工程图学重难点
工程识图教案
工程识图教案工程识图教案一、教学目标1. 理解工程识图的基本概念和作用；2. 掌握读懂工程图纸的基本方法与技巧；3. 培养工程识图的基本能力。
二、教学重点1. 工程识图的基本概念和作用；2. 工程图纸的基本要素和规范。
三、教学难点1. 工程图纸的基本要素和规范；2. 掌握读懂工程图纸的基本方法与技巧。
四、教学方法1. 讲授相结合法：通过课堂讲解理论知识，并结合具体的实例进行分析与演示；2. 案例分析法：通过组织学生参与解决实际工程问题的案例，加强学生的实际动手能力和解决问题的能力；3. 实践操作法：组织学生进行识图练习，提高他们的识图能力。
五、教学内容和过程1. 工程识图的概念和作用（10分钟）1.1 工程识图的定义、内容和要求；1.2 工程识图的作用和意义。
2. 工程图纸的基本要素和规范（20分钟）2.1 工程图纸的基本要素：构图要素、设计要素、注释要素等；2.2 工程图纸的规范和标准：图纸尺寸、线条要求等。
3. 读懂工程图纸的基本方法和技巧（30分钟）3.1 工程图纸的阅读顺序；3.2 工程图纸的基本表示方法和图例的解读；3.3 工程图纸中各种线条的意义和用途。
4. 识图能力的培养（30分钟）4.1 给学生进行简单的工程图纸练习；4.2 针对学生中存在的问题进行指导和讲解；4.3 对学生进行识图考核和评价。
六、教学手段和教学资源1. 教学手段：讲授、讲解、示范、练习、讨论等；2. 教学资源：工程图纸、课件、实物模型、计算机软件等。
七、教学评价和反馈1. 教学评价：课堂参与度、练习成绩、考核成绩等；2. 教学反馈：及时总结课堂教学效果，反馈到课程改进和调整中。
工程图学课程教学大纲
工程图学课程教学大纲课程编码：11145322 学时：88 学分： 6适用专业：工业工程（中外合作办学）一、课程的性质和任务1.课程的性质本课程是工业工程专业（中外合作办学）的专业必修课程。
2.课程的任务及目的本课程通过正投影的基本理论，制图的基本知识，组合体视图，零件图，装配图等内容的学习，使学生全面的掌握仪器绘图、徒手绘图、计算机绘图的基础理论知识与基本方法，达到系统地掌握阅读和绘制工程图样的目的。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点及学时分配（一）学时分配（二）理论教学内容的基本要求、重点和难点1. 制图的基本知识和技能（1）能正确使用绘图工具和仪器；（2）掌握常用的几何作图方法，做到作图准确、图线分明、字体工整、整洁美观；（3）会分析和标注平面几何图形中的尺寸；（4）了解《技术制图》、《机械制图》国家标准的有关规定。
重点：正确使用绘图工具和仪器，几何作图方法。
2.几何元素的投影2.1投影法的基本知识（1）了解中心投影和平行投影（正投影、斜投影）的基本概念；（2）掌握正投影法。
重点：正投影法。
2.2点的投影（1）重点掌握点在第一分角中各种位置的投影特性和作图方法；（2）掌握点的投影与直角坐标的关系、两点的相对位置、重影点的投影特点。
重点：点在第一分角中各种位置的投影特性。
难点：重影点的投影特点。
2.3直线的投影（1）掌握各种位置直线在第一分角中的投影特性和作图方法；（2）了解两平行、相交、交叉直线；（3）了解直线上的点、点分割线段成定比；重点：各种位置直线在第一分角中的投影特性。
2.4平面的投影（1）了解平面在第一分角的表示法（以点、直线、平面图形表示为主）；（2）重点掌握各种位置平面在第一分角中的投影特性和作图方法；（3）掌握在平面上取一般位置直线的方法。
重点：平面在第一分角中的投影特性。
难点：在平面上取一般位置直线。
3. 基本立体及其表面交线（1）掌握平面立体和回转体的投影特性和作图方法；（2）掌握截交线、相贯线的性质；（3）掌握作截交线的基本方法（截平面仅限于特殊位置）；（4）掌握两曲面立体相贯线作图方法（以两轴线垂直相交或平行为主）。
《工程图学》课程教学大纲
《工程图学》课程教学大纲、课程目标《工程图学》是一门必修的技术基础课，同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的专业基础课程。
工程图样是表达和交流技术思想的重要工具，是工程技术部门的一项重要技术文件。
本课程研究绘制和阅读工程图样的基本原理和基本方法，培养学生的制图能力、空间思维能力、构形设计能力，并能学习、贯彻机械制图国家标准和有关规定。
通过本课程的理论学习，使学生具备如下知识和能力：1、能够掌握并执行机械制图国家标准的有关基本规定。
能够正确而熟练地使用常用绘图工具进行手工绘图，并具有徒手绘图的能力。
