初中语文《朝花夕拾》内容简介及习题答案
人教部编七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》知识点及精选练习(含答案)
（一）《朝花夕拾》【作者】鲁迅, 原名周树人, 字豫才, 现代著名文学家、思想家、革命家。
中国现代文学的奠基人。
【内容简介】《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集, 共收入10篇散文。
《朝花夕拾》题目意义是“早晨的花晚上拾起”, 意即: “从记忆中抄出来的意思”。
故又名《旧事重提》。
【故事梗概】《狗•猫•鼠》在这篇文章里, 鲁迅先生清算猫的罪行: 第一, 猫对自己捉到的猎物, 总是尽情玩弄够了, 才吃下去；第二, 它与狮虎同族, 却天生一副媚态；第三, 它老在嗥叫, 令人心烦；第四, 它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠, 虽然后来证实并非猫所害, 但我对猫是不会产生好感的, 何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型, 追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受, 尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与〈山海经〉》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景, 描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格, 对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情, 充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言, 表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书, 配有图画, 主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手, 重点描写了在阅读“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”三个故事时所引起的强烈反感, 形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷, 揭示了旧中国儿童可怜。
作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《五猖会》五猖会是一个迎神赛会, 在童年的我的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情, 和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》无常是个具有人情味的鬼, 去勾魂的时候, 看到母亲哭死去的儿子那么悲伤, 决定放儿子“还阳半刻”, 结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
《朝花夕拾》内容梳理与常考知识点练习(附参考答案)
《朝花夕拾》内容梳理与常考知识点练习（附参考答案）一、作家作品鲁迅，浙江绍兴人，原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才。
毛主席评价他是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，又被人民称为“民族魂”。
《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是鲁迅唯一的一本散文集，是回忆性散文，共收入10篇散文，外加一篇《小引》，一篇《后记》，写于1926年6月至11月间，《朝花夕拾》题目意义是“早晨的花晚上拾起”，意即：“从记忆中抄出来的意思”。
原题是《旧事重提》二、主要内容《朝花夕拾》全书十篇文章，外加一篇《小引》、一篇《后记》，是鲁迅唯一一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。
《狗•猫•鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老在交配时嗥叫，令人心烦；④它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》——怀念长妈妈阿长是鲁迅小时侯的保姆，记述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可怜。
《五猖会》——描绘封建家长制的压制和摧残五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。
部编初中语文《朝花夕拾》各章节只要内容
《朝花夕拾》各章节只要内容一、《狗•猫•鼠》——对猫的讨厌和仇恨及原因在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；②它与狮虎同族，却天生一副媚态；③它老在交配时嗥叫，令人心烦；④它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
二、《阿长与〈山海经〉》——怀念长妈妈阿长是鲁迅小时侯的保姆，记述了儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
三、《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可怜。
四、《五猖会》——描绘封建家长制的压制和摧残五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
五、《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者，讽刺了当时自称“正人君子”的军阀统治文人无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。
六、《从百草园到三味书屋》——描写作者对百草园和三味书屋的回忆以及儿童时代对自然的热爱，写出了对百草园的喜爱以及对三味书屋的学习生活的感受描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。
