总是代替孩子做决策，他们就无法学会如何面对和解决问题。
相反，当我们给予他们自主权利，他们将不得不面对问题并寻找解决方案。
这种锻炼将培养他们的问题解决能力，使他们在日后的生活中更加独立和自信。
再次，让孩子自己做主有助于培养他们的责任感和自信心。
当孩子有机会参与决策并承担相应的责任时，他们会感到自己的价值和重要性。
他们会意识到自己的决策和行动对他人和环境产生的影响。
通过这种体验，孩子们将逐渐培养起责任感和自信心，成为有担当的人。
那么，如何培养孩子的自主性呢？首先，父母和教育者应该给予孩子决策的自由。
在适当的范围内，让孩子自己决定一些小事情，如选择早餐、课外活动等。
这样的练习可以帮助他们建立自己的决策能力。
其次，鼓励孩子提出问题并参与解决。
当孩子遇到问题时，不要立即给出答案，而是引导他们思考并提出解决方案。
在孩子参与解决问题的过程中，他们将逐渐意识到自己的能力，并获得成就感。
此外，给予孩子适当的责任。
在家庭和学校环境中，可以给孩子一些责任，如照顾小动物、整理房间等。
让孩子明白自己的责任，并承担相应的角色，这有助于培养他们的自主性和责任感。
最后，给予孩子足够的鼓励和支持。
0-3岁婴幼儿教育指南
0-3岁婴幼儿教育指南爸爸妈妈，你们对宝贝的认真与关爱是众所周知，可是，你们真的了解他(她)吗?0-3岁婴幼儿宝贝的需要是什么，我们该怎样帮助呢?下面是为大家整理的0-3岁婴幼儿教育指南，欢迎阅读!0-3岁婴幼儿教养理念1.关爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。
创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。
尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。
2.以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。
在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。
坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。
促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
3.关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。
在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程;关注多元智能和发展差异;关注经验获得的机会和发展潜能。
学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。
4.因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然差异为基础。
同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。
要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。
0-3岁婴幼儿教养内容与要求(一)新生儿1.提供自然睡眠的条件。
保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。
2.按需哺乳。
面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。
3.为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。
细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。
4.提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15 30厘米。
孩子0-3岁启蒙教育
孩子0-3岁启蒙教育
孩子0-3岁是一个非常关键的成长阶段，这个阶段的教育对孩子的一生有着深
远的影响。
