语文人教版三年级下册趣味语文教案
语文人教版三年级下册趣味语文教案
语文人教版三年级下册趣味语文教案一、教学内容本节课我们将学习语文人教版三年级下册第六单元“趣味语文”部分，具体内容包括：成语接龙、古诗欣赏和趣味阅读。
我们将按照教材章节顺序进行教学，详细内容如下：1. 成语接龙：选取本单元的成语，让学生通过接龙游戏，加深对成语的记忆和理解。
2. 古诗欣赏：学习本单元的两首古诗，了解古诗的韵律、意境，提高学生的审美情趣。
3. 趣味阅读：通过有趣的短文阅读，让学生在轻松的氛围中学习语文知识，提高阅读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本单元成语的意义，并能熟练运用成语进行接龙。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语的运用和古诗的欣赏。
2. 教学重点：成语接龙、古诗韵律和意境的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、成语卡片、古诗挂图。
2. 学具：成语接龙卡片、古诗欣赏资料、阅读短文。
五、教学过程1. 导入新课：通过成语接龙游戏，引导学生进入本节课的学习。
2. 成语接龙：分发成语卡片，让学生进行成语接龙游戏，巩固成语记忆。
3. 古诗欣赏：展示古诗挂图，带领学生朗读古诗，分析古诗的韵律和意境。
4. 趣味阅读：让学生阅读短文，回答相关问题，提高阅读理解能力。
六、板书设计1. 成语接龙：板书成语，展示接龙过程。
2. 古诗欣赏：板书古诗，标注韵律和意境。
3. 趣味阅读：板书阅读短文，标注重点内容。
七、作业设计1. 成语接龙作业：请学生用本节课所学的成语进行接龙，至少接5个成语。
2. 古诗欣赏作业：请学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其韵律和意境，并背诵。
3. 阅读理解作业：阅读一篇短文，回答相关问题。
答案示例：1. 成语接龙作业答案：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念。
2. 古诗欣赏作业答案：示例：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
人教版三年级语文下册《七组 语文园地七 趣味语文》研讨课教案_7
《趣味语文——说“言”》教学设计学情分析：本班大部分的学生基础扎实，经过两年多的阅读能力的培养，学生们的识字能力、语言表达能力、阅读理解能力和归纳概括能力逐渐增强。
教学目标:1. 读背趣味语文。
2. 通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学生学习语文的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。
3.让学生学会收集资料，知道学会收集资料也是学习语文的方法之一。
4. 训练学生的归纳能力，初步学会创作趣文。
教学重点:训练学生的归纳能力，初步学会创作趣文。
教学难点:训练学生的归纳能力，初步学会创作趣文。
教学过程：一、创设情境——故事导入新课。
同学们，喜欢听故事吗？师讲述故事：一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。
那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
我无功不受禄，就拒收。
朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。
我觉得有意义，就留下了这支贵国的钢笔。
”美国记者一听，顿时哑口无言。
师:听了这个故事，美国记者的言外之意是什么？周总理的言外之意是什么？（师引导）师过渡：美国记者借一支派克钢笔恶意挑衅讽刺周总理，我们敬爱的周总理用机智巧妙的语言既有力回击了美国记者，又维护了祖国的尊严。
这就是咱们中国语言的魅力所在！今天这节课，我们将学习趣味语文——说“言”，继续感受祖国语言的神奇魅力。
板书课题，齐读课题。
那“言”是什么意思？我们一起来看“言”字的演变过程理解“言”字。
这是“言”字的甲骨文字形，下面是"舌"字，上面一横表示言从舌出。
"言"是张口伸舌讲话的象形。
从"言"的字与说话或道德有关。
本义:说，说话。
二、学习趣味语文——说“言”师：请同学们自由朗读说“言”，看看你读懂了什么？。
三年级语文教案趣味语文