语文七年级上册 名著导读《朝花夕拾》知识点及练习
部编版语文七年级上册《朝花夕拾》知识点练习知识学习一、作者简介鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。
笔名鲁迅（Lution）源于革命 revolution。
伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民被麻木的精神。
辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。
1918 年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》、《药》、《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。
毛泽东主席评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。
作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文集》《二心集》《南腔北调集》练习1——填空题作者，原名，字，浙江绍兴人。
是我国伟大的无产阶级、、。
【答案】鲁迅、周树人、豫才、文学家、思想家、革命家二、作品简介《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。
《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，又名《旧事重提》，1927年编集成书，改为现名。
共10篇。
最初在《莽原》杂志上发表。
“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期。
书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
本书是鲁迅回忆童年、少年和青年时期中不同生活经历和体验的文字。
全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》等组成。
初中语文：《朝花夕拾》名著导读、练习题精选及答案
初中语文：《朝花夕拾》名著导读、练习题精选及答案中考语文必读名著导读丨一篇文章让你读懂《朝花夕拾》01、名著导读《朝花夕拾》作于一九二六年，共十篇，前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
最初以“旧事重提”为总题目陆续发表于《莽原》半月刊。
一九二七年，鲁迅在广州重新编订，添写《小引》《后记》，并改名为《朝花夕拾》，是了解与研究鲁迅早期生活、思想和当时社会风貌的重要艺术文献。
十篇中《狗·猫·鼠》《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》七篇，为回忆童年生活，让读者看到鲁迅先生故乡的民俗风情，也见到当时人心世道。
《琐记》《藤野先生》《范爱农》乃人生怀念文字。
《朝花夕拾》有着丰富的思想内容，既描写了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实的书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的生活种种——从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动的反映了那个时代社会生活的一角。
作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，表现出对反动、守旧势力的打击和嘲讽。
02、重点文章简介《狗·猫·鼠》——对猫的讨厌和仇恨《阿长与<山海经>》——怀念长妈妈《二十四孝图》——批评封建孝道的虚伪和残酷《五猖会》——描绘封建家长制的压制和摧残《无常》——描绘迷信传说的勾魂使者《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的乏味《父亲的病》——揭露庸医误人的实质《琐记》——描写一个心术不正令人憎恶的衍太太形象的批判《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事03、阅读检测题一、单选题1.除“小引”和“后记”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（）A. 12B. 10C. 14D. 82.《朝花夕拾》正文前的“小引”讲的是《朝花夕拾》的（）A. 写作过程B. 编纂过程C. 修改过程D. 构思过程3.《朝花夕拾》正文后的“后记”讲的是（）A. 本书的写作过程B. 本书的编纂过程C. 本书的修改过程D. 与《二十四孝图》相关的内容4.下列文章不属于《朝花夕拾》的是（）A. 《风筝》B. 《无常》C. 《父亲的病》D. 《藤野先生》5.《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞是哪篇文章？（）A. 《琐记》B. 《无常》C. 《二十四孝图》D. 《狗猫鼠》6.《从百草园到三味书屋》中的“百草园”在（）A. “我家的”后面B. “我家的”前面C. “我家的”左面D. “我家的”右面7.《朝花夕拾》中记叙鲁迅为了寻“另一类的人们”而到南京求学的经过的是（）A. 《五猖会》B. 《琐记》C. 《父亲的病》D. 《无常》8.选择一个正确答案（）A. 鲁迅写《范爱农》只为了回忆过去，记住以及想念范爱农。
初一语文 朝花夕拾名著阅读知识点及练习题含答案(1)
初一语文朝花夕拾名著阅读知识点及练习题含答案(1)一、选择题1．以下对于鲁迅《朝花夕拾》理解不正确的一项是（）A．《朝花夕拾》原来集名是《故事新编》，是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。
B．朝花夕拾的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。
对朝花夕拾书名进行分析：早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。
C．《朝花夕拾》中的《藤野先生》写出了鲁迅“弃医从文”的动因。
D．《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》写出了阿长得纯朴善良以及愚昧。
2．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
”这句话出自《________》。
