《安塞腰鼓》教学 图文

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3 安塞腰鼓课件(22张ppt)

3 安塞腰鼓课件(22张ppt)
3.安塞腰鼓具有什么特点? 安塞腰鼓是真正的、原始的、自然的生命流露,它伟大、雄浑、 激昂、粗犷。
阅读探究
阅读课文,回答问题。 1.“一群茂腾腾的后生”,作者用这几个字组成短句作为文章 的首段有什么作用?
突出后生茂腾腾的形象,将他们的形象鲜明地推出舞台,具有 吸引人、震撼人的力量。
2.文章一开始写腰鼓表演前的“静”,用了哪些景物进行衬托?
安塞腰鼓 刘成章
学习目标
1.朗读课文,感受安塞腰鼓的雄浑气势,从 中领悟中华儿女的英武精神。
2.品味排比句式的节奏、气势与激情,感受 “安塞腰鼓”所宣泄的生命力量。
安塞腰鼓
“腰鼓”是陕北各地广泛流传的一种民间鼓舞形式,尤其是延安地区 的安塞腰鼓安塞县、榆林地区的横山、米脂等地最为盛行,是陕西民 间舞蹈中具有较大影响的舞种之一,安塞腰鼓起源于榆林横山,在明 代后期,由于灾荒与农民起义,安塞已经人烟稀少,现在的安塞人由 榆林横山迁过来,也把横山的腰鼓带到了安塞。
安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式,具有2000多 年的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飚,展示出 西北黄土高原农民朴素而豪放的性格,张扬出独特的艺术个性。在 中国的首都北京,在中国的各地展现风采,并为世界瞩目。早在 1986年,安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖, 近年来,它先后在第11届亚运会开幕式、香港回归庆典,2009年 国庆典礼等大型活动中表演,并赴日本、德国等地进行表演。
文中的反复用得好,好在使语言节奏明快,形象深刻清晰。
文章中排比用得好,好在形式多样的排比增强了语势,更突出了 安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。
除了鼓声,作者还描写了后生们的动作。
例如:搏击。与其他描绘打鼓的动词(打击、敲打)相比, 作者为什么要用“搏击”这体现了后生们的顽强的生命力。 与安塞腰鼓的发源地——黄土高原联系(搏击腰鼓、更搏击

第3课《安塞腰鼓》课件(共27张PPT)统编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》课件(共27张PPT)统编版语文八年级下册
10
赏读—品味鼓韵
(男领)看——(气势豪放) (女领)黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇!(深情) (众合)好一个安塞腰鼓!(整齐响亮) (男领)百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在 你的面前。(有力) (男合)骤雨一样,是急促的鼓点;(排比句,渐强、渐快,不停顿) (女合)旋风一样,是飞扬的流苏; (男合)乱蛙一样,是蹦跳的脚步; (女合)火花一样,是闪射的瞳仁; (众合)斗虎一样,是强健的风姿。
3 安塞腰鼓
陕西省的安塞县素有“鼓之 乡”的美称,安塞腰鼓场面宏大, 动作奔放,节奏铿锵,人鼓合一,气 势磅礴,是陕北高原特有的地域文 化,也是陕北人精神风貌的象征。
在古代既是激励边关将士冲锋陷阵、浴血奋战的 号角,也是将士凯旋的欢迎曲。如今,安塞腰鼓已成为 中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取 的精神象征。
研读课文
在黄土地上贫穷地生活着的人们,为什么能将自己的腰鼓敲得这么响?
因为他们躯体里涌动着旺盛的生命力量,更因为他 们骨子里充满着新生活的强烈渴望!因此,当安塞腰鼓 表演“戛然而止”的时候,人们的思想得到升华,人们 不由得用新的眼光认识这个世界,看待眼前的生活:落 后是暂时的,贫穷也并不可怕,只要生命在有力地搏击, 就一定会迎来新生活的曙光!
检查预习——词语解释
【叹为观止】赞美看到的事物好到了极点。 【亢奋】极度兴奋。 【晦暗】昏暗。文中是迷惘、糊涂的意思。 【束缚】使受到约束限制;使停留在狭窄的范围内。 【羁绊】缠住不能脱身,束缚。羁,约束。 【蓦然】突然,猛然。 【冗杂】 繁杂。
【戛然而止】 声音突然中止。 【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。 【恬静】安静。 【惊心动魄】形容使人感受很深,震动很大。

