在校学生媒介接触习惯调查报告
中国大学生对社交媒体使用习惯的调查报告
中国大学生对社交媒体使用习惯的调查报告社交媒体在当今社会中扮演着重要的角色，不仅仅是沟通和交流工具，也成为了人们获取信息、表达观点和建立社交网络的重要途径之一。
本文通过对中国大学生社交媒体使用习惯的调查，旨在揭示大学生在社交媒体上的行为和态度，以及对其对生活和学习的影响。
一、调查背景社交媒体的兴起极大地改变了人们的交流方式和沟通效率，特别是对于年轻人来说，它们已经成为他们日常生活中不可或缺的一部分。
为了了解中国大学生对社交媒体的使用习惯和看法，我们对全国范围内的大学生进行了一项调查。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共计发放了500份问卷，回收了480份有效问卷。
调查内容包括社交媒体的使用频率、使用目的、对社交媒体的依赖程度以及其对生活和学习的影响等方面。
三、调查结果1.社交媒体的使用频率调查结果显示，超过90%的大学生每天都会使用社交媒体，其中有62%的人称每天会花费超过2小时的时间在社交媒体上。
这一结果反映出社交媒体已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。
2.社交媒体的使用目的在对社交媒体的使用目的进行调查时，我们发现大学生的主要目的是与朋友、同学和亲人保持联系，占比达到了70%。
其次是获取信息和娱乐消遣，分别占比为20%和10%。
3.社交媒体的依赖程度大约有40%的大学生表示他们对社交媒体有强烈的依赖，认为无法脱离社交媒体生活。
这种依赖程度会使他们经常检查社交媒体更新，并且无法忍受没有接入社交媒体的情况。
然而，也有约60%的大学生表示他们可以适时断开与社交媒体的联系，以专注于工作和学习。
4.社交媒体对生活的影响大部分大学生认为社交媒体对他们的生活产生了积极影响，其中包括更加便捷的交流、获取丰富的信息资源和拓宽社交圈子等。
然而，也有一部分大学生认为过度使用社交媒体会导致沉迷和失去真实的社交体验。
5.社交媒体对学习的影响调查结果显示，社交媒体对大学生的学习产生了一定的负面影响。
有超过50%的大学生表示他们在学习过程中会被社交媒体上的消息和内容所干扰，导致学习效率下降。
调查报告大学生的社交媒体使用习惯调查
调查报告大学生的社交媒体使用习惯调查（注：以下是一份满足题目需求的社交媒体使用习惯调查的例子）调查报告：大学生的社交媒体使用习惯调查摘要：社交媒体在当今社会中起到了重要的作用，尤其是对于大学生群体而言。
本调查旨在了解大学生的社交媒体使用习惯，包括使用频率、使用目的和对社交媒体的看法。
通过问卷调查的方式，我们收集了一系列数据，并对其进行统计和分析。
调查结果显示，大学生普遍频繁使用社交媒体，主要目的是社交、信息获取和娱乐。
然而，也有一部分人对社交媒体的负面影响表示担忧。
本报告将详细介绍调查结果，并提出相关建议。
1. 调查方法和样本选择本调查采用了问卷调查的方式，共收集了300份有效问卷。
样本选择范围为某大学的在校本科生群体，包括不同年级和专业的学生。
2. 社交媒体使用频率结果显示，绝大多数大学生每天都会使用社交媒体，其中超过50%的受访者表示每天使用时长超过2小时。
另外，近一半的受访者承认会在学习或者课堂上使用社交媒体。
这说明社交媒体已成为大学生生活中不可或缺的一部分。
3. 社交媒体使用目的调查结果表明，大学生使用社交媒体的主要目的是社交交流（63%），包括与朋友保持联系、分享生活和评论他人的帖子。
其次是信息获取（25%），大学生通过社交媒体了解时事新闻、学术研究和行业动态等。
此外，还有一部分受访者将社交媒体作为娱乐途径（12%）使用，例如观看视频、玩游戏等。
4. 对社交媒体的看法尽管大学生普遍使用社交媒体，但仍然有一部分人对其有所顾虑。
调查结果显示，约有40%的受访者认为社交媒体会使人与现实生活失去联系，而另外30%的人则认为过度使用社交媒体会对学业产生负面影响。
不过，也有超过一半的受访者认为社交媒体是一种方便交流的工具，并且能够拓宽人际关系。
5. 建议针对调查结果，我们提出以下建议以指导大学生更加合理地使用社交媒体：- 培养良好的时间管理技巧，避免过度依赖社交媒体而忽视学业和人际交往。
- 提高对信息的辨别能力，避免被虚假信息误导。
调查报告大学生对社交媒体的使用习惯与影响
调查报告大学生对社交媒体的使用习惯与影响调查报告：大学生对社交媒体的使用习惯与影响社交媒体在如今的互联网时代扮演着至关重要的角色，特别是对于大学生群体而言。
本调查报告旨在探讨大学生对社交媒体的使用习惯以及这种使用对其生活和学习带来的影响。
一、调查背景为了深入了解大学生在社交媒体上的行为习惯与受益与困扰之处，我们设计了一份问卷调查，并邀请了500名大学生参与。
该调查涵盖了他们对社交媒体的使用频率、使用目的、受益和困扰等方面的问题。
二、调查结果1. 社交媒体的使用频率调查结果显示，87%的大学生每天都使用社交媒体平台，其中 58%的受访者表示每天使用时间超过2小时。
这表明社交媒体在大学生的日常生活中占据了重要的位置。
2. 社交媒体的使用目的关于社交媒体的使用目的，多数受访者（72%）表示他们主要使用社交媒体平台来与朋友和家人保持联系和交流。
此外，约有46%的受访者将社交媒体用于获取新闻和信息，一些人也将其作为发布和分享自己的创作的平台。
3. 社交媒体的受益对于大学生而言，社交媒体带来了一些显著的受益。
首先，社交媒体可以促进人际交往，拓展社交圈子，增加社交资本。
其次，社交媒体可以提供大量的学习资源和交流机会，使得学生能够便捷地获取他人的经验和专业知识。
此外，社交媒体的实时性也能够让学生及时了解社会发展动态，增强对时事的关注和了解。
4. 社交媒体的困扰然而，社交媒体的使用也带来了一些困扰。
调查显示，大部分受访者（62%）感到社交媒体上出现的信息过于琐碎和浮夸，而且社交媒体平台上存在的虚假信息和不实报道也让一部分受访者感到困惑。
此外，社交媒体的使用时间过长也成为了一些大学生缺乏学习时间和注意力的原因。