本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：______________________________，让我感到痛苦。
表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判封建教育制度的不合理。
3．名著阅读。
根据以下提示写出人物名称。
（1）这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
（_____）（2）他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。
（_____）（3）她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
（_____）4．填空：在《朝花夕拾》中鲁迅提到几位令他敬重的人：一位是私塾先生____________，一位是日本老师_____________；还有一位可称得上是他生活上的启蒙老师_____________，对他的童年成长产生较大影响。
5．填空。
《朝花夕拾》中文章根据主题可以分成三类：一类是批判丑恶现象的，如《狗·猫·鼠》、《二十四孝图》；一类是_______________，如《阿长与<山海经>》、《藤野先生》、《范爱农》；一类是_______________，如《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》等。
《朝花夕拾》-部编版初中语文必读名著全解精练
《朝花夕拾》【作者其人】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，现代著名文学家、思想家、革命家。
中国现代文学的奠基人。
【书名内容】《朝花夕拾》是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活为主的散文集，写于1926年6月至11月。
《朝花夕拾》题目含义是：早上的花,晚上捡拾起来。
意即：“从记忆中抄出来的意思”。
所收集的文章都是回忆性的散文。
全书由《小引》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《后记》等文章构成。
文章包含着温馨的回忆与理性的批判。
作为初一学生阅读这本名著，可以消除与名著的隔阂。
【逐篇简介】(1)《狗•猫•鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠，虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
(2)《阿长与〈山海经〉》记述了作者儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了一位善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦”的保姆长妈妈。
用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
(3)《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，主要目的是宣扬封建的孝道，鲁迅从自己在青年时代的阅读感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
揭示了旧中国儿童可怜。
(4)《五猖会》描述了儿时父子之间一场微妙的冲突，“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和父子间的隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理，指出了封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《朝花夕拾》答案
⼀、《朝花夕拾》精读与细读名著概览【作者简介】鲁迅，原名周树⼈，字豫才，浙江绍兴⼈，⽂学家、思想家和⾰命家。
代表作有⼩说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散⽂集《朝花夕拾》，散⽂诗集《野草》和杂⽂集《坟》《热⻛》《且介亭杂⽂》等。
【作品介绍】这部回忆性散⽂集以鲁迅⻘少年时期的⽣活经历为线索，真实⽣动地叙写了鲁迅从幼年到⻘年时期的⽣活道路和⼼路历程，展现了当时的世态⼈情、⺠俗⽂化等，抒发了对往昔亲友和师⻓的怀念之情，同时也对旧势⼒、旧⽂化进⾏了嘲讽和抨击。
【主题思想】本书以简洁舒缓的⽂字描述往事，⼜不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对⼈情世故的洞察，是鲁迅作品中最富⽣活情趣的篇章。
【阅读启示】①《从百草园到三味书屋》启发我们要热爱⼤⾃然，感受⾃然带给我们的乐趣，同时也要乐于思考，探索适合⾃⼰的学习⽅法；②《阿⻓与〈⼭海经〉》启发我们要珍惜身边的⼈，多与他们沟通交流，同时也要积极培养对⾃⼰有益的兴趣爱好；③《藤野先⽣》启发我们要清醒地认识社会，选择合适的⽅式去实现⾃⼰的⽬标，在为⼈处世上要平等待⼈，做到⼀视同仁。
主要内容第⼀类：侧重写⼈(怀念类)——怀念师⻓故⼈，挖掘普通⼈身上朴实、善良、⾼尚的情操。
篇⽬名称主要内容及主旨《阿⻓与〈⼭海经〉》通过记叙“我”⼉时与保姆⻓妈妈相处的⼏件事，以“我”对⻓妈妈的感情变化为线索，刻画了⼀位虽然迷信、唠叨、“满肚⼦是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助⼈的普通劳动妇⼥形象。
表达了作者对⻓妈妈深深的尊敬、感激和怀念之情。
《藤野先⽣》记录作者在⽇本留学期间的学习⽣活和决定弃医从⽂的经过。
⽂章突出表现了藤野先⽣严谨认真、和蔼可亲、不拘⼩节、没有⺠族偏⻅的⾼尚品格。
表达了作者对藤野先⽣深切的感激、怀念与敬佩之情。
《范爱农》追叙作者在⽇本留学时和回国后与范爱农接触的⼏个⽣活⽚段，刻画了觉醒的知识分⼦范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、有责任⼼的⼈物形象。
表达了对旧⺠主主义⾰命的失望和对这位正直、倔强的爱国者的同情与悼念。
名著导读七上《朝花夕拾》
部编版初中语文中考名著专题复习（四）————名著导读《朝花夕拾》【名著简介】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。
