《朝花夕拾》专题探究PPT

语文朝花夕拾专题探究作业 ppt课件

PPT课件
17
——还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
PPT课件
20
PPT课件
21
PPT课件
4
第三篇：二十四孝图主要内容：写了鲁迅在读《二十四孝图》后的评论。鲁迅对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两件事很反感。他很不喜欢“老莱娱亲”中的“诈跌”和“郭巨埋儿” 中郭巨的愚孝。这两个故事体现了封建社会不顾人情、虚伪的孝道。
PPT课件
5
第四篇：五猖会主要内容：孩子们都很盼望迎神赛会，鲁迅也十分盼望。但是父亲却让鲁迅先读完书再去看五猖会，等到我梦似的背完后，父亲同意我去五猖会。然而这时候鲁迅却已经没什么兴趣了。这篇文章反应了当时的家庭教育制度的特点。
PPT课件
10
第九篇：藤野先生主要内容：主要写了鲁迅在日本留学时的生活。藤野先生是教解剖学的教授，他对待鲁迅很好，总是把他的讲义拿去检查。其他的学生都歧视中国的学生，而藤野先生却很正直，对待鲁迅一直很和蔼，没有任何对中国学生的偏见，文章表达了鲁迅对藤野先生的热爱和怀念。
PPT课件
11
第十篇：范爱农主要内容：写了鲁迅和范爱农交往的几个场景，革命后范爱农被人冷落，遭到迫害。文章主要表达了鲁迅对范爱农的同情和怀念。
PPT课件
8Hale Waihona Puke 第七篇：父亲的病主要内容：鲁迅的父亲生病了，他便请来了两位“名医”为父亲治病。这两位“名医”出诊的费用很多，然而医术却很差，最终，鲁迅的父亲被两位庸医治死，文章表达了鲁迅对这些庸医勒索他人钱财，草菅人命的作风的憎恶和对父亲的悔恨。

第三单元整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览课件-统编版语文七年级上册(2024) (1)

略读和浏览
略读和浏览都是“检阅式”的阅读,只求多多收益,不求句句确解。略读实际上是我们日常阅读中最常用的方式,速度比较快,可以让我们大致了解一本书的主要内容在较短时间内增加阅读量。
我们在日常阅读中,不妨将精读、略读与浏览结合起来。比如阅读《朝花夕拾》,可以先测览目录、小引和后记,了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷,再挑选自己感兴趣的篇目精读,略读其他篇目。
探究鲁迅笔下的人物
范爱农
人物简介
性格特点
鲁迅的同乡，与鲁迅在日本留学时相识。最初与鲁迅有过嫌隙。回国后受到排挤，十分潦倒。他是一位觉醒的知识分子，但无法在黑暗的社会立足，痛苦失意，最终溺死（鲁迅疑心是自杀）。
孤傲、正直、倔强、疾恶如仇，内心痛苦、悲凉。
憎恨--相知 --怀念
相关事件
①留学时期，在同乡会上和鲁迅发生争执；②他因没有学费而无法继续留学，回国后在故乡受到排斥、迫害，只好躲在乡下教书；③与鲁迅在故乡的酒楼重逢，两人叙谈各自经历；④辛亥革命后，他热情高涨，身兼数职，做了很多事，却卷入报馆案风波；⑤鲁迅离开绍兴后不久，他便失业，穷困潦倒，终日借酒浇愁，最终溺死。
忐忑担心
母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
焦急无奈
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
读书方法指导精读
首先，要做到细品,即逐字逐句地认真阅读,把书“读懂”。比如《从百草园到三味书屋》中,作者在告别百草园时,为何连用两个感叹句,表达那样强烈的不舍之情?这就需要细读后文所写“我”在三味书屋的经历才能体会,原来百草园的自由与快乐是那么珍贵。其次，也要做到精思,即边读边思考,对书中的内容提出疑问,把书“读深”。比如阅读《范爱农》,想想鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异,推究其中的缘由,就能更好地理解鲁迅的心路历程。可以边阅读全书边体会,当年的鲁迅和写作《朝花夕拾》时的鲁迅，对书中人物的情感是否有变化?具体是怎样的? 最后，还要进行鉴赏,围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行探究,思考书的时代价值与当代意义,把书“读透”。比如，五猖会》中所反映的家庭教育问题,是不是至今还在我们身边出现，只是表现形式不同而已?

