部编人教版 搭船的鸟完美版说课.ppt
合集下载
【人教部编版小学语文】搭船的鸟PPT实用课件1
【新教材小学语文】搭船的鸟PPT实用 课件人 教部编 版1
拓展延伸
翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑 色；背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头 顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。 从远处看很像啄木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物 以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生 昆虫。
【新教材小学语文】搭船的鸟PPT实用 课件人 教部编 版1
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
同学们，爱护动物是我们每个人 的责任。和小动物们和谐相处，我们 会发现很多的快乐。
一次，一只翠鸟就搭上了一位小 朋友的船，它要干什么呢？小朋友心 里是怎样想的呢？答案就在我们今天 要学习的课文《搭船的鸟》里面，让 我们一起来找答案吧。
搭船的鸟
生字认读
搭亲舱些鹦 鹉悄难吞捕
词语积累
搭船 鹦鹉 打架 悄悄
认真阅读课文第四段，说一说文 章是怎样描写翠鸟捕鱼时的动态的？
“一下子”、“没一会”表现了 翠鸟飞行速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”，抓住了瞬间的动作来描写 翠鸟捕鱼时的动态， 这样完全口语化 的表达，出自孩子的心，出自孩子的 口，通俗易懂。
品读最后一段，说说你从这一段读 出了哪些信息？
最后通过妈妈的介绍“我”知道了 那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然 也是我们学习知识的途径之一，“我” 正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠 鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住 了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃 然纸上。
《搭船的鸟》PPT课件人教部编版1
《搭船的鸟》PPT课件人教部编版16
《搭船的鸟》PPT课件人教部编版16
课后要求
1.选择自己喜欢的段落背诵。 2.与父母讲一下学习本课文后学到了什么。 3.之前阅读过哪些关于小动物的文章，可以与同 学们互相讲解一下。
《搭船的鸟》PPT课件人教部编版16
《搭船的鸟》PPT课件人教部编版16
人教版小学语文三年级
答案：运用一系列的动作描写，生动形象地展 现了翠鸟捕鱼的全过程。“冲”可以想象到翠 鸟下水的速度很快；“飞”表现它捕到鱼后的 动态；“衔”表现翠鸟捕到鱼后不是马上吞， 而是叼在嘴里；“站”可以看出翠鸟的悠闲； “吞”可以看出翠鸟吃鱼非常快。
《搭船的鸟》PPT课件人教部编版16
《搭船的鸟》PPT课件人教部编版16
课堂小练
我看见一只( 彩色 )的小鸟站在船头，多么美丽啊！ 它的( 羽毛 )是翠绿的，翅膀带着一些( 蓝色 )，比 ( 鹦鹉 )还漂亮编版16
《搭船的鸟》PPT课件人教部编版16
拓展延伸
你最喜欢的是哪种小动物，你与它之间又有什么样的故事呢？写一段话。
）
生字答案
dā （ 搭 ）船
xiǎng （ 响 ）声
tūn （ 吞 ）下
yǔ （ 羽 ）毛
bǔ （ 捕 ）鱼
cuì niǎo （ 翠鸟 )
fū 船（ 夫 ）
qīn 母（ 亲 )
qiāo qiāo 静（ 悄悄 ）
我会认
fù lā yīng wǔ qiāo
父啦 鹦 鹉 悄
我会写
搭船 母亲 祖父 沙啦 响声 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下 哦 捕鱼
答案：翠鸟捕鱼的本领非常高超。从“它一下子冲进水里，不 见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”可以看出。
《搭船的鸟》PPT课件(第1课时)
第二部分（2-4自然段）：搭船捕鱼。详细描写了 小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
PPT模板：/moban/
PPT素材：/s ucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/t ubiao/
多音字
加点的字 是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
. 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
lɑ（下雨啦）
啦
lā（沙啦）
注意加点字 的读音！
读一读：下雨啦. （ lɑ ），沙啦. (lā)沙啦！
练一练
词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一阵刺 耳的狗叫声，我的心（ 一下子 ）提到了嗓子眼 儿，就在这时我看见一只小鸟（衔 ）着一根羽 毛落在了我的窗前，它眼神慌张，肯定是受了 惊吓吧！
结构：上下
音序：T 部首：口
组词：吞并 吞咽
学习会写字
ò
哦呀
哦
结构：左右 音序：O 部首：口 组词：哦豁 幽哦
学习会写字
bǔ
捕鱼
捕
结构：左右 音序：B 部首： 组词：捕捉 捕食
词语解析
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
同学们，下一节课
再 见！
只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 勇往直前，决不放弃！ 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。
第三部分（第5自然段）揭示主题。写“我”从妈 妈那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭了我们的 船是为了捕鱼吃。
PPT模板：/moban/
PPT素材：/s ucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/t ubiao/
多音字
加点的字 是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
. 天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
lɑ（下雨啦）
啦
lā（沙啦）
注意加点字 的读音！
读一读：下雨啦. （ lɑ ），沙啦. (lā)沙啦！
练一练
词语运用
四周（ 静悄悄 ）的，突然窗外传来一阵刺 耳的狗叫声，我的心（ 一下子 ）提到了嗓子眼 儿，就在这时我看见一只小鸟（衔 ）着一根羽 毛落在了我的窗前，它眼神慌张，肯定是受了 惊吓吧！
结构：上下
音序：T 部首：口
组词：吞并 吞咽
学习会写字
ò
哦呀
哦
结构：左右 音序：O 部首：口 组词：哦豁 幽哦
学习会写字
bǔ
捕鱼
捕
结构：左右 音序：B 部首： 组词：捕捉 捕食
词语解析
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
同学们，下一节课
再 见！
