人教版小学数学五年级《积的近似数》说课稿

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人教版数学五年级上册第一单元积的近似值说课稿

人教版数学五年级上册第一单元积的近似值说课稿尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《积的近似数》。

一、说教材《积的近似数》是人教版《义务教育课程标准实验教材》数学五年级上册第一单元第六课时的内容，这一课时是在孩子们学完了小数乘整数、小数乘小数以及求一个数的小数倍之后学习的内容，从横向知识层面讲，这一节属于本单元较为简单的一节，孩子们已经掌握了小数乘法的基本内容，只需再次细心计算即可。

从教材安排的纵向知识层面讲，本节课的内容对孩子们来说并不陌生，四年级下册第五单元《小数的意义》第五课时便是《求一个小数的近似数》，孩子们已经会熟练得按要求求一个小数的近似数，并且和前面学习的小数性质结合起来，求一个数的近似数时小数末尾的“0”是不能去掉的。

教材这样安排层层递进，因此，在此基础上进行教学的，吃透教材并非难事。

在练习中一般都注明要求把得数保留几位位小数，但是也有些题没有注明要求，而让学生根据实际情况灵活掌握。

本节课并非孤立存在的，近似数对生活中实际问题的解决也有着非常大的帮助，且作者在设计本节课时也注意到很多细节，比如找最切合生活的例子，让孩子们真实地感受到近似数的用途，更激发学习的兴趣和热情。

二、说学情上面已经提到过，在四年级下册第五单元《小数的意义》第五课时便是《求一个小数的近似数》，初学这一内容时，孩子们接受这一知识有些吃力，但是在结合实际例子讲解和分析后，孩子们对用“四舍五入法”求一个小数的近似数掌握得还很不错，知道了出现“约等”、“精确”、“保留”“省略”等字眼时都是让求近似数，求近似数的方法也不是固定的，遇到解决问题时，需要根据具体情况而选择不同的保留形式，比如“进一法”和“去尾法”等，学生在之前也有所了解。

比如钱中没有比分更小的单位，学生也知道了遇到钱的问题时就算题中没有要求，也应取符合实际情况的值。

学生已有的知识储各和生活经验，对本节课帮助很大，有的孩子甚至自己经过预习就能掌握本节内容。

人教版数学五年级上册《积的近似数》说课稿

人教版数学五年级上册《积的近似数》说课稿一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册的教学内容。

本节课主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，通过四舍五入法来求一个数的近似值，为学生进一步学习小数除法、百分数等知识打下基础。

教材中通过实例引入积的近似数的概念，让学生在实际操作中感受近似数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数的四舍五入法求近似值，对求一个数的近似值有一定的认识。

但是，对于求积的近似值，他们可能还不太熟悉，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。

此外，学生在求积的近似数时，可能会受到求整数近似数的影响，需要老师在教学中进行引导和纠正。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握求积的近似数的方法，能正确运用四舍五入法求一个数的近似值。

2.过程与方法：通过实例引入积的近似数的概念，让学生在实际操作中感受近似数的意义，培养学生的数感。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求积的近似数的方法，能正确运用四舍五入法求一个数的近似值。

2.教学难点：求积的近似数时，如何判断是舍去还是进位，以及如何处理小数点后的数。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过复习整数的四舍五入法求近似值，引出积的近似数的概念。

2.讲解：讲解积的近似数的求法，通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握四舍五入法求积的近似数的方法。

3.练习：让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。

4.讨论：让学生分组讨论，交流求积的近似数的方法和心得。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调求积的近似数的方法和注意事项。

七. 说板书设计板书设计如下：求法：四舍五入法1.判断：看要求近似数的位数，从它的下一位开始进行判断。

人教版数学五年级上册第5课时《积的近似数》教案

人教版数学五年级上册第5课时《积的近似数》教案一. 教材分析《积的近似数》是人教版数学五年级上册第五课时内容。

本节课主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，通过四舍五入法来取一个数的近似值，为后续学习小数除法、分数乘法等知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算，对四舍五入法有一定的了解。

但求一个数的近似数在实际应用中，学生可能会对四舍五入的规则理解不透，导致计算结果与实际有较大出入。

因此，在教学中需要让学生在实际操作中感受四舍五入的规则，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数的近似数的方法，能运用四舍五入法取一个数的近似值。

2.培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

3.培养学生的合作意识，提高他们的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的近似数的方法。

2.教学难点：让学生理解四舍五入的规则，并在实际操作中运用。

五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、操作实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：积的近似数的相关图片、例子等。