一、教学目标1.了解什么是趣味语文；2.培养学生对语文学习的兴趣；3.学习和运用一些趣味化的教学方法；4.培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点1.了解什么是趣味语文；2.学习和运用一些趣味化的教学方法；3.培养学生的观察能力和创造力。
三、教学难点1.学生的观察能力和创造力如何培养；2.学生对于趣味语文的兴趣如何激发。
四、教学过程1.导入教师给学生说一小段搞笑的故事，让学生开怀大笑。
2.呈现教师介绍趣味语文的概念，让学生认识到学习语文可以充满趣味性。
同时，教师给学生展示一些趣味语文教具，如拼图、卡片、绕口令等。
3.讲解教师给学生讲解一些趣味语文的教学方法，如旁白教学法、游戏教学法、故事教学法等。
并且带领学生做一些相关的练习，如用旁白教学法教会学生一个古诗的意思，用故事教学法让学生学会一个成语的用法等。
4.练习教师给学生出示一幅卡片，上面画有一些物品，要求学生根据画面写一篇小短文。
学生可以根据自己的观察和想象力，以及一些语文知识来完成作文。
5.总结教师与学生一起总结本节课学到的内容，重点是趣味语文的概念和一些趣味化的教学方法。
六、作业要求学生回家练习绕口令，并在下节课上演绕口令表演。
七、板书设计趣味语文八、教学反思通过本节课的教学，学生对于趣味语文有了初步了解，并且在实践中学习到了一些趣味化的教学方法。
同时，学生的观察能力和创造力也得到了一定的培养。
但是，本节课时间较短，只是让学生初步认识了趣味语文，下节课需要更多的时间和机会给学生进行更多的练习和实践。
三年级语文教案—趣味语文
三年级语文教案—趣味语文一、教学内容本节课选自三年级语文教材第五单元“趣味语文”，主要内容包括：成语接龙游戏、趣味诗歌欣赏和民间故事讲解。
具体章节为第15课《成语接龙》，第16课《趣味诗歌》，第17课《民间故事》。
二、教学目标1. 让学生掌握成语接龙的基本方法，提高词汇运用和语言表达能力。
2. 培养学生对诗歌的欣赏能力，激发学生对语文的兴趣。
3. 了解民间故事的特点，培养学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语接龙的灵活运用、诗歌的意境理解和民间故事的寓意。
2. 教学重点：成语的积累、诗歌的朗读与赏析、民间故事的内容理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、成语卡片、诗歌图片、民间故事书籍。
2. 学具：成语卡片、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味成语接龙游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 成语接龙游戏：教师给出一个成语，学生依次接龙，要求成语意思相近或相反。
3. 成语讲解：挑选几个有代表性的成语，讲解其含义和用法。
4. 趣味诗歌欣赏：展示几首有趣的诗歌，引导学生朗读、品味、讨论诗歌意境。
5. 民间故事讲解：讲述一个有趣的民间故事，引导学生了解故事背景、分析人物性格、理解寓意。
6. 课堂互动：学生分成小组，进行成语接龙比赛、诗歌朗诵和故事分享。
六、板书设计1. 成语接龙：龙飞凤舞、舞文弄墨、墨守成规、规规矩矩。
2. 趣味诗歌：《咏鹅》、《画鸡》、《静夜思》。
3. 民间故事：《狐假虎威》。
七、作业设计1. 成语接龙作业：请学生用今天所学的成语接龙，至少接5个成语。
答案示例：龙飞凤舞→舞文弄墨→墨守成规→规规矩矩→矩步方行。
2. 诗歌欣赏作业：请学生选择一首自己喜欢的诗歌，朗读并写下自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多成语故事、诗歌和民间故事，提高语文素养。
组织一次“成语大会”、“诗歌朗诵会”或“民间故事分享会”，让学生充分展示自己的才华。
三年级语文教案-趣味语文
三年级语文教案-趣味语文一、教学目标：1. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。
3. 巩固学生的语文基础知识，提高学生的语文应用能力。
二、教学内容：1. 第一单元：汉字趣味游戏教学目标：通过汉字趣味游戏，提高学生对汉字的认知和兴趣。
教学内容：汉字接龙、看图猜字、汉字换位等游戏。
2. 第二单元：诗歌鉴赏教学目标：培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。
教学内容：学习古代诗词，欣赏现代诗歌，进行诗歌创作。
3. 第三单元：故事会教学目标：通过讲述和分享故事，提高学生的语言表达能力和想象力。
教学内容：听故事、讲故事、角色扮演等。