2、掌握正投影法的原理及应用，掌握组合体的画法及尺寸标注，能熟练的绘制组合体的三视图并读懂其三视图。
掌握机件的常用表达方法，并能灵活的运用其表达方法完整、清晰的表达机件的内外结构形状。
3、具有识读中等复杂程度的零件图和装配图，绘制中等复杂程度的零件图和简单的装配图的基本能力。
具有一定的空间想象能力和思维能力。
二、课程教学的内容及学时分配1、课程理论教学内容及要求《工程图学》是机械类专业的一门必修的技术基础课。
其主要任务是培养学生具有画图能力和看图能力——以培养看图能力为主，画图能力为辅。
本课程主要是研究怎样将空间物体用平面图形表达出来，怎样根据平面图形将空间物体的形状想像出来。
该课程从正投影的基本理论入手，培养学生具有一定的图形表达能力、识图能力、空间想象和思维能力及绘图实际技能，采用“教、学、做”一体化的教学模式，利用MOOC平台和云班课辅助教学，调动学习积极性，提高教学效率。
本课程目标、知识单元与学时分配见表1。
三、课程教学方法本课程根据“教、学、做合一”的原则，设计成“教学——学习——练习——实践”的教学模式。
本课程学习以“学”为中心，采用讲解法，模型法、案例法、练习法，绘图法等启发学习的学习积极性，多种教学方法适用各种教学内容和不同学习阶段。
同时，采用多媒体教学，模型演示，生产案例、现场参观等手段，丰富的教学方法和手段，以增大学生的学习兴趣。
怎样学好工程图学
怎样学好工程图学一1。
明确学习目的,制订学习目标。
学习任何课程，一定要了解课程的地位和作用。
工程图学课程是培养工程技术人才的一门重要的技术基础课，其主要目标是培养同学们绘画和阅读专业图样的能力.该课程特点是既有系统的理论性，又有较强的实践性。
对大一同学来说，这门课的所谓"难”，就难在建立空间概念上,这需要通过艰苦的努力才能做到.只有意识到了"难”，并下决心攻克”难”，才能变难为易。
同时大家要制定一个明确的学习目标，并做好为之吃苦的准备，因为，只有目标明确才能学好课程.2。
多看、多画、多想象。
在学习中,同学们感到最大的困难是空间想象能力较差，遇到二维视图想象其空间立体形状时有难度.要解决这一问题，第一要多看，从看简单的基本体入手，如长方体、圆柱体、圆锥体等，了解它们的几何形状特点及空间位置关系；第二要多画，按基本体—-截交体、相贯体——组合体的顺序，多画其三视图，实现从空间立体到二维平面图的转换，这是提高空间想象能力的有效方法。
另外，还要注意观察日常生活中的物体，不管看到什么物体，都分析一下，默画出它的三视图，也可以找一些方便剖切和叠加的物体，实际操作一下，形成新物体，画出视图,并不断总结经验，增加头脑中物体三视图的储备,进而提高空间想象能力。
3。
要讲究学习方法，做到会学。
课堂上，老师主要是精讲重点内容，教授分析和解决问题的方法，同学们要把老师的分析思路学到手。
如，组合体读图内容，是重点和难点内容，听课时，注意听形体分析方法+轴测草图辅助想像法的应用，学会”把复杂问题分解成若干简单问题,然后各个击破”的思维方法,课后强化训练，习题不在于多,而在于深入思考。
若一题透彻理解后，即可举一反三、融会贯通。
另外，图学课程各个知识点各具特点，在学习的过程中，要注意听老师对知识的分析和对学习方法的建议,及时调整学习方法，不可千篇一律.如，组合体、机件表达方法等内容宜理解分析方法，不断提高读图能力；对标准件等知识，多为国标规定画法，学习方法应以记忆为主；对相近内容，如剖视图和移出断面图，要对比着学习,找出画法的异同点。
《工程图学》课程教学大纲
《工程图学》课程教学大纲一、课程基本情况课程代码：102112课程名称（中/英文）：工程图学/Engineering Graphics课程类别：专业基础课开课学期：2学分：2.5总学时：40理论学时：40实验/实践学时：0适用专业：无机非金属材料工程适用对象：本科先修课程：高等数学开课学院：机械工程学院二、课程简介《工程图学》是探讨绘制机械图样的理论、方法和技术的一门技术基础课。
是机械类、近机类各专业必修的技术基础课。
以图形为主的图样是承载信息、进行技术交流的重要媒体，是工程设计、制造和施工过程中用来表达设计思想的主要工具。
工程图又是解决工程中的定位、度量、计算等问题及进行设计和构思的重要工具之一，被称为“工程界的语言”。
本课程任务是使学生掌握正投影法的基本理论及其应用，培养和发展空间想象能力、空间分析和解决问题能力，培养学生阅读和绘制机械图样的基本能力，培养学生现代工程意识和创新设计能力。
二、课程教学目标本环节教学目标对应毕业要求2，具体要求如下：教学目标1：掌握《技术制图》、《机械制图》国家标准中关于图纸幅面、标题栏、比例、字体、图线、尺寸标注的有关规定。
