9夜色 第二课时教案小学语文一年级
一年级下册语文教案 - 9《夜色》 第二课时 人教部编版
9 夜色（第二课时）教学目标：1.认识“胆、敢”等12个生字和厂子头；会写“色、外”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；体会语言的节奏，感受语言的韵律美。
3.读懂课文，体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
4.了解省略号表达的内容；并学会用“一……就……”的句式进行表达。
教学重点：读好长句子以及带有省略号的句子，深刻体会克服胆小，做个勇敢的人是能收获美好的道理。
教学难点：体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
教学时间：2课时。
教学过程：任务一：品读课文，体验心情活动1：品读课文，感受“害怕”1.出示图片。
仔细观察第一幅插图，说说你观察到了什么？（图上的小朋友是什么表情呢？他的周围都有什么？他会想些什么呢？）小朋友害怕、惊恐的表情，周围有玩具娃娃，窗外是漫天星星……2.由图我们可以知道，这个小朋友在夜晚，他是什么心理？（板书：害怕）找一找文中“我害怕”的句子，读一读，体会体会。
（1）天一．黑就．不敢往外瞧。
（2）可我一．看窗外心就．乱跳……（3）“我”看到乌黑的夜色，会想到一些什么呢？指导想象练说并读好省略号。
（4）你有过类似害怕的经历吗？请你用上“一……就……”也来给同学们介绍介绍？3.这个小朋友一天黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳，原因是什么呢？找一找第一节的哪句话能体现害怕的原因。
（我从前胆子很小很小）比较与区别：“很小”与“很小很小”代入语境中读：我从前胆子很小。
我从前胆子很小很小。
小朋友，带着与“我”一样的感受，用你的声音把“我”的胆小读出来吧。
重点指导朗读好省略号。
活动2：品读课文，感知“勇敢”1.出示图片：看，同样是满天星星的背景下，这个小男孩的表情发生了怎样的变化？你能找一个词语来形容一下吗？（高兴、欢笑、接受、开心等等）2. 是谁让这个小男孩的脸色在夜色下发生了变化的呢？读读第二节，找找句子。
指生读句子：爸爸晚上偏要拉我去散步。
指导理解“偏要”的意思。
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
部编教材一年级语文下册《夜色》第二课时备课教案
第二课时
一、复习巩固
1.分组开火车读课文。
2.学生有感情地齐读全文。
3.识记生字，积累词汇。
4.抽读本课生字卡片。
5.开火车进行扩词。
6.反馈识字情况，交流识记方法。
7.出示词语。
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄一抄。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字
1.出示田字格中的生字，指名认读。
2.分类识记，指导书写。
（1）独体字：再
（2）左右结构：晚外
（3）上下结构：笑爸色看
3.学生书空。
新人教统编版小学一年级语文下册《夜色》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《夜色》第2课时优质课教案教学目标1．读好长句子的停顿，读懂句子意思。
2．启发学生懂得“克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好”的道理。
教学过程板块一回顾课文，问题导入1．学生朗读课文，教师引导回顾上节课内容。
2．设疑导入：夜色下面有什么，是什么原因让怕黑的小朋友胆子变大，不再害怕？让学生带着这样的疑问，走进今天的课堂。
板块二细读课文，理解分析1．学习第1小节，体会害怕的原因和感觉。
(1)朗读第1小节，注意提醒学生读通、读顺，注意停顿。
(2)引导学生交流对文中小朋友的了解，总结出“我”害怕黑夜，胆子很小。
(3)在对内容基本理解的基础上，深入交流探讨：①文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？引导学生抓重点，在文中找答案。
(天一黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳)②学习“可我一看到窗外心就乱跳”中“一……就……”的句式，引导学生体会妈妈讲勇敢的故事对“我”没有作用，我依旧胆小的心酸无奈。
并鼓励学生尝试造句。
示例：天一下雨我心情就不好。
我一到家小狗就出来迎接我。
一放假，爸爸妈妈就带我出去玩儿。
③引导学生展开想象，想象“我”会看见什么，心里怎么想的等等，让学生互相交流。
示例：“我”会看到晃动的树，黑黢黢的大鸟；想到吃人的野兽，想到书中描绘的大妖怪等。
④鼓励学生结合实际，说说自己害怕黑夜的经历，说清楚自己为什么害怕，当时想的什么，有怎样的举动，是什么样子的等等，尽量说得清楚具体。
示例：我很害怕黑夜，一听到呼呼的风声就觉得是野兽在嘶吼，总担心它会跑到家里把我吃掉。
这个时候我的心跳会加速，非常恐惧害怕，我赶紧把窗帘紧紧拉上，飞快地跳到床上，蒙头躲在被子里，大气也不敢喘。
(4)在理解诗歌内容后，指导学生朗读第1小节，注意读出小诗的韵脚，读出“我”害怕、恐惧的感情。
