4.3影响气候的主要因素(第1课时)

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七年级地理上册4.3影响气候的主要因素课件(新版)湘教

极
昼
极
热带
夜
南回归线
南温带
23.50S
南极圈 66.50S
南寒带
有极昼极夜
二、地球的运动与气候
围绕中心
自转
地轴
方向
自西向东
周期产生现象
一天昼夜交替
公转
太阳
自西向东
一年
五带的划分
由于地球的公转，同一个地点在不同的
日子白天的长度黑夜的长度也
，。不同
不同
昼夜长短的变化
北半球昼夜长短的变化与太阳直射点移动的关系
220
A
200
1800 1750 分析内容纬度经度
属于低纬、中纬、高纬属于南、北半球属于东、西半球
属于五带中的哪一带有无阳光直射现象有无极昼极夜现象
66.50
B
700
00 150 A地 22°Ｎ 175°Ｗ低纬北半球西半球热带有无
B地 66.5°Ｓ 15° E 高纬南半球东半球
第四章世界的气候
第三节影响气候的主要因素
第三节影响气候的主要因素
气候现象的能量主要来自于太阳辐射地球的形状、地球的运动、海陆分布、地表的起伏等因素通过影响太阳辐射,从而影响气温和降水,导致气候的变化
一、地球的形状与气候一日当中,太阳东升西落。什么时候太阳辐射最强?
中午
我们把太阳光线与地面的夹角, 叫做太阳高度角
南寒带无有
三、海陆分布与气候
对气温的影响(同纬度地区)
夏季：陆地气温_高_；海洋气温_低_；冬季：陆地气温_低_；海洋气温_高_；沿海地区温差_小_；内陆地区温差_大_；
沿海地区降水_多_

4.3影响气候的主要因素(精改版)课件地理七年级上册

除了赤道，地球上其他地方一年中都有昼夜长短的变化。
以北半球为例（南半球相反）
时间昼夜长短分布规律特殊节气
夏半年
昼长
（春分日至秋分日）
夜短
冬半年
（秋分日至春分日）
昼短夜长
纬度越高，夏至日，北半球昼越长，昼最长，夜最短，夜越短北极圈以北极昼
纬度越高，冬至日，北半球昼越短，昼最短，夜最长，夜越长北极圈以北极夜
地球的形状与气候:太阳垂直照射的地方，太阳高度最大，太阳辐射最强。当太阳光线垂直照射赤道时，随着纬度的增高，太阳高度变小，太阳辐射的强度逐渐降低。
海陆分布与气候：夏季：陆地 > 海洋；
冬季：陆地 < 海洋；北半球陆地气温最高和最低的月份： 7月；1月；北半球海洋气温最高和最低的月份： 8月；2月；
地球的运动与气候
回顾旧知：地球运动的主要方式
自转与公转
旋转中心周期方向
自转
地轴一天自西向东
公转
太阳一年自西向东
产生现象
昼夜更替
四季的变化五带的形成
一、地球的自转
地球自转运动产生以一天为周期的昼夜更替现象，人们在经历昼夜更替的同时，也感受着天气的变化。
一般情况下：
白天气温 > 夜
极夜现象：极地地区出现一天之中总是看不到太阳的现象。
北半球昼长夜短，北极圈内极昼太阳直射北回归
太线
阳
光
赤道昼夜相等南半球昼短夜长，南极圈内极夜
太阳直射赤道
太阳光
全球昼夜相等
北半球昼短夜长，北极圈内极夜
赤道昼夜相等
太阳光
太阳直射南回归线

气候和影响气候的因素第1课时(PPT课件(初中科学)28张)