4. 第四单元：作文天地教学目标：培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
教学内容：观察日记、想象作文、叙事作文等。
5. 第五单元：语文知识问答教学目标：巩固学生的语文基础知识，提高学生的知识运用能力。
教学内容：词语解释、句子改写、文学常识等。
三、教学方法：1. 采用趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队精神。
3. 教师引导，学生主体，充分发挥学生的积极性和创造力。
四、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 学生作品：评估学生在各个单元的作文、诗歌等作品质量。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学时间安排：1. 每单元教学时间为2课时。
2. 教学过程中可根据实际情况调整课时安排。
六、第六单元：成语故事教学目标：通过学习成语故事，让学生了解成语的来源，提高学生的语文素养。
教学内容：成语接龙、成语典故讲解、成语情景剧等。
教学方法：故事讲解、小组讨论、角色扮演等。
教学评价：学生对成语的理解和运用情况。
七、第七单元：口语交际教学内容：情景对话、演讲、辩论等。
教学方法：分组讨论、角色扮演、课堂辩论等。
教学评价：学生的口语表达能力和交际能力。
语文人教版三年级下册趣味语文教案
语文人教版三年级下册趣味语文教案一、教学内容本节课选自语文人教版三年级下册第六单元“趣味语文”，主要围绕“趣味的语文知识”展开。
内容包括：成语接龙、古诗欣赏、歇后语、趣味故事等。
具体章节为：第1节“成语接龙”，第2节“古诗欣赏”，第3节“歇后语”，第4节“趣味故事”。
二、教学目标1. 了解并掌握成语接龙、古诗欣赏、歇后语、趣味故事等趣味语文知识。
2. 培养学生热爱语文的情感，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的合作意识和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：成语接龙、古诗欣赏、歇后语的运用和积累。
教学重点：培养学生对趣味语文知识的兴趣，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示成语接龙、古诗、歇后语等趣味语文知识，激发学生的兴趣。
2. 成语接龙（15分钟）（1）教师讲解成语接龙的规则和技巧。
（2）学生进行成语接龙游戏，教师给予指导和评价。
3. 古诗欣赏（15分钟）（1）教师选取一首古诗，进行讲解和赏析。
（2）学生模仿朗读，感受古诗的韵律美。
（3）学生进行古诗创作，教师给予指导。
4. 歇后语（15分钟）（1）教师讲解歇后语的含义和用法。
（2）学生进行歇后语接龙游戏，教师给予评价。
5. 趣味故事（10分钟）教师讲述一个趣味故事，引导学生发挥想象力和创造力。
六、板书设计1. 成语接龙：龙飞凤舞、舞笔弄墨、墨守成规、规行矩步2. 古诗欣赏：《静夜思》3. 歇后语：猫哭老鼠、虎头蛇尾4. 趣味故事：《狐狸和葡萄》七、作业设计1. 成语接龙：从“龙飞凤舞”开始，接出至少5个成语。
2. 古诗创作：仿写一首《静夜思》。
3. 歇后语：收集并分享3个有趣的歇后语。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多成语故事、古诗、歇后语等，提高语文素养。
语文人教版三年级下册趣味语文教案
语文人教版三年级下册趣味语文教案一、教学内容本课为人教版语文三年级下册第六单元第一课，课文名为《荷叶母亲》。
本课主要内容是通过讲述荷叶母亲保护小鱼的故事，培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会荷叶母亲保护小鱼的无私奉献精神，培养学生的爱心和保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；体会课文中荷叶母亲的保护精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔、课文课本。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示PPT上的荷叶和小鱼图片，引导学生观察并思考：如果是你，你会不会保护小鱼呢？为什么？2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师进行点名朗读，纠正发音。
3. 生字词学习：通过课件展示生字词，让学生跟读，解释字词含义，并进行造句练习。
