幼儿园中班科学《伞》教案及反思
幼儿园中班科学《伞》教案及反思
幼儿园中班科学《伞》教案及反思一、教学内容本课教材选用《幼儿园中班科学》一书，第四章“生活中的科学”，第二节“伞”。
本节内容主要围绕伞的起源、种类、用途以及制作过程等方面进行讲解，使幼儿了解伞的相关知识，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 使幼儿了解伞的基本知识，知道伞的起源、种类、用途及制作过程。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点重点：使幼儿了解伞的基本知识，掌握伞的种类、用途及制作过程。
难点：伞的起源及制作过程的讲解，需要幼儿直观地感受和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、实物伞、制作材料。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、细线。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察周围的伞，引导幼儿关注伞的形状、颜色、材质等特征。
2. 知识讲解：通过PPT、视频和图片，讲解伞的起源、种类、用途及制作过程。
3. 例题讲解：以实物伞为例，讲解伞的制作过程，让幼儿直观地感受和理解。
4. 动手操作：让幼儿分组制作简易伞，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
5. 作品展示：让幼儿展示自己制作的伞，鼓励幼儿表达自己的创作思路。
6. 随堂练习：设置有关伞的题目，让幼儿回答，巩固所学知识。
六、板书设计伞的起源、种类、用途、制作过程七、作业设计1. 画一画自己喜欢的伞，并简要描述伞的特点。
答案：略2. 观察周围的人使用伞的情景，记录下来，下节课分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、动手操作等形式，使幼儿了解了伞的基本知识，培养了幼儿的观察、思考、表达和动手能力。
但在教学过程中，发现部分幼儿对伞的制作过程理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以让幼儿尝试自己设计伞，并制作出来，提高幼儿的创新能力和实践能力。
同时，可以组织幼儿参观伞厂，让他们亲自体验伞的制作过程，增进对科学的兴趣。
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思《伞》是幼儿园中班科学领域的一节教学内容。
通过这节课，我发现了幼儿们对于伞的一些常识的了解不足，以及在实际操作中存在的问题。
下面我将结合这节课的教学过程和反思，进行总结和分析。
一、教学目标：1. 让幼儿们了解伞的基本构造和功能。
2. 培养幼儿们的观察能力和动手能力。
3. 引导幼儿们在实践中培养探究精神，提高解决问题的能力。
二、教学准备：1. 材料准备：伞、彩色纸、剪刀、胶水。
2. 教学环境：教室内保持整洁、宽敞，工具材料摆放整齐。
三、教学过程：1. 导入（通过观察一把伞的外形和使用场景引起幼儿们的兴趣）我从小提出了一个问题：“大家知道伞是干什么用的吗？”并会同学们分析和讨论。
2. 实践操作部分（让幼儿们亲自动手制作一个伞，过程中引导幼儿们观察和思考）我向幼儿们展示了一把伞，并给予幼儿们一些提示性问题，例如：“伞有哪些部分？”、“你们能想一下它们的作用吗？”等等。
然后我分发了彩色纸、剪刀和胶水，让幼儿们按照提示制作一个简单的伞。
在制作的过程中，我观察到幼儿们对于伞的构造和功能的理解仍然有限。
因此，我鼓励他们在制作过程中多进行观察和思考，并帮助他们解决问题。
3. 活动展示和讨论我请幼儿们将自己制作的伞展示给全班同学，并向其他同学解释自己的设计理念和制作过程。
随后，我促使所有的幼儿们参与到对这些伞的观察和讨论中，让他们通过对伞的外形、结构、材质和功能的观察和思考，逐渐形成对伞的整体认识。
四、反思：通过这节课，我发现了幼儿们对伞的构造和功能的理解不足。
他们在制作伞的过程中，只停留在简单的操作层面，缺乏对伞的整体认知和深入思考。
这对于培养幼儿们的观察能力和动手能力是不够的。
在今后的教学中，我应该注重提高幼儿们的思维层次，鼓励他们进行更深入的观察和思考。
例如，在引导他们制作伞的过程中，我可以提出更具有挑战性的问题，如：“你们能设计一个特殊形状的伞吗？”或者“你们能想一下为什么伞的伞面是防水的？”等等。
中班科学领域教案《伞》含反思
中班科学领域教案《伞》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“伞”一节。
通过对伞的起源、结构、功能等方面的学习，使幼儿了解伞的科学知识，培养幼儿观察生活、探索科学的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解伞的起源、结构、功能及分类。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述、比较、分类的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱生活、珍惜物品的良好品质。
三、教学难点与重点重点：伞的起源、结构、功能及分类。
难点：如何引导幼儿运用观察、描述、比较、分类的方法研究伞。
四、教具与学具准备教具：各种类型的伞、伞的图片、视频、PPT。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带一把伞进入教室，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿分享自己带来的伞，引导幼儿观察、描述。
2. 教学活动（15分钟）（1）教师通过PPT展示伞的起源、结构、功能，引导幼儿学习。
（2）教师组织幼儿进行伞的分类游戏，培养幼儿的分类能力。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一道例题：“请找出不同类的伞。
”（2）教师引导幼儿运用观察、比较的方法，找出答案。
4. 随堂练习（10分钟）（2）教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。
（2）教师提出问题，激发幼儿思考，如：“伞除了遮阳、挡雨，还可以有哪些用途？”六、板书设计1. 伞的起源、结构、功能。
2. 伞的分类。
七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己喜欢的伞，并描述其特点。
2. 答案：无固定答案，要求描述清晰、准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了伞的知识，培养了幼儿的观察、描述、比较、分类能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行一次户外活动，观察伞在生活中的应用，引导幼儿思考如何爱护伞、珍惜物品。