掌握平面图形的画法及尺寸注法，掌握用尺规绘图和徒手绘图的方法；支撑指标点2.1。
教学目标2：掌握投影法的概念，理解点、线、面的投影形成及其投影规律，掌握各种位置直线、平面的投影特性。
掌握基本体的投影特点，理解截交线、相贯线的概念；支撑指标点2.1。
教学目标3：理解组合体、形体分析法、线面分析法的实质，掌握形体分析法和线面分析法在看图和绘图过程中的应用。
掌握轴测图的画法。
能够正确、完整、清晰地表达机件的结构形状；支撑指标点2.1。
三、教学内容绪论1.教学内容（1）本课程的任务和主要内容（2）投影法的基本概念（3）机械工程中常用的两种图示方法2.基本要求（1）建立中心投影和平行投影概念；第一章制图的基本知识与技能1.教学内容(1)遵守《机械制图》国家标准的有关规定。
工程制图教学大纲-目的-要求-重点-难点
《工程制图》教学大纲；一、课程性质和任务；本课程是工程类专业必修的一门主干技术基础课；二、课程教学目标；（一）知识教学目标；1、正确使用绘图仪器和工具，掌握熟练的绘图技巧；3、熟悉有关的国家制图标准及各种规定画法和简化画；（二）能力培养目标；1、培养学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力；3、培养绘制和阅读土木工程图样的基本能力；三、教学时数分配建议表；四《工程制图》教学大纲一、课程性质和任务本课程是工程类专业必修的一门主干技术基础课。
工程图是工程设计人员表达设计思想的主要体现，是工程技术人员进行技术交流的重要工具，是工程管理人员进行管理、施工人员进行施工的依据。
因此，工程图被喻为“工程界的技术语言”。
每个工程技术人员都应具备绘制与阅读工程图的能力。
通过对本课程的学习,为学生学习绘制和阅读土木工程图样打下基础。
其任务是使学生通过学习投影法（主要是正投影法）的基本理论及其应用。
培养空间想象和形体表达能力,培养绘制和阅读土木工程图样的基本能力,初步具有使用计算机绘制工程图样的能力。
二、课程教学目标（一）知识教学目标1、正确使用绘图仪器和工具，掌握熟练的绘图技巧。
2、学会目测比例、徒手绘制草图的基本技能。
3、熟悉有关的国家制图标准及各种规定画法和简化画法的内容及其应用。
4、掌握投影法的基本理论及应用和用计算机绘制工程图样的初步能力。
5、了解掌握相关专业工程图样的主要内容及特点。
（二）能力培养目标1、培养学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力。
2、培养空间想象和形体表达能力。
3、培养绘制和阅读土木工程图样的基本能力。
4、初步具有使用计算机绘制工程图样的能力。
三、教学时数分配建议表四、教学内容绪论一、教学目的和要求通过绪论的教学，要求学生掌握工程制图课程的简介；熟悉课程的教学目标，了解工程制图的发展趋势，为以后各章学习打下基础。
二、教学内容1、工程制图课程的简介；2、工程制图课程的教学目标；3、工程制图课程的发展趋势；4、工程制图课程的学习方法；三、教学重点与难点工程制图课程的教学目标第一章制图的基本知识和技能一、教学目的和要求通过本章的教学，使学生熟悉制图的基本知识，掌握建筑制图国家标准、几何图形的画法，徒手作图的基本方法与实践。
通信工程制图教案
通信工程制图教案一、教学目标1、让学生了解通信工程制图的基本概念和规范。
2、使学生掌握通信工程制图的常用符号和图形表示方法。
3、培养学生绘制简单通信工程图纸的能力。
4、提高学生对通信工程图纸的阅读和理解能力。
二、教学重难点1、重点（1）通信工程制图的国家标准和规范。
（2）通信线路、设备等的图形符号和标注方法。
（3）通信工程图纸的布局和绘制步骤。
2、难点（1）复杂通信系统的图纸绘制和理解。
（2）根据实际需求合理选择和运用制图符号。
三、教学方法1、课堂讲授：讲解通信工程制图的基本理论和方法。
2、实例分析：通过实际的通信工程图纸案例，进行分析和讲解。
3、实践操作：安排学生进行绘图练习，巩固所学知识。
4、小组讨论：组织学生对绘图过程中的问题进行讨论，培养团队合作和解决问题的能力。
四、教学过程1、课程导入通过展示一些通信工程的实际应用场景，如移动通信基站、光纤通信网络等，引出通信工程制图的重要性。
提问学生在日常生活中是否见过相关的工程图纸，激发学生的学习兴趣。
2、基础知识讲解（1）介绍通信工程制图的概念和作用，让学生明白制图是通信工程设计、施工和维护的重要依据。
（2）讲解通信工程制图的国家标准和规范，包括图纸的幅面、比例、字体、线条等要求。