三、讨论与建议基于以上调查结果，我们对大学生的社交媒体使用习惯和影响提出以下讨论和建议：1. 提高社交媒体素养：大学生应该培养正确的社交媒体使用观念和行为准则，增强辨别虚假信息的能力。
2. 合理分配时间：大学生应当合理分配社交媒体使用时间，将其与学习等重要活动相互协调，避免对学习和生活造成负面影响。
调查报告大学生对社交媒体使用习惯与沉迷问题
调查报告大学生对社交媒体使用习惯与沉迷问题调查报告：大学生对社交媒体使用习惯与沉迷问题分析社交媒体在现代社会中发挥着重要作用，对每个人的生活产生了深远的影响。
尤其是大学生，他们几乎时刻都与社交媒体保持联系。
然而，这种频繁的使用是否会导致沉迷问题，引发了我们的关注。
本调查报告旨在分析大学生对社交媒体的使用习惯以及其中的沉迷问题，并为有关部门提供相应的建议和解决方案。
一、调查方法为了全面了解大学生对社交媒体的使用习惯和沉迷问题，我们采取了在线问卷调查的方式，共有500名大学生参与了调查。
该问卷包括了关于个人信息、每天使用的社交媒体平台、使用时长、对社交媒体的依赖程度以及可能导致沉迷的因素等方面的问题。
二、调查结果1. 社交媒体使用习惯根据调查结果显示，绝大多数大学生在日常生活中使用社交媒体平台如微信、微博、QQ、Instagram等。
其中，微信是最受欢迎的社交媒体平台，超过70%的被调查者每天使用时间超过2小时。
此外，微博、QQ也是使用量较大的平台，分别占比接近40%和30%。
Instagram等国际社交媒体平台在大学生中也有不小的用户群体。
2. 社交媒体使用时长调查结果表明，大学生对社交媒体的使用时长普遍较长。
有超过60%的被调查者每天使用社交媒体的总时长超过4小时，其中25%的被调查者使用时长甚至超过了6小时。
结合其他相关数据，我们可以看出，大学生对社交媒体的依赖程度较高。
3. 社交媒体沉迷问题关于社交媒体沉迷问题，调查结果显示，大学生中存在不同程度的沉迷现象。
超过40%的被调查者承认自己时常感到对社交媒体过度依赖，而近20%的被调查者甚至感到无法控制自己对社交媒体的使用。
此外，约30%的被调查者表示，社交媒体使用过多会影响到他们的学习、工作以及人际交往。
三、问题分析1. 社交媒体带来的便利性社交媒体的广泛应用对于大学生而言，提供了便利的交流和信息分享渠道。
通过社交媒体，学生们可以随时随地与家人、朋友保持联系，获取到各种新闻和资讯。
学习媒介调查报告
学习媒介调查报告学习媒介调查报告在当今信息爆炸的时代，学习媒介的选择对于学生的学习效果和学习体验至关重要。
为了深入了解学生在学习过程中使用的媒介，我们进行了一项学习媒介调查。
本报告将介绍调查结果，并探讨学习媒介对学习的影响。
1. 学习媒介的多样性调查结果显示，学生在学习过程中使用的媒介种类繁多。
其中，纸质书籍仍然是学生们首选的学习媒介之一。
纸质书籍的优点在于可以提供实体的触感和阅读体验，同时避免了电子设备带来的干扰。
此外，学生们还普遍使用电子书、在线学习平台和教育视频等数字化学习媒介。
这些媒介的优点在于便携性强、内容丰富多样，并且可以根据个人需求进行定制化学习。
2. 学习媒介的优势与劣势不同的学习媒介各有优势与劣势。
纸质书籍的优势在于可以提供更好的阅读体验，帮助学生更好地理解和记忆知识。
然而，纸质书籍的劣势在于信息更新不及时，难以满足学生对最新知识的需求。
相比之下，数字化学习媒介可以提供更多的学习资源和实时更新的信息，但也容易让学生分心，降低学习效果。
3. 学习媒介的使用习惯调查结果显示，学生们在选择学习媒介时会根据不同的学习任务和个人喜好进行选择。
对于需要大量阅读和深入理解的学习任务，学生们更倾向于使用纸质书籍。
而对于需要查找和整理信息的学习任务，学生们更倾向于使用数字化学习媒介。
此外，学生们还普遍使用笔记本和手机等工具记录学习过程中的重要信息。
4. 学习媒介对学习效果的影响学习媒介对学习效果有着重要的影响。
研究表明，纸质书籍对于学生的阅读理解和记忆效果更好。
这可能与纸质书籍提供的实体触感和阅读体验有关。
然而，数字化学习媒介在提供更多学习资源和互动性方面具有优势，可以激发学生的学习兴趣和动力。
5. 学习媒介的未来发展趋势随着科技的不断发展，学习媒介也在不断演进。
未来，学习媒介可能更加个性化、智能化和互动化。
例如，虚拟现实和增强现实技术可以为学生提供身临其境的学习体验，智能化学习平台可以根据学生的学习情况和兴趣推荐适合的学习资源。
学生社交媒体使用习惯的调查与教育应对
学生社交媒体使用习惯的调查与教育应对简介社交媒体在当代年轻人中越来越普遍，对他们的生活产生了巨大影响。
本文将通过对学生社交媒体使用习惯进行调查，并探讨如何通过教育来应对这种现象。
调查结果在进行调查前，我们采取了随机抽样的方法选择了500名学生参与。
以下是调查结果的总结：1.使用频率：绝大多数学生每天都会使用社交媒体，平均每天使用时间超过2小时。
2.主要平台：大部分学生主要使用微信、QQ、微博等知名社交媒体平台。
3.目的和内容：学生们主要用于与朋友聊天、分享照片/视频和关注明星名人等内容。
4.影响因素：压力、好奇心和逃避现实被认为是主要导致他们花费过多时间在社交媒体上的因素。
教育应对措施面对这些调查结果，教育机构和家长可采取以下措施来引导学生健康地使用社交媒体：1.意识教育：加强学生对社交媒体使用的认识，告诉他们使用过多会对学习和身心健康造成负面影响。
2.时间管理：教导学生合理规划时间，建议他们在完成学业任务后再使用社交媒体，并设立限制每天使用时长的目标。
3.激励机制：设置奖励机制来鼓励学生减少社交媒体使用时间，例如给予额外的休息时间或其他奖励。
4.健康替代活动：提供更多有益身心的替代活动，如运动、读书、参与团队合作等，吸引学生远离社交媒体。
效果评估调查结果将作为教育引导实施后的效果评估依据。
持续监测学生的社交媒体使用行为和学习成绩变化，并与之前进行比较，以确定所采取措施的效果，并进行必要的调整。
结论适度利用和合理引导是解决学生社交媒体过度使用问题的关键。
通过意识教育、时间管理、激励机制和提供健康替代活动等措施，我们可以帮助学生改变习惯，更好地平衡社交媒体使用与学业发展。
