人教三年级下册数学_ 地图上认识方向导学案
最新人教版小学数学三年级下册《认识地图上的方向》导学案
第2课时认识地图上的方向课题：认识地图上的方向教学目标：1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点能正确绘制出校园示意图。
教学难点能准确运用词语，正确描述行走路线。
教具准备四张卡片（东、南、西、北）教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前左下东南北西上右后（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答板书。
2、导入新课出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
试着做一做，并说出其他三个方向。
（5）小组交流。
（6）集体反馈。
比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。
当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计尝试操作：（1）绘制出自己房间的平面示意图。
（2）确定图上的方向。
（3）和同伴交流。
反思：--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！——感谢观赏——。
人教版小学三年级数学下册导学案《认识地图上的方向例2》
课题
认识地图上的方向（例2）
执教教师
学生
24
授课时间
学习目标
1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
重难点预测
重点
根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：小组讨论地图上的方位。（上北下南，左西右东。）
任务2：小组讨论自己的观察思路与方法。
任务3：完成校园示意图。
（1）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）
师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
（2）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。
难点
能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。学习流程学法来自导一、自主学习，个性指导
任务1：说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。
任务2：晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。
任务3：请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？
（2）水暖工区的东面是（ ）和（ ）。
（3）教学楼的北面是（ ）和（ ）。
2.拓展提升练习：
说出下面每句话所包含的方向。
（1）“北极熊，你们那里冷吗？” （北）
（2）“小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （南）
（3）“太阳公公，晚安！” （西）
（4）“太阳公公，起床了！”（东）
人教版小学三年级下册数学位置与方向导学案
人教版小学三年级下册数学位置与方向导学案一、教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图四个方向，并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向东、南、西或北辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图八个方向，并能描述行走的路线。
二、教学目标1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向东、南、西或北辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
三、教学时间：7课时第1课时教学内容：例1及练习。
学习目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。
教具准备：东、南、西、北卡片教学过程：一、导入新课：1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。
3、师：“谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?”4、出示课题：东西南北二、新知：1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。
2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?黑板3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
认识东北、西北、东南、西南四个方向(例3)导学案
1.课题名称：
人教版三年级下册数学——第一单元《位置与方向（一）》认识东北、西北、东南、Fra bibliotek南四个方向（例3）
2.学习任务：
（1）认识东北、西北、东南、西南四个方向。
（2）提升描述物体位置的水平。
3.学习准备：
1张纸、1支笔
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，完成相应的课上练习，根据老师的提示按下“暂停”键，以便充分地操作以及深入地思考。学习环节主要有：
复习东西南北四个方向→认识东北、西北、东南、西南四个方向→运用方位词描述平面图中物体的方位→再次感受观测点的变化带来方位的变化→通过游戏运动起来
三年级下册数学学案-1.2认识地图上的方向-人教新课标
标题：三年级下册数学学案-1.2 认识地图上的方向-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东。