强调遵守标准规范的重要性，以保证图纸的准确性和通用性。
3、常用符号和图形表示（1）详细讲解通信线路、设备、元器件等的图形符号，如电缆、光缆、交换机、路由器等。
让学生熟悉各种符号的形状和含义。
（2）通过实例展示符号的应用，让学生能够根据实际情况正确选择和使用符号。
4、图纸布局和绘制步骤（1）讲解通信工程图纸的布局原则，如标题栏、图框、图形位置等的安排。
（2）介绍图纸绘制的一般步骤，包括确定图纸内容、选择合适的比例、绘制图形、标注尺寸和文字说明等。
5、实例分析展示一些典型的通信工程图纸，如通信线路施工图、机房设备布置图等，分析图纸的结构、内容和绘制方法。
引导学生从图纸中获取信息，理解通信工程的设计和布局。
《土木工程制图》教案
《土木工程制图》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握土木工程制图的基本知识、基本原理和基本方法；（2）学会使用土木工程制图工具和软件；（3）能够独立完成土木工程图纸的绘制和阅读。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、练习等方式，培养学生的空间想象能力和图形表达能力；（2）运用案例分析法，使学生能够将理论知识应用于实际工程图纸的绘制和阅读中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对土木工程制图的兴趣和热情；（2）培养学生认真负责、细致严谨的工作态度；（3）培养学生团队协作、交流分享的良好习惯。
二、教学内容第一节：土木工程制图概述1. 土木工程制图的意义和作用2. 土木工程制图的基本规定3. 土木工程制图的基本原理第二节：土木工程制图工具及使用1. 画图工具及使用方法2. 标注工具及使用方法3. 计算机辅助设计软件介绍第三节：投影的基本知识1. 投影的概念和分类2. 正投影和斜投影的特点3. 投影变换第四节：点、线、面的投影1. 点的投影2. 线的投影3. 面的投影第五节：立体投影1. 立体的投影2. 立体表面的投影3. 立体体的投影三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）土木工程制图的基本知识、基本原理和基本方法；（2）使用土木工程制图工具和软件；（3）独立完成土木工程图纸的绘制和阅读。
2. 教学难点：（1）投影变换；（2）立体投影；（3）复杂工程图纸的绘制和阅读。
1. 采用讲解法、示范法、练习法等教学方法，使学生掌握土木工程制图的基本知识和技能；2. 通过案例分析法，培养学生将理论知识应用于实际工程图纸的绘制和阅读中；3. 组织学生进行实践操作，提高学生的动手能力和实际操作技能。
五、教学评价1. 课堂评价：通过提问、回答、练习等方式，了解学生对课堂知识的掌握情况；2. 实践评价：通过对学生实践操作的评估，了解学生对土木工程制图工具和软件的使用能力；3. 课后作业评价：通过布置课后作业，检查学生对课堂知识的巩固程度和应用能力。
《建筑工程识图》课程教案——制图的基本知识
2．其他组成员可以质疑并提出问题；
3．通过讨论及梳理总结的方式，点明任务中的关键点，确定任务的解决方案并按照专业术语描述；
任务解决方案：
1.图纸的大小与幅面：
（1）图纸幅面大小的国家标准；
（2）图纸幅面格式的国家标准；
室
能力检测
(导做)
（分三次进行，每次约40分钟
55*2=110分钟）
组内成员共同讨论，应用知识点解决实际问题，从而达到能力的提升。
1.用正确的线型绘制A3图纸图框线、标题栏且在图框里绘制常用线型图例（图中字体为长仿宋字）；
2.抄绘建筑材料图例
协调指导、适时讲解；易错点总结归纳。
小组代表上台展示成果，队友补充。其它小组倾听汇报，指出错误。
2பைடு நூலகம்工作过程安排是否合理规范
4
7
10
3.能否积极提出问题和利用学习知识解决问题
4
7
10
4.陈述是否完整、准确、清晰、正确
4
7
10
5.遵守秩序及纪律情况
2
4
6
6.活动参与是否积极、主动
2
4
6
7.团队合作精神表现情况
3
5
7
有新发现和应用
1
3
5
创新能力
总分
60
组内成员
教师签字：年月日
最终得分
多
媒
体
教
室
任务小结
师生评价
(导评)
（20分钟）
1、首先表扬导知阶段和课堂讨论中表现突出的小组和个人，并指出讨论中的不足和长处。
工程制图识图期末总结
工程制图识图期末总结一、引言工程制图是工程领域中非常重要的一门课程，它是培养学生工程实践能力的重要途径之一。
在这门课程中，我们学习了如何用图纸来表达设计意图、如何阅读和理解工程图纸，并学习了常用的绘图方法和规范。
