为什么说终身学习是师德修养的时代要求
读终身学习是师德修养的时代要求有感
读《终身学习是师德修养的时代要求》有感纵观现代教育，教师的“传道、授业、解惑”的传统作用已经不能满足现代学生的需要，更不能满足时代的要求，创新型、研究型、引导型教师是时代的呼唤，所以，教师的终身学习，是历史发展、社会进步的强烈要求。
终身学习是社会发展的必然结果，也是教师不可或缺的重要部分和理想境界。
一、终身学习是教师职业的需要。
从教师的职业本身来看，教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
终身学习，可以帮助教师提高学历，提高政治思想素养。
现今的教是师，由于受历史及地区的影响，不是所有教师都具备合格的学历。
教育部明确要求，中小学教师要按期轮训。
教师通过脱产进修、函授、自学考试或网络教育提高学历是适应职业的需要，也是自我发展的需要。
我校是一所偏僻的农村中学，学历达标率只能达到92%。
加之教学设施简陋、教育资源匮乏、教学信息相对闭塞、教育观念相对落后，所以，为满足现代教学的需要，唯有通过不断学习，才能是自己的知识不断更新。
同时，终身学习更可以提高教师的政治思想素质。
新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才。
教师首先要以德育人。
教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
"教书者先强己，育人者先律己"，教师只有通过不断学习，才能不断加强政治思想修养，不断学习现代教育理论，国家教育政策、法规、文件，才能坚定共产主义信念、坚持正确的教育观、人才观和价值观。
“学高为师，身正为范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为"全面建设小康社会"的新型人才。
解读教师职业道德规范之终身学习
解读教师职业道德规范之终身学习终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
新中小学教师职业道德规范，明确地把“终身学习”纳入其中，可见其重要性，“终身学习”是教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
那为什么要把终身学习写入《教师职业道德规范》，我觉得应该有几个方面的原因：1、教师是属于专业技术人员，教师是一个专业性的职业，这就要求我们终身学习。
在现代信息日益发达的今天，学生的需求也在随着社会的进步在不断的变化，同时各种以前没有的问题也逐渐显露出来，针对教育出现的各种现象、各种问题，我们有正解的认识，能够拿出正确的解决方案。
这就要求教师有较强的业务水平，这就需要我们不断的学习新的知识和技能。
例如，这个孩子上课不能集中精神，应该怎么办？这个孩子做事拖拉，应该怎么办？这些，都需要我们不断地去学习。
如果我们缺乏职业的专业性，任何一个外行人都可以对我们指手画脚，这是我们职业的最大悲哀。
2、教师的作用，不仅是传授知识，更重要的言传身教，以教师的人格魅力去影响、改变学生，教师的榜样示范作用非常重要，不热爱看书学习的老师，何来热爱看书学习的学生呢。
3、在学生时代的知识，随着社会的进步，有些会淘汰，同时会有更多新的知识不断的涌现，因此，在我们的教学生涯中，需要我们继续学习，不断提高自己对教学的理解、认识，不断丰富我们的教学智慧。
作为老师，我们必须要树立终身学习的理念。
终身学习，是一个不断提高自己，实现人生价值，让自己在未来的竞争中不被淘汰的根本。
终身学习是师德修养的时代要求.DOC
终身学习是师德修养的时代要求一、终身学习的理由即为什么而学1、为高尚的事业而学。
教师从事的是太阳底下最光辉、最崇高的事业，肩负着教书和育人的双重使命，以传道、授业、解惑为己任。
教师要想把这种最光辉、最崇高的事业做好，就必须学会终生学习，不断地更新知识，提高技能，及时的丰富和发展自己，让自己适应时代飞速发展的需要，方可为社会培养合格的人才，培养具有创新精神和终生学习能力的人。
否则，如果教师用已经暗淡失色的知识和老化的方法去应对与时俱进的现代教育，那就是空谈和笑谈。
2、为教育教学研究而学。
新的课程标准要求教师不再是一个教死书的教书匠，而应该成为一个教育教学的研究者。
教师要想教好学生，就必须扮演好这一角色，必须不断学习，终生学习。
学习新的教育理念，用新的、先进的教育理念来指导自己的教育实践，是使自己的教育取得成功的法宝。
学习新的教学方法，从理论上学，从实践中学，在同行中学，在自我的反思中学，在与教师和学生的合作中学，要力争使自己的教学方法与时俱进，成为一种发展的教学艺术，才能提高自己的教育教学质量，才能提高自己的身价，实现自己的人生价值。
从某种意义上讲，一个不从事教育教学研究的教师，不是一个称职的教师，起码不是一个好教师。
教师只有在实践中，善于研究教育现象，研究教学过程，并及时予以总结，学会反思，进而使自己日渐成熟，提高自己的业务水平，提高自己的业务能力，符合时代发展的需求，用自己所学的新的教育理论来指导自己的教育实践，而不是只应用现成的教育教学理论和教学方法，只有这样才能扮演好新课程标准要求教师所必须的教育教学研究者的角色；也只有这样，才能全面的、正确的富有开拓精神的贯彻和落实新课程标准，为教育教学研究作出自己的贡献。
3、为促进学生的学而学教师的教学过程并不是仅仅是为了传授一点知识，而更主要的是教育学生学会学习，形成技能。
那么，怎样学习，如何学习，是一个与时俱进的发展的理念，而不是一个陈式化的模式，它必须具有鲜明的时代特征和进步的时代气息。
《终身学习是师德修养的时代要求》的学习心得1300字
《终身学习是师德修养的时代要求》的学习心得1300字《终身学习是师德修养的时代要求》，这篇文章让我深有感触。