高校学生社交媒体使用习惯调查报告
高校学生社交媒体使用习惯调查报告概述：社交媒体在当今社会已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
本报告旨在调查高校学生对社交媒体的使用习惯以及对其所带来的影响。
调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，以中国某高校的学生群体为对象。
我们在校园内发放了500份问卷，得到了442份有效回收。
调查结果：1.社交媒体使用频率根据调查结果显示，约85%的高校学生每天使用社交媒体，其中大多数的学生每天至少使用2-3小时。
2.使用社交媒体的目的大部分学生表示他们使用社交媒体是为了与朋友交流和获取最新信息。
另外，还有一部分学生使用社交媒体来娱乐和放松。
3.最受欢迎的社交媒体平台根据调查结果，微信是学生们最常用的社交媒体平台，占据了调查样本的65%，其次是微博（18%），QQ空间（10%）以及其他社交网站（7%）。
4.社交媒体的积极影响大多数学生认为社交媒体对他们的交流能力和社交技巧有所提升。
此外，他们通过社交媒体可以方便地获取到各种学习资源和资讯。
5.社交媒体的消极影响然而，约40%的学生担心社交媒体使用过多会对他们的学习和生活造成负面影响。
他们认为社交媒体的使用容易导致分心和上瘾，影响学习效果和身体健康。
6.社交媒体的时间管理大多数学生意识到他们需要控制社交媒体的使用时间，并采取了一些管理措施，如设定使用时间限制、划定专注学习时间等。
7.社交媒体对学习成绩的影响调查结果显示，约50%的学生认为他们的学习成绩受到过社交媒体的影响，其中20%的学生称影响是消极的，另外30%的学生称影响是积极的，社交媒体帮助他们更好地获取学习资源和与同学讨论问题。
8.如何更好地利用社交媒体大部分学生希望通过学习如何合理利用社交媒体来平衡学习和娱乐的需求。
同时，他们也希望学校能提供一些相关的培训课程或资源指导。
结论：社交媒体在高校学生中的使用频率和普及程度越来越高，对学生的学习和社交都带来了积极的影响。
然而，在利用社交媒体的同时，学生也需要更好地管理自己的时间，避免沉迷于社交媒体而影响到学业和生活。
大学生媒介接触习惯调查报告
大学生媒介接触习惯调查报告摘要本调查报告是对中国海底捞大学生在校生媒介接触习惯的调查成果。
通过对调查结果进行数据分析，可以看出大学生接触媒介的主要途径是互联网和手机，绝大部分同学每天接触媒介都在一小时以上，接触动机主要是了解国内外新闻、娱乐消遣、聊天交友、学习需要，接触的内容主要包括新闻资讯、娱乐八卦、电影音乐、就业信息、体育资讯等。
大学生在接触媒介时最主要考虑的是媒介所发布消息的可信度，信息量、时效性、娱乐性、便捷性等也都是大学生选择媒介的重要因素。
电视、报纸这两种媒体是最值得信任的，信息鱼龙混杂可能是互联网和手机被大学生接触最多却不最被信任的主要原因。
媒介对大学生的日常学习生活带来了比较大的帮助，且主要影响着大学生的思维观点、人际交流和知识结构等方面。
此外，大学生作为一个素质较高的群体，对媒介有着比较深入全面的认识，接受媒介的同时也有一定的批判能力。
关键词：媒介接触习惯问卷调查目录摘要................................................ 错误!未定义书签。
一、引言............................................ 错误!未定义书签。
二、调查概况........................................ 错误!未定义书签。
（一）调查背景.................................. 错误!未定义书签。
（二）调查目的.................................. 错误!未定义书签。
（三）调查时间及对象............................ 错误!未定义书签。
（四）调查方式.................................. 错误!未定义书签。
（五）调查内容.................................. 错误!未定义书签。
大学生媒体接触习惯调研报告
扬大学生媒体接触习惯调研报告调查目的：通过了解大学生媒介接触习惯，以便更好地运用媒介组合达到营销推广的目的。
调查内容：大学生接触的媒介种类、接触时间，媒介接触目的，媒介偏好情况等调查方法：问卷调查法（采用分层抽样、随机抽样，确保不同年级、性别、专业的学生被测机会均等）,此外，与其中一部分被调查者进行深入的访谈调查（比例占总调查人数的10%）调查对象：扬州大学（某一校区）在校大学生（实际调查过程中，由于条件的限制，只选取了广陵校区的学生）本次问卷发放60份，回收有效问卷57份，回收率95%。
被调查学生各项比例：一年级39.1％，二年级37.6％，三年级15.2％，四年级8.1％调查结论与分析：大学生平时接触的媒介类型主要有六大类：报纸、杂志、广播、电视、手机和网络。
调查涉及媒介接触方面的主题主要为获取信息的主要途径、接触时间、接触动机、媒介信任程度、媒介的实际作用1.媒介接触途径：新兴的媒体——网络，以85%的绝对优势占第一位。
其他依次为手机、报纸杂志、广播、电视，比例分别为63%、50%、11%、2%。
网络、手机遥遥领先。
传统的媒介如广播、电视在大学校园里并没有很好地发挥其作用。
就其原因分析如下：网络、手机较其他传统媒介更具有信息量全面、时效性强、休闲娱乐、便利性强，便宜等优势；除了大一的宿舍，其他年级宿舍均可以上网，网络费用便宜；大学校园，几乎是人手一部手机，手机不仅仅是通话的工具，更像一部电脑，再有，移动运营商为吸引业务，面向学生消费者推出各种上网包月套餐，手机上网费用下调，报纸杂志费用的上涨，本身没有网络、手机获取信息方便快捷，还有宿舍条件有限，没有电视机这些都造成网络、手机在大学校园里取代传统的媒介。