此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。
以简洁舒缓的文字描述了往事。
前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情，文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。
作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。
《朝花夕拾》里作者鲁迅用夹叙夹议的方法，以青少年时代的生活经历为线索，真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。
虽然写的大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，这对我们了解当时的社会、理解那时候中国人的生存状态，都有所帮助。
【作者简介】鲁迅（1881年9月25日～1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一、中国现代思想解放先驱。
早年与厉绥之和钱均夫同赴日本公费留学，于日本仙台医科专门学校肄业。
1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》等18部。
《朝花夕拾》练习题及答案
《朝花夕拾》练习题及答案一、选择题。
（每题 3 分，共 30 分）1.《朝花夕拾》是一部（）。
A. 小说集B. 散文集C. 诗歌集D. 戏剧集答案：B。
2.《朝花夕拾》原名（）。
A.《旧事重提》B.《童年回忆录》C.《岁月随笔》D.《回忆往事》答案：A。
3.《从百草园到三味书屋》中，作者回忆了在百草园的快乐生活和在三味书屋的（）生活。
A. 有趣B. 枯燥C. 充实D. 丰富答案：B。
4.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买来了（）。
A.《三国演义》B.《水浒传》C.《聊斋志异》D.《山海经》答案：D。
5.《藤野先生》中，作者在日本留学时的老师是（）。
A. 藤野先生B. 寿镜吾先生C. 章太炎先生D. 范爱农答案：A。
6.《五猖会》中，父亲让“我”背（）才能去看五猖会。
A.《千字文》B.《百家姓》C.《弟子规》D.《鉴略》答案：D。
7.《狗・猫・鼠》中，作者仇猫的原因不包括（）。
A. 猫吃了作者饲养的小隐鼠B. 猫总是一副媚态C. 猫配合时的嗥叫令人心烦D. 猫的性格温顺答案：D。
8.《琐记》中，作者为了寻找“另一类的人们”而到（）求学。
A. 南京B. 上海C. 杭州D. 北京答案：A。
9.《范爱农》中，范爱农最后（）。
A. 落水身亡B. 生病去世C. 参加革命牺牲D. 回到故乡答案：A。
10.《朝花夕拾》中，作者回忆了自己的童年、少年和青年时期的生活，表达了对（）的怀念和对现实的批判。
A. 过去生活B. 故乡C. 亲友D. 童年伙伴答案：A。
二、填空题。
（每题 3 分，共 30 分）1.《朝花夕拾》中，作者鲁迅原名______。
答案：周树人。
2.《从百草园到三味书屋》中，百草园是作者的______。
答案：乐园。
3.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是作者的______。
答案：保姆。
4.《藤野先生》中，藤野先生是作者在______留学时的老师。
答案：日本。
5.《五猖会》中，五猖会是一种______活动。
初中语文名著《朝花夕拾》名著导读+常见考点+习题
01初中语文《朝花夕拾》名著导读一、作者简介鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，出身于没落的封建家庭。
中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
代表作有：我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，并第一次使用“鲁迅”这个笔名；中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。
1881年9月25日，鲁迅先生诞生在浙江绍兴。
周家是一个大家族，到鲁迅祖父一辈，已日渐衰败。
鲁迅的父亲是个秀才，在仕途上终生不得意一直没有考上举人。
12岁那年，祖父因科场案入狱，父亲受此打击日渐病重，在他15岁那年病逝。
这段时间里，作为家中的长子，鲁迅计划每天出入于当铺和药店之间，深深地感到事态的炎凉。
17岁，鲁迅离开家乡，先进了南京水师学堂，后转入路矿学堂。
1902年，以优异成绩毕业，东渡日本深造。
两年后，进了仙台医学专门学校学习医学，幻灯片事件使他深刻地认识到改变中国人麻木的精神比医治肉体更为重要，于是弃医从文。
1909年回国，回国以后，鲁迅先后在杭州、绍兴等地教过书，后又去北京的教育部做事，其间目睹了辛亥革命从胜利到失败的整个过程，更加坚定了中国社会的当务之急是国民性的改造的认识。
1917年前后，新文化运动以及文学革命已经开始提倡，鲁迅开始写作，随着第一篇白话小说《狂人日记》的发表，一发不可收拾，创作了大量的文学作品。
二、写作背景创作《朝花夕拾》时鲁迅已是文坛举足轻重的作家。
1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨政府的无耻行径，遭到政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。
他曾先后避居山本医院、德国医院等处。
尽管生活艰苦，还写了不少的散文诗和《二十四孝图》《五猖会》《无常》等三篇散文，它们后来与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》收入了散文集《朝花夕拾》。
1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。
朝花夕拾考题全部答案(最新)
朝花夕拾考题全部答案(最新)一、选择题1. 题目：《朝花夕拾》的作者是谁？答案：鲁迅解析：《朝花夕拾》是鲁迅先生于1926年创作的一部散文集，收录了他在不同时期所写的十篇回忆性散文。
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，其作品具有深刻的思想性和艺术性。
2. 题目：《朝花夕拾》原名是什么？答案：《旧事重提》解析：鲁迅最初将这部散文集命名为《旧事重提》，意在回忆和记录自己早年的一些生活片段和感受。