只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。——培根 一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。 吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才会享受的比别人更多。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 勇往直前，决不放弃！ 你既认准这条路，又何必在意要走多久。 人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。
部编版三年级上册语文《搭船的鸟》PPT优秀课件说课
积累拓展
好段落 1
小金鱼,它浑身是淡红色的,当我喂食时,它会第一个冲在
前面,非常 机灵,我就叫它
“机灵” ;还有一
条 小金鱼它的背上红的似
火,腹部白的 似
霜,鳍上还黑白相间,各种颜
色争 奇斗艳的
特别热闹,所以我叫它“热 闹” ;
最后一条小金鱼
最特别,它的 腮上有一个黑豆大的黑点儿,所以我 叫它“黑
➢ 如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。 第2-4自然段,作者观察了翠鸟的外貌及翠 鸟捕鱼时的样子。其中第2、4自然段集中 体现了作者观察的细致,可以抓住描写外貌 和动作的词语来具体说明。
课后习题解析
文中的“我”观察很细致。坐在船舱 里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦” 响的声音。翠鸟出现后,“我”看到了它美丽 的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还 有一张红色的长嘴。接着,我”又看到了翠鸟 捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等 一系列敏捷的动作。
3. 抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该 和谐相处。
知识集锦
翠鸟
属中型水鸟。头部蓝黑色，密杂以翠 蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色； 头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。
从远处看很象啄木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种 水生昆虫。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.边读边勾画，标注你喜欢的词、句和 不懂的地方。
羽
笔画数：
6
羽毛 羽翼
cuì 音序：
翠
偏旁： 组词：
笔顺：
C
结构：
上下
羽
笔画数：
14
翠鸟 翠绿 青翠欲滴
《搭船的鸟》ppt课件完美版
描写“翠鸟”有关的诗句： 母亲 外祖父 雨点 船夫 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。 天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
➢ 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同 本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，
·
它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把
···小源自吞了下去。·动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
状元成才路 状元成才路
➢再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1 ）：_坐__船__去__外__祖__父__家_________。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
第二部分（ 2-3）：_搭_状元_成才船路__的__漂__亮__小__鸟_________。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
人和谐共处的美好画面。
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
➢ 把自己了解到的有关翠鸟的知识介绍给同 本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的喜爱之情，同时展现了一幅鸟与
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，
·
它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把
···小源自吞了下去。·动词：写出了翠鸟动作迅速、敏捷；
捕鱼本领高超
文中，鸟与人为什么能这么亲密，友好的相处呢？
因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇。鸟是 有灵性的，人喜欢它，它也喜欢人，鸟才生活地这么快 乐，才出现了这么和谐、美丽的画面，才发生了这么温 馨、有趣的故事。
状元成才路 状元成才路
➢再读课文，理清课文层次。
第一部分（ 1 ）：_坐__船__去__外__祖__父__家_________。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
第二部分（ 2-3）：_搭_状元_成才船路__的__漂__亮__小__鸟_________。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
人和谐共处的美好画面。
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
《搭船的鸟》PPT课件下载【完美版课件】
们排忧解难（ nàn ）。
2.选合适的词语填空。 美丽——漂亮
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
课堂小结
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途 中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捉到一 只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程，表达了“我” 对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间相互信 赖的关系。
翠鸟
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
piāo：漂浮 漂 piào：漂亮
飘荡
形近字
搭（dā） 搭车 搭配 塔（tǎ） 宝塔 灯塔 舱（cānɡ） 船舱 货舱 船（chuán）乘船 水涨船高
沙（shā） 沙发 沙滩 抄（chāo）抄写 摘抄
夫（fū） 船夫 夫人 天（tiān）天空 空气
2.课文中都有哪些人？他们要干什么去？途 中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、 翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了 一只翠鸟。