课堂小结
第6节气候和蔼候的影响（第1课时）
一、气候定义：某一地区长时间、稳定的天气特征。气候与天气的区分和联系
二、影响气候的因素
太阳辐射海陆性质
地形
主要体现在对气和蔼降水的影响
小试牛刀
1.天气和蔼候有区分也有联系，下列选项描述
气候的是（C ）
A.夜来风雨声，花落知多少 B.风和日丽游兴浓 C.四时皆是夏，一雨便成秋 D.明天多云转晴
下列词语哪些是描述气候的？
阴转多云天高气爽冬雨夏干四季如春
冬暖夏凉和风细雨电闪雷鸣烈日炎炎
晴空万里终年高温鹅毛大雪长冬无夏
查询资料，你能说说故乡的气候状况吗?
你的故乡哪几个月气温比较高？哪几个月气温比较低？哪几个月降水比较多？哪几个月降水比较少？
平均气温 /℃
平均降水量 /mm
浙江杭州基本气候信息Biblioteka 春季夏季秋季
11
29
24
411
546
292
冬季 8
205
世界各地有不同的气候类型，我国各地的气候差异也很大，不同的气候形成了各地特殊的景观。
桂林的秀丽山水
新疆的沙漠
小兴安岭的林海雪原
你知道造成这些景观差异的原因是什么吗？
合作探究
影响气候的因素
1.说明气候差异主要有哪几种因素造成？ 2.通过示例说明各个因素对气候的影响。 3.通过读我国1、7月份平均气温散布图，分析我国不同地区明显的气温差异。
二、海洋和陆地的性质对气候的影响
中午和傍晚，为什么海水和沙子的温度不一样？因为陆地土壤和海洋水的比热容是不同的。
水的比热容比砂、土大，所以在同样多的太阳辐射的条件下，陆地升温快，降温也快，海洋升温慢，降温也慢。说说海洋和陆地的性质差异会对气候产生什么不同的影响。

湘教版七年级上册4.3 影响气候的主要因素课件

（2）哪一天北极圈内全部出现极昼现象？
（3）在你居住的地区，每年5月1日、10月1日的昼夜长短情况如何？
（4）读“地球公转示意”图和“地球上的五带”图，填写。
五带名称
范围
太阳直射情况极昼极夜现象
热带南、北回归线之间
无极昼极夜
南、北温带
无太阳直射
南、北寒带
（5）将地球上的五带与其气候特征用直线连接起来。
A、B、C三地的太阳高度是相同的。
大
气
层
A BC
何处得到太阳光热最多？何处最少？
A
太
B
C
阳
D 光
由于地球是个球体，太阳高度从低纬地区向高纬地区递减，使太阳辐射强度也
E 从低纬地区向高纬地区递减，从而导致气温从低纬向两极逐渐降低。
（1）读右图，A、B两处中哪一处的太阳高度大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？
热带
既无太阳直射又无极昼极夜
现象 66.50S
有极昼极夜现象
南极圈
南温带
南寒带
900S
气候特征
终年严寒四季分明
终年炎热
四季分明终年严寒
极昼现象：极地地区出现一天之中太阳总在地平面以上的现象。极夜现象：极地地区出现一天之中总是看不到太阳的现象。
（1）对照“地球公转示意”图，说出太阳光线分别直射在赤道、北回归线和 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ回归线上的日期。
不会一样。左图阳光直射沙土，获得光热多，温度高，右图阳光斜射，温度低。
假如这是一束阳光，哪里更热？
斜射
太阳高度
更热直射
直射：照射面积小 →光束集中 →太阳辐射强斜射：照射面积大 →光束分散 →太阳辐射弱

《影响气候的主要因素》第一课时教学设计

《影响气候的主要因素》第一课时教学设计教学目标1、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析地球形状对气候的影响。

