《梦幻时钟摇摇棒大揭秘》
摇摇棒课程设计
摇摇棒课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解摇摇棒的物理原理，掌握其与简单机械的关系。
2. 学生能够描述摇摇棒在生活中的应用，并列举至少三种实例。
3. 学生能够解释摇摇棒的颜色变化原理，并关联到光的传播知识。
技能目标：1. 学生通过小组合作，能设计并制作一个具有创意的摇摇棒。
2. 学生能够运用所学的简单机械原理，优化摇摇棒的设计，增强其使用效果。
3. 学生能够准确运用科学术语，汇报自己的设计思路和制作过程。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对物理现象的好奇心，激发学习简单机械和光学知识的兴趣。
2. 通过小组合作，学生学会相互尊重、倾听他人意见，发展团队合作精神。
3. 学生通过探索摇摇棒的科学原理，培养科学探究的积极态度，增强解决问题的自信心。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为四年级的科学实践活动，结合物理学科知识，注重实践操作与思考。
四年级学生具有强烈的好奇心，动手能力强，但需要引导他们将理论知识与实践相结合。
教学要求注重培养学生的探究能力、动手操作能力和团队合作能力，通过摇摇棒的制作，使学生将抽象的物理知识具体化、形象化，达到学以致用的目的。
课程目标的设定旨在使学生通过具体的学习成果，体验科学学习的乐趣和成就感。
二、教学内容根据课程目标，本节教学内容主要包括以下部分：1. 简单机械原理：讲解摇摇棒与杠杆原理的关系，介绍摇摇棒如何通过简单机械原理实现摇动效果。
- 教材章节：第四章《简单机械》第二节《杠杆》- 内容列举：杠杆的定义、分类、原理和应用实例。
2. 光的传播与颜色变化：探讨摇摇棒颜色变化与光的传播原理的关系。
- 教材章节：第三章《光与颜色》第一节《光的传播》- 内容列举：光的直线传播、光的反射、物体颜色的形成。
3. 摇摇棒制作实践：引导学生动手制作摇摇棒，运用所学知识优化设计。
- 教材章节：第五章《科学制作》第三节《创意制作》- 内容列举：制作工具的使用、材料的选择、设计思路和制作步骤。
魔幻摇摇棒原理(基于AT89S52单片机)
魔幻摇摇棒设计原理原理：“摇摇棒”是基于人的视觉暂留原理的，通过分时刷新16个发光二极管来显示输出文字或图案等信息的显示装置。
输出信号频率的控制通过单片机来实现，用摇动传感器检测当前摇动状态。
当进行摇动时，由于人的视觉暂留原理，会在发光二极管摇动区域产生一个视觉平面，在视觉平面内的二极管通过不同频率的刷新，会在摇动区域内产生图像，从而达到在该视觉平面上传达信息的作用。
一、引言LED显示棒，又称摇摇棒，是一种利用视觉暂留效应制作的“高科技”玩具。
可以用“静如处子，动如脱兔”来形容它，即当静止时，它只是几个LED发光二极管（后简称LED），而一旦按照一定的频率去摇晃它，它就会随着位置的变化而变化（亮或灭），最终显示一幅图片或字符串。
本设计要求制作完成一个LED的显示棒。
要求LED灯线状排列，通过摇动时形成的亮灯扇形区域能够分辨出如：“你最棒”、“0K”、爱心之类的汉字或图案且可以使用按键对显示内容进行切换。
二、系统设计方案1.设计思路本系统要求设计一个LED显示棒，且需要有按键进行内容切换，它主要是由中央控制部分、LED驱动部分、LED显示部分以及电源部分组成，如图1所示：图1：LED显示棒系统框图单片机将提取的字模进行存储，当接收到按键输入的指令时单片机就将相应的字模代码通过I/O口输出，使LED点亮，利用视觉暂留原理最终使图案完整的显示在摆动的显示屏中。
本题的难点在于送数据的时间间隔以及较长画面或文字的完整显示。
以下将对各模块的方案进行论证与比较：2.模块方案的论证与比较2.1 LED灯的选择方案一：传统LED发光二极管。
颜色多样，在可以同样显示图案的前提下使用它更为经济，但是颜色较为黯淡，不鲜亮。
方案二：高亮LED发光二极管。