2.媒介接触时间：网络最多，电视最少考虑到部分被调查者者由于客观条件的限制，在最近一段时间内（几天、一周、或其他）未接触某些媒介，所以请被访者估算其平均每周或每天接触某种媒介的时间。
经过综合计算得出：85%的被调查的女生选择每天使用网络的时间平均在3小时以内，剩余的15%超过3小时，而只有39%的被调查男生每天使用网络的时间平均在3小时以内，其余61%均超过了3小时。
在校学生媒介接触习惯调查报告
在校学生媒介接触习惯调查报告一、引言媒介接触习惯是指个体在日常生活中使用和接触不同媒介的频率、时间、地点和方式等，对于学生来说，媒介接触习惯对于他们的学习和成长具有重要影响。
本调查旨在了解在校学生的媒介接触习惯，为学校和家庭提供有针对性的指导和帮助。
二、调查方式和对象本次调查采取问卷调查的方式进行，调查对象为一所中学的100名学生，包括初中生和高中生。
问卷设计了各类媒介接触的频率、时间、地点和方式等问题，采用了五级评分法，让学生根据自己的实际情况进行选择和评分。
三、调查结果1.媒介接触的频率：调查结果显示，86%的学生每天都会接触媒介，其中56%的学生每天接触媒介超过4小时，20%的学生每天接触媒介在2-4小时之间，只有14%的学生每天接触媒介不到2小时。
2.媒介接触的时间：调查结果显示，82%的学生媒介接触集中在放学后的晚上时间段，其中43%的学生每天晚上接触媒介超过3小时，31%的学生晚上接触媒介在1-3小时之间，只有8%的学生晚上接触媒介不到1小时。
3.媒介接触的地点：调查结果显示，近50%的学生在家使用媒介，23%的学生在学校使用媒介，19%的学生在公共场所使用媒介。
这说明学生在家里使用媒介的时间更长，可能是由于家庭环境的影响，而学校和公共场所的媒介使用可能会受到一些限制。
4.媒介接触的方式：调查结果显示，78%的学生通过手机接触媒介，57%的学生通过电视接触媒介，35%的学生通过电脑接触媒介，26%的学生通过平板电脑接触媒介。
手机成为学生最主要的媒介接触方式，这可能与手机的普及和便携性有关。
四、分析和讨论1.学生媒介接触习惯较为普遍，每天接触媒介超过4小时的学生比例较高。
这可能与现代社会多样化的媒介环境和学生的兴趣爱好相吻合。
同时，长时间接触媒介可能会导致学生缺乏运动和社交等其他活动，对身心健康产生不利影响。
2.媒介接触主要集中在放学后的晚上时间段，可能是由于学生在上学期间需要专心学习，媒介使用时间相对较少。
校园网民的媒体接触习惯调查报告
6.你认为目前使用最方便的是哪一类 [单选题] [必答题] 互联网 报纸 杂志 广播 电视
7.这些媒体对您的影响程度（分数越高影响越深） [矩阵量表题] [必答题] 1 互联网 电视 2 3 4 5
报纸 杂志 广播
8.您每天的上网时间 [单选题] [必答题] 1 小时以内 1~2 小时 2~4 小时 4 小时以上
1.2 抽样数量的确定： ................................................................ 3 三、问卷设计 .................................................................................... 3 四、调查数据开展描述统计分析查 ................................................ 8 五、调查问卷进行变量间关系开展探索分析 .............................. 35 3.1 单因素的影响 ...................................................................... 35 3.2 双因素分析 .......................................................................... 38
校园网民媒体接触习惯调查报告
小组成员：
目录
一、调研的目的 ................................................................................ 2 二、抽样方法 .................................................................................... 3 1.1 抽样方法的应用 ...................................................您的影响程度（分数越高影响越深）[矩阵量表题] 该矩阵题平均分：3.01 题目\选项 互联网 电视 报纸 杂志 广播 1 1(0.96%) 7(6.73%) 24(23.08%) 21(20.19%) 45(43.27%) 2 3(2.88%) 14(13.46%) 27(25.96%) 33(31.73%) 26(25%) 3 6(5.77%) 27(25.96%) 31(29.81%) 35(33.65%) 22(21.15%) 4 19(18.27%) 40(38.46%) 12(11.54%) 13(12.5%) 9(8.65%) 5 75(72.12%) 16(15.38%) 10(9.62%) 2(1.92%) 2(1.92%) 平均分 4.58 3.42 2.59 2.44 2.01
中学生媒介使用调查报告
中学生媒介使用调查报告1.引言概述部分内容：随着互联网和移动媒体技术的飞速发展，中学生媒介使用方式也在不断变化。
本调查报告旨在全面了解中学生的媒介使用情况，以及探讨媒介对中学生学习、社交和身心健康的影响，同时分析中学生媒介使用中存在的问题与挑战。
通过本文的研究，我们希望能够为中学生合理利用媒介提供参考，并提出相关建议与解决方案，促进中学生健康、理性的媒介使用。
":{"3.1 总结调查结果":{},"3.2 分析媒介使用的利与弊":{},"3.3 提出建议与解决方案":{}}}}请编写文章1.1 概述部分的内容文章结构部分本文将分为引言、正文和结论三部分。
引言部分将对中学生媒介使用调查的背景和目的进行概述，并介绍文章的结构和目的。