后来在出版时改名为《朝花夕拾》，寓意为早晨的花朵在傍晚时采摘，象征着对往事的追忆和怀念。
3. 题目：下列哪篇文章不是《朝花夕拾》中的篇目？答案：《狂人日记》解析：《狂人日记》是鲁迅的另一部著名作品，属于短篇小说，收录在《呐喊》中，而不是《朝花夕拾》中的篇目。
《朝花夕拾》中的篇目包括《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》等。
二、填空题1. 题目：《朝花夕拾》中，鲁迅回忆自己童年时最喜欢的一本书是______。
答案：《山海经》解析：在《阿长与山海经》一文中，鲁迅详细描述了自己童年时对《山海经》的喜爱，以及长妈妈为他买来这本书的感人故事。
《山海经》是一部充满神话色彩的古籍，对鲁迅的文学创作产生了深远影响。
2. 题目：在《朝花夕拾》中，鲁迅描写了自己在______求学时的经历。
答案：日本仙台解析：在《藤野先生》一文中，鲁迅回忆了自己在日本仙台医学专门学校求学时的经历，特别是与藤野先生之间的深厚师生情谊。
这段经历对鲁迅后来弃医从文的选择产生了重要影响。
三、简答题1. 题目：简述《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的主要内容。
答案：《从百草园到三味书屋》主要讲述了鲁迅童年时在家中的百草园和私塾三味书屋的生活经历。
百草园是一个充满生机和乐趣的地方，鲁迅在这里度过了许多快乐的时光；而三味书屋则是一个严肃的学习场所，鲁迅在这里接受了传统的教育。
通过对比这两个地方，鲁迅表达了对童年生活的怀念和对传统教育的反思。
解析：这篇文章通过细腻的描写和生动的叙述，展现了鲁迅童年生活的两个不同侧面。
《朝花夕拾》内容简介、习题带答案【部编版七年级上册】
《朝花夕拾》内容简介、习题带答案【部编版七年级上册】【整体内容】《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的回忆散文集，共10篇。
最初在《莽原》杂志发表时总题目是“旧事重提”，1927年编集成集书，改为《朝花夕拾》。
《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
【情节梗概及相关练习】一、《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
阅读《狗•猫•鼠》，回答下列问题1．作者仇猫的原因有哪些？答：①性情和别的“猛兽”不同，慢慢地折磨弱者，尽情玩弄对手；②有一副媚态，常常闹得别人心烦（在“我”的耳朵边尽嚷）；③吃了“我”饲养的可爱的隐鼠，尽管后来发现是错怪了它。
④伤害了兔的儿女们。
（答出其中两点即可）2．《狗•猫•鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是：《八戒招赘》、《老鼠成亲》3.用简洁的语言概括《朝花夕拾·猫鼠狗》中狗和猫成了仇家的原因。
答：一次，动物们要开会议事，让狗去请大象。
结果狗将猫当成了大象请来了，受到动物们的嗤笑。
从此，狗和猫就成了仇家。
（只要说出大意即可。
）4．作者是如何认识隐鼠的？这个故事表达了作者什么情感？答：有一回作者听到一间空屋里有“老鼠数钱”的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。
取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。
于是隐鼠就成了作者的玩伴。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
5．《狗•猫•鼠》一文是针对谁的攻击引发的？用意何在？答：《狗•猫•鼠》中针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对他们像猫一样“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一幅媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《朝花夕拾》(内容简介及习题答案)(优选.)
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《朝花夕拾》【小说的时代背景】朝花夕拾，运用比喻，将早年旧事比作“朝花”，晚年回忆比作“夕拾”，生动形象，且又含蓄，富有文采。
【主要内容】《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
【情节梗概及相关练习】《狗·猫·鼠》一文作于1926年，“三·一八”惨案发生，北洋军阀暴政肆虐，鲁迅先生也被列入了通缉者的名单。
此时鲁迅先生虽已离家避祸，但仍处于战斗的中心，这篇散文对现实就有较多的干涉，有很强的政论性。
这篇文章从别人抨击自己“仇猫”说起，谈到“人禽之辨”，讽刺人类的违心之论，党同伐异；接下来分析自己“仇猫”的原因：猫喜欢幸灾乐祸、折磨弱者，媚态十足、扰人清静；接着回忆中西方黑猫、猫婆、猫鬼的传说，猫的妖气十足；进而忆起自己小时候心爱的隐鼠被害，长妈妈嫁祸于猫，我对猫追杀决绝，甚至于在《兔和猫》一文中有了毒药的冲动，使出了更毒的辣手，落下“仇猫”的话柄。
作者进而“反省”，做出嘲讽：要像中国的官兵学习，长保着“御辱保家”的资格，绝不打伤或杀害，只在家门口大声叱咄。
《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
阅读《狗·猫·鼠》，回答下列问题1．作者仇猫的原因有哪些？答：①性情和别的“猛兽”不同，慢慢地折磨弱者，尽情玩弄对手；②有一副媚态，常常闹得别人心烦（在“我”的耳朵边尽嚷）；③吃了“我”饲养的可爱的隐鼠，尽管后来发现是错怪了它。
《朝花夕拾》中考试题(附答案)
《朝花夕拾》中考试题（附答案）拟题及解析：崔学峰一、【主要内容】《朝花夕拾》全书十篇文章，——《狗·猫·鼠》《从百草园到三味书屋》《阿长和山海经》《父亲的病》《二十四孝图》《琐记》《五猖会》《藤野先生》《无常》《范爱农》外加一篇《小引》、一篇《后记》，是鲁迅唯一一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。
《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
第一篇作品《狗•猫•鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处噑叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。