重点和难点解析1. 教学活动的设计与实施。
2. 实践情景引入的设置。
中班科学《伞》教案反思
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与伞相关的实际问题，如“伞在生活中的其他用途”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，用彩纸、竹签等材料制作伞模型，演示伞的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的伞模型。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
此外，小组讨论环节，孩子们在表达自己的观点时，有时会出现沟通不畅的情况。针对这个问题，我认为在今后的教学过程中，要加强对孩子们的口语表达能力培养，鼓励他们大胆地说出自己的想法，并学会倾听他人意见。
还有一个值得注意的地方是，在总结回顾环节，有些孩子对伞的用途掌握不够牢固。为了加深他们对伞用途的理解，我打算在下一节课开始时，先对伞的用途进行复习，然后引入新的教学内容。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解伞的基本构造和用途。伞是由伞面、伞骨、伞把、开关等部分组成，用于遮阳、挡雨等。伞在我们的生活中起着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了伞在雨天挡雨、晴天遮阳的实际应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调伞的构造和用途这两个重点。对于难点部分，如伞骨的支撑作用、伞面的遮阳效果，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
中班科学《伞》教案反思
一、教学内容
《伞》为中班科学领域课程内容，选自幼儿园大班科学活动教材第四章《生活中的科学》。本章主要内容包括：伞的构造认识，伞的用途，以及动手制作简单伞模型。通过观察、讨论、实践，使幼儿了解伞的基本组成部分，理解伞在生活中的作用，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及创新思维。具体教学内容如下：
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思目标：1、乐于参与活动，体验过伞关游戏的乐趣。
2、认识伞的特征，通过故事让幼儿了解伞的多种功能。
3、在游戏中促进幼儿跳、跑、爬、投掷等能力的发展。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
准备：1、实物：伞16把、图片(PPT)、2、故事图片：小老鼠摘苹果3、自制小纸伞人手一把、沙包8个、篮子4个4、音乐：歌曲《小雨伞》、下雨和打雷的声音过程：1、幼儿手拿小纸伞随着歌曲《小雨伞》唱唱跳跳进场。
2、听到下雨打雷的声音，幼儿找地方躲起来(坐垫子)。
师说："下雨了怎么办?用什么来挡雨?'幼儿说："雨伞。
'3、老师出示伞，让幼儿观察。
师说："伞是由伞柄、伞骨、伞面构成。
伞柄是伞的主心骨，支撑着整个伞。
伞骨支撑伞面，（教案出自：快思教案网）伞面制作材料是布，可以遮雨。
'师说："伞可以用来做什么?'幼儿自由地说："遮雨、遮太阳...'(老师出示PPT，让幼儿观看)4、老师边演示图片边讲述故事《小老鼠摘苹果》，幼儿倾听。
听完故事后，老师提问：(1)小老鼠是怎样过河呢?(2)小老鼠想到什么办法来摘苹果呢?(3)小老鼠的伞有什么用呢?5、老师小结：伞可以用来挡风雨、遮太阳、当小船、当拐杖、勾东西。
(老师出示PPT，让幼儿观看)6、游戏：《过伞关》(1)幼儿观看教师创设的游戏情景，激发幼儿游戏的兴趣。
(2)将幼儿分成四队，请幼儿聆听游戏的玩法：第一关：跑到第一伞关时，要双脚跳过伞。
第二关：跑到第二伞关时，要转动三圈伞。
第三关：跑到第三伞关时，在斜放在地上打开的大伞处，从伞面、伞柄和地面构成的洞中爬过。
第四关：跑到第四伞关时，将两个沙包投入倒放在地上的伞中。
完成将伞中沙包捡起放回篮子里，（教案出自：快思教案网）然后返回跑，轮到下一个接着游戏。
最快一组则赢。
7、老师小结，幼儿随着歌曲《小雨伞》结束活动。
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识伞的形状、结构和功能，了解伞的种类和用途。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、操作和表达能力，提高幼儿的动手制作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿探究欲望，培养幼儿合作、分享和团队精神。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿认识伞的形状、结构和功能，了解伞的种类和用途。
2. 教学难点：让幼儿能够观察、比较、操作和表达，提高幼儿的动手制作能力。
三、教学准备1. 物质准备：伞模型、图片、视频、伞具、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适、宽敞的教室，有利于幼儿操作和观察。
四、教学过程1. 导入：教师出示伞模型，引导幼儿观察并说出伞的名称，激发幼儿对伞的兴趣。
2. 基本概念：教师通过图片和视频，讲解伞的形状、结构和功能，让幼儿了解伞的种类和用途。
3. 操作活动：教师发放伞具，引导幼儿动手操作，观察伞的开启和关闭过程，让幼儿亲身体验伞的使用。
4. 创意绘画：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿发挥想象力，画出自己喜欢的伞。
五、教学反思1. 本次教学中，幼儿对伞的形状、结构和功能有了基本的认识，但在操作活动中，部分幼儿对伞的开启和关闭过程掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 幼儿在创意绘画环节，表现出丰富的想象力，但部分幼儿对伞的描绘不够准确，需要在绘画教学中加以引导。
3. 本次教学过程中，幼儿合作、分享和团队精神得到了锻炼，但在表达自己观点时，部分幼儿显得不够自信，需要在今后的教学中多给予鼓励和支持。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对伞的认识和操作能力。
2. 评价方法：教师通过观察幼儿在课堂中的参与度、操作活动的准确性和创意绘画的表现，对幼儿的学习情况进行评价。
3. 评价结果：大部分幼儿能够认识伞的形状、结构和功能，并在操作活动中能够熟练地打开和关闭伞。
在创意绘画环节，幼儿表现出丰富的想象力，但部分幼儿对伞的描绘还需要进一步指导。