正如其名，它的亮度比传统二极管要亮，而且同样也有很多颜色，但是高亮LED的工作电流也要大于传统二极管。
为了使显示的图案清晰、明了，我们选择方案二，经过比较，使用红色的LED使得显示画面更为明显、突出，使用两片CR2032纽扣电池为其供电，提供足够的电流。
小班科学教案响瓶摇摇
小班科学教案响瓶摇摇小班科学教案：响瓶摇摇引言科学教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
通过培养幼儿的观察力、思维能力和实验探索能力，能够帮助他们建立科学思维和养成科学态度。
本篇小班科学教案将介绍一项有趣的实验活动，即“响瓶摇摇”。
通过这一实验，幼儿能够了解声音的产生原理，并培养他们的观察力和实验探索能力。
目标1. 了解声音的产生原理；2. 探索不同材料对声音的影响；3. 培养观察力和实验探索能力。
教材与资源1. 透明瓶子（如玻璃瓶、塑料瓶等）；2. 不同材料的小物件，如石子、豆子、沙子等；3. 摇摇棒（可以是一根插在瓶盖上的竹签或小木棒）；4. 音乐播放器。
活动流程1. 导入（5分钟）- 启发幼儿思考：你们平时听到的声音有哪些？声音是怎么产生的？- 引入主题：今天我们要做一个实验，探索一下声音是怎么产生的。
2. 实验准备（5分钟）- 将透明瓶子摆在全班面前，让幼儿仔细观察瓶子的形状和材质。
- 准备不同的小物件，如石子、豆子、沙子等，放在班级的中央位置。
告诉幼儿这些物件将用于实验。
3. 实验探索（15分钟）- 将不同的小物件一个一个地添加到瓶子里，每次添加完物件后，让幼儿摇动瓶子并观察发生了什么变化。
- 引导问答：幼儿们，你们摇动瓶子的时候，有听到声音吗？声音是由什么产生的？- 鼓励幼儿积极参与实验，尝试用不同的力度和速度摇动瓶子，看看会不会产生不同的声音。
4. 总结归纳（10分钟）- 引导幼儿回顾实验过程，总结不同材料对声音的影响。
- 引导问答：在实验中，你们发现了哪些材料可以产生响声？哪些材料不能产生声音？我们从中能得出什么结论？5. 实验延伸（15分钟）- 介绍声音的来源和传播的基本概念。
例如，声音产生的原因是物体的振动，声音是通过空气中的震动传播的。
- 播放一段有节奏和节拍的音乐，让幼儿用手拍打桌子或其他物体，感受声音的产生和节奏。
- 鼓励幼儿用不同材料制作简易乐器，例如用纸板做成手鼓、用空罐子装上班班合奏。
幼儿园小班科学观摩反思教案《响瓶摇摇》
幼儿园小班科学观摩反思教案《响瓶摇摇》一、教学目标1.激发幼儿对声音的兴趣，培养他们探索声音的欲望。
2.帮助幼儿了解不同物体发出的声音特点。
3.培养幼儿合作意识，提高他们动手操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿通过实践操作，了解不同物体发出的声音特点。
2.教学难点：引导幼儿用语言描述不同声音，培养他们的观察能力和表达能力。
三、教学准备1.教具：各种瓶子、不同材质的小物品（如豆子、沙子、石子等）、一次性筷子、胶带纸、小锤子。
2.环境准备：将教室划分为实验区、观察区、操作区。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的外观。
2.教师拿起一个瓶子，轻轻敲击，发出声音，引发幼儿兴趣。
3.教师提问：“你们知道这个瓶子为什么会发出声音吗？”（二）探索声音1.教师将不同材质的小物品分别放入瓶子中，让幼儿猜猜哪个瓶子会发出声音。
2.教师邀请幼儿上台尝试敲击瓶子，观察瓶子发出的声音。
（三）制作响瓶1.教师示范制作响瓶的方法，将小物品放入瓶子中，用胶带纸封口。
2.教师邀请幼儿分组制作响瓶，每组选择不同材质的小物品。
3.教师巡回指导，确保每个幼儿都能完成制作。
（四）游戏互动1.教师组织幼儿进行“猜猜我是谁”的游戏，让幼儿通过听声音猜出瓶子里的物品。
2.教师鼓励幼儿用语言描述不同声音，提高他们的观察能力和表达能力。
