粤教版六年级下册科学教案全册
粤教版小学六年级下册科学全册教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一单元简单机械第一课：杠杆内容标准：1.知道什么是机械以及简单机械。
2.知道利用机械以提高工作效率，了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道用工具可把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
重点难点通过观察、比较、探究、分析等方法，知道知道简单机械的定义和利用。
教学准备相关的图片和视频；剪纸剪刀扳手钉子螺丝刀等简单机械。
课时安排：3课时第一课时教学过程：一、情景导入：媒体：出示剪纸图片。
问题：这些剪纸是由什么东西制作的？引出工具的定义。
讨论：生活中，还有那些工具，它们的利用？思考：这些工具有什么共同点，引出机械的概念。
二、活动一：出示一块木板，上面分别固定了图钉，螺丝，钉子等，出示一些工具，要求学生用最省力的方法把这些固定在木板中的东西取出来。
演示：出示木板。
请同学上台试一试能否直接用手拔出这些东西。
问题：直接用手取出这些东西，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来取出？任务：尝试用不同的工具和方法来打开取出这些钉子，图钉，螺丝？材料：提供几种常见的工具及物品，如钳子、活动扳手、螺丝刀、钉子、不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来取出图钉，钉子，螺丝，试试哪种更容易？要求学生把取出钉子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验，亲身感受使用工具可以省力的事实，激发学生继续研究机械的兴趣。
三.知道简单机械的利用以及分类。
第二课时教学过程：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
粤教版六年级科学下册全册教案_2
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 粤教版六年级科学下册全册教案小学六年级下册科学教学计划（粤教版) 本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了生活经验引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：一、所教年级学生现状分析本学期六年级学生 2 个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实1 / 3践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书 15 课。
从知识方面可以分为 3 个方面：1、简单机械：（1-5 课）拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生走近科学quot;，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
粤教版六年级科学下册全册教案汇总
六年级科学下册教课设计第一单元简单机械第1课杠杆第2课杠杆的均衡第3课滑轮、轮轴与齿轮第4课斜面第5课研究自行车第二单元自然资源第6课宝贵的淡水第7课可贵的耕地第8课保护生物质源第9课矿产资源第10课大海宝库第三单元浩大的宇宙第11课太阳系第12课银河系第13课观天认星第14课研究宇宙第15课网络讲堂第一单元简单机械第1课杠杆教课目的:1知道利用工具能够把罐盖翻开,知道使用撬杆翻开罐盖最简单。
2知道杠杆的构成除了有撬杆外,还有动力点、阻力点和支点;认识省力杠杆和费劲杠杆。
3知道利用机械能够提升工作效率,对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
培育学生察看、比较和剖析问题的能力。
培育学生实践操作的能力。
教课过程:导入新课。
活动①:如何更简单把盖子翻开?活动②:研究罐子突出边沿的作用。
活动③:用杠杆做个“起重机”。
小组议论:省里力杠杆和费劲杠杆各有什么不一样,找寻身旁的省力杠杆和费劲杠杆。
教课后记:第2课杠杆的均衡教课目的:1知道利用机械能够提升工作效率,对简单机械——杠杆的使用有必定的认识。
2知道如何让天平易杠杆保持均衡。
着手制作简略小天平。
培育学生察看、比较、描绘和表达。
提出问题、猜想、设计实验和科学小制作。
学习使用工具和解说使用工具的意义。
教课过程:导入新课。
2活动①:研究杠杆的均衡。
3活动②:制作简略小天平。
4活动③:找寻生活上的杠杆。
阅读:我国古代对杠杆的应用。
小组议论:你以为阿基米德的话有道理吗?教课后记:第3课滑轮、轮轴与齿轮教课目的:1知道利用机械能够提升工作效率,认识简单机械——滑轮、轮轴。
认识滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
培育学生察看、比较和剖析问题的能力。
4培育学生提出问题和实验操作的能力。
学习使用工具和解说使用工具的意义。
认识到科学是不停发展的。
教课过程:导入新课。
活动①:几种奇异的轮子。
活动②:研究滑轮的作用。
活动③:制作小吊车。