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿认识伞的不同种类和用途，了解伞的基本结构。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养幼儿的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作精神和探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识伞的不同种类和用途，了解伞的基本结构。
难点：让幼儿通过实验等方式，了解伞的原理。
三、教学准备：1. 教具准备：各种类型的伞、伞的结构图、实验材料等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿操作和实验。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察各种类型的伞，引发幼儿对伞的兴趣。
2. 认识伞：介绍伞的不同种类和用途，让幼儿了解伞的基本结构。
3. 伞的原理：通过实验等方式，让幼儿了解伞的原理。
4. 操作实践：让幼儿自己动手制作伞，培养幼儿的动手能力。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿的参与度较高，对伞的认识有了明显的提高。
2. 在操作实践中，大部分幼儿能够顺利完成制作任务，培养了幼儿的动手能力。
3. 教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，提高了幼儿的问题解决能力。
4. 下次教学中，可以尝试让幼儿自己设计伞的图案，进一步提高幼儿的创造力和想象力。
六、教学延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起收集不同类型的伞，了解伞的制作过程，拍摄照片或绘制图片，在下一次活动中分享。
2. 区域活动：在科学区设置“伞的制作”主题区，提供各种材料，让幼儿自由制作伞，展示自己的创意。
七、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，了解幼儿对伞的认识和操作能力。
2. 收集幼儿的制作作品，评价幼儿的动手能力和创造力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现和参与度。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和解决问题的能力。
2. 鼓励幼儿积极参与制作实践，培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园中班科学《伞》教案及反思
幼儿园中班科学《伞》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“伞”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解伞的构造、种类及作用，培养幼儿对日常生活中的科学现象的观察与思考。
二、教学目标1. 让幼儿了解伞的基本构造、种类及其作用。
2. 培养幼儿观察、分析日常生活中科学现象的能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：伞的构造和种类。
教学重点：伞的作用及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：各种类型的伞、伞的图片、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一把伞进入教室，让幼儿观察并提问：“这是什么？你们在哪里见过伞？伞有什么作用？”2. 讲解伞的基本知识（10分钟）（1）教师通过PPT展示伞的图片，讲解伞的构造和种类。
（2）让幼儿观看视频资料，了解伞的制作过程。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一个实例，让幼儿分析伞的作用。
例题：为什么下雨天我们要打伞？4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个生活场景，让幼儿判断哪些场景需要使用伞。
5. 动手操作（10分钟）（1）教师分发画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿小组合作制作自己的小伞。
（2）幼儿完成制作后，进行展示，让其他幼儿评价。
六、板书设计1. 伞的构造：伞骨、伞面、伞柄、开关。
2. 伞的种类：雨伞、遮阳伞、广告伞等。
3. 伞的作用：遮雨、遮阳、广告宣传等。
七、作业设计1. 作业题目：我的小伞。
请幼儿用自己的话描述自己制作的小伞，并画出小伞的外观。
答案示例：我的小伞是红色的，伞面有漂亮的花纹，伞柄上还有一个可爱的挂饰。
2. 作业题目：伞的作用。
请幼儿列举生活中伞的用途。
答案示例：伞可以遮雨、遮阳、挡风等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、动手操作等方式，让幼儿对伞有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿对伞的作用及其在生活中的应用，引导幼儿观察、发现生活中的科学现象。
中班科学优秀教案反思《伞》
中班科学优秀教案反思《伞》反思《伞》教案经过这一周的教学，我对《伞》这篇科学文章的教学也有了一些心得和体会。
首先，在教学目标方面，我认为我能够做到了很好的理解和把握。
根据中班科学的教学要求，我将教学目标设定为：1.了解伞的结构和功能；2.理解伞能够防雨的原理。
在教学的过程中，我通过观察和实践的方式，引导学生观察伞的外观、结构和功能，让学生明白伞是防雨的工具，通过打开伞可以防雨的原理，达到了设定的教学目标。
其次，在教学内容方面，我也很满意自己的教学设计。
我通过展示伞的图片和实际的伞模型，引起了学生的兴趣，让学生能够直观地了解伞的外观和结构。
在讲解伞的功能时，我使用了简单明了的语言，让学生容易理解。
同时，我还配备了一把小伞，让学生现场实践打开伞的过程，通过亲身体验，帮助学生更好地理解打开伞可以防雨的原理。
再次，在教学方法和手段方面，我觉得自己也用了一些比较有效的方法。
比如，通过展示图片和模型，我引发了学生的好奇心和探索欲望，进一步增加了学生的学习动力；通过实践操作，我让学生在实际操作中学习，增强了学习的实用性和亲身体验感。
然而，我也意识到了自己的不足之处：1.在教学结束后，我没有进行系统的总结，以确保学生对所学内容的掌握程度；2.在引导学生实践操作时，没有注意到一些学生的不懂和困惑，没有及时给予指导和解答。
针对这些问题，我计划在今后的教学中改进。
首先，我会在每节课结束时，进行简单的总结，让学生回顾所学内容，并检验他们的学习效果。