2．学习第2小节，体会夜晚的美好。
(1)带领学生回顾第1小节内容，根据妈妈讲故事并没有让“我”勇敢，引导学生思考爸爸又是怎样做的，带着这样的疑问进入第2小节。
一年级下册语文教案-9.《夜色》(第二课时)｜人教部编版
㈡学习第一节。
1.师：谁来读一读第一节。
①指名读。
②谁再来读一读，大家体会一下两个人谁读得更好。
③指名读。
④生评价：第二个同学读得好，因为他把标红色的字重读了，所以更好。
小结：你太会学习了！我发现了同学们听得都很认真。借助朗
读符号，我们可以读得更有诗意了。
课 题
9.夜色
课 时
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文。
2.理解“偏”的意思。
3.结合上下文理解省略号省略的内容。
教学重点
有感情地朗读课文。
教学难点
理解“偏”的意思。结合上下文理解省略号省略的内容。
教具学具准备
幻灯片
课型
讲读
教学过程
设计意图
一、复习词语：
师：同学们，这节课我们继续来学习《夜色》。（板书课题）
2.读中体会小朋友胆小的句子。
师：开始小朋友胆子很小，你是从哪句话体会到的？用“—”划出来。
①指名答。
②师指正。
3. 结合上下文理解省略号省略的内容。
师：谁再来读一读这一节，想一想，省略号里面省略了哪些内容？
生思考。
指名答。
小结：在这里省略号表达了小朋友当时忐忑的心情。
㈢学习第二节。
1.理解“偏”的意思。
9预设：外面太黑了，我不敢出去。
10师：还是出去走走吧！（拉着孩子出去）
小结：作者在这里用词准确得当。
2.改写句子：
①师：谁再来读一读这一节，想一想小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？
②出示图片，生结合课件说一说。
③指名说。
④师指正。
小结：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……）引导学生体会意境。
一年级下册语文教案-9夜色第二课时 人教部编版
夜色第二课时教学目标1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，热爱自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。
教学重点、难点初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学过程一、复习词语，导入新课1.小朋友我们又见面了，昨天你们学的这么认真，老师可喜欢你们了，我可想你们了。
今天我们继续来学习《夜色》，好吗？2、上节课我们学习了好多生字宝宝，还记得吗？出示打开《课堂作业本》第32页第二题的词语，自己先读一读。
会读了吗？那我们合作再来读一读，老师读一个，你读一个。
准备好了吗？————哇太棒了————我们交换再来试试，你们读一个，老师读一个，胆子预备起————看来你们把词语宝宝都记住了。
二、学会勇敢，发现美好1.上一节课我们知道了“我”非常胆小，为了我不在害怕妈妈把勇敢的故事讲了又讲——可是小男孩还是很胆小，看来妈妈的办法不管用。
那爸爸想出了什么办法让我变得勇敢呢？今天我们来读读课文第二小节，好吗？。
2．第二小节（1）第一句“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
（句子呈现）①那爸爸到底想了个什么办法？（ppt出示这句话）对了，拉我去散步——那小男孩喜不喜欢散步呢？————你们从哪个词看出来？“偏要”，加红————来，一起来读一读，读出我不情愿的心情！②可是，我还是跟爸爸一起来到了外面，看到了什么？————加音乐，夜晚美景欣赏，最后一张图片停留在夜晚的花草图上————啊，我们发现原来（引读）——花草都像白天一样微笑。
————老师强调：“花草都像白天一样微笑。
”（在老师读的时候有意识的强调了“白天”）③是呀，它们都在微笑，多美呀，就像白天一样的美丽！④诶小朋友们想一想除了花草在微笑，还有什么呢也在微笑呢？（原来萤火虫也在微笑，原来小树也在微笑）⑤朋友的想象力太丰富了，那要你这样说，你会吗？先自己想一想，说一说。
（课堂作业本第33页第5题）⑥来，我们一起来填一填（完成课堂作业本）妈妈一整天乐呵呵的，原来。
人教版一年级下册语文第9课《夜色》教案(二篇)
人教版一年级下册语文第9课《夜色》教案【教学目标】1.了解诗歌的特点和表现形式。
2.理解、朗读和背诵诗歌《夜色》。
3.感受到夜晚的美丽和安静，增强对自然的敬畏之心。
4.培养学生的观察力和想象力。
【教学准备】1.课文《夜色》的复述、背诵和扩展内容。
2.黑板、粉笔。
3.老师和学生的朗读音频文件或录音机。
4.课件或图片。
【教学过程】Step 1 引入新课1.利用图片或课件呈现夜晚的场景，导入新课。
引导学生观察图片，提问：“夜晚是什么颜色的？夜晚有什么特殊的事情？”2.鼓励学生用自己的话描述夜晚的美丽和安静。
3.引导学生进入课文主题。
Step 2 复述和背诵1.让学生根据记忆复述课文内容，并引导学生记住诗歌的内容和字词。
2.指导学生通过朗读，熟悉并背诵《夜色》。
3.选择2-3位学生朗读诗歌，其他学生跟读。
4.用音乐作为背景，让全班一起背诵。
Step 3 分析及理解1.学生跟读诗歌，教师解释诗歌的特点（韵律、节奏、意境）。