活动④:拔河竞赛。
活动⑤:找寻生活中的轮轴。
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情感看法价值观 1.相识到科学是不断发展的； 2.情愿与他人合作学习和探究问题。 教学方法 提出问题一一尝摸索究一一搜集数据一一分析沟通一一归纳运用 重点难点 通过视察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费劲 杠杆。 教学打算 相关的图片和视频 两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架 台、40厘米长的木棒或竹棒等。教学过程： 一、情景导入： 媒体：出示课本图。 问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？
任务：设计”探讨建立杠杆须要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进行探讨和记录。 探讨：各小组探讨探讨方案，思索建立杠杆所须要的条件。 沟通：请部分小组介绍本小组的探讨方案。各小组对详细的方案个案进行质疑、梳理和完善，提出修改看法。 活动：各小组依据修改后的探讨方案进行试验，探讨建立杠杆所须要的条件。 沟通：各小组沟通试验结果。 小结：通过小组的试验结果，老师利用课本图进行解说。相识什么是杠杆，杠杆各部分的专业名词（阻力作用 点、支点、动力作用点等）。 媒体：播放“杠杆”视频。 四、活动三：用杠杆做个“起重机” 媒体：出示课本图。 活动：小组活动。依据各组的探讨方案进行探究试验。 沟通：各小组介绍本小组的试验状况，对各小组的探讨结果进行质疑、补充、梳理，加深对杠杆的相识。 小结：杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就越费劲，动力大于阻力时，这时的杠杆是费劲杠杆；相反， 杠杆的支点越远离动力作用点，搬运重物就越省力，动力小于阻力时，这时的杠杆是省力杠杆。 探讨：费劲杠杆和省力杠杆各有什么不同？找一找身边常见的费劲杠杆和省力杠杆。
在提升重物时，我们须要向什么方向用力？这说明定滑轮能否变更用力方向？ 用测力计探讨动滑轮是否具有省力作用。 1）学习运用测力计，相识力的单位：牛顿。并进行巩固练习，拉出3N、5N的力。 2）老师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时 的重力度数。 3）请学生小组合作用测力计按依次分别测量不同个数（1~5个）的钩码干脆提升的重力读数和用动滑轮提升重 物的重力读数，并把试验结果填写在P13的表格内。并比较表内数据，发觉了什么？ 4）全班内进行沟通动滑轮能否省力？能省多少力？ 四、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同 五、想一想： 定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么状况下运用定滑轮，什么状况下运用动滑轮？ 第4课时《斜面》 内容标准： 知道利用机械可以提高工作效率，了解斜面这种简洁机械的运用。 教学目标：
粤教粤科版科学六年级下册科学教案
第一课《杠杆》教学目标：科学知识目标1.知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；3.知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
能力培养目标1.培养学生观察、比较和分析问题的能力；2.培养学生实验操作的能力；3.培养学生学习使用工具的能力。
情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的；2.愿意与他人合作学习和探究问题。
教学流程：提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用重点难点：通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成，并了解省力杠杆和费力杠杆。
教学准备：相关的图片和视频；两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有凸起的边缘）、钳子、扳手、螺丝刀、钉子、尺子、铁架台、40厘米长的木棒或竹棒等。
教学过程：一、情景导入：问题：在聚会的时候，妍妍想要打开饼干罐盖，可是打不开，怎么办？讨论：生活中，如果遇到这样的情况，你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二、活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖，我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。
通过学生自己的动手实验，亲身感受使用杠杆可以省力的事实，激发学生继续研究杠杆的兴趣。
三、活动二：研究罐子凸起边缘的作用问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验，探讨建立杠杆所需要的条件。
交流：各小组交流实验结果。
小结：通过小组的实验结果，老师利用课本图进行解说。