其次，我会更加关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的困惑，确保他们能够理解和掌握所学内容。
总的来说，通过这一周的教学，我对于科学教学的方法和手段有了更加深入的了解和掌握。
我会继续努力，提高自己的教学水平，为学生提供更好的科学教育。
2024年幼儿园中班科学《伞》精彩教案及反思
2024年幼儿园中班科学《伞》精彩教案及反思一、教学目标1.让幼儿了解伞的基本结构，知道伞的用途和特点。
2.培养幼儿动手操作、观察和思考的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重难点重点：让幼儿了解伞的基本结构，掌握伞的打开和收起方法。
难点：引导幼儿通过观察、操作，发现伞的不同特点和用途。
三、教学准备1.教具准备：各种类型的伞（雨伞、遮阳伞、折叠伞等）、伞的图片、伞的模型。
2.环境准备：宽敞的教学场地，便于幼儿操作。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种伞，引起幼儿兴趣。
（2）教师与幼儿互动，询问幼儿对伞的了解。
2.伞的基本结构（1）教师展示伞的模型，让幼儿观察伞的基本结构。
（2）教师讲解伞的组成部分：伞面、伞骨、伞柄。
（3）教师引导幼儿通过触摸、操作，了解伞的结构。
3.伞的用途和特点（1）教师出示雨伞、遮阳伞等不同类型的伞，让幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿发现伞的用途和特点：雨伞：防水、遮雨遮阳伞：遮阳、防晒折叠伞：便于携带4.动手操作（1）教师分发伞的模型，让幼儿尝试打开和收起伞。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿操作中的错误。
（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看谁打开和收起伞的速度快。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在操作过程中的感受和收获。
（3）教师针对幼儿的操作情况进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.本节课通过实物展示、动手操作等方式，让幼儿对伞有了直观的认识，达到了教学目标。
2.教师在教学中注重引导幼儿观察、操作，培养了他们的动手能力和思考能力。
3.教学过程中，教师关注幼儿个体差异，给予每个幼儿充分的参与机会，提高了他们的积极性。
4.课堂氛围活跃，幼儿在轻松愉快的氛围中学习，效果较好。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿兴趣，设计更多有趣的教学活动，提高教学效果。
6.教师在评价幼儿时，要注重鼓励和指导，让幼儿感受到成功的喜悦，激发他们继续学习的动力。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师展示伞的内部结构模型，并引导幼儿观察伞的各个部分。
幼儿园中班科学《伞》教案及反思
幼儿园中班科学《伞》教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“伞”的一课。
通过观察、探索和体验，让幼儿了解伞的构造、分类、功能以及使用方法，引导幼儿发现生活中的科学现象。
二、教学目标1. 让幼儿了解伞的基本构造、分类和功能，提高幼儿的科学认知能力。
2. 培养幼儿观察、探索、表达和合作的能力。
3. 培养幼儿爱护物品、节约资源的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：伞的构造和分类。
2. 教学重点：伞的功能和使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的伞、伞的构造图、PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带一把伞进入教室，让幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示伞的图片，引导幼儿观察伞的构造。
（2）教师讲解伞的基本构造，如：伞面、伞骨、伞把、开关等。
（3）教师介绍伞的分类，如：折叠伞、直柄伞、自动伞等。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一种伞，现场演示其使用方法，并讲解使用时的注意事项。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的伞。
（2）幼儿相互展示作品，交流伞的构造和特点。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论：“伞在我们生活中的作用是什么？我们应该如何爱护伞？”六、板书设计1. 伞的构造：伞面、伞骨、伞把、开关2. 伞的分类：折叠伞、直柄伞、自动伞3. 伞的功能：遮阳、挡雨、装饰4. 使用方法：开伞、收伞、注意事项七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的伞，并介绍它的特点。
答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨伞在我们生活中的作用，并将讨论结果记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种方式，让幼儿了解伞的构造、分类、功能和使用方法。
在教学中，教师应注重引导幼儿观察生活中的科学现象，培养幼儿的科学素养。
幼儿园中班教案《伞》含反思
幼儿园中班教案《伞》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班科学活动伞教案反思
活动效果综合评估
幼儿参与度：评估孩子们在活动中的参与状况，是否乐观、投入，是否能够自主探究和觉察 问题。
学问技能把握：评估孩子们在活动中对科学学问的把握状况，是否能够运用所学学问解决实 际问题。
兴趣态度：评估孩子们对科学活动的兴趣和态度，是否对科学问题有惊异心和探究欲望。
活动气氛：评估活动气氛是否轻松快乐，孩子们是否能够感受到科学活动的乐趣。
活动亮点与成功之处
激发幼儿的惊异 心和探究欲望
引导幼儿自主觉 察和解决问题
鼓舞幼儿合作学 习和共享阅历
促进幼儿科学素 养和创新力气的 进展
缺乏之处及改进方案
教学内容安排不当，需要 调整
教学方法单一，需要多样 化
学生参与度不高，需要加 强互动
教学时间不够，需要合理 安排时间
对将来活动的展望与规划
连续探究科学教育的更多可能性 培育幼儿的探究兴趣和力气 结合主题进展更有深度的拓展 加强与家长的沟通与合作
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活动效果评估