2、了解地球运动造成地球表面太阳辐射的时间和空间分布差异，能举例说明地球运动对天气、气候的影响。

教学重点1、分析地球形状对气候的影响。

2、举例说明地球运对天气、气候的影响。

教学难点举例说明地球运对天气、气候的影响。

学情分析初一学生的知识储备少，理解能力较弱，课堂教学应多结合学生的特点，多联系学生的生活实际，使用多种教学形式，充分调动学生的感官，给学生更多活动的机会。

为了降低难度，提供丰富多样的图示和视频，直观形象，大大提高了学生的积极性。

教学内容分析1.课标要求：举例说明纬度位置对气候的影响；用地理现象说明地球的自转和公转（部分内容）。

2.教学内容：从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出球体形状和地球运动状态造成了太阳辐射在各地的不同，进一步影响气候从低纬度向高纬度的纬度变化规律；本部分的难点是“地球运动与气候”，这部分也是教材特别处理之处，考虑初一的学生的认知水平，将难点适当下移，另一方面地球运动对太阳辐射的分布和变化影响深刻，影响着不同纬度的气候；在知识处理上，教材主要采用地图和活动相结合的形式安排教学内容，这样既注重培养学生的思考与分析能力，又符合新教学理念，避免了学生被动的接受。

教学过程教师活动学生活动新课导入通过展示世界气候最极端的地方，提出“世界各地的气候为什么会千差万别？”的问题，从而引入各地气候的不同是由于太阳辐射差异所致，引导学生探究影响太阳辐射的强弱和变化的主要因素。

了解世界各地的气候千差万别，世界气候的不同是由于太阳辐射差异所致，萌发探究影响各地气候的主要因素。

新课新知一、地球形状与气候探究：地球的球体形状对各地太阳辐射的强弱产生的影响。

提出学习任务：1、同一时刻各地的太阳高度有什么特点？按下暂停键，思考2分钟后回答。

①比较A、B、C三地的纬度大小。

地理七年级上湘教版4.3影响气候的主要因素教案

初一年级地理教学设计第四单元第3节《影响气候的主要因素》（第1课时）（一）预习学案（二）课堂实施（三）课堂限时作业班级：姓名：成绩：1、海南岛终年如夏，降水多；黑龙江省北部冬季漫长，多冰雪。

两地气候的主要因素是( )A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形地势 D．洋流分布2.影响气候的主要因素是、、。

3.在_____月日和_____月日，阳光直射赤道，全球各地昼夜平分。

4、读地球公转图回答：⑴在图中用箭头标出地球公转方向。

⑵当地球公转到B位置时，正值北半球的＿＿节气，此时阳光直射在＿＿＿＿。

⑶当地球公转到C位置时，南极圈以南地区出现＿＿＿＿现象，泰安市的昼夜长短情况是＿＿＿＿。

⑷我国航天员杨利伟与2103年10月15日乘坐载人航天飞船首飞成功。

当时地球在绕太阳公转的轨道上，大致正运行在上图中的＿＿＿＿（区间范围）。

A．AB之间 B．BC之间 C．CD之间 D．AD之间第1课时第3页初一年级地理教学设计第四单元第3节《影响气候的主要因素》（第2课时）（一）预习学案（二）课堂实施（三）课堂限时作业班级：姓名：成绩：1、下列各地中，有极昼和极夜现象的是A（30°N ，120°E） B（70°S ，115°E）C （65°N，120°E ）D （20°S，115°W ）2、同纬度的海洋和陆地相比（）A、冬季大陆气温高B、夏季大陆气温高C、全年大陆气温高D、海洋冬夏气温都低3、小青从北京到新疆旅游，火车上看到沿途有草原、沙漠的景观变化，这是（）A.海陆位置差异的结果B.河流差异的结果C.地形差异的结果D.纬度差异的结果4、受海陆的影响，同一纬度的海洋和陆地气温不同。

那么，下列说法中错误的是（）A．夏季陆地气温高 B．夏季海洋气温低 C．冬季陆地气温高D．冬季海洋气温高5、新疆塔里木盆地气候干燥，同纬度的北京比较湿润。

影响因素主要是( )A．纬度位置 B．海陆位置 C．地形地势 D．洋流分布6、读图（1）在纬线右侧写出纬度。

湘教版七上地理：4.3影响气候的主要因素(第一课时)(教案)