当今社会，信息爆炸，知识更新日新月异，伴随而来的是竞争的日益激烈。
不仅是在职场上，也包括在教育行业中。
教育行业作为一个特殊行业，更需要不断学习和更新自己的知识和能力，才能更好地完成自己的工作。
在我看来，《终身学习是师德修养的时代要求》这篇文章从多个角度论述了“终身学习”的重要性，并指出了其对于师德修养的意义。
文章中提到，“终身学习是教育工作者应有的职业精神”，我认为这句话非常有道理。
作为一名教育工作者，我们不仅是为了完成教学任务而学习，更是要保持教育专业知识的更新，不断提高教学水平，以更好地服务于学生。
文中还提到了“反复学习，不停思考，不断改进教育教学态度与方法”，这也是我非常赞同的一点。
对于教育工作者来说，教育教学是一项艰巨的任务，需要我们不断总结经验和教训，并且时刻考虑如何更好地进行教学工作。
而这一点就需要我们不断地反思与思考，也需要我们快速改进教育教学方法，才能更好地满足学生需求。
除此之外，文章还强调了教育工作者的专业精神。
教育工作者不仅要有教育教学的专业知识，更需要具备良好的师德修养。
在我的工作中，我重视与学生进行沟通，关注学生的个性发展，引导学生形成学习兴趣并提高学习动力。
这样，学生才能对课程产生兴趣，体现出良好的学习效果。
此外，文中也提到了建立一个合适的学习环境和氛围。
我认为这一点也非常重要，教育工作者需要关注学生的发展和成长，积极为学生创造良好的学习环境，在课堂中营造不同的学习氛围，以激发学生的学习热情。
总的来说，我认为《终身学习是师德修养的时代要求》这篇文章是一篇非常重要的文章，教育工作者需要认真阅读并融入到自己的工作中。
无论是从学生的角度，还是从教育工作者的角度，终身学习都是非常重要的一点。
随着信息技术的飞速发展，不断学习已经成为教育工作者维持自己竞争力的必要条件，也是实现师德修养目标的重要途径。
终身学习是师德修养的时代要求
《终身学习是师德修养的时代要求》文中写到“现在我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。
”我的理解是，要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
我是一名有着20年教龄的中年教师，原始学历高中，到后来的大学本科学历，与自己的不断学习是分不开的，在工作和学习过程中是师德修养的理念一直支撑着我，让我有着学习的动力，成长过程中，主要做到以下几点：
（1）不断更新知识结构，刚毕业教初中数学教学，在教学过程中经常遇到一些不能解决的问题，从而逼迫我钻研中学数学教材教法、教育学和心理学，促使我下决心一定要学好数学专业课，从而使自己在以后的工作中都一直坚持不断的学习。
（2）勇于探索，为了提高课堂教学的效率，改变教学方法，追求教学艺术，课堂的语言生动和幽默，为了达到这种效果，买了很多丰富语言的书籍和利用网络资源，潜心的去学习，现在自己很轻松的以丰富的语言来驾御课堂，是一位深受学生喜欢的数学老师。
（3）多方位学习，本着缺啥学啥的原则，一是强化个人自学，我在工作之余除了进行教育教学业务的学习，还自觉进行政治理论学习，二是坚持以学科组为团队，开展经常性互相学习，三是积极参加进修学校组织的各项活动。
（4）养成了积极教学反思的习惯，每一节课在通过与学生的互动，都有着与课前与众不同的收获，学生是最好的资源，在坚持不断的总结和反思，现在我的教学水平有
了很大的提高，课堂效果比以前好得多。
其实工作中，我有很多不足之处，例如，刻苦的精神还不够足，钻研的力度还不够，所以，我要本着教到老、学到老的终身学习精神，不断的去学习，才能更好的适应新时期教育的要求。
终身学习是师德修养的时代要求
终身学习是师德修养的时代要求与时俱进，不断学习，不仅是师德修养的时代要求，更是教师的业务要求。
因为在当今知识爆炸年代，只有不断学习，更新知识体系，才能解决工作中出现的新问题，才能满足学生求知欲望，才能更好是提高工作效益。
刚参加工作时，作为一名数学教师，在给学生上课时通常都是这样进行的:首先把本节的知识点讲清楚，之后再把课本中例题在黑板上板演，接下来，让同学上黑板做或找同学回答，通常都会找某些固定的、平日里数学学习较好的学生回答，然后老师给予点评并给出正确答案，最后老师小节并布置作业。
最近学校不少老师利用“班班通”教学资源给学生上课，我听了几节课，很是感概。
多媒体教学不仅容量大，而且省掉教师很多的书写时间，上课生动直观形象,同时教师利用课件调动学生的兴趣，让学生积极参与到教学中去。
对比自己，上课形式过于程序化，难免使学生觉得枯燥、乏味。
好好的去反思，那真是误人子弟啊！心里惭愧！数学本是一门具有独特魅力的学科。
在教材中有很多精美图案设计，如果能让学生细细去体味，对学生的审美能力会有大大的提高，同时能增加学生的学习兴趣，从而达到教学目的。
由此可见，老一套的教学模式和结构已经不适应当今的社会发展观，同时也不能让学生感知、分析、理解和操练知识，以达到熟练运用知识。
因此，我们教师要不断的学习来提升自身业务素质，优化课堂教学结构，提升自我、体验成功的绝佳途径。
俗话说：“行家一出手，便知有没有”“台上一分钟，台下十年功”。
上课是一门艺术，这门艺术的基础便是教师的学术功力。
我们必须在平时付出相当的时间、精力来学习、“充电”。
终身学习的目的是让我们更“博学”，不是要求每位教师在讲台上能出口成章，但至少要言之有物。
也只有这样，教师才算是真教师，才算是有师德、负责任的教师，才对得起我们脚下的三尺讲台。
每位教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新知识和新技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高自己对教育和学科最新发展的了解。
