素质教育实施督导评估自评报告
素质教育督导评估自评报告
素质教育督导评估自评报告1. 背景近年来，教育部门加强了对素质教育的督导评估力度，督促学校开展素质教育，提高学生综合素质。
我校也在此背景下积极响应，迅速调整教育教学模式和管理方式，鼓励教师创新教学，促进学生全面发展。
本自评报告旨在客观梳理和总结我校素质教育督导评估相关内容，反思不足之处，进一步推动素质教育工作开展。
2. 督导评估自评总体情况2.1 教育教学质量我校坚持以学生为中心，积极推动教育教学改革。
通过开展各类活动和课程，提高学生的综合素质，加强创新能力和实践能力的培养。
教师积极参加各类培训和教研活动，不断提高教学质量，取得较好的成绩。
2.2 素质教育工作管理我校素质教育工作管理相对完善，各项规章制度健全，工作分工明确。
督导评估过程中，教育局专家团队对我校的管理情况给予了肯定，但也提出了改进意见，主要是要进一步完善评估机制，加强教师队伍建设。
2.3 师资力量我校师资力量较为雄厚，教师队伍配备齐全，具有较高的教学水平和敬业精神。
基本上能够满足学校的教育教学需要。
2.4 学生综合素质我校注重学生体育锻炼和文化课程的开展，积极参加各类比赛和活动。
学生综合素质水平稳步提升，特别是活动开展和实践教学方面表现突出。
3. 不足之处3.1 学校特色不明显督导评估中，评委组认为学校特色不明显，希望学校能够进一步加强课程结构的构建和教育教学改革，更好地推进学校特色的培育和发展。
3.2 教师队伍存在部分薄弱环节督导评估中，评委组认为学校的教师队伍整体水平较高，但仍有部分薄弱环节，例如某些教学方法与规范有所偏差，因此要进一步加强教师培训，提高教育教学质量。
3.3 评估机制不够完善督导评估中，评委组认为学校的评估机制需要不断完善。
督导评估工作需要进一步规范，评估指标需要进一步明确。
4. 未来工作计划4.1 推进学校特色工作进一步完善特色课程体系，提高学生的综合素质。
4.2 加强教师队伍建设加强教师培训，提高教育教学质量，营造良好的教育教学氛围。
2023年素质教育督导自评报告(8篇)
2023年素质教育督导自评报告(8篇)2023年素质教育督导自评报告(8篇)篇一1、高度重视，扎实做好项目工作学校领导充分认识到现代远程教育工作的重要性，把发展远程教育看成是实现教育现代化的重要标志，是教育发展的必然趋势，是提高教学质量的需要，是进行素质教育的需要，是培养跨世纪人才的需要。
因此在我校经济并不富裕的情况下，肯于投资，不断地扩大规模，提高档次，今年又添置了一块500g硬盘、刻录机、光盘若干，新添置投影仪一台，使我校的电教水平上了一个新台阶。
学校领导明确提出：要逐渐用现代化的教学手段代替传统的教学方式。
要求所有的公开课，必须在远教室或电教室进行，发现该用电教手段而不用的，当场提出批评或建议。
学校领导的关心和重视，进一步促进了我校远程教育工作的开展。
2、加强领导，成立领导小组经学校行政会议研究决定，成立了以校长为组长的学校现代远程教育工作领导小组，组建了远程教育教研组，具体负责管理全校现代远程教育工作。
有懂业务的主管校长和主任负责，机构健全、制度完善、分工明确、责任落实、管理较好。
3、项目管理及使用情况为了更好的有效的使用远程教育项目资源，切实保障项目设备的正常运行，我校对远程教育设备实行专人负责，并制定了《远程教育项目设备管理使用规章制度》、《教师利用远程教育资源考核办法》、及《教师校本培训计划》、《设备的管理和维护制度》、《远教资源下载使用登记制度》，对教师以教研组、学科组为单位进行远程教育校本培训，由参加过远程教育培训的教师承担指导全体教师参加校本培训。
主要内容是组织教师观看远程教育节目（如示范课、同步课堂）；根据校本培训计划及周活动工作安排，由指导教师负责对教师进行信息技术培训（如远教资源接收、电子表格、演示文稿等），做好远教资源的二次开发。
另外，由教导处统一安排教师利用接收到的教学资源（如示范课、同步课堂及相应学科课件），对学生直接进行观看或学习。
使教师进一步掌握了使用电教手段获取教育信息的方法，使学生看到了先进的教学方式及方法，从而有力的促进了师生教育教学观念的转变。
素质教育督导评估自评工作报告
素质教育督导评估自评工作报告尊敬的领导：时光荏苒，转眼间我已经担任素质教育督导岗位已经一年了。
回顾过去的一年，我深感责任重大，任务繁重。
为了更好地履行我的职责，我认真总结经验，自评工作，并向您汇报。
一、职责担当作为素质教育督导员，我牢记自己的职责，始终以学校和学生的发展为核心，积极履行以下职责：1.监督评估：我按照学校制定的评估标准，对学校的教育教学工作进行全面监督和评估。
包括课堂教学、学生活动、教师培训等多个方面，确保学校教育质量的稳步提升。
2.指导改进：我通过评估发现学校存在的问题，并针对这些问题提出具体的改进方案。
我与学校领导和教师进行深入的交流沟通，提供专业支持和指导，帮助学校解决问题，推动教育教学水平的提高。
3.资源整合：我积极参与学校的教育教学，主动与各部门合作，整合学校优质教育资源，为学生提供更多学习机会和资源支持。
同时，我也致力于开展学校之间的教育对话和资源分享，促进全区素质教育水平的共同提高。
二、工作亮点在过去的一年里，我工作的亮点主要体现在以下几个方面：1.严格评估标准：我始终按照评估标准进行工作，确保评估结果的客观公正性。
并在与学校的交流中，尊重学校的实际情况，根据学校特点制定个性化的改进方案，提供有效的指导。
2.精细化指导：针对学校存在的问题，我制定了详细的改进方案，并与学校共同探讨改进的路径和方法。
在改进过程中，我及时提供专业指导和反馈，引导学校迈出关键一步，解决实际问题。
3.合作共赢：我积极参与学校的教育教学，与学校领导、师生建立良好的合作关系。
通过共同努力，学校的素质教育水平得到了明显的提升。
同时，在与其他督导员的合作中，我主动分享工作经验和资源，促进了全区素质教育的共同进步。
三、存在问题与展望在工作实践中，我也发现了一些问题1.专业知识的不足：由于督导岗位的特殊性，需要丰富的专业知识储备和实际操作经验。
在接下来的工作中，我将积极参加相关培训，不断提升自己的专业素养。
学校素质教育督导自查报告
学校素质教育督导自查报告中国教育部要求各级学校进行素质教育督导自查，以提升学校教育质量和改进教育模式。
以下是一份____字的学校素质教育督导自查报告范例，供参考。
学校素质教育督导自查报告一、教育理念与目标自查发现，学校在教育理念和目标的制定上存在一定问题。
虽然学校一直强调综合素质教育的重要性，但在实际操作中存在一定偏差。
我们将进一步明确学校的教育理念和目标，并制定具体的实施计划。
二、课程设置与教学质量自查结果显示，学校的课程设置与教学质量还有待提高。
我们将加强课程开发与改革，增加学生在综合素质上的培养。