4. 课文理解：让学生用自己的话复述课文内容，教师进行引导和补充，帮助学生更好地理解课文。
5. 课文讨论：引导学生思考，为什么荷叶母亲要保护小鱼？我们人类应该如何保护大自然？6. 随堂练习：让学生用生字词造句，并进行课堂展示。
六、板书设计板书设计如下：荷叶母亲保护小鱼七、作业设计1. 作业题目：以“我的环保行动”为主题，写一篇小作文。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述荷叶母亲保护小鱼的故事，让学生明白了保护环境的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
但在课文讨论环节，部分学生对于如何保护大自然的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生课后观察身边的环保行为，可以是家人的，也可以是同学的，还可以是社会上的一些公益活动。
语文人教版三年级下册趣味语文教案
语文人教版三年级下册趣味语文教案一、教学内容本节课选自语文人教版三年级下册第六单元“趣味语文”，具体内容包括：成语接龙、古诗欣赏和趣味故事。
教材章节为第六单元第13节。
二、教学目标1. 让学生掌握成语接龙的技巧，增加词汇量，提高语言表达能力。
2. 通过古诗欣赏，培养学生对古典文化的兴趣，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：成语接龙、古诗欣赏和趣味故事的深入理解。
2. 教学重点：成语接龙的技巧、古诗的意境和趣味故事的寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：成语卡片、古诗挂图、故事课件。
2. 学具：成语接龙游戏、古诗配画、故事创编。
五、教学过程1. 导入：通过成语接龙游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解成语接龙的技巧，举例讲解，并进行实践操作。
3. 古诗欣赏：展示古诗挂图，引导学生理解诗意，体会古诗的意境。
5. 随堂练习：分组进行成语接龙比赛，评选出最佳小组；绘制古诗配画，展示优秀作品；创编趣味故事，进行分享。
六、板书设计1. 成语接龙：列出本节课学习的成语，标注重点成语。
2. 古诗欣赏：展示古诗原文，标注关键词和意境。
3. 趣味故事：概括故事情节，突出寓意。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成成语接龙练习，至少10个成语。
（2）选取一首古诗，进行配画。
（3）根据本节课的趣味故事，创编一个新故事。
2. 答案：（1）成语接龙答案：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念→念念不忘→忘恩负义→义不容辞→辞旧迎新→新婚燕尔。
（2）古诗配画答案：可根据古诗意境进行创作，如山水、花草等。
（3）故事创编答案：可根据本节课的故事情节和寓意进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行成语积累，参加古诗朗诵比赛，阅读更多趣味故事，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标中提到的成语接龙的技巧、古诗的意境和趣味故事的寓意。
2. 教学过程中的实践操作和随堂练习。
3. 作业设计中的成语接龙练习、古诗配画和故事创编。
语文人教版三年级下册趣味语文精品教案
语文人教版三年级下册趣味语文精品教案一、教学内容本节课选自语文人教版三年级下册第六单元“趣味语文”章节，详细内容包括：成语接龙、趣味对联、歇后语、谚语、古诗词填空等，旨在通过趣味性的语文游戏，提高学生对语文知识的兴趣和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的成语、对联、歇后语、谚语及古诗词知识，提高语文素养。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神，激发学生学习语文的兴趣。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的语文实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：成语、对联、歇后语、谚语及古诗词的灵活运用。
教学重点：掌握基本的成语、对联、歇后语、谚语及古诗词知识，培养学生的语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：成语卡片、对联卡片、歇后语卡片、谚语卡片、古诗词卡片、PPT课件等。