2. 培养学生的空间观念，提高运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识，提高动手操作能力。
二、教学内容1. 地图上的方向表示方法。
2. 识别上北下南、左西右东。
3. 运用方向知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东。
2. 教学难点：运用方向知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用上一节课学习的地图知识，引导学生关注地图上的方向表示，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）介绍地图上的方向表示方法①指北针：地图上通常有一个箭头指向北方，箭头所指的方向即为北方。
②上北下南、左西右东：地图上的方向通常按照上北下南、左西右东来表示。
（2）实例讲解①出示一张地图，引导学生观察并识别方向。
②在地图上找出某个地点，描述其相对于其他地点的方向。
③出示一张没有方向标识的地图，让学生尝试画出方向。
3. 实践操作（1）小组合作，完成方向练习题。
（2）利用地图，进行方向描述游戏。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东，并能运用方向知识解决实际问题。
五、课后作业1. 完成练习册上的方向练习题。
2. 观察身边的地图，识别方向，并描述某个地点相对于其他地点的方向。
六、板书设计1. 地图上的方向表示方法①指北针②上北下南、左西右东2. 识别方向①观察地图②描述方向3. 解决实际问题七、教学反思本节课通过讲解、实例演示和实践操作，使学生掌握了地图上的方向表示方法，能正确识别上北下南、左西右东，并能运用方向知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
同时，要加强与生活实际的联系，让学生在实际生活中运用所学知识，提高数学素养。
1.1认识东、南、西、北(导学案)2023-2024学年数学三年级下册
1.1 认识东、南、西、北（导学案）20232024学年数学三年级下册在今天的数学课上，我们将继续学习方向的识别，这是三年级下册数学导学案的一部分。
一、教学内容我们使用的教材是20232024学年数学三年级下册。
本节课我们将学习如何识别东、南、西、北四个基本方向。
学生将学会使用这些方向来描述物体的位置，并进行简单的方向推理。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解东、南、西、北四个基本方向的概念，并能够运用这些方向来描述物体的位置。
同时，学生将培养观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握东、南、西、北四个基本方向的识别和运用。
难点在于学生能够进行方向推理，并应用于实际情境中。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解方向的概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括一个方向板和一些代表不同物体的模型。
学具包括学生的练习本和彩色笔。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一个简单的方向板，标明东、南、西、北四个方向。
然后我会邀请一位学生上来指明各个方向。
2. 新课导入：我会向学生解释方向的概念，并用模型展示物体在不同方向上的位置。
我会让学生观察并描述物体的位置。
3. 课堂讲解：我会通过示例和练习，引导学生学习如何使用东、南、西、北四个方向来描述物体的位置。
我会鼓励学生积极参与，并提出问题来加深理解。
4. 小组活动：我会让学生分成小组，用模型进行方向游戏。
学生可以尝试用东、南、西、北来描述模型之间的相对位置。
六、板书设计在黑板上，我会画一个方向板，标明东、南、西、北四个方向。
我会用箭头和文字来表示不同方向，并用颜色标明。
七、作业设计作业题目：请用东、南、西、北四个方向来描述你桌子的位置。
答案：我的桌子在教室的东边，面对窗户，南边是走道，北边是黑板，西边是同桌。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对方向的理解和应用能力。
如果学生有困难，我可能会设计一些额外的练习来帮助他们。
三年级下册数学教案-1.2认识地图上的方向-人教新课标
三年级下册数学教案1.2认识地图上的方向人教新课标教案：三年级下册数学教案1.2认识地图上的方向人教新课标一、教学内容今天我们要学习的章节是1.2认识地图上的方向。
这部分内容主要帮助我们了解如何在地图上辨别方向，以及如何使用地图来找到我们想去的地方。
我们将学习使用指南针和地图上的方向标记，包括上、下、左、右和东南、东北、西南、西北。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解地图上的方向概念，学会使用指南针和地图上的方向标记。
2. 能够独立或在指导下使用地图找到指定的地点。
3. 培养观察力和空间想象力，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握在地图上辨别方向的方法，以及如何使用地图。
难点：让学生能够在实际情境中灵活运用所学的方向知识。
四、教具与学具准备教具：指南针、地图、PPT学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 导入：我会通过向学生展示一张地图，并提出问题：“你们能告诉我这张地图上的上方和下方分别是哪个方向吗？”来引发学生对方向的思考。
3. 实践：让学生分成小组，每组都会得到一张地图和一份指南针。
学生们需要在小组内合作，用指南针和地图找到指定的地点。
六、板书设计1. 指南针上的四个方向：北、南、东、西2. 地图上的方向标记：上、下、左、右、东南、东北、西南、西北七、作业设计1. 题目：请用彩笔在笔记本上画一个指南针，并标出北、南、东、西方向。