通过这门课程的学习，我对工程制图有了更深入的了解，并提高了自己的绘图能力。
本文将对我在这门课程中所学到的内容进行总结和回顾，并对自己的不足和需要提高的地方进行分析和思考。
二、对工程制图的认识1. 工程制图是一门为了满足工程需求而实施的技术。
工程制图是一种通过图形方式来表达工程设计方案和思想的技术。
它包括平面图、立体图、剖面图等不同类型的图纸，可以用来传达设计意图和建筑要求，促进工程实施的准确性和有效性。
2. 工程制图是工程师的一项基本技能。
工程师在工程实践中需要经常与图纸打交道，包括阅读和理解图纸、绘制和修改图纸等。
因此，掌握工程制图技能是每个工程师必备的基本技能之一。
三、工程制图的基本内容1. 工程图的分类根据不同的目的和需求，工程图可以分为平面图、立体图、剖面图等不同类型。
平面图主要用来表达建筑平面布置、设备安装等；立体图主要用来展示建筑的三维形态和空间关系；剖面图用来显示建筑内部的结构和细节。
2. 图纸的绘制规范工程图纸的绘制需要遵循一定的规范，包括图线的粗细、比例尺、尺寸标注、符号规范等。
掌握这些规范对于确保图纸的准确性和可读性非常重要。
3. 工程图的阅读和理解阅读和理解图纸是工程师必备的能力之一。
通过阅读图纸，可以了解工程的设计意图、尺寸要求、材料规格等重要信息，从而为工程实施提供指导。
四、工程制图的难点和问题在学习工程制图的过程中，我遇到了一些难点和问题，需要重点加以解决和改进。
1. 绘图技巧不熟练。
绘制图纸需要掌握一定的技巧，包括直线的绘制、角度的掌握、比例的把握等。
但是我在学习过程中发现，我对这些技巧掌握的不够熟练，造成了绘图速度慢、错误率高的问题。
2. 规范的掌握不到位。
《土木工程制图》教案
《土木工程制图》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握土木工程制图的基本原理和方法；（2）熟悉土木工程制图的规范和标准；（3）能够独立完成简单的土木工程图纸的绘制。
2. 过程与方法：（1）通过讲解和示范，使学生掌握土木工程制图的基本概念和绘制方法；（2）通过实践操作，培养学生独立完成土木工程图纸绘制的能力；（3）通过案例分析，使学生了解土木工程制图在实际工程中的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的空间想象能力和创新意识；（2）培养学生对土木工程制图的兴趣和热情；（3）使学生认识到土木工程制图在工程中的重要性，提高学生的专业素养。
二、教学内容1. 土木工程制图的基本概念（1）图线、比例、标注、符号等的含义和用法；（2）平面图、立面图、剖面图、详图的概念和区别。
2. 土木工程制图的基本方法（1）手工绘制图纸的方法和技巧；（2）计算机辅助设计（CAD）的基本操作和方法。
3. 土木工程制图的规范和标准（1）国家制图标准的基本要求；（2）土木工程专业的制图规范和标准。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）土木工程制图的基本概念和绘制方法；（2）土木工程制图的规范和标准；（3）手工绘制图纸和计算机辅助设计的基本操作。
2. 教学难点：（1）空间想象能力的培养；（2）复杂图纸的绘制；（3）计算机辅助设计的高级应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲解法：讲解基本概念、方法和规范；（2）示范法：示范绘制图纸的方法和技巧；（3）实践操作：学生动手绘制图纸，巩固所学知识；（4）案例分析：分析实际工程中的图纸，了解制图在工程中的应用。
2. 教学手段：（1）黑板、粉笔；（2）图纸、模型；（3）计算机辅助设计软件（如AutoCAD）。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示实际工程图纸，引发学生对土木工程制图的兴趣，导入新课。
2. 讲解基本概念：讲解土木工程制图的基本概念，如图线、比例、标注、符号等。
工程制图制图教案
工程制图制图教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握工程制图的基本知识，如图线、比例、标注等；（2）学会使用绘图工具和软件，如尺规作图、AutoCAD等；（3）了解工程制图的标准和规范。