终身学习是师德修养的要求
终身学习是师德修养的要求当今世界是一个充满竞争的世界，把注意力放在了教育改革上，放在国家民族意识精神与提高素质上。
明天的竞争决定于今天的教育，而教育的成败首先取决于教师本身的素质和教师实施素质教育的能力和水平。
教师怎样才能提高实施素质教育的能力？一是要求教师必须具备相应的多方面的能力。
二是要求教师具有以一种或几种能力为主的多种教育能力。
新课改不仅要求学生“学会学习”，同时也对教师的学习提出了更高的要求。
教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。
过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于学生“一杯水”的丰富渊博，现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要，教师必须时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。
否则，不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。
通过这几天的国培，我深深的认识到：作为一个新时代的教师，最重要的是必须有自我更新知识、终身学习的意识和自觉学习的意识。
1、做一个勤学多思的老师。
学生良好的思维习惯，来自教师的聪明；学生愉快的学习，来自教师教学的过程。
教师对于教学有一种既热切又理智的期待。
就能始终让学生保持有一颗好奇心，在课堂上让学生豁然开朗，懂得举一反三。
让学生知道课堂永远是他们智慧和理想的天堂。
2、要做一个终身学习、自觉学习的老师。
有人说，“要给学生一瓢水，教师就得有一桶水”，这种所谓“一桶水”与“一瓢水”的关系，长时间以来得到教育界广泛认同；而从发展的眼光看，教师的“一桶水”该是什么样的“水”，则很值得研究。
按说这桶水应当是取之不尽，用之不竭的才行，否则三五年教下来，水桶早就见底了。
更何况在新的时期学，学习的方式发生了巨大的变化。
语文教师毕竟是有专门知识的人，他在了解专业知识体系方面，在审美能力方面，在阅读的选择方面，应当比学生有优势。
教师在教育教学上要有新的追求，一定得以“源头活水”作为教师勤奋地工作，会在这种工作中获得身心的愉快；教师在传道授业解惑的过程中，自身也获得发展。
终身学习是师德修养的时代要求
终身学习是师德修养的时代要求
我认为终身学习是师德修养的时代要求，教师的终身学习应该包括三个方面，一是教师品格方面的终身学习；二是教师业务的终身学习；三是教学方法的终身学习。
因为未来的社会是一个知识型社会,更是一个学习化社会。
在未来的社会中,不仅知识和能力是人们谋事立身的主要依据,同时,快节奏的变化将使人们始终置身于一个因已有的知识很快老化过时而需要不断学习的挑战环境之中。
在这样的学习化社会里,学习将与人们毕生相随,并成为支撑人生发展的主要力量源泉,不断学习,终身学习,将是学习化社会的重要特征。
“学高为师，身正为范”，作为一教师，不但要有崇高的师德，还要有深厚而扎实的专业知识。
“给人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不够的，必须是活水源头”。
在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。
只有树立终身学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。
自己不断的研究，加强对教材的驾御能力才能提高自己的教学方法，才能给学生一个快乐的课堂，才能给学生一段快乐的有意义的成长。
读“终身学习是师德修养的时代要求”有感
读“终身学习是师德修养的时代要求”有感这个题目告诉我们作为一名教师，应天天学习，年年学习，终身学习。
终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
教师为何要终身学习？我们想一下，不难理解。
人类的历史长河曲折蜿蜒，流淌至今，是每一代人不断地继承上一代人的智慧结晶，并继续开拓进取，而取得今天的伟大的一页，当然她不会停留，依然前进。
而一个人是这一代人的一个个体，他要不断地继承、学习，这一代人的每一个个体都在不断地继承、学习！涓涓细流汇大海，人类的历史长河才能绵绵不止。
教师是社会中一个特殊群体，不言而喻，她不但要学习，而且要学习！即使别人都不学了，教师也要学习。
教师教书育人，教书是科学文化知识的传授，育人是教给学生怎样做人，科学文化知识不断进步发展，人的想法不断在变化，因此教书育人的内容于手段也在变化，教师应不断的学习，终身学习。
比如作为一名数学教书，现在应把信息技术于数学融合，来加深对数学本质的理解。
你要学习计算机与信息技术。
又如，当今地球上人口越来越多，资源越来越少，物种越来越少，我们应教育学生节约、和谐，对自然存在一种敬畏。
怎样去终身学习?终身学习都学什么？教师要育人，就是要培养学生的德，中华古国几千年的文明史，圣人孔子把怎样做人，在两千年前，已经做一规范，我们要学习圣贤思想，儒家经典，如“诗”、“书”、“礼”、”易“、”春秋“，”大学“、“、中庸”、“论语””孟子“、多读古今中外的经典名著，科普读物，哲学史书，要多读书，读好书！教师要教学生科学知识，如果一名数学教师，他不但要掌握高中知识，还要学习大学中的高等数学，更要了解现代数学的前沿领域，及思想精髓。
教师还应放眼望世界，要学习掌握一门外语。
终身学习是一种知识更新、知识创新的要求。
终身学习的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。