同时，我们将加强教师培训，提高教师的专业水平和教学质量。
三、主题活动与文化建设学校在主题活动和文化建设方面取得了较好的成效。
我们将继续加强主题活动的策划和组织，提高学生的综合素养和创新意识。
同时，我们还将继续推进学校文化建设，培养学生的文化自信和民族精神。
四、师德师风与学生成长自查结果显示，学校在师德师风和学生成长方面存在一些问题。
我们将加强师德建设，提高教师的职业道德和教育教学能力。
同时，我们还将加强学生的个性培养和学业指导，帮助学生实现全面发展。
五、家校合作与社会服务自查发现，学校在家校合作和社会服务方面取得了一定成效。
我们将进一步加强家校沟通与合作，搭建良好的家校关系。
同时，我们还将加强学校与社会的联系，开展更多的社会服务活动，为社会做出更多贡献。
六、安全管理与保障措施学校存在一些安全管理和保障措施不完善的问题。
我们将加强学校的安全管理，建立健全的安全保障体系，并加强对学生的安全教育和保护。
七、监督与评估机制学校在监督与评估机制的建立上存在一些不足之处。
我们将进一步完善学校的监督与评估机制，确保教育质量的实际提高。
八、财务运行与资源管理自查发现，学校在财务运行和资源管理方面存在一些问题。
我们将加强学校的财务管理，合理配置和利用资源，提高资源利用效率。
九、整改措施与实施计划针对自查发现的问题，学校制定了相应的整改措施和实施计划。
2024年学校素质教育综合督导评估自查报告
2024年学校素质教育综合督导评估自查报告【自查报告】一、学校概况我校是一所位于某市的中学，建校于2000年，至今已有23年的历史。
学校占地面积200亩，设有初中和高中两个部，共有50个教学班级，学生总数约2500人，教职工总数约120人。
二、办学理念学校秉承立德树人的办学理念，致力于全面培养学生的德智体美劳全面发展，培养担当民族复兴大任的社会主义事业建设者和接班人。
三、师资力量学校拥有一支专业素质较高的教师队伍，其中正高级教师2人，高级教师10人，中级教师50人。
教师队伍注重专业学习与进修，提高教育教学能力。
四、课程设置学校的课程设置符合国家教育部规定，结合地方特色进行合理的调整。
初中课程包括语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、体育、艺术、音乐等学科；高中课程包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、信息技术、体育、艺术、音乐、美术等学科。
同时，学校为学生开设了不同方向的选修课程，满足学生多样化的学习需求。
五、教学管理与质量保障学校建立了完善的教学管理制度，教师根据学生不同的实际情况，有针对性地设置教学目标和教学方法，注重培养学生的学习兴趣和能力。
学校每学期组织教研活动，提升教师教学水平，不断改进和调整教学方法。
学校还通过定期的学业水平测试、月考、期中考、期末考等方式，评估学生的学习成绩和学习进度，及时发现问题并进行干预。
六、德育管理学校非常注重学生的德育教育，在全校范围内建立了学生的操行评价和奖罚制度，并进行个别化的德育指导。
学校定期开展各类德育活动，组织学生参加社会实践、志愿服务等活动，培养学生的社会责任感和良好的道德品质。
七、体育与艺术教育学校注重体育与艺术教育，每周设置固定的体育课和艺术课，组织学生参加各类比赛和演出。
同时，学校还为学生提供丰富多样的活动课程，如舞蹈、合唱、乐器等，满足学生的兴趣爱好，培养学生的综合素质。
八、学生管理学校建立了完善的学生管理制度，包括学生考勤、学籍管理、学生表彰等，对学生进行全面管理。
素质教育特色学校督导评估自评报告新
素质教育特色学校督导评估自评报告新目录一、内容概览 (2)（一）评估目的 (2)（二）评估范围 (3)（三）评估方法与过程 (4)二、学校概况 (5)（一）学校简介 (6)（二）学校规模与师资力量 (7)（三）学校设施与环境 (8)三、素质教育实施情况 (9)（一）课程设置与教学改革 (10)1. 课程体系完善程度 (11)2. 教学方法创新情况 (12)3. 教师队伍建设情况 (13)（二）德育工作与学生发展 (15)1. 德育工作体系构建 (16)2. 学生品德教育实施情况 (17)3. 学生综合素质培养途径 (19)（三）体育美育与劳动教育 (20)1. 体育教学开展情况 (21)2. 美育教学实施情况 (22)3. 劳动教育实践情况 (23)四、特色建设与创新实践 (25)（一）特色学校建设 (26)1. 特色项目确立与实施 (27)2. 特色课程开发与实施 (28)3. 特色校园文化建设 (30)（二）教育教学创新 (31)1. 教研教改成果展示 (32)2. 创新教育实践案例 (33)3. 学生创新能力培养策略 (35)五、自评结论与改进方向 (36)（一）自评结论 (37)（二）存在问题与不足 (38)（三）改进措施与建议 (39)一、内容概览素质教育实施情况：重点阐述学校实施素质教育的理念、措施和成效，包括教育教学改革、课程设置、教学方法创新等方面。
师资队伍建设：介绍学校师资队伍的结构、专业素质提升及教师在素质教育实施中的作用。
学生全面发展：展示学校在学生德育、智育、体育、美育、劳动教育等方面的实践和成果，以及学生的综合素质评价。
校园文化与特色：阐述学校校园文化建设成果，以及形成的特色项目和优势。
反思与改进：分析学校在推进素质教育过程中存在的问题与不足，提出改进措施和未来发展规划。
总结学校在素质教育特色建设方面的成果，明确下一步发展方向和目标。
本自评报告以数据和事实为依据，力求客观、真实地反映学校在素质教育特色学校督导评估方面的实际情况，以期为学校的持续发展和教育教学质量的提升提供有力支持。
2024年素质教育督导评估自查报告
2024年素质教育督导评估自查报告一、引言2024年是我校素质教育发展的关键之年，为了落实国家素质教育政策，提升学校教育质量，我校特制定了素质教育督导评估自查报告，以便全面了解学校教育质量现状，找出不足之处，制定对策，推动素质教育改革的深入发展。
二、教育理念与文化建设1. 教育理念我校秉持“全面发展、个性培养、德育为先、素质为重”的教育理念，注重学生的全面发展，培养学生的综合素质。
2. 教育文化建设我们努力打造一种积极向上、严谨求实、互帮互助的教育文化氛围，倡导尊重、合作、创新的价值观念，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、课程设置与教学改革1. 课程设置我们注重学科知识的学习与教育，同时开设了一系列的素质教育课程，如品德教育、创新创造、实践活动等，丰富学生的学习经验。
2. 教学改革我们注重培养学生的创造力和实践能力，采用多元化的教学方法，注重学生的主体性和参与性，提高学生的自主学习能力。