《影响天气的主要要素》第一课时教课设计【教课目的】1.知识与技术（1）学会剖析地球形状对天气的影响，球体的形状使地球各个纬度获取的太阳辐射不同样，进而产生对天气的影响（2）学会剖析地球的运动对天气随和候的影响。

地球的自转产生了日夜交替，使一天中的天气发生变化；地球的公转使地球产生了日夜长短的变化，太阳高度的不同，使各地获取的太阳热量不同，使得地球中纬度地带产生了四时的更替，寒带产生了极昼极夜现象，热带产生了太阳直射现象，也有了地球五带的区分。

2.过程与方法（1）经过联合生活实质，引起学生思虑为何不同地方的太阳辐射会不同样，经过剖析得出是地球的球体形状所致。

（2）经过观看地球自转和公转的动画，剖析得出地球自传会影响一天内的天气变化；公转产生了日夜长短的变化、四时更替及地球上五带的产生，进而对天气产生影响3.感情态度与价值观使学生懂得学习生活中的地理，学习对生活实用的地理，用所学的地理知识解说生活中见到的一些现象。

【教课要点】学会剖析地球的形状和地球的运动对天气的影响。

【教课难点】地球的运动对天气的影响【教课方法】读图、察看、剖析、比较、多媒体协助【教课课时】2课时【教课过程】一、情境导入展现图片：第一幅：北国风光、千里冰封、万里雪飘第二幅：早穿皮袄午穿纱围着火炉吃西瓜第三幅：一山有四时，十里不同天发问：为何会有这样的天气差别？天气都受哪些要素的影响呢？过渡：今日我们就来学习影响天气的主要要素。

（一）地球的形状与天气出示生活中的地理现象1.清晨与正午比较，正午热2.夏天与冬天比较，夏天热3.赤道与两极比较，赤道热发问：这是为何呢？带着这些问题进入下边的学习。

手电筒模拟太阳光的直射与斜射察看：同一束光芒分布的面积有亮度有何不同？（学生察看后回答以下问题）明确：斜射：光芒分布面积大，亮度小直射：光芒分布面积小，亮度大。

展现图片：发问：太阳光芒与地平面的夹角称为何？（学生回答：太阳高度）发问：两幅图的太阳高度有何不同？太阳高度的不同致使光芒散射的面积和接受太阳光热有何不同（学生读图剖析回答以下问题）明确：太阳高度小，面积大，单位面积获取光热少；太阳高度大，面积小，单位面积获取光热多。

影响气候的主要因素教案

4.3《影响气候的主要因素》第一课时
一、教学内容分析：
太阳辐射是引起世界各地气候不同的主要因素，气候的形成由太阳辐射所决定，地球的形状，地球的运动都影响着太阳辐射的强弱变化。

本节课的主题就是让学生了解地球各地太阳高度变化和太阳直射点的变化，与该地气温高低、四季的更替有密切的关系。

二、教学目标：
知识与技能：
1、地球纬度对太阳辐射的影响；
2、地球自转与公转导致的太阳直射点移动对气候的影响；
3、四季与五带的划分。

过程与方法：
1、通过模拟实验比较太阳直射和斜射下太阳辐射强弱的差异；
2、通过图解观察太阳直射点移动对太阳辐射强弱的影响；
3、结合图文分析说明地球自转对气候的影响。

情感、态度与价值观：
通过模拟实验，培养学生读图析图、发现问题，以图释文、归纳总结的地理学科能力，激发学生的探究精神。

三、学习重难点：
重点：地球的形状、地球的运动对气候的影响
难点：太阳高度、太阳直射点的变化
四、教学方法：
小组合作学习与探究、实验法、读图分析法、探究归纳法、讲授法、观察法等
五、教学用具：
地球仪、激光笔、圆规和尺子
六、教学过程：
七、板书设计：
影响气候的因素
形状：1、直射（正午太阳高度）→太阳辐射强
2、斜射（太阳高度）→太阳辐射弱
运动：1、自转→昼夜更替
2、公转→直射点移动→极昼极夜、四季、五带的划分。