答案：学生根据自己的理解画出指南针，并正确标出北、南、东、西方向。
2. 题目：给出一张地图，让学生找到指定的地点，并画出从学校到该地点的方向。
答案：学生根据地图找到指定地点，并画出从学校到该地点的方向。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了在地图上辨别方向的方法。
如果发现有学生还没有完全掌握，我会考虑在下一节课中进行额外的练习和讲解。
对于拓展延伸，我会鼓励学生在日常生活中多观察地图，并尝试使用地图找到新的地点。
人教版小学数学三年级下册《位置与方向(一)》导学案
课题时间流程学习目标一自主学习二合作研究第一单元《地点与方向》导教案（一）认识东南西北使用年级三年级地址详细内容：第 3 页例 1 及做一做，练习一第 1、2 题。
学法指导知识目标：我能认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向。
（用时 1 分钟）能力目标：我能用学到的东、南、西、北四个方向描绘物体所在的方向感情目标：我会与组内同学合作、沟通学习内容。
1 独学：谈谈“前、后、左、右”各是哪位同学。
温馨提示：面向白板，指一指前、后、左、右。
在内心想想，再跟2、你认得东、西、南、北方向吗？是如何认识的？自己谈谈3、自学教材第3页例 1。
（用时 7 分钟）1、对学：初步认识东、南、西、北温馨提示：（ 1）各小组选 4 名同学站好，取出东、西、南、北的标牌。
发问：你们组长分工，每一个人应当拿哪一张标牌，谈谈你们是怎么知道的？进行预展（ 2）分组议论，并依据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）（用时 12 分钟）边升起，从（）边落下。
（ 3）课件出示天安门图，谈谈天安门城楼、国旗、人民英豪纪念碑、毛主席纪念堂、人民大礼堂、博物馆等各在什么方向？2、群学：初步体验东、南、西、北（ 1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（ 2）与相对，与相对。
3、群学：在游戏中辨识东、南、西、北（ 1）起立，清晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后边是，左面是，右边是。
（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的表示图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确立操场四个方向的主要建筑，并达成下边的校园表示图。
长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。
(完整word版)人教版小学三年级数学下册导学案
《位置与方向》导学案（一）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《位置与方向》导学案（二）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《位置与方向》导学案（三）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《位置与方向》导学案（四）
学校：
板桥小学 年级： 三年级 设计者： 万小
凤
《除数是一位数的除法》导学案（一）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《除数是一位数的除法》导学案（二）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小
凤
《除数是一位数的除法》导学案（三）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《统计》导学案（一）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《统计》导学案（二）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《统计》导学案（三）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《统计》导学案（四）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《年、月、日》导学案（一）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《年、月、日》导学案（二）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《年、月、日》导学案（三）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《年、月、日》导学案（四）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤
《两位数乘两位数》导学案（一）
学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤。
三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版
标题：三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版一、教学目标1. 让学生理解地图上的方向，包括东、南、西、北，并能正确辨别。
2. 培养学生的空间想象能力和方向感。
3. 引导学生运用地图上的方向知识，解决实际问题。
二、教学内容1. 地图上的方向概念。
2. 辨别地图上的方向。
3. 运用地图上的方向知识，解决实际问题。
三、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一幅地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图上的方向吗？今天我们就来学习地图上的方向。