作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》(习题及答案)
部编版七年级语文上册名著导读《朝花夕拾》(习题及答案)部编版语文七年级上册名著导读《朝花夕拾》一、填空1.《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。
目前，我们学过其中的《________》和《________》。
2.《二十四孝图》着重分析了________、________、________等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。
3.作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《________》。
4.读《朝花夕拾》，《五猖会》中，父亲让我背________，让我感到痛苦。
5.读《朝花夕拾》，鲁迅小时侯最喜欢在________玩耍。
6.读《朝花夕拾》，《二十四孝图》中，________、________、________等都是孝道故事的名称。
7.读《朝花夕拾》，鲁迅在仙台学医时发生了________件重大的事。
8.读《朝花夕拾》，“赛神会”中“我”和许多人喜爱看________。
9.读《朝花夕拾》，鲁迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京________10.读《朝花夕拾》，“好。
那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《________》篇。
11.读《朝花夕拾》，鲁迅在《琐记》一文中,用了“________”一词来讥讽洋务派的办学。
12.读《朝花夕拾》，鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》,表现出鲁迅探求谬误的________。
13.读《朝花夕拾》，《范爱农》一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农打仗的几个________。
14.读《朝花夕拾》，《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的研究生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时________的一生中重要的经历。
15.读《朝花夕拾》，鲁迅在《二十四孝图》里,针对“________、________、________”等孝道故事做了阐发,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。
中考必考名著《朝花夕拾》练习题含答案
中考必考名著《朝花夕拾》练习题含答案（一）常见考题1．《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年、少年、青年不同经历和体验的一部散文集。
其中很多故事令我们回味无穷，难以忘记。
如：《从百草园到三味书屋》中雪天捕鸟的故事，《阿长与〈山海经〉》中长妈妈给我买《山海经》的故事，《藤野先生》中藤野先生给“我”修改讲义的故事。
2．鲁迅先生在《朝花夕拾》中以饱含深情的笔触，刻画了一个个鲜活的人物形象，给读者留下难以忘怀的印象。
如《藤野先生》中治学严谨、没有民族偏见的藤野先生；《阿长与<山海经>》中善良淳朴、不拘小节的长妈妈（或：虽然有些粗俗好事，但心地善良的长妈妈）。
3．《朝花夕拾》是鲁迅所写的回忆散文集，原名《旧事重提》。
作品《藤野先生》中的人物藤野先生给我留下了深刻印象。
4．《朝花夕拾》最初发表时总题目为“旧事重提”，收录了鲁迅先生的十篇回忆性散文。
集子记述了先生少年时代以至到日本的若干生活片段，如《从百草园到三味书屋》中冬天里的捕鸟活动；《阿长与〈山海经〉》中，阿长在新年到来之时教作者说吉祥祝福的话；《父亲的病》中作者为给父亲治病四处索求药引的情景；《琐记》中作者在矿路学堂求学开始接触新书…这一篇篇文章，展现了当时的世态人情、地方民俗，流露出作者对社会生活的深刻观察和对家人师友的真挚感情，堪称中国现代文学史上最高水平的回忆性散文。
5．在《朝花夕拾》10篇文章中，你最喜欢哪一篇？理由是什么？（2分）《从百草园到三味书屋》理由：记述了作者童年上学前后的一段生活经历，语言优美流畅，生动幽默，妙趣横生。
6.《从百草园到三味书屋》和《藤野先生》都是选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
在这两篇散文里，鲁迅回忆了他的两位老师。
其中，藤野先生以正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见等高尚品质赢得了鲁迅的尊敬与怀念。
7．读《朝花夕拾》，我认识了严谨治学的老师藤野先生；读《朝花夕拾》，我走进了鲁迅先生童年生活过的百草园和三味书屋；读《朝花夕拾》，我从阿长身上感受到了善良的好品质。
初中语文名著阅读理解资料《朝花夕拾》答案解析
五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。文章记述了“我”儿时 盼望观看迎神赛会急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出 强制的封建教育对儿童天性的束缚和摧残。
综合上述分析，整理得出答案。
14.
【答 案】 ①从百草园到三味书屋 ②五猖会 ③无常
15.
【答 案】 3 长妈妈送我《山海经》 朝花夕拾 藤野先生
5.
【答 案】
①A 段，阿长送我绘图的《山海经》。B 段，在我要去看五猖会时，父亲强迫我背诵《鉴 略》这本书。
②A 段，让作者感受到了阿长伟大的爱。B 段，让作者感受到了家长的霸道及对儿童天 性的摧残。（意思对即可）
【解 析】 本题考查文学名著积累。
解答时，首先明确选段相关事件，然后结合原作主题思想分析影响。 A：根据《阿长与〈山海经〉》原文可知，“此后”中的“此”指的是阿长送我绘图版 《山海经》一事，这件事体现了阿长对作者的关爱和热心的性格。 B：根据《五猖会》原文可知，“这样的书”指的是“我开蒙时候所读的《鉴略》”。 五猖会前父亲对“我”说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”让作者感受到了家长的
霸道及对儿童天性的摧残。这也是《五猖会》一文的中心思想。 综合上述分析，即可得出答案。
6.
【答 案】 ①散文 ②弃医从文 ③热爱祖国
7.