评估方法及标准制定
观看法：对幼儿参与活动的状况进展观看和记录
问卷调查法：对幼儿家进步行问卷调查，了解幼儿的学习状况和表现
测试法：对幼儿进展前后测，了解幼儿在活动前后的学习成果和变化 制定评估标准：依据活动目标、内容、难度等方面制定评估标准，对幼儿 的学习成果进展评估和比较。
06
总结与展望
活动总结及收获
培育了幼儿观看、思考和动 手力气
幼儿参与度高，探究欲望猛 烈
幼儿能够理解伞的构造和功 能
增加了幼儿对自然科学的兴 趣和认知
对将来活动的展望与建议
连续探究伞的功 能与用途
拓展科学活动的 范围和深度
培育幼儿的科学 探究精神和动手 力气
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思
幼儿园中班科学领域教案《伞》含反思教学目标：1. 让幼儿对伞的形状、颜色和用途有基本的了解。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的分享合作精神，提高他们的语言表达能力。
教学准备：1. 物质准备：雨伞、彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过雨伞，对伞有基本的了解。
教学重难点：重点：让幼儿了解伞的形状、颜色和用途。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
教学过程：一、导入（2分钟）1. 教师带领幼儿观察教室里的雨伞，引导幼儿说出伞的形状、颜色和用途。
2. 邀请幼儿分享自己使用伞的经历。
二、伞的创意画（5分钟）1. 教师分发画纸、画笔，引导幼儿画出自己喜欢的伞。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成画作。
三、制作纸伞（5分钟）1. 教师分发彩纸、剪刀、胶水，引导幼儿制作纸伞。
2. 教师巡回指导，帮助幼儿完成纸伞制作。
四、伞的故事（3分钟）1. 教师讲述一个关于伞的故事，引导幼儿发挥想象，讲述自己编的故事。
2. 邀请幼儿分享自己的故事。
2. 教师邀请幼儿分享自己的收获和感受。
教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
在制作纸伞的环节，大部分幼儿能够动手操作，完成作品。
在伞的故事环节，幼儿发挥想象力，编讲了有趣的故事。
总体来说，教学目标基本达成。
但在教学过程中，发现部分幼儿对伞的形状、颜色和用途的认识不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在纸伞制作环节，部分幼儿对剪刀的使用不够熟练，容易造成安全隐患，需要在今后的教学中加强安全教育。
改进措施：1. 在今后的教学中，通过图片、实物等多种方式，帮助幼儿加深对伞的形状、颜色和用途的认识。
2. 加强安全教育，让幼儿掌握正确使用剪刀的方法，确保教学过程安全。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高他们的观察力和想象力。
六、伞下的游戏（5分钟）1. 教师组织幼儿进行伞下的捉迷藏游戏，让幼儿体验伞带来的乐趣。
2024年幼儿园中班科学领域教案《伞》
2024年幼儿园中班科学领域教案《伞》
一、教学目标
1.认识和了解伞的基本结构和功能。
2.能够用简单的语言描述伞的作用。
3.发展幼儿的观察和描述能力，培养幼儿的动手能力。
二、教学准备
1.一把正常使用的伞。
2.多张图片展示不同种类的伞。
3.纸板、颜料、剪刀等制作伞的手工材料。
4.一些简单的问题卡片，用于激发幼儿思考。
三、教学过程
第一节：引入
1.与孩子们一起讨论伞的作用，引导幼儿发言。
2.展示不同种类的伞图片，让幼儿观察并描述。
第二节：观察伞的结构
1.让幼儿们认真观察真实的伞，询问他们关于伞的问题。
2.引导幼儿找出伞的柄、伞骨、伞面等部分，并简单解释功能。
第三节：手工制作
1.给幼儿提供相应的材料，分组让幼儿们制作简单的纸板伞。
2.引导幼儿在制作过程中讨论伞的结构和功能。
第四节：游戏互动
1.设计有趣的伞游戏，让幼儿在游戏中进一步认识伞的作用。
2.通过游戏培养幼儿合作能力和团队精神。
四、教学总结
通过这次活动，幼儿们在玩乐中学习，加深对伞的认识和理解。
同时，也锻炼了幼儿的观察能力、动手能力和团队合作能力。
希望通过这样的科学教案，能够激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的科学素养和创新能力。
中班科学领域优质教案《伞》含反思
中班科学领域优质教案《伞》含反思一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第二节《伞》。
详细内容包括：伞的结构与功能、伞的制作原理、伞的分类及使用方法。
二、教学目标1. 让学生了解伞的结构与功能，理解伞的制作原理。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：伞的制作原理。
教学重点：伞的结构与功能、分类及使用方法。
四、教具与学具准备教具：各种类型的伞、伞的模型、PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入教师带来一把漂亮的伞，展示给学生，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 新知识学习（1）伞的结构与功能（2）伞的制作原理教师通过PPT展示伞的制作过程，引导学生了解伞的制作原理。
（3）伞的分类及使用方法教师展示不同类型的伞，如晴雨伞、太阳伞、折叠伞等，引导学生了解伞的分类及使用方法。
3. 例题讲解教师出示一道例题：“请你说说伞在我们生活中的作用？”引导学生从遮阳、挡雨等方面进行回答。
4. 随堂练习教师发放画纸、彩笔等学具，让学生动手画一画自己喜欢的伞。
六、板书设计1. 伞的结构与功能伞面：遮阳、挡雨伞骨：支撑伞面伞柄：握持开关：控制伞的打开与关闭2. 伞的制作原理利用杠杆原理，通过开关控制伞的打开与关闭。
3. 伞的分类及使用方法晴雨伞：遮阳、挡雨太阳伞：遮阳折叠伞：便于携带七、作业设计1. 作业题目请你说说伞在我们生活中的作用，并举例说明。
2. 答案伞在我们生活中的作用有很多，如遮阳、挡雨、防风等。
例如，夏天出门时，我们可以打伞遮阳，避免紫外线伤害；下雨天，我们可以打伞挡雨，保持身体干燥。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、新知识学习、例题讲解、随堂练习等环节，让学生对伞有了更深入的了解。
课后，教师可以引导学生关注生活中的伞，了解伞的更多用途，激发学生对科学的兴趣。
幼儿园中班科学优秀教案《伞》含反思
幼儿园中班科学优秀教案《伞》含反思教学目标：1.了解伞的基本结构和用途。
2.进展幼儿的探究爱好和古怪心。