2.引导学生分析诗中的感触和细节，鼓励学生用自己的话表达。
3.教师问：“你们在外面看到什么事物？它们是怎样的？”让学生真实地描述夜晚的景象。
4.选择部分学生分享自己的感受和观察结果。
Step 4 想象与写作1.引导学生关注诗歌中的凭空出现的想象，如“星星变成了银针，洒落着它的光。
”2.让学生脑海中浮现出自己的夜晚景象，并鼓励他们用诗歌的形式表达出来。
3.提供部分描写夜晚的模板诗句，如用“夜晚像…”开头，让学生继续写下去。
4.学生一人写一句，大家一起联想，共同完成一首诗歌。
5.鼓励学生用丰富多彩的词语展示自己的想象和创造力。
Step 5 扩展阅读和练习1.教师选择一些与夜晚相关的诗歌或故事，让学生阅读并做相关练习。
2.让学生分角色朗读，提高理解能力和表达能力。
Step 6 小结与反思1.与学生一起总结课堂内容，询问学生对夜晚的印象和感想。
2.让学生思考：为什么夜晚会让人感到美丽和宁静？你对夜晚有什么新的认识和了解？3.鼓励学生反思并记录在学习笔记中。
一年级语文下册(人教部编版)9《夜色》 第二课时教学设计
9 夜色（第二课时）教学目标：1.认识“胆、敢”等12个生字和厂子头；会写“色、外”等7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；体会语言的节奏，感受语言的韵律美。
3.读懂课文，体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
4.了解省略号表达的内容；并学会用“一……就……”的句式进行表达。
教学重点：读好长句子以及带有省略号的句子，深刻体会克服胆小，做个勇敢的人是能收获美好的道理。
教学难点：体会“我”的前后心理变化，尝试克服胆小，做个勇敢的人。
教学时间：2课时。
教学过程：任务一：品读课文，体验心情活动1：品读课文，感受“害怕”1.出示图片。
仔细观察第一幅插图，说说你观察到了什么？（图上的小朋友是什么表情呢？他的周围都有什么？他会想些什么呢？）小朋友害怕、惊恐的表情，周围有玩具娃娃，窗外是漫天星星……2.由图我们可以知道，这个小朋友在夜晚，他是什么心理？（板书：害怕）找一找文中“我害怕”的句子，读一读，体会体会。
（1）天一．黑就．不敢往外瞧。
（2）可我一．看窗外心就．乱跳……（3）“我”看到乌黑的夜色，会想到一些什么呢？指导想象练说并读好省略号。
（4）你有过类似害怕的经历吗？请你用上“一……就……”也来给同学们介绍介绍？3.这个小朋友一天黑就不敢往外瞧，一看窗外心就乱跳，原因是什么呢？找一找第一节的哪句话能体现害怕的原因。
（我从前胆子很小很小）比较与区别：“很小”与“很小很小”代入语境中读：我从前胆子很小。
我从前胆子很小很小。
小朋友，带着与“我”一样的感受，用你的声音把“我”的胆小读出来吧。
重点指导朗读好省略号。
活动2：品读课文，感知“勇敢”1.出示图片：看，同样是满天星星的背景下，这个小男孩的表情发生了怎样的变化？你能找一个词语来形容一下吗？（高兴、欢笑、接受、开心等等）2. 是谁让这个小男孩的脸色在夜色下发生了变化的呢？读读第二节，找找句子。
指生读句子：爸爸晚上偏要拉我去散步。
指导理解“偏要”的意思。
一年级下语文9《夜色》(第二课时)教学设计(1)
9《夜色》（第二课时）教学设计教材分析怕黑的天性使孩子们看不到夜的美丽，阻挡孩子们探索的视野。
夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热按生活。
整篇文章语言生动活泼，通俗易懂，充满童趣。
学情分析低年级的学生对黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，所以这首儿歌非常适合学生朗读。
要让学生联系实际生活经历；展开想象，深情朗读，加深理解。
教学目标1．认识12个生字，会写7个生字。
2．正确、流利的朗读课文。
3．理解课文内容，培养学生勇敢的品质。
重点难点重点：会认会写生字，朗读课文。
难点：理解课文内容，培养学生勇敢的品质，使他们做一个勇敢的孩子。
教学准备生字词卡片，多媒体课件。
课时安排2课时第二课时课时目标：1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解课文内容，体会“我”由害怕到不害怕的心理变化过程。
3．培养勇敢的品质。
重点难点：重点：朗读课文，理解课文内容。
难点：培养勇敢的品质。
教学过程：一、复习导入。
二、读读悟悟。
1．播放课文录音，提问：听了课文朗读，你们都听懂了什么？2．轻声读课文，标出课文有多少小节。
指名汇报。
3．学习第一小节。
（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心理都想了什么？课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳……”指导读出害怕的语气。
（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读，指名读，评议。
4．学习第二小节（1）自由读第二小节，想想“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话？指名说。