在这个阶段，父母和老师们需要重视孩子的启蒙教育，为他们奠定良好的学习和生活基础。
首先，孩子0-3岁的启蒙教育需要注重语言的培养。
在这个阶段，孩子的语言
能力处于发展的关键期，父母和老师们应该多和孩子交流，给予他们足够的语言输入。
可以通过和孩子一起玩耍、讲故事、唱歌等方式，激发孩子的语言表达能力，帮助他们建立良好的语言基础。
其次，孩子0-3岁的启蒙教育还需要注重认知能力的培养。
在这个阶段，孩子
对外界的认知能力正在迅速发展，父母和老师们可以通过给孩子提供丰富多样的感官刺激，帮助他们建立对世界的认知。
比如，可以带孩子去接触各种各样的玩具、图书，让他们通过观察、摸索、探索，逐渐建立起对事物的认知。
另外，孩子0-3岁的启蒙教育还需要注重情感的培养。
在这个阶段，孩子正在
建立自己的情感世界，父母和老师们需要给予他们足够的关爱和安全感。
可以通过陪伴孩子、给予他们温暖的拥抱和鼓励，帮助他们建立积极健康的情感态度，培养他们的情感表达能力。
最后，孩子0-3岁的启蒙教育还需要注重动手能力的培养。
在这个阶段，孩子
的动手能力正在逐渐发展，父母和老师们可以通过给孩子提供各种各样的手工活动，帮助他们锻炼手部肌肉，培养他们的动手能力和创造力。
总之，孩子0-3岁的启蒙教育是一个非常重要的阶段，父母和老师们需要注重
孩子语言、认知、情感和动手能力的培养，为他们打下良好的学习和生活基础。
希望每个孩子都能在这个阶段得到充分的关爱和培养，茁壮成长。
不同年龄阶段儿童的家庭教育
不同年龄阶段儿童的家庭教育
不同年龄阶段儿童的家庭教育方法如下：
1. 0-3岁：完全吸收阶段。
这个时期的孩子处于完全吸收阶段，自主吸收接收到的任何消息。
家长需要多陪伴孩子，给予孩子足够的安全感，让孩子在充满爱的环境中成长。
2. 3-6岁：80%吸收阶段。
这个阶段的孩子可塑性强，只要家长努力，孩子就很容易上轨。
家长应该提供良好的家庭教育环境，帮助孩子建立良好的生活习惯和道德观念。
3. 6-9岁：60%吸收阶段。
这个时期的孩子有一定的叛逆性格，需要家长格外用心，仍然可以上轨。
家长需要耐心地引导孩子，帮助孩子建立正确的价值观和行为规范。
4. 9-13岁：40%吸收阶段。
这个阶段的孩子有较强的思考能力，不一定能够听从家长的话，需要多做工作，从理论上说服他们，家长用自己的热情感染他们，慢慢引导上轨。
同时也可以让孩子参与家务活动，培养孩子的责任感和独立能力。
5. 13岁以后：这是成人学习阶段，孩子有自己的主见，如果能够认识到了，就会去行动。
家长不能简单地要求他们学习经典，而应该通过一定的环境手段影响他们，改变他们。
总之，不同年龄阶段的儿童家庭教育方法不同，家长需要根据孩子的年龄特点和学习特点，采取合适的教育方法，帮助孩子健康成长。
0--3岁教育与发展指南
For personal use only in study and research; not for commercial use 0---3岁教育与发展指南7-----8个月发展指标：1、开始长出门牙。
2、能扶双手站立。
3、见父母及熟人要求抱。
4、会用拇指及其他手指配合抓玩具。
用一个玩具敲打另一个玩具5、独自坐稳、会自己拿饼干吃6、喜欢用牙咬东西7、会寻找掉下的玩具8、对周围的兴趣大大提高9、有初步的模仿能力教养策略：1、爬练爬的动作2、练习扶杆站立3、训练孩子拿起一个玩具，放下一个玩具4、玩指拨玩具，练习手指动作5、玩寻找东西的游戏6、学习用动作表示“谢谢”、“再见”、“欢迎”7、学习用杯子喝水8、培养入睡的好习惯，学习自己安静入睡9、教宝宝指认图画，简单讲解婴儿画报9-----10个月发展指标：1、出牙3----5颗2、会扶双手走路，尝试着独自站立3、能听懂常用词的语意。