教师终身学习是师德修养的时代要求
教师终身学习是师德修养的时代要求陶行知先生曾经说过：“千学万学学说真话，千教万教教做真人”，让学生树立“做人好”、“人做好”、“做好人”的意识，这就是教育的真谛。
在这个过程中，我们作为一线教师，就应该把终身学习作为我们自身修养提高的一条重要方法与途径。
学生的成长离不开家庭的教育，更多的是来自学校、教师的教育。
我们不仅是教授知识，更要教会他们做人。
那么，我们怎样做到这一点呢？第一，我们要用心做教育。
在对初中生教育时，我们要结合学生年龄特点“用心观察”、“对症下药”，改变过去的单一评价。
通过察言观色，把握学生的眼神、表情、动作、姿态的变化，准确及时全面把握学生在学习、思想品德、生理、心理、智力等方面的发展变化的真实情况，准确掌握信息，从而有针对的开展工作。
我们要善于发现问题并积极解决问题。
能够根据事情的不同分析他们的性格、特点，从学生的需要和实际出发，调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙的处理问题，从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量。
这其中就需要我们教师终身学习，不断学习。
第二，我们要用爱做教育。
我们要“爱”学生。
“爱”并不是溺爱，更不能纵容和放弃；把对学生的温情与严格要求相结合，要“严中有爱”，“爱中有严”。
教师应以真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。
一个伟人说过，“教育绝非单纯的文化传递，教育之谓教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’这是教育的核心所在。
”。
所以，我认为应该提倡终身学习。
第三，我们要用情做教育。
常言道:“亲其师，信其道”，没有情感的教育是失败的。
在我们的学校教育中，要通过主题活动、课堂教学、教育实践等渠道，加强学生的理想教育、磨难教育和挫折教育等，注重学生情感的激发和培养，让学生学做真人，健康快乐成长。
教师则要注重情感的投入，真心地关心学生，鼓励他们，尊重他们，爱护他们，用真诚的师爱帮助他们进行心灵的沐浴，情感的灌溉，知识的熏陶，热情的服务，这样才会使他们在舒适良好的环境下健康的成长。
以终身学习的态度弘扬师德师风
以终身学习的态度弘扬师德师风学无止境，人无穷尽，终身学习是我们每个人都需要坚持的信念，也是一名教师弘扬师德师风的必备素质。
在现今社会，信息更新日新月异，知识变化迅速，教师们只有以终身学习的态度不断充实自己的知识储备，才能更好地履行自己的职责，为学生们提供更好的教育。
首先，终身学习使教师始终站在知识前沿。
随着时代的变迁和科技的飞速发展，社会需要的知识也在发生着翻天覆地的变化，一些曾经稀有的技能或者领域正在逐渐成为主流。
而教师们作为知识的传播者和身心的引导者，必须要学习并掌握这些新的知识和技能。
只有不断充实自己的知识储备，才能切实提高教育教学质量，满足学生的学习需求，更好地履行教师的职责。
其次，终身学习可以激发教师的创造力和创新精神。
以学生为中心、以问题为导向的教学模式在教育教学中已经得到越来越广泛的应用。
而这种教学模式要求教师具有独立思考和自主创新的能力，只有教师们不断学习、不断吸收新知识，才能产生新的思路、新的教学方式、新的教材和教具，进一步推进教育教学的改革和创新。
最后，终身学习能够帮助教师保持热情和激情。
教学是一项精力持久、需要付出很多心血的工作，如果教师停止了学习，虽然还可以继续教书育人，但很难保持一份激情和热情。
相反，如果教师积极参加各种学习培训，不断充实知识，他们的精神状态会更加充满活力，激情会更加高涨，也会激励学生更加积极参与到学习中来。
总之，教师要以终身学习的态度弘扬师德师风，不断提高专业能力和实践水平，时刻以学生为中心，创新教育教学方式，做到身心愉悦，最终帮助学生成长成才，成为一个有教养的人。
正如著名教育家李大钊所言：“教育者必先自学，言传身教方可为人师表。
”让我们纵情追求知识，持之以恒，不断奋斗，用心灵上的满足带动学生去探索和体验生命的奥妙吧！。
终身学习是师德修养的时代要求
终身学习是师德修养的时代要求一、崇尚科学精神，树立终身学习理念1 、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求崇尚科学精神，就是尊重和推崇科学精神。
教师崇尚科学精神，就是教师必须正确认识和严格遵循教育的内在开展规律办事。
2 、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的现实要求第一，深化教育改革，全面推进素质教育，首先要转变教师的教育教学观念。
不同年龄和知识梯度的新老教师，必须通过学习，才能转变教育教学观念，树立新的教育观和师生观。
通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。
第二，针对少局部教师缺乏科学精神与判断能力，因循守旧、习惯模仿、缺乏创新精神。
第三，针对一些教师，很少读书，只求文凭、不求水平；只求学历、不求学力；只求职称、不求称职的现象。
3 、终身学习是当代教师成长和开展的必由之路。
新世纪的教师必须道德高尚，知识渊博，具备扎实的教学根本功，有终身学习和创新教育能力。
终身学习是一种知识更新、知识创新的要求。
终身学习是教师专业持续开展的根本途径。
二、勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力叶澜教授说过：没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