（2）“我”和爸爸出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。
（3）（课件出示句子：原来花草都想白天一样微笑。
）（4）师：小朋友在和爸爸一起散步时，还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。
（5）课件播放美丽的夜景图片，学生观看。
一下语文《夜色》第二课时教案
一下语文《夜色》第二课时教案课时目标：1．复习巩固“胆、敢”等12个生字，会写“爸、笑、看、再”4个字。
2．通过朗读和想象画面感受“我”在夜色中看到的美丽景色，体会“我”从胆小到勇敢的变化。
3．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人”的道理。
教学过程：一、复习字词，导入新课1．复习巩固课后习题“读一读，记一记”中的四组词语，学生开火车读、齐读。
2．学生齐读第1小节，体会“我”的胆小。
二、学习第2小节，读好长句子，体会“勇敢”1．启发思考：这个胆小的孩子后来变得怎么样了？为什么会发生这样的变化？自由读第2小节找找答案。
2．了解“偏要、原来”的意思，读好长句子，读懂爸爸的办法。
(1)引导思考，了解“偏要”的意思：爸爸拉着“我”去散步，“我”想去吗？从哪里可以看出来？(2)引导发现“我”看到的夜色：当“我”走出家门，走进夜色中，“我”看到了怎样的景象？(3)想象画面，拓展练说，了解“原来”的意思。
①出示图片(或视频)，引导学生自主交流：夜幕降临，月亮婆婆出来了，一阵微风吹来，“我”还发现了什么？②拓展练习说句子：原来________都像白天一样________。
(4)指导读好第2小节第一句话：“偏要”要重读，读出无可奈何又想撒娇的语气；后半句要读出惊讶而欣喜的语气，读“微笑”时可以面带微笑，读得轻轻的、甜甜的，表现夜晚的美好。
3．了解“从此”的意思，读好长句子。
(1)引导学生联系上下文理解：“从此”指什么时候？(2)引导学生比较：“从此再黑再黑的夜晚”和“从此再黑的夜晚”两个短语有什么不同？预设：“再黑再黑”这个叠词强调了夜深的程度，更加突出了“我”不再怕黑的勇敢，更能凸显出“我”由胆子很小、怕黑转变为不再怕黑、勇敢的心理。
(3)引导学生根据省略号交流：在这美丽的夜晚，“我”还能看见什么呢？(4)指导读好第2小节第二句话：“再黑再黑”要读得响亮些，表现“我”的勇敢；“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”要读得轻一点、慢一点，以免惊动了“睡觉”的小鸟。
第8课《夜色》第二课时(教案)-2022-2023学年一年级语文下册同步备课
第8课《夜色》第二课时（教案）-2022-2023学年一年级语文下册同步备课教学目标：1.了解诗歌《夜色》的基本情节和意义。
2.学习诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。
3.了解夜晚的生物，增强生命科学知识。
4.培养学生欣赏诗歌的能力和兴趣，开展有关夜晚和自然的探究活动。
教学方法：1.多媒体演示2.课堂讨论3.小组合作4.现场朗诵教学过程：Step 1 引入1.教师展示一些夜色的图片，引导学生描绘夜色的特征和形象。
2.启发学生对夜晚的感受和想象，简单谈一些关于夜晚的话题，如：你喜欢夜晚吗？你最喜欢的夜景是什么？3.引入诗歌《夜色》，播放朗读音频，引导学生听诗歌的声音和意境，激发学生对诗歌的好奇和兴趣。
4.教师简单解释诗歌的大意和意义，让学生先初步了解诗歌的内容。
Step 2 学习和理解1.教师出示诗歌《夜色》的全文，让学生跟着课文念一遍。
2.教师分段讲解诗歌，并解释一些不懂的生词或短语。
3.阅读诗歌《夜色》，体验夜晚的神秘和美丽，扩展课文的内涵。
4.小组讨论，了解夜晚常见的生物，增加生物科普知识。
Step 3 分组朗诵1.学生分小组，各组选择自己喜欢的段落进行诵读。
2.教师对各组的演讲进行点评，引导学生注意发音，情感表达和语音语调的准确性和流畅性。
3.课堂展示，让学生可以更好地了解和欣赏诗歌。
Step 4 拓展和延伸1.学生讨论夜晚应该如何保护自然，保护动物的生存环境，引导学生思考人类与自然的关系。
2.组织活动，学校实地探究夜色，调查一些夜晚行动的影响和保护方法，更好地了解自然和环境保护。
3.编写夜晚小故事或小诗歌，以自己的方式表达夜晚的情感和理解。
教学评价：1.教师根据学生的朗读和讨论表现，进行评价和点评，帮助学生提高口语和表达能力。
2.对学生完成的夜晚小故事或小诗歌的内容和文章质量进行评估，了解学生的创意和表达能力，及时反馈和指导。
3.收集探究夜色的调查和研究成果，评估学生的人文素养和科学素养，反馈成绩和建议。
《夜色》第二课时教学设计（精选10篇）
《夜色》第二课时教学设计（精选10篇）《夜色》第二课时教学设计（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《夜色》第二课时教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《夜色》第二课时教学设计篇1【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1. 正确、流利、有节奏地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1.指名学生朗读课文。
