人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀教案
人教版地理七年级上册《 第三节 地图的阅读》教学设计(第1课时)
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计（第1课时）一. 教材分析本节课是人教版地理七年级上册的《第三节地图的阅读》教学内容。
这部分内容主要包括地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，以及如何使用地图来获取和分析地理信息。
通过本节课的学习，学生将掌握地图的基本阅读方法，能够正确使用地图来解决实际问题。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图有一定的认识。
但他们在地图的阅读和使用方面还存在一些问题，如对比例尺的理解、图例和注记的识别等。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行讲解和操练，帮助学生提高地图的阅读能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，学会正确阅读和使用地图。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，提高地图的阅读能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强地理实践能力。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的理解和应用，地图的阅读方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生在解决问题的过程中学习地图的阅读方法。
2.案例分析法：分析典型地图案例，引导学生掌握地图的基本知识。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，提高地图的阅读能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作地图阅读相关的课件，用于辅助教学。
2.地图案例：收集一些典型地图案例，用于分析和讨论。
3.练习题：准备一些有关地图阅读的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同种类的地图，如世界地图、中国地图、地形图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如比例尺、图例和注记等，并通过实例进行讲解，让学生初步认识这些要素。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析给出的地图案例，试着找出比例尺、图例和注记等要素，并解释它们在地图上的作用。
初中地理《地图的阅读》优质教案、教学设计
人教版地理七年级上册第一章地球和地图第三节地图的阅读教学设计导入新课：猜谜语: 容纳千山万水，胸怀五湖四海；藏下中外名城，浑身绚丽多彩——打一常用地理工具（地图）教师引导：“世界那么大，我想去看看！”这封被评为最具情怀的辞职信,一时戳中了多少颗久未远行的心。
今天，不妨让我们一起打开地图，开启一场别具风情的地图之旅。
同学们，下面我们来学习地图的阅读。
第三节地图的阅读【教学环节一】地图欣赏：多彩的地图世界——古代地图、不同用途的地图、不同比例尺的地图、现代高科技地图等。
设计意图：新课标要求“学习对生活有用的地理”。
本节教学内容难度较大，所以课堂导入从学生感兴趣的猜谜语出发，激发学生的学习兴趣，使课堂充满活力。
通过展现生活中多彩多样的地图，让学生了解地图用途之广，贴近生活的地理学习必然会引起学生极大的学习兴趣，为下面的学习打下良好的基础。
过渡：地图的种类有很多，如何选择和使用地图为我们的生活提供更多方便呢，下面就来学习地图的三要素：比例尺、方向和图例。
【教学环节二】地图三要素之比例尺1.知概念展示比例尺定义幻灯片地图上的比例尺，表示图上距离比实地距离缩小的程度，所以比例尺也叫缩尺。
2.学转换展示比例尺三种表示方法表格方法引领：1.演示文字式转换线段式2.讲解文字式变数字式教师点拨：千米变厘米在数字后加五个“零”学生练习：完成下面两个比例尺的转换学以致用：将三幅下面地图的比例尺转化成同一种表示方式，观察三福地图比例尺的大小如何？学生反馈：学生将三福地图转化成同一比例尺格式，发现三幅地图比例尺一样大。
3.算距离用尺子量算台北到高雄的距离，并计算两地位于亚洲 部，地处 洲和洲， 洋和 洋之间的“十 路口”。
之间的实地距离。
教师点拨：（1）在学案上用直尺测量台北到高雄的图上距离。
（2）再根据比例尺算出两地实地距离。
7.2×40=288 千米4. 做对比： （1）对比北京市地图与中国地图图幅大小有什么区别？ （2） 两幅图比例尺有什么区别？ （3） 表示的范围大小有什么区别？ （4） 两幅图表示内容详略有什么区别？知识结构知识结构 导学过程导学过程 看课件了解比在例学尺案上用直尺量关键结论关键结论1 、知概念2 、学转换3 、算距离概念和公式 算台北到高雄的图 上距离，计算实地距离4 、做对比演示并讲解转比换较方比例尺大小与 法 范围大小、内容详略 的关系比例尺大，范围字小，内容祥； 比例尺小，范围大，内容略5.选地图：如果让你画我们校园平面图，你准备选择哪种比例尺?【教学环节三】地图上的方向设计意图：地图上的方向是本节学习的难点，尤其是经纬网定方向和指向标定方向，对于部分同学来讲极容易弄错，因此，在本节课上我采取微课展示与老师讲解相结合的方法，通过微课演示，学生能够更直观的看到各种方法如何运用，易于学生理解和掌握，并通过老师的讲解进一步加强理解和巩固，学生记忆深刻，降低了难度。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读第2课时》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第一章第三节的内容，本节内容是学生学习地理的基础，主要介绍了地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
通过本节的学习，使学生掌握阅读地图的基本技能，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，但对于地图的认识和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和实践，掌握地图的基本知识，提高阅读地图的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识，能够正确使用地图查找地理位置、计算距离和面积等。