2.学具：小棒、计数器等。

3.练习题：巩固所学知识。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示生活中求近似数的情景，如购物时找零、测量身高等，引导学生了解求一个数的近似数在实际生活中的应用。

2.提问：你们知道怎样求一个数的近似数吗？让学生分享自己的想法。

呈现（10分钟）1.讲解求一个数的近似数的方法，引导学生理解四舍五入的规则。

2.通过PPT展示例子，让学生在课堂上实际操作，体验求一个数的近似数的过程。

操练（10分钟）1.学生分组进行合作，利用学具进行实际操作，求出给定数的近似数。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

巩固（10分钟）1.让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2.教师讲解答案，解析学生解题过程中遇到的问题。

五年级上册数学教案-第一单元第4课时《积的近似数》人教版

五年级上册数学教案第一单元第4课时《积的近似数》人教版今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案——第一单元第4课时《积的近似数》的教学内容。

这一节课，我们将学习求积的近似数的方法，这对于提高我们的计算速度和精度有着非常重要的作用。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的五年级上册数学课本，本节课的教学内容主要集中在第46页至第47页。

这部分内容主要包括了求积的近似数的方法以及如何运用这种方法进行简便计算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握求积的近似数的方法，并能够灵活运用到实际的计算当中，提高计算的速度和精度。

三、教学难点与重点本节课的重点是求积的近似数的方法，难点则是如何灵活运用这种方法进行简便计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT课件、黑板、粉笔以及相关的学习资料。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的生活例子引入本节课的内容，例如：“小明买了一本书，每本书的价格是25元，他一共买了3本，请问他一共花费了多少钱？”通过这个问题，引导同学们思考如何快速准确地计算出答案。

2. 讲解求积的近似数的方法：我会在黑板上展示如何通过求积的近似数的方法来解决这个问题，例如：25×3=75，我们可以将75近似为80，这样就可以快速得出小明一共花费了80元。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题进行讲解，让同学们更好地理解求积的近似数的方法。

4. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们自己动手实践，巩固所学知识。

5. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让同学们回家后进行练习。

六、板书设计我在黑板上会写出本节课的主要内容，例如：“积的近似数的方法”以及“求积的近似数的步骤”。

七、作业设计2. 作业答案：例如：（1）23×47≈1000；（2）56×38≈2400；（3）72×89≈6400。

1号《积的近似数》说课稿

《积的近似数》说课稿库尔勒市第九小学杨静一、说教学内容《积的近似数》是人教版九年义务教育小学五年级数学上册第一单元《小数乘法》中11页的例6。

二、说教材分析《积的近似数》是在学生学会了求一个小数的近似数方法的基础上学习的。

使学生能够按要求用“四舍五入”法求计算结果的近似数，为以后学习商的近似数知识打好基础。

通过积的近似数的教学，使学生能够认识到生活中的许多小数并不一定都要知道他们的准确值，只需知道他们的近似值就可以了。

让学生体会求积的近似数也是生活和生产的需要。

掌握求积的近似数方法，并运用计算方法解决生活中的一些实际问题。

三、说学情分析学生在四年级已经学习了求一个小数近似数的方法，有一定的知识作为基础。

本节课的学习内容是通过解决实际问题来理解和掌握的，与学生的生活实际联系十分密切，有利于提高学生学习兴趣，而且五年级的学生已经具备了一定的学习能力，在学习方法上有一定的基础，可以通过自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用和主观能动性去学习。

四、说教学目标，重难点知识与能力目标：使学生掌握求小数乘法的积的近似数的方法，了解求近似数也是实际的需要。

过程与方法目标：在自主探索、合作交流中让学生经历求积的近似数的过程。

情感态度与价值观目标：在解决问题中对学生进行动物是人类好朋友的情感教育，培养学生解决实际问题的能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

教学重点：用“四舍五入法”取积的近似数的一般方法。

教学难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”取积的近似值。

五、说教法、学法《数学课程标准》指出：数学教学要让学生亲身经历数学知识的形成过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。