地理： 4.3《影响气候的主要因素》课件(湘教版七上)

读图填充
转动地球仪，用箭头分别在下列各图中标出地球自转方向，并填空：
地球运动的基本形式之一：地球自转
概念
旋转中心
地球绕地轴不停地旋转地轴
方向转动一周所需的时间
自西向东 24小时（一天）
产生的现象
产生昼夜更替
二.地球的运动与气候
1、地球的自转
地球自转对气候的影响:产生_昼__夜__交__替__现象，影响一个地方太阳辐射的强度，导致一天当中气温的变化的变化。
❖ 此后，太阳直射点向南移动，到9月23日左右，秋分，太阳直射点直射在赤道上，此时，全球昼夜等长。
❖ 此后，太阳直射点继续向南移动，到12月22日左右，冬至，太阳直射点直射在南回归线上，此时，北半球昼最短夜最长，北极圈以内是极夜南极圈以内是极昼。
❖ 此后太阳直射点向北移动，到下一年的3月21日左右，春分，太阳直射点又直射在赤道上。如此四季更替、变化。
课堂活动P70 4、读下图，按要求完成相关内容：
②在地球上的五带中，有太阳直射的是___热_带__ ，出现极昼、极夜现象的是___北_寒__带和___南_寒__带。
课堂活动P71
5、将地球上的五带与其气候特征用直线连线起来。
热
带
气候的四季变化明显
北温带和南温带
气候终年炎热
北寒带和南寒带
气候终年寒冷
地球的五带
1、根据太阳热量在地球上的分布状况，把地球表面分为五带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带； 2、热带和温带的分界是南北回归线；
温带和寒带的分界是南北极圈； 3、热带有太阳直射现象；寒带有极昼极夜现象。
① 找出地球上五带的范围：
热带：__2_3_._5_0S至_2_3_._5__0N；北温带：_2_3_._5__0N至__6_6_._5_0N；南温带：_2_3_._5__0S至__6_6_._5_0S；北寒带：__6_6_._5_0N至__9__0__0N；南寒带：_6_6__.5__0S至__9_0___0S；

影响气候的主要因素(第1课时)示范教案

《影响气候的主要因素》教学方案第1课时教学目标1．通过太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，分析地球形状对气候的影响。

2．了解地球运动造成的地球表面太阳辐射的时空分布差异。

3．知道地球自转和公转的基本特点和各自产生的地理现象。

重点难点【教学重点】1．知道纬度高低导致的气温差异。

2．知道地球运动的基本情况。

3．理解公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。

【教学难点】公转产生的太阳直射点的移动所带来的四季变化及昼夜长短变化。

教学过程【课程引入】引导学生结合生活经验思考：为什么有的地方冰天雪地，有的地方四季如春？为什么树木会落叶？为什么会有四季的轮转？（过渡）不同的地区，气候是有差异的，今天我们将学习影响气候的主要因素。

（板书）影响气候的主要因素【新课学习】世界上各地气候之所以千差万别，主要是由太阳辐射的差异导致的，这是气候的根本影响因素。

而地球形状、地球运动、海陆分布以及地表的起伏和人类活动通过影响太阳辐射，从而对气候产生不同程度的影响。

（过渡）这节课我们将学习地球形状和地球运动对气候的影响。

（板书）1．地球形状对气候的影响太阳与地球之间的距离非常遥远，并且太阳的体积非常巨大，因此，从太阳到地球的光线可以近乎看成是平行的。

如果，地球的表面是平坦的，平行的太阳光线到达地球时的高度角就是相同的，那么地表上各个地区所得到的太阳光热是相同的。

世界上也就没有炎热地区和寒冷地区之分了。

（过渡）那么，地球表面是平坦的吗？地球上所有地区得到的热量都是相同的吗？生：不是！地球时一个不规则的球体！地球时一个球体，平行的太阳光线到达地球表面时，不同纬度的太阳高度角是不一样的，据此完成：活动1：观察ABC点的太阳高度角，比较它们得到的太阳光热情况。