2.过程与方法：通过观察、实践和探究，提高阅读地图的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地图的依赖和使用意识。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、比例尺、图例和注记等基本知识。
2.难点：比例尺的计算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计各种情境，让学生在实际操作中学习地图的基本知识。
2.案例分析法：通过分析典型实例，使学生理解地图的应用价值。
3.小组合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.准备各种地图资料，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等。
2.准备比例尺计算器等辅助工具。
3.准备与本节内容相关的案例素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图，引导学生关注地图的种类和作用。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？这些地图有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的种类，如自然地图和社会经济地图。
展示各种地图实例，让学生观察并说出它们的特点和用途。
3.操练（10分钟）讲解比例尺的概念和计算方法。
让学生使用比例尺计算器，计算地图上两个地点的距离。
引导学生通过实践，掌握比例尺的应用。
4.巩固（5分钟）出示一组地图，要求学生根据比例尺计算地图上两个地点的距离。
2.1地图的阅读(教学设计)-人教版七年级地理上册
第二章第一节《地图的阅读》教学设计讲授新课【问题引领1】地图虽小，却可容纳大千世界，是学习地理的好帮手。
什么是地图？地图的“语言”主要包括哪些？【学生】......（回答略）【教师小结】地图是运用各种符号，将地理事物按一定以比例缩小以后表示在平面上的图像。
地图的语言，指的是方向、图例和比例尺,统称“地图三要素”。
【学习活动二】平面地图的制作【方法指引】研讨课文P29和图2.3－图2.5【问题引领2】地球是球体，地图是平面，怎样将地球表面转绘成平面的地图？【学生】......（回答略）【教师小结】如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。
同样，采用一定的数学方法使球面变形，形成平面的地图。
（承转）怎么辨别地图的方向呢？是不是只要面向地图“上北下南，左西右东”，就可以适用所有地图呢？【学习活动三】学会阅读地图“三要素”【方法指引】研讨课文P29－P31，读图2.6－图2.8。
研讨课文，分组合作探究，交流发言合作探究问题驱动，提高学习效率这里可以让学生用真的橘子做实验，去感知地图的变形。
讲授新课【问题引领3】首先要学会辨认地图的方向。
辨认地图方向常用的三种方法指的是什么？【学生】......（回答略）【教师小结】常用的辨认地图方向的三种方法有：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法。
（1）一般定向法：面对地图，通常是“上北下南，左西右东”。
在此基础上，再确定东北、东南、西北、西南的方向。
（2）指向标法：指向标箭头方向是正北，顺着箭头方向“上北下南，左西右东”。
（3）经纬网定向法：有经纬网的地图，按经线指示南北方向，纬线指示东西方向来确定方向。
【问题引领4】认识比例尺的定义、表达方式，学会量算距离。
（1）如图，这两幅图的比例尺各是多少？哪个比例尺更大？（2）比例尺有几种表达方式？【学生】......（回答略）【教师小结】比例尺是表示图上距离比实地距离缩小的程度，比例尺又叫缩尺。
人教版地理七年级上册第一章第三节《地图的阅读》教学设计
1.3 地图的阅读一、课标要求学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养成用图的习惯。
二、教学背景分析（1）教材分析本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。
在地理学习中，地图是最基本的工具。
本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。
（2）学情分析初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。
从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。
本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。
初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。
教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。
学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。
三、教学目标1．知识与技能（1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。
（2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。
（3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。
2．过程与方法学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。
3．情感态度与价值观激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
四、重难点分析重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。
难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。
五、教具多媒体课件六、教学方法自主探究法、启发法、讲述法七、教学时间：40分钟八、教学过程教学内容教学活动设计意图【谜语导入】【谜语】“高山不见一寸土，平地不见半亩田。
五湖四海没有水，世界各地在眼前。
”猜一地理教学用具。
【提问】生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。
人教版地理七年级上册 《地图的阅读》教学设计