学生准备：学习笔记本、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个成语故事，引导学生进入趣味语文的世界，激发学生的学习兴趣。
2. 成语接龙（10分钟）：教师出示成语卡片，引导学生进行成语接龙游戏，复习已学的成语知识。
3. 趣味对联（10分钟）：教师出示对联卡片，引导学生分析对联的规律，尝试自己创作对联。
4. 歇后语、谚语（10分钟）：教师出示歇后语、谚语卡片，学生抢答，巩固所学知识。
5. 古诗词填空（10分钟）：教师出示古诗词卡片，学生根据提示填空，提高古诗词素养。
6. 随堂练习（10分钟）：教师出示练习题，学生独立完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 成语接龙：龙飞凤舞、舞刀弄棒、棒打鸳鸯、鸯鸯戏水、水滴石穿2. 趣味对联：上联：红日初升，其道大光；下联：长河落日，圆梦中华。
3. 歇后语、谚语：早起的鸟儿有虫吃、世上无难事，只怕有心人4. 古诗词填空：《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
七、作业设计1. 成语接龙：请用“花好月圆”作为开头，接龙出五个成语。
答案：花好月圆、圆圆满满、满载而归、归心似箭、箭步如飞2. 趣味对联：请根据上联“春暖花开”，创作一个下联。
最新三年级趣味语文教案5篇
最新三年级趣味语文教案5篇三年级趣味语文教案篇1设计意图：本课的教学设计围绕“发展学生语言”这条主线，精心创设语文实践活动情境。
一是进行充分、自由、充满情趣的朗读，通过朗读感悟大自然带来的无限快乐，领悟课文词句表达的精妙。
二是变静态的文字为动态的表演，在说戏、品评的过程中巧妙地将词语的理解积累和情感的体验融为一体。
三是搭建“内化——外化”的语言转换实践平台，在情景对话、想象说话、拓展写话中内化、运用课文中的语言和句式，切实促进学生语文素养的发展。
学习目标：1、认识“钓、拢”等2个生字，会写“耍”等13个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文。
品味、积累文中优美的3、感悟草地的可爱、蒲公英的有趣，激发对大自然的热爱。
课前准备：词语卡片、多媒体课件、蒲公英。
教学流程：一、谈话导入，引导质疑1、小朋友，你们见过草地吗？回忆一下，什么时候，你在哪里见过怎样的草地？学生畅谈对草地的印象，随机板书学生交流时用到的一些好2、揭题：今天，我们就要走进一片金色的草地。
板书课题。
齐读课题。
3、读了课题，你有什么问题？（学生的疑问主要有：金色的草地在哪里？草地为什么是金色的？金色的草地是什么样的？）二、初读感知，学习生字词1、学生自由读课文。
要求：读准字音，读通课文，读不通的句子可多读几遍。
2、指名分节读课文，相机进行生字词的学习。
（1）读准“蒲公英”、“一本正经”的音。
（2）用课件出示蒲公英图片，请学生指出：“绒毛”在哪？（3）教师用动作演示“合拢”，帮助理解词义。
（4）比较“钓”和“钩”的异同点，强化“钓”的字形。
（5）情趣练读“谢廖沙”，体会外国人名的读法。
①正音“廖、沙”，把字音一个个都读正确。
②联系看过的外国电影，模仿着来叫。
渗透外国人名的姓氏特点和读法：“谢廖沙”是译音，“谢”并不是姓，外国的人名可以读得连贯、柔和些。
③情境练读：让我们一起轻轻地叫——谢廖沙让我们一起大声地喊——谢廖沙让我们一起亲热地叫他——谢廖沙三、深入文本，品读感悟（一）刚才，我们小朋友提出了一个很有价值的问题：草地为什么是金色的？现在，就让我们来解决它。
三年级趣味语文教案（精选4篇）
三年级趣味语文教案三年级趣味语文教案（精选4篇）语文教育促使学生形成正确的学习态度和方法，通过培养学生的阅读习惯和学习策略，使他们能够积极主动地学习和探索。
这里给大家分享一些关于三年级趣味语文教案，供大家参考学习。
三年级趣味语文教案精选篇1课题：搭船的鸟。
课型：新授课。
设计说明：本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对大自然的爱。
教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。
学前准备：1、翠鸟的图片资料。
（教师、学生）2、教学课件。
（教师）课时安排：2课时。
教学过程：第一课时学习目标：1、认识5个生字。
会写13个生字。
能正确读写新词。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重点：会写13个生字，正确读写新词。