会“察言观色”4、会玩与人合作的游戏5、会喊“妈妈”，能听懂命令，理解“不”6、喜欢探索周围环境7、喜欢模仿动作教养策略：1、训练宝宝扶着或靠着练习站立，扶腋下，学习走路2、训练将手中的小东西或玩具投入到大的容器中，训练手的控制力3、读图书、认图片，模仿成人的声音，加紧学习听和说4、扩展交往范围，有意接触陌生人，与同伴游戏，体验与人相处的愉快情绪5、培养良好的饮食习惯，不边吃边玩6、练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具7、学习用小勺吃饭8、训练大小便坐盆9、带宝宝玩娃娃，学习关心他人11-----12个月发展指标：1、出牙5-----7颗2、会扶着家具行走或自己走几步3、能听名称指物或图5---6种4、会用手势表示简单需要5、说莫名其妙的话6、对父母表示依恋之情7、会打开折叠的东西，例如会把书打开、合上，喜欢玩藏东西的游戏8、会用手掌握笔图图点点9、能听懂较多的话，会听指令拿东西10、听故事模仿动作11、自我意识萌芽教养策略:1、断奶后注意合理膳食2、练习独自行走，练习手足爬行3、训练宝宝搭积木、打开盖好的盒子、用棍子够玩具4、鼓励宝宝用笔画画5、学发音、学说话、模仿小动物叫声6、选择简单儿歌念给宝宝听7、认识人的五官8、认识颜色9、听指令拿东西10、禁止宝宝做不该做的事情，学会最初的约束自己，不能“为所欲为”11、学会最初的交友，学会与别人分享一岁至一岁三个月发展指标;1、萌发好奇心，喜欢不停的运动2、会经常爬到家具上。
儿童启蒙教育0-3岁
儿童启蒙教育0-3岁儿童的成长过程中，0-3岁是非常重要的阶段，这个阶段被称为儿童的启蒙阶段。
在这个阶段，家长和老师的教育方式和方法对儿童的成长起着至关重要的作用。
下面我们将从儿童启蒙教育的角度来谈一谈0-3岁儿童的教育方法和注意事项。
首先，0-3岁是儿童认知能力迅速发展的阶段，因此家长和老师要注重培养儿童的认知能力。
可以通过给儿童看图画、听音乐、触摸玩具等方式，来刺激儿童的感官，帮助他们建立对事物的认知。
同时，家长和老师还可以通过和儿童进行简单的交流，让他们学会用简单的语言表达自己的需求和感受，培养他们的语言能力。
其次，0-3岁是儿童习惯养成的关键期。
在这个阶段，家长和老师要注意培养儿童良好的生活习惯和行为习惯。
比如，养成定时睡觉、定时吃饭、定时上厕所的习惯，培养他们爱整洁、爱协作的好习惯。
同时，家长和老师还要注重培养儿童的自理能力，让他们学会自己穿衣、洗脸、洗手等，培养他们的自理能力。
再次，0-3岁是儿童情感和社交能力发展的关键期。
家长和老师要注重培养儿童的情感和社交能力。
可以通过给予儿童关爱和鼓励，让他们感受到家庭和学校的温暖和支持，培养他们积极乐观的情感。
同时，还要让儿童多参与集体活动，和其他小朋友一起玩耍，培养他们的合作意识和团队精神。
最后，家长和老师要注重培养儿童的动手能力和创造力。
可以通过给儿童提供各种各样的玩具和材料，让他们自由地进行探索和创造，培养他们的动手能力和创造力。
同时，还要给予儿童适当的指导和鼓励，让他们学会独立思考和解决问题。
总之，0-3岁是儿童启蒙教育的关键阶段，家长和老师要注重培养儿童的认知能力、习惯养成、情感和社交能力，以及动手能力和创造力。
只有在这个阶段给予儿童良好的教育和关爱，才能为他们未来的成长打下良好的基础。
希望家长和老师能够认真对待0-3岁儿童的启蒙教育，让他们健康快乐地成长。
儿童家庭教育及其指导概述0—3岁儿童家庭教育指导 第三章
儿童家庭教育及其指导概述0—3岁儿童家庭教育指导第三章儿童家庭教育及其指导概述 0-3岁儿童家庭教育指导第三章一、儿童家庭教育的基本概念与背景儿童家庭教育是指在儿童成长的早期阶段，由父母或其他家庭成员提供的教育和指导。
这个阶段的教育对儿童的身心发展有着至关重要的影响。
在过去的几十年里，随着社会的发展和科技的进步，儿童家庭教育的方式和内容也在不断变化。
二、0-3岁儿童家庭教育的特点0-3岁是儿童大脑发育最快的时期，也是他们学习语言、认知世界的关键时期。
在这个阶段，儿童家庭教育的主要特点是注重良好的生活习惯的养成，培养孩子的独立性和自主性，以及通过各种游戏和活动帮助他们认识周围的世界。
三、0-3岁儿童家庭教育指导的重要性0-3岁儿童家庭教育指导的重要性在于帮助父母了解儿童的发展规律，掌握有效的教育方法，促进儿童的全面发展。
家庭教育指导还可以帮助父母更好地应对育儿过程中的挑战，提高家庭教育的质量。
四、如何进行0-3岁儿童家庭教育指导1、提供专业的育儿知识和技能培训，帮助父母了解儿童的发展规律和特点。
2、提供心理咨询和支持，帮助父母应对育儿过程中的挑战和压力。
