大学生创新思维课件

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3、通过思维活动，可以认识客观规律。
在认识自然和改造自然的过程中， 有些问题是人们可以通过感觉、知觉和 记忆表象直接认识的，但有些问题必须 通过认真的思维活动才能间接地认识事 物的发展规律。
（四）思维能力的特点
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思维能力作为创新人才必须具备的能之 一，具有以下一些与众不同的特点：
1、独立性：表现为善于独立思考问题、发 现问题不同于其它 心理活动的，是人类最复杂的心理过程和 心理现象之一。
思维的三个基本要素：
1、思维原料：是已被感知的具体事物形象。 2、思维主体：是人脑及意识。 3、思维工具：是思维形成和思维规律。
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结论：
地球上千千万万种动物，其中很多都 具有人类所达不到的本领。如：鹰击长空、 鱼翔水底、豺狼虎豹的凶猛、狗熊骆驼的 耐力等等。人类之所以能够征服它们，成 为万物的主宰，并非只依靠自己的身体， 而是要依靠人脑所具有的思维。
综合能力、思维的比较能力，思维的抽 象能力和思维的概括能力。
品质因素：包括思维广度、思维深度、思 维灵活性和思维独立性。
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由此可见：思维这些能力因素和品质因素对 创新活动具有极大的指导作用。
2、通过思维活动，可以抓住事物本质。
世界上的许多客观事物其表现形式错 综复杂，其内部联系盘根错节，要对它们 进行分析和研究，必须借助于思维活动， 才能透过现象看到本质，了解事物存在的 真实原因，把握事物联系的实际情况，从 而获得创新成果。
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（一）思维能力的概念
思维能力： 是人们在进行思维活动时表现出来的
个性心理特征，是创新能力的核心部分。 因此，思维能力是创新型人才进行科学发 现、技术发明、工艺革新等活动所必须具 备的最基本、最重要的心理品质。
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（二）思维能力的地位
思维能力体现在思维活动过程的各 个方面、各个环节。如：
深入的思维能力： 就是由表及里地看到事物的本质、
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7、批判性：表现为善于坚持正确的观点，放 弃错误主张，敢于对已知事物进行 质疑、批判，在不断否定自我的过 程中成长。
假如你是阿笨，你怎么办？
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从4分钟到3分钟，看上去 只是差了1分钟，阿笨却有可 能失去自己心爱的未婚妻。正 是阿笨善于思考，没有被国王 提出的条件所吓倒，很好地解 决了所遇到的困难。这就是思 维的重要性。
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（一）思维的含义
按<辞源>的解释： 思维就是思索、思考的意识。
在中文里： 思就是想、维就是序。所以思维
本讲主要讲解四个问题： 一、思维 二、思维能力 三、思维品格 四、思维创新与创新思维、创新意识
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一、思维 俄罗斯科学家安德烈耶夫曾说： “在一切令人惊异和不可思议的事物中， 最令人惊异和不可思议的是人的思维”。
举例1-1 阿笨烙饼
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有一个国王，看上了平民阿笨的未 婚妻欲霸占，又怕有失国王的面子，于 是派人把阿笨“请”来，要阿笨在一个同时 只能烙两张饼的锅中，用最短的时间烙 好三张饼，并且每张饼必须烙2面，每面 必须烙1分钟。时间必须最短，否则，阿 笨的妻子就归国王所有。
（2）思维能够对根本不能直接感知的事 物进行反应。
（3）思维能够在对现实事物认识的基础 上做出某种预见。
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2、思维的概括性
它表现在可以把一类事物的共同属性 抽取出来，形成概括性的认识。
具体包含以下两层意思：
（1）把同一类事物的共同属性抽取出 来，对其本质属性加以概括。
（2）从部分事物相互联系中找到普遍 或必然的联系，并将其推广到同类的 现象中。
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创新的思维能力： 能运用新的思维视角和新的思维方法把
握客体，打破常规，制定出新的实践方案。
（三）思维能力的作用
思维能力对创新型人才的作用主要 通过以下几个方面体现出来的：
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1、通过思维活动，可以指导创造过程。
思维能力因素包含两个方面的内容， 一个是能力，一个是品质。 能力因素：包括思维的分析能力、思维的
2、广阔性：表现为善于全面、深入思考问 题、理解问题。
3、深刻性：表现为透过现象看本质，抓 住事物的关键所在，提出解决 问题的根本方法。
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4、逻辑性：表现为善于遵循逻辑规律处理 事情。
5、敏捷性：表现为善于迅速进行思维活动， 及时准确判断、并解决问题。
6、灵活性：表现为善于根据事物的发展情 况作出相应变化，能够依据不同 条件，提出符合实际的新设想、 方法和建议。
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二、思维能力
举例1-2 法国哲学家狄德罗名言
18世纪法国哲学家狄德罗曾经说过： 知道事物应该是什么样，说明你是
有智慧的人； 知道事物实际是什么样，说明你是
有经验的人； 知道怎样使事物变得更好，说明你
是有才能的人。
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高素质人才是不 同类型的，而高强的 思维能力和高超的思 维水平则是高素质人 才的重要表现。
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（二）思维的特征
由于思维是反映事物的本质属性和规 律的，所以思维具有以下两个明显而独特 的特征：
1、思维的间接性
是指人对客观事物的认识，不是靠 直观获得，而是大脑凭借自己已有的知 识、经验或其它工具作为媒介，对已有 的感性材料进行整合加工，从而由已知 推测出未知。
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具体表现为： （1）思维能够对不在眼前、没有直接作 用于感观的事物加以反映。
规律和发展趋势，不至于被片面、表 面、虚假的现象所蒙蔽。
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广阔的思维能力： 就是由此及彼地发散和联想，做到综
合性地研究问题，善于比较中做出选择。
统摄的思维能力： 就是能在复杂、动态中，从战略的高
度驾驭全局、统揽全局。
应变的思维能力： 就是能在突如其来的事变中，沉着应
对、敏捷应对，使主体快速适应客体。
就有秩序地思索。
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从生理学上讲： 思维就是一种高级生理现象，是人脑
内一种生化反应的过程，是产生第二信号 系统的源泉。
小 第一信号系统：是以电、声、光等信号
知
作为刺激的反应系统。
识 第二信号系统：是以语言作为刺激的反
应系统。
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思维：是一种复杂的心理过程，是一种高 级的人脑机能，是在感性认识的基础上， 从事物的表面现象和外部联系，对事物的 特点进行进一步分析、比较和认识，并利 用以往的知识和形成的概念，进行综合、 判断、概括和推理，直至由感性认识上升 到理性认识，是人脑对客观事物的本质属 性和内在规律的反映，是人类揭示事物的 内在本质属性和规律性的心理活动。