2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1.指名学生朗读第1小节。
2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5.拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
部编人教版一年级下《9.夜色》第二课时教学设计
《9.夜色》第二课时教学设计教学目标：1.会写7个生字。
2. 会写“色、爸”中的“巴”。
会写“色、爸、晚”中的“竖弯钩”。
3.培养学生规范书写及正确的书写姿势。
教学重点：“色”中的“竖弯钩”。
教学难点：规范书写生字。
设计理念：一年级的写字教学要扎扎实实地落到实处，注重多示范，抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。
让学生通过观察比较，了解生字的结构。
采用动画演示、课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生准确掌握每一个汉字的书写，为后续的书写打下坚实的基础。
教学策略方法：讲授法、读书指导法、练习法、检查法。
教学资源：多媒体课件一、学习写字（一）课前积累展示师：小主持！（学生展示背诵《写字口诀》）师适时表扬！OK. 这节课我们继续学习《9.夜色》。
上课！（二）整体认读1.读字组词。
2.生字结构归类（课件演示）独体字：色、再左右：外、晚上下：爸、笑半包围：看（三）指导书写：“看”。
（课件演示）1.观察“看”字的结构、位置和笔画：左上包右下、多横、框架（课件）2.全班交流汇报3.教师范写4.学生评价老师范写的生字。
5.学生书写6.同座互评7.全班展示（三）书写剩下的生字。
学生自主书写。
师巡视指导。
（培养学生正确的书写姿势。
）二、课后题：读一读，记一记。
活动：生字开花，花开我家胆（胆子）（胆量）（大胆）勇（勇敢）（勇气）（勇士）原（原来）（草原）（高原）微（微笑）（微小）（微风）三、课堂小结四、随堂检测(课件演示)看拼音，写词语。
wài yī kàn shū chūn sè kàn jiàn lǐ wài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )。
部编版一年级下册语文9《夜色》第二课时教学设计
9《夜色》第二课时教学设计朝阳镇中心学校王娟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识本课生字。
3、培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学过程一、复习导入孩子们，大家好。
今天我们继续学习第九课，在上新课之前，我们先去复习一下上节课学习的词语。
齐读词语。
二、品读课文师：面对神秘的夜色，课文中的我身上发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？让我们再次到课文中找找答案吧。
1、你小朋友自由朗读第一小节，思考诗歌中的我天黑之后有怎样的表现？（1）我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
从这一句我们看出来，这孩子很胆小，很怕黑。
我们在读这一句的时候要注意“很小很小”，可读的轻一些，表现出我的胆小。
天一黑，就不敢往外瞧，可以缩着脑袋读，有种巴不得把自己藏起来的感觉。
跟音乐读。
词语积累“很什么很什么”的词语。
接下来我们做个句子练习，看例句“天一黑，我就不敢往外瞧。
”你能用一什么就什么的句式来说一句话吗？出示：放学后，我一回家就写作业。
早晨起床，我一到学校就自读，自觉的读书。
（2）我胆子很小很小，天一黑，就不敢往外瞧。
妈妈看到我的表现是怎样帮助我的。
结果怎么样呢？妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看到窗外，心就乱跳。
可以看出，妈妈的方法并不奏效，也就是不管用。
我们。
也照样子说一说。
故事讲了又讲，歌曲我们可以说，听了又听，舞蹈跳了又跳，作业写了又写，零食吃了又吃，电视看了又看。
小朋友们在平常的学习中一定要善于积累。
（3）我们接着思考课文中的我，看到窗外心乱跳时，会看到些什么？想到些什么？可能会看到一个白影，把它想象成幽灵。
也可能会看到一个黑影，把它想象成吃人的怪兽，真是越想越害怕。
2、爸爸看到我这个样子，又是怎样教育我不要害怕黑呢？结果怎么样呢？请大家读第二小节。
（1）我怕黑，可爸爸偏要带我晚上散步，我看到了什么？原来花草都像白天一样微笑，夜晚原来也像白天一样美好。
一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第9课-夜色(第2课时)
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第8课 夜色（第2课时）1．读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