3.翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？ 捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。
课文解读
1.第1自然段运用了什么描写方法？有什么作 用？
环境描写。 交代了天气是雨。“沙啦、沙啦”是拟声 词，说明雨比较大，因此，大家都没有注意到 外面的一切。
知识链接
翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横 斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色;头顶有浅色横斑; 嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面 部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。 食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。 共15种，48个亚种。中国有3种:斑头翠鸟、蓝耳翠 鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。
2.选合适的词语填空。 美丽——漂亮
2.描写鸟的诗句。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 ——杜甫《绝句二首》 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——王籍《入若耶溪》
课堂小结
文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途 中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捉到一 只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程，表达了“我” 对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间相互信 赖的关系。
翠鸟
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
piāo：漂浮 漂 piào：漂亮
飘荡
形近字
搭（dā） 搭车 搭配 塔（tǎ） 宝塔 灯塔 舱（cānɡ） 船舱 货舱 船（chuán）乘船 水涨船高
沙（shā） 沙发 沙滩 抄（chāo）抄写 摘抄
夫（fū） 船夫 夫人 天（tiān）天空 空气
2.课文中都有哪些人？他们要干什么去？途 中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、 翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了 一只翠鸟。
3.翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？ 捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。
课文解读
1.第1自然段运用了什么描写方法？有什么作 用？
环境描写。 交代了天气是雨。“沙啦、沙啦”是拟声 词，说明雨比较大，因此，大家都没有注意到 外面的一切。
知识链接
翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横 斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色;头顶有浅色横斑; 嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面 部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。 食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。 共15种，48个亚种。中国有3种:斑头翠鸟、蓝耳翠 鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。
人教部编版语文《搭船的鸟》PPT优秀课件1
10
搭船的鸟
10 搭船的鸟
qīn
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
cāng
péng
我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷上，
fū
suō
“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力
lǔ
地摇着橹。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船
头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽
xiē
yīng wǔ
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不鹦鹉还漂亮。
qiāo
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多
nán
久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐
船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，
xián
没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条
tūn
小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
ò
二、选择恰当的字填在括号里。 夫扶
1.那是一位年老的船（ ）。 2.我（ ）起那位摔倒的小妹妹。
漂飘 1.树叶在空中（ ）着。 2.这是一只（ ）亮的小鸟 。
三、读下面一段话，回答问题。 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船
头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴。羽 毛是翠绿的。翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，
从文中哪些词语可以看出这是一只彩色的小鸟？ 请把相关的词语画出来。
•
搭船的鸟
10 搭船的鸟
qīn
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。
cāng
péng
我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打在船篷上，
fū
suō
“沙拉、沙拉”地响。船夫披着蓑衣，在船后用力
lǔ
地摇着橹。
后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船
头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴，羽
xiē
yīng wǔ
•
6.“春岸”两句用罗列几个名词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。
•
7. 笔头分为球珠和球座体,生产一支圆 珠笔需 要二十 多道工 序,对笔 尖的加 工精度 和材料 性能要 求极高 ,而此 前中国 制造达 不鹦鹉还漂亮。
qiāo