《安塞腰鼓》ppt课件

《安塞腰鼓》ppt课件
让作者抑制不住自己飞扬的激情,不时地用同一句话 来直接抒发自己的情感,你能把这句话找出来吗?
好一个安塞腰鼓!
品味语言,感知腰鼓魅力
2、“好一个安塞腰鼓”在文章中有什么作用?
结构上,使文章的结构清晰,层次分明。 内容上,“好一个安塞腰鼓”反复出
现,使文章形成回环往复的气势,突 出了安塞腰鼓震撼人心的力量美,也 使作者的赞美之情不断深化。
课堂检测
文中运用大量排比句,增强了语气和语势,请你尝 试运用排比的修辞手法写一段话。 示例:书本能化作一剂良药,为你治愈心里的创伤;书本能化 作一张笑脸,将快乐带到你的心中。书本能化作一只方舟, 带你遨游历史的长河;书本能化作一架飞机,带你领略无边 的美景。
【解析】C项在文中是“迷惘、糊涂”的意思。
*
3* 安塞腰鼓
第二课时
学习目标
1.把握安塞腰鼓的特点,感受文中的热情豪放。(重点) 2.体会文章语言特点,学习多种手法的综合运用。(难点) 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势和蓬勃的生命力,以及民俗文 化的意义。(重点)
品味语言,感知腰鼓魅力
1、它发出隆隆隆隆沉重的响声, 带着一股劲儿,释放出 奇伟磅礴的能量
品味语言,感知腰鼓魅力
刘成章是把散文当“诗歌”来写的,他的《安 塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散文诗。
——刘锡庆《我读刘成章》
品味语言,感知腰鼓魅力
3、本文的好词佳句俯拾皆是,既适合声情并茂
的朗读,又适合有滋有味的赏析,请选择你喜欢
的句段有感情的朗读,然后作美点赏析。
句式:请选择你们喜欢的句段用好一个______的安塞腰鼓,
叠词的运用,反复和排比的综合运用,表现出“安 塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
品味语言,感知腰鼓魅力

《安塞腰鼓》分解PPT课件

《安塞腰鼓》分解PPT课件
文化旅游的资源
安塞腰鼓作为当地的文化名片,已经成为吸引游客的重要资源。通过推广和展示安塞腰鼓 ,可以促进当地旅游业的发展和文化产业的繁荣。
社会价值的体现
社会认同感的提升
安塞腰鼓作为一种集体舞蹈,强调团队合作和集体精神。通过参与安塞腰鼓的表演和学习,可以让人们更加关注集体 利益和社会福祉,提升社会认同感和归属感。
机遇
随着国家对传统文化的重视和保护力度的加大,安塞腰鼓等传统文化也迎来了新 的发展机遇,如文化产业的发展、旅游业的兴起等都为其提供了广阔的发展空间 。
未来发展的展望
创新发展
在保持传统特色的基础上,对安塞腰鼓进行创新发展,融入现代元 素和科技手段,使其更符合现代人的审美需求和娱乐方式。
多元化发展
将安塞腰鼓与其他文化元素相结合,形成多元化的文化产品,拓展 其市场空间和文化影响力。
地域特色
安塞腰鼓是陕西省安塞地区特有的民间舞蹈形式,具有浓郁的地域特色和地方风情。通过 学习和欣赏安塞腰鼓,可以更好地了解中国地域文化的多样性和独特性。
民俗风情的展示
安塞腰鼓的表演形式和动作特点,反映了当地民俗风情和生活习惯。这种舞蹈形式可以成 为展示地域文化的重要载体,促进地区间的文化交流和互动。
《安塞腰鼓》分解 PPT课件
目录
CONTENTS
• 安塞腰鼓简介 • 安塞腰鼓的节奏与音乐 • 安塞腰鼓的舞蹈动作与技巧 • 安塞腰鼓的文化内涵与意义 • 安塞腰鼓在现代的发展与影响 • 总结与展望
01 安塞腰鼓简介
起源与历史
01
02
03
起源
安塞腰鼓起源于中国黄土 高原的安塞地区,具有悠 久的历史。
感。
调式
采用中国传统调式,如宫、商、 角、徵、羽等,使音乐具有独特

3《安塞腰鼓》 课件(共21张PPT)

3《安塞腰鼓》 课件(共21张PPT)

二、明写作意图
作者写安塞腰鼓,仅仅是要赞 美安塞腰鼓吗?
当我决定此生以写作为业的时候,我就立誓,要
长时间地写陕北,要把陕北那令人感动的地方统统展 示在世人面前。而在写《安塞腰鼓》之前,我已接连 写了好几篇颇有影响的文章。这些文章不但使陕北骄 傲地在新时期美的视野中踏出一方天地,而且都贯穿 着一条红线,那就是讴歌改革开放。那个时期,我满 脑子都是改革开放。因为天地的巨大变化给我个人和 国家都带来了希望,我对改革开放充满了热情。




安塞腰鼓
品味 探究
品语言特色
01
明写作意图
品语言特色 悟民俗价值
02
添加目录标题
刘成章是把散文当“诗歌”来写的,他 的《安塞腰鼓》简直就是一首意蕴优美的散 文诗。
刘锡庆《我读刘成章》
一、品语言特色
修忘情了,没命了!
改句 一捶起来就没命了!
原句
骤雨一样,是急促的鼓点; 旋风一样,是飞扬的流苏; 乱蛙一样,是蹦跳的脚步; 火花一样,是闪射的瞳仁; 斗虎一样,是强健的风姿。
刘成章《关于<安塞腰鼓>》
多水的江南是易碎的玻璃,在那儿, 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原,哪里还有这么厚这 么厚的土层啊!
这是对黄土高原的深情礼赞。黄土 高原是中华民族精神文化的土壤,也是 她风雨变迁的见证。
它使你惊异于那农民衣着包裹着的 躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体, 居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!
好一个安塞腰鼓!(13)
好一个安塞腰鼓!(17)
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(22)
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!(24)
反复(间隔反复) 突出表现了对安塞腰鼓的赞美, 同时加强了散文的诗意美,使散文有形式的回环美和 音乐的节奏美。