1．读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
1．读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2．初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
1．课件出示词语，指名认读。
胆子 勇敢 往前 窗外 乱跳 偏要 散步 原来 好像 微笑 再见2．开火车读课后题“读一读，记一记”中的词语。
3．齐读课后题“读一读，记一记”中的词语。
教师引导学生发现每组词语的共同规律。
合作探究（一）探究一：学习第1小节。
1．理解内容。
（1）学生自由读第1小节，思考：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子？学生：“我”是一个胆小、怕黑的孩子。
教师：你是怎么看出来的？找找文中相关的词语。
教师引导学生理解“胆子”“很小很小”“一……就……”等词语的意思并积累。
（2）教师：妈妈是怎么帮助“我”的？ 教学过程 教学难点 教学重点 教学目标学生：给“我”讲勇敢的故事。
教师继续引导学生思考：为什么妈妈“讲了又讲”？（3）教师：如果你就是这个怕黑的小主人公，天黑下来了，你的心情会怎样？学生畅所欲言。
2．指导朗读。
教师引导学生在理解了第1小节的意思后，再来朗读课文。
（1）“很小很小”表示“我”的胆子太小了。
朗读时，要读得轻一些，表现出“我”的“胆怯”。
（2）“天一黑就不敢往外瞧”“我一看窗外心就乱跳”，这两句话都用了“一……就……”的句式。
读这两句话时，音调应放得低些，读出害怕的语气。
（3）教师范读，提醒学生根据句子的意思读好停顿。
（4）学生借助教师划分的停顿，自由练习读好长句子。
我从前/胆子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧。
妈妈/把勇敢的故事/讲了又讲，可我一看窗外/心就乱跳……（5）同桌合作，一人读，一人听并作出评价。
（6）学生齐读第一小节，读出“我”对黑夜害怕的心情。
（二）探究二：学习第2小节。
课文9 夜色 第2课时教案
1、能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2、能够读准“一”字的变调。
3、能够认识“ABAB”词语，例如：叽叽喳喳、安安静静。
4、能够联系上下文，借助动作，了解“瞧”的意思。
5、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：外、晚、看、再。
6、能够初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
难点
1、能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2、能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：外、晚、看、再。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
教师播放课件，呈现课文《夜色》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生看视频，听读课文，回顾课文内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固学习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
9夜色
“外”的笔顺，（外国）（国外）
“晚”的笔顺，（晚上）（明晚）
“看”的笔顺，（看书）（好看）
“再”的笔顺，（一再）（不再）
带着感情，深情朗读
教师播放课件，呈现课本P44的图片和课文内容，要求学生带着感情，深情朗读。
学生带着感情，深情朗读。
能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
朗读词语，积累词语的词语，要求学生朗读词语，积累词语。
学生朗读词语，积累词语。
复习本课的“偏旁”。
朗读笔顺，巩固生字
一年级下册语文教案-9,,,夜色,第二课时,人教部编版
一年级下册语文教案-9,,,夜色,第二课时,人教部编版9夜色第二课时【课时目标】1.会写“晚、外、再”3 个生字。
2.读好长句子，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【课时重点】读好长句子，读懂句子的意思。
【课时难点】初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学过程】一、出示课题，复习巩固。
1.复习生字词。
上节课，我们学习了第9 课，认识了许多生字宝宝，你们还能读正确吗？（识字游戏——摘星星）出示课件19、20：指名读、齐读。
2.朗读课文。
同学们生字词读得非常好！现在请同学们打开书，分节朗读课文，注意读好长句子的节奏。
（指名读课文）3.板书课题：（9 夜色）。
提出问题：课文讲了一件什么事？预设：“我”从胆小怕黑，变得勇敢。
引导思考：那是什么原因让“我”变得勇敢？请大家带着问题学习课文。
（设计意图：生动活泼的识字游戏，既激发了学生学习兴趣，又巩固了所学知识，真正让学生“在乐中学”。