生1：图中太阳高度角∠A大于∠B大于∠C生2：得到的太阳光热由多到少依次是：ABC师：两位同学回答得非常正确。

不理解的同学可以结合我们一天中，太阳的高度和气温来理解。

《影响气候的主要因素》教案

第三节《影响气候的主要因素》教案教材分析：《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素一一太阳辐射入手，总结出了由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养生的思考与分析能力，防止提供给生枯燥的结论。

教学目标：知识与技能目标：1 .会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。

2 .了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。

过程与方法目标：结合实际生活分析影响气候的各种因素。

在教师的演示中培养观察能力和探究能力。

教学重点：会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。

了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。

教学难点：地球运动对天气、气候的影响。

（第一课时）导入新课：出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”, 说出赤道和两极气温和降水方面的不同。

（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。

）设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？一、地球的形状与气候目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，那么气候条件不同，如果地球为一平面那么不然。

师：从早晨到中午到晚上感受到的气温变化怎样？生：早晨冷、中午热、晚上冷。

师：为什么早晨、晚上冷，中午热？活动：想一想早上我们影子的长短和感觉到的气温高低与中午时有什么不同？（早上影子长，气温低；中午影子短，气温高。

）演示：观察手电筒照射到黑板上的情况，比拟直射与斜射照射面积的大小和明亮程度一一直射时照射的面积小但明亮度大。

做一做：动手在练习本上画出近似为平行直线的太阳光照射到球面上，观察每条光线与球面交角的大小。

（平行的太阳光照射到球面上时，各地的太阳高度角不同，获得的太阳热量不同，气温高低不同。

湘教版七年级地理上册4.3影响气候的主要因素课件 (共54张PPT)

220Ｎ１７５0Ｗ
低纬北半球西半球热带
有无
无有
三.海陆分布与气候
讨论：
夏季，吐鲁番与秦皇岛比较，哪里气温高？哪里气温低？冬季，吐鲁番与秦皇岛比较，哪里气温高？哪里气温低？
为什么？
总结
纬度相同的地方，在夏季，海洋上气温低些，陆地上气温高些。在冬季，陆地上气温低些，海洋上气温高些。
二.地球的运动与气候
昼夜交替现象，影响地球自转对气候的影响:产生_________ 一个地方太阳辐射的强度，导致天气的变化。
1、地球的自转
昼夜交替
日温差
黑夜
白昼
面对赤道看地球自转方向
赤道00
面对北极看地球自转方向
面对南极看地球自转方向
地球的自转
1、地球自转的方向是自西向东； 2、地球自转的周期是一天（24小时）； 3、在北极上空看地球自转呈逆时针方向；在南极上空看地球自转成顺时针方向； 4、地球自转产生昼夜交替现象。
地球的五带
1、根据太阳热量在地球上的分布状况，把地球表面分为五带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带； 2、热带和温带的分界是南北回归线；温带和寒带的分界是南北极圈； 3、热带有太阳直射现象；寒带有极昼极夜现象。
地球的运动
地球的运动地球的自转
地球的公转
地球绕太阳的运动太阳自西向东
已知A地（山顶）与B地（山麓）的垂直高差是5000米，B地的气温为20º C，请问？A地的气温应该是多少摄氏度？
气候现象
天津的年降水量比乌鲁木齐多青藏高原是我国夏季气温最低的地方安第斯山脉南段西侧降水充沛，而东侧降水稀少赤道地区终年炎热，而南极大陆终年冰雪覆盖

4-3影响气候的主要因素(第1课时)(课件)-七年级地理上册同步优质备课包课件教案练习(湘教版)

