《13.一方水土养一方人》教案

二、感受鸟语花香的傣家风情
1、课件：欣赏西双版纳的一组自然风光图和傣家风情的图片。
2、组织学生感受：
（1）xx给你的印象是什么？
（2）xx的气候有什么特点？
（3）西双版纳为什么被称为“动植物王国”？这里生长的动植物与什么有关系？（4）傣家人居住的竹楼有什么特点和好处？
3、学生展示。教师小结。
三、做客xx的xx
教学过程
第一课时
一、导入新课
1、出示几幅有代表性的各民族的小朋友的图片。
2、师:五十六个民族五十六朵花，在不同的自然条件下人们的生活方式，风尚风俗也丰富多彩，我们一起去感受不同民族的风采。
二、活动一：认识令人神往的xx
1、出示xx图。
2、组织学生讨论：
（1）青藏高原为什么被称为“世界屋脊”？
（2）我国有哪些大江大河发源于青藏高原？
《一方水土养一方人》教案
教学目标
1、了解我国不同地区的差异，理解和尊重不同地区人们的生活方式。
2、合作探究，搜集资料，师生、生生交流。
3、理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结
教学重难点
1、了解不同民族的生活习惯和风土人情。
2、探究这些差异对人们生产和生活的影响。
教学准备
收集不同地区的歌曲、舞蹈资料。
（3）xx的气候于什么有关？
（4）青藏高原的农作物是什么？主要的交通工具为什么是牦牛？
三、活动二：探究千沟万壑的xx
1、欣赏图片：xx的窑洞图片。
2、xx共同探究：
在图上找一找黄土高原的位置。黄土高原的成因。质疑：它自古以来就是这个样子吗？为什么会变成这样？
（3）黄土高原的主要农作物和水果与什么有直接关系？那里的人们的主食是什么？你吃过黄土高原出产的水果吗？
3、我的“xx”
讨论：千沟万壑的xx应该怎样治理？
四、课堂总结
在不同的自然条件和社会环境下，人们的生产生活方式不同，风尚和习俗也丰富多彩，课后同学们继续搜集资料，了解更多民族的风土人情。
第二课时
一、导入新课
1、（出示几幅有代表性的各民族的小朋友的图片）让学生说说是哪个民族的？2、这节课我们一起了解不同民族的生活习惯和风土人情。
1、找一找，Biblioteka x（1）出示《xx地形图》。
（2）长江中下游平原有哪些主要河流和湖泊？
2、说一说，xx
（1）江南水乡的自然条件，农业生产和人口、经济。
（2）xx的交通运输，工业。
四、课堂总结
尽管各族人民生产生活方式不同，风俗习惯丰富多彩，但各族人民都在为祖国的明天、为祖国的腾飞作奉献，这就叫一方水土养一方人。