夸美纽斯曾引用那齐恩曾的话：教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物中最复杂和最神秘的。
如果教师仅仅把教学看成是一项技术性的工作，并以这种思想来统领和指导教学，那么在教学中他〔她〕所扮演的角色更像是一名教书匠，而不是真正意义上的教师，他只是在砌砖，而不是在建造。
再进一步设想，如果教师停滞不前、墨守成规、固步自封，我们如何能期待这样的教师去开展创新教育，去培养学生的创新意识和创新能力呢？三、学会学习，为可持续开展获取持久的动力〔一〕教师应当学什么知识？过去，教师常常认为知识是确定的，教科书是物化的知识体系，教育的过程就是把这些确定化的知识传播、传授给学生。
但现在，我们知道知识是不定型物，就是说，知识不再仅仅是一个客观化了的、明晰化了的、“真理〞化了的东西，而内蕴着和人之间的互动关系，人在知识中的作用越来越强了，要让学生在学习知识的过程中感受到知识与生命的丰富关系，享受学习知识的愉悦。
为什么说终身学习是师德修养的时代要求【4篇】
为什么说终身学习是师德修养的时代要求【4篇】党性修养是指党员按照党性原则，通过自我教育、自我锻炼、自我改造，加强和提高党性修养。
加强党性修养，不为名利所累，不为物欲所惑，不为人情所扰，清正廉洁，清正廉洁，把事情办好。
以下是为大家整理的关于为什么说终身学习是师德修养的时代要求的文章4篇 ,欢迎品鉴！第一篇: 为什么说终身学习是师德修养的时代要求作为一名_员，只有不断加强党性修养锻炼，永葆_员的先进性，切实履行好党员的权利与义务，充分发挥_员的先锋模范作用，才能使中国特色社会主义建设事业不断推向前进，实现中华民族的伟大复兴。
必须坚定理想信念。
共产主义的远大理想和中国特色社会主义的坚定信念是我们_人的精神支柱，是我们_人的力量源泉，是我们_人的政治灵魂，是我们_人的传家之宝，也是我们_人世界观、人生观、价值观的体现。
崇高的理想和信念，能够为人们指明正确的前进方向。
当年，井岗山精神星星之火，可以燎原，燃遍全国，走向胜利;延安精神能聚集那么多志士仁人传播马列主义、探索中国革命的道路，革命先烈甘愿抛头颅、洒热血，开荒种地生产自救，夺取革命胜利。
二、必须坚定全心全意为人民服务的宗旨。
全心全意为人民服务是我们党的宗旨，也是每个_人必须努力做到的行为准则。
只要心中装着人民群众，一切为着人民群众，我们党就能获得人民群众的拥护、信任和支持，取得革命的胜利和建设的发展。
历史经验证明了这一点。
三、必须坚持立党为公、执政为民的政绩观。
政绩观直接反映领导干部从政的价值取向，是领导干部创造政绩的思想基础。
政绩观正确与否，不仅会影响到一个单位、一个地区、一项事业的顺利发展，也会影响到一个干部、一届班子、一支队伍的建康成长，进而影响党群关系、干群关系、党的执政地位和国家的兴旺发达，关系社会的稳定，关系党在人民群众中的形象，关系到能否正确维护人民利益。
树立正确的政绩观，就是要有为官一任，造福一方的理念，为党和人民踏实工作的奉献精神。
学习《终身学习是师德修养的时代要求》心得体会
学习《终身学习是师德修养的时代要求》心得体会终身学习是 21 世纪的人们基本生存素质，是时代发展的需要。
教师要想与时俱进，就必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
一、教师应当树立终身学习理念教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。
终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。
教育是需要以品德化育品德、以人格塑造人格、以素质提高素质的崇高事业，教师要终身加强道德修养，及时掌握先进的教育理念，树立正确的教育观、人才观和质量观，才能教育学生学会做人、学会合作、学会求知、学会实践、学会创造。
要给学生一碗水、自己必须有一桶水，是对教师学识水平的基本要求，在知识经济时代，教师必须认清终身教育和终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身教育、终身学习的观点，不断地提高自身素质，以适应现代教育的需要。
二、教师应当学习的知识⑴教师本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，它是教学活动的基础。
在教学活动中，一切努力都是围绕着本体性知识的有效传授。
⑵教师的条件性知识是指教师具有的教育学和心理学知识。
教师在教育教学实践中，将科学知识转化为学生可以理解的知识、这一过程的顺利实施需要教师具备一定的条件性知识。
⑶教师的实践性知识是指教师在有目的的行为中所具有的课堂情境知识，和解决疑难问题知识以及与之相关的知识。
也就是教学经验的积累。
三、教师应当学会学习教师的学习途径可以从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学，等等。
还需要教师学习方式必须发生转变。
第一 , 由被动、机械地学习向主动、探究地学习转变 ; 善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题。
第二, 由依赖教材、教参向关注社会实践、经验和其它信息资源转变 ; 第三 , 由盲从权威、迷信书本向发展创新精神和创新能力转变 ; 第四 , 由过分关注单一应试知识向注重认知、兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感、态度和价值观转变。
终身学习是师德修养的时代要求
终身学习是师德修养的时代要求第一篇：终身学习是师德修养的时代要求《终身学习是师德修养的时代要求》有感饭后闲余，步入“国培”——专题讲座，再一次聆听黄晓光老师的第六讲，让我深刻地体会到终身学习的益处。