正文分为三个部分：媒介使用情况调查、媒介对中学生的影响以及中学生媒介使用的问题与挑战，详细分析了中学生在媒介使用方面的现状和问题。
结论部分将总结调查结果，分析媒介使用的利与弊，并提出建议与解决方案。
整篇文章将全面展现中学生媒介使用的现状，并提出对应的解决方案。
"3.3 提出建议与解决方案":{}}}}请编写文章1.2文章结构部分的内容1.3 目的:本调查报告的目的是对中学生的媒介使用情况进行全面了解，探讨媒介对中学生学习、社交、身心健康等方面的影响，分析中学生媒介使用中存在的问题与挑战，最终提出相应的建议与解决方案。
通过这份调查报告，我们希望能够引起社会的重视，促进中学生健康媒介使用的指导和管理，为他们健康成长创造一个良好的媒介环境。
,"2.3.3 隐私与安全问题":{}}},"3.结论":{"3.1 总结调查结果":{},"3.2 分析媒介使用的利与弊":{},"3.3 提出建议与解决方案":{}}}}请编写文章1.3 目的部分的内容2.正文2.1 媒介使用情况调查2.1.1 调查方法为了解中学生的媒介使用情况，我们采取了问卷调查的方式。
关于当代大学生媒介使用情况调查报告（五篇范例）
关于当代大学生媒介使用情况调查报告（五篇范例）第一篇：关于当代大学生媒介使用情况调查报告关于大学生媒介使用调查的调查报告2009年12月15--26日，我们班展开了以“大学生媒介调查”为主题的问卷调查，调查对象是我们校区的在校大学生。
在进行调查以前，我们首先进行课堂讨论。
确定了六个调查指标，即：1.大学生媒介接触度和使用率。
2.大学生媒介使用目的。
3.大学生媒介使用时间段。
4.大学生对媒介的依赖度。
5.大学生对媒介使用的倾向性。
6.大学生对媒介得信赖度。
在确定了调查指标之后，将班级成员分成六个小组，每小组一个指标确定调查问卷的题目，这些题目经过班长和老师的筛选之后，最终确定22道调查题目。
之后就是我们各个调查员进入宿舍生活区进行调查，被调查者现场填写。
共发放180份问卷，收回179份，其中有效问卷179份，有效问卷收回率99%.虽然这次调查的问卷数目不多，但是这些问卷调查的对象覆盖面还是相对比较宽泛的，被调查者在年级上有大一的、大二的，在所在学院上有传媒学院、经管学院等。
通过这次调查汇总，我们总结出大学生在使用媒介的一些情况，总结结果如下：一．大学生媒介接触度和使用率在所有的媒介中，同学们接触最多的两个是网络和手机，这反映出现在网络和手机已经成为大学生主要使用的媒介。
而在这些使用最多的媒介当中，大学生每天的使用时间长多是3~6小时，反映出现在的大学生使用这些媒介的时间还是相当长的。
对于印刷媒介和广播而言，如今在大学生使用的媒介中已经成为使用频率最低的。
它们所占比例的缩小其原因也就是网络和手机所占比例的扩大。
二．大学生媒介使用目的在问卷的选择中，有22%的人选择上网主要的在聊天，玩游戏、查资料、看新闻、学习的比例分别是18%、16%、14%、10%，有20%的人是这些选项以外的其他。
所以，从使用目的来看，把网络作为娱乐消遣目的的还是占多数的，网络在大学生手中并没有能发挥出它应有的作用。
虽说使用时间很长，但是对其利用的方面并不正确。
在校学生媒介接触习惯调查报告
在校学生媒介接触习惯调查报告目录新校区在校学生媒介接触习惯的调查方案 (4)新校区在校学生媒介接触习惯的抽样方案 (6)新校区在校学生媒介接触习惯的调查报告 (8)附录 (18)1新校区在校学生媒介接触习惯的调查方案一、引言当今社会处于一个科学技术迅猛发展的时代，我们身边的变化也呈现出日新月异的趋势，媒体也随着科技的发展而高速发展，媒介资源丰富多样。
广播、电视、报纸、杂志、等传统媒体和以手机、互联网为代表的新兴媒体共同作用，影响了社会上每个人生活的方方面面。
因此，媒体渐渐成为影响大学生学习和生活的重要因素，大众传媒与大学生二者密不可分。
那么当代大学生的媒介接触习惯呈现怎样的趋势，本次调查我们将以xxxxxxxx校区的学生为例，进行调查和分析。
二、研究目的和内容随着我们国家实行对外开放以来，社会的各个方面都发生了深刻而巨大的变化，作为新时代的大学生，我们所面临的成长环境也有了很大的不同，媒介的变化发展是其中一个主要方面。
只要是生活早当今社会中的人，就必然会和媒介打交道，应该来说，媒介在我们生活中扮演了一个非常重要的角色。
在信息时代与网络时代的大背景下，对媒介的接触已经成为大学生学习和生活中不可或缺的一个重要部分，接触媒介是我们获取信息和休闲娱乐的一种主要途径，以手机、电脑等新型媒体为例，作为大学生我们基本上每天都会接触到它们，而媒介对大学生的影响也非常大，甚至可以改变他们的人生观价值观，乃至支配其行为。
正是由于媒介直接关乎大学生的学习和生活质量，对大学生的媒介接触的研究也非常有必要，因此本小组欲通过对xxxxxxxx新校区在校学生媒介接触习惯的调查，了解在大学生的媒体接触状况，以及媒体对大学生的影响程度，从学生自身的角度出发，从而使大学生更好的利用大众传媒，也更好的对如何改善当前媒体环境以及学生媒体接触环境进行有益探索，为学者提出有益借鉴。
本小组在充分了解调查对象的基本信息及当今媒体所营造的环境的基础之上，从大学生接触媒介的动机、对媒介传播内容的辨别与判断，对媒介的使用、接触媒介的途径、获取媒介信息的内容、媒介选择的标准及媒介公信力、自身的兴趣偏好、对生活和学习有何影响等多个角度、多个方面来了解调查对象的媒介接触情况。
关于大学生媒介使用习惯的调查报告
关于大学生媒介使用习惯的调查报告关于大学生媒介使用习惯的调查报告一、引言随着信息技术的快速发展，媒介形态日益丰富，大学生在日常生活中与各种媒介的接触也日益频繁。
为了深入了解大学生在媒介使用方面的习惯和需求，本研究通过问卷调查的方式，对某大学的学生进行了全面的了解。
本文将根据所得数据，对大学生的媒介使用习惯进行分析，并对其影响因素进行探讨。
二、方法本次调查采用随机抽样的方式，对全校各专业、各年级的学生进行调查。
问卷主要包括学生基本信息、媒介使用习惯、对媒介的认知和态度等方面。