《朝花夕拾》课件 (共37张ppt)

精选完整ppt课件
24
人物形象—— 父亲
父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。
相关故事 1、鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。 2、父亲患水肿，长年延医治病，却无法康复。 3、父亲临终前，“我”在衍太太的催促下，一直叫父亲，没有让父亲安静地死去
名著导读
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜
作家介绍
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅” 这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等
《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
精选完整ppt课件
15
主要内容和主题思想
《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。
精选完整ppt课件
10
主要内容和主题思想
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节” 的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

2024年中考语文复习名著阅读专题《朝花夕拾》课件(共37张PPT)

2.活动二：同学们在班会中设立了杰出女性奖，以下人物被提名，你更希望谁能获得这个奖项?请你为她写一段推荐辞。提名人物：长妈妈、达雅、简·爱【示例】长妈妈。长妈妈虽没有文化，有点粗俗、迷信，但善良、热心、真诚。她照顾“我”时尽心尽力，给“我”讲述了很多奇闻逸事增长“我”的见识，又在不识字的情况下主动为“我”苦苦寻找并买回“我”心心念念的《山海经》。
(四)难忘恩师人生路上总有老师的陪伴。班级以“难忘恩师”为主题探究名著里的那些老师们。请你参与并完成下面题目。 1.名著中的许多人物也有着自己的老师，请根据表格提示将表格空白处补充完整。
人物
他/她的老师
老师的品质
鲁迅
寿镜吾老先生
① 严而不厉 _
鲁迅
② 藤野先生 _
没有民族偏见，治学严谨
③ 简·爱 _ 谭波尔小姐
【示例一】鲁迅：一开始我以为鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童，他追云雀、拔何首乌，用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。后来才知道，面对国家的贫弱、民众的麻木，鲁迅弃医从文，积极寻找治国的良方。我明白：成长就是告别天真，承担社会的责任。【示例二】祥子：一开始我以为祥子能一直像初来北平时那样勤奋，有梦想，成功买车后能够继续努力拉车，坚守初心。后来才知道，祥子在小福子自杀之后希望破灭，走向堕落，行尸走肉般活着。我明白：成长要秉持初心，百折不回。
_
遇见心地善良的保姆、严而不厉的先生
求知不倦，感念师恩
红孩儿
生活在妖魔鬼怪群体中，每天想吃唐僧肉
②
心狠手辣，桀骜不驯
_
因课堂上问神甫不喜欢
的问题被神甫刁难，后
③保尔 _
来他在神甫家将烟灰偷力求上进，勇于反抗
偷撒在面团上进行报复，

名著专练《朝花夕拾》之专题探究学练优秀PPT—-学七级语文上册部编版

7
示例一：选择观点：它不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象。理解：从阿长切切察察的毛病、
“不见得很好”的睡相、“烦琐之至”的各种规矩和讲“

长毛”的故事，以至购买《山海经》，都是鲁迅曾经亲见
亲闻亲历过的，刻画出了阿长鲜明的人物形象。让我们既
看到了阿长饶舌多事、行为粗俗、愚昧无知的一面，也看
小人书，处处关心鲁迅，所以她在鲁迅心目中地位非常高。鲁迅在多篇文章中提到长妈妈，表明他对长妈妈怀有深厚的感情，充满了尊敬和感激，表达了鲁迅对劳动人民的关心与同情。
示例一：《五猖会》里父亲强迫“我”在看戏前背书，给“
6 我”的心灵留下了深深的创伤。表现了父亲对儿童心理的无
知和隔膜，指出强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残。
7.首都师范大学中文系教授王景山曾说：“它(《朝花夕拾》) 不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象；它不是传记，却提供了鲁迅早年的一大批鲜为人知的传记材料；它不是历史书，却使人从中看到了近代中国历史的若干重要而生动形象的侧面；它当然更不是民俗学著作，但它却涉及并记叙了那么多的城乡风习。”请结合本书具体内容，任选王教授观点中的一个角度，谈谈你的理解。示例一：选择观点：它不是小说，却细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象。理解：从阿长切切察察的毛病、“不见得很好”的睡相、“烦琐之至”的各种规矩和讲“长毛” 的故事，以至购买《山海经》，都是鲁迅曾经亲见亲闻亲历过的，刻画出了阿长鲜明的人物形象。让我们既看到了阿长
5.结合选段中的相关语句，简要分析鲁迅为什么在五篇文章中都提到长妈妈。
长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！