《安塞腰鼓》ppt优秀课件(

《安塞腰鼓》ppt优秀课件(

如何推广安塞腰鼓文化
文化旅游
将安塞腰鼓文化融入当地旅游开 发,吸引游客体验和了解。
教育传承
通过学校教育、社会培训等方式, 培养年轻一代对安塞腰鼓的兴趣和 热爱。
媒体宣传
利用电视、网络等媒体平台,加强 对安塞腰鼓的宣传和推广。
06 《安塞腰鼓》教案设计
教学目标与重难点
教学目标 1. 掌握文章中的重点词语和句式,理解文章的主旨和情感。
安塞腰鼓的表演形式
安塞腰鼓表演形式多样,既有 单人表演,也有多人表演。
表演时,演员们身着鲜艳的服 装,头戴草帽或系着红绸带, 手持鼓槌或腰系鼓带,随着音 乐节奏翩翩起舞。
安塞腰鼓的表演动作粗犷豪放, 节奏明快,充满力量和激情, 给人以强烈的视觉冲击和艺术 享受。
02 《安塞腰鼓》课文解析
课文内容概述
3. 如何引导学生深入理解文 章的主旨和情感,并激发他们
对传统文化的兴趣。
教学方法与手段
教学方法
1. 讲授法:教师讲授安塞腰鼓的历史、 特点和表演形式等基础知识,帮助学 生建立对腰鼓的基本认知。
2. 讨论法:组织学生进行小组讨论, 分享阅读体会,深入探讨文章的主题 和情感。
教学手段
1. PPT课件:展示安塞腰鼓的相关图 片和ห้องสมุดไป่ตู้频,帮助学生直观了解腰鼓的 艺术魅力。
动作设计
动作设计应遵循安塞腰鼓的传统特点,注重动作的流畅性和 协调性,同时要结合现代舞蹈元素,以呈现出更加丰富多彩 的舞台效果。
舞台灯光与音效的应用
舞台灯光
灯光应注重突出舞台效果,通过明暗、色彩、光影的变化来营造出不同的氛围 和场景,以增强观众的视觉冲击力和代入感。
音效设计
音效应选用具有浓厚西北特色的音乐和音响效果,如西北民歌、打击乐等,以 配合舞台表演,营造出更加真实、生动的舞台氛围。

第3课《安塞腰鼓》(共23张PPT) 21—22部编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》(共23张PPT)  21—22部编版语文八年级下册

3. “这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的 阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋 了。” 这句话运用了什么写作手法?有怎样的作用?
【答案】“冰冷”与“燥热”,“恬静”与“飞溅”, “困倦”与“亢奋”,产生了强烈的对比,写出了表 演给现场气氛带来的变化,突出了安塞腰鼓热烈奔放、 壮阔豪迈的特点。
演奏前1-4:( 安静)的腰鼓
演奏中5-27:( 激昂 )的腰鼓
安 塞
5-13:宏伟的场面


14-17:雄壮的(响声)
18-22:击鼓的(后生)
23-27:奇丽的(舞姿) 演奏后28-30:( 寂静)的腰鼓
【小组活动】
第1—4节,一女,轻缓陈述;
品气势
第5—7节中“狂舞在你的面前”,一男,短促有力;第7节中“骤雨
情境导入
1.识记、理解本课的生字词。安塞腰鼓的有关知识及作者的情况。 2.反复朗读课文,理清文章的脉络,感受安塞腰鼓的磅礴气势。 3.理解排比、比喻和反复等修辞手法的运用及其作用。 4.探讨文中一些句子的深刻含义。
检查预习
1.生字词 亢奋 kàng 晦暗 huì 羁绊 jī bàn 冗杂 rǒng
情境导入
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道: “安塞腰鼓表演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎 劲,转身有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实 实在在足劲!”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章, 借助作者的生动描摹,跟着安塞腰鼓的节奏,体会它的气势,感受其中的生 命律动。
这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快,语句铿锵 ,能表达出强烈的思想感情。
民俗活动知多少?