它什么时候飞来的呢？悄悄地站在船头有多
nán
久了？站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐
船到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，
xián
没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条
tūn
小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
ò
二、选择恰当的字填在括号里。 夫扶
1.那是一位年老的船（ ）。 2.我（ ）起那位摔倒的小妹妹。
漂飘 1.树叶在空中（ ）着。 2.这是一只（ ）亮的小鸟 。
三、读下面一段话，回答问题。 后来，雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船
头。多么美丽的小鸟啊！它有一张红色的长嘴。羽 毛是翠绿的。翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮，
从文中哪些词语可以看出这是一只彩色的小鸟？ 请把相关的词语画出来。
•
2024-2025学年语文三年级上册统编版15 搭船的鸟 说课课件
• 1、出示鸟类局部照片以及相关段落，生根据外貌描写细节判断 正误。
• 2、根据细节筛选头像，提炼观察要点——仔细（板书） • 3、紧抓细节，读出“美丽”。
（四）制作名片，设动图
• 导语：想不想让名片更吸引人？有一种创新叫做动感，要是让它动起来就更棒了— —一起来制作翠鸟捕鱼动态图！ 1、齐读段落，划分捕鱼阶段 • 预设：第一阶段：冲进水里，第二阶段：衔鱼出水面，第三阶段：船头吞鱼。 2、对比文字，体会“迅猛” （1）出示原文和修稿后的句子，师生共读，感受差别 （2）小组讨论：原文和改过的句子那个更好？并说出理由。 3、配合音乐，营造氛围，齐读捕鱼段落 4、出示动态图，感受“捕食迅猛”
制作名片，
会观察
制作名片， 选头像
制作名片， 添环境
提信息
制作名片，
设动图
（一）火眼金睛，会观察
• 1.课文伊始，先初始几组图片，让学生寻找不同 • 2接着，引用法国著名作家罗丹的名言揭示主题——“观察”（板书）
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛
• （1）提问：谁能用自己的话来说说这句话什么意思？ 预设：想要发现美，需要我们用眼睛去观察、去发现。
• 这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的食物并且仔细观 察，得以认识了一位可爱的新朋友——“翠鸟”，充分说明了留心 观察的好处。
二、说学情
• 三年级的学生一定的阅读基础，在前面四个 单元的学习中，已经初涉培养了观察的兴趣，积累 了通过观察感受到的美好事物的句子。在本课的学 习中，通过创设“制作翠鸟微信名片”这一情景，鼓 励学生通过与文本对话，体会多种观察方法，感受 观察的乐趣，并为下阶段自己的观察活动做好铺垫。
（五）制作名片，添环境
• 导语：如果加上天气的衬托，微信名片就更完美了！作者还观察了什 么呢？ 1、默读课文，发现环境描写特点。 （预设：下雨、雨声 ） 2、聚焦雨声，体会观察新角度——听 3、温故知新，探寻多角度观察的方法。 （1）观察除了看还可以听，我们还可以用什么感官来观察？ 预设：闻、尝、摸…… （2）出示句子，学生判断观察的方法。 （3）小结：观察不仅仅是看，它需要我们仔细地观察，多感官地观察
• 2、根据细节筛选头像，提炼观察要点——仔细（板书） • 3、紧抓细节，读出“美丽”。
（四）制作名片，设动图
• 导语：想不想让名片更吸引人？有一种创新叫做动感，要是让它动起来就更棒了— —一起来制作翠鸟捕鱼动态图！ 1、齐读段落，划分捕鱼阶段 • 预设：第一阶段：冲进水里，第二阶段：衔鱼出水面，第三阶段：船头吞鱼。 2、对比文字，体会“迅猛” （1）出示原文和修稿后的句子，师生共读，感受差别 （2）小组讨论：原文和改过的句子那个更好？并说出理由。 3、配合音乐，营造氛围，齐读捕鱼段落 4、出示动态图，感受“捕食迅猛”
制作名片，
会观察
制作名片， 选头像
制作名片， 添环境
提信息
制作名片，
设动图
（一）火眼金睛，会观察
• 1.课文伊始，先初始几组图片，让学生寻找不同 • 2接着，引用法国著名作家罗丹的名言揭示主题——“观察”（板书）
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛
• （1）提问：谁能用自己的话来说说这句话什么意思？ 预设：想要发现美，需要我们用眼睛去观察、去发现。
• 这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的食物并且仔细观 察，得以认识了一位可爱的新朋友——“翠鸟”，充分说明了留心 观察的好处。
二、说学情
• 三年级的学生一定的阅读基础，在前面四个 单元的学习中，已经初涉培养了观察的兴趣，积累 了通过观察感受到的美好事物的句子。在本课的学 习中，通过创设“制作翠鸟微信名片”这一情景，鼓 励学生通过与文本对话，体会多种观察方法，感受 观察的乐趣，并为下阶段自己的观察活动做好铺垫。
（五）制作名片，添环境
• 导语：如果加上天气的衬托，微信名片就更完美了！作者还观察了什 么呢？ 1、默读课文，发现环境描写特点。 （预设：下雨、雨声 ） 2、聚焦雨声，体会观察新角度——听 3、温故知新，探寻多角度观察的方法。 （1）观察除了看还可以听，我们还可以用什么感官来观察？ 预设：闻、尝、摸…… （2）出示句子，学生判断观察的方法。 （3）小结：观察不仅仅是看，它需要我们仔细地观察，多感官地观察
搭船的鸟-ppt课件
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们 坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、 沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了 我们的船，在捕鱼吃呢。
（ ）的嘴巴 （ ）的肚皮 （ ）的爪子
（ ）的小鸟
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀
我看见一只彩色的小鸟站在 船头，多么美丽啊！它的羽毛是 翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的 长嘴。
人教版五年级上册
自由朗读第2自然段,画出船 头的小鸟给“我”带来感受的句 子。说一说：小鸟给我带来了怎 样的感受。
小鸟外形
后来雨停了。我看见一只彩
色的小鸟站在船头，多么美丽
啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。 它还有一张红色的长嘴。
美 丽
这只鸟的美丽表现在哪里？作者 是怎样表现这只鸟的美丽的呢？
思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？
我正想着，它一下子冲 进水里……不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红 色的长嘴衔着一条小鱼。
翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的 动作之快呢？
我正想着，它一下子 冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了， 红色的长嘴里衔着一条小 鱼。它站在船头，一口把 小鱼吞了下去。
?