人教部编版七年级语文上册《《朝花夕拾》精读、略读、浏览》示范教学课件

第二节
主要人物
初中语文七年级上册
主要人物
1.阿长(长妈妈) 人物特点：饶舌多事，不拘小节，迷信，唠叨，愚昧无知，善良纯朴，关心孩子。主要事件：阿长是“我”儿时的保姆，她谋死隐鼠，喜欢“切切察察”，睡相不好，正月初一早上让“我”说“恭喜”并吃福橘，给“我”讲“长毛”的故事，不辞辛劳地给“我”买来“我”渴慕已久的《山海经》。 2.藤野先生人物特点：中规中矩，略显古板，不拘小节，关心学生，认真负责，治学严谨，一丝不苟，没有民族偏见。主要事件：订正“我”的讲义、纠正“我”的解剖图、向“我”询问中国女人的裹脚情况、送“我”照片惜别。
总之，鲁迅在《朝花夕拾》中打开了他的童年之窗，透过这扇窗户，我们看到他的童年既有快乐又有烦恼;既有对长妈妈的感激，对美好事物的热爱，又有对强制的封建教育的厌烦与不解。
专题探究
专题二：鲁迅笔下的那些人物在书中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻印象，如长妈妈、寿镜吾老先生、范爱农等。任选一个人物，梳理各篇中描述他的语句，分析其性格特点，学习、借鉴鲁迅描写人物的方法。
《朝花夕拾》
学习目标
1.了解作品诞生的文化历史背景，理解作品内容；了解全书的内容，熟悉精彩片段。 2.能够对重要的作品作深入的了解；在一系列实践活动中发展多向思维的能力，提高语言综合素养。
目录
内主艺专真容要术题题摘人特探演要物色究练
第一节
内容摘要
初中语文七年级上册
内容摘要
1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。《朝花夕拾》中的十篇文章，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童、孩子读什么书、旧的书塾和新的学堂是怎样的等。

第三单元名著导读《朝花夕拾》课件(共25张PPT)部编版语文七年级上册

从文本地点出发进行分类三篇均是在作者家乡绍兴发生的。
分类阅读地点主题
那些年，那些书 ——感知鲁迅生命里的精神食粮
重细节，合并同类
在阅读名著的过程中，也要关注重复出现的同一类事物。你能发现是什么吗？
《天演论》、《山海经》、《鉴略》、《二十四孝》……
任选一本读物，仿照示例，替鲁迅写一则书评（不少于50字）
《狗猫鼠》《二十四孝图》《五猖会》
把文章合成这样的组别，对你阅读《朝花夕拾》有何启示？
从文本主题出发进行分类《狗猫鼠》针对“正人君子”引发的攻击进行了嘲讽；《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪；《五猖会》批判了封建教育制度对儿童天性的摧残。这三篇都体现了鲁迅的“批判”精神。通过不同篇目，可以确定《朝花夕拾》阅读专题，分类更深入。
片段二： “你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老
辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的，也不记得可曾抄了没有。仍然自己不觉得有什么“不对”，一有闲空，就照例地吃侉饼、花生米、辣椒，看《天演论》。
通过反面人物，感知事件背后的温度
群昵称：遗憾从时代背景出发，体会作者的心情
分类阅读人物（形象、（叙事）事件、时代背景等）
小试牛刀2021·浙江卷
下面是关于《朝花夕拾》的名著阅读任务，请你完成相关任务
阅读名著阅读策略内容呈现问题与理解
消除内心与经典的隔膜 ——《朝花夕拾》
学会篇章归类
片段一：
在我们聚族而居的宅子里，只有他书多，而且特别。制艺和试帖诗，自然也是有的；但我却只在他的书斋里，看见过陆玑的《毛诗草木鸟兽虫鱼疏》，还有许多名目很生的书籍。我那时最爱看的是《花镜》，上面有许多图。他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了。

初中语文新人教部编版七年级上册第三单元整本书阅读《朝花夕拾》教学课件(2024秋)