3.培育幼儿的察看、分类、比较和归纳本领。
4.磨练幼儿的动手本领和操作技能。
5.培育团队合作和交流本领。
教学准备：1.图片、视频等材料呈现伞的不同形状和功能。
2.以乐器或其他方式制造声音。
3.伞等实物。
4.颜色明丽光亮的玻璃板、水、染色药丸等。
教学过程：引入活动（1）玩具伞的呈现：老师出示不同颜色和形状的伞，让幼儿来说说它们有哪些相同点和不同点。
（2）声音探究：老师制造不同的声音，让幼儿猜想声音的来源。
然后出示一件伞，让幼儿试着打开，再制造声音，察看是否有变化。
活动一：察看伞的结构（1）呈现图片和视频：老师利用图片和视频介绍伞的不同部位，让幼儿谙习伞的五个部分——伞柄、支架、伞骨、伞面和伞尖。
（2）察看伞的实物：老师出示伞实物让幼儿认真察看、摸索，与知道的五个部分进行对比，判定它哪些部分是不同的。
活动二：小试牛刀（1）团队比拼：将小组分成两个队，每队随机拿到一把伞。
在老师倒计时三分钟内，让小组里的每个幼儿把伞的五个部分按种类分类，然后由小组表现最佳的幼儿负责整理和宣读分类结果。
（2）团队创新：老师供给若干颜色明丽光亮的玻璃板、染色药丸等，让幼儿结合本身的想象，发挥创意，设计一种“超级伞”。
活动三：制作本身的伞（1）材料准备：老师为每个幼儿准备一个伞面，并供给支架、柄等配件。
（2）制作过程：老师为幼儿讲解伞面的制作方法，并示范制作的过程。
幼儿可以在老师的引导下，使用不同的颜料和工具，制作本身的伞面。
然后，本身粘贴伞骨和伞柄，制作出属于本身的伞。
反思部分本次科学活动通过多种形式、途径、手段和资源的运用，使幼儿能够在该活动中获得乐趣和学习的双重效果，发挥出幼儿天生的古怪心、制造力和想象力，具有良好的实践性、个性化和趣味性。
同时，在活动中让孩子们体验到了团队协作、交流合作的紧要性，提高了幼儿们的团队意识和组织协调本领。
幼儿园中班科学领域优质教案《伞》含反思
幼儿园中班科学领域优质教案《伞》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“伞”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解伞的构造、种类及其作用，同时培养幼儿对日常科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解伞的基本构造、种类及其在生活中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿热爱生活、关爱自然的情感。
三、教学难点与重点重点：伞的基本构造、种类及其作用。
难点：让幼儿理解伞的工作原理，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的伞、伞的构造图、教学PPT。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外观察下雨的场景，让幼儿思考如何避免被雨淋湿。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示各种类型的伞，引导幼儿观察并说出伞的特点。
（2）通过PPT讲解伞的基本构造，让幼儿了解伞的组成部分。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师用实物伞为例，讲解伞的工作原理。
（2）引导幼儿思考伞在生活中的作用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己喜欢的伞。
（2）组织幼儿进行“我为伞找家”的游戏，让幼儿将伞与对应的用途连线。
六、板书设计伞1. 基本构造：伞面、伞骨、伞把、开关2. 种类：雨伞、太阳伞、折叠伞、反向伞3. 作用：遮雨、遮阳、防风、防紫外线七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的伞，并说明原因。
答案：略。
2. 作业题目：观察家里的伞，说一说伞的用途。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了伞的基本构造、种类及其作用。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解幼儿对伞的认识程度，并在下一节课中进行针对性的拓展延伸。
如：引导幼儿思考如何设计一把更实用的伞，提高幼儿的创新意识。
伞中班科学教案反思
伞中班科学教案反思一、引言科学教育在幼儿教育中占据着重要的位置，可以培养幼儿的观察力、探索精神和实践能力。
科学教育还能激发幼儿的好奇心，培养他们对周围世界的兴趣。
而伞中班科学教案是在此背景下设计的，本文将对伞中班科学教案进行反思，总结其中的优点和不足之处，并提出改进建议。
二、优点总结1. 以幼儿为中心：伞中班科学教案注重以幼儿为中心，通过观察、实践和探索等活动来培养幼儿的科学思维和实践能力。
教案中设置了多种教学活动，如实地考察、小组讨论和手工制作等，能够满足不同幼儿的学习需求和兴趣。
2. 渗透性强：伞中班科学教案能够将科学知识融入到各个教育活动和主题中，使科学学习与幼儿的日常生活紧密结合。
通过对常见现象的观察和实践，幼儿能够自主探索科学规律，并将所学知识应用到实际中去。
3. 注重动手实践：教案中注重引导幼儿通过动手实践来理解和探究科学现象。
通过制作手工模型、进行实地考察等活动，幼儿能够更加深入地理解科学原理，并提高实践操作能力。
这种亲身体验的方式有助于加深对科学知识的理解和记忆。
4. 给予鼓励和肯定：伞中班科学教案强调给予幼儿积极的反馈和肯定，激发他们的学习兴趣和自信心。
教案在每个环节都设有鼓励和奖励机制，能够激励幼儿积极参与，提高学习效果。
三、不足之处及改进建议1. 缺乏系统性：伞中班科学教案的设计缺乏系统性，各个教学活动之间缺乏紧密的联系和衔接，导致教学内容较为零散。
建议在设计教案时，要考虑将各个教学环节有机地连接起来，形成系统的知识结构，以便幼儿能够更好地理解和应用所学知识。
2. 缺乏个性化的教学：伞中班科学教案的内容比较统一，缺乏个性化的教学策略。
每个幼儿的学习风格和兴趣都不尽相同，需要针对其个体差异进行差异化教学。
建议在教案中增加个性化的教学活动，以满足幼儿的不同需求。
3. 缺乏评估与反馈：伞中班科学教案中缺乏对幼儿学习成果的评估和反馈机制。
教案设计应该考虑如何对幼儿进行科学能力的评估以及如何给予及时的反馈，帮助幼儿发现自己的不足并及时调整学习方法。
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中班科学活动《伞》活动目标：1.通过两次做伞，探究伞的结构，知道伞有伞面、伞柄、伞骨。
2.能积极主动探究、动手动脑，在发现问题的过程中解决问题。
3.增强关爱小动物的社会性情感。
活动准备：制作伞的材料：小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，实物伞若干，多媒体PPT课件（小鸡淋雨的情景），各种各样的伞，《伞舞》音乐磁带。