因此，根据教学内容的特点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。

我在教学中采用了情景创设法、观察发现法、活动探究法等教法学法。

六、说教学流程（一）以旧引新,激活经验1、提问：求一个小数的近似数的方法是什么？2、用“四舍五入”法写出表中各小数的近似数。

小学说课稿——积的近似数

积的近似数五，上，一单元，数与代数，前：小数的近似数，后：商的近似数。

1：掌握用四舍五入法取积的近似数重点：正确的进行四舍五入。

难点：运用四舍五入法取积的近似数。

二，教法学法三，教学过程第一个环节，创设情境，导入新知。

上课伊始，我用课件播放缉毒警察的日常工作，而在缉毒工作当中，狗狗是人类的好朋友，它的嗅觉非常灵敏，帮助警察破获很多案件，下面我们就一起来看一看吧，从而引出本节课课题。

这样设计的好处是能够提高学生的学习兴趣，能够加强人与动物自然相处，并且能够让学生对缉毒警察有着崇敬之情。

第二环节：合作交流，感悟新知。

本环节是教学的中心环节，为了突出重点，突破难点，我分两个活动进行活动。

活动一，我用课件出示教材例题6，人的嗅觉细胞约有0.049亿。

狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少亿个嗅觉细胞？我首先让学生观察题目，分析题意。

即求0.049的45倍，用乘法计算，列算为0.049×0.45，用竖式计算出的2.205（板书竖式）。

我指出，在实际应用中，小数乘法的积往往不需要保留很多的小数位数，可以根据需要，按四舍五入法保留一定的小数位数，进而，我让学生按题目要求保留一位小数。

组织学生小组交流，讨论结束后，请小组代表进行汇报，预设学生会有如下三种情况，一，得到2.3亿个。

二，得到2.21亿个。

三，得到2.2亿个。

并引导学生对以上三种情况展开评价，学生经过讨论之后，得出第三种情况是正确的，保留一位小数，即精确到十分位，看百分位的0，0<5，要舍去0和5，得到2.2，求得的结果是近似数，所以要用～表示。

～2.2亿个。

进而提醒学生别忘了做答。

我进一步引导学生同桌讨论：求积的近似数的一般方法是什么？并学生一起总结出：求积的近似数时，首先求出积的准确值，然后明确要保留的小数位数。

再看下一位，按四舍五入法截取积的近似数。

活动二：我让学生自主完成做一做的习题，并指名学生在黑板上进行板演，让学生进行自评，互评，进一步深化学生对取积的近似数的意义和方法的认识。

积的近似数说课稿

积的近似数说课稿
尊敬的评委、亲爱的观众们，大家好!
我今天的演讲主题是积的近似数。

我们在学习数学时，经常会遇到求积的题目，而求积的近似数是我们生活中必不可少的一部分。

那么，如何求积的近似数呢？下面，我将为大家讲解。

我们要了解积的近似数的定义。

积的近似数是指一个比较数，它接近于积的实际值，但不等于积的实际值。

例如，如果两个数的大小关系是“大于”,那么它们的积的近似数就是它们的和的近似数 (这里需要注意，近似数只是一种常见的求积方法，并不是一种真正的数)。

接下来，我们来探讨如何求积的近似数。

求积的近似数通常有以下几种方法: 1. 用两个数的和的近似数代替它们的积的近似数。

这种方法称为“加法近似数法”。

例如，如果两个数的大小关系是“大于”,那么它们的积的近似数可以用它们的和的近似数代替。

2. 用两个数的积的近似数代替它们的和的近似数。

这种方法称为“乘法近似数法”。

例如，如果两个数的大小关系是“大于”,那么它们的和的近似数可以用它们的积的近似数代替。

3. 利用积的小数部分的特征求积的近似数。

例如，如果两个数的小数部分互为相反数，那么它们的积的近似数就是它们的小数部分的前半部分的相反数。

最后，我们需要注意以下几点:
1. 求积的近似数时，两个数的大小关系必须明确。

2. 求积的近似数时，需要根据题目要求选择适当的方法。

3. 求积的近似数时，需要注意近似数的精度和适用范围。

总结起来，求积的近似数是数学中不可或缺的一部分，我们需要熟练掌握各种求积的近似数方法，并根据实际情况选择合适的方法。

谢谢大家！。

人教版数学五年级上册教案-1.3《积的近似数》

人教版数学五年级上册教案-1.3《积的近似数》
一、教学目标
1.认识积的意义
2.能够用近似数表示积
3.能够利用近似数计算积
二、教学重点
1.积的概念理解
2.近似数表示积的方法
三、教学难点
1.近似数计算积的应用
四、教学准备
1.教学资源：教材、黑板、彩色粉笔、教学PPT
2.学生准备：铅笔、橡皮、教科书
五、教学过程
1. 导入新课
老师出示一道题目：“23 * 47 =”，请学生思考如何计算这个积。