通过SPSS 软件进行数据录入和分析，以描述性统计和卡方检验为主要方法，对数据进行处理和分析。
三、结果1.媒介使用习惯调查结果显示，大学生最常使用的媒介前三位分别是手机（92.3%）、电脑（88.6%）和电视（76.5%）。
在手机上，他们最常使用的是社交媒体（84.6%）、新闻资讯类应用（75.3%）和音乐、视频类应用（67.8%）。
而在电脑端，他们更偏向于使用搜索引擎（83.2%）、社交媒体（74.5%）和新闻网站（69.3%）。
此外，他们也经常使用手机应用如滴滴打车、饿了么等生活服务类应用。
2.媒介认知和态度大部分学生对自己每天接触的媒介有较为清晰的认知（76.3%），并认为媒介对自己的学习和生活产生了影响（89.1%）。
其中，大部分学生认为媒介对自己的学习和生活产生了积极的影响（83.2%），但也有少数学生认为媒介对自己的学习和生活产生了消极的影响（6.9%）。
四、讨论1.影响因素分析大学生的媒介使用习惯受到多种因素的影响。
其中，性别、专业、年级等因素与他们的媒介使用习惯有一定的关系。
例如，男生相对于女生更倾向于使用电脑进行游戏和娱乐；文科专业的学生相对于工科专业的学生更倾向于使用手机进行阅读和学习；高年级的学生相对于低年级的学生更倾向于使用电脑进行学习和工作。
此外，家庭背景、个人兴趣爱好等因素也会影响大学生的媒介使用习惯。
大学学生接触大众传媒状况调查报告
﹡﹡大学学生接触大众传媒状况调查报告- -大学生作为当代青年中知识水平最高的群体，很多信息均来源于报刊、广播、电视和互联网等大众传媒，大学生接触大众传媒状况对大学生自身以及大众传媒现在和未来的发展都会产生重大影响。
为了解﹡﹡大学学生接触大众传媒的现状，2004年12月份，我对﹡﹡大学的大学生进行了抽样调查。
本次调查采取随机确定学生匿名填答问卷的方式，总共发放问卷50份，回收有效问卷50份，有效问卷回收率为100％。
被调查者的各项比例为：女生52％，男生48％；文科60％，理工科40％；一年级10％，二年级20％，三年级60％，四年级10％；从调查对象的性别、学科、年级等主要指标看，样本具有较强的代表性。
从调查结果来看，﹡﹡大学大学生接触大众媒体状况具有以下一些特点：一、从时间分布上来看，接触互联网的时间最多，电视最少而且趋向于零。
问卷要求被调查者以一周为例，提供接触大众传媒的相关情况。
经过综合测算，﹡﹡大学学生平均每天花在上网的时间是45分钟、报纸26分钟、广播18分钟、电视2分钟。
很明显，大学生每天接触最多的是互联网，而且所有参加调查的学生都有过接触网络的经历。
当问及在有重大新闻事件发生时，了解详细信息的首选媒介时，有62%的学生选择了网络，26%的学生选择报纸，10%的学生选择了广播，只有2%的人选择了电视。
从中我们不难看出，网络媒体越来越成为大学生最喜爱的大众传媒。
出现这一情况，主要与大学生所处的媒体环境与媒体接触成本等因素有关。
出现这种情况的原因主要是随着校园信息化建设发展迅速，除了电子阅览室、学校附近的网吧外，学生宿舍里大都有了宽带接口，上网越来越方便。
但是整个之江学院的电视机的普及率却很低，只有食堂一楼有几台电视机。
而报纸和收音机由于接触成本较低，也容易获得学生的青睐。
互联网是学生获取信息、资料和娱乐的主要媒体，电视的部分功能已逐渐被互联网代替。
有五分之四的学生每次上网至少浏览4个网站，表现出广泛涉猎的浓厚兴趣。
中国大学生媒体使用习惯调查报告
中国大学生媒体使用习惯调查报告中国大学生媒体使用习惯调查报告大学生几乎每日会接触互联网，超过90%的人使用时长超过两小时。
近七成大学生每日接触电视时间在半小时以上，过半数大学生不接触报纸。
每日接触互联网超过8小时以上的大学生占12.2%，远超于每日接触报纸(0.4%)、广播(0.5%)、电视(0.9%)、杂志(0.7%)达8小时以上的大学生，仅有1.1%的大学生每日从不接触互联网。
大学生每日接触电视的时长集中在半小时-2小时，其中，接触电视在0.5-1小时之间的大学生占33.4%，接触时间在1-2小时的大学生占15.6%。
另外，大学生每日从不接触报纸的比例占50.3%。
QQ是大学生日常社交应用最多的媒介。
调查结果显示，QQ是大学生日常社交应用最多的媒介，微信次之，微博居于第三。
工科生使用QQ媒介的比例最高，农林专业学生使用微信的比例最高，文科生使用微博的比例最高。
大学生日常社交应用最多的媒介为QQ，所占比例高达88.3%;其次是微信，所占比例为84.9%;位居第三的是微博，占比为60.7%。
受访大学生日常社交应用最少的媒介为Twitter，所占比例仅为2.6%。
不同专业大学生日常社交应用存在显著差异性。
具体看来，QQ、微信、微博仍然是不同专业大学生日常社交应用最主要的三大媒介。
其中，工科生使用QQ媒介的比例最高，为91.2%;农林专业学生使用微信的比例最高，为 88.0%;人文科学专业学生使用微博的比例最高，为67.3%。
大学生使用微信微博的首要目的是社交。
调查结果显示，大学生使用微信微博的首要目的是社交，女生使用微信、微博进行休闲娱乐的占比显著高于男生。
大学生使用微信微博的主要目的所占比例从高到低依次为社交(62.3%)、休闲娱乐(60.7%)、看新闻资讯(58.8%)、转发信息(47.0%)、在线购物(6.2%)、其他(5.1%)。
不同性别大学生使用微信微博的主要目的有显著差异。
女生选择“看新闻资讯”、“转发信息”、“休闲娱乐”、“社交”和“在线购物”的比例都高于男生，其中“休闲娱乐”差值最大(67%>51.6%)。
大学生媒体使用习惯调查报告
大学生媒体使用习惯调查报告随着互联网的普及和移动设备的普遍使用，大学生对媒体的使用习惯也发生了很大的变化。
为了了解大学生对媒体的使用情况以及他们的使用习惯，我们进行了一项调查。
本报告将详细介绍调查结果，并对其进行分析和讨论。
一、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共发放了500份问卷，回收了450份有效问卷。
问卷内容包括个人基本信息、媒体使用频率、使用媒体的目的、使用媒体的时间段等方面的问题。