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粤教版六年级科学下册全册教案小学六年级下册科学教学计划（粤教版本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。
以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。
为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下一、所教年级学生现状分析本学期六年级学生2个班。
这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构本册书15课。
从知识方面可以分为3个方面1、简单机械（1-5课）拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、自然资源（6---10）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
粤教粤科版小学科学六年级下册全册教案
粤教粤科版小学科学六年级下册全册教案目录第1课《杠杆》 (2)第2课《杠杆的平衡》 (6)第3课《滑轮、轮轴与齿轮》 (12)第4课《斜面》 (17)第5课《研究自行车》 (22)第6课《珍贵的淡水》 (25)第7课《宝贵的耕地》 (31)第8课《保护生物资源》 (34)第10课《海洋宝库》 (40)第11课《太阳系》 (44)第12课《银河系》 (47)第1课《杠杆》1教学目标1、科学知识目标:1. 知道利用工具可以把罐盖打开,知道使用撬杆打开罐盖最容易;2. 知道杠杆的组成除了有撬杆外,还有动力点、阻力点和支点;了解省力杠杆和费力杠杆;知道利用机械可以提高工作效率,对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2、能力培养目标:1. 培养学生观察、比较和分析问题的能力;2. 培养学生实验操作的能力;3. 培养学生学习使用工具的能力。
3、情感态度与价值观:1. 认识到科学是不断发展的;2. 愿意与他人合作学习和探究问题。
2学情分析学生在日常生活中,对机械会有这样的认识:机械是一种比较复杂的工具,人们利用机械可以大大地减轻繁重的体力劳动,还可以使工作进行得更为迅速更为准确。
可是,大型机械结构虽然比较复杂,但它总是由几种最简单和最基本的机械如杠杆、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等组合起来的,这就是简单机械。
因此,本课就是让学生通过探究学习掌握一些简单的机械知识,改变自己的日常概念。
3重点难点1、重点:通过观察、比较、探究、分析等方法,知道杠杆由动力点、阻力点和支点能部分组成,并了解省力杠杆和费力杠杆;2、难点:认识杠杆的要素;4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一）、情景设计导入新课导语1、在生活中我们用了不少工具来帮助我们完成一些工作,下面我来看看如何更容易完成下面的工作;1、活动一:怎样更容易把盖子打开?2、讨论方法;3、亲手试一试;4、导入新课,我们打开盖子的方法是应用了“杠杆”这一工具,今天我们来研究杠杆,5、板书课题:杠杆2【活动】二）、活动安排合作探究1、活动二:研究罐子凸起边缘的作用。
粤教版六年级科学下册全册教案(反思)
粤教版六年级科学下册全册教案-第一单元简单机械第1课杠杆第2课杠杆的平衡第3课滑轮、轮轴与齿轮第4课斜面第5课研究自行车第二单元自然资源第6课珍贵的淡水第7课宝贵的耕地第8课保护生物资源第9课矿产资源第10课海洋宝库第三单元浩瀚的宇宙第11课太阳系第12课银河系第13课观天认星第14课探索宇宙第16课网络课堂——太空搭载实验方案设计第一单元简单机械第1课杠杆教学目标：1 知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易。
2 知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆。
3 知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
4 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
5 培养学生实践操作的能力。
教学安排：1课时教学过程：1 导入新课。
2 活动①：怎样更容易把盖子打开？3 活动②：研究罐子凸起边缘的作用。
4 活动③：用杠杆做个“起重机”。
5 小组讨论：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同，寻找身边的省力杠杆和费力杠杆。
6 小结。
教学后记：省里力杠杆和费力杠杆各有什么不同老师要重点讲解。
第2课杠杆的平衡教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
2 知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
3 动手制作简易小天平。
4 培养学生观察、比较、描述和表达。
5 提出问题、猜测、设计实验和科学小制作。
6 学习使用工具和解释使用工具的意义。
