部编版七年级语文上册《猫》

这只猫因为不讨人喜欢而惨遭毒打以至 死亡联系到人，不受欢迎的人更容易成
为牺牲品，所以做人应该力求完善自我
关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐
（四）主题理解
1、把“我”看作描写的侧重点，本文的 主题是：
表现“我”严于律己的精神。（“我”是一 个善良的、正义的、严于自省的、富有良知 的知识分子。） 或者“做人的道理”：人们应平等公正地待 人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤 害无辜。
（四）主题理解
2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点， 本文的主题是：
情感体味：
这些耐人寻味的语句，往往蕴含着作者 不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思 想，不能忽视语句之间的细微差异。
（二） 品语言，体味情感
3、细节描写语段示例：
（1）、有时由树上跃到墙上，又跑到街上， 在那里晒太阳。
（二） 品语言，体味情感
3、细节描写语段示例：
（2）、隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等 待着要捉捕什么似的。
4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡 失，更难过得多”？
答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄 下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救的。
5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失的机会吗？为什么？ 6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达了怎样的思想感情？
答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思想感情。
sè
líng sŏng yŏng quán
污涩 红绫 怂 恿
蜷伏
chéng jiè chàng
惩 戒 怅然
zǔ
wàng
bì
诅骂 妄下断语 婢女
（一）讲故事，感知内容
文中一共写了几只猫?你们分别看到了一只怎样的猫?
第一只：
第二只：
第三只：
整体感知:
速读课文，从三只猫来历、外 形、性情、在家中的地位和我的情 感变化几个方面，完成下表。
不断进行自我完善，努力拼搏，奋 发向上。
你想得到幸福吗?唯一的方法就是 努力。
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从作者身上我们得到的启示：
对任何事情不能根据一点可疑迹像就妄 下断语否则就会颠倒黑白，伤害无辜同 时发现错误要虚心自省避免重蹈覆辙
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从第三只猫身上得到的启示：
（4）我心里十分难过，真的，我的良心受伤
了。我没有判断明白便妄下断语，冤枉了一 只不能说话辩诉的动物，想到它的无抵抗的 逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都 是针，刺我的良心的针！
情感体味：愤怒、惆怅
（二） 品语言，体味情感
3、耐人寻味语段示例：
“至此，我家好久不养猫。” “至此，我家永不养猫。”
（二）案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它 一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶：一只黑猫
六、案件定性： 冤 案
七、案件反思：
(一)在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
情感体味：
用了比喻的修辞手法，生动形象地描写 了猫的颜色、可爱的顽皮的状态，表达 了作者喜爱之情。
（二） 品语言，体味情感
2、抒情语段示例：
（1）“那时阳光温暖的照着，欣赏感受 着生命的新鲜与快乐！”
情感体味：高兴、愉悦
（二） 品语言，体味情感
2、抒情语段示例： （2）我心里也感受着一缕的辛酸，可怜这两
个月来相伴的小侣！当时只得安慰着三妹道： “不要紧，我再向别处要一只来给你。”
情感体味：心酸、难过
（二） 品语言，体味情感
2、抒情语段示例： （3）我也怅然的，愤然的在咒骂着那不知名
的夺额去我们所爱的东西的人，我心里还愤， 以为惩戒的还没有快意。
情感体味：愤怒、惆怅
（二） 品语言，体味情感
2、抒情语段示例：
对犯罪嫌疑人的惩罚方式： ____________________________
一、案发现场情况：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人： 丑猫 三、犯罪嫌疑人作案证据：
（一）案发前的表现：
1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼凝望着。 2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
好久不养猫是很长时间不养猫；因为第二只猫丢失后，失落感久久萦 绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的 痛苦更叫人难受，于是好久不养猫。
永不养猫是从此再也不养猫；因为第三只猫的死，责任在我。“我” 没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法 补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫就会触动心灵的伤痛，于是才 永不养猫。
难过 自责 良心 受伤
芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]
芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]
案发现场情况： _____________________________________________ 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现： _____________________________________ 2、案发后的表现： _____________________________________
（三）析主旨，解剖思想
（3）以上证据是否确凿？在这种情况 下，“我”是怎样想、怎么做的？
答：不确凿。“我想，它一定是在吃着 这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿 起一根木棒，追过去打了一下。……愤 愤地，以为惩罚得还不够快意。”
（三）析主旨，解剖思想
（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？
答：被一只黑猫吃了，而 不是那只丑猫。
（三）析主旨，解剖思想
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不 如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么 可怕事情？
答：“芙蓉鸟事件”
（三）析主旨，解剖思想
（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了 芙蓉鸟？
答：① 那只花白猫对于这一对黄鸟， 似乎也特别注意，常常跳在桌上，对 鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安 详，嘴里好像还在吃着什么。
为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫 的亡失“更难过的多”？
●因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚与 自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
•第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第 三只猫死后，作者写道：“自此， 我家永不养猫。”试体会这 两句话中包含的思想感情有什么不同？
猫
郑振铎（duó）
郑振铎（1898—1958）
Βιβλιοθήκη Baidu
学习目标 1.熟读课文，掌握本课基础生字词。 2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情 和在家中的地位，揣摩生动的细节写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫
死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
（1、2段） 第一只猫 病亡— 一丝酸辛
猫 （3—14段）第二只猫 丢失—怅然、愤恨
（15—34段）第三只猫 屈死—难过、愧疚
再养猫 久不养猫 永不养猫
技巧总结： 1、理解课文内容: 抓住相关词语和句子 2、把握文章中心: 抓住议论、抒情的句子
（二） 品语言，体味情感
1、描写语段示例：
“花白的毛 ，很活泼，常如带着泥土的白雪 球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。”
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语， 冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两 只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
(二)在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？
做事不能主观臆断，对人对事不能心存偏见。
( 30_34 )
1、为什么说“我的良心受伤了”？
答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针一样，时时刺痛着我的心。
2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我”怎样的感情？ 答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失？ 答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物”“我”没有对鸟亡事件作 冷静的分析，没有认真地调查研究便清率地作出了判断。
来历
外形
第一只猫
1-2段
从隔 壁要 来
花白的毛，很 活泼，如带着 泥土的白雪球 似的。
性情 家中 结 感情 地位 局 变化
活 小侣 病 一丝 泼 宠物 死 酸辛
第二只猫 舅舅
3-14段
家要 的
浑身 黄色
更有 趣更 活泼
宠物 丢 亲爱 失 的同 伴
怅然 愤恨 诅骂
第三只猫
15-34段
若有 屈 若无 死