学前准备：1、收集翠鸟的图片资料。
（教师、学生）2、自己制作生字卡片。
（学生）教学环节：导案、学案、达标检测。
一、质疑激趣，导入新课（用时：5分钟）导入：同学们，鸟会搭船，奇不奇怪？今天我们来学习《搭船的鸟》，是什么鸟呢？（板书课题）齐读课题，质疑。
1、读了课题，你有哪些疑问？二、初读课文，识记生字（用时：20分钟）1、学生自读课文，标出自然段，圈出生字，注意读准字音。
2、交流自己的识字方法。
3、注意“蓬、翠、嘴”的读音。
4、用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。
5、辨字组词。
搭（）沙（）塔（）纱（）悄（）吞（）消（）杏（）三、再读课文，初步感知（用时：10分钟）1、搭船的是什么鸟？你喜欢吗？2、从文中找出写鸟的句子读一读。
3、了解课文主要内容。
4、展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。
5、课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。
6、找出文中描写翠鸟的句子，读一读。
_________________________________________________________________________________四、课堂小结，指导书写（用时：5分钟）1、教学小结。
语文人教版三年级下册趣味语文优质教案
语文人教版三年级下册趣味语文优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和特点，提高对汉字的兴趣；2. 学会成语接龙游戏，掌握一些基本成语，并能灵活运用；3. 欣赏并感受诗歌的美，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：汉字的起源和特点、成语接龙、诗歌欣赏。
难点：汉字的演变过程、成语的正确运用、诗歌的意境理解。
四、教具与学具准备教师准备：汉字卡片、成语卡片、诗歌教材、多媒体课件。
学生准备：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于汉字的趣味故事，激发学生对汉字的兴趣，引入新课。
2. 新课内容学习：（1）趣味汉字：介绍汉字的起源和特点，引导学生了解汉字的演变过程。
（2）成语接龙：讲解成语接龙的规则，组织学生进行游戏，提高学生对成语的掌握和运用能力。
（3）诗歌欣赏：选取几首富有童趣的诗歌，带领学生朗读、分析、讨论，感受诗歌的美。
3. 随堂练习：根据所学内容，设计相关练习题，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 趣味汉字：汉字的起源、特点、演变过程。
2. 成语接龙：成语卡片、游戏规则、成语运用。
3. 诗歌欣赏：诗歌、作者、意境、修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用趣味汉字的形式，写一篇关于家庭成员的小短文。
（2）成语接龙：请从“一心一意”开始，接出至少5个成语。
（3）诗歌欣赏：选择一首本节课学习的诗歌，进行仿写。
2. 答案：（1）示例：我的一家：爸爸像一只勤劳的蚂蚁，妈妈像一朵美丽的鲜花，我像一只快乐的小鸟。
（2）示例：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念。
（3）示例：仿写《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事、游戏、诗歌欣赏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生对汉字、成语和诗歌的掌握程度。
但在课堂组织方面，要注意引导学生积极参与，避免个别学生过于活跃，影响课堂纪律。
学科竞赛-语文人教版三年级下册趣味语文教案
语文人教版三年级下册趣味语文教案语文园地四——趣味语文砚山县一小权显钰一、导语：同学们，生活处处有语文，语文中处处有趣味，今天让我们一起感受语文的趣味性，请同学们翻开课本70页，看看语文园地四向我们展示了什么样的趣味语文呢？二、看图猜成语。
1、请同学们集中精力，你能根据图片上的内容猜出成语吗？（课件出示）2、师：大家可真厉害，一下子就把课本的成语全猜对了！那下面不是课本的词语，你们还有信心能猜出来吗？3、出示课件（都是看图猜成语的）4、师：图中的成语大家都猜的很棒！可是藏在数字中的成语呢？你们还能这么厉害吗？5、生回答。