3、组织亲子活动，加强父母与孩子之间的沟通和互动。
4、建立家庭教育社区，提供交流和分享的平台，鼓励父母之间的合作和互相学习。
五、结论0-3岁儿童家庭教育是儿童成长过程中的重要阶段，需要父母和其他家庭成员的积极参与和支持。
通过专业的家庭教育指导，可以帮助父母更好地了解儿童的发展规律和特点，掌握有效的教育方法，促进儿童的全面发展。
家庭教育指导还可以提高家庭教育的质量，帮助父母更好地应对育儿过程中的挑战和压力。
因此，家庭教育指导是每个家庭不可或缺的一部分，应该得到广泛的和支持。
0—3岁是婴幼儿成长的关键时期，也是形成良好行为习惯和人格特质的重要阶段。
在这个时期，家庭教育对婴幼儿的身心发展有着深远的影响。
然而，许多家长对于如何有效地进行家庭教育感到困惑。
因此，本文将探讨0—3岁婴幼儿家庭教育指导的概念、重要性、需求及现状，并提出相关建议，以期为家长提供有益的参考。
0-3岁婴幼儿教育指南
0-3岁婴幼儿教养理念1.关爱儿童满足需求重视婴幼儿的情感关怀，强调以亲为先，以情为主、关爱儿童、赋予亲情，满足婴幼儿成长的需求。
创设良好环境，在宽松的氛围中，让婴幼儿开心、开口、开窍。
尊重婴幼儿的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。
2.以养为主教养融合强调婴幼儿的身心健康是发展的基础。
在开展保教工作时，应把儿童的健康、安全及养育工作放在首位。
坚持保育与教育紧密结合的原则，保中有教，教中重保，自然渗透，教养合一。
促进婴幼儿生理与心理的和谐发展。
3.关注发育顺应发展强调全面关心、关注、关怀婴幼儿的成长过程。
在教养实践中，要把握成熟阶段和发展过程;关注多元智能和发展差异;关注经验获得的机会和发展潜能。
学会尊重婴幼儿身心发展规律，顺应儿童的天性，让他们能在丰富、适宜的环境中自然发展，和谐发展，充实发展。
4.因人而异开启潜能重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，提倡更多地实施个别化的教育，使保教工作以自然差异为基础。
同时，要充分认识到人生许多良好的品质和智慧的获得均在生命的早期，必须密切关注，把握机会。
要提供适宜刺激，诱发多种经验，充分利用日常生活与游戏中的学习情景，开启潜能，推进发展。
0-3岁婴幼儿教养内容与要求(一)新生儿1.提供自然睡眠的条件。
保持房间空气清新，温度适宜，光线柔和，洁净温馨。
2.按需哺乳。
面带微笑注视新生儿，经常对新生儿进行肌肤抚触，与其交谈。
3.为新生儿勤洗澡、勤换衣裤和尿布，保持其皮肤清洁和干燥。
细心看护，经常对新生儿的皮肤、大小便、脐部、眼睛等进行观察。
4.提供适量的视听刺激，让新生儿常听舒缓柔和的音乐声、玩具声和讲话声，常看会动的玩具和人脸等，适宜距离为15—30厘米。
(二)1-3个月1、顺应婴幼儿的生理节律，逐步形成有规律的哺乳、睡眠。
及时添加生长所需的营养补充剂。
2、在适宜时间内进行适宜的户外活动和户外睡眠，让婴幼儿接触阳光和新鲜的空气。
0-3岁教育发展指南
0-3岁教育发展指南在孩子的成长过程中，0-3岁是一个非常关键的阶段，这个阶段的教育对孩子的发展起着至关重要的作用。
在此阶段，孩子的大脑发育迅速，他们会迅速学习和吸取各种信息。
因此，父母或照顾者在这个阶段需要给予孩子高质量的教育和关怀，帮助他们健康、快乐地成长。
0-1岁在0-1岁这个阶段，孩子主要在学习基本的生活技能和建立基本的社交关系。
父母或照顾者可以通过以下方式进行教育：•建立安全环境：确保孩子周围的环境安全，避免一些潜在的危险。
•建立亲子关系：与孩子建立亲密的关系，给予孩子充分的关爱和陪伴。
•培养孩子的好奇心：引导孩子尝试不同的事物，让他们通过触摸、听觉等方式去探索世界。
•建立固定的作息时间：建立孩子的日常生活规律，包括作息时间、饮食等。
1-2岁在1-2岁这个阶段，孩子开始进入“模仿期”，他们会开始模仿大人的动作和言语。
在这个阶段，父母或照顾者可以通过以下方式进行教育：•鼓励孩子探索：给予孩子一定的自由空间，鼓励他们主动探索和尝试。
•建立良好的饮食习惯：培养孩子健康的饮食习惯，保证孩子的营养摄入。
•培养孩子的独立意识：引导孩子自己做一些简单的事情，培养他们的独立性。