通过不断学习、不断参加继续教育才能更好地为教育服务。
当今社会，知识更新速度飞快，教育观念需要不断的更新。
因此，做为教育工作者，要积极参加继续教育，为获得新知识、新理念而努力。
同时，为了让学生在课堂上获得更多更新的知识，也需要教育工作者做出应有的努力，克服种种困难，尽可能利用一切机会，系统计划地继续学习，终身教育。
现在的教师，包括自已在内，都存着一些问题，不读书、不研究、不合作，有些老师只求文凭不求水平，只求职称，不求称职。
在我们生活的脚下，动物都比我们极积。
好比蚂蚁，它整天忙忙忙碌碌，把食物从一个地方搬到另一个地方，储存起来到冬天用，我们为何不像蚂蚁那样以搬家的方式搬知识呢？还有蜜蜂也给了我很大的启示，老师的工作，要像蜜蜂劳动特征那样，吸收、消化、创新。
当然，学习是艰苦的，但也是快乐的，因为学习使人自强，让人发展。
魏书生老师深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。
他原本只有初中学历，但他靠自己和实践从一个农村中学教师成为一名全国闻名的教育改革者。
美国心理学波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”。
可见，现代的教师要努力成为一名创造性的教师，要养成良好的学习习惯，积累资料，多写教学后记，教学反思，为山区教育做贡献。
第二篇：终身学习是师德修养的时代要求终身学习是师德修养的时代要求从古到今，中国的士大夫历来讲德，要求人们要做一个正直的人，做一个有德之人。
作为一个教师，要有师德。
师德是什么？师德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和。
是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。
师德修养是教师职业道德要求的一项根本内容。
提升修养尤其重要，如何提升师德修养，一是要学习，二是要实践，就是要在具体工作中践行，这二者要相辅相成，互相促进，互为提高。
对终生学习是师德修养的时代要求的理解
对“终生学习是师德修养的时代要求”的理解目前我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。
而现在是一个信息的社会，人都需要不断的学习。
作为一名教师要深刻理解“终生学习是师德修养的时代要求”。
要做到终生学习，首先要了解什么是终生学习。
终生学习是指个体的学习活动是一生中连续不断的过程。
这就意味着每个人都有接受教育，参加学习的权利，每个人都应该获得均等的教育机会。
事实上，这是一种理想状态。
认识到终生学习的功效。
知道终身生学习有如下几个功效：1、使教师掌握最新的工作技能。
2、终生学习的机会具有天生的激励性，它能帮助教师制定未来的个人职业生涯发展规划，增强教师的自信心和能动性，给教师带来成就感。
3、虽然终生学习不能消除裁员带来的负面影响，但至少在一定程度上提高了教师重新就业的能力，因此也是一种有效的保障方法。
怎样才能做到终生学习，就需要了解终生学习的特征。
1、在终生学习中，人是学习活动的主体人处于社会发展的中心，是推动社会前进的动力。
人在一生中出于自己生存发展的需要，出于外部环境的压力，出于对人的生活质量、人的尊严和生命价值的追求，自我意识不断地觉醒，终生进行学习。
这是人在社会生存的最佳的选择。
人是社会的主体，人也是学习活动的主体。
在人一生的学习中，充分发挥人的主体作用，才符合学习活动本身的规律。
到成人阶段，成人认知的发展，情感的发展，人格的发展都比较成熟。
成人能感受到社会环境的压力，产生学习动机。
相比较而言，成人自我导向学习的能力比儿童和青少年强，即：从自己现有的状况设定下一个学习目标，自己寻求学习的内容和学习的途径，以及对学习的自我调控和自我评价。
在学习中，成人已充分显示了其主体性。
在学习活动中，也只有强调了学习者的主体地位，才能达到最佳的学习效果。
2、学习贯穿于人从生命开始到结束的全过程人在一生中都需要发展，因而人总在自觉地或不自觉地进行有意识的或无意的学习。
人处在一个动态发展的社会环境中，信息技术的发展使社会变迁的速度更快，社会对人在社会中生存所具有的整体素质要求在变动之中。
浅谈终身学习是师德修养的时代要求
浅谈“终身学习是师德修养的时代要求”答：经过前一阶段的学习我深深认识到终身学习是21世纪的基本生存素质，我们应不断强化自身学习，提高自身的素质和修养以适应社会的发展和时代的要求。
第一、崇尚科学精神，树立终身学习理念1、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要继续教育、终身教育，终身教育是现代社会的产物。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学习才能获得的。
终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。
设想，如果一位教师他自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，他如何能培养出符合社会需要的人才？2、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的现实要求通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。
例如我们在讲解函数y=Asin(x ωϕ+)的图象时，可以由正弦函数y=sinx 的图象通过相位变化、周期变化、振幅变化得到。
以前教学先通过举特例逐一画图观察、比较、分析最后总结得出一般规律，整个过程下来至少要三个课时。