6、师：同学们，刚刚我猜的那些叫什么呢？（成语！）对，可是有哪位同学来告诉权老师，什么叫成语？（生回答）现在老师就告诉大家，什么叫成语？成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。
它代表了一个故事或者典故。
成语是中国传统文化中一颗璀璨的明珠。
7、师：成语不仅可以像刚才一样用图片和数字来表示，而且还能用丰富的肢体语言来展示，下面我们就来玩一个有趣的游戏。
三、我来比划你来猜1、出示课件，游戏规则。
2、学生上讲台猜成语。
3、出示成语：东倒西歪、拔苗助长、七手八脚、东张西望、掩耳盗铃、大吃一惊。
4、师：同学们表现的真棒！大家知道的成语真多呀！可是刚才是全班比划一个同学猜，现在老师要换一换，请一个同学来比划，全班同学来猜。
谁最勇敢？（请同学上讲台，拿出课前准备好的成语图片）5、同学们太棒了！可是呀能猜出来还不算什么本事吗，能正确读出来才算真本事呢，你们有信心能把刚才这些词语都读好吗?（课件出示全部成语）5、全班齐读。
6、师：选择你喜欢的成语说一句话，最厉害的同学甚至可以用两三个成语哟！四、小组合作、交流汇报1、师：同学们，刚才的游戏有趣吗？（有趣！）好，那我们要把有趣进行到底，还记得我们玩过的词语接龙吗？下面请同学们在小组内进行讨论，我们看看哪个小组火车开的最快、最流畅！2、小组讨论，汇报3、师：老师在课前让同学们收集了一些有关趣味语文的资料，现在请同学们在小组内相互交流，让其他同学也能了解更多的有关趣味语文的知识。
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语文园地四——趣味语文
砚山县一小权显钰
一、导语：
同学们，生活处处有语文，语文中处处有趣味，今天让我们一起感受语文的趣味性，请同学们翻开课本70页，看看语文园地四向我们展示了什么样的趣味语文呢？
二、看图猜成语。
1、请同学们集中精力，你能根据图片上的内容猜出成语吗？（课件出示）
2、师：大家可真厉害，一下子就把课本的成语全猜对了！那下面不是课本的词语，你们还有信心能猜出来吗？
3、出示课件（都是看图猜成语的）
4、师：图中的成语大家都猜的很棒！可是藏在数字中的成语呢？你们还能这么厉害吗？
5、生回答。
6、师：同学们，刚刚我猜的那些叫什么呢？（成语！）对，可是有哪位同学来告诉权老师，什么叫成语？（生回答）现在老师就告诉大家，什么叫成语？
成语是中国传统文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语。
它代表了一个故事或者典故。
成语是中国传统文化中一颗璀璨的明珠。
7、师：成语不仅可以像刚才一样用图片和数字来表示，而且还能用丰富的肢体语言来展示，下面我们就来玩一个有趣的游戏。
三、我来比划你来猜
1、出示课件，游戏规则。
2、学生上讲台猜成语。
3、出示成语：东倒西歪、拔苗助长、七手八脚、东张西望、
掩耳盗铃、大吃一惊。
4、师：同学们表现的真棒！大家知道的成语真多呀！可是刚才是全班比划一个同学猜，现在老师要换一换，请一个同学来比划，全班同学来猜。
谁最勇敢？（请同学上讲台，拿出课前准备好的成语图片）
5、同学们太棒了！可是呀能猜出来还不算什么本事吗，能正确读出来才算真本事呢，你们有信心能把刚才这些词语都读好吗?（课件出示全部成语）
5、全班齐读。
6、师：选择你喜欢的成语说一句话，最厉害的同学甚至可以用两三个成语哟！
四、小组合作、交流汇报
1、师：同学们，刚才的游戏有趣吗？（有趣！）好，那我们要把有趣进行到底，还记得我们玩过的词语接龙吗？下面请同学们在小组内进行讨论，我们看
看哪个小组火车开的最快、最流畅！
2、小组讨论，汇报
3、师：老师在课前让同学们收集了一些有关趣味语文的资料，现在请同学们在小组内相互交流，让其他同学也能了解更多的有关趣味语文的知识。
4、小组派代表汇报。
预设：（1）我们小组汇报的是歇后语。
（歇后语是汉语的一种特殊语言形式，它一般将一句话分成两部分来表达某个含义，前一部分是隐喻或比喻。
后一部分是意义的解释。
）
（2）我们小组汇报的是词语接龙。
（3）我们小组汇报的是有趣的标点符号。
（4）我们小组汇报的是有关说“言”、说“信”、说“笑”的句子。
（5）我们小组汇报的是猜字谜。
（6）我们小组汇报的是回文联。
（回文联，它是我国对联修辞奇葩(pā)中的一朵。
用回文形式写成的对联，既可顺读，也可倒读，不仅它的意思不变，而且颇具趣味。
）
五、本课总结。
各位同学，今天这节课开心吗？有没有觉得原来语文也可以很好玩的？希望大家以后也可以开开心心学语文，快快乐乐用语文，语文是很有趣的。
我给大家布置一个小作业，回家之后，把今天上课的时候特别好玩的东西跟爸爸妈妈分享，好不好？谢谢各位同学，下课。