二、调查结果1. 媒体使用频率根据调查结果显示，大学生对媒体的使用频率较高。
超过80%的受访者每天都会使用媒体，其中有近50%的受访者每天使用媒体的时间超过4小时。
这表明大学生对媒体的依赖程度较高。
2. 使用媒体的目的调查结果显示，大学生使用媒体的主要目的是获取信息和娱乐。
超过70%的受访者表示他们使用媒体是为了获取新闻、学习知识和获取娱乐内容。
此外，还有一部分受访者表示他们使用媒体是为了社交和交流。
3. 使用媒体的时间段调查结果显示，大学生使用媒体的时间段主要集中在晚上和周末。
超过60%的受访者表示他们在晚上使用媒体的时间最长，而在周末使用媒体的时间也较长。
这可能与大学生的学习和工作时间安排有关。
三、调查分析1. 媒体使用频率高的原因大学生对媒体使用频率高的原因主要有以下几点：首先，互联网的普及使得大学生可以随时随地访问媒体内容，满足他们获取信息和娱乐的需求；其次，移动设备的普及使得大学生可以方便地使用媒体，不再受时间和地点的限制；最后，媒体内容的多样性和个性化推荐算法的应用也吸引了大学生的注意。
2. 使用媒体的目的多样化大学生使用媒体的目的多样化反映了他们的需求多样化。
大学生不仅需要获取新闻和学习知识，还需要获取娱乐内容和社交交流。
这与大学生的生活阶段和需求有关，他们既需要学习和成长，也需要娱乐和社交。
3. 使用媒体的时间段选择大学生在晚上和周末使用媒体的时间段选择与他们的学习和工作时间安排有关。
晚上和周末是大学生相对空闲的时间段，他们可以更加自由地使用媒体。
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目录新校区在校学生媒介接触习惯的调查方案 (4)新校区在校学生媒介接触习惯的抽样方案 (6)新校区在校学生媒介接触习惯的调查报告 (8)附录 (18)新校区在校学生媒介接触习惯的调查方案一、引言当今社会处于一个科学技术迅猛发展的时代，我们身边的变化也呈现出日新月异的趋势，媒体也随着科技的发展而高速发展，媒介资源丰富多样。
广播、电视、报纸、杂志、等传统媒体和以手机、互联网为代表的新兴媒体共同作用，影响了社会上每个人生活的方方面面。
因此，媒体渐渐成为影响大学生学习和生活的重要因素，大众传媒与大学生二者密不可分。
那么当代大学生的媒介接触习惯呈现怎样的趋势，本次调查我们将以xxxxxxxx校区的学生为例，进行调查和分析。
二、研究目的和内容随着我们国家实行对外开放以来，社会的各个方面都发生了深刻而巨大的变化，作为新时代的大学生，我们所面临的成长环境也有了很大的不同，媒介的变化发展是其中一个主要方面。
只要是生活早当今社会中的人，就必然会和媒介打交道，应该来说，媒介在我们生活中扮演了一个非常重要的角色。
在信息时代与网络时代的大背景下，对媒介的接触已经成为大学生学习和生活中不可或缺的一个重要部分，接触媒介是我们获取信息和休闲娱乐的一种主要途径，以手机、电脑等新型媒体为例，作为大学生我们基本上每天都会接触到它们，而媒介对大学生的影响也非常大，甚至可以改变他们的人生观价值观，乃至支配其行为。
正是由于媒介直接关乎大学生的学习和生活质量，对大学生的媒介接触的研究也非常有必要，因此本小组欲通过对xxxxxxxx新校区在校学生媒介接触习惯的调查，了解在大学生的媒体接触状况，以及媒体对大学生的影响程度，从学生自身的角度出发，从而使大学生更好的利用大众传媒，也更好的对如何改善当前媒体环境以及学生媒体接触环境进行有益探索，为学者提出有益借鉴。
本小组在充分了解调查对象的基本信息及当今媒体所营造的环境的基础之上，从大学生接触媒介的动机、对媒介传播内容的辨别与判断，对媒介的使用、接触媒介的途径、获取媒介信息的内容、媒介选择的标准及媒介公信力、自身的兴趣偏好、对生活和学习有何影响等多个角度、多个方面来了解调查对象的媒介接触情况。
具体调查内容详见调查问卷。
（1）文献分析法通过贵州数字图书馆和CNKI，查找有关大学生媒介接触习惯的文献，了解之前有关学者对此课题的研究，为以后设计问卷，分析问题，找出不足之处做准备。
（2）观察法通过在上课时观察学生上课使用手机媒介的情况和去个别寝室观察网络媒介的使用情况及是否会看报纸、杂志，听广播，以此获得一部分新校区学生媒介接触习惯的信息。
（3）抽样调查法鉴于本次调查的对象是xxxxxxxx校区的在校学生，样本容量为200人，大一、大二两个年级各100人，其中每个年级中，男生女生各50人。
根据调查目的，结合本次调查的实际情况，本小组采取随机抽样的调查方法。
在资料收集方面，我们采用发放调查问卷的方法收集资料，小组成员随机选取调查对象进行问卷调查。
另外，在分析资料方面，我们将采用Excel表格对调查问卷进行分析，从而保证调查结果的精确性。
四、提交结果的方式提交整套调查资料，包括调查方案、抽样方案、调查问卷、分析资料、调查报告，最后结果为打印版及电子版（PPT）。
五、研究进度表（1）计划准备阶段2012年12月11日-13日（2）调查方案撰写及问卷设计阶段2012年12月14日-18日（3）发放问卷阶段2012年12月19日-21日（4）资料整理、录入、分析阶段2012年12月12日（5）调查报告撰写阶段2012年12月22日-23日（6）装帧、提交报告2012年12月24日研究经费主要包括如下项目：（1）问卷印刷费30元（2）装帧调查报告费用10元费用总计40元七、附录（见后页）新校区在校学生媒介接触习惯的抽样方案一、抽样调查目的与目标总体和抽样框的界定当今社会正处于一个科学技术高速发展的时代，大众传播媒介的地位也日益重要。
现代社会人们与大众传播媒介有着密切的联系，人们无时不刻都会接触到大众传播媒介，而大学生作为大众传媒的主要受众群体，更是起着不可忽视的作用。
因此本小组希望通过此次对问卷调查，了解花溪新校出学生的媒介接触情况，通过数据的分析，帮助大学生更好的对媒介加以利用，使其优势得到最大程度上的发挥。
结合调查目的，本小组将此次调查的目标总体定义为：xxxxxx校区的在校学生为了获得较为完整的统计资料，从而均衡的了解大学生群体的媒介使用状况，又将目标总体细分如下：1.子总体A：有自己的电脑等媒介使用工具的大学生。