2.教师鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师针对幼儿在活动中的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对声音表现出浓厚的兴趣，积极参与探索和实践。
2.在制作响瓶环节，幼儿动手能力得到了锻炼，合作意识得到了提高。
3.游戏互动环节，幼儿的语言表达能力和观察能力得到了提升。
4.教师在活动中注重引导，关注每个幼儿的表现，及时给予反馈。
六、教学建议1.在今后的教学中，教师可以增加更多关于声音的实验，让幼儿更深入地了解声音。
2.教师应注重培养幼儿的语言表达能力，让他们敢于表达、善于表达。
幼儿园奇妙物理实验：童话故事背后的科学原理
幼儿园奇妙物理实验：童话故事背后的科学原理幼儿园奇妙物理实验：童话故事背后的科学原理1. 引言在幼儿园的教学活动中，丰富多彩的物理实验总是能够吸引孩子们的注意力。
而在这些物理实验中，童话故事往往是一个非常好的载体，能够让孩子们在愉快的故事氛围中学习物理知识。
本文将通过具体的幼儿园物理实验，探讨童话故事背后隐藏的科学原理，帮助我们深入理解物理知识。
2. 灰姑娘的魔法舞会：光的折射在灰姑娘的故事中，她穿上了美丽的水晶鞋，在舞会上熠熠生辉。
在幼儿园课堂上，可以通过实验让孩子们亲自体验光的折射。
将一杯水中加入少许牛奶，然后让孩子们通过这杯水观察房间中的物体，会发现物体会出现错位现象，这就是光的折射引起的。
通过这个实验，可以引导孩子们理解光的传播规律以及折射的原理，让他们在愉快的故事中学会了物理知识。
3. 睡美人的陷阱：重力的作用在睡美人的故事中，美丽的公主因为触碰了旋转陀螺而陷入沉睡。
在物理实验中，可以通过旋转木马的实验来引导孩子们探究重力的作用。
让孩子们站在旋转木马上，然后旋转木马开始旋转，孩子会感受到身体向外运动的力，这就是离心力的作用。
通过这个实验，可以让孩子们理解重力的作用和力的平衡，让他们在快乐的故事中领悟到物理规律。
4. 小红帽的善良故事：声音的传播在小红帽的故事中，小红帽和奶奶用声音相互呼唤，通过这个故事可以引导孩子们学习声音的传播。
在幼儿园物理实验中，可以通过玩具通信方式实验来让孩子们亲身感受声音的传播。
将两个玩具通信方式相互连接，让孩子们在通信方式中传话，他们能够听到对方的声音，通过这个实验引导孩子们理解声音是如何传播的，让他们在童话故事中感受到科学的奥妙。
5. 总结与回顾通过以上的物理实验和童话故事的结合，我们不仅让孩子在快乐的氛围中学习了物理知识，还让他们在实践中深入理解了物理原理。
在幼儿园阶段，通过童话物理实验，可以让孩子们建立起对物理的兴趣和好奇心，为日后更深入的学习打下基础，同时也增加了童话故事的趣味性。
五年级大象版科学上册《钟摆的秘密》
钟摆的秘密
他看到一盏吊 灯在风的吹动下不 停摆动。于是，他 就用右手按住自己 左手的脉搏，计算 吊灯摆动一个来回 的时间，结果……
意大利科学家伽利略
大象2006版五年级科学（上册）
钟摆的秘密
摆的构成
说一说钟摆是由哪几部分组成的？
摆长 摆锤
动手制作一个摆
1、在一根细线下面挂一个 重物。 2、把细线系在支架上的慢和摆锤重量有关吗？
改变的条件：摆锤的重量 不变的条件：摆线的长度
研究的问题：摆的快慢和摆线长度有关吗？ 改变的条件： 摆线的长度 不变的条件： 摆锤的重量
温馨提示：
1、按表与放手要同时。 2、要及时记录数据。 3、数数时不要影响其他小组。
我们的结论
1、摆的快慢和摆长有关。 摆线越长，摆动越慢。 摆线越短，摆动越快。 2、摆的快慢和摆锤重量无关。
摆的使用
1、摆线要直 2、摆角不要太大 3、听到开始实验时，手轻轻一松， 不能用力推。
摆出去，再摆回来，往返一次， 叫摆动一次。没摆回来，不计数。
试一试
测试它在15秒内会摆动多少次？
相同时间内摆的次数一样吗？
摆的快慢与摆角无关。
做一做
各组测试自己做的摆在15秒 内会摆动多少次？
猜一猜
各组15秒内摆的次数都不同， 摆的快慢到底与什么有关？
这节课你有什么收获？
制作一个听话的摆