活动过程：一、情景导入，激发幼儿做伞的愿望1.师：小朋友请仔细听一听，你听到了什么？打雷了，下雨了。
快看，一群小鸡在干什么？（欣赏多媒体画面：小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。
）2.师：天很冷，淋雨的小鸡会怎样呢？我们赶快想个好办法来帮助它们吧！小结：小朋友真聪明，想出许多帮助小鸡的办法，许多小朋友想做把小伞送给小鸡，这个办法真不错！二、幼儿第一次探索制作小伞1.出示做伞的材料，有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等，逐一向孩子介绍。
师：桌上有许多材料，想一想，你可以用什么材料做伞？师：现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。
2.展示幼儿第一次尝试的作品。
（将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁）师：请你将伞送给小鸡，并对小鸡说句有礼貌的话。
3.幼儿交流，了解伞的结构。
（1）引导幼儿认识伞面、伞柄。
师：你用什么材料做伞？幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙签，先找块圆形的布，然后用牙签撑在下面。
师：听听小鸡说什么？（出示PPT画面：小鸡说，小朋友做的伞不能挡雨。
）问题出在哪儿？（2）每人一把实物小伞与自制伞比较，认识伞骨。
师：刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样？哪里不一样？幼：我做的小伞撑不开。
小结：伞都有伞骨，伞骨就像人的骨架，没有伞骨，伞面就撑不开。
三、幼儿第二次探索制作小伞1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。
师：刚才我们做的伞因为没有伞骨，所以还不能帮小鸡挡雨，怎么办？拿什么材料做伞骨呢？（鼓励幼儿用不同的材料做伞骨）师：第二把伞做好后赶快送给小鸡，仍然要对小鸡说句好听的话。
2.交流制作小伞的方法。
师：用哪些材料做伞骨能撑开伞面？幼：用牙签、火柴棒都可以做伞骨。
师：这次小朋友做的伞都有伞骨，小鸡能撑开小伞遮雨了，小鸡真开心。
小结：今天，我们做了能撑开的伞，并知道伞不仅有伞面、伞柄，还要有伞骨。
四、了解伞的作用1.师：你们平时用过或看到过什么样的伞？2.播放PPT，欣赏多种有趣的伞。
小结：伞不仅能挡雨、遮阳，还能装饰和表演，伞的用处很多。
3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。
活动反思美国教育家杜威说过：“教师不替学生说学生能说的话，不替学生做学生能做的事。
”确实，这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。
在追求幼儿自主学习、探究学习的今天，有效教学引领我们在教育中实践智慧，在教育中体验世界，在教育中开启新的行程。
通过有效教学，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。
实践中，我这样让有效教学行动起来。
1.关注兴趣，有效组织。
杜威说过“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情景，作为思维的开始阶段”。
科学探究活动大多数比较抽象，以游戏化的方式来组织科学探究活动，能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣，使幼儿积极主动地投入到探究活动之中，感受活动的乐趣。
上面活动的开始部分，我提供“下雨啦”多媒体动画课件，巧用小鸡淋雨的情景，使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望，激发出强烈的学习兴趣。
孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡，为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。
他们利用废旧材料探究制作小伞，并边做伞边安慰小鸡：“小鸡、小鸡别着急，马上就有小花伞啦。
”要想吸引幼儿全身心投入活动，教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣，还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识，让幼儿内在的创造冲动释放出来，陶醉在充满乐趣的探究活动中。
幼儿的情感总是处于变化之中，往往是“生成—淡化—泯灭”。
为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减，我将情境性贯穿活动的始终。
虽然是科学探究活动，但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的机会。
2.关注能力，有效体验。
认识伞，传统教法往往是教师让孩子从观察入手，而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论，即通过情景导入，引导幼儿自己尝试做伞，让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。
第一次探索制作后，幼儿交流，再与实物伞比较，了解伞的结构。
通过尝试，孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄，还要有伞骨。
幼儿第二次探索，尝试用多种材料制作伞骨，然后交流制作小伞的方法。
活动中，教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系，而是一种平等、对话式的双向交流关系，这种体验式学习使教学更有效。
3.关注问题，有效引导。
为保证活动的有效、高质，教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容，让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活，联系生活，表现生活。
教师要在保证教学科学性的前提下，以“趣”引路，以“情”导航，通过多种手段与方法去追求实效性。
在科学活动“伞”中，我实施了这样几个策略：（1）让幼儿主动提出问题。
问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。
因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围，让幼儿带着疑问去探索，比如：“为什么我做的小伞撑不起来？”“拿什么样的材料做伞骨更合适？”鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题，比如：“和实物伞比比，哪里不一样？”发展幼儿的类比、联想等思维能力。