2. 引入新知识
•介绍积的概念：积是指将两个或多个数相乘所得到的结果。

3. 讲解近似数表示积
•老师给出一个近似数的定义：近似数是为了使计算更加简便，用一些较为容易计算的数值来代替准确的数值。

•通过实际的例子引导学生理解近似数的概念，以及如何用近似数表示积。

4. 练习
学生在课堂上进行练习，计算给定的积，并用近似数表示结果。

5. 拓展
老师可以设计一些拓展的题目，要求学生运用近似数计算更复杂的积。

6. 总结
•进行本节课的知识总结，强调积的概念和近似数的应用。

•鼓励学生勤加练习，提高计算能力和准确性。

六、作业布置
•布置相关练习题目作业，巩固今天的学习内容。

七、课后反思
针对今天教学中学生的表现和问题，及时反思自己的教学方法和策略，为下一堂课做好准备工作。

以上就是本节课的教案内容，希望能够有效引导学生理解积的近似数概念，并能够熟练运用。

人教版五年级上册数学《积的近似数》说课稿

人教版五年级上册数学《积的近似数》说课稿一. 教材分析人教版五年级上册数学《积的近似数》这一节，主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，以及理解近似数的概念。

在教材中，通过实际例子让学生了解近似数在实际生活中的应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材内容安排合理，由浅入深，使学生能够逐步理解和掌握求积的近似数的方法。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对数学概念有一定的理解能力。

但学生在求近似数方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，引导学生理解近似数的概念，并熟练掌握求积的近似数的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数的近似值的方法，理解近似数的概念。

2.过程与方法目标：通过实际例子，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：求一个数的近似值的方法，近似数的概念。

2.教学难点：理解近似数的概念，以及如何运用求近似数的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作交流法等教学方法。

利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解近似数的概念，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际例子，引入近似数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生自主尝试求一个数的近似值，引导学生发现求近似数的方法。

3.小组合作：学生分组讨论，总结求近似数的方法，并交流心得。

4.讲解演示：教师讲解求近似数的方法，并通过多媒体课件展示实际应用。

5.练习巩固：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结反馈：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和反馈。

七. 说板书设计板书设计如下：1.定义：与实际接近的数叫近似数。

a.四舍五入法b.进一法或去尾法2.应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对近似数概念的理解程度。

五年级人教版上册数学教案《积的近似数》

五年级人教版上册数学教案《积的近似数》《积的近似数》教案（一）教学目标1、使学生会根据需要，用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

2、培养学生根据具体情况解决实际问题的能力。

教学重难点教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

教学难点根据题目要求与实际需要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。

教学工具多媒体课件教学过程一、激发兴趣1、口算1.2某0.3、0.7某0.5、0.21某0.8、1.8某0.51-0.82、.3+0.74、1.25某8、0.25某0.42、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。

（投影出示）2.095、4.307、1.8642思考并回答：（根据学生的回答填空）（1）怎样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值（2）按要求，它们的近似值各应是多少3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数，这时可以根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

（板书课题：积的近似值）二、尝试谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗（生回答）所以人们常用狗来帮助侦探、看家。

那狗的嗅觉到底有多灵呢我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。

狗约有多少个嗅觉细胞2、读题，找出已知所求。

3、列式，板书：0.049某45。

4、独立计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。

5、引导学生观察、思考：（1）积的小数位数这么多。

可以根据需要保留一定的小数位数。

学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。

（2）保留一位小数，看哪一位根据什么保留（3）横式中的结果应该怎样写强调横式中应当用约等号，而不能用等号。

6、专项练习（根据下面算式填空）3.4某0.91=3.094积保留一位小数是（），保留两位小数是（）。

7、计算下面各题。

人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课说课稿

人教版五年级数学上册《积的近似数》集体备课说课稿一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握求一个数的近似数的方法，以及运用这些方法解决实际问题。

本章内容分为两部分：一是求一个数的近似数的方法；二是运用近似数解决实际问题。

在求一个数的近似数的方法中，主要介绍了“四舍五入”法和“进一”法两种方法。

这两种方法各有优缺点，适合不同的情况。

在运用近似数解决实际问题中，主要是让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，通过求近似数来解决。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法和解决问题的方法，但是对于求一个数的近似数可能还没有接触过，需要通过本章的学习来掌握。

同时，学生可能对于将实际问题转化为数学问题还有一定的困难，需要教师在教学过程中进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握求一个数的近似数的方法，能够运用这些方法解决实际问题。