”（板书：地图上的方向）2. 讲授新课（1）地图上的方向概念a. 向学生介绍地图上的方向，包括东、南、西、北。
b. 引导学生理解地图上的方向与现实生活中的方向的关系。
（2）辨别地图上的方向a. 利用多媒体展示地图，引导学生观察并辨别方向。
b. 引导学生总结辨别地图上方向的方法。
（3）运用地图上的方向知识，解决实际问题a. 出示一道实际问题，引导学生运用地图上的方向知识解决。
b. 引导学生总结解决实际问题的方法。
3. 巩固练习出示一组地图，引导学生辨别方向并解决实际问题。
4. 总结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向知识，并能运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察现实生活中的地图，辨别方向。
五、板书设计地图上的方向1. 方向概念2. 辨别方向3. 解决实际问题六、教学反思本节课通过地图上的方向教学，培养了学生的空间想象能力和方向感。
在今后的教学中，应多设计一些与实际生活相结合的问题，让学生在实际操作中掌握所学知识。
重点关注的细节：辨别地图上的方向补充和说明：辨别地图上的方向是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力，确保学生能够准确理解和掌握。
以下是对辨别地图上的方向进行详细补充和说明：1. 引导学生观察地图上的标记：在地图上，通常会有一些标记来表示方向，如箭头、指南针等。
新市区某小学三年级数学下册1位置与方向第2课时地图上认识方向导学案新人教版
第2课时地图上认识方向课题地图上认识方向课型新授课设计说明学生已经认识了东、南、西、北四个方向。
本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。
在完成校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。
学习目标1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
2.能准确运用词语描述物体位置。
3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
学习重点使学生认识地图上的方向。
学习难点利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。
学前准备教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。
学具准备：操场平面示意图。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。
（7分钟）1.我们学过了哪些方向？2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。
前左下东南北西上右后3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。
再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。
4.揭示课题，板书：地图上认识方向。
1.回答：东、南、西、北、前、后、左、右。
2.说一说，连一连。
3.点名指出北京和省会在地图上的位置。
4.认真思考，明确本节课的学习内容。
1.用北极星来表示北方，填出方向。
2.如图，科技楼在教学楼的（）面，在实验楼的（）面，从办公楼向（）走到实验楼，再向（）走到科技楼。
答案：南东南东3.找准同学们的位置，把名字填在相应的位置上。
二、合作学习，探究新知。
（23分钟）1.完成校园示意图。
（1）给每位学生发放一张操场平面示意图，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？（2）通过绘制这张平面图，你有什么发现？学生讨论交流。
（3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。
在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：↑北）来表示方向。
2.教学例2。
1.（1）学生完成操场平面示意图。
（2）学生交流后明确：在平面图上应有一个统一的确定方向的标准。
人教版小学三年级数学下册导学案《认识东西南北四个方向例1》
能够根据给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
学习流程
学法指导
一、自主学习，个性指导
任务1：早晨，太阳从哪边升起？
任务2：指一指哪边是东？教室的东边有什么？
任务3：东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
二、合作释疑、互助研讨（对学、群学）
任务1：图书馆在校园的东面，体育馆在校园的（ ）面。教学楼在校园的（ ）面，大门在校园的（ ）面。（参看课本第3页）
任务2：早晨当你面对着太阳，你的后面是（ ）面，你的右面是( )面,你的左面是（ ）面。
任务3：傍晚当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是( )面。
三、精心点拨，启发引导
要点点拨：辨认东、南、西、北四个方向的方法：先确定一个方向，再根据这个方向辨认其他的三个方向。
四、巩固训练，整理提高
（2）少年宫的西面有（ ）、（邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？
学后反思
我学到的知识或我的疑惑
1.基础知识练习：
（1)早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是（ ）方，左边是（ ），右边是（ ）方。
（2）傍晚，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是（ ），左边是（ ）方，右边是（ ）方。
2.拓展提升练习：看图回答问题：