费时费力大部分同学还不明白。
自从学习了信息技术，方便多了，通过几何画板，很便捷、清晰地将三个过程展现在同学们面前，而且效果更佳，一个课时就够了。
当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国际竞争日趋激烈，人才资源在增强国力方面显示出越来越重要的作用，教育越来越受人类重视。
科技进步，知识、经济和信息发展加上政治变迁，意识形态、生活方式和个人潜能的变化是终身教育思潮形成和传播的主要历史背景。
终身教育是现代社会的产物。
教育不再是随着学校学习的结束而结束，教师不再是知识的权威与垄断者，抱着学历证书、躺在功劳簿上而抱怨“谁动了我的奶酪”的人必将被淘汰，“逆水行舟，慢进则退，不进则亡。
3、终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
只有终身学习、不断提升师德修养_才能满足时代要求
只有终身学习、不断提升师德修养才能满足时代要求——我对终身学习理念的认识和理解山西省屯留县职业中学常丽瑛终身学习是21世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
教育改革和教学方向的转变给教育带来了一股清新的风，同时也对教育行业和教育工作者提出了新的更高要求。
怎样才能紧跟时代步伐，怎样才能满足时代要求，唯有学习一条出路；学习，而且要不断地学习，养成终身学习的风气和习惯。
因为只有终身学习、不断提升师德修养，才能满足时代要求、紧跟时代步伐。
（一）、终身学习习惯养成的重要意义自改革开放以来，我国在学校教育改革方面做了许多有益的尝试，其方向已基本明确，主要体现为：改变功利主义的教育价值观，以解决应试教育所带来的弊端，提倡素质教育；改变片面的教育目标取向，明确提出学校教育目标体系中最重要的目标是培养终身学习者；改变学校教育的课程，由注重知识传递转变为注重自我学习和自我发展能力的培养；改革学校教育的教学方法，强调学生学习的自觉性、自主性和创造性，倡导“自我导向”和“个别化”的学习方式，注重发挥学生的主体作用。
随着新课程的全面推行，终身学习习惯的培养和学生自主阅读能力的提高已成为全社会的共识。
打铁先要自身硬，严师出高徒，建造一个合格的、紧跟时代步伐、与时俱进的教师队伍，是职业的要求，是时代的要求。
“师者，传道授业解惑也”这句格言，在新的历史时期应有新理解：“道”与“业”，就是我们的终身学习习惯与创新能力；“惑”，则是学生在接受和形成创新能力时所遇到的疑难。
很明显，我们应该把前者始终放在我们教育教学实践中的首要位置。
终身学习习惯的培养，在我国有着悠久的历史，良好的传统，我国自古就有“活到老，学到老”之说。
再则我们已进入信息化社会，科技飞速发展，知识更新周期加快，因此现代社会的人都处在一个如果一天不学习就不能适应社会需要这样一个环境中，在工作岗位上的人不断“充电”就是一个明证。
1、终身学习师德修养的时代要求,请你的成长,举一案例谈
1、终身学习师德修养的时代要求，请你的成长，举一案例谈谈你是如何实践终身学习这一时代的要求。
教师是一种对自己的工作有较高职业意识的社会角色，这一方面是因为教育活动本身是一种具有目的性的活动，另一方面是因为现代社会所有的教师都是经过职业上的专门训练。
教育活动自觉性的重要标志，我在实践终身学习中我认识到提高思想认识，明确师德建设在工作中的重要作用，有良好的师德师风实施素质教育不仅需要转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学能力。
在师德修养的建设中，师德修养渗透在社会关系的各方面，道德规范也相应地表现在社会的不同领域：主要是以规范的形式来发挥作用。
在道德领域，道德规范是人们判别善与恶，道德与不道德的尺度，我在教育教学工作中始终忠诚党的教育事业，树立正确的教育观、质量观和人才观，增强实施素质教育的自觉性，要不断提高思想政治素质，教书育人，为人师表，敬业爱生，认真实践在实践中刻苦学习和终身学习的掌握必要的现代手段，要遵循教育规律，积极教学科研，在工作中要勇于探索创新。
在教育活动是具有道德的性质举一案例，任何一个国家和民族的方向性，目的性本身是一个道德誓言。
教师作为这一道德誓言的践行者，要通过教育活动，所一个个未成年人培养成能传承和创新新文化，弘扬和培养民族精神，推动社会进步的人，在实践终身学习的过程中，做让人民满意的教师，要学为人师终身学习。
应牢固树立终身学习的思想，具有勇于创新，机断进取的精神，与时俱进，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素质。
3、师德是一种每一个教师的应遵守的行为准则，师德又是社会公德一个组成部分，是符合社会的规范，又具有教师职业特点的一个行为公德，它是教师群体的道德理念，道德准则，道德行为的总和。
不同时代的教师应有鲜明时代特征的师德。
1、调查你所在班级或学校学生的写字状况，对照3个的写字姿势要求，做一个大概的统计，看看有多少学生符合或不符合要求再说说你的看法与改进意见。
写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，在具体的教学过程中根据我所任教的三年级有80%的同学写字有比较规范，有20%同学写字不够规范，不符合要求。
为什么说终身学习是师德修养的时代要求
新媒体新技术下的传媒课堂讲授、笔记是中国的传统教学方式，当下新媒体时代多种新技术的引入，学生主体人格尊严的被动要求，导致传授双方都需要更平等的交流互动模式。
传媒教学课堂作为接触新媒体的前沿场所，理应成为新媒体技术应用的试验田、大学开明开放的展览园、教师与学生平等交流互动的风景线，形成更具活力、更富效率、可供借鉴的新的教学方式。