2. 过程与方法：（1）通过实践操作，培养学生的空间想象能力和绘图能力；（2）学会分析图纸，提高学生的读图能力；（3）培养学生合作学习和自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对工程制图的兴趣，认识到其在工程技术领域的重要性；（2）培养学生认真负责、细致严谨的工作态度；（3）增强学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 工程制图基本知识（1）图线、比例、标注；（2）投影原理；（3）视图、剖视图、断面图。
2. 绘图工具和软件（1）传统绘图工具的使用；（2）AutoCAD软件的基本操作。
3. 工程制图标准与规范（1）国家制图标准；（2）行业制图规范；（3）企业制图要求。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）工程制图的基本知识；（2）绘图工具和软件的使用；（3）工程制图的标准与规范。
2. 难点：（1）投影原理在实际绘图中的应用；（2）复杂图形的绘制；（3）工程制图标准的理解和应用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解基本知识、概念、原理；（2）实践操作法：动手绘制图纸，提高绘图技能；（3）案例分析法：分析实际工程图纸，提高读图能力；（4）小组讨论法：培养团队合作意识，共同解决问题。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：讲解理论知识，展示实例；（2）绘图板、三角板、直尺等传统工具：实践操作；（3）AutoCAD软件：学习现代绘图技术；（4）工程图纸：分析、讨论、实践。
五、教学进程安排1. 第一周：工程制图基本知识；2. 第二周：绘图工具和软件的使用；3. 第三周：工程制图标准与规范；4. 第四周：投影原理及视图绘制；5. 第五周：剖视图、断面图的绘制；6. 第六周：综合练习，绘制复杂图形；7. 第七周：读图练习，分析实际工程图纸；8. 第八周：小组合作，完成工程项目；9. 第九周：总结与复习；10. 第十周：课程考核。
工程制图课程教学大纲
《工程制图》课程教学大纲课程名称：工程制图课程代码：ELEA2001英文名称：Engineering Drawing课程性质：大类基础课程学分/学时：2.5学分/45学时开课学期：第1学期适用专业：工业工程专业先修课程：无后续课程：机械设计基础 CAD/CAM/ 概论创新设计开课单位：机电工程学院课程负责人：大纲审核人：一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平）课程性质：本课程作为工业工程专业的必修技术基础课，同时也是一门旨在培养学生空间思维和设计创造能力的公共基础课程。
工程图样在表达和交流技术思想方面具有重要作用，是工程技术部门的关键技术文件。
本课程将探讨绘制和阅读工程图样的基本原理与方法，以提升学生的制图能力、空间思维能力、构形设计能力以及严谨务实的工程师素质。
教学目标：通过课程的学习，达到对学生四种能力——即工程设计表达能力、空间思维能力、设计创新能力、工程实践能力，一种素质——即包括培养发散思维习惯、工程综合素质、质量与标准意识、设计审美意识、工作责任心的培养。
为培养研究和应用型人才奠定坚实的基础。
在整个教学过程中，注意对学生自学能力、自信心的培养；注重思维方法的训练，使学生在学习知识的同时，掌握思维方法提高解决问题的能力；对日常作业严格要求，养成对工程问题一丝不苟的作风。
本课程的具体教学目标如下：1.学习和掌握用投影法表达空间几何形体和图解几何问题的基本原理和方法；2.培养绘制和阅读投影图的基本能力，能够清晰完整的标注尺寸；3.培养绘制、阅读零件图和装配图的基本能力。
二、课程教学内容及学时分配（含课程教学、自学、作业、讨论等内容和要求，指明重点内容和难点内容。
重点内容：难点内容：∆）1、（1学时）（支撑教学目标1）1.1本学科的研究对象、学习目的和方法1.2投影的方法及其分类➢目标及要求：1)了解课程的主要教学内容、学习方法和主要参考资料。
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两直线的公垂线(最短距离) 两直线的公垂线(最短距离) b′ d′ b′
a′ c′`
c′ f′
a′
c′ d′
b′
e′ a′
d′
a
b c d C
a
c
b
d
(e) (a ) b
(f) c ( d)
D
A
E
c2
d2
e2
F B
(b2) (f2 ) 2 a
当两直线都是一般位置直线时,用投影变 当两直线都是一般位置直线时, 的方法,可以使公垂线的求解变得简单. 公垂线的求解变得简单 换的方法,可以使公垂线的求解变得简单.