四、师资队伍建设1. 教师队伍我们注重师资队伍的建设，优化教师结构，提高教师素质。
加强教师培训，提升教师的教育教学能力和专业素养。
2. 教师激励机制我们建立了激励机制，对教师进行绩效评价和奖励，鼓励教师积极参与素质教育改革，提升教学质量。
五、学生评价与综合素质考核1. 学生评价我们对学生进行全面的评价，注重学生的学业水平、思维能力、实践能力、个性发展等方面的评估，通过综合评价来了解学生的发展情况。
2. 综合素质考核我们建立了综合素质考核体系，通过选拔考核和项目任务，全面评价学生的综合素质发展，鼓励学生积极参与社会实践活动。
六、家校合作与社会支持1. 家校合作我们重视家校合作，建立了家长委员会，定期与家长进行交流，共同关注学生的发展情况，共同促进学生的全面发展。
2. 社会支持我们积极与社会各界合作，获取社会资源，为学生提供丰富的实践活动与社会实践机会，推动学生全面发展。
七、问题与对策1. 教育质量不稳定对策：我们将加强教师培训，提高教师的教育教学能力和专业素养；完善教育评估体系，及时发现问题并采取措施加以解决。
中小学素质教育督导评估自查报告
中小学素质教育督导评估自查报告一、背景介绍随着教育改革的深入推进，中小学素质教育已逐渐成为各地教育的重要目标。
为了确保素质教育的有效开展，教育部门进行了督导评估，并要求各学校进行自查报告，以发现问题并及时改进。
二、教师队伍建设从教师队伍建设方面来看，学校注重引进高素质教师，提高教师队伍整体素质。
学校还开展师德师风建设活动，加强教师的职业道德和专业水平。
然而，在教师队伍建设中，还存在一些问题，比如部分教师教学能力有待提高，师资结构亟需优化。
三、课程设置及教学管理在课程设置及教学管理方面，学校注重设置多样化的课程，充分考虑学生的兴趣和特长。
同时，学校还积极探索创新型教学管理模式，提高教学效果。
然而，仍有部分课程设置过于单一，缺乏灵活性，需要进一步调整。
四、学生综合素质评价学校重视学生综合素质的评价，不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质和能力。
学校通过丰富多彩的活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
但是，在学生综合素质评价中，仍有部分学校只重视学生的学习成绩，忽略了学生的综合素质和能力培养。
五、家校合作及社会资源学校积极拓展家校合作和社会资源，通过家长会、志愿者等形式，促进学校、家庭和社会的紧密联系，共同关注学生的发展。
同时，学校还积极利用社会资源，为学生提供更多的学习机会和资源支持。
但是，在家校合作及社会资源利用方面，仍有待进一步加强，提高效率。
六、改进措施及未来规划针对以上问题，学校将采取以下改进措施：加强教师培训，提高教师教学水平；优化课程设置，促进学生综合素质的培养；加强学生综合素质评价，注重学生的全面发展；加强家校合作，充分利用社会资源，促进学生全面发展。
未来，学校将进一步完善中小学素质教育工作，努力提高学校教育教学水平，助力学生成长成才。
同时，学校将持续关注教育改革的动向，不断完善教育教学模式，为实现教育现代化奠定坚实基础。
七、结语中小学素质教育的督导评估自查报告是学校提高教育教学质量的重要参考依据，通过自查报告，学校能够及时发现问题，采取有效措施进行改进，为学生提供更优质的教育教学服务。
高中素质教育督导自评报告
高中素质教育督导自评报告【概述】高中素质教育是我校的一项重要任务，在过去的一年中，我作为高中素质教育督导工作的负责人，积极参与推进学校素质教育的发展。
本报告将对我在素质教育督导工作中的自我评价进行总结和反思，同时对接下来的工作提出建议和展望。
【工作概况】1. 制定工作计划：根据学校要求，制定了全年素质教育督导工作的计划，并确保计划的可行性和可操作性。
2. 组织督导活动：组织了校内外的素质教育督导活动，包括学生活动的观摩、教师教育培训等，以提高教师和学生的教育教学水平。
3. 提供督导反馈：及时对校内素质教育活动进行督导和评估，并给予相应的反馈，促进活动的改进和优化。
4. 完成督导报告：按时提交了素质教育督导报告，并对报告进行了整理和归档，以便后续的评估和追踪。
【工作成果】1. 教师培训：组织了多次教师培训，针对不同科目和年级的教师进行培训，提高了教师的专业素养和教学能力。
2. 学生活动：督导了丰富多彩的学生活动，比如社团活动、实践课程等，促进学生全面发展和综合素质的提高。
3. 教育资源：积极争取教育资源的开发和利用，确保学校在素质教育方面有足够的支持和帮助。
4. 教育评估：通过对教学环境、学校制度、学生学业情况等进行评估，提供了有针对性的建议和改进措施。
【自我评价】在过去的一年中，我认为自己在高中素质教育督导工作中取得了一定的成绩。
首先，我严格按照计划执行工作，确保了各项活动的顺利进行。
其次，我积极与其他老师合作，共同推进素质教育的发展，形成了良好的工作氛围。
最后，我及时对教师和学生的工作进行了反馈，促进了他们的进步和成长。
但是，我也存在一些不足之处。
首先，我在活动的安排和组织方面有时欠缺灵活性，需要进一步提高自己的工作能力和综合素质。
其次，我在与教师和学生的沟通和反馈中，有时没有表达得够清晰明了，需要进一步加强自己的表达能力和沟通技巧。
最后，我在教育资源的争取和利用方面，还需要进一步做到主动、积极，为学校的素质教育提供更好的支持和保障。
2024年关于素质教育督导评估自查报告
2024年关于素质教育督导评估自查报告一、引言素质教育是我国教育改革的重要目标之一，在全面建设社会主义现代化强国的背景下，素质教育的实施意义更加重大。
为了评估和推动素质教育的发展，我校积极参与了2024年的素质教育督导评估工作，并制定了本自查报告。
本报告旨在全面梳理我校素质教育的现状和问题，并提出改进建议，以期进一步提升素质教育质量。
二、我校素质教育的基本情况1. 素质教育理念的引入我校在教育改革中及时引入了素质教育理念，明确以学生为中心、全面发展为目标的办学方向。
积极推动课程改革，注重培养学生的综合素质和创新能力。
2. 宏观规划与政策支持学校制定了详细的素质教育发展规划，并得到了教育部门的支持。
政策文件给予了丰富的资源支持和政策保障，为素质教育的实施提供了有力保障。
3. 校园文化建设学校注重校园文化建设，建立了丰富多样的社团和俱乐部，为学生提供了广泛的参与机会。
同时，举办了丰富多彩的校园文化活动，营造出浓厚的学习氛围和积极向上的校园文化。
三、素质教育工作的问题和挑战1. 教师队伍建设不足尽管学校在推动素质教育方面做出了努力，但仍存在一些问题。
首先，教师队伍的结构和素质不够理想。
一部分教师缺乏创新意识和教育教学方法的更新，对素质教育理念的理解和落实不到位。