用自己所学的知识，设计一个60秒摆动60次的摆，看谁 做得又快又准确。
怎样调整摆的 快慢呢？
仙女棒的旋转原理
仙女棒的旋转原理仙女棒，也称为魔棒或光线棒，是一种由发光的LED灯或其他发光装置制成的道具，常用于派对、演出和舞台表演中。
仙女棒在不同的场合中，通过旋转、闪烁等光效来吸引观众的注意力，营造出令人愉悦的氛围。
下面我将详细解释仙女棒的旋转原理。
仙女棒的旋转原理主要通过内部的电机或其他旋转装置实现。
一般来说，仙女棒内部包含一个电机、一对齿轮和一个动力传输结构。
电机是旋转的动力来源，通过发挥电能将旋转动力传输给齿轮。
齿轮是一种机械组件，常见的有内齿轮和外齿轮。
内齿轮与外齿轮之间通过啮合，使得转动的力能够传递到仙女棒的尾部。
当电机启动时，电能被转化为机械能，即电机开始旋转。
电机旋转的速度和力矩取决于电源电压、电流和电机的设计以及制造工艺等因素。
旋转的电机通过齿轮将旋转动力传递给仙女棒的尾部，使之旋转起来。
除了电机和齿轮，仙女棒还含有其他的旋转结构。
例如，一些仙女棒的尾部会设置一个圆盘状的结构，可以减小旋转的阻力，提高旋转的稳定性。
还有一些仙女棒内部会设置一个滑轮装置，通过拉动绳子来改变旋转的速度和方向。
仙女棒的旋转原理还涉及到电路控制。
一般来说，仙女棒内部设置了一个开关和一块电路板。
开关用于启动或关闭电机的运行。
电路板则用于控制电机的转速、改变灯光的亮度和颜色等。
电路板上还可能有设置灯光闪烁模式的按钮，可以调节灯光的闪烁速度和频率，达到不同的光效效果。
旋转过程中，仙女棒的灯光通过内置的LED灯或其他发光装置发出。
这些光线通过仙女棒的旋转和反射，产生了令人炫目的效果。
一些仙女棒还会配备色彩交替变化、渐变等功能，使得灯光呈现出更加绚丽多彩的效果。
总结来说，仙女棒的旋转原理是通过内部的电机、齿轮等旋转装置提供动力，并通过电路控制来控制旋转的速度、亮度、颜色等。
旋转过程中，灯光通过LED灯或其他发光装置发出，通过旋转和反射产生绚丽的效果。
仙女棒的旋转原理强调了机械结构、电路控制和光学原理的综合运用，使得观众能够享受到视觉上的盛宴。
万圣节物理实验课堂：探索魔法棒的科学原理
万圣节物理实验课堂：探索魔法棒的科学原理万圣节即将到来，人们纷纷开始准备各种有趣的节日装扮和道具。
而其中，魔法棒作为一个经典的万圣节道具，总是能够吸引人们的注意力。
但你可曾想过，魔法棒背后隐藏的是怎样的科学原理呢？在本文中，我们将带领大家进入万圣节物理实验课堂，一起来探索魔法棒背后的科学原理。
通过实验和科学解释，我们将揭开魔法棒的神秘面纱，让你更加了解它的工作原理和奇妙效果。
首先，我们需要明确魔法棒的主要功能是什么。
一般来说，魔法棒的作用是通过触摸或挥动来激活特定的声音、光线和特效。
为了实现这一目的，魔法棒内部通常会包含电子元件和一些特殊的材质。
举个例子，我们可以通过一个简单的魔法棒实验来了解其中的科学原理。
首先，我们需要准备一个简易的魔法棒，可以用一根木棒或者塑料棒代替。
然后，我们将在棒的顶部粘贴一小块发光材料，如荧光贴纸或LED灯。
在实验开始前，让我们先来了解一些相关的物理原理。
光线的产生是电荷流动的结果，我们这里可以利用LED灯的发光原理。
LED是一种半导体材料，当电流通过它时，会释放出光线。
而荧光贴纸也是通过光的激发而发出亮光。
接下来，我们将进行实验。
首先，让我们将魔法棒表面的荧光贴纸暴露在强光下。
通过这样的处理，荧光贴纸将会吸收光的能量，并储存起来。
当我们将灯光熄灭后，贴纸所吸收的能量将会以光子的形式释放出来，使魔法棒看上去发光了。
而如果我们使用LED灯作为魔法棒的发光源，科学原理则略有不同。
当我们轻轻挥动魔法棒的时候，手的动作会导致魔法棒内部的电路连接或断开。
这个过程会使得电流在LED灯中断续流动，从而导致灯光闪烁或改变颜色。
这一现象可以通过一个简单的电流开关模型来解释。
假设魔法棒中设有一个小型电路板，其中包含一个开关和LED灯。
当我们挥动魔法棒时，开关会在两个状态间来回切换。