写儿时的鲁迅拔何首乌根，不慎毁坏泥墙，表现出他童年时好奇心强和顽皮的特点。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来写鲁迅在三味书屋的学却好起来了，不过给我读的书渐渐习生活，表现出他少时加多，对课也渐渐地加上字去，从在学习上的进步。三言到五言，终于到七言。
从在百草园里玩耍的乐趣、新奇，到在三味书屋里读书的枯燥无味，鲁迅经历了由天真纯稚到读书明理的成长过程。
写了作者儿时盼望观看迎神赛会，却被要求背书后才能去一事。
描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，说明了 “无常”是一个有人情味儿的鬼。
表达了对她的怀念、感激之情。
揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
揭露了封建教育制度对儿童天性的束缚和摧残。文章对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子” 予以了辛辣的嘲讽。
对于“我”对课外问题的好奇提问，
老师不高兴，有怒色，显示出他的古板。
寿镜吾老先生是一个极
先生读书时，节奏、语气、拖音尽方正、质朴、
皆呈现，多年后音犹在耳，说明先博学，严而
生读书很有感染力，表现出他对学不厉、严而
问的热爱。
可亲的人。
（（笑向起后12））来面因先，拗为生而过读便且去到和将，蔼这头拗地里仰过在，起去一他，。旁总摇答是着礼微，。（（动作12）），先细表生致现性刻了情画先了和生先蔼读生。书读时书的时投的入神。态、
整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览
第1课时
第2课时
导入新课
第1课时
在本单元《从百草园到三味书屋》一课的学习中，我们初步了解了《朝花夕拾》和鲁迅，知道了《朝花夕拾》是鲁迅回忆少年、青年时期生活的散文集。那么，这本书到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人与事呢？今天让我们一起跟随鲁迅先生走进那些难以忘怀的记忆吧。

第二部分专题六五《朝花夕拾》ppt课件中考系统复习部编本

范爱农、眼球白多黑少，任心
溺水而死
穿着寒素
人物形象
人物父亲
陈莲河
长相特征 ——
脸长而胖
衍太太
——
形象特征
（续表）
典型事件
严厉，有威严
让我背《鉴略》
故弄玄虚、好利贪财、草菅开奇怪的药方，耽误了父亲的病人命
唆使我偷母亲的首饰并散布谣
心术不正、表里不一、心地险恶
言
让我在临终的父亲面前哭叫
对比联读
地善良、乐于助人，对生活
之情。
有着美好希望的保姆形象。
（续表）
篇目分类
篇目名称
内容概括
主要人物主题思想或启示
1. 儿童成长类描绘鲁迅儿童时代故乡的生活片段，展现
《父亲的病
回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行
陈莲河（S
揭露庸医故弄玄虚、
》
医态度、作风、开方等种种表城的名医勒索钱财、草菅人命
情、没有民族偏见的高尚品格。
佩之情。
记叙了作者在日本留学时和回国后与范爱农（表现对旧民主主义革
记录作者背井离乡的
《范爱农》
范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在辛亥革命前不满社会现实，
作者的朋友）
命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同
求学历程
追求革命，辛亥革命后又备受打击迫
情和悼念。
第二部分基础知识积累
专题六名著阅读
五、《朝花夕拾》
——温馨的回忆，理性的批判
作品概况
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。作者简介代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》等。

《朝花夕拾》：作者简介作品导读读书方法内容概括专题探究经典习题-初中语文名著导读精品课件

《二十四孝图》
《二十四孝图》是一本讲述中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建孝道。作者从自己儿时阅读《二十四孝图》的感受入手，着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。作者对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
部编语文七年级上册名著导读
《朝花夕拾》
温馨的回忆理性的批判
作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
作品导读
1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。
《二十四孝图》
卧冰求鲤
老莱娱亲
郭巨埋儿
无常
鲁迅在《无常》中，用非常生动的笔触，活灵活现地描绘了一个迷信传说中的勾魂使者——“无常”的形象，显露出难以掩饰的赞美和喜爱之情。《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的 “无常”形象。“无常”是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子是那么的悲伤，所以他决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。说明“无常”这个 “鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。作者对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。
《从百草园到三味书屋》中讲到了吃了可以成仙的人形的 “何首乌根”，凶险的“美女蛇”和专治美女蛇的“飞蜈蚣”，古书上记载的冤气所化遇酒消逝的“怪哉”。

【正式版】鲁迅笔下的那些人物朝花夕拾专题探究PPT文档

【教学目标】
1、继续指导学生提高读整本书的能力；引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。
2、了解作品诞生的文化背景，帮助学生理解作品内容。 3、了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。 4、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力，提高其语言综合素养。
作者简介
《朝花夕拾》目录
小引 1、猫·狗·鼠 2、阿长和山海经 3、二十四孝图 4、五猖会 5、无常 6、从百草园到三味书屋 7、父亲的病 8、琐记 9、藤野先生 10、范爱农后记
联系作品，分析人物形象
令人厌烦的“种种规矩”。范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。疑，可以消除误解，使真义得以从遮蔽中敞亮起来。
鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和文学运动的奠基人。
代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等。
朝
花
夕
鲁迅
拾
作品简介
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
读书 “三功 2．运用这些艺术手法的好处是什么？前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到留学，然后回国教书的经历；