教学安排：1课时教学过程：1 导入新课。
2 活动①：研究杠杆的平衡。
3 活动②：制作简易小天平。
4 活动③：寻找生活上的杠杆。
5 阅读：我国古代对杠杆的应用。
6 小组讨论：你认为阿基米德的话有道理吗？7 小结。
教学后记：怎样让天平和杠杆保持平衡老师要用视频来展示。
第3课滑轮、轮轴与齿轮教学目标：1知道利用机械可以提高工作效率，了解简单机械——滑轮、轮轴。
2 了解滑轮、轮轴与齿轮在生活、生产中的应用。
3 培养学生观察、比较和分析问题的能力。
粤教版科学六年级下册全册电子教案
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粤教版科学六年级下册教案(正版)
义务教育课程标准实验教科书教学设计（科学粤教版六年级下册）教师：王继民平顶山市新华区焦店镇龙门口小学教导处全册教材分析【全册教学内容】第一单元：简单机械1、杠杆。
2、杠杆的平衡。
3、滑轮、轮轴与齿轮。
4、斜面。
5、研究自行车。
第二单元：自然资源6、珍贵的淡水。
7、宝贵的耕地。
8、保护生物资源。
9、矿产资源。
10、海洋宝库。
第三单元：浩瀚的宇宙11、太阳系。
12、银河系。
13、观天认星。
14、探索宇宙。
15、网络课堂。
【全册教学目标】知识技能方面：培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；过程与方法方面：继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
情感态度与价值观方面：保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
【全册教学重点与难点】培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设。
【学情分析】1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学。
他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了。
因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、通过过去的科学实验学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
粤教版小学科学六年级下册教案
粤教版小学科学六年级下册教案小升初的来临将使小学生忙碌起来，此时家长也会带着孩子到各种中学参加考试。
六年级学生要仔细复习以前的所有知识，为将来的学习打好牢固的基础。
下面是小编给大家整理的粤教版小学科学六年级下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
粤教版小学科学六年级下册教案1【教学目标】1.了解垃圾处理的一般方法，分析简单填埋和直接焚烧垃圾带来的危害。
2.做垃圾填埋模拟实验，经历尝试设计合理、清洁垃圾填埋场的活动。
3.了解现代垃圾填埋场的设施和作用，分析仍然存在的问题。
4.引发学生对垃圾问题的进一步关注和思考。
【教学准备】1.分组实验材料：广口瓶、洗净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)。
2.现代清洁垃圾填埋场构造图。
3.填埋场垃圾处理过程的视频资料。
【教学过程】一、引入1.我们每天产生的这么多垃圾，是怎样处理掉的呢?你知道关于垃圾处理方面的内容吗?2.垃圾填埋起来，是人们常用的一种垃圾处理方法，你对此有什么看法?3.是不是把垃圾填埋起来就一定安全了呢?二、进行填埋垃圾的模拟实验过程1.让我们用实验的方法来研究一下这种方法。
如何操作呢?指导学生阅读教材第22页的内容。
2.分析填埋模拟实验：这个实验模拟的是什么?实验的各个部分分别代表了什么?3.学生进行模拟实验，并注意仔细观察，描述其现象。
4.我们观察到了什么现象?说明了什么?如果是真正的垃圾处理场，还会对周围的环境带来哪些危害?三、探索减少污染的垃圾填埋场1.为了有效地防止垃圾对环境的污染。
我们能设计一个更好的垃圾填埋场吗?2.学生思考，提出解决问题的主要方法：把垃圾和环境隔离起来。
3.分小组尝试设计，记录设计的重点。
4.汇报交流各小组的设计，大家评价。
5.观察真正的垃圾填埋场的构造图，分析它是怎么防止垃圾污染环境的。
6.这样的垃圾填埋场就永远安全了吗?能在上面种植庄稼、建造房屋吗?四、垃圾焚烧的分析1.还有什么方法可以处理垃圾呢?2.提出焚烧垃圾的方法，分析其优点和缺点。
粤教版六年级下册科学全册精品课件
2024/8/28
轱辘
竹蜻蜓
2024/8/28
轴上用力 带动轮转 动，费力
轴
2024/8/28
轮
请你判断它们属于哪种简单机械。
杠杆
杠杆
轮轴
杠杆
2024/8/28
轮轴
轮轴
轮轴
1.方向盘应用了轮轴，为方便地控制方向； 2. 自行车应用了轮轴，为加快速度 ； 3.自来水开关应用了轮轴，为方便开关 。 （外面较大的圆叫轮,相连的小圆圈叫轴.比如:自行 车的齿轮与链条相连的是轮,与踏脚板相 连的是轴）
2024/8/28
滑轮、齿轮与轮轴
2024/8/28
三种常见的轮子：
第一种：轮子的边缘带有槽，这种轮子在吊车 上使用最多，通常我们称它叫滑轮。
2024/8/28
2024/8/28
旗子的升降装置 建筑工地的塔吊
2024/8/28