其次，师资培养和发展机制不够完善，教师职业发展路径不明确，培训机会和资源有限。
2. 教育评价机制不合理学校的教育评价机制主要侧重于学科成绩，评价方式单一，过度焦虑学生的学科表现。
评价指标和评价方式不够全面，不能全面反映学生综合素质发展的情况。
3. 学校与家庭合作不畅学校与家庭的沟通和合作在素质教育中起到重要作用，但目前存在合作机制不完善、家长参与度不高的问题。
学校需要更加积极主动地促进学校与家庭的互动，增强双方的合作意识和能力。
四、改进和提升的对策1. 加强教师队伍建设学校将加大对教师的培训和发展力度，提升教师的专业素养和教育教学水平。
制定并落实教师职业发展路径和评价体系，为教师提供更多的发展机会和资源支持。
素质教育督导自评报告15篇
素质教育督导自评报告15篇素质教育督导自评报告1一、学校概况我校始建于__年，学校占地16687平方米，现有16个教学班，学生453余人，教职工70人，其中省级教师一人，总局级教师3人，林业局级骨干教师12人，小学高级教师32人，小学一级教师14人，专任体育教师二名。
全校教师都达到中专以上学历，全部符合国家规定学历。
为适应现代化教学的需要，学校设有专门的体育教室。
是一所管理严谨有序，师资力量雄厚，教学质量突出，社会声誉显著的省级标准化学校。
二、高度重视、提高认识学校体育教育是学校工作中不可分割的重要部分，特别在实施素质教育中更发挥了巨大的作用。
学校高度重视体育教育工作，建立了体育教育工作领导小组:业务校长分管学校的体育教育，把体育教育工作纳入学校整体工作计划，制定了一系列规章制度。
保证学校体育教育工作的全面落实，每学期都有专项的计划及工作总结。
为顺利开展工作奠定坚实的基础，提供可靠的保障。
三、方案引导，扎实自查学校制定了体育专项督导检查工作方案。
建立校长领导下的学校体育教育工作领导小组，实行分管负责制，工作流程为：校长―分管领导―体育教师一条线。
确立自下而上的工作机制，先由相关教师对照条例和规程进行个人自查，再由各部门对照资料目录中的内容进行部门自查，最后由学校体育自查自评领导小组带领各组员认真细致地进行全校自查，并由各部门收集、整理资料、形成档案。
四、具体情况，汇报如下：1、学校着力培养体育方面的师资队伍，将体育教师纳入教师培训计划，大力鼓励他们通过培训提高业务水平，在评先进、职称评骋时，和其他教师享受同样待遇。
目前我校有专职体育教师2人，且都是青年教师，符合上级有关部门的要求。
2、严格执行课时计划，确保正常教学秩序。
我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课，并按课标的要求授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。
1―2年级体育每周4节，3――6年级每周3节，学校不以任何理由挤占、挪用体育课时间，同时开展大课间活动，学校的体育场地、设施免费开放，保证学生每天一小时的体育活动时间，确保了阳光体育锻炼的实施。
我校实施素质教育工作督导评估自评报告
我校实施素质教育工作督导评估自评报告一、学校概况我校座落在风光旖旎的xx河畔，位于320国道与县城xx路交汇处。
一九七六年九月由原xx小学（现为xx小学）增设初中部，更名为xx县第三中学。
一九八七年xx三中迁到现地址并增设高中。
二OO二年撤高中，同时xx中学并入本校，成了一校两制的典范。
学校占地面积29121平方米，其中建筑面积11208平方米。
理化生实验室、语音室、图书室、师生阅览室、学生机房、教师课件制作室、多媒体教室、音体美器材室、体育功能用房等教学用房和设施齐备。
学校现有20个教学班，在校学生1162人，教职工82人，其中专任教师74人，达本科以上学历52人，高级教师18人。
雄厚的师资力量加快了学校的发展，近年来，学校在现任校长xxx的领导下，坚持“以人为本，科研兴教，强化管理，创新发展”的办学理念，广大教工发扬“严谨求实，团结奋进”的工作作风，教学质量稳步上升，中考成绩位居全县全列，校园建设日新月异，体育活动成了学校一道亮丽的风景，各项工作有了长足的发展，多次荣获上级的表彰和奖励。
现将我校实施素质教育工作情况自评如下：二、自评过程我校十分重视素质教育实施自评工作。
根据县局要求，我校成立了由校长、各职能部门负责人及教师代表组成的“自评领导小组（下简称小组）。
小组在一把手校长的领导下，认真学习了有关综合督导评估的文件精神，逐条逐句地研究了《xx县中小学实施素质教育工作督导评估指标体系》各项指标内容。
根据学校实际情况，我校按方案的A级指标分成了三个评估小组，各评估小组按B级指标明确到部门（或个人），各部门再按照个人业务范围分解C级指标。
鉴于方案内容的系统性，学校要求评估小组之间、部门之间、成员之间要保持紧密联系，做到及时沟通，积极协作，提高效率。
为了做好自评工作，领导小组指定分管校长任联络员，及时检查自评进展情况和指导、协调评估工作，领导小组每周五召开会议，交流、汇报各组工作。
自评的目的在于学习素质教育新理论，从认识和实践中寻找差距与不足，落实各项整改措施，促进素质教育的深入实施。
素质教育督导评估自查报告
素质教育督导评估自查报告为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校对素质教育的实施情况进行了自查。
现将自查情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我们的目标是：办学有特色，教学有特点，学生发展有特长。
把学校办得让家长放心，使社会满意。
始终以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。
更新教育观念，转变教育思想，树立正确的教育观、学生观和人才观。
具体做法是：1. 开齐课程，开足课时，全面育人；面向全体，因材施教；发挥特长；优差平等，多元评价。
2. 组织教师学习依法治校，依法执教，使我校形成了“团结、勤奋、守纪、进取”的校风，“严谨、敬业、求实、创新”的教风和“勤读、善练、多思、多问”的学风。
二、组织与管理学校成立了素质教育领导小组，明确了领导小组成员的职责，定期召开会议，研究、部署、检查、指导素质教育的实施工作。
学校制定了详细的素质教育实施方案，明确了实施素质教育的内容、目标、措施和要求。
三、教师队伍建设1. 学校注重教师培训，提高教师素质。
定期组织教师参加各类培训，鼓励教师参加学历提升和教育硕士等高层次学历教育。
2. 学校鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
积极开展校本培训和校本教研活动，鼓励教师参加各级教育教学竞赛和评选活动。