人教部编版八年级语文下第一单元第三课《安塞腰鼓》教学课件 (共33张PPT)

人教部编版八年级语文下第一单元第三课《安塞腰鼓》教学课件 (共33张PPT)
伟磅礴的能量。美在黄土高原人。 第四“好”:舞姿充满力量、变幻、艺术色
彩、有想象力。
主旨探讨
这样的安塞腰鼓使你联想到什么? 它体现了什么样的主题思想? 讨论、交流、明确:
歌颂生命中奔腾的力量; 歌颂黄土地上的阳刚之美; 歌颂承载生命的黄土地; 歌颂黄土地上粗犷、豪迈、开朗的人。
艺术手法
1、铿锵的短句

课文多用短句来表现内容。如一群茂腾腾的后生,间接
的表现了年轻生命的热烈奔放:忘情了,没命了,有力的表
现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。
2、 多样的修辞

本文大量运用排比、比喻、反复等修辞手法,气势磅
每一个舞姿都充满了力量。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都呼呼作响。
2012年4月10日
安塞腰鼓
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中,使人叹为观止。
2012年4月10日
安塞腰鼓
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
2012年4月10日
安塞腰鼓
交织
2012年4月10日
安塞腰鼓
旋转
2012年4月10日
安塞腰鼓
凝聚
2012年4月10日
安塞腰鼓
奔突!
2012年4月10日
安塞腰鼓
辐射!
2012年4月10日
安塞腰鼓
翻飞
2012年4月10日
安塞腰鼓
升华
2012年4月10日
安塞腰鼓
人,成了茫茫一片; 声,成了茫茫一片……
2012年4月10日
安塞腰鼓
杜甫 《后出塞》
陕北民歌 《信天游》
使人想起: 落日照大旗,马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪!

《安塞腰鼓》ppt优秀课件讲解学习78页PPT

《安塞腰鼓》ppt优秀课件讲解学习78页PPT

谢谢!
78
《安塞腰鼓》ppt优秀课件讲解学习
1、 舟 遥 遥 以 轻飏, 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色,裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去,有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉,不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ,并怡 然自乐 。

26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

《安塞腰鼓》PPT课件

《安塞腰鼓》PPT课件

2020/7/10
9
阅读第18自然段
• 明确:本段描写打鼓后生打鼓时的身姿,赞颂了 通过腰鼓所宣泄出的人的奇伟磅磅的生命力,因 此,“搏击着”这之前的三个修饰语“有 的”“疾速的”“大起大落的”要重读,以体现 后生舞姿的力度;“震撼着你,烧灼着你,威逼 着你”要读得步步近逼,层层递进,以体现强大 生命力的灼人之势。“存在”“活跃”“强 盛”“居然”“奇伟磅满”等词要重读,体现人 的生命力的强大。
安塞腰鼓
刘成章
2020/7/10
2
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民 间艺术,充满原始和浓郁的乡土气息,生活在 现代都市中的青少年,大都对其缺乏形象的直 接的感受,因此,要多美读,从美读中体味它 的气势,感受其中的生命律动;二要品味语言, 理解语言中包孕的情感和深意。
2020/7/10
3
整体把握内容和语言节奏
请同学们自己大声朗读课文。 1.结合注释,掌握下列词语的音和义。 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 叹为观止 戛然而止 2.体会全文语速、语调的变化。 明确:1-26自然段语速较慢,语调沉稳 有力, 表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。
2020/7/10
4
5—27自然段:语速较快, 语调高昂激越,表现腰鼓表演 的欢快、火爆、热烈的特点。
2020/7/10
8
阅读第7自然段
• 明确:本段描写安塞腰鼓表演开始时那种壮阔、 豪放、火烈的场面,赞颂了那股喷涌而出的、不 可扼止的生命力。因此,“发狠了、忘情了,没 命了”三个短句要读得简洁有力;’‘骤雨一 样……强健的风姿”这组排比句要用急促的、富 有跳跃性的节奏,来表现腰鼓场面的火烈、豪放、 动力十足;最后“多么壮阔、多么豪放、多么火 烈”,要读出对腰鼓场面、对人的生命力的赞美 之情。

第3课《安塞腰鼓》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》课件(共36张PPT) 统编版语文八年级下册
结构上:是文章的抒情线索,运用反复的修辞手法,形成回环往复的 结构形式,整齐有序,节奏感强。 内容上:从场面、声响、击鼓后生、舞姿四个方面写安塞腰鼓,突出 了安塞腰鼓震撼人心的力量美,表达了作者对安塞腰鼓的赞美之情。
研读课文
• “好一个安塞腰鼓”中的“好”体现在哪儿?结合课文 中具体的段落或语句,来谈谈你对文章的理解。
安塞腰鼓
学习目标
1.有感情地反复朗读课文,感受安塞腰鼓的恢宏气势。( 重点) 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美,学习多种表达 方式、修辞手法的综合运用。(难点) 3.感受安塞腰鼓的雄浑气势,感悟中华传统文化和文明, 感受生命的壮美。(素养)
作者简介
“陕北生来陕北长,因你魂 牵这地方。” ——刘成章
“呆呆的”运用拟人的修辞手法,形象地写出了 安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”,与 下文热烈的腰鼓表演场面形成对比,同时也为下文写 腰鼓表演蓄势。
表演前:静静地积蓄着力量

