立体图形的表面积和体积
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第四课时立体图形的表面积和体积
教学目的:
1.知道所学立体图形的名称、特点,以及它们之间的相互联系,发展学生的空间观点。
2.使学生掌握所学的立体图形的表面积和体积的含义,会计算它们的表面积和体积。
教学重难点:相互关系。
教学过程:
一、立体图形的理解·
1.教师:“同学们想一想,我们学过哪些立体图形?”
(长方体、正方体、圆柱、圆锥。)
然后出示准备好的小黑板。指名说出每个图形的名称。“各图形中的每个字母表示什么?”
2.“如果把这些图形分成两类,能够怎样分?为什么?”
(长方体和正方体是一类,它们的每个面都是平面;圆柱、圆锥是一类,它们都有一个面是曲面。)
教师:“下面我们就分别实行复习。”
1.长方体和正方体。教师:“长方体是什么样的图形?它有几个面?几条棱?几个顶点?
2.圆柱和圆锥。
教师:“圆柱是什么样的图形?它有几个面?每个面各是什么形状?”
“圆锥是什么样的图形?它有几个面?每个面各是什么形状?”
3. 课堂练习。
(1)做教科书第137页“做一做”的第1、2题。先让学生独立思考,然后实行讨论。 (2)做练习三十一的第1、2、3题。
让学生独立思考,集体讨论。
二、立体图形的表面积和体积
1.立体图形的表面积和体积的概念
教师:“请举例说明什么是立体图形的表面积。”一个立体图形所有的面的面积总和,叫做它的表面积。)让学生用周围的实物举例说明。
“计量立体图形的表面积用什么计量单位?”(平方米、平方分米、平方厘米。) “什么是立体图形的体积?”(一个立体图形所占空间的大小叫做它的体积。) “计量立体图形的体积用什么计量单位?”(立方米、立方分米、立方厘米。)
三、立体图形表面积的计算
教师:“长方体、正方体和圆柱的表面积各应该怎样计算?”先让学生思考一下,然后,自己写出计算的公式。教师根据学生的回答,把计算公式板书在黑板上。
做练习三十一的第4、5题。先指名说题意,然后让学生独立解答
四、立体图形体积的计算
教师:“长方体、正方体、圆柱和圆锥的体积各应该怎样计算?”让学生看教科书第138页下面的图,自己写出计算公式。
做练习三十一的第6、7、8、9题。学生独立解答,教师巡视,