（1）上图中学校的北面是（ ），学校的南面是（ ）。阳光超市的东面有（ ）、（ ）。
小学三年级（数学）导学案
课题
认识东、南、西、北四个方向（例1）
执教教师
学生
24
授课时间
学习目标
1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
部编人教版三年级下册数学位置与方向全单元导学案
单匹学习目标单元导学本单元的主要内容有认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，会看简 单的路线图及描述行走的路线。
本单元是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上进行教学的。
充分利用学生已有的方位知识设计教学情境，让学生学会辨认东、南、西、北、东南、东北、 西南、西北八个方向，并认识简单的路线图。
教材注重实践和探究，通过实践活动使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和 体验周围的事物，发展空间观念。
,・［手学习目标1 .结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东南、东北、西南和西北八个方向，能 够根据给定的一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2 .使学生能看懂简单的平面图，知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制， 初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力。
3.使学生能用所学的方位知识解决生活中的简单实际问题，发展学生的空间观念。
时分亘二（1）认识东、南、西、北四个方向 （1课时） （2）地图上认识方向（1课时） （3）认识东南、东北、西南、西北 （1课时） （4）简单的路线图（1课时） 单元知识归纳与易错警示 （1课时）■［茨.教法与学法在本单元的教学中，引用的实例要有普遍性、趣味性，以便引导学生从具体实例中理解 抽象的概念。
充分利用学生熟悉的生活场景做例子，把教师演示与学生自主活动相结合，以 便学生更好地理解所学知识，同时注意启发学生的思维，培养学生的空间想象与抽象思维能 力。
第1课时认识东、南、西、北四个方向位置与方向（一）答案：西东三、巩固 提高。
（7分 钟）1 .完成教材第3页“做一做”。
2 .完成教材第5页第1题。
3 .完成教材第5页第2题。
1 .课后到操场上指认东、南、西、 北。
2 .在教室里2人一组互相说一 说。
3.回家后说说自己房间的布置。
教学过程中老四、课堂 小结。
（3 分钟）1 .本节课我们知道了通过太阳可以 辨别方向，也学会了两组相对的方向，大 家有什么收获呢？2 .布置作业。
新乡县一小三年级数学下册1位置与方向第2课时地图上认识方向导学案新人教版1
第2课时地图上认识方向课题地图上认识方向课型新授课设计说明学生已经认识了东、南、西、北四个方向。
本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。
在完成校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。
学习目标1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
2.能准确运用词语描述物体位置。
3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
学习重点使学生认识地图上的方向。
学习难点利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。
学前准备教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。
学具准备：操场平面示意图。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。
（7分钟）1.我们学过了哪些方向？2.你能找出下列相对的方向吗？连一连。
前左下东南北西上右后3.出示中国地图，请同学们指出北京所在的位置，说说你是怎样找到的。
再请同学们找一找自己所在省会城市的位置。
4.揭示课题，板书：地图上认识方向。
1.回答：东、南、西、北、前、后、左、右。
2.说一说，连一连。
3.点名指出北京和省会在地图上的位置。
4.认真思考，明确本节课的学习内容。
1.用北极星来表示北方，填出方向。
2.如图，科技楼在教学楼的（）面，在实验楼的（）面，从办公楼向（）走到实验楼，再向（）走到科技楼。
答案：南东南东3.找准同学们的位置，把名字填在相应的位置上。
二、合作学习，探究新知。
（23分钟）1.完成校园示意图。
（1）给每位学生发放一张操场平面示意图，图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？（2）通过绘制这张平面图，你有什么发现？学生讨论交流。
（3）讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规律来确定方向的。
在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：↑北）来表示方向。
2.教学例2。
1.（1）学生完成操场平面示意图。
（2）学生交流后明确：在平面图上应有一个统一的确定方向的标准。
人教版三年级下册数学_认识东、南、西、北四个方向导学案
第1单元位置与方向（一）原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》第1课时认识东、南、西、北四个方向课题：认识东、南、西、北四个方向课型新课教学目标 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
教学难点能正确描述物体所在的方向。
教学过程：一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