合作探究
• 安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢?
当它戛然而止的时候,世界出 奇地寂静,以至使人感到对她十分 陌生了。
简直像来到另一个星球。 耳畔是一声渺远的鸡啼。
研读课文
骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏; 乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎 一样,是强健的风姿。
运用排比、比喻的修辞手法,把急促的鼓点比作骤雨, 把飞扬的流苏比作旋风,把蹦跳的脚步比作乱蛙,把闪射的 瞳仁比作火花,把强健的风姿比作斗虎,写出了安塞腰鼓的 火热与激情。
研读课文
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪! 愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘! 愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求, 都在这舞姿和鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射! 翻飞!升华!人,成了茫茫一片;声,成了茫茫一片……

第17课《安塞腰鼓》PPT课件

第17课《安塞腰鼓》PPT课件
气淋漓的后生;也只有你,才能承受如此
惊心动魄的搏击!”? 5.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃,在
那儿,打不得这样的腰鼓。”?
思考讨论:
1.在文段中找出概括腰鼓特点的词语。
壮阔 豪放 火烈
2.文段运用哪些修辞手法?这样写有什么好处?
运用排比,比喻,反复等修辞手法更
形象具体地描绘出安塞腰鼓舞动起来的
★这一段,综合运用排比、比喻、反复,形象 具体地写出了舞蹈场面的壮美,突出了安塞腰鼓 壮阔、豪放、火烈的特点。
20世纪以来“安塞腰鼓”由原来纯民间的 广场文化形式,渐渐走入庙堂,进入全中国乃 至整个世界的视野。尤其是“第五代导演”陈 凯歌的《黄土地》中的“安塞腰鼓”征服了西 欧观众的心灵。某种意义上,“安塞腰鼓”所 释放出的能量,不仅仅是陕北这块古老的黄土 地的地域文化信息,更重要的是它已经成为中 华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极 进取的精神象征。
5.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃, 在那儿,打不得这样的腰鼓。”?
这里用比喻说明江南人性格柔弱,只能唱一些江南小 调,打不得这样气势澎湃的腰鼓。
--------(搏击心灵的腰鼓)
6. 奇丽的舞姿给人蓬勃想像力,从安塞腰
鼓沉重听见声写给人心灵的净化,从后生们
生命中喷发出的力量写安塞腰鼓给人心灵的
品读1
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击 起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是 急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱 蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射 的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。黄土高 原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么 火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!(7)
腰鼓
刘成章
安塞腰鼓历史悠久,据传在秦汉时期驻守在万 里长城的士卒,视鼓为战斗中必不可少的装备, 遇到敌人突袭和异常情况时,就以击鼓来报警。 在作战失利时,作为求援讯号。两军对垒时,则 以击鼓助威,鼓舞士气。取胜后则以鸣鼓来庆贺。

七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版PPT

七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件 新人教版PPT

4
第一部分 搏击前
• (1)文章是怎样写表演前的情况? • (2)这样写有什么好处?
(1) 从背景写,是一片高粱地,咝溜溜的南风; 从人物写,是茂腾腾的后生;从性格写,是朴 实的;从神情写,是沉稳而安静的;从腰鼓写, 是呆呆的,似乎不曾响过。
(2)为下文写腰鼓表演蓄势。
09.01.2021
5
第二部分 搏击中
安塞腰鼓
1
字词理解
壮阔 豪放 火烈 狂舞 闪射 飞溅 亢奋 搏击 烧灼 奔突 翻飞 威逼
09.01.2021
2
听课文朗读,体会意绪与语气节奏
• 听读提示 • 1-4自然段:语速较慢,语调沉稳有力,表
现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。 5-27自然段:语速较快,语调高昂激越,
表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。 28—30自然段:语速较舒缓,语调轻柔,
• (1)找出下列四个句子,并说出其运用 的修辞手法。
好一个安塞腰鼓! 好一个安塞腰鼓! 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
间隔反复 形式回旋美 音乐节奏美
09.01.2021
6
分组阅读,寻找课文中的美点。
试用“————美,你看(听)……”的句式说出来。
例:1、蓄势待发的后生美,你看,他们身后是一片高梁地。 他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子, 也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。
有强烈的节奏感,象鼓点一样使人震撼。
09.01.2021
16
品读1
• 一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十 个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击
起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是
急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱

70安塞腰鼓教学精品PPT课件

70安塞腰鼓教学精品PPT课件

1、第一个“静”看似静,却是生命在积蓄激情,等 待爆发;第二个“静”是安静。
2、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外 壳,让生命宣泄在天地间,让人“遗落一切冗杂”, “痛快了山河、蓬勃了想象力”,使人明白,人之 所以为人,生命之所以为生命。
3、这是用环境和观众的感受来烘托鼓声,使鼓和周 围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。
安塞腰鼓
安塞腰鼓简介
安塞腰鼓是产生于北方黄土高原的一种民间艺 术,充满原始和浓郁的乡土气息。安塞腰鼓场牌很 丰富,花样变幻多端,较有代表性的有“童子拜观 音”、“绵羊碰头”、“枣核掏心”等。腰鼓队过 街表演时用鼓、锣、铙、钹和锁呐伴奏。领头的鼓 手以哨子指挥,后面的鼓手们随其哨音变换动作。 鼓点雄壮有力,扣人心弦。鼓手的动作强劲豪放, 刚劲洒脱。
内容和形式取得了完美的统一
听一段琵琶名曲《十面埋伏》,以下面 任意一个句式为例仿写。
(1)这琴声,使人想起 使人想起 。
, ,使人想起
(2)每一个音符都