、 Ⅴ 、Ⅵ ；
顺次地连接各点，作出相贯线， 3 顺次地连接各点 ， 作出相贯线 ， 并且 判别可见性； 判别可见性； 整理轮廓线。 4 整理轮廓线。
Ⅲ
Ⅱ
2 1
3
4
Ⅰ
5
6
已知同坡屋面的倾角α及其同高檐线的平面图（H投影） 及其同高檐线的平面图（ 投影） ，完成其H、V、W三面投影图。
根据依次封闭法，也叫屋面交线的先碰先相交原则。 根据依次封闭法，也叫屋面交线的先碰先相交原则。
b′ 2′ 1′ a′ c′ 1″ a″ b″ 2″
45°
b 1 2 c
c″
a
a′
2′
3′
s′
b′
k′ c′
1′ b 2(1)
4′
s
k
3(4)
c
a
已知等边三角形△ 的一边AC属于平面 已知等边三角形△ABC的一边 属于平面 的一边 属于平面DEFG，试完 ， 成其两面投影。 成其两面投影。
b′
c′ d′ g′ g a c b d e a′ e′ f′ f
b′
设定正平线AC的 设定正平线AC的 AC 水平投影位置
• 以直角边YB- YA(实际上是最 坐标差) 大斜度线BC的Y坐标差)、 β=30°作直角三角形，获得 β=30°作直角三角形， 最大斜度线 V面的最大斜度线(BC)的V 对 面的最大斜度线( 投影长。 投影长。
BC的b′c′ BC的
a
最大斜度线
2.AB是铅垂线! 2.AB是铅垂线! 是铅垂线 a′ b′ b〞 c′ a〞
c〞
判断题： 判断题：指出正确答案。
三角形ABC为 三角形ABC为： ABC
﹙1﹚一般位置平面 ﹙3﹚正平面 ﹙4﹚侧垂面 ﹙2﹚过X轴的平面
c′ a′ X a b b′ O
c
复习题1：已知点E 在△ABC平面上，且点E 复习题1：在△ABC平面上，作一条在B点的 前方15的正平线、作一条B点的下方10的水 在B点的前方15、B点的下方10，试求点E的 b′ 平线。 投影。
a′ 柱的截交线性 质知道， 质知道，平行 于轴线的截面 截交线为平行 四边形。 四边形。则包 AB作一平行 含AB作一平行 于轴线的平面 ，即过线上一 点作一条轴线 的平行线， 的平行线，求 出该平面与圆 柱的截交线， 柱的截交线， 作出贯穿点。 作出贯穿点。
m′
n′
( ) b m a n
为边求作正方形（ 以AB为边求作正方形（ABCD）属于△ⅠⅡⅢ。 为边求作正方形 ）属于△ⅠⅡⅢ。
3′ 4′ 1′ d′ a′ 2′ 2 a d 4 c b 3 c′ b′
1
作菱形ABCD，使AB∥MN，点A属于直线ⅠⅡ，BC属 ， 属于直线ⅠⅡ 作菱形 ∥ ， 属于直线ⅠⅡ， 属 于直线ⅢⅣ 完成其H、 两面投影 ⅢⅣ， 两面投影。 于直线ⅢⅣ，完成其 、V两面投影。
YW
SCAB
a
e c YH
SC
定比
等腰三角形几何性质
以AB为边作等边△ABC，使顶点C在H面上 。
SCAB＝SCBC＝SCAC bc 分析 依据等边三角形的 边长及坐标差可求未知边的 投影长， 点在H面上， 投影长，C点在H面上，即C 点的Z坐标等于0 点的Z坐标等于0，就知道了 ZAC， ZBC 。 AC，
H2
已知对角线AC及 点的投影试完成矩形的ABCD两面投 已知对角线AC及B点的投影试完成矩形的ABCD两面投 AC ABCD 有两解 与习题相似) 影。(与习题相似) d′
SCAE a′ e′ c′ b′ a e SCAE b
解题的关键点: 解题的关键点: 求另一对角线BD 的投影长( 的投影长(用直角三 角形法); 角形法); 1. ac=AC=BD
4″
11″
12″ 1″
2
3 4
6 5
7
11 1 12
10 9 8
完成四棱锥和三棱柱相贯后的投影。 完成四棱锥和三棱柱相贯后的投影。
分析: 分析:如此时三 棱柱完全嵌入 四相贯，很显 然，相贯线的 求解方法与上 例相同, 例相同,但是相 贯线的结果却 发生了变化。 发生了变化。 (习题6-28) 习题6
例题7 例题7 想象出物体及其侧面投影的形状
b′
例题﹕ 求直线与
斜圆柱的贯穿点
a′
b a
作图原理﹕ 包含直线AB且平行于柱面素线作一辅助平面(一般
位置平面),它与柱面的交线为一对平行直素线,该素线 与AB的交点即为所求的贯穿点.