观光电梯
滑轮的连接方法
如果向上提升物体时， 我们的用力方向不是向上， 反而向下。
2024/8/28
阻力作用点
阻力作用点
支点 动力作用点
2024/8/28
动力作用点
支点
2024/8/28
探究活动：研究杠杆
阻力边
杠杆尺：
用力边
钩码挂的格数
就是阻力点
的位置。
2024/8/28
钩码挂的格数
就是动力点的
位置。
研究杠杠的平衡
如果动力点变动到这里，撬起重物还能省力吗？
动力点
2024/8/28
固定在支架上的滑轮 称为“定滑轮”。
2024/8/28
滑轮的连接方法
将物体通过动滑轮向上 提时，力的方向也向上
粤教粤科版六年级下册科学全册教案
粤教粤科版六年级下册科学全册教案教案概述本教案是针对粤教粤科版六年级下册科学全册编写的教学内容安排和教学活动组织计划。
本教案以培养学生科学素养为核心目标，通过多样化的教学方法和生动的教学活动，帮助学生全面理解和掌握六年级下册科学知识。
教学目标1.理解和掌握六年级下册科学的知识点，包括物质、能量、生物等方面的内容；2.培养学生的科学观察、实验和解决问题的能力；3.培养学生的合作学习和创新意识。
教学内容本教案按照六年级下册科学全册的章节顺序，设计了以下教学内容：第一单元：物质的构成和变化1.物质的分类和性质；2.物质的构成和变化；3.物质的测量和单位。
第二单元：能量的应用和转化1.能量的种类和转化；2.燃烧和能源；3.地质与能源。
第三单元：生物的特征和分类1.生物的特征和结构；2.生物的分类和进化；3.生物与环境。
教学方法与策略1.示范法：通过示范和演示让学生直接观察和体验科学现象，激发学生对科学的兴趣和好奇心；2.实验法：引导学生进行简单的科学实验，培养观察、实验和解决问题的能力；3.讨论法：组织学生进行小组讨论，促进合作学习和思想交流；4.教学游戏：设计科学游戏和活动，激发学生的学习兴趣和创新意识；5.多媒体教学：利用多媒体技术，展示科学实验和科学知识，增强教学效果。
教学活动安排本教案为每个单元设计了一系列教学活动，以增强学生的学习兴趣和参与度。
第一单元：物质的构成和变化•教学活动1：观察不同物质在水中的溶解性实验；•教学活动2：实验探究物质的熔化和凝固过程；•教学活动3：小组合作，设计一个能复原变化的物质实验。
第二单元：能量的应用和转化•教学活动1：制作一个简单的电池，观察能量的转化过程；•教学活动2：小组合作，设计一个能量转化的游戏；•教学活动3：访问当地的能源公司，了解能源的产生和利用。
第三单元：生物的特征和分类•教学活动1：观察现场生物标本，探究不同生物的特征；•教学活动2：小组合作，设计一个生物分类的海报；•教学活动3：实地考察自然生态环境，了解生物与环境的相互关系。
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粤教版六年级下册科学教案全册第1课时《杠杆》内容标准：1.知道怎样让天平和杠杆保持平衡。
2.知道利用机械以提高工作效率.了解一些简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道用工具可把罐盖打开.知道使用撬杆打开罐盖最容易；2.知道杠杆的组成除了有撬杆外.还有动力点.阻力点和支点；了解省力杠杆和费力杠杆；3.知道利用机械可以提高工作效率.对简单机械——杠杆的使用有一定的了解。
能力培养目标1.培养学生观察.比较和分析问题的能力；2.培养学生实验操作的能力；3.培养学生学习使用工具的能力。
情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的；2.愿意与他人合作学习和探究问题。
教学方法提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用重点难点通过观察.比较.探究.分析等方法.知道杠杆由动力点.阻力点和支点能部分组成.并了解省力杠杆和费力杠杆。
教学准备相关的图片和视频两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘.一个罐盖没有凸起的边缘）.钳子.扳手.螺丝刀.钉子.尺子.铁架台.40厘米长的木棒或竹棒等。
教学过程：一.情景导入：媒体：出示课本图。
问题：在聚会的时候.妍妍想要打开饼干罐盖.可是打不开.怎么办？讨论：生活中.如果遇到这样的情况.你有什么好方法？思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用来测量的吗？它们可以用来打开饼干罐盖吗？二.活动一：怎样更容易把盖子打开？演示：出示饼干罐。
请同学上台试一试能否直接用手打开罐盖。
问题：直接用手打开罐盖.我们是否觉得费力？能不能利用一些简单的工具来打开饼干罐盖？任务：尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子。
材料：提供几种常见的工具及物品.如钳子.活动扳手.螺丝刀.钉子.不锈钢尺子等。
活动：分组活动。
尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子.试试哪种更容易？要求学生把打开饼干罐盖子的方法用简图表示。
目的：通过学生自己的动手实验.亲身感受使用杠杆可以省力的事实.激发学生继续研究杠杆的兴趣。
三.活动二：研究罐子凸起边缘的作用媒体：出示课本图。