2.子总体B：没有电脑等媒介使用工具的大学生。
3.子总体C1：2012级大一新生。
4.子总体C2：2011级大二学生。
5.子总体C3：2012级大一女生。
6.子总体C4: 2012级大一男生。
7.子总体C5：2011级大二女生。
8.子总体C6: 2011级大二男生。
二、抽样框：1.一号学生公寓（女生）二楼：寝室号 210 211 212 213 214三楼：寝室号 301 302 303 304 3052.二号学生公寓（男生）四楼：寝室号 415 416 417 418 419五楼：寝室号 520 521 522 523 5243.三号学生公寓（女生）六楼：寝室号611 612 613 614 615二楼：寝室号 218 219 220 221 2224.四号学生公寓（男生）三楼：寝室号 321 322 323 324 325五楼：寝室号 520 522 524 526 5285.五号学生公寓（女生）三楼：寝室号 364 365 366 367 369六楼：寝室号 611 614 616 618 6206.六号学生公寓（女生）二楼：215 216 217 218 219四楼：410 411 412 413 4147.七号学生公寓（男生）五楼：515 516 517 518 519六楼：610 613 615 617 619三、采用的抽样方法本小组所选用的抽样方法是分层抽样和随机抽样法。
在此次调查中，大学生这个大的群体可分为有自己私人的媒介使用工具和没有私人的媒介使用工具两大层，因为大学生之间在媒介接触方面存在明显差异，经常使用媒介工具的学生和不常使用或者没有使用的媒介工具的学生所填写的问卷自然也会有着很大的区别。
因此，使用分层抽样的方法可以使各层内的子样本有较好的均匀性或同质性，有可能得到具有较高精度的估计量，从而提高精度。
而随机抽样法则可以保证样本数据的平均性，使最终得出的结果准确性更高。
新校区在校学生媒介接触习惯的调查报告一、导语在科技高速发展的信息时代下，大学生与媒介之间的关系已是密不可分，同时，当今时代媒体竞争激烈，受众的喜好在很大程度上会对其产生影响，甚至决定了媒体的生死存亡，因此媒体必须对受众充分重视。
另外，大学生是国家的主力军，媒介也会影响其思想或行为，大学生自身形成良好的受众素养将会更加促进对媒介工具的有效利用。
鉴于以上情况，本小组对贵州财经大学花溪新校区在校学生媒介接触习惯作出了调查分析报告，以此了解在校学生在媒介接触途径、媒介接触时间、媒介接触内容及目的、媒介接触信任度、媒介接触对生活的影响等方面的表现。
本次调查选取贵州财经大学花溪新校区大一、大二的在校学生作为对象，通过问卷调查的方式在校内进行了调查，调查时间从2012年12月11日开始，到12月24日结束，总共花费两周时间。
二、概况介绍（1）调查背景为了了解xxxxxxxx校区在校学生的媒介接触习惯，我小组对新校区大一、大二的学生进行了关于其媒介接触习惯的问卷调查。
（2）调查目的通过了解大学生媒介接触习惯，以便帮助大学生更好的对媒介加以利用，使其优势得到最大程度上的发挥。
（3）调查范围此次调查仅在xxxx校区本科学生中进行，其中大一、大二学生各100人，其中每个年级男生50人，女生50人。
即：被调查学生各项比例：一年级50%，二年级50%。
（4）调查方式此次调查采用问卷调查的方式。
（采用分层抽样和随机抽样的方法，保证结果的准确性）一共发放200份问卷，填写完成后全部回收。
（5）调查内容本次问卷中共有13题、还有一个李克特量表（10题）。
主要从媒介接触途径、媒介接触时间、媒介接触内容及目的、媒介接触信任度、媒介接触对生活的影响以及对媒介内容的认知和批判能力等方面来设计问题。
三、资料统计（见附录）四、结果分析从图3我们可以看到媒介接触时间每天多于6个小时的有25%，每天4~6小时的有38%，其中男生所占的比例更多，每天2~4小时的占31%，每天2小时以下的只有6%，由此可见，新校区在校大学生不论年纪、性别、专业大多数每天接触媒介的时间都是十分多的，媒介的接触已经成为不可缺少的部分，甚至影响了日常的生活学习，这需要我们合理的安排时间，学会劳逸结合，提高提高自控和抵制诱惑的能力。
在表6媒介接触信任度的调查中，我们发现，网络最受信任，杂志最不受信任。
原因分析，首先，大学生在学校里受条件的限制，接触电视、报纸的机会很少，接触最多的就是网络，正是由于大量接触网络，获取信息等都是通过网络，正确是可能会接受，不正确时可能不会接受，对于媒介所表述的观点，我们应该学会去辨认。
“媒介中的生活与现实生活有很大区别”，选择“同意”或“非常同意的”的有51%，选择“说不准”的占33%。
“对媒介信息有所怀疑的时候会试图弄清真相”选择“同意”或“非常同意的”的有49%，我们可以看出长期虽然同学长期处在媒介所构建的“拟态环境”中，但对于区分现实生活和媒介环境还是比较清楚地。
从媒介功能的说法看，有这几种说法，“看到媒体上讨论某某产品时会对其充满好奇”“媒体的休闲娱乐功能和消磨时间功能较受认可”，“大学生喜欢关注社会和身边所发生的事情，通过媒介了解事情的发展进程”，“大学生喜欢利用网络发表自己的意见和看法”，这些说法有半以上的数人都表示“同意”或“非常同意”，我们可以看出对于媒介的功能我们有清楚地认识，通过媒介我们了解各种信息，可以让变得更加丰富。
具体的数据比较见附录二。
五、总结本次针主要是针对新校区在校学生媒介接触习惯的调查。
经过调查分析，不可否认的是，媒介的确信息丰富，多彩多样，它所具有的时效性，方便，信息量大给新校区在校学生带来了充实的校园生活，开拓了视野，带来了多方面的好处和多层次的方便，但我们也不能忽视媒介带来的负面影响，我们不能盲目的对待媒介，要学会利用媒介。
通过数据分析，我们可以看出贵州财经大学学生的媒介习惯还存在不少缺陷，媒介接触习惯有待提高。
如：1、过分依赖媒介，对于媒介的使用没有自控能力，有的甚至影响到了正常的学习生活。
2、不能正确的利用媒介的功能，使媒介媒介的优势最大发挥。
3、对于媒介发布的某些信息，不能清晰的辨认其真伪。