形象意境类分析

实战演练一： 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。 ⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
注意：鉴赏诗歌所描绘的人物形象 一定要联系作者的生活环境，社会 背景，人生遭遇。才能把形象概括 的更完整。
（1）答:诗的前两句描绘了寒冷、寂静、冷峭的环境。（一般问答）
考点角度：鉴赏古诗词的形象。
应考方略探究：
解 析：本考点主要是考查考生赏析 诗歌中的人物形象、物象， 由意象到意境的赏析能力。 在这里，我们又分别从 诗歌中的人物形象、物象、 意境等方面详加解析。
形象：
是指诗歌中创造的寄寓作者思想情感和观点态度的实物载体（人、物）或事件动作（心理、 神态）。
人（诗中塑造的人物形象或作者自己）
实战演练四
阅读下面的唐诗，试分析诗中所塑造的士子形象。 登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
答：诗歌通过直抒胸臆的手法塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展才华的怀才不遇的知识分子（士子）形象 （步骤一）。前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫、悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。“念”写出对 世事的感慨，“独怆然而涕下”写出作者对当时生活环境的凄凉和忧伤之感（步骤二）。品读全诗，字字句句表达 了作者对统治者不能重用贤才的不满之意，同事也流露出对自己生不逢时、怀才不遇的悲哀之情（步骤三）。
注：小学就学过唐人贾岛的诗歌《寻隐者不遇》，贾岛采 用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋 漓尽致。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写 寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。言繁笔简，情深意切。
实战演习六：阅读下面宋词并回答问题。
诉衷情 陆游
当年万里觅封侯， 匹马戍梁州。
1.答：“关河梦”指的是诗人北上抗金、收复中原的心愿。
实战演练二
阅读下面的唐诗，试分析诗中所塑造的人物形象。 观 猎 王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。
答：这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象（步骤一）。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形， “忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情（步骤二）。这些词句不仅生动描写了 猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情，心中充满勃勃生气的意态与豪情（步骤三）。
实战演练五：
寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 (注：带郭，意即靠近外城。) 问：诗中的陆鸿渐是怎样的 一个人物形象？请简要分析。
答：诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念 的高洁清静的隐逸之士的形象。（步骤一）陆鸿渐 隐居之地幽僻高雅：家处带郭、野径桑麻，近种菊 花，未闻犬吠，表现了隐者的高洁不俗；后两句通 过西邻对隐者行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇 洒疏放。（步骤二） 。作者通过对陆鸿渐这一形象 的塑造，表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步 骤三）
（2）答： 诗歌中的“蓑笠翁”是一个清高孤傲的人物形象（步骤一）。 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁 不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的（步 骤二）。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情的寄 托和写照（步骤三）。
关河梦断何处？
尘暗旧貂裘。
胡未灭，
鬓先秋， 泪空流。 此生谁料， 心在天山， 身老沧洲。
实战演练三：欣赏诗中所塑造的英雄形象，分析作者的思 想感情。 塞下曲 卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
注解:这是诗人为怀念李广而写的李广猎虎的故事诗歌。
答：描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象（步骤一） 。明亮的晨光中，看 到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！箭射入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，而是窄细而尖突的石棱 ――这需要多大的臂力，多高的武艺啊（步骤二） ！字里行间，表现了诗人对英雄的追慕之情（步骤三） 。
（二）、形象类（综合型）试题解题步骤： 1、是什么形象（一句概括，注意重点、关键词语的运用） 2、形象的具体特征是什么（结合诗句赏析、描述）。 3、形象的意义是什么（作者寄托、抒发的情感）。
（三）鉴赏诗词中的形象类试题，要注意以下类别的形象： 意象（人物形象、物象、景象），意境。
人物形象既指诗歌中的抒情主人公，即作者的形象，又指诗歌中创造的人物形象，我们 要通过形象来挖掘探寻诗人的情感心志。
形象意境类分析
解题时会存在的失误：
❖ 不看作者与注解就作鉴赏 ❖ 没有读懂题干就盲目答题 ❖ 不会利用诗作已有的信息 ❖ 不会用诗歌鉴赏常用词语 ❖ 鉴赏的思维流程不太合理 ❖ 不会就诗论诗和设身处地 ❖ 缺乏古诗词传统审美意识
解题时最基本的要求：答题一定要规范，才不易丢分。如不按步骤规范做题，泛泛而淡，极易漏掉一些要点， 即使说了很多好听的话，但还是造成整体“意会”而“言传”不到位，会失分很多。
鉴赏诗词的形象
（一）如何分析诗词中的Байду номын сангаас物形象？
①知人论世，关注背景。 ②抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。
答案一般由三部分构成： （1）概括诗词展现的人形象；（抓关键词，一句话概括） （2）结合诗句分析人物形象的基本特征；（分点、分句或分层具体分析、描述。） （3）表达诗词中人物形象的意义。（这里的表达是指鉴赏者来表达作者或主人公寄托、抒发的思想、情感等。）
形
象
（
意
象
）
景（写景诗或其它诗中的景象）
物（咏物诗或其它诗中的物象） 捕捉形象的特征，分析寓于形象中的社会寓意，理解蕴涵在形象中的思想情感或观点态度。
鉴赏形 象要 点
考点阐释
找准诗中事物形象、景物形象、 人物形象
把握形象特征
分析寓于形象中的思想感情
理解形象的典型意义
鉴赏诗词中的形象 （一）试题模式 常规设问方式： 1、这首诗塑造了什么样的形象。 试题设问变体： 1、试说说这首诗中的形象特点。 2、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？