人教版地理七年级上册《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一章内容，主要让学生了解和掌握地图的基本知识，包括地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等，以及如何使用地图进行地理信息的查找、分析和应用。
本章内容为学生在后续学习地理知识奠定基础，培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但地图阅读方面的能力有限。
在学习过程中，学生需要通过实践操作，提高观察、分析和运用地图的能力。
此外，学生对于地图的兴趣和认知程度存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、比例尺、坐标系、图例和注记等基本知识，学会使用地图查找、分析和应用地理信息。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、分析和运用地图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、探索地理的情感。
四. 教学重难点1.地图的种类及其特点2.比例尺、坐标系的概念及其换算3.图例和注记的识别与运用4.地图的阅读方法与应用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实际操作中学会使用地图。
2.案例分析法：分析典型实例，使学生掌握地图阅读的方法和技巧。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高地图阅读能力。
4.启发式教学：引导学生思考问题，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图种类、比例尺、坐标系等知识的课件。
2.地图样本：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计有关地图阅读的练习题，以巩固所学知识。
4.小组讨论材料：为学生提供小组讨论的相关素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同类型的地图，引导学生关注地图在我们日常生活中的应用，激发学生学习地图阅读的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的种类及其特点，如自然地图、社会经济地图等，让学生了解地图的多样性。
人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案
人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案
一、教学目标
1、了解地图的基本概念；
2、掌握地图符号的含义，并能够正确运用；
3、培养学生阅读地图的能力。
二、教学内容与过程
1、引入
通过展示一幅地图，让学生感受到地图的重要性，并让学生想一想当我们到一个陌生的地方需要什么，得出使用地图的结论，利用视频、图片等形式或让学生带来家乡的地图，大家分享；
2、讲解
讲解地图的概念及其分类（通用地图、专业地图、统计图等），地图的构成要素（比例尺、坐标系、图例等），地图的符号及其表示的含义，包括地形符号、道路符号、建筑物符号等；
3、练习
（1）观察世界地图，找出亚洲、非洲、欧洲等地区；
（2）观察中国地图，找出长江、黄河、珠江等河流及北京、
上海等城市；
（3）识别地图上的符号，将建筑物、交通工具等符号与其含
义配对；
（4）根据图例，回答问题，如：在城市地图上，红色线条表
示什么？
4、总结
要求学生根据教师提供的问题进行思考和总结，通过提问了解学生对地图的掌握程度，回答较好的同学表扬并奖励，把问题总结，复习地图的基本概念和符号含义。
三、教学重点与难点
1、地图符号及其含义；
2、能够正确运用地图符号。
四、教学方式与手段
1、讲解法；
2、图片与视频展示法；
3、课件展示辅助教学。
五、教学后记
本节课程涉及到基础知识，因此需要进行多次梳理和复习，在教学结束后要进行总结和强化练习，力求学生真正掌握地图阅读的基础知识，为后续的教学打下坚实的基础。
人教版地理七年级上册《第三节 地图的阅读》教学设计1
人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第三节地图的阅读》这一节内容主要让学生掌握地图的阅读方法和技巧。
教材通过生动的实例和图示，引导学生了解地图的种类、比例尺、方向、坐标系等基本概念，以及如何利用地图获取和分析地理信息。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生学习地理的兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念和地理现象有一定的认识。
但学生在地图阅读方面可能还存在以下问题：1. 对地图的基本概念理解不深；2. 地图阅读技巧欠佳；3. 分析地理信息的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等；2. 培养学生阅读地图的技巧和方法；3. 提高学生分析地理信息的能力；4. 培养学生的地理思维和空间观念。
四. 教学重难点1.地图的基本概念；2. 地图阅读技巧；3. 地图信息的分析与处理。
五. 教学方法1.讲授法：讲解地图的基本概念、比例尺、方向等知识；2. 演示法：展示不同类型的地图，让学生直观了解地图的种类；3. 练习法：引导学生进行地图阅读练习，提高阅读技巧；4. 小组讨论法：分组讨论地图信息的分析与处理，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备各类地图样本，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等；2.准备PPT，内容包括地图的基本概念、阅读方法等；3. 准备练习题，以便进行课堂练习和巩固知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图、交通图等，引导学生关注地图的多样性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本概念，如地图种类、比例尺、方向、坐标系等，让学生了解地图的组成部分及其意义。
3.操练（10分钟）分发地图练习题，让学生阅读地图，找出指定地点、方向、距离等信息。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计2一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册的一节重要内容，主要让学生掌握地图的基本要素，学会使用地图，理解地图的重要性。