它什么时候飞来的呢？
悄悄地站在船头有多久了？ 站在那里做什么呢？
难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？
上节课我们学习了生字，观赏了美丽 的翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近 这美丽的小精灵。
读课文，想想作者对那些事物作 了细致的观察，说说你是从哪里看出 来的？
朗读课文第一自然段，说一说： 从这一自然段你知道了什么？
彩色 蓝色 翠绿 红色
部编版搭船的鸟课件完美版
•
2. 本 部 分 把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have s om e … ? Have s om e … Here y ou are. 等 ，学生已在
三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I lik e …及I don’t
lik e …表示对某物的好恶。
搭船的鸟
第二课时
语文 · 人教版 · 三年级上
生字认读
搭 亲父 沙 啦 响羽翠嘴 悄吞哦捕
词语积累
搭船 鹦鹉 打架 悄悄
船舱 捕鱼 披着 做题
船夫 难忘 彩色 冲浪
边读边想：
小翠鸟居然敢站在船头，你从中 体会到了什么?
人与自然是可以和谐共存
品读最后一段，说说你从这一段读 出了哪些信息？
最后通过妈妈的介绍“我”知道了 那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然 也是我们学习知识的途径之一，“我” 正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠 鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住 了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃 然纸上。
•
【 教 学 目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能 够 听 、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I lik e …及I don’t lik e …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I lik e …及I don’t lik e … 表示对某物的好恶。
拓展表达
在大自然中，要有一双会观察的 眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。联 系自己的生活，想一想，你有没有在 大自然中和小动物接触的经历？说一 说，和大家分享一下。
qiāo
部编人教版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质PPT课件
拓展延伸
山气日夕佳，飞鸟相与还。 ——陶渊明《饮酒》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ——唐·杜甫《绝句四首》
鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。 ——屈原《九章哀郢》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 ——唐·白居易《钱塘湖春行》
课堂练习 一、在括号里填上合适的词语。
彩色 蓝色 翠绿 红色
的小鸟 的羽毛 的翅膀 的长嘴
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了美丽的 翠鸟，今天，我们再次走进课文，走近这 美丽的小精灵。
互动课堂
读课文，想想作者对那些事物作了细致 的观察，说说你是从哪里看出来的？
朗读课文第一自然段，说一说：从这一 自然段你知道了什么？
雨天景色
人物 我和母亲坐着小船，
交通 工具
到乡下外祖父家里去。 交代了事件的起因
这些动词，让你 感受到了什么呢？
的长嘴衔着一条小鱼。它站
在船头，一口把小鱼吞了下
去。
动作描写
小鸟的动作敏捷。
动作描写主要是刻画人物或者动物的动作。
冲进水里
飞起来了 衔着小鱼 站在船头 吞
与前面的安静相比，这只鸟的反应真是敏捷迅速。 如果说前面是静态描写，此处就是动态描写。
运用动作描写，写一写放学进家门 时的样子吧！
整体感知
本文主要写了“我”和母亲 搭船去外祖父家的路上碰见
一只 翠，“我”观察到它的样 子 故十事分。敏鸟，它美丽捕鱼十分 的
捷
课文解读
1.“我”是怎样遇见 这只小鸟的？ 2.你喜欢这只 小鸟吗？为什 么？
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我 们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙 啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
部编版《搭船的鸟》PPT完美版3
品读最后一段，说说你从这一段读 出了哪些信息？
最后通过妈妈的介绍“我”知道了 那只鸟叫“翠鸟”。由此可见，大自然 也是我们学习知识的途径之一，“我” 正是在大自然中认识了翠鸟。“这只翠 鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”扣住 了课题，翠鸟的可爱、童心的可贵都跃 然纸上。
总结提升
课文以“搭船的鸟”为题， “搭”是“乘、坐”的意思，“ 搭船”即“顺便乘坐船”。一个 “搭”字使鸟儿具有了灵性，体 现了鸟和人在自然中的和谐。本 文以一个孩子的口气写了他在大 自然中认识翠鸟的过程，字里行 间充满了一颗童心对自然的爱。