•锻炼孩子的语言能力：与孩子进行互动和交流，帮助他们建立语言能力。
2-3岁在2-3岁这个阶段，孩子开始进入“叛逆期”，他们会表现出一定的叛逆性格。
在这个阶段，父母或照顾者可以通过以下方式进行教育：•建立良好的行为习惯：对孩子的不良行为进行及时的纠正，建立良好的行为习惯。
•培养孩子的社交能力：让孩子参与一些社交活动，培养他们的社交意识和能力。
•鼓励孩子进行体能活动：参与一些适合孩子的体能活动，促进他们身体的发育和健康。
•教育孩子学会独立：在孩子的生活中适当地给予他们独立的空间，鼓励他们自己解决问题。
总的来说，0-3岁是孩子成长的重要阶段，父母或照顾者要给予孩子足够的关爱、教育和引导。
通过合适的方式进行教育，可以帮助孩子健康、快乐地成长，为他们未来的发展打下良好的基础。
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题目：让孩子自己做主
内容摘要：
为什么诸多神童云集哈佛大学，这得益于哈佛教育的力量。
本书集哈佛大学最新教育思想之大成，指导你的孩子出类拔萃。
本书尝试着将哈佛最新、最先进的自主教育课程以及美国父母自主教育的精华和经验结合中国的国情，介绍给中国的父母，从而推动中国自主教育的发展。
本书内容包括：千万别管孩子；重新认识道德商数；打造孩子的性格；自主之路：情感智商；安好孩子情绪的阀门；有能力走遍天下；处理与孩子对抗的阴影；自主教育从语言开始；孩子管理与自主教育等。
关键词：
解决问题幼儿园创造力情绪反应想象力家长重塑自我影子成人能力
一个幸运的机会，让我接触了《让孩子自己做主》这本幼教书籍，作为一名幼儿教师，我看了这本书后觉得收获很大。
我喜欢这本书并希望有更多的幼儿教师和家长们能和我一起阅读和分享这本书。
希望这本书能给老师及家长们带来启发与帮助。
这是一项帮助您的孩子处理日常生活中遇到的麻烦以及如何与其他人融洽相处的计划。
作者是 [美]墨纳.舒尔，这本书主要介绍抚养小孩的方法——但它并不是告诉你你的孩子该做什么或者该怎样表现。
事实上，这本书是要告诉你如何通过
不断地鼓励小孩来影响他们的社会适应能力。
本书主要介绍了一项被称做“我能解决问题”的计划，简称“ICPS”。
总体来说，学会怎样考虑人与人之间的关系的孩子更懂得如何去面对人生。
ICPS会帮助你：1、更加意识到孩子的观点跟你的观点有差异；2、从长远的意义上讲，引导孩子动脑筋想办法解决问题比直接告诉她该做什么更有利于孩子的成长；3、给孩子做好示范，启发你的孩子去思考问题；ICPS会帮助你的孩子：1、当与别人之间出现麻烦时，思考该做什么；2、思考同一问题的多种解决方法；3、思考他们的行为会产生怎样的后果；
4、判断一种方法是否可行；
5、意识到别人也是有感觉的，同时也要考虑到自己的感受；这本书以大量有趣真实的事例，除了带给我们一种全新的早教理念之外，最可贵之处在于提供了一套循序渐进，相当具操作性的能够达到预期教育目的的方法。
对幼儿教师的工作是极好的促进，让新入园的家长能少走一些弯路。
给孩子一点自主权，在许可的范围内，让孩子自己决定自己的事情。
爱我们的孩子，让孩子健康茁壮的成长，是我们全社会的幸福。
《让孩子自己做主》这本书，首先吸引我的是封皮上爱尔维修的一句话：即使是最为普通的孩子，只要教育得法，也会成为最不平凡的人。
在我们的教育生活过程中，你是否会有过这样的问题：当孩子哭着喊着朝你要这要那时，你该怎么办？当你的孩子不喜欢跟其他伙伴玩，只喜欢一个人发呆，你该怎么办？当你的孩子总是不听话，脾气暴躁或者孤僻自备的时候，你又该怎么办呢？作为教师的我，不管是在教育或者生活中，都碰到过这样的问题，但是，却对这样的问题无能为力。
"母强子弱"不正是我们现在家庭教育和学校教育存在的很大弊端吗？老师和家长会以"导师"的心态鄙视和教训儿童。
"不听老人言，吃亏在眼前"是所有教师和家长的普遍心态。
在书中读到这样一个故事：儿子刚在美国上高中，为了参加校际足球赛，他需要通过一个选拔测试，要淘汰其他的参与者才能加入校队。
他决定参加这个测试。
最开始的一个项目是1500米长跑，接下来是三组400米跑，然后是四组100米折返跑。
这样下来参加的孩子们都累得歪歪斜斜了，有的孩子晕倒，有的孩子呕吐。