本节课的教学内容主要包括地图的构成、地图的投影、地图的阅读方法和地图的应用等方面。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地图有了一些初步的认识，但大部分学生对地图的阅读和使用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的地图阅读能力，提高他们对地图的认知和使用水平。
三. 教学目标1.让学生掌握地图的基本要素，了解地图的构成。
2.让学生学会使用地图，提高地图阅读能力。
3.让学生理解地图的重要性，培养他们运用地图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.地图的基本要素。
2.地图的投影方法。
3.地图的阅读方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究地图的基本要素和投影方法。
2.采用案例分析法，让学生通过实际案例理解地图的阅读方法和应用。
3.采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备地图样本，包括世界地图、中国地图、省市区地图等。
2.准备地图投影的示意图，以便进行讲解和展示。
3.准备相关案例，用于分析地图的阅读方法和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种地图样本，引导学生关注地图，激发他们对地图的兴趣。
提问：“你们在生活中见过哪些地图？地图对我们有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍地图的基本要素，如经纬线、比例尺、图例和注记等。
通过示意图和实物地图，让学生直观地了解这些要素的作用和位置。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一张地图，尝试找出地图的基本要素，并相互交流心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）讲解地图的投影方法，如墨卡托投影、圆柱投影等。
通过示意图和实例，让学生理解不同投影方法的特点和应用。
5.拓展（10分钟）让学生结合生活实际，举例说明地图的应用。
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计3
人教版地理七年级上册第三节《地图的阅读》教学设计3一. 教材分析《地图的阅读》是人教版地理七年级上册第三节的内容，这部分内容主要让学生掌握地图的基本知识和阅读方法，培养学生读图、用图的能力。
教材中包含了各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，以及地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经初步掌握了地理知识，对地图有了一定的认识。
但学生在地图的阅读和应用方面还存在一些问题，如对地图的比例尺、方向等概念理解不深，不能正确使用地图解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地图的基本知识和阅读方法，能正确使用地图解决实际问题。
2.过程与方法：通过阅读地图，培养学生的读图、用图能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地图的兴趣，提高学生学习地理的积极性。
四. 教学重难点1.重点：地图的基本知识和阅读方法。
2.难点：地图的比例尺、方向在实际应用中的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生思考；通过案例分析，让学生深入了解地图的阅读方法；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图等。
2.准备地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记的相关资料。
3.准备与地图阅读相关的问题和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种类型的地图，引导学生思考：这些地图有什么共同点和不同点？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。
通过PPT展示相关资料，让学生深入了解这些要素的含义和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组阅读不同类型的地图，找出地图上的方向、比例尺、图例和注记，并讨论它们在地图阅读中的作用。
4.巩固（5分钟）针对学生阅读地图时可能遇到的问题，进行讲解和示范，让学生加深对地图阅读方法的理解。
5.拓展（5分钟）展示与地图阅读相关的案例，让学生运用所学知识分析和解决实际问题。
人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀教案
人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀教案第三节地图的阅读【教学目标】·知识目标1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。
3．记住一些常用的图例。
·能力目标1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。
2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。
·情感、态度、价值观目标通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
【教学重点和难点】1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2．运用地图辨别方向【教学准备】地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】 [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”打一事物。
对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。
第三节地图的阅读[启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动]每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。