亲爱亲的爱的同同学学们们，，再再见见！！
拓展延伸
翠鸟属中型水鸟，自额至枕蓝黑 色；背部辉翠蓝色，腹部栗棕色；头 顶有浅色横斑；嘴和脚均为赤红色。 从远处看很像啄木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。食物 以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生 昆虫。
练习
词语连线 搭橹 摇船 捕嘴 张鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
部编版《搭船的鸟》PPT完美版3 部编版《搭船的鸟》PPT完美版3
同学们，爱护动物是我们每个人 的责任。和小动物们和谐相处，我们 会发现很多的快乐。
一次，一只翠鸟就搭上了一位小 朋友的船，它要干什么呢？小朋友心 里是怎样想的呢？答案就在我们今天 要学习的课文《搭船的鸟》里面，让 我们一起来找答案吧。
练习
搭橹 摇船 捕嘴 张鱼
披着 衔着 背着 提着
小鱼 裙子 书包 蓑衣
拓展表达
在大自然中，要有一双会观察的 眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。联 系自己的生活，想一想，你有没有在 大自然中和小动物接触的经历？说一 说，和大家分享一下。
1.人体活动需要的能量来自于消化器 官对食 物中营 养的吸 收。 2.人体1．出示、介绍天气日历，并试 着用简 单的文 字、简 图记录 当天的 天气。 2.天气是一个地方在某一短时间里大 气的冷 暖、阴 晴、雨 雪以及 风等情 况。 3.对各种天气现象进行交流、讨论。 4.运用多种感官来收集天气信息，并 记录在 “天气 日历” 表中。 5.意识到长期的观察和记录会使我们 了解到 更多的 天气信 息。 6.天气总是在不断变化，有些天气会 给我们 带来灾 害。
《搭船的鸟》课件PPT【完美版】PPT文档共49页
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
《搭船的鸟》课件PPT【完美版】
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
《搭船的鸟》课件PPT【完美版】
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
15 搭船的鸟 说课(课件)(10)
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
能运用到实际生活中。
教学过程
1.激趣导入新课 2.读课文，了解观察的事物。 3.指导学习第二自然段（品观察方法） 4.拓展练习（观察、交流自己喜欢的小 动物，并把它写下来）。
教学过程
一.猜谜语、导入新课
1.导语：老师简介故事导入课题。 2.板书课题，指导理解。 3.过渡;你认为这只会搭船的鸟是一只什么鸟？它搭船的目 的是什么？
教学过程
二. 读课文，了解观察的事物。
1.出示要求，根据要求读课文。 2.引导学生说说，自己看到了一只什么样的鸟？ 3.指导学生交流文中的“我”对细致观察的事物。 学生交流如：
翠鸟
船夫
雨
教学过程
三.指导学习第二自然段
.1 齐读第二自然段，介绍你看到的与众不同的鸟？
2.全班交流，老师引导理解。 （1）指导学生找出描写颜色的词语，感受色彩的鲜艳美丽。 （2）引导学生仔细观察翠鸟的各个部位，出示鹦鹉图进行对比，感受翠鸟比鹦鹉还漂亮。 3.指导朗读，体会翠鸟的美丽。 4.指导学生学习了解作者的观察顺序。（先整体后部分）
在教学过程中，老师还可以组织小组讨论，让学生互相交流和分享自己的理解和感受 ，进一步加深对课文的理解。同时，可以让学生模仿课文中的描写方式，自己创作一 篇小短文，描写自己喜欢的一种动物，这样可以提高学生的语言运用能力和创作能力 。
2
课 后 小 结
在课后，老师可以布置一些相关的作业，比如让学生用自己的语言复述课文，或者写 一篇关于翠鸟的科普文章。同时，还可以鼓励学生在生活中观察和描写自己感兴趣的 动物或事物，这样可以进一步增强学生对写作的兴趣和热情。
在总结时，老师可以重点强调学生对课文的理解和语言运用能力，同时也要注意发现 和纠正学生在学习过程中出现的问题。比如，可以强调学生对于描写方式的学习和应 用，对于语言表达能力强的学生给予更多的展示机会，对于表达能力较弱的学生进行 更多的指导和鼓励。
《搭船的鸟》部编版完美PPT3
三 《年 搭级 船上 的册 鸟》语部文编课版件-完15美搭P船 PT的 3-鸟 名（ 师第 公 二 开课时 课 ） 件-精(品共课20件张P-P教T)学部研编讨版课件 -免费 下载
三 《年 搭级 船上 的册 鸟》语部文编课版件-完15美搭P船 PT的 3-鸟 名（ 师第 公 二 开课时 课 ） 件-精(品共课20件张P-P教T)学部研编讨版课件 -免费 下载
搭船的鸟
小学部编版 三年级上册
激趣导入
《搭船的鸟》讲的是一只搭船的鸟，但鸟会搭船吗？ 请同学们思考，该如何理解“搭船”这个词呢？
激趣导入
“搭船”中的“搭”本是 “乘、坐”的意思，“搭船”即 “顺便乘船”，一般情况下主语 都是人，而偏偏用在一只鸟身上， 则体现作者对鸟儿的偏爱，一个 “搭”字让鸟儿具有了灵性，体 现了鸟和人在自然中的和谐统一。
新知讲解
精读领悟——读课文：回答问题
（1） 这只鸟是什么样子的？
外貌描写
红色的长嘴 翠绿的羽毛 蓝色的翅膀
比鹦鹉还漂亮
三 《年 搭级 船上 的册 鸟》语部文编课版件-完15美搭P船 PT的 3-鸟 名（ 师第 公 二 开课时 课 ） 件-精(品共课20件张P-P教T)学部研编讨版课件 -免费 下载