活动读下图，如果地球表面不是一个球面，而是一个平面，A、B、C三地的太阳高度会有不同吗？
A、B、C三地的太阳高度是相同的。
地球形状与气候
活动读下图，A、B两处中哪一处的太阳高度大？哪一处单位面积获得的太阳光热多？
A处太阳高度角大，单位面积获得的太阳光热多。
气温从低纬到高纬逐渐降低即：纬度位置影响气候。
太
照射赤道时，太阳高度角最大,太阳辐射最
阳
强。
光
2.随着纬度的升高，太阳高度变小，太
线
阳辐射强度逐渐降低，从而导致气温从低纬
向两极逐渐降低。
结论：地球形状影响了地球表面各地太阳高度角的差异，使得各地的太阳辐射强弱有所不同，进而引起各地气候的差异。
地球运动与气候
地球自转
地球自转
昼夜更替
太阳升落
太阳高度变化
地球形状与气候
直射：照射面积小 →光束集中 → 太阳辐射强斜射：照射面积大 →光束分散 →太阳辐射弱
太阳能集热板：与太阳光线保持较大的角度，获得较多的太阳辐射
地球形状与气候
太阳高度与正午太阳高度
太阳光线与水平面的夹角，称为太阳高度；
一天中最大的太阳高度，称为正午太阳高度。
地球形状与气候
范围
太阳直射情况极昼极夜现象
热带南、北回归线之间有太阳直射无极昼极夜
南、北温带回归线与极圈之间无太阳直射南、北寒带南、北极圈以内无太阳直射
无极昼极夜有极昼极夜
地球运动与气候
活动（5）将地球上的五带与其气候特征用直线连接起来。
热带
气候的四季变化明显
北温带和南温带
气候终年炎热
北寒带和南寒带
直

影响气候的主要因素教案

湘教版七年级地理上册第四章第三节《影响气候的主要因素》（第一课时）教案一、教学目标［一］知识与能力1、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析出地球形状对气候的影响。

2、理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。

［二］过程与方法创设情境，目标问题化，通过教师启发，引导学生结合实际生活和相关图片独立思考，培养学生从图片中获取有效地理信息的能力和分析地理现象的能力。

运用读图分析法、讨论法、归纳法，解决本节课的重点和难点，达到教学目标。

［三］情感、态度与价值观使学生认识科学世界和生活世界统一，培养其对地理的学习兴趣。

二、教学重、难点：重点：1、知道太阳直射与斜射下太阳辐射强弱的差异，能分析出地球形状对气候的影响。

2、理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。

难点：理解太阳直射点的移动的规律、四季更替、极昼和极夜现象、五带的形成，能分析出地球运动对气候的影响。

三、教具准备板图、课本插图、地球仪、手电筒四、教学过程（导入新课）通过前面两节课的学习，我们了解了世界各地气温与降水的千差万别。

那么大家是否考虑过，是什么原因造成了这些差别呢？今天，我们就一起来学习影响气候的主要因素。

第四节影响气候的主要因素。

(板书)（一)地球的形状与气候(板书)1.请同学们回顾一下：从早晨到中午再到晚上，感受到的气温的变化是怎样？(早晨冷、中午热、晚上冷)2.设问：为什么早晨、晚上冷，中午热呢？(早晨、晚上和中午太阳的照射角度不同)3.用手电筒从不同的角度照射墙壁：先直射，后斜射，引导学生观察墙壁上光线明亮程度的不同。

问：观察到了什么现象？(墙面上光照明暗程度不同：直射时光束明亮而集中，斜射时光束分散而暗淡)4.有谁观察到或能解释是什么原因造成这样的差异？(手电筒照射的角度不同)5.读太阳光照图，学生自主探索纬度、太阳辐射、气温之间的关系教师在此引出并简单介绍什么是“太阳高度角”。

4.3影响气候的主要因素(第1课时)

七年级地理上册4.3影响气候的主要因素课件(新版)湘教

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气候和影响气候的因素第1课时(PPT课件(初中科学)28张)

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