教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。
卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。
地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。
学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。
我们首先探讨地图的比例尺。
一、地图的基本要素1．比例尺[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？ [活动] 学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。
第 1 页共 4 页我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。
七年级地理上册1.3地图的阅读教案新人教版
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地图阅读的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习中的疑问和心得，通过讨论加深对地图阅读的理解。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手Байду номын сангаас/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地图阅读的基本概念。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中加深对地图阅读的理解。
（5）互动式教学：通过提问、解答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，促进师生互动和学生之间的交流。
（6）课后作业：布置与地图阅读相关的课后作业，让学生巩固所学知识，提高地图阅读能力。教师应及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们改进学习方法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
5.地图的绘制：地图的绘制包括确定地图范围、选择合适的比例尺、绘制地图的三要素、标注地理要素等步骤。绘制地图时，要考虑到地图的用途和受众，选择合适的符号和文字。
6.地图的应用：地图在日常生活和工作中有着广泛的应用。例如，地图可以帮助我们规划路线、查找地点、了解地理位置等。在学术研究中，地图也常用于展示研究成果和交流思想。
人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案
人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案教学目标熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法教学重难点熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法教学过程【导入】指向标地图上方向的辨别这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。
首先,我们先我们来复习一下一般地图上辨别方向的方法。
活动2【讲授】指向标地图上方向的辨别(一)复习:在一般地图上辨别方向的方法(二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。
情况1:当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。
即“面对地图,上北下南左西右东”情况2当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解)2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向:(1)确定中心地点。
(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。
liuxue86(3)指出各点与中心点的方向关系例题二、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法例题三、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法(三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向2、平移指向标3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)地图的阅读教学设计教学目标知识与技能1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。
过程与方法通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。
学会正确的阅读、使用地图的方法。
情感、态度与价值观学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
教学重难点教学重点:。
第3节 地图的阅读(七年级上册地理优质教案-人教版)
第三节地图的阅读教学目标1．比例尺的计算公式和直线比例尺。
2．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。
3．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
4．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
教学重点1．比例尺的计算公式2．根据不同的实际情况需要选择不同的地图教学难点比例尺大小的判断教学用具中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图。
教学过程导入：这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？(操场、篮球场、食堂、教室，办公大楼等)请找到我们教室所在的位置。
请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。
请另外两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。