三 《年 搭级 船上 的册 鸟》语部文编课版件-完15美搭P船 PT的 3-鸟 名（ 师第 公 二 开课时 课 ） 件-精(品共课20件张P-P教T)学部研编讨版课件 -免费 下载
三 《年 搭级 船上 的册 鸟》语部文编课版件-完15美搭P船 PT的 3-鸟 名（ 师第 公 二 开课时 课 ） 件-精(品共课20件张P-P教T)学部研编讨版课件 -免费 下载
新知讲解
捕鱼过程
冲飞
衔 吞
动作敏捷
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话 的过程。学生在 “对话”中，感悟到更多的语言， 从而获得思想的滋养、情感的熏陶。
（五）布置作业、学以致用
小练笔：学习本文写翠鸟的方法，写一写你认 识的一种小鸟，把鸟儿的相貌写清楚（100个字左 右）
【设计理念】把作文教学渗透到课文品读中， 培养学生如何观察周围事物并试着用文中的 方法进行简单的片段写作。
请同学们边听课文录音，边思考下面的 问题： （1）搭船的鸟是什么鸟？ （2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？
【设计理念】用简单的问题带领学生走进文本，并 且鼓励学生的个性化解读，有利于调动学生学习的 积极性
（三）精读课文，认识翠鸟。
欣赏翠鸟漂亮的外形
1、请同学们快速浏览课文，看谁把下任务的任务完 成的最好： （1）用“——”画出描写小鸟样子美丽的段落，然后 读一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来。 （2）小组讨论：小作者是怎样描写小鸟的美丽的？ （彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。）
【设计理念】便于学生理解课文的内容，感受阅读增长见识时 2、第1课时目标： （1） 检查生字词、指导书写、理解词义。 （2）感知课文内容，借助图片认识生活中 的船。
四、说目标
第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠鸟的。 3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲 近自然、热爱自然的美好情感。
五、说教学重点、难点
教学重点：
认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠 鸟的。 教学难点：
体会作者是怎样观察翠鸟的。
六、说教学方法：
自主学 习法
诵读 品味法
“凡为教者必期于达到不须教。” ——叶圣陶
合作 探究法
指导归 纳法
七、说教学设计：
教学环节
学以致用 知识总结
合作交流 自主学习
回顾导入
（一）回顾导入，激趣促学
八、说板书设计
搭船的小鸟
漂亮： 彩色 羽毛 翅膀 嘴
捕鱼： 冲 飞 衔 吞
【设计理念】本节课在学生探讨的过程中逐步形成这样 的板书设计。它是课堂教学的“眼睛”和“灵魂”，是 整个教学内容的高度浓缩，也是学生学习思路的精炼再 现。
部编人教版三年级语文上册第五单元
说课 高庙中心校 王影
教学板 书
教材
学情
教学设
说课
计
流程
课时
教学方 法
教学重 难点
目标
一、说教材
《搭船的鸟》是部编人教版三年级语文上册 第五单元的第一篇精读课文。本单元的主题是 “留心观察”，旨在让学生学会观察周围的事物， 用心体会大自然中的一草一木，培养学生热爱大 自然的情趣。
【设计理念】积累课文中的优美词语和精彩片段，培 养学生的口头表达能力。
（三）精读课文，认识翠鸟
认识翠鸟神奇的本领
1、这只漂亮翠鸟在船上干什么？ 2、哪些词语能说明翠鸟捕鱼动作灵活？ 课件出示：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
【设计理念】感受作品中的生动形象，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用；也为写作提供方法指导。
（四）总结全文、记住翠鸟
通过这节课的学习，你有了哪些收获？ （学生分组说一说，然后指名说。）
预设： 小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上 休息，并且捕鱼，小鸟真聪明！小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和 人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐， 我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。
这篇课文，以小孩子的身份，来写他看到的 大自然中的景象，语言通俗易懂，具有一种纯真 明净的童趣，表现人与自然和谐相处的主题。
二、说学情
三年级的学生已经具备了一些对课文的初步感知能 力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。而且， 三年级的学生刚开始学习写作，教师应当培养学生从多 角度观察事物的能力。但是对于文中涉及的船，孩子们 是陌生的，对船篷、船舱、船橹 、蓑衣等不理解，教 师可以通过课文插图或其他图片，联系上下文帮助孩子 们理解。
上节课我们一起学习了第十五课《搭 船的鸟》一文的生字生词，这节课我们来 学习这篇课文的主要内容。哪位同学能说 一说“搭船”是什么意思？那谁见过会搭 船的小动物呢？这节课我们就来认识一位 这样的朋友——一只会搭船的鸟。
【设计理念】复习旧知以调动学生的有意注意，迅速进入 学习状态。
（二）自读课文，走进故事
【设计理念】把课堂还给学生，培养学生的语感，重 视学生对课文的情感体验，让学生真正的成为课堂的主人。
（三）精读课文，认识翠鸟。
欣赏翠鸟漂亮的外形