当开关处于连接状态时，电流可以流通至LED灯，使其发光。
而当开关处于断开状态时，电流将被切断，LED灯便会停止发光。
《响瓶摇摇》幼儿园小班教案
《响瓶摇摇》幼儿园小班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同的瓶子，了解瓶子的大小、颜色和形状。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会用瓶子制作简单的摇摇玩具。
3. 情感目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对科学活动的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿能够自己动手制作摇摇玩具，并了解其工作原理。
2. 教学难点：让幼儿学会观察瓶子的特点，并根据特点进行制作。
三、教学准备1. 材料准备：各种大小、颜色、形状的瓶子若干，水、沙子等填充物，剪刀，胶水，绳子等。
2. 环境准备：安静、整洁的活动室，每个孩子一张小桌子和一双小手工作业手套。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种瓶子，引导幼儿观察瓶子的特点，引发幼儿的兴趣。
2. 制作过程：a. 教师讲解制作摇摇玩具的步骤和方法。
b. 幼儿按照教师的要求，自己动手制作摇摇玩具。
c. 教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
3. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流。
4. 总结：教师带领幼儿总结制作过程，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、作业1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长介绍自己在学校制作的摇摇玩具，并尝试用其他材料制作类似的玩具。
2. 延伸活动：鼓励幼儿在课后进行科学探索，观察和了解更多的瓶子制品。
六、教学评价1. 认知评价：通过幼儿在课堂上的参与度和回答问题的准确性来评估他们对瓶子特点的认识。
2. 技能评价：通过观察幼儿制作摇摇玩具的过程，评估他们的动手操作能力和创造力。
3. 情感评价：通过观察幼儿在活动中的情绪表现和分享环节的交流，评估他们对科学活动的兴趣和积极性。
七、教学拓展1. 科学探索：组织幼儿进行更多的科学探索活动，如观察不同材质的容器、了解容器的使用方法等。
2. 艺术创作：鼓励幼儿使用废旧材料创作其他类型的玩具或艺术品，培养他们的艺术素养。
八、教学反思1. 教学目标是否明确且实现？2. 教学重难点是否恰当且有效？3. 教学过程是否流畅且有趣？4. 幼儿的参与度如何？5. 教学评价方法是否合理？九、安全注意事项1. 确保所有的材料都是无毒、无害的，适合幼儿使用。
幼儿园中班教案《神奇的小木棒》含反思
幼儿园中班教案《神奇的小木棒》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《趣味数学》第四章第一节《神奇的小木棒》。
详细内容包括：通过小木棒进行分类、排序、比较、拼搭等操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地使用小木棒进行分类、排序、比较和拼搭。
2. 培养幼儿观察问题、解决问题的能力，发展逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：小木棒的拼搭和比较。
教学重点：小木棒的分类、排序以及合作、分享、交流。
四、教具与学具准备教具：小木棒、图片、卡片、模型、多媒体课件。
学具：小木棒、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过课件展示小猪佩奇和乔治用小木棒搭建不同形状的房屋，引导幼儿观察并说出小木棒的特点。