每一个音符都
,每一个
音符都

拓展延伸
模仿文中的排比句写一段话,描述 晨跑时的场面。
பைடு நூலகம் 写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
4、他们有着自然、健康的生命,是原始的、未经人工 雕饰的,没有半点污染的,不搀杂任何杂质的,完完 全全的生命,这是他们力量的源泉。
5、对比,突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气, 好比是一孔武有力的汉子;厚土蕴藏着原始的生命,积 蓄着骚动的力量;江南则像一位温柔秀美的女子,柔情 似水,含蓄灵秀,令人陶醉更多地表现柔媚的风格。腰 鼓则是给人鼓舞和震撼。

第3课《安塞腰鼓》课件(共16张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》课件(共16张ppt)   2022-2023学年部编版语文八年级下册
鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了 茫茫一片;声,成了茫茫一片……
再读体悟情感
• 好一个安塞腰鼓! • 好一个安塞腰鼓! • 好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! • 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
课后作业
1.本文语言激情澎湃,情感丰沛恢弘,慷慨激昂十分适合朗 读,请大家课后配乐朗诵本文上传至班级群内,与大家分 享。 2.课后阅读刘成章的相关作品,,感受他独特的作品风格 以及文化内涵。(推荐《黄土写意》《望秦俑》
百里不同风,千里不同俗。
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!
再现生命律动
• 后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,急速地搏击着,大起大落 地搏击着。它震撼着你,烧灼着你,威逼着你。它使你从来没有如此 鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包 裹着的躯体,那消化着红豆角、老南瓜的躯体,居然可以释放出那么 奇伟磅礴的能量!
安塞腰鼓
初步解读
安塞腰鼓的总体特征是什么?(用原文中的三个连续的词语回答。)
壮阔
豪放
火烈
好一个安塞腰鼓!
再现生命律动
• 骤雨一样,是急促的鼓点; • 旋风一样,是飞扬的流苏; • 乱蛙一样,是蹦跳的脚步; • 火花一样,是闪射的瞳仁; • 斗虎一样,是强健的风姿。
再现生命律动
• 骤雨一样,是急促的鼓点; • 旋风一样,是飞扬的流苏; • 乱蛙一样,是蹦跳的脚步; • 火花一样,是闪射的瞳仁; • 斗虎一样,是强健的风姿。
鼓点中,交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!人,成了 茫茫一片;声,成了茫茫一片……
资料链接
• 那个时期我满脑子都是改革开放,因为天地的巨大变化 给我个人和国家都带来了希望,我对改革开放充满热情。 ——刘成章《安塞鼓声二十年》

部编本八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》课件 (共54张PPT))

部编本八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》课件 (共54张PPT))