3、请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子。 （先在组内互说，再指名学生上前指着翠鸟的图片 说一说它的样子。） 4、教师范读课文第二自然段，然后学生练读。 组内成员比一比，看谁最先会背，组间比一比看哪 组的学生都能会背。
（五）布置作业、学以致用
小练笔：学习本文写翠鸟的方法，写一写你认 识的一种小鸟，把鸟儿的相貌写清楚（100个字左 右）
【设计理念】把作文教学渗透到课文品读中， 培养学生如何观察周围事物并试着用文中的 方法进行简单的片段写作。
请同学们边听课文录音，边思考下面的 问题： （1）搭船的鸟是什么鸟？ （2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？
【设计理念】用简单的问题带领学生走进文本，并 且鼓励学生的个性化解读，有利于调动学生学习的 积极性
（三）精读课文，认识翠鸟。
欣赏翠鸟漂亮的外形
1、请同学们快速浏览课文，看谁把下任务的任务完 成的最好： （1）用“——”画出描写小鸟样子美丽的段落，然后 读一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来。 （2）小组讨论：小作者是怎样描写小鸟的美丽的？ （彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。）
【设计理念】便于学生理解课文的内容，感受阅读增长见识时 2、第1课时目标： （1） 检查生字词、指导书写、理解词义。 （2）感知课文内容，借助图片认识生活中 的船。
四、说目标
第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠鸟的。 3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲 近自然、热爱自然的美好情感。
五、说教学重点、难点
教学重点：
认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠 鸟的。 教学难点：
体会作者是怎样观察翠鸟的。
六、说教学方法：
自主学 习法
诵读 品味法
“凡为教者必期于达到不须教。” ——叶圣陶
合作 探究法
指导归 纳法
七、说教学设计：
教学环节
学以致用 知识总结
合作交流 自主学习
回顾导入
（一）回顾导入，激趣促学
八、说板书设计
搭船的小鸟
漂亮： 彩色 羽毛 翅膀 嘴
捕鱼： 冲 飞 衔 吞
【设计理念】本节课在学生探讨的过程中逐步形成这样 的板书设计。它是课堂教学的“眼睛”和“灵魂”，是 整个教学内容的高度浓缩，也是学生学习思路的精炼再 现。
部编人教版三年级语文上册第五单元
说课 高庙中心校 王影
教学板 书
教材
学情
教学设
说课
计
流程
课时
教学方 法
教学重 难点
目标
一、说教材
《搭船的鸟》是部编人教版三年级语文上册 第五单元的第一篇精读课文。本单元的主题是 “留心观察”，旨在让学生学会观察周围的事物， 用心体会大自然中的一草一木，培养学生热爱大 自然的情趣。
【设计理念】积累课文中的优美词语和精彩片段，培 养学生的口头表达能力。
（三）精读课文，认识翠鸟
认识翠鸟神奇的本领
1、这只漂亮翠鸟在船上干什么？ 2、哪些词语能说明翠鸟捕鱼动作灵活？ 课件出示：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了下去。
【设计理念】感受作品中的生动形象，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用；也为写作提供方法指导。
（四）总结全文、记住翠鸟
通过这节课的学习，你有了哪些收获？ （学生分组说一说，然后指名说。）
预设： 小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上 休息，并且捕鱼，小鸟真聪明！小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和 人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐， 我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。
这篇课文，以小孩子的身份，来写他看到的 大自然中的景象，语言通俗易懂，具有一种纯真 明净的童趣，表现人与自然和谐相处的主题。
二、说学情
三年级的学生已经具备了一些对课文的初步感知能 力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。而且， 三年级的学生刚开始学习写作，教师应当培养学生从多 角度观察事物的能力。但是对于文中涉及的船，孩子们 是陌生的，对船篷、船舱、船橹 、蓑衣等不理解，教 师可以通过课文插图或其他图片，联系上下文帮助孩子 们理解。
上节课我们一起学习了第十五课《搭 船的鸟》一文的生字生词，这节课我们来 学习这篇课文的主要内容。哪位同学能说 一说“搭船”是什么意思？那谁见过会搭 船的小动物呢？这节课我们就来认识一位 这样的朋友——一只会搭船的鸟。
【设计理念】复习旧知以调动学生的有意注意，迅速进入 学习状态。
（二）自读课文，走进故事
【设计理念】把课堂还给学生，培养学生的语感，重 视学生对课文的情感体验，让学生真正的成为课堂的主人。
（三）精读课文，认识翠鸟。
欣赏翠鸟漂亮的外形
3、请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子。 （先在组内互说，再指名学生上前指着翠鸟的图片 说一说它的样子。） 4、教师范读课文第二自然段，然后学生练读。 组内成员比一比，看谁最先会背，组间比一比看哪 组的学生都能会背。