活动：请大家一起计算：算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离的多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。
这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：图上距离÷实地距离＝比例尺板书：学会阅读地图1．地图的基本要素板书：1.比例尺提问：比例尺有几种表示方法呢？地图上的比例尺用文字表示？用数字写出来？还是用直线式？(由学生回答)打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。
板书：文字式、数字式、直线式提问：比例尺有什么用呢？小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。
提问：如何辨别比例尺的大小呢？比较课本P22“北京市地图”和“中国地图”，两幅图的图幅大小相同，在哪些方面的表现不同？活动：比较下列三种比例尺的大小。
1/10000，1/10000000，1/100000000000比较“北京市地图”和“中国地图”内容的详细程度。
通过两幅图的比较，我们可以更进一步认识比例尺的特性：(1)比例尺是一个分式。
分子为1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案
人教七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》教案【中心素养】综合思想、天文实际力【课标要求】1.在地图上区分方向，判读经度和纬度，量算距离。
2.依据需求选择常用地图，查找所需求的天文信息，养成在日常生活中运用地图的习气。
3. 罗列电子地图、遥感图像等在消费、生活中运用的实例。
【教学目的】知识与技艺1．经过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上识别方向。
3．学会选择适用的地图。
进程与方法经过活动的设置，激起先生探求的兴味。
学会正确的阅读、运用地图的方法。
情感态度与价值观先生对地图发生亲切感，从而在今后的生活和学习中自动地运用地图。
1【重点与难点】1．地图上方向的区分〔普通定向法、指向标定向法、经纬网定向法〕。
2．比例尺大小的区分与地图内容详略的关系。
【教学方法】教学方法：多媒体教学，创设情形法、读图剖析法、总结归结法。
【课时布置】1课时【教学进程】一、情形导入猜谜语：平地不见一寸土，平地不见半亩田。
湖四海没有水，世界各国在眼前。
〔谜底：地图〕。
二、新课解说〔一〕学会阅读地图1．读图1.21台湾岛卫星影像图、1.22 台湾岛地图〔导学〕：明白地图的概念，地图的基本要素。
〔解说〕：地图是运用各种符号，将天文事物按一定的比例增加以后表示在平面上的图像。
地图的基本要素：比例尺、方向、图例。
2．阅读地图的基本要素——比例尺〔导学〕：了解比例尺的概念和公式。
〔解说〕：比例尺的概念：表示图上距离比实地距离增加的水平，所以比例尺也叫缩尺。
比例尺的公式：比例尺=图上距离\实地距离〔导学〕：了解比例尺的表示方式。
〔解说〕：线段式：即在地图上画一条线段，注明1厘米代表实地距离多少千米。
数字式：例如1:500 000文字式：图上1厘米代表实地距离500 000厘米，即5千米〔导学〕：了解比例尺的大小比拟。
〔解说〕：数字式比例尺: 分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。
第二章 第1节《地图的阅读》 教案(表格式)人教版七年级地理上册
探究一：地图的“语言”在地理学习中不仅用到地球仪，还常用到地图。
（一）地图的由来读教材P29，思与学：地球是球体，地图是平面的。
如何将球面的事物绘制在平面上呢?试想：将剥开的橘子皮摊平，我们会发现每块橘子皮之间都有裂缝，难以拼合（一）交流展示，互助合作了解怎样将地球表面转绘成平面的地图。
如果橘子皮有足够的弹性，我们就可以将裂缝附近的橘子皮拉伸延展，直到将裂缝完全拼合。
当然在拉伸延展的时候，橘子皮会发生变形。
同样的道理，采用一定的数学方法使球面变形，就能形成平面的地图。
拓展延伸：1569年8月，墨卡托出版了他的世界地图，这是真正意义上的第一张世界地图，它开创了地理学史上的新篇章。
（二）地图的“语言”展示“山东省地图”和“校园平面图”，让学生找出地图的要素探究二：阅读地图阅读地图，首先要学会在地图上辨别方向。
（一）在地图上辨方向1.一般地图展示“地平面上的八个方向”图2.指向标地图在有指向标的地图上，要按照指向标辨别方向（指向标的箭头指向北方）。
读图思考：三幅图中A点分别在B点的什么方向，C 点分别在B点的什么方向。
（二）认识图例，阅读地图记忆比拼：识记常用图例，了解其表示的地理事物，然后分小组检查。
交流合作：结合图例，说一说山东省城市及河流的分布特点。
（三）使用比例尺，量算距离1.比例尺公式结合课本图2.1和2.2，找出比例尺公式（2）三种表示方法不同的方式表示方法线段比例尺数字比例尺文字比例尺注意：线段比例尺最前端标注0；默认单位厘米；米变厘米加2个0，千米变厘米加5个0。
（二）合作互动1.速记图例内容，小组内检查。
2.读图分析回答：山东省城市多沿海、沿铁路线分布；黄河从北部自西南向东北经过，京杭运河位于西部。
（三）互动交流：1.比例尺公式：2.读课本填充表格：活动：学以致用读山东省地图，完成以下题目。
(1) 日照在济南的方向。
济南在潍坊的方向。
(2)根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计
人教版七年级地理上册：1.3《地图的阅读》教学设计一. 教材分析《地图的阅读》是人教版七年级地理上册第一章第三节的内容。
本节内容主要让学生掌握地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等，以及学会使用地图进行定位和导航。
通过本节的学习，学生能够掌握阅读地图的基本技能，为后续学习地理知识打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但对地图的阅读技巧和地理知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力，引导学生学会从地图中获取有用的地理信息。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握地图的基本要素，了解比例尺的概念，学会使用地图进行定位和导航。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和实践，培养阅读地图的能力，提高空间想象力。
3.情感态度与价值观：学生养成良好的地图阅读习惯，增强对地理学科的兴趣，为后续学习地理知识打下基础。
四. 教学重难点1.教学重点：地图的基本要素，比例尺的计算和应用。