四、教育教学改革学校积极推进课程改革，落实新课程方案，注重培养学生的创新精神和实践能力。
学校积极开展教育教学改革研究，推广素质教育先进经验，转变教育教学方式，提高教育教学质量。
五、学生活动与评价1. 学校积极开展各类学生活动，注重培养学生的兴趣爱好和特长。
定期举办校园文化艺术节、体育节等活动，丰富学生的校园生活。
2. 学校建立了科学的评价体系，关注学生的全面发展。
实行学生综合素质评价，关注学生的道德品质、学业成绩、身心健康、艺术素养等方面的发展。
六、办学条件与资源整合学校注重改善办学条件，优化育人环境。
积极争取政府和社会支持，加大投入，改善学校设施设备，满足素质教育实施的需要。
素质教育督导评估自查报告
素质教育督导评估自查报告一、背景介绍我校是一所以素质教育为目标的中学，坚持以学生为主体，树立科学的教育观念，培养学生的创新精神和实践能力。
为了做好素质教育工作，我校积极参与素质教育督导评估活动，不断查找教育教学中存在的问题，不断开展改革创新，提升教育质量。
二、教育教学情况自查1.学生习惯养成教育情况我校注重学生习惯养成的培养，开展了一系列的活动，包括组织学生参加各类社会实践活动，建立学生学习和生活规范。
目前，学生自觉性较强，学习和生活习惯较好。
2.课程设置情况我校注重课程的设置，明确了课程的目标和内容。
通过对现有课程的分析，发现一些课程内容浅化、重复等问题，我们将进行进一步的研究和改进。
3.教育教学理念和方法我校教育教学理念和方法灵活多样，注重培养学生的创新精神和实践能力。
但在实施过程中，我们发现有些老师过于注重学科知识的灌输，缺乏对学生个性和兴趣的关注，需要加强对教师的培训和指导。
4.考试评价机制我校注重综合评价，采取多种评价方式，包括考试成绩、作业、小组合作等。
但有些学科过于注重考试评价，对学生综合能力的培养不够，需要进一步完善考试评价机制。
5.校园文化建设我校注重校园文化建设，形成了积极向上、和谐文化氛围。
但也存在一些问题，如学校宣传力度不够，学生参与校园文化建设的积极性有待进一步提升。
三、改进措施1.加强教师培训与指导我们将加强对教师的培训和指导，提升教师的教育教学能力，关注学生的个性和兴趣，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创新精神。
2.优化课程设置我们将进一步研究和改进课程设置，注重培养学生的综合素质，加强跨学科的整合，让学生在学科之间建立联系，培养学生的综合应用能力。
3.完善考试评价机制我们将进一步完善考试评价机制，注重对学生综合能力的评价，建立科学的评价标准，减少对学生单一能力的考核，鼓励学生发展自我潜能。
4.加强校园文化建设我们将加大校园文化建设力度，提高学校宣传的效果，组织更多的校园文化活动，鼓励学生积极参与，创造良好的校园氛围。
中学素质教育督导评估自评报告
中学素质教育督导评估自评报告中学素质教育督导评估自评报告一、背景简介我们学校是一所中学，致力于提供全面素质教育。
我们高度重视素质教育的发展，通过督导评估来评估和改进我们的工作。
本报告是我们学校自评的结果，旨在反思我们的工作并指导我们下一步的改进。
二、评估内容1. 教育目标：学校的教育目标是培养全面发展的学生，具备知识和技能，同时具备良好的道德素质和社会责任感。
2. 课程设置：我们的课程设置注重培养学生的综合素质，包括学术知识、体育、艺术、实践技能等方面的培养。
3. 教育方法：我们采用多种教育方法，例如讨论、合作学习、项目学习等，以激发学生的创造力和思维能力。
4. 学生评估：我们注重学生的全面发展，通过多种评估方式评估学生的学习成绩和综合素质，包括考试、作业、课堂表现等。
5. 师资队伍：我们拥有一支高素质的师资队伍，具备丰富的教育经验和专业知识，能够有效地实施素质教育。
6. 学校环境：我们注重营造良好的学校环境，包括学习氛围、卫生环境等方面的建设。
三、自评结果1. 教育目标：我们的教育目标得到了充分地落实，学生在学术知识和综合素质方面取得了显著的进步。
2. 课程设置：我们的课程设置广泛涵盖了学术、体育、艺术、实践等方面的内容，可以满足学生的多样化需求。
3. 教育方法：我们采用了多种教育方法，学生参与度高，积极性和创造力得到了有效的激发。
4. 学生评估：我们采用了多种评估方式，全面评估学生的学习成绩和综合素质，确保学生的发展得到全面关注。
5. 师资队伍：我们拥有一支高素质、专业化的师资队伍，教师们积极投入教育工作，为学生提供了良好的教育服务。
6. 学校环境：我们致力于打造良好的学校环境，学生和教师都能够在一个舒适、安全、有序的环境中学习和工作。
四、改进建议1. 进一步明确教育目标，确保学生的全面发展得到更好的保障。
2. 不断优化课程设置，增加实践、创新等内容，提高学生的综合素质。
3. 继续探索教育方法，注重培养学生的创造力和思维能力。
2024年学校素质教育综合督导评估自查报告范文(2篇)
2024年学校素质教育综合督导评估自查报告范文第一章引言自____年以来，全国各地积极推进素质教育，深化教育改革，努力提高学生的综合素质和核心竞争力。
本校也积极响应国家政策，加强素质教育工作，不断提升学校办学水平。
为了深入反思教育改革的成效，发现问题并加以解决，特编写本自查报告，以供评估与改进之用。
第二章学校基本情况本校创建于2000年，位于******市，占地面积****平方米，建筑面积****平方米，共设有30个教学班，学生总数1200人。
学校注重教育科研，配备了一支高水平的教师队伍。
近年来，学校先后获得了多项教育奖项，教育质量得到了肯定。
第三章素质教育综合督导评估情况自查报告中，我们将结合学校实际情况，对评估指标逐一进行自查，以便更好地了解学校的优势和不足，为今后的改进提供参考。
3.1 教师队伍建设教师队伍是学校办学的核心力量，也是素质教育实施的重要保障。
我们注重教师的专业发展和素质提升，通过组织教研活动、参加培训和研修等方式，提高教师的专业水平和教学能力。
3.2 课程改革与创新通过课程改革和创新，我们努力构建了与素质教育理念相适应的教学体系，加强了探究性学习和创造性思维的培养，提高学生的综合素质和创新能力。
3.3 学生综合素质培养学校注重学生的综合素质培养，通过多种途径激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的品德素质、智力素质、体质健康等方面的发展。
3.4 家校合作与社会实践我们重视家庭教育的重要性，与家长密切合作，共同关注学生的全面发展。
同时，我们积极组织学生参与社会实践活动，拓宽学生的视野和社会经验。
3.5 学校文化建设学校文化建设是学校发展的重要组成部分，我们注重校园文化的塑造和传承，打造具有特色和凝聚力的学校文化，为学生的成长提供全方位的保障。