【答 案】 A.热心 B.治学严谨 C.严厉
【解 析】 本题考查对人物形象的分析能力。解答时，在立足具体人物描写的基础上，结 合作品内容进行分析。
A：文段记述了“我”对阿长随口提到了《山海经》，阿长便放在心上帮“我”找来了 描绘本的《山海经》一事，体现了阿长的热心。
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《朝花夕拾》内容简介及习题答案【小说的时代背景】《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的回忆散文集，共10篇。
最初在《莽原》杂志发表时总题目是“旧事重提”，1927年编集成集书，改为《朝花夕拾》。
鲁迅写作这些作品时正经受着北洋军阀和各种敌对势力的严重压迫。
1925年他因支持学生运动，受到“正人君子”们各种流言的攻击和诽谤。
1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生鲁迅受到反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受到守旧势力的排挤。
在这样的处境中鲁迅曾说：“这时我又不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了。
”这10篇作品，前5篇写于北京，后5篇写于厦门。
虽然是回忆文章，但都反映着当时社会斗争的痕迹。
朝花夕拾，运用比喻，将早年旧事比作“朝花”，晚年回忆比作“夕拾”，生动形象，且又含蓄，富有文采。
【主要内容】《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。
作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。
【情节梗概及相关练习】《狗·猫·鼠》是针对“正人君子”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的“流言”，表述了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
阅读《狗•猫•鼠》，回答下列问题1．作者仇猫的原因有哪些？答：①性情和别的‚猛兽‛不同，慢慢地折磨弱者，尽情玩弄对手；②有一副媚态，常常闹得别人心烦（在‚我‛的耳朵边尽嚷）；③吃了‚我‛饲养的可爱的隐鼠，尽管后来发现是错怪了它。
④伤害了兔的儿女们。
（答出其中两点即可）2．《狗•猫•鼠》中作者小时候床头贴的两张花纸是：《八戒招赘》、《老鼠成亲》3.用简洁的语言概括《朝花夕拾·猫鼠狗》中狗和猫成了仇家的原因。
答：一次，动物们要开会议事，让狗去请大象。
结果狗将猫当成了大象请来了，受到动物们的嗤笑。
从此，狗和猫就成了仇家。
（只要说出大意即可。
）4．作者是如何认识隐鼠的？这个故事表达了作者什么情感？答：有一回作者听到一间空屋里有‚老鼠数钱‛的声音，推门进去，看见一条蛇伏在横梁上，看地上躺着一匹隐鼠，口角流血，但两胁还一起一落的。
取来给躺在一个纸盒子里，大半天隐鼠竟醒过来了，渐渐的复了原，但不逃走。
于是隐鼠就成了作者的玩伴。
表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
5．《狗•猫•鼠》一文是针对谁的攻击引发的？用意何在？答：《狗•猫•鼠》中针对‚正人君子‛的攻击引发的，嘲讽了他们散布的流言，表述了对他们像猫一样‚尽情折磨‛弱者、‚到处嗥叫‛、时而‚一幅媚态‛12211111111等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
《阿长与<山海经>》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
阅读《阿长与山海经》，回答下列问题1．“长妈妈”这个名字是怎么来的？“我”平时怎样叫保姆长妈妈？什么时候叫她“阿长”的？有时候“我”为什么“实在不大佩服她”？“一时”“我”又为什么对她“发生过空前的敬意”，甚至于对她“有了特别的敬意”呢？答：长妈妈生得黄胖而矮，她自己说过自己的名字是叫作什么姑娘的，我现在已忘却，也不知道她姓什么。
原先，我家有个长工，身材生得很高大，这就是真阿长。
后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。
‚我‛平时叫保姆长妈妈‚阿妈‛。
叫她‚阿长‛是在‚憎恶她的时候‛，这个称呼不大客气，平时只有年辈最长的祖母才这样叫她。
‚实在不大佩服她‛的原因是她‚喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事‛；又不许‚我‛走动，并动辄以后告状相威胁；睡觉的资态不好，占了过多的地方；满肚子麻烦的礼节，等等。
‚对她发生过空前的敬意‛，是因为她常对‚我‛讲‚长毛‛的故事，某些情况表明她似乎有‚伟大的神力‛，于是对她‚有了特别的敬意‛。
后来因为她给‚我‛弄到绘图的《山海经》，这是‚别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功‛，又使‚我‛对她发生了‚新的敬意‛。
2．文章围绕阿长写了哪些事情？结合全文，概括长妈妈的形象特点。
答：切切察察的毛病；摆成‚大‛字的睡相；令人厌烦的种种规矩；给我讲‚长毛‛的故事；为我买绘图的《山海经》。
她是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女她没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难问题。
3．文章的第一至第三部分，写到了长妈妈喜欢“切切擦擦”的毛病，写到了她的睡相不好，以及元量的古怪仪式和一肚子烦琐的道理，充满了贬义的色彩，在这贬义背后除能体休隐含着的作者的思想感情吗？贬义的背后隐含着同情与怀念。