安塞腰鼓的总体特征是什么?(用原文中的词语 回答。)
(壮阔 豪放 火烈)
在第二部分中有一句话重复多次,请找出来, 并思考这样写有什么作用?
好一个安塞腰鼓!
好一个安塞腰鼓!
好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓! 好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
用了间接反复,使语言有一种鼓的韵律,形成了 回环往复的气势,增强语言的表现力,推动情节和 情绪向高潮发展。
⑶段与段之间的排比:
使人想起:落日照大旗,马鸣风潇潇! 使人想起:千里的雷声万里的闪! 使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终 永远明晰了的大彻大悟!
这些排比句使文章气势恢宏,语气连贯,节奏明快, 语句铿锵,能表达出强烈的思想感情。
这篇文章作者歌颂了什么?
1、歌颂了生命中奔腾的力量。这中力量,由西北汉 子热情奔放的腰鼓表现出来。 2、歌颂黄土地上的阳刚之美。 3、歌颂了承载生命的黄土地。 4、歌颂了黄土地上生活的人。
R·八年级语文下册
新课导入
安塞腰鼓,那火一样热烈的舞蹈,在我国大西 北黄土高原上享有“天下第一鼓”的美称。在这样 激越的舞蹈面前,我们谁都会觉得它美、好、精彩。 可是真要我们用文字去描述这舞蹈,却又会觉得很 难很难,会感到言语的匮乏。那么,就让我们一起 来学习今天的这篇课文——《安塞腰鼓》,欣赏刘 成章作家的精彩文笔吧!
整体要读得激越、昂扬、饱满、 第二部分 迸发、快而有节奏感,刚健有力。
第三部分
状元成才路 状元成才路
要读出若有所思的情绪,稍慢,
轻声。因为这一部分描写的是腰鼓表
演突然结束时状元成才人路 们的心理感受,大脑
仍在回想刚才火烈的表演,心灵仍沉
状元成才路
浸在表演的激情之中,还没有回过神
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人的生命总是有限的,时间也不能停滞 ,但是 我们可 以驻足 。人生 路上, 一路行 走,一 路都是 风景, 路上, 你会遇 到很多 美的人 ,美的 事,美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ;不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵,嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬,会 有不同 景致, 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ,都显 得很美 丽,你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里,有 的柔和 ,有的 热烈, 有的凄 美,还 有的悲 壮,只 要你放 慢脚步 ,多看 看沿途 的风景 ,多收 藏些快 乐的心 情,人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候,你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验, 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ,这一 路上, 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ,最重 要的不 是结果 ,而是 过程, 也不是 他经历 了什么 ,而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
好好 一一 个个 安黄 塞土 腰高 鼓原 !!
每一个舞姿都充满了力量。
每一个舞姿都呼呼作响。
每一个舞姿都是光与影的匆匆变幻。
每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的 艺术享受中,使人叹为观止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
作者简介:谈笑在指尖 文章,诗歌多见于省内外报刊和网络 平台。 喜欢把 日子中 的点点 滴如同 一次旅 行,一 次不清 楚哪里 是终点 的旅行 。在人 生的旅 程中, 有些人 走的很 从容, 一边走 一边欣 赏着沿 途的风 景,春 天踏青 ,感受 万物复 苏时生 命的萌 动;夏 日赏荷 ,嗅闻 花儿的 芳香, 聆听悠 扬的蝉 鸣;秋 时听风 ,欣赏 落叶在 秋风中 忘情的 舞动; 冬日品 雪,品 味银装 素裹的 晶莹, 让自己 的人生 如四季 绚烂, 多姿多 彩。有 些人却 是步履 匆匆, 他们只 顾埋头 盯着脚 下的道 路,拼 命的赶 完余下 的旅程 ,一路 上,只 顾疲于 奔跑, 疲于生 存,疲 于生, 看不见 路边花 儿的美 丽,也 注意不 到蔚蓝 天空中 白云的 漂浮, 一心只 忙于到 达目的 地,一 程又一 程的奔 跑,将 自己置 于永不 停歇的 劳碌之 中,错 过了欣 赏身边 许多美 丽的风 景。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓,呆呆的,似乎从来不曾响过。
但是:
看!
一捶起来就发狠了,忘情了,没命了!百十个斜背 腰鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂 舞在你的面前。
骤雨一样, 是急促的鼓点;
旋风一样, 是飞扬的流苏;
乱蛙一样,是蹦跳的脚步;
火花一样,是闪射的瞳(tóng)仁;
斗虎一样, 是强健的风姿。
1、停顿。是指语句或词语之间声音上的间歇。 停顿包括生理停顿、语法停顿、强调停顿。
2、重音。是指朗诵、说话时句子里某些词语念 得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体 现。重音有语法重音和强调重音两种。句中的 动词、形容词等常常读重音。