第四章自查情况总结通过对学校各项工作进行自查，我们发现了以下问题：教师队伍建设中，还存在不少教师专业水平不够高、缺乏创新精神等问题；课程改革中，还存在一些老师对新课程理念的理解不够深入、教材使用不够灵活等问题；学生综合素质培养中，还存在一些学生学习兴趣不高、品德素质不够优秀等问题；家校合作与社会实践中，还存在一些家校沟通不够密切、社会实践活动不够丰富等问题；学校文化建设中，还存在一些学校文化尚不够浓厚、学校形象需要进一步提升的问题。
素质教育督导评估自查报告2篇
素质教育督导评估自查报告 (2)素质教育督导评估自查报告 (2)精选2篇（一）自查报告内容：一、组织领导1.学校是否有明确的素质教育督导评估工作组织架构和人员分工？2.学校是否制定了明确的素质教育督导评估工作计划和目标？3.学校是否对督导评估工作进行定期评估和总结，并进行适时调整和改进？4.学校领导是否积极关注和支持素质教育督导评估工作，是否有相关政策和措施支持督导评估工作的实施？二、督导评估方案1.学校是否制定了素质教育督导评估的具体方案和评估指标？2.督导评估方案是否能够全面反映学校素质教育的发展情况？3.督导评估方案是否与学校的教育目标、教育理念和教育规划相契合？4.督导评估方案是否科学合理，能够真实客观地反映学校的素质教育水平？三、督导评估方法与工具1.学校是否选择了合适的督导评估方法和工具，能够全面准确地收集素质教育的相关数据和信息？2.督导评估方法和工具的使用是否具有科学性、可操作性和可重复性？3.学校是否对督导评估方法和工具进行了培训和指导，确保评估人员能够正确使用和运用这些方法和工具？四、评估人员1.学校是否指派了专门的评估人员参与素质教育督导评估工作？2.评估人员是否具备相关的素质教育知识和评估技能？3.评估人员是否熟悉评估任务和评估指标，能够准确地运用评估方法和工具？五、数据收集与分析1.学校是否能够及时准确地收集到素质教育评估所需的相关数据和信息？2.学校是否能够对收集到的数据和信息进行科学分析和评估？3.学校是否能够将评估结果与学校的发展需求相结合，制定相应的改进措施和发展计划？六、评估结果运用1.学校是否能够将评估结果及时反馈给相关部门和人员？2.学校是否能够根据评估结果，及时调整教育教学工作和管理措施？3.学校是否能够将评估结果与学校的激励机制和奖惩措施相结合，促进全校师生的积极参与和发展？以上是素质教育督导评估的自查报告内容，学校可以根据实际情况进行填写，并根据自查结果进行相关改进和调整。
2024小学迎接素质教育督导评估自查报告范文
2024小学迎接素质教育督导评估自查报告范文随着教育的不断深化和改革，素质教育已成为我国教育发展的重要方向。
为了进一步提升小学教育质量，促进小学生的全面发展，我们学校积极参与了即将到来的2024年小学素质教育督导评估。
本自查报告旨在全面梳理和评估我校在素质教育方面的实施情况，发现问题并提出改进措施，为督导评估做好充分准备。
检查的内容及标准本次素质教育督导评估主要包括以下几个方面：课程设置与教学实施、评价与反馈、师资队伍建设、教育教学设施与条件、学校管理与文化氛围等。
评估标准主要依据国家及地方教育部门制定的相关政策和规定，以及学校自身制定的教育教学计划和目标。
自查过程和方法为了确保自查工作的全面性和客观性，我们采取了以下方法和步骤：成立自查工作小组，由校领导、教师代表、家长代表和学生代表组成，确保各方意见得到充分考虑。
制定详细的自查计划和时间表，确保自查工作有序进行。
通过问卷调查、座谈会、实地观察等多种方式，收集全校师生对素质教育的意见和建议。
对照评估标准，对学校各项素质教育工作进行全面梳理和分析，找出存在的问题和不足。
发现问题及原因分析经过自查，我们发现学校在素质教育方面存在以下问题：课程设置方面，部分课程内容陈旧，缺乏创新和实用性，未能充分反映素质教育的要求。
评价与反馈机制不够完善，过于注重学业成绩，忽视了学生的全面发展和个性差异。
师资队伍建设存在短板，部分教师教育教学理念落后，缺乏专业素养和创新精神。
教育教学设施与条件有待提高，部分教学设施老化，无法满足素质教育的需求。
学校管理与文化氛围方面，存在部分管理不规范、文化氛围不够浓厚等问题。
针对以上问题，我们进行了深入的原因分析，认为主要是由于以下原因导致的：学校领导层对素质教育的重视程度不够，缺乏长远规划和战略布局。
教师队伍建设投入不足，缺乏有效的培训和激励机制。
学校资源配置不够合理，无法满足素质教育的全面发展需求。
解决方案和计划针对自查发现的问题和原因分析，我们提出了以下解决方案和计划：优化课程设置，引入更多具有创新性和实用性的课程内容，注重培养学生的综合素质和实践能力。
中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇
中小学素质教育督导评估自查报告精选4篇中小学素质教育督导评估自查报告1为了进一步规范办学行为，积极实施素质教育，提高教育质量，我校将“环境育人、学科育人、管理育人、活动育人、服务育人”五结合。
积极开展各种教育活动，努力改善办学条件，优化育人环境，使学校管理工作逐步走上规范化和科学化的轨道。
依据《沁县中小学素质教育督导评估方案》，认真开展自查、自评工作，现对我校素质教育的实施情况汇报如下：一、办学方向与教育观念我校结合新时期素质教育的基本要求，坚持“以人为本、依法办学、以德治校”的教育办学思想，努力把学校建成“小而精、小而美、小而强”的“三特”学校，即：学校办学有特色，教师教学有特点，学生发展有特长。
积极构建适应学生素质提升的教育模式和评价体系。
具体做法是：开齐课程，开足课时；五育并举，全面育人；面向全体，因材施教；兴趣小组，发挥特长；优差平等，多元评价。
二、教育教学工作：1、教育工作：我们认真学习贯彻有关德育工作的法规，建立健全组织机构，把德育工作与学校其它各项工作有机结合起来，渗透到各科教学及各项活动之中，真正体现德育教育无处不在，无时不有，从小做起，从实事抓起。
努力做到德育目标内容系列化、德育管理制度化、德育方法科学化。
（1）开展以爱国主义教育为主要内容的各种形式的思想教育活动，坚持每周一、节日和重大集会举行规范化升国旗、唱国歌及国旗下演讲活动，并已形成制度。
（2）以少先队为龙头，以活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把德育深入学生心里，把《守则》和《规范》落到了实处，学生初步形成了良好的行为习惯。
（3）重视学生的法制教育和安全意识。
学定期召开法制、交通安全专题教育大会，增强了学生法制观念和安全意识。
通过参观安全教育主题图片展、观看安全教育光盘，培养学生珍爱生命的观念。
2、教学工作：教学工作是学校工作的重中之重，教学质量是学校的生命线，加强教学管理工作，提高教学质量，是我们永恒的目标。