）二、读听结合，学习课文。
1.学习第一节。
（1）教师示范朗读。
提出要求：诗歌中的“我”是一个怎样的孩子，用笔画出相关语句。
出示课件21：引导小结：诗歌中的“我”是一个怕黑、胆小的孩子。
板书：（怕黑、胆小）（2）比较“很小”和“很小很小”。
出示课件22：引导学生体会“很小很小”比“很小”更小。
“很小很小”在文中起强调作用，表示“我”的胆子太小了。
朗读时，要读得轻一些，表现出我的“胆怯”。
（3）提出问题：妈妈是怎样帮助我的？预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
（4）指导朗读：“天一黑就不敢往外瞧”，“我一看窗外心就乱跳”，这两句都用了“一。
就。
”的句式。
读这两句话时，音调应放得低些，读出害怕的语气。
“可我一看窗外心就乱跳。
” 提出问题：我会看到些什么？想到些什么？（引导学生把省略的内容说一说，发挥联想填补空白，让学生产生共鸣。
）预设：看到黑漆漆的树影，想到这可能是怪兽的影子，很害怕。
部编版小学语文一年级下册9夜色(2) 教案
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级
教材版本
部编版
课题名称
9夜 色
难点名称
理解《夜色》的课文内容，体会夜色的美丽。
难点分析
从知识角度分析为什么难
理解《夜色》的课文内容，体会夜色的美丽。
从学生角度分析为什么难
年级学生感情经验丰富。理性经验不足，难以理解。
难点教学方法
朗读法，在读中领悟夜色的美丽。
(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
2．学生自学生字。
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。
(2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。
(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。
()指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。
(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。
(5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。
(6)指导朗读第二小节：“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。
(2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。
课堂练习
（难点巩固）
1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。
一年级语文下册9 夜色教案设计第二课时2
第2课时▶课时目标1.读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
▶教学过程板块一、回顾课文，设疑导入1.指名朗读课文。
2.交流课文主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3.教师设疑导入：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？【设计意图】这里简单引入、提问的目的是激发学生学习的兴趣和求知的欲望。
板块二、逐节学习，理解感悟1.学习第1小节，体会“害怕”。
（1）指名朗读第1小节。
（2）引导学生交流对文中小朋友的了解。
在学生交流的基础上，教师小结：“我”胆子很小。
（3）教师提问：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？（4）学生交流，教师在学生交流的基础上重点引导学生关注以下几点①引导学生在对比中感受“我”的胆子非常小。
（课件出示，对比朗读：“很小很小”与“很小”）②引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（课件出示句子：妈妈把勇敢的故事讲了又讲）。
③抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个句式，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
2.结合实际，拓展体会。
（1）鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕，以及害怕的时候是什么样子或有什么表现。
（2）学生交流。
（比如：我害怕黑夜。
我一听到黑夜里的风声就害怕，总是担心野兽会跑到家里来。
害怕的时候心跳会加速，我就会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里）（3）教师提问：“可我一看窗外心就乱跳……”“我”会看到什么？想到些什么？（示例：“我”会看到晃动的树影，想到吃人的野兽）3.指导朗读第1小节，注意读出小诗的韵脚。
【设计意图】“授人以鱼不如授人以渔”。
以读促说，读说结合，水到渠成。