问题：为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。
要求学生利用简图进行研究和记录。
讨论：各小组讨论研究方案.思考建立杠杆所需要的条件。
交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。
各小组对具体的方案个案进行质疑.梳理和完善.提出修改意见。
活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验.探讨建立杠杆所需要的条件。
交流：各小组交流实验结果。
小结：通过小组的实验结果.老师利用课本图进行解说。
认识什么是杠杆.杠杆各部分的专业名词（阻力作用点.支点.动力作用点等）。
媒体：播放“杠杆”视频。
四.活动三：用杠杆做个“起重机”媒体：出示课本图。
活动：小组活动。
根据各组的研究方案进行探究实验。
交流：各小组介绍本小组的实验情况.对各小组的研究结果进行质疑.补充.梳理.加深对杠杆的认识。
小结：杠杆的支点越靠近动力作用点.搬运重物就越费力.动力大于阻力时.这时的杠杆是费力杠杆；相反.杠杆的支点越远离动力作用点.搬运重物就越省力.动力小于阻力时.这时的杠杆是省力杠杆。
讨论：费力杠杆和省力杠杆各有什么不同？找一找身边常见的费力杠杆和省力杠杆。
五.课堂小结。
第2课时《杠杆的平衡》【教学目标】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点.支点.阻力点。
有的杠杆能省力.有的杠杆不省力.有的杠杆不省力也不费力。
过程与方法：用杠杆尺做实验.收集并整理数据.分析认识杠杆省力.费力和不省力不费力的规律。
情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义.并意识到互相合作的重要性。
【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析【教学准备】杠杆尺.钩码.记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
【教学过程】一.导入新课活动：请问我们班有没有“大力士”.谁能帮我把讲台抬起来.我的一枝笔掉到桌子地下去了。
（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）哎.讲台实在太重了.搬不动.能不能利用工具来帮助我们做这件事？用吊机吊.把桌子撬翻.用滑轮吊……（请学生出谋划策）二.认识杠杆1.今天.老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体.就可以用它撬起重物.人们常把这样的棍子叫撬棍。
而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2.示范用杠杆撬讲台。
3.板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点用力点支点杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆.使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4.出示P4的两张图片：压水井.跷跷板。
请大家在上面画一画.他们的三个点分别在什么位置5.在展台底下进行反馈交流。
6.分辨杠杆观察P4 P5的这些工具.说说哪些是杠杆.哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
三.研究杠杆的秘密1. 刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台.那是不是所有的杠杆都是省力的呢？（学生一般认为都是省力的.教师在课堂上举例费力的事件）让我们用杠杆尺这个工具.来帮助我们更好地进行研究。
2. 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3. 教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码.要使杠杆尺保持平衡.我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？（请同学上台来试一试.并说说你是怎么想的）4. 还有其他方法吗？5. 老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码.还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？请大家在小组内合作开展实验.并且把数据记录在P6上的表格内。
完成实验之后再把实验数据进行统计：省力情况有（）种.费力情况有（）种；不省力也不费力情况有（）种。
6. 对所有的数据进行观察和分析。
1）在什么情况下.杠杆省力？2）在什么情况下.杠杆费力？3）在什么情况下杠杆不省力也不费力？7. 教师进行总结：省力.费力.不省力不费力各情况的比较和分析。