2.教学难点：比例尺的换算和地图的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置实际情境，让学生学会从地图中获取有用的地理信息。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生掌握地图阅读技巧。
3.小组合作学习：引导学生互相交流、讨论，提高阅读地图的能力。
4.实践操作法：让学生动手绘制地图，提高空间想象力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含地图案例、动画和互动环节的课件。
2.地图资料：准备各种类型的地图，如世界地图、中国地图、地形图等。
3.练习题：设计具有针对性的练习题，巩固所学知识。
4.绘图工具：准备彩色笔、直尺等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一张世界地图，引导学生观察地图的基本要素，如方向、比例尺、图例和注记等。
同时，让学生谈谈对地图的认识和阅读地图的经验。
2.呈现（10分钟）讲解地图的基本要素，重点介绍比例尺的概念和计算方法。
人教版七年级地理上册第一章第三节 地图的阅读教案
第三节地图的阅读教学目标知识与技能1.通过阅读教材P16图 1.22 台湾岛地图，掌握地图的三要素，比例尺的定义及公式。
2. 通过阅读教材P17图1.23 地平面上的八个方向，会在一般地图上判断方向。
3. 通过阅读教材P17图1.24 经纬网地图，掌握依据经纬线判断方向的方法。
3. 通过阅读教材P18图1.25 一些常用图例，了解常用图例。
4.通过教材P18～19的活动，掌握方向的判断、比例尺的计算、图例的绘制，了解学校平面图的绘制方法。
5. 通过阅读教材P20图1.29 不同比例尺的地图，了解不同比例尺的地图表示的地域范围和内容详略程度的不同。
6.通过开展教材P22“活动”了解比例尺大小与范围、内容详略之间的关系，掌握根据需要选择适用地图的方法。
过程与方法通过引导学生从身边的地图分析，使学习过程变成应用过程，边学边用，边用边学，从而培养学生联系实际综合分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观通过学习，养成在日常生活中使用地图的习惯。
重难点重点1.比例尺的计算和应用。
2.在经纬网地图上辨别方向。
3.地图的选择。
难点1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。
2.在经纬网地图上辨别方向。
教学建议由于地图是采用一定数学方法绘制而成的，所以使用地图、从地图上获取地理信息时就需要量算，需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物的形象特征，建立地理事物空间方位的概念。
初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段，有些学生在地图符号的认知和空间关系的建立方面仍然可能存在一定困难，教师需要创设多种情境，建立地面实物和地图符号间的对应关系，并要注意结合学生的生活经验进行教学。
因此，地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别，是本节教学的重点和难点。
课题地图的阅读教学步骤过程与方法地图的“语言”(全班学生分成几个小组，由组长负责带领大家，结合下面的有关问题讨论，然后由组长把小组讨论的结果在班级上给予展示。
2024-2025学年七年级地理上册第一章第三节地图的阅读教案(新版)新人教版
1. 作业批改：认真批改学生的作业，如地图阅读练习、地图制作等，了解他们的学习效果和问题所在。
2. 作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足，提供具体的改进建议。
3. 作业反馈：及时反馈学生的作业情况，鼓励他们继续努力，对优秀的作业进行表扬和奖励。
4. 作业交流：组织作业交流活动，让学生展示和分享自己的作业，促进学生之间的交流和学习。
2. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演、实验等，了解他们的参与度和合作能力。
3. 课堂测试：设计简单的地图阅读测试题，如比堂反馈：鼓励学生对课堂活动进行反馈，了解他们对课堂内容的理解和意见，及时调整教学方法和策略。
4. 情感态度与价值观：学生将培养对地图的兴趣，认识地图在生活和学习中的重要性，养成良好的地图使用习惯，增强地理学科的学习兴趣。他们将通过地图阅读的实践活动，感受到地理学科的实用性和趣味性，进一步培养对地理学科的热爱和探索精神。
七、反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体教学手段：利用多媒体教学软件和应用程序，增强地图阅读的直观性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的观察能力、实践操作能力和合作交流能力；学会从地图中提取有效信息，提高地理思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对地图的兴趣，认识地图在生活和学习中的重要性，养成良好的地图使用习惯，增强地理学科的学习兴趣。
教学重点：地图的三要素及其在地图阅读中的应用。
- 方向判断挑战：利用立体地图或卫星地图，学生进行方向判断练习，教师提供反馈和指导。
3. 确定教学媒体使用
- 电子地图和地球仪：利用多媒体展示不同类型的地图，增强学生对地图的认识和理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀
教案
第三节地图的阅读
【教学目标】·知识目标
1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。
2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。
3．记住一些常用的图例。
·能力目标
1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。
2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。
3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。
·情感、态度、价值观目标
通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
【教学重点和难点】
1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2．运用地图辨别方向【教学准备】