（1）教学管理。
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素质教育实施督导评估自评报告泰州实验中学（2012年9月26日）根据“泰教督[2012]4号文”《关于对泰州市田家炳实验中学和泰州实验中学实施素质教育督导的通知》的精神,我校对照《江苏省中小学素质教育督导考核标准》,对近三年的工作进行了认真回顾和总结,实事求是地进行了自查自评,现将自查自评情况汇报如下:一、学校基本情况概述我校创办于1950年,原名“泰县寺巷中学”,1997年更名为“泰州市寺巷中学”,2003年12月更名为“泰州实验中学”,2005年12月被评为江苏省三星级高中,2006年上划为泰州市教育局直属学校,2011年成功通过了江苏省三星级高中复评估验收.学校占地面积200亩,计133200平方米,校舍建筑面积40527平方米,校园绿化面积30298平方米.学校现有高中教学班级31个,初中班级14个,在校学生2201人,其中高中生1501人.现有在职教师232人,其中高中教师144人,研究生学历12名,在读研究生18名,教师学历达标98%,中级、高级职称教师分别占教师总数的37.5%和28.36%.三年来,我校遵循“民主、适合、创新”的办学理念,致力于教学模式、管理方式、评价形式等方面的改革实践,在素质教育实施、特色办学实践、课程改革推进、校园文化建设、国际合作交流以及师生个性发展等方面均取得了可喜的成绩.2010年,学校获得泰州市“推进素质教育先进学校”、“江苏省基础课程改革先进集体”、教育部综合实践活动课程项目组表彰的“全国先进实验单位”等荣誉称号；2011年,学校获得“泰州市学习型党组织”、泰州市文明单位、“江苏省平安校园”等荣誉；2012年,学校获得泰州市“三进”工作示范校、江苏省绿色学校、“全国素质教育先进示范校”荣誉称号,2011年和2012年连续两年获得“全国百名创新型学校”荣誉称号.二、自查自评工作汇报接泰教督[2012]4号文后,我校分四步进行了自查自评.第一步是开学初召开了行政办公会和全体教职员工会议,学习了[2012]4号文精神,成立了由校长任组长的自评领导小组,并对本校的自评工作进行了全面的部署.第二步是从9月10日-19日分层组织教师、党员、干部学习《江苏省中小管理规范》、《江苏省中小学素质教育督导考核实施细则》、《江苏省中小学素质教育考核标准》高中和初中两种要求,明确素质教育实施的要求及考核标准.第三步是由各部门领导和教师代表组成的10人自评工作班子,从9月20日到9月23日,用三天的时间分项进行自评报告资料的梳理、采集和归类.第四步是从9月25日起组织人员对照评估标准进行自评打分,进一步提升教学管理的精致化和教学行为的规范化意识,且对自评报告组织讨论修改并在教代会上通过.三、素质教育实施情况1．改革创新,推进素质教育全面实施我校是一所典型的城郊结合部的完全中学,且位于具有特殊教育现象的泰州高新区核心地带,为了推进素质教育全面实施,我校早在2009年就制定了学校三年发展规划,2010年又在市教育局的论证下制定了学校“十二五”发展规划.我校确立了“民主、适合、创新”的办学理念,理清了办学、教学、升学之间的内在关系,力求在改革创新上寻求突破.一是改革课堂教学,践行“主体参与”的课堂教学模式,明确“主体参与”课堂教学模式的教学案编写要求,这一实践成果于2009年2月在江苏省基础课程改革经验交流会上交流,并从2010年起在市教研室的牵头下,在全市强势推进课堂教学模式的实践.学校这方面的市级课题已经结题.二是进行教学评价机制改革,我校将实验教学、研究性学习、音体美教学、学生满意度、社区活动组织、社团活动组织等纳入奖励性绩效考核的范畴,极大地推进了素质教育的广度和深度.三是改革学生评价方式,充分利用班务日志记录学生的道德品质、公民素养、学习态度与能力、合作交流、运动与健康等,重视学生的综合素质的评定,彻底打破以考试分数作为评价学生标准的传统做法.我校每学期都表彰各类优秀或先进学生800多人次.四是积极承办各种教改活动,以抓教研促抓教学,保障素质教育的主阵地在课堂,开齐开全开足各类课程.三年来,我校共承办省、市级教研活动数十次.2009年,泰州市普通高中教学改革研讨会以及城区初中教学改革研讨会在我校举行.同年,我校教师走出去“送课”达40多人次；2011年,承办省市级教研活动12节次,其中江苏省音乐课堂教学观摩活动和江苏省生物特级教师论坛在我校举行；2012年上半年,我校有66位教师面向全市开设过“主体参与”的课堂教学公开课.五是走“请进来、走出去”之路,学习研究素质教育的推进实施的策略、方法和途径.三年来,我校邀请过清华大学名誉教授赵谦祥来校亲授“绿色语文”的课堂教学,邀请过教育部综合实践活动课程专家冯京广、郭元祥等来指导和点评综合实践活动的课题研究.三年来,我校教师走出去学习共1000多人次,学生走出校门参加专题实践活动2000多人次,请进来专家或特级教师报告或授课140多人次.2009年,我校被授予“泰州市教科研基地”称号,2010年被授予泰州市“推进素质教育先进学校”、“江苏省基础课程改革先进集体”、2012年获得“全国素质教育先进示范校”等荣誉称号.2．打造特色,保障素质教育全面推进如果说“主体参与”课堂教学模式是我校的特色之一,那综合实践活动课程的实践与研究是我校的特色之二,学校教务处组织教师竞聘上岗,参与研究性学习的课程分工,三分之二学生参与研究性学习,全校共有22名核心成员参与此项国家级课题的研究,课题研究成果获得国家级一等奖,此项课题已于2011年结题,我校陈马林同志主编的《综合实践活动课程教师读本》已有东北师大出版社出版,另外万光新同志主编的《文心》也由出版社出版并作为校本教材使用,姚小林同志主编的《哲学小语·智慧人生》也已作为校本教材并参与市级评比.我校的特色之三是创新教育的校本课程实施,学校成立了专门的课程实施工作小组,把创新教育校本课程定位于选修类、活动型课程,明确了创新教育的一般项目和具体方案,从指导教师、教学材料、授课时间、授课对象、简要说明到课程目标、课程内容、活动安排、实施说明、课程评价都有具体的流程要求.近两年,我校学生参加全国中学生创新大赛分别获得全国团体银奖和团体金奖,2011年学校获得价值十五万元的太阳能发电帆板,2012年全国创新大赛总冠军花开我校,吉丽同学获得组委会颁发的个人奖金5000元.特色之四是我校启动了适合学生自主选修的个性化课程.从2009年开始的高二和初二年级国际远程英语互动课程到2010年的a-level国际特色课程培训再到2012年的学生海外旅修学分累积,无不把我校校本选修课程的开设推上了一个新的台阶.