PPT教学中存在的普遍弊端是，一方面部分教师对PPT制作不用心，仅仅作为教学大纲的罗列，成为了不用擦仅仅用来翻页的黑板，另一方面部分教师完全依赖PPT，PPT成为了教师记忆的全部，没有PPT就感觉上课寸步难行。
实际上，PPT与黑板相比最大的优势就是图文并茂，如果做不到二者的有机结合，PPT和黑板并没什么区别。
当前，与教师争夺学生注意力的重要因素之一就是新技术。
随着新技术的出现，新媒体时代来临。
智能手机的普及和流行，博客、播客方兴未艾之时，微博、微信就已经成为社交主流，人人既是传播者又是接受者，在自媒体时代，课堂教学面临着零散化的信息对学生学习精力的侵害，最佳就是“师夷长技以制夷”，做到“以其人之道还治其人之身”。
一是丰富授课的内容。
在美国等新闻传播教育发达国家的课堂上，你很少能够看到教师拿着一本教材照本宣科，学生正襟危坐地听讲。
他们惯常的做法是，教师指定一本或者几本书作为教材或者参考书，在课堂上教师是根据自己从事新闻工作的体会进行讲授，大多数情况下是讲授自己的论文。
可见，新闻传播学科的快节奏决定了教师授课内容的丰富，否则便很容易失去教学效果。
二是善用微信微博。
新闻传媒本身应走在时代的前端，教学的改革首当其冲。
没有思路开拓的教师，就无法培养敢于创新的学生，对新闻传媒尤为重要。
微信微博作为新兴的沟通方式，在新闻传媒课堂中同样可以发挥作用。
例如在新闻稿件的协作中，可以鼓励学生在微信、微博中进行发表、评比，这样一方面有迹可循但属于私人天地，另一方面能够让学生有去写的更好、更用心的动力，毕竟有朋友圈的朋友或同学在进行比较。
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新媒体新技术下的传媒课堂
讲授、笔记是中国的传统教学方式，当下新媒体时代多种新技术的引入，学生主体人格尊严的被动要求，导致传授双方都需要更平等的交流互动模式。
传媒教学课堂作为接触新媒体的前沿场所，理应成为新媒体技术应用的试验田、大学开明开放的展览园、教师与学生平等交流互动的风景线，形成更具活力、更富效率、可供借鉴的新的教学方式。
PPT教学中存在的普遍弊端是，一方面部分教师对PPT制作不用心，仅仅作为教学大纲的罗列，成为了不用擦仅仅用来翻页的黑板，另一方面部分教师完全依赖PPT，PPT成为了教师记忆的全部，没有PPT就感觉上课寸步难行。
实际上，PPT与黑板相比最大的优势就是图文并茂，如果做不到二者的有机结合，PPT和黑板并没什么区别。
当前，与教师争夺学生注意力的重要因素之一就是新技术。
随着新技术的出现，新媒体时代来临。
智能手机的普及和流行，博客、播客方兴未艾之时，微博、微信就已经成为社交主流，人人既是传播者又是接受者，在自媒体时代，课堂教学面临着零散化的信息对学生学习精力的侵害，最佳就是“师夷长技以制夷”，做到“以其人之道还治其人之身”。
一是丰富授课的内容。
在美国等新闻传播教育发达国家的课堂上，你很少能够看到教师拿着一本教材照本宣科，学生正襟危坐地听讲。
他们惯常的做法是，教师指定一本或者几本书作为教材或者参考书，在课堂上教师是根据自己从事新闻工作的体会进行讲授，大多数情况下是讲授自己的论文。
可见，新闻传播学科的快节奏决定了教师授课内容的丰富，否则便很容易失去教学效果。
二是善用微信微博。
新闻传媒本身应走在时代的前端，教学的改革首当其冲。
没有思路开拓的教师，就无法培养敢于创新的学生，对新闻传媒尤为重要。
微信微博作为新兴的沟通方式，在新闻传媒课堂中同样可以发挥作用。
例如在新闻稿件的协作中，可以鼓励学生在微信、微博中进行发表、评比，这样一方面有迹可循但属于私人天地，另一方面能够让学生有
去写的更好、更用心的动力，毕竟有朋友圈的朋友或同学在进行比较。
三是挖掘网络互联。
当前多媒体课越来越多，但更多是在电脑机房进行。
隔离的座位让课堂教学气氛不佳，同时也阻碍了同学之间的沟通交流。
而一旦脱离机房，似乎电脑也可有可无，又重回填鸭式教学。
在这种情况下，互联网的互联功能可以在教学中发挥作用，可以通过建立局域网或者直接网络互联的方式，鼓励学生自带平板电脑等方式，加入到一个更加互动、更加开放的新闻媒体课堂中，学生之间可以当堂在网络中对老师授课进行提问，学生与学生之间也可以直接在屏幕互动，而不必担心七嘴八舌搅乱课堂秩序。
四是完善教学评价。
教学评价具有指南针的作用，好的教学评价体系构建对于教学效果有着事半功倍的效果。
当前教学评价类似于一锤子买卖，通过一次考试或一次作业提交就将一个人的一学期努力进行了评定。
新闻传媒作为文科性学科，对学生水平而言，更具有综合性，应该充分考虑长期考试能力的稳定性，因此应改革教学评价，更加重视日常课堂的表现，并可以通过微博转发、朋友圈点赞等方式，去综合把握学生对于新闻的理解，对课堂教学的吸收能力。
新闻传媒教学不同于一般学科的教学，它既有汉语言文学这般文科翘首的深厚，又更加“出世”，与现代传媒技术有着密切的联系。
它既与理科技术有着交互，存在多学科交叉表现的复合性，又相较于理科更加重视人文情感和敏锐力。
因此，在新闻媒体教学中更需要教师具有综合能力，从而才能提升新闻传媒教学的教学水平和教学效果。
这就要求教师要走在技术的前沿、走在互动的前沿、走在评价的前沿、走在实践的前沿以VR为例，VR作为虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，通过实现三维动态视景和实体行为的系统仿真，使用户沉浸到该环境中。
21世纪是信息与技术的大发展时代，以此为依托的新媒体作为一种传播更加快捷语高效的工具，将会对我们的日常学习带来便利，让我们更加多姿多彩。
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