但是接下来还有第二轮测试，然后还有第三轮，妈妈看到这样的情形大惊失色。
是把自己的孩子叫回来，主动退出还是怎么样呢？儿子已经是面色煞白，但是还是没有退出的意思。
因而父母忍住了劝回儿子的念头。
他们拐
着弯儿地对儿子说："那些名次在后面的孩子都没有希望了，还不如退出了呢。
爸妈吃的盐比你吃的饭多，听我们的没错。
"但是儿子说："自己退出和选不上是不一样的。
还没有到最后一分钟，就还有机会。
"
我们应该意识到，让孩子自己做出选择的重要性，认为让孩子自主选择，实际上就是让他自己描绘以后的人生。
我们有必要给孩子创造机会，培养他们自己拿主意做决定的能力。
这种自我抉择能力是独立性的一个非常重要的方面。
我们现在的父母总是把孩子当成掌中宝，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，那份疼爱不得不让外国人对我们嗤之以鼻。
我们的孩子也许在进入高等学府的考试中名列前茅，但在自立自主上，却是一塌糊涂。
这是为什么呢？关键在于我们的家庭教育。
我们家长总是用自己的权威威胁孩子，使得孩子畏首畏尾；我们家长总是包办孩子的一切，使得孩子自主能力退化；我们家长总是使用权利压制孩子，使得孩子不再自信······凡此种种，我们家长意识到了吗？
我们在与学生沟通难就难在成人在孩子面前过于强硬和霸道。
孩子终将成长为独立的个体，如果在他的成长过程中我们不给他们机会，让他们自己去经历困难、挫折，从中学习、反省，给他们机会做抉择，从而形成自己的智慧，那以后当他们长大之后怎么办呢？我们不在他的身边了，他该如何来面对自己的将来呢？
孩子的未来是属于孩子的，未来的路也是要他们自己去走的，父母和老师无法代替。
因此，要从小就注意创造机会，培养出有独立决断能力、独立人格和独立意志的孩子。
我们应当给他们机会，让他们自己做出决定，培养他们的自我抉择能力。
让孩子们从小就学会自己走路。
培养学生终身学习的能力。
我们家长也曾费尽心机，希望找到最佳的教育途径，但苦苦找寻不到。
那么有心的家长就请看看这本《让孩子自己做主》吧，本书将告诉你如何通过不断地鼓励孩子来影响他们的社会适应能力。
本书以大量有趣真实的事例，除了带给我们一种全新的教育理念之外，最可贵之处在于为我们提供了一种循序渐进，相当具操作性的能达到预期目的的方法。
我相信每个为人父母者都希望自己的孩子能有责任感、能独立思考、能独立自主。
那就从小培养孩子面对事实，自己解决困难。
只有及早培养、训练，才能造就日后独立自主的单独个体。
首先父母必须把决定权交还给孩子，信任孩
子有能力做他自己的主人，无论任何人都必须自己走自己的路，与其一天到晚紧张兮兮的盯着孩子，干涉他做这做那，还不如让他自己去做。
其次要多给孩子机会，相信他有足够的能力来发展自我，在不同的年龄阶段给予不同的责任，并依孩子的性格提供不同的机会，让他从中领悟、学习，进而培养思考力及决策力，慢慢的孩子便能自己作主了。
或许你会觉得凡事让孩子自己动手、作主，好象父母的责任少了、懒了。
其实是故意给孩子机会，让他把能力表现出来，如果父母不放手就无法知道孩子的能力有多大。
而且人的潜能是无穷的，越开发越多。
很多家庭的互动里发现，爸妈做得越少，孩子会的就越多。
如果舍不得让孩子去尝试、劳动，那就必须长久为孩子做，直到做不动。
因此，聪明的父母，何不轻轻松松地把责任还给孩子，并让孩子知道即使决定错了也没有关系，有错误才有改进，有改进才有机会成功。
爸爸妈妈们：给我们的孩子一点自主权，在许可的范围内，让孩子自己决定自己的事情。
爱我们的孩子，让孩子健康茁壮的成长，是我们全社会的幸福。
通过阅读学习《让孩子自己做主》这本书，我认为作为一名幼儿教师必须彻底转变那些旧的教育观念,树立新的教育思想和教育理念,还幼儿一个真正自由活动发展的空间,让幼儿合理地去探究自己的发现,去发展自己的心智,成为一个德智体美全面发展的幼儿。
通过仔细阅读，我认为作为一名合格的幼儿老师必须向自己的专业化发展,在自己的教学实践活动中了解幼儿的本质,幼儿的需要,幼儿的学习,在制订教学计划时才能为孩子提供更多的机会和发展空间,才能真正满足孩子们的需要.才能使孩子的潜能得到更好的发展。
这就是这本书的真啼，也正是这本书的内涵与真正价值。