（2）让幼儿主动解决问题。
合理运用指导策略，能有效地促进幼儿主动学习。
在集体教学活动中，强调以幼儿发现学习为主，并不是不要教师的指导，只是教师的作用由直接指导变为间接指导，让幼儿真正成为学习的主人。
在活动中，幼儿第一次做伞送给小鸡后，我设置了小鸡仍然急声高叫的情境，启发孩子思考：小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫？此时，再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转，引导幼儿仔细观察并找出原因：没有伞骨的伞，小鸡是撑不开的。
于是，孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。
这一教学环节，教师很自然地间接指导了孩子，让孩子发现问题后主动解决问题。
在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问，对于在活动中出现的问题，教师适时恰当地把握时机，选择有价值的问题组织幼儿进行讨论，如：用哪些材料做伞骨能撑开伞面？鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。
同时，积极引导幼儿在分析讨论的基础上，自己找出解决问题的办法。
另外随时捕捉孩子不同的表现和发现，让幼儿在宽松的环境中探索，促进主动学习能力的提高。
整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。
幼儿知道“学什么”和“怎么学”，从愿意学、喜欢学到主动学，自然会将自己从旁观者变为参与者，学习效率大大提高，教学也就变得更加有效。
有效教学是一门艺术，是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。
让我们在工作中，更多一些有效钻研，为平淡增添光彩，将了无生趣引导得生机盎然，让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益！中班科学《礼物送给好妈妈》活动目标：1.学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。
2.能讲述自己的操作结果。
活动准备：礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒活动过程：一、我给妈妈送礼物。
1.教师：小朋友，平时妈妈照顾我们非常辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢?老师为小朋友准备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物?请幼儿看看礼物，一共有几种礼物?(8种)8种礼物，我们可以用数字几来表示呢?(出示数字8)2.那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物?3.幼儿挑选一样自己最想送给妈妈的礼物。
二、计礼物数量。
1.你选了什么礼物送给妈妈?2.我们每个小朋友送的礼物都不一样，有什么好办法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢?幼儿说一说。
3.出示统计表(1)师：老师请来了一张统计表帮忙。
小朋友，我们一起看看，这个统计表上面都有些什么呢?(2)幼儿认识统计表：上面一排是礼物，下面是统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。
比如：你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标记下面的格子里。
另一位小朋友选了项链，那他应该把礼物贴在哪里呢?(项链下面的格子里)等你们组所有小朋友的礼物都贴好之后，选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。
记录在下面一排的格子里。
4.幼儿统计，教师指导5.展示小组统计表，教师再统计。
(1)看看，第一组小朋友的统计表，送妈妈围巾的有几个人呢?送项链的有几个? 第二组小朋友来说说看，你们组的统计结果。
我们一起来检查一下第三组小朋友的统计结果。
(2）除了看礼物，还有什么办法知道第四组有几个人送了围巾，有几个人送了项链呢？（教师将礼物部分用白纸遮掉，引导幼儿看点子）(3)我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢?我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。
请个别小朋友说说全班送花朵的有几个人。
记录在哪里?试试看。
点子汇总好了之后，教师用数字统计。
(4)比较一下，送哪种礼物的人数最多，送哪种礼物的人数最少?三、小结今天我们学习了用统计表记录了送每种礼物的人数，有了统计表，让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾，几个人选了项链，有了统计表可真方便!活动反思《礼物送给好妈妈》这个活动选自中班下学期的主题活动《我有多爱你》中的一节科学活动。
结合三月八日妇女节开展，但我上课的时候三八节已经过了，所以在导入部分进行了修改，我问：小朋友，我们的妈妈平时照顾我们很辛苦，我们为妈妈送一份礼物好吗？导入简洁明了，直接进入主题。
活动中存在这样那样的问题，反思如下：一、活动的目标定位要突出重点。
我将活动的目标定位： 1.进一步感知数字8的实际意义，理解数字和数量的关系。
2.学习用点子记录每组给妈妈送礼物的人数。
活动的第一条目标主要想通过活动的第一个环节：我给妈妈送礼物和第三个环节装饰礼物来达成的。
第二条目标主要落实在活动的第二个环节。
活动实施下来之后发现活动的时间过于长，导致一段时间后孩子的注意力不太集中。
研讨后大家一致认为活动的“点”比较多，重点不太突出。
教师在活动之前应想好本次活动要达到什么样的目的，应抓住一个重点的目标，抓紧宝贵的活动时间，重点解决之。
而本次活动的主要目标应定位在统计礼物数量上面。
因此，活动的目标进行了修改，1.学习用点子记录的方法，统计各种礼物的人数。
2.初步尝试合作统计，能讲述统计的结果。
二、活动的准备要充分。
1.幼儿的位置问题。
孩子的注意力集中地时间比较短，因此走动不宜过于频繁，过多的走动不利于孩子集中注意力，也不利于活动的常规。
活动中教师采用什么样的座位，应根据活动的需要进行调整，如果需要孩子操作的次数比较多，最好就让孩子做在位置的旁边。
另外，班里孩子有七组，每组孩子要统计一张统计表，在七张统计表汇总时比较多，研讨后大家认为应将幼儿分为四组比较合适。