这样既锻炼了学生的口语交际能力，又加深了学生对课文内容的理解。
板块三、诵读体会，感悟道理1.学习第2小节，感受夜晚的美好。
（1）妈妈讲勇敢的故事的方法并没有让“我”变得勇敢，爸爸又想出了什么办法让“我”不再害怕夜晚呢？请同学们轻声地读一读第2小节。
0527一年级语文(统编版)-9夜色2-1教案
教学基本信息
课题
课文9夜色 第二课时
学科
语文
学段： 小学
年级
一年级
教材
书名：统编版语文一年级下册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2016年 11月 2020年1月第四次印刷
教学目标及教学重点、难点
总教学目标：
1.认识“胆、敢”等12个生字和1个偏旁“厂字头”；会写“色、外”等7个字，做到规范、端正、整洁。
2.看：
渗透字理识字，建立起音、形、义的联系。
3.笑：
（1）看图猜字。
（2）记忆字形，提示重点笔画。
这个字的第七笔不是横，是撇。
4.再：
（1）提示笔顺
（2）组词
（三）指导书写
1.外：
左边起笔低，写得短一些，右边部分写得高而长。竖，直直的写在竖中线右侧，最后一笔点，写得大些收笔在横中线。
2.看：
半包围结构，第四笔撇向左下伸展，给“目”留出位置，“目”的第一笔从横中线起笔，写在竖中线的左边。里面的两笔小横，右边也不能碰到横折的折画。这个字横画较多，要注意横与横之间的距离相等。
预设1：《小黑鱼》
预设2：《第一次自己睡觉》
预设3：《艾玛踩高跷》
是啊，像这样的故事，妈妈讲了一个又一个，讲了一遍又一遍，课文中用到了
——学生接读：讲了又讲。
指导朗读
体会“我”的胆小与进步，读第一小节。
（三）创设情境、感受“我”的变化。
1.体会爸爸的良苦用心。
（1）了解重点词：“偏要”
爸爸明明知道他怕黑不想去，却非要带他去。书上用了一个词语，是什么？
请你和老师一起，先读读花盆上的字，再读读叶片上的词语，读对了，会有一个小惊喜。
创设情境复习字词，激发学生的学习兴趣。加强第一、二课时之间的衔接。
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指名读，评议
8、全班齐读第②小节，教师指导感情朗读全文。
小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？
（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。） 有没有小朋友自己的努力呢？
1、复习导入，揭示课题
（开火车读生字词，比赛读）
二、学习课文
一）学习课文第①小节
课件出示：1、认真小声地读课文第①小节。
2、思考：这个小朋友开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。
3、妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？ 你是从哪个字体现出来的。（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）
5、从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”）体会不怕黑的心情
理解“„„” 想象 勇敢的“我”可能还看到、听到什么？
6、小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（指名读。）
小学电子版教案（语文）
教学内容
苏教版一年级下册第四单元第2课
修改意见
课题：9夜色第二课时
教学目标
1..朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。
2.培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
认识课文生字、新词，掌握识字规律。
教学难点
能根据谜面猜出谜底。
导教 小组合作
教学过程
第二课时
4、“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳„„”体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。
认识“„„” 想象 怕黑的“我”可能想到了什么？
过渡：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题读课文（第2小节），
（主要还是小朋友自己的努力，，自己有面对黑暗的勇气和信心。
9、教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功！
教学反思
二）、学习课文第②小节
课件出示：1、自由大声朗读第2节。2、思考 “我”后来为什么又不怕黑了呢？爸爸是 怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？ （爸爸晚上拉我去散步。）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。（偏要）
4、“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（花草在微笑） 图片对比（描述）。朗读体会（原来花草都向白天一样微笑）