人教版三年级数学下册导学案第1课时认识东、南、西、北四个方向
第一单元地点与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向课题：认识东、南、西、北四个方向课型新课教课目的1、使学生认识东、南、西、北四个方向，可以依据给定的一个方向辨识出其他的三个方向。
2、让学生参加活动，能用东、南、西、北描绘物体所在的方向。
3、从现实生活的场景中引入新课，使学生领会在生活中需要用到的方向知识，感觉数学与平时生活的亲密联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
教课要点依据给定的一个方向辨识出其他的三个方向。
教课难点能正确描绘物体所在的方向。
教课过程：一、学前准备1、复习旧知。
发问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？假如此刻我们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你如何告诉家长自己的地点呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生联合已有知识进行讲话）二、研究新知1、辨识东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
发问：你们面对的、背对的、左手的、右手的地点分别是什么方向？（6）叙述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
谈谈我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确立出你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）察看：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）察看：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、讲堂作业新设计1、把教材第 3 页例 1 增补完好。
（1）发问：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？（2）同桌相互沟通，说一说操场周围的建筑物各在什么方向。
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第2课时地图上认识方向市实验一小陈思思
课题地图上认识方向课型新授课
设计说明学生已经认识了东、南、西、北四个方向。
本节课学习如何在地图上辨别东、南、西、北四个方向。
在完成校园示意图的具体情境中，通过开展小组合作、师生互动的活动，使学生认识地图上的东、南、西、北。
学习目标1.能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
2.能准确运用词语描述物体位置。
3.在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
学习重
点
使学生认识地图上的方向。
学习难
点
利用东、南、西、北四个方向描述物体的位置。
学前准备教具准备：东、南、西、北四张卡片，中国地图一份，PPT课件。
学具准备：操场平面示意图。
课时安
排
1课时
教学环
节
导案学案达标检测
一、复习旧知，导入新课。
（7分钟）
1.我们学过了哪些方向？
2.你能找出下列相对的方向
吗？连一连。
前左下东南
北西上右后
3.出示中国地图，请同学们指
出北京所在的位置，说说你是怎样
找到的。
再请同学们找一找自己所
在省会城市的位置。
1.回答：东、南、西、北、
前、后、左、右。
2.说一说，连一连。
3.点名指出北京和省会在
地图上的位置。
4.认真思考，明确本节课
的学习内容。
1.用北极星来表示
北方，填出方向。
4.揭示课题，板书：地图上认
识方向。
2.如图，科技楼在教
学楼的（）面，在实验
楼的（）面，从办公
楼向（）走到实验楼，
再向（）走到科技楼。
答案：南东南
东
3.找准同学们的位
置，把名字填在相应的位
置上。
二、合作
学习，探
究新知。
（23分
钟）
1.完成校园示意图。
（1）给每位学生发放一张操场平面
示意图，图的中间是学校的操场，
你能把操场的东、南、西、北面各
有什么记录在这张平面图上吗？
（2）通过绘制这张平面图，你有什
么发现？学生讨论交流。
（3）讲解：在地图或平面图上，通
常是按上北、下南、左西、右东的
规律来确定方向的。
在地图和平面
图上通常用这样的符号（板书：↑
北）来表示方向。
2.教学例2。
（1）请学生看图，根据指向标，说
一说哪个位置是北方？
（2）确定了北方，请学生辨认其他
三个方向。
师相继完成板书。
（3）教学楼在大门的北面，大
门在教学楼的南面，这两种描述有
什么不同？为什么？
1.（1）学生完成操场平面
示意图。
（2）学生交流后明确：在
平面图上应有一个统一的确定
方向的标准。
（3）学生认真倾听。
2.（1）点名回答，明确：
教学楼的位置为北方。
（2）点名学生在黑板上辨
认方向。
（3）小组交流讨论，集体
订正。
三、巩固
提高。
（7分
钟）
1.完成例2的填空。
2.完成教材第4页“做一做”。
1.独立完成，全班订正。
2.独立完成，小组交流，
集体订正。
教学过程中老师的
疑：
四、课堂小结。
（3分钟）
1.这节课你学到了哪些知识？
有什么收获？
2.布置作业。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思
本节课，我本着扎实、有效的原则，使课堂教学在体现“生活味”的同时，也关注了数学的本质。
教学中尽量做到科学有序、活动目的明确、手法灵活运用。
此外，我还创设了符合学生认知特点的情境，通过指出上、下、左、右及在地图上辨别方向等，使学生亲身体验了位知识与现实生活的联系，从而激发了学生的学习兴趣。
教师点评和总结：
【素材积累】
1、冬天，一层薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷的痕迹跃然眼前，泥土上，湿湿的，软软的。