2. 分类与排序（10分钟）（1）教师发放小木棒，让幼儿按照长短、粗细进行分类。
（2）教师引导幼儿用小木棒进行排序，如：从长到短、从粗到细。
3. 比较与拼搭（10分钟）（1）教师出示模型，让幼儿用小木棒进行比较，如：哪根小木棒最长、哪根最短。
（2）教师引导幼儿用小木棒进行拼搭，如：三角形、正方形等。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，引导幼儿观察、思考并解答。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿用小木棒完成分类、排序、比较和拼搭。
教师对幼儿的表现进行评价，强调小木棒的特点和操作方法。
六、板书设计1. 板书《神奇的小木棒》2. 板书内容：（1）小木棒的特点：长短、粗细（2）小木棒的操作：分类、排序、比较、拼搭七、作业设计1. 作业题目：（1）用小木棒拼搭一个自己喜欢的形状。
（2）比较三根小木棒，说出它们的长短、粗细关系。
2. 答案：（1）略（2）如：A比B长，B比C长，所以A最长，C最短。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了小木棒的操作方法。
钟摆的故事小钟摆成功的理由
钟摆的故事小钟摆成功的理由故事：有一次，他站在比萨的天主教堂里，眼睛盯着天花板，一动也不动。
他在干什么呢?原来，他用右手按左手的脉搏，看着天花板上来回摇摆的灯。
他发现，这灯的摆动虽然是越来越弱，以至每一次摆动的距离渐渐缩短，但是，每一次摇摆需要的时间却是一样的。
于是，伽利略做了一个适当长度的摆锤，测量了脉搏的速度和均匀度。
从这里，他找到了摆的规律。
钟就是根据他发现的这个规律制造出来的。
成功的原因：挥杆其实就是一个钟摆,区别在于钟摆自由下落,而挥杆由人体控制,复杂之处是挥杆由两个钟摆构成,即大钟摆(左手臂)(即为什么总是要我们的手臂伸直)带小钟摆(球杆),支点是左肩膀,而轴心位于前胸内靠近脊椎某处(即为什么要保持上半身沿脊椎方向不要水平移动并沿此轴转动),支点(肩膀)与大钟摆(手臂),大钟摆(手臂)与小钟摆(球杆),由铰链连接,左肩头和左手腕.困难之处在于挥杆的大钟摆—手臂由两节构成,大臂和小臂,多出一个可动的肘关节(这是此项运动违反人体自然生理结构的其中之一处)。
先来看一个真实的大小钟摆,拉住小钟摆末端(杆头)至轴心水平处, 然后释放,会看到在重力的作用下大小钟摆的结合处(手腕处)最先加速下落,小钟摆滞后,落至某处小钟摆末端才会超过此结合处成为最低点,至于在几分之几处,琢磨没仔细琢磨过,当结合处接近最低点时,结合处便开始减速,而此时小钟摆则加速通过最低点,当小钟摆末端(杆头)通过最低点时,结合处正处于垂直线上,,此时小钟摆末端速度最大,而小钟摆末端与结合处的加速度均为零(即手腕的释放,也有人称为刹车), 在加速度为零的前一瞬间,加速度则达到最大,重力因素,此后大小钟摆开始作减速运动(收杆).因而,通常所说的击球距离远近取决于杆头速度是一悖论,不信谁跟你说的你就让谁抓紧了杆抡到最快看看球能跑多远,正解应为,在击球瞬间之前,将杆头加速度加到最大,然后释放,将加速度迅即减为零,在击球瞬间手腕应为静止不动的,不可平行移动,此时只有松杆才能将所获得的加速度完全释放出去,球就像被弹出去一般,即为什么一定要把手腕松掉.。
幼儿园小班科学观摩反思教案《响瓶摇摇》
幼儿园小班科学观摩反思教案《响瓶摇摇》科学观摩教案：《响瓶摇摇》教学目标：1. 掌握“声音”的概念，了解声音由物体振动引起；2. 培养幼儿的观察和实验探索能力；3. 培养幼儿的团队合作精神。