2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握求一个数的近似数的方法，能够运用这些方法解决实际问题。

2.教学难点：将实际问题转化为数学问题，选择合适的近似方法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握求近似数的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件进行教学，通过生动的动画和实例，让学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对求近似数的兴趣。

2.讲解：讲解求一个数的近似数的方法，通过实例让学生理解和掌握。

3.练习：让学生进行练习，巩固所学知识。

4.应用：通过解决实际问题，让学生运用所学知识。

5.小结：对本节课的内容进行小结，加深学生对知识的理解。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。

可以设计如下：求一个数的近似数1.四舍五入法八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习效果和解决问题的能力两个方面进行。

人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课说课稿

人教版五年级上册数学《积的近似数》集体备课说课稿一. 教材分析《积的近似数》是人教版五年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握求一个数的近似值的方法，以及理解近似数的概念。

通过学习，学生能够运用四舍五入法求一个数的近似值，为今后学习小数除法、百分数等知识打下基础。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数四则运算，对求一个数的近似值有一定的认识。

但在实际操作中，部分学生可能对四舍五入法掌握不熟练，容易出错。

因此，在教学过程中，需要引导学生充分理解四舍五入法的原理，提高运算的准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握求一个数的近似值的方法，能运用四舍五入法求一个数的近似值。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握求一个数的近似值的方法，能运用四舍五入法求一个数的近似值。

2.教学难点：理解四舍五入法的原理，以及在实际操作中如何准确运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对近似数的思考，导入新课。

2.讲解新课：讲解求一个数的近似值的方法，重点讲解四舍五入法的原理和运用。

3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误。

4.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调四舍五入法的运用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

主要包括以下几个部分：1.近似数的概念2.四舍五入法的原理3.四舍五入法的运用步骤4.练习题示例八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.练习情况：检查学生的练习结果，评价学生对知识的掌握程度。

人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》说课稿

人教版小学数学五年级上册1.3《积的近似数》说课稿一. 教材分析《人教版小学数学五年级上册》中的1.3《积的近似数》一课，主要讲述了求一个数的近似数的方法。

通过本节课的学习，让学生掌握求积的近似数的方法，提高他们在实际生活中的应用能力。

本节课的内容与实际生活紧密相连，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学的价值，感受数学的魅力。

同时，本节课的教学内容也是对小学生进行数学思维训练的重要素材，有助于培养学生的逻辑思维能力和估算能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对四则运算有了深入的理解，同时也掌握了求一个数的近似数的方法。

因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生已有的知识基础，引导学生进一步探索求积的近似数的方法。

但是，学生在求积的近似数方面可能还存在一些问题，如对近似数的理解不够深入，求近似数的方法不够熟练等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求积的近似数的方法，能熟练地运用这种方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，让学生体会数学的价值，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力和估算能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：求积的近似数的方法。

2.教学难点：如何引导学生理解近似数的概念，以及如何运用求积的近似数的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入求积的近似数的方法。

2.自主探究法：引导学生独立思考，探索求积的近似数的方法，提高他们的自主学习能力。

3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的合作能力。

4.教学评价法：通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，了解他们的学习情况，为下一步的教学提供依据。

五上积的近似数说课稿[7篇]

五上积的近似数说课稿[7篇]以下是网友分享的关于五上积的近似数说课稿的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

五上积的近似数说课稿（一）积的近似数 A 自我评量 1. 商店的棉布12.5元/米，妈妈买了2.7米，李阿姨买了1.5米，两人各花去多少元? 2. 胖大海每千克45元，买0.049千克胖大海需付多少钱？ 3. 一个三位小数四舍五入到百分位约是1.65，这个三位小数最大是多少？最小是多少？B 课后巩固拓展研究★夯实基础题1. 按要求取近似值。

2. 判断题。

(1) 4.25保留整数应写成4.00。

( )(2) 5.995保留两位小数应是6。

( )(3) 34.64精确到十分位是34.6。

( )(4) 近似数4.90与4.9表示的精确程度相同。

( )(5) 2.15乘3.2的积保留以为小数是6.80。

( )3. 选择题。

1. 0.7,0.70和0.700三个数相比，( ) 。

A. 0.7最大B. 不相等C. 0.700最大D. 大小相等，但精确程度不同(2) 9.6和9.8之间的小数有( ) 。

A. 一个B. 两个C. 无数个D. 四个4. 列竖式计算。

(1) 保留一位小数。

3.14×0.72 9.6×0.57 6.8×0.195(2)保留两位小数。

3.69×2.5 13.4×0.09 2.304×50★提升能力题5. 菜场优惠销售南瓜，每千克的价格是2.58元，妈妈买了1.2千克，需要付多少元？(得数保留一位小数)6. 大象的奔跑速度最快可达到38.6千米/时，长颈鹿奔跑的最快速度是它的1.33倍。