L M A Ⅰ Ⅱ N K
B
迹线MN 迹线
作图步骤﹕
b′
• 分析：由圆
2.
3.
∣ZD-ZE︱=∣ZE-ZB∣
ed或 求出ed或eb
SCAE
c
△ZBE △ZDE
be或de 或
d
b′e′或d′e′
△YBE 或△YDE
判断题：指出正确答案。
三角形ABC为： ﹙1﹚一般位置平面
1.B点是Z轴上的点; 1.B点是Z轴上的点; ﹙3﹚正平面 点是
﹙4﹚铅垂面 ﹙2﹚过Z轴的平面
两平面立体相贯， 两平面立体相贯，完成相贯线的投影
3' 2' 1' 4' 5' 6'
分析及解题步骤: 分析及解题步骤:
相贯线的正面投影已知， 1 分析 相贯线的正面投影已知 ， 水平 投影未知；相贯线的投影前后、 投影未知 ； 相贯线的投影前后 、 左右对 称 2 求出相贯线上的折点Ⅰ 、Ⅱ 、 Ⅲ 、 Ⅳ
m′ a′
X
r′
ee′ ′
n′ s′ c′
b
15
n s c
r ee m a
10
已知△ABC对 面的最大斜度线AD和BC边的H投影， 已知△ABC对H面的最大斜度线AD和BC边的H投影，完成 AD 边的 ABC的 △ABC的V、H投影。 a′ b′
d′ b d
c′
c a
已知平面ABCD的一边CD=45mm，完成其H面的投影。
b
给定。 已知定平面由平行两直线AB和CD给定。试过点K作一 平面平行于已知平面 。
a′ d′ m′ b′ c′ c n b m a d f n′ r′ r e k s s′ f′ k′ e′
作平面， β=30° 含AB作平面，使其β=30° 难题!
a′
c′
分析：要使所作平面上的 分析 正平线与其对V面的最大斜 度线是一对垂直相交的直 线（运用直角投影定律） 。 投影作图步骤
b
(改)：已知平面ABCD的一边CD=45mm，完成其H面的投影。
b′
1′ 2′
c′ a′ d′ d a c
2 1
分析：这是一个共面问 题。解决这种问题的实 质是根据平面的表达方 法确定一个平面。这里 AB和CD显然很难确定交 点，因此可以根据两平 行线确定平面的办法来 解决(实际上是创造出 特殊形状)。 作图:根据直角三角形 法，可以求得CD直线的 △Y值。再创造出包含CD 的特殊图形,根据平行 线的投影性质，即可完 成该平面图形。
已知直线AB 已知直线AB BD=BC。 BD=BC
BC的投影 要求在直线AB上取点D 的投影, AB上取点 、BC的投影,要求在直线AB上取点D，使 求作∠ABC的角平分线BE。 求作∠ABC的角平分线BE。 的角平分线BE SCBC
b′ Z b″
d′ X a′ e′
c′ O b d d″ a″
c″ e′b′ZBC来自ZACa′c1′
b
YAB
a
c1
投影作图 •求SCAB。 求 •用SCAB 和ZA、ZB求得ac、bc 求得ac ac、 用 投影长。 投影长。 •分别以a、b为圆心，相应 分别以a 为圆心， 分别以 的投影长为半径画圆弧相交 于点c。 于点c •由c求得c′，完成全图。 c′， 由 求得c′ 完成全图。 本讲难题
b′
1′
c′ a′ d′ d0 d a c
1
分析：这是一个共面问 题。解决这种问题的实 质是根据平面的表达方 法确定一个平面。这里 AB和CD显然很难确定交 点，因此可以根据两平 行线确定平面的办法来 解决(实际上是创造出 特殊形状)。 作图:根据直角三角形 法，可以求得CD直线的 △Y值。再创造出包含CD 的特殊图形,根据平行 线的投影性质，即可完 成该平面图形。
c 30° b
• 以b′为圆心，上述投影长 为圆心， 为半径画圆。 为半径画圆。 • 过a′向此圆作切线(与半 向此圆作切线( 径构成直角）， ），获切点 径构成直角），获切点C的V 、H投影。 投影。 • 连接AC、BC，完成作图。 完成作图。
BC的△Y BC的
求作属于△ABC与投影面H、V等距离点的轨迹。 与投影面H、V等距离点的 轨迹为V 轨迹为V、H的角平分面
本题有两解
判断两直线AB和CD是否平行。 判断两直线AB和CD是否平行。 AB 是否平行
a′ c′ z
a″
不平行 c″
b′ X b
d′ o d
b″
d″ YW
主要方法 •补W 投影 补