朗读常用的基本表达手段
3、语速。是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节 之间连接的紧松。说话的速度是由说话人的感情决定 的,朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。一般说 来,热烈,欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些;平 静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。而 一般的叙述、说明、议论则用中速。
) 场面 ) 鼓声 ) 动作 ) 舞姿
) 节奏
互助解疑
语速 第一部分:语速较慢
语调 沉稳有力
第二部分:语速较快 高昂激越
第三部分:语速较舒缓 语调轻柔
看读课文 体会文势
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片 高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子,也吹动了 他们的衣裳。
他们的神情 沉稳而安静。
为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾, 请把握 好旅程 中的每 一分钟 。一路 上慢慢 地走, 别忘了 欣赏沿 途的风 景。
后来,他爱上了她,一个让辉用三生 三世都 不能忘 记的女 人。
作者简介:谈笑在指尖 原名:张 波文章,诗歌多见于省内外报刊和 网络平 台。喜 欢把日 子中的 点点滴 滴写进 文字里 ,抒写 心中之 梦,始 终保持 着乐观 心态, 过好每 一天。 滴写进 文字里 ,雀巢 冰泣淋 裡的一 种,外 面是薄 薄的一 层巧克 ,裡面 是甜甜 的奶油 的一个 心形的 冰棍我 要用 它来纪 念他们 的爱情 。 辉和莉是在网络上认识的,莉比辉大5 岁。20 00年初 秋的一 天,他 们相识 了,以 后的日 子,他 们相知 了,彼 此以姐 弟相称 。第一 次他给 她写信 是在圣 诞节, 当时仅 仅是一 声祝福 ,是一 张贺卡
当今社会的确是一个高速发展、竞争激 烈的社 会,是 一个追 求速成 的社会 ,许多 的人都 在赶路 脚步匆 匆,忙 着做着 自己的 事情。 生下来 后,忙 着长大 ,忙着 工作, 忙着打 拼,睁 开眼就 是各种 烦心事 压在心 中:房 子、孩 子、车 子、位 子、票 子……他 们唯恐 落后于 人,唯 恐受人 轻视, 跟别人 比金钱 、比地 位,比 拥有, 不停地 奔波, 你追我 赶,气 喘吁吁 ,为了 追求物 质财富 、争取 想得的 名和利 、实现 个人的 理想, 呈现在 人们面 前的总 是一副 :麻木 的表情 ,忙乱 的脚步 ,总以 为前面 有一个 巨大的 幸福在 等着他 ,为了 早日抵 达目的 地,日 夜高速 奔跑前 行,生 命就在 疲于的 奔忙中 消耗掉 ,精神 也在残 酷的竞 争和快 节奏的 生活中 趋于紧 张,以 致麻木 或崩溃 。百花 的争奇 斗艳, 吸引不 了他们 向前凝 望的眼 神;婉 转悠扬 的歌声 ,打动 不了他 们执着 的心灵 ;灵山 香气氤 氲,难 以改变 他们坚 毅的神 情;一 路上风 光无限 ,停滞 不了他 们奔忙 的身影 ,他们 关注着 一些虚 无的东 西,而 忘了生 命的本 质意义 。7482 19美文 网
它使你惊异于 那农民衣着包 裹着的躯体, 那消化红豆角 角老南瓜的躯 体,居然可以 释放出那么奇 伟磅礴páng bó的能量!
黄土高原啊,你生养了这些元气淋漓的后生; 也只有你,才能承受如此惊心动魄的捶击!
多水的江南是易碎的玻璃,在那儿, 打不得这样的腰鼓。
除了黄土高原,哪里再有这么厚这 么厚的土层啊!
安塞腰鼓
刘成章
互助解疑
层次
起止文段 内容
第一部分:( 1—— 4) 表演前
第二部分:( 5—— 2)7表演中
一层:( —5— 二层:( —1—4 三层:( —1—8 四层:( —2—3 五层:( —2—5 第三部分:( 28——
)宏13伟的( )沉17重的( )有22力的( )变24幻的( )迅27猛的( 3)0表演后
人的一生说白了,也就是三万余天,贫 穷与富 贵,都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ,对生 活从来 就没有 过高的 奢望, 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘, 芸芸众 生皆是 客,时 光深处 ,流年 似水, 转瞬间 ,光阴 就会老 去,留 在心头 的,只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ,淡看 流年, 掬一捧 岁月, 握一份 懂得, 红尘纷 扰,我 自心安 ;书一 笔清远 ,盈一 抹恬淡 ,浮华 三千, 只做自 己;人 间有情 ,心中 有爱, 携一米 阳光, 微笑向 暖。
2001年的2月10日,值得纪念的日子 ,辉告 诉了莉 他心裡 的想法 !因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人,深 知道爱 就要付 出什麼 ,她没 有给辉 任何的 天长地 久,任 何的承 诺,苍 白的语 言,无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许,在 那个时 候,他 们的爱 就已经 开始了 ,只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往, 交换彼 此的心 灵,交 融彼此 的心情 。辉成 了莉肚 子裡的 蛔虫, 虽然他 们没有 见过面 ,但是 ,辉猜 到了很 多的东 西、事 情!他 们是幸 福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的,虽 然没有 玫瑰, 没有巧 克力, 没有任 何物质 上的东 西,他 是个很 容易满 足的人 ,一个 电话, 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ,是她 ——莉 !给了 她无尽 的关爱 与关怀 ,记得 朋友说 过,爱 情的力 量是伟 大的, 辉用了 最短的 时间好 了起来 ! 距离并不是他们製造浪漫的障碍,除 了电话 ,他们 能选择 的只有 电话了 ,电话 比网络 真实好 多,至 少可以 听到对 方的声 音。
人这一辈子说长不长,说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景,我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ?既然 眼前便 有旖旎 的风情 ,又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦? 生活中 ,其实 我们每 个人都 有目标 ,并且 我们的 奋斗, 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力, 快步走 行,无 可厚非 ,但是 我想, 人生在 路上行 走,本 应该走 走停停 ,该歇 的则歇 一歇, 该停的 则停一 停,在 生活一 直往前 走的同 时,适 时的放 慢脚步 ,看看 你的身 边,看 看你的 周围, 欣赏一 下沿途 的美丽 风景, 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ,不要 忙于到 达目的 地,只 顾疲于 奔跑, 而错过 了身边 美丽的 风景, 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失, 失去对 它的珍 惜,更 不要怨 天怨地 怨人怨 己,抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊,不 如人意 。要知 道很多 时候, 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后, 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ,回过 头来看 时,可 能会发 现:许 多的美 丽和幸 福,原 来就在 你路途 的景色 里!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐,生活和梦 幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓 点中,
交织
旋转
凝聚
奔突!
辐射!
翻飞
升华
人,成了茫茫一片; 声,成了茫茫一片……
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