长颈鹿的最快速度是每小时多少千米？7. 一种钢轨每根长15.5米，每米约重52.76千克，30根这样的钢轨重多少千克？(得数保留整数)★探究创新题8. 有两个三位小数，它们“四舍五入”到百分位后都是2.78，这两个数的差最大是多少？五上积的近似数说课稿（二）安吉县小学数学导学案(第九册)学校孝丰小学备课组长张炳武主备人张炳武备课组成员姜礼国、章雅平、华忠智、王荣福学习内容页码P.10的例6 积的近似数1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出小数的近似值。

数学人教五年级上册《第一单元_第04课时_积的近似数》(说课稿)

数学人教五年级上册《第一单元_第04课时_积的近似数》（说课稿）一. 教材分析《人教版五年级上册数学》第一单元第04课时主要讲述了积的近似数。

这一课时是学生在掌握了乘法运算和估算方法的基础上进行学习的，是进一步培养学生解决实际问题能力的重要环节。

教材通过生活中的实例，引导学生感受近似数的实际意义，学会利用四舍五入法求积的近似数，并能够灵活运用到实际问题中。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的乘法运算基础，对于估算方法也有了一定的了解。

但是，学生在求积的近似数时，可能会对四舍五入法掌握不牢固，对近似数的实际意义理解不透彻。

因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知特点，通过实例引导，让学生充分理解积的近似数的求法及其应用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会运用四舍五入法求一个数的近似数，能够灵活运用积的近似数解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实例分析，学生能够理解积的近似数的实际意义，培养学生的估算能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探究精神，使学生感受到数学在生活中的运用。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握四舍五入法求积的近似数的方法。

2.教学难点：学生对四舍五入法求积的近似数的理解，以及如何将积的近似数应用于实际问题中。

五. 说教学方法与手段本课时采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。

情境教学法有助于激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受积的近似数的意义；案例教学法有助于学生通过实例分析，理解并掌握求积的近似数的方法；小组合作学习法能够培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例，引导学生感受近似数的实际意义，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生自主尝试求积的近似数，教师引导学生总结四舍五入法求积的近似数的方法。

3.实例分析：教师给出具体案例，学生分组讨论，分析并运用四舍五入法求积的近似数。

1.3《积的近似数》教案2023-2024学年数学五年级上册人教版

1.3《积的近似数》课程名称：数学适用年级：五年级上册教材版本：人教版授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解积的近似数的概念。

2. 培养学生运用四舍五入法求积的近似数的能力。

3. 培养学生解决实际问题时运用积的近似数的能力。

教学重点：1. 积的近似数的概念。

2. 四舍五入法求积的近似数。

教学难点：1. 理解积的近似数的意义。

2. 运用四舍五入法求积的近似数。

教学准备：1. 教学课件。

2. 学生练习本。

教学过程：一、导入1. 利用生活中的实例，如购物时找零钱，引入近似数的概念。

2. 提问：在生活中，我们经常用到近似数，你们能举例说明吗？二、新课1. 讲解积的近似数的概念。

2. 利用课件展示实例，引导学生理解积的近似数。

3. 讲解四舍五入法求积的近似数。

4. 利用课件展示四舍五入法的步骤，并举例说明。

5. 学生跟随课件一起进行四舍五入法的练习。

三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的答案进行讲解，强调易错点。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结。

2. 教师点评并总结。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

教学反思：本节课通过生活中的实例引入近似数的概念，让学生更好地理解积的近似数。

在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中掌握四舍五入法求积的近似数。

在巩固练习环节，针对学生的易错点进行讲解，提高学生的运用能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂互动方面还有待提高，需要在今后的教学中加强。

重点关注的细节：四舍五入法求积的近似数四舍五入法求积的近似数是本节课的教学难点，也是学生需要掌握的关键技能。

因此，对这个重点细节进行详细的补充和说明是非常必要的。

四舍五入法是一种常用的数值处理方法，它可以将一个数值按照一定的精度要求进行近似处理。

在数学中，四舍五入法通常用于求小数的近似值。

在本节课中，我们将学习如何运用四舍五入法求积的近似数。