四.收集数据步骤的反思我们是按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五.全课小结第3课时《滑轮.轮轴与齿轮》【教学目标】科学概念：知道定滑轮固定在一个地方.不能随着物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定.可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力.定滑轮和动滑轮的不同作用。
情感.态度.价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用.发展探究简单机械的兴趣。
【教学重点】认识滑轮的工作原理。
【教学难点】通过实验来认识其工作原理。
【教学准备】铁架台.滑轮.钩码.线.测力计.实验计划表【教学过程】一.激趣导入新课1.播放学校早晨升国旗的过程.并提问：“升旗的时候.我们的队员是往下拉绳子.为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）2.概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样.固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
二.研究旗杆顶部的滑轮1.请同学们小组合作做一个定滑轮.模拟升旗的情形.并思考：当我们利用定滑轮提升重物时.需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？2.根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下.学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）3.请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。
（提供实验设计方案表）小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向.但不能省力。
三.会移动的轮子1. 出示塔吊的滑轮图.并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”2. 认识动滑轮的定义。
3. 请学生通过小组合作.安装一个动滑轮。
并思考：“动滑轮有什么作用？”4. 在提升重物时.我们需要向什么方向用力？这说明定滑轮能否改变用力方向？5. 用测力计研究动滑轮是否具有省力作用。
1）学习使用测力计.认识力的单位：牛顿。
并进行巩固练习.拉出3N.5N的力。
2）教师示范用测力计测量将重物不通过动滑轮提升时的重力度数；示范用测力计测量将重物通过动滑轮提升时的重力度数。
3）请学生小组合作用测力计按顺序分别测量不同个数（1~5个）的钩码直接提升的重力读数和用动滑轮提升重物的重力读数.并把实验结果填写在P13的表格内。
并比较表内数据.发现了什么？4）全班内进行交流动滑轮能否省力？能省多少力？四.比较定滑轮和动滑轮的作用的不同五.想一想：定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同.那么我们在什么情况下使用定滑轮.什么情况下使用动滑轮？第4课时《斜面》内容标准：知道利用机械可以提高工作效率.了解斜面这种简单机械的使用。
教学目标：科学知识目标1.知道利用机械可以提高工作效率.了解一些简单机械——斜面；2.了解斜面在实际中的应用。
能力培养目标1.培养学生观察.比较.描述和表达；2.提出问题.猜测.设计实验；3.学习使用工具和解释使用工具的意义。
情感态度价值观1.认识到科学是不断发展的；2.意识到科学技术会给人类与社会带来好处；3.尊重证据.愿意与他人合作学习和探究问题.分享他人的智慧。
教学方法提出问题——观察实验——搜集数据——分析整理——归纳应用重点难点设计实验.探究利用斜面如何提高工作效率.了解斜面在实际中的应用。
教学准备相关的图片和视频；木板.测力计.绳子.卡纸.螺丝钉。
教学过程：一.情景导入：媒体：出示课本图。
导入：工人在搬运重物上车。
没有重型机器的帮助.他们只是利用一块木板就轻松地把重物搬上了汽车。
问题：这块搭成斜面的木板起到了什么作用？思考：认识斜面也是一种简单机械。
二.活动一：研究斜面的作用导入：人们从低处把重物搬运到高处时.常常会在高低处之间用木板架设一个斜面。
问题：这些斜面有什么作用？媒体：出示课本图。
设计：设计探究斜面作用的实验。
引导：利用测力计进行测量.观察同一个重物在垂直提升和沿斜面提升时的重力分别是多少？按上述的方法.分别测量不同的重物.观察结果有什么变化？尝试改变斜面的角度.分别测量同一重物的重力.观察结果有什么变化？按改变斜面角度的方法.分别测量不同的重物.观察结果有什么变化？活动：小组活动。
根据设计进行实验.记录实验数据.并从中找出规律。
交流：请小组代表介绍本小组的实验数据以及找出的规律。
教师引导学生认识斜面的作用。
小结：利用斜面可以省力。
斜面与水平面之间的夹角越小.沿斜面提升重物就越省力.但是经过的路程就越长。
媒体：播放“斜面”视频。
拓展：当斜面与水平面之间的夹角为90。
时.斜面便垂直于水平面。
这时还能省力吗？三.活动二：变形的斜面教具：出示一张三角形的卡纸。
导入：这是一张三角形的卡纸.如果把它卷到铅笔上.会出现什么现象？活动：把三角形的卡纸卷到铅笔上.看看有什么发现。
交流：请各小组介绍自己的发现。
引导学生认识变形的斜面。
讨论：这种“卷起来”的变形斜面有什么特点？媒体：出示课本盘山公路图。