【高中信息】系统及其特性

系统及其特性教学设计

一、教材分析

本节内容是在《技术与设计2》中，第三章第一节内容。系统与设计可以说是一个承上启下的中枢环节，它既是在“结构”与“流程”的基础上加以展开，又为“控制与技术”的讲述做好了铺垫,是全书的重点之一。本节先通过具体实例对系统的含义进行初步分析与学习，让学生形成系统意识，为学生用系统的观点和方法分析和认识事物奠定基础。系统的基本特性分析是对系统概念的深入研究，皆在让学生初步掌握系统的分析方法。系统的基本特性是本章的重点，让学生建立系统的观点是本节的难点。

二、学情分析

本节课的教学对象是高一的学生，总的来说，他们已经有一定的生活经历，对事物也有了一定的判断能力。在日常生活中，学生虽然接触过系统，知道系统这个名词，但实际上并不知道什么是系统，还不会有意识地用系统的方法去分析问题﹑解决问题。本节课结合丰富的案例，旨在教会学生认识系统，转变看待问题的方式。

三、教学目标

知识与技能目标：

1、理解系统的含义。

2、体会系统的组成和层次关系

3、理解系统的基本特性

4、能利用基本特性对系统进行简单的分析

过程与方法目标：

1、学会用系统的观点认识事物

2、培养学生理解实际问题的能力

通过案例分析，能联系各个领域对系统分析进行交流和讨论。

情感、态度与价值观目标：

培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，让学生感悟从系统的角度认识分析事物，渗透事物各部分普遍联系的观点。

四、教学重难点：

重点：1、系统的含义，

2、系统的基本特性

难点：建立系统的观点

五、教学策略

教法：通过丰富的案例，在教学中把知识点的学习置于具体的情景中，把从日常生活中获得的感受提升到理性分析的思维上。在教学中要根据学生的认知规律，由浅到深，由易到难，以回想——分析——归纳——迁移为主线，组织教学。

学法：鼓励学生进行自主探究式的学习方法，交流讨论、归纳，要有团结合作的意识。明确技术离不开生活。要想真正的把技术这一学科掌握好，必须把学到的知识迁移到生活实际中去，要带着问题走进课堂，再从课堂中走进社会、走进生活的环境中。

六、教学资源准备：多媒体课件。

认识系统一、系统定义

系统（system）是由相互联系、相互作用、

相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的

具有特定功能的有机整体。

要素：指构成系统的最主要的元素

部分：部分相对于系统的整体而言

练一练

展示图片

二、构成系统的三要素

第一、至少要有两个或者两个以上的要素（部

分）才能组成系统；

第二、要素（部分）之间相互联系、相互作

用，按照一定的方式形成一个整体；

第三、整体的功能是局部所没有的。

练一练

请指出下列系统分别由哪些要素（部分）组

成

听

讲

回

答

问

题

说出系统的

要素

阅读课本，

回答问题

通过对系

统概念的

学习，掌

握系统的

定义，系

统组成的

三要素。

学会运用

系统组成

的三要素

进行判

断，培养

学生的通

用技术的

技术意识

教学反思