学校先后成立了4种艺术兴趣小组,开设了传媒和艺术特色课程班,今年高三有118人选修该项课程,近年来,我校教师共编写了14本校本教材,其中《舞出人生》、《走进音乐殿堂》、《古诗词诵读》、《人体健康与营养读本》、《环境保护教育》等都是学生特别喜欢的校本教材.学校高度重视体育2+1课程的实施和“三进”工作的常态开展,2011年,我校学生参加市直学校运功会荣获第二名,2012年我校荣获泰州市“三进”工作示范校荣誉称号.3.德育为首,尊重个性促进全面发展素质教育的教育观念就是面向全体、尊重个性、全面发展.为了对每个学生的健康成长负责,我校一是从德育管理的体制机制上发力.连续三年实施班主任竞聘上岗制和班主任与科任教师的双向选择制,不惜代价组织班主任外出培训学习,将班主任带到南京炮兵学院、南京二十九中、宝应氾水中学、宝应画川中学、无锡金桥双语学校等地实地考察学习,组织全体教师学习中小学教师职业道德规范,宣传德育工作的全员化要求,从队伍上保障素质教育的实施.三年来,政教处牵头制定并实施了《泰州实验中学学生德育学分考核细则》、《泰州实验中学优秀学生干部、三好学生评选办法》、《泰州实验中学文明学生评选方法》、《泰州实验中学特色班级、特长学生、特点宿舍评比办法》等一些列综合评价方案,坚持每天的学生行为表扬与批评,将学生的成长发展记入《学生成长记录册》.二是重视“主体参与”校园德育文化建构的课题研究和践行.该项市级课题已经结题,凸显了自主德育特色成果.具体表现在班会自主、社团自主、管理自主、校园文化艺术自主设计以及年级家长会的组织等.我校的廉政文化进校园活动周学生自主编导的文艺节目得到了市纪委周焕祥主任的高度赞扬,相关活动经验参加了市级经验交流；三是重视学生德育活动的组织.学生参加的各种活动体验,提升了自身的素质,增强了发展信心,获得了很多的成就感.生命在于运动,德育在于活动,2010年我校军训方阵获得泰州市首届大中学生军训会操比赛一等奖.2011年我校学生唱红歌比赛获得市直学校一等奖,泰州市二等奖；参加全国青奥会知识大奖赛荣获第二名,仅次于姜堰中学；参加市直学校运动会破了6项市直学校记录.在日常工作中,政教处坚持进行特长学生、特色班级、特点宿舍的评比,组织每个班级设计自己的“班级名片”,明确自己的班级口号,唤醒自己的班级精神.我校还注重把学生社团与课程联系在一起,与德育联系在一起.现有学生社团31个,学生参与面近80%,浪花文学社团、梓桐园艺社团、科技创新社团、声之韵朗诵社团、绘彩美术社团、爱因思维社团、天籁轩诗文社团等已经成为骨干社团,活动常态.4.精致管理,追求教育质量全面提升精致管理、民主管理、规范管理是我校“十二五”规划的目标之一,2011年,市直学校教学精致化管理现场会在我校召开,更加催生出我校“十大”精致化管理的方案.学校从2011年起提出实施“走动式”管理,建立学习型组织,其核心就是深入一线,发现问题,解决问题.校长室实施了“三巡”和“三谈”工作举措,营建优良教学风气.教务处锁定了新的教学核心环节,对教学提出了新的“教学五认真”:学生自主学习的设计引导认真、“主体参与”教学案环节的完善认真、教学案的二次备课修改认真、多媒体教学的使用与管理认真、学生错题集的搜集与订正认真.教科室全力实施“五认真”教研督查指导:认真巡查搜集备课组发言人内容、认真巡查搜集公开课评课反馈、认真规划各项课题的推进实施、认真实施“一人一课”的公开课模式、认真检查评比每人20节听课笔记.年级部教学中心组由年级部主任、班主任、备课组长组成,各自都有“四个一”目标任务.学生的食宿管理采用“自主就宿、自愿就餐、自己刷卡”的寄宿生管理模式,得到了省教育厅洪流副厅长的高度认可.学校和各职能部门都按照学校的“十二五”规划目标落实年度工作目标和部门目标任务分解,全力推进素质教育的实施.2011年我校被评为泰州市“四无”学校.5.营建文化,引领内涵发展全面加强建构“主体参与”课堂教学文化是我校国家级子课题研究项目；建构“主体参与”德育校园文化的市级课题研究已经结题；打造独特的教研管理文化、教研团队文化和教研推进文化是我校的追求,所做出的探索已经在镇江参加过省级交流；营建“主体参与”的党建文化也已经立项研究,成为市级课题；学校的物质文化经过几年的努力已经逐步凸显出来；学校的精神营建和教师的价值追求正在向着健康的方向前进.2011年,我校被授予“泰州市文明单位”和泰州市学习型党组织等荣誉称号.安全管理牵引出的价值取向使我校于2012年在市级安全管理交流平台作了经验介绍.近年来,我校在高三高考、高二会考、初三中考方面均取得了超出预料的好成绩,特别是会考的成绩无论是4a的比率还是一次性通过率在同类学校中名列前茅.泰州电视台、江苏教育电视台、中央电视台、江苏省教研网站、《中国教师报》《江苏教育报》《泰州日报》等媒体多次专题采访报道我校的办学成果.近三年来,学校有6批次教研组获得泰州市级先进教研组、巾帼示范岗、学习型班组、模范教工小家和文明班组等荣誉称号；有82人次教师在各类各级基本功比赛中获省市级一、二、三等奖；650多篇论文、教案、课件在各级刊物上发表或在各类评比中获奖.2010年我校教研组长参加市直学校说课程比赛中获得团体总分第二名.目前,我校有国家、省、市级课题共16项,其中有四项已经成功结题.四、问题排查及打算对照素质教育实施规划和进展等情况,我校在以下几个方面需要进一步努力:1.现代化教学手段的运用,网络资源的整合以及学生数字化学习的变革.2.课程改革的顶层设计与实施.3.心理健康教育的专业化和标准化建设.4.师德和师能的建设.下一步,我校将结合“适应转型,自觉转轨,主动转变”的教育新形势,围绕转型发展、质量提升、特色建设的总目标,致力初中领先发展,高中优先发展,后勤抢先发展的发展战略,全面推进素质教育深入实施,全力推进精致化管理和师资队伍建设,全力保障综合楼开工及“主体参与”校园文化营建,为打造高新区一流教育做出应有成绩.具体措施如下:一是提高“执行力”程度,实现管理上的提升.着力推进“走动式”管理,转变管理方式；推进教学教研,完善教研体系；深化自主德育,凸显德育课程.二是追求精致化目标,促进特色上的提升.致力推进住宿管理精细化,双休值班模式化；推进后勤管理精致化,工程建设规范化；推进课程改革常态化,课程建设创新化.三是实施科学化定位,保障教学上的提升.全力实施校本论坛,统一思想认识；锁定教学环节,强化流程管理；丰富教学活动,精细常规工作.四是实施制度化管理,推进制度上的完善.本学期将由教务处着手制定和修改《泰州实验中学教育教学管理失职失范认定及处理办法》、《泰州实验中学奖励性绩效工资发放实施办法》、《泰州实验中学课程改革、开发、设计、实施的推进意见》和《泰州实验中学多媒体教学的使用和管理要求》等制度.五是成立三个中心,申报一个国家级课题.筹备学生发展指导中心,建立信息技术管理中心,成立综合实践活动课程指导中心,保障素质教育的深入实施,教科室牵头申报“‘主体参与’体验式实践研究”的课题研究.。