4．当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反映？表现我什么心情？答：‚我似乎遇着一个霹雳，全体都震惊起来；赶紧去接过来，打开纸包。
‛说明‚我‛听到以后很震惊，很感动，别人做不到的事，这样一个不识字的普通人居然做到了，也由此对她‚发生新的敬意了‛。
5．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
”为什么这么说？答：这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人——长妈妈给‚我‛买来的，当时给了‚我‛非常大的震动，让‚我‛产生过感激和‚新的敬意‛。
这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。
6．“仁厚黑暗的地母呵,远在你怀里永安她的魂灵！”这句话表达了作者怎样的思想感情？表达了作者对长妈妈的深切怀念之情，祝愿她能在九泉之下获得安宁、幸福。
《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。
作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。
作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
阅读《二十四孝图》，完成下列各题。
1．鲁迅先生认为“可以勉力仿效的”不难做到的是子路负米、黄香扇枕、陆绩怀桔三个孝道故事。
认为“可疑”的故事是哭竹生笋；认为“有性命之虞”的故事是卧冰求鲤；而最为反感的是老莱娱亲、郭巨埋儿两个故事。
2．《二十四孝图》中鲁迅为什么得到二十四孝图后既高兴又扫兴？答：因为‚下图上说，鬼少人多，又为我一人独有‛，所以很高兴；可是那上边宣扬的是封建的伦理道德，让他‚知道孝有如此之难，对于先前痴心妄想，想作孝子的计划，完全绝望了？‛这使他扫兴。
3．“然而我已经不但自己不敢再想做孝子,并且怕我父亲去做孝子了”“但我从此总怕听到我的父母愁穷,怕看见我的白发的祖母,总觉得她是和我不两立,至少,也是一个和我的生命有些妨碍的人。
”这是鲁迅读了郭巨埋儿故事后发的感慨。
4．文中“绅士赤条条的躺在冰上面”借用的是卧冰求鲤的故事，《晋书•王祥传》说他后母“常欲生鱼，时天寒冰冻，祥解衣将剖冰求之，冰忽自解，双鲤跃出，持之而归”。
“将军跳下汽车去负米”，借用的是子路负米的传说。
子路服侍父母时，自己只吃粗劣的饭菜，为父母到百里以外去背米。
”鲁迅在文中说，学“子路负米”并不难，而“卧冰求鲤”则有点危险。
这里用以讽刺国民党反动派统治时期的社会状况，‚整饬伦纪的文电是常有的‛，但却很少看见那些‚绅士‛、‚将军‛为老百姓做出类似‚卧冰求鲤‛、‚子路负米‛这样的善事来。
5．“妨害白话者的流毒却甚于洪水猛兽,非常广大,也非常长久,能使全中国化成一个麻胡,凡有孩子都死在他肚子里。
”段文字出自《二十四孝图》，句中“麻胡”之说出自《开河记》，记载说隋炀帝命令麻叔谋开凿卞渠，麻叔谋喜欢蒸食小儿。
所以现在北京常用“马虎子”这句话来恐吓孩子们。
鲁迅先生的这段文字指出了反对白话、提倡复古的倾向的危害之大。
《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
阅读《五猖会》，完成下列各题。
1．选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和结尾部分“家中由忙乱转成静肃了”形成鲜明的对比，这样写的作用是什么？答：烘托父亲让我背书给我带来的扫兴而痛苦感受，突出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
2．“我担着心，一句一句地读下去”实际作者担心什么？答：（明确）心理描写。
‚我‛在父亲的‚压迫‛下显得不安，不想背书但又无可奈何；担心的不仅是能否背出，更担心能否去看赛会。
3．怎样理解文中写“一气背将下去，梦似的就背完了”，为什么说背书如梦呢？答：背书完全是被迫的，机械的，而且对所背诵的内容完全不理解，所以说如‚梦似的‛。
说出了在父亲毫不顾及孩子心理时的无奈和烦恼.表现了当时封建教育的内容和方法对儿童身心健康的巨大危害。
4．怎样理解作者背完书，父亲允许他去看五猖会时，“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？答：‚对于我似乎都没有什么大意思。
‛就是因为早上心情太压抑了，童心已经受到了挫伤。
5．“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
”这句话出自哪篇文章？表现了作者当时怎样的心情?这篇文章揭示了什么样的主题？答：出自《五猖会》，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。
阅读《无常》，完成下列各题1．无常是一个什么形象？鲁迅对无常持什么态度？这样写有什么用意？答：是一个浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐的招人喜爱的鬼，是一个‚鬼而人，理而情‛，爽直而公正的勾魂使者。
鲁迅对无常持敬佩及赞美感情。
讽刺人间没有公正，恶人不得恶报，所谓‚正人君子‛根本不是公正的代表，并且想告诉人们：连鬼都有如此善心，人又应该怎么样呢。
2．鲁迅怎样刻画无常这一形象的？答：先写小时候对无常的害怕，和现在对他的敬佩作对比，并且拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之对比，突出无常的善心。
《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。