地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】
比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】 [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名
城，浑身绚丽多彩。
”打一事物。
对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。
第三节地图的阅读
[启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动]
每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。
教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。
卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。
地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。
学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。
我们首先探讨地图的比例尺。
一、地图的基本要素
1．比例尺
[启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？ [活动] 学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。
第 1 页共 4 页
我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。
[启思]①比例尺的公式是什么？②表示比例尺的形式有哪
些呢？
③请你比较下列比例尺中，哪一个最大？
A 1：600000
B 1厘米代表实地距离50千米
C 1/800000 ④通过上面的比较你能总结出比例尺大小的比较方法吗？ [活动]
学生独立阅读课本13页图和地图册上的中国地图、北京市地图、北京城区图，然后回答比例尺的公式和表示形式，通过演算总结比例尺大小的比较方法，可以同桌交流比较大小的方法。
尤其注意说明比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。
①公式②三种表示形式
③比较比例尺的大小 [巧练] ①读“台湾岛图”，量算台北到高雄的实地距离大约是多少千米。
②请你填出下列比例尺的其他两种形式。
数字式线段式文字式 1：6000000 0 10千米1厘米代表实地距离50千米③比较下列三种比例尺的大小：1/10000，1/10000000，1/100000000000 [启思]请同学们观察课本20页中的“北京市地图”和“中国地图”回答下列问题：①比较这两幅图,哪幅地图表示的范围大
②说明哪幅地图表示的内容详细一些③再比较这两幅地图的比例尺的大小④此,得出什么样的结论 [活动]
学生分组讨论，各小组选一个代表发言。
在图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小、表示的内容越详细；反之，地图比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。
④比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系
[激趣]看地图，不只是要会读地图上的比例尺，还要会在地图上辨别方向。
那么在地图上应该怎样辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又是如何确定呢？下面我们一起探讨如何在地图上辨别方向。
第 2 页共 4 页
2．方向
[启思]阅读课本图思考
①回忆经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
②如果两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，如何确定这两点之间的相对位置？
③在图中的X、Y、Z三点，分别注出它们的东、南、西、北方向。
④图中的Y点在X点的什么方向？X点在Z点的什么方向？⑤有经纬网的地图，该怎样辨别方向？
⑥当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢？站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢？ [活动] 可以独立思考，也可以同桌合作。
①经纬网定向法
②指向标定向法
[启思]阅读小黑板上的指向标地图，北思考①指向标有什么用途？②图中的A点在B点的什么方向？
● A C点在A点的什么方向？●B [活动] 分组讨论●C
在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。
[巧练]课本19页“活动”2题。
[激趣]如果我们把“活动2题”中的指向标去掉，这样的地图又如何辨别方向呢？[启思] “活动2题”中的指向标指向此图的什么方位？这个方位和指向标指示的什么方向重合？另外的三个方向如何确定？你能总结出既没有经纬网，也没有指向标的地图该如何辨别方向吗？ [活动]
独立思考
对一般既无指向标又无经纬网的地图，采用“上北下南，左西右东”的规定来辨别方向。
③一般定向法
［巧练］①按照教室的自然方位，请任意两个同学说出相对方向。
②野外旅行或考察，有时会迷路，需要确定方向，假若你没带指南针，在北半球如何确定方向呢？各小组同学合作交流
［激趣］大家知道，地图是表示地理事物的，于空间的
限制，必须把它们缩成符号，因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言——图例。
第 3 页共 4 页
3．图例
［启思］请同学们看图一些常用的图例，请你想办法，如何尽快记住一些重要的图例？［活动］
分组讨论，相互交流记忆的方法。
讨论方法并记住常用图例。
教师出示一张图例卡片，学生回答其代表的地理事物。
［巧练］
本堂课所学内容，各小组同学先在小组内交流，然后选一名代表总结本堂课学习内容。
利用课外时间，分小组观察校内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
【板书设计】第三节地图的阅读一、地图的基本要素 1．比例尺①公式
②三种表示形式
③比较比例尺的大小
④比例尺大小与地图表示内容详略及范围大小的关系2．方向
①经纬网定向法②指向标定向法③一般定向法3．图例
二、选择适用的地图
第 4 页共 4 页。