教学内容：《响瓶摇摇》科学实验教学时长：约40分钟教学准备：1. 透明玻璃瓶和塑料瓶各一个；2. 细砂；3. 小铁球；4. 小细颗粒，如豆子；5. 打印一些不同大小的字母卡片；6. 实验记录表。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 播放一段有声音的视频，吸引幼儿的注意力；2. 向幼儿提问：“你们知道是什么产生了这些声音吗？”步骤二：了解声音（10分钟）1. 引导幼儿看到铃铛、打鼓等物体发出声音时的情景；2. 导入问题：“为什么这些物体会发出声音呢？”3. 引导幼儿思考声音的来源，指导他们明白声音是由物体振动引起的；4. 学习新词汇：“声音”、“振动”。
步骤三：观察实验（15分钟）1. 准备透明玻璃瓶和塑料瓶，用细砂、小铁球和小细颗粒填充瓶子；2. 观察不同瓶子中的物体摇晃时是否会发出声音，记录观察结果；3. 引导幼儿回答：“哪个瓶子里的物体振动时会发出声音？为什么？步骤四：小组讨论（5分钟）1. 将幼儿分成小组，让他们讨论如下问题：a. 同样是振动，为什么玻璃瓶里的物体产生了声音，而塑料瓶里的物体没有？b. 借助什么工具可以更精确地观察振动和声音？2. 鼓励幼儿互相讨论和成立实验小组，准备下一个实验。
步骤五：小组实验（10分钟）1. 实验小组运用打印的字母卡片、木棍等制作一个简易音叉；2. 在音叉的两端固定一张字母卡片，摇动音叉，观察并记录声音的特点；3. 鼓励幼儿尝试调整音叉的位置或用其他材料代替字母卡片，观察声音的变化；4. 回答问题：“为什么摇动音叉会发出声音？”步骤六：总结反思（5分钟）1. 引导幼儿回答：“声音由什么引起的？”2. 引导幼儿思考声音和振动之间的关系，并总结实验结果；3. 鼓励幼儿表达他们在实验中的体验和感受。
摇摇棒
16LED部分源程序
16LED部分源程序
32LED摇摇棒
32LED摇摇棒 由32颗高亮 led来作为显 示部分，可以 显示更多的内 容，更多的图 画，单一显示 幅面32*32
彩色摇摇棒
彩色摇摇棒
彩色摇摇棒由多颗LED构成，下图为80LED的摇摇棒，全长 50cm，显示部分长28cm，每颗LED可显示三种颜色，分别为 红、绿、蓝，并且根据信号调整亮度，因此实现显示各种颜 色，多颗LED在一起，经过复杂的算法，程序处理，便可显 示成各种各样的图案以及文字，LED数量越多，灯与灯之间 的距离越短（当然要采取 防止光扩散的措施）显示的图案 画质也就越好，越细腻。扩大存 储空间，还可播放短片（前提是 保证持续摇动，最好的是调整程 序，转动摇摇棒）等
旋转LED
• 旋转led原理和摇摇棒相仿，只是多了无 线输电以及遥控功能，同时旋转的平面和 侧面都可显示内容，由32颗贴片LED作为 显示部分，分别是平面16颗和侧面16颗， 若有条件和编程技术到位，也可改装成彩 色式的旋转led，同时加大旋转半径和高 度、目前市场上还未出现彩色旋转LED， 这在未来可能也能作为一个好的发展方向
效果图
• 由于这个摇摇棒是由16 颗高亮红色LED来显示图 像，AT89S52单片机来处 理数据以及存储数据， 所以只能显示出16*16像 素点的图片或者文字， 且颜色单一，显示内容 有限，若要显示更多内 容，必须添加外存储器
摇摇棒实物图
摇摇棒实物图
摇摇棒实物图
摇摇棒实物图
视觉暂留显示器
• 视觉暂留显示器在国外 应用已有多年，只是近 几年才在国内开始兴起， 在国外，许多自行车车 轮上面都装有类似的显 示器，由于自行车车轮 比较大，如果转速不够 显示的图案就不完整， 因此在自行车上装了四 排LED，经过单片机处理， 使图案拼合起来，无缝 连接，达到显示的目的
中班艺术活动说课稿：摇摇瓶
中班艺术活动说课稿：摇摇瓶一、活动背景和目的本次艺术活动的背景是为了激发中班幼儿的创新思维，锻炼他们的动手能力和想象力。
同时，本次活动还旨在培养幼儿的良好品格和团队合作意识，培养他们的自信心和自主意识。
二、活动内容及组织流程活动准备为了进行本次艺术活动，需要准备以下材料：•空的小瓶子（如药瓶、香水瓶等）•纸条•彩带、毛线、珠子、石子等各种装饰物•洒水器、小铃铛等在活动前，老师需要将瓶子洗净晾干，并将装饰物等准备完备。
同时，需要将幼儿分成小组，并分配好小组任务。
活动过程1.制作瓶子–老师向幼儿介绍瓶子，让他们通过观察、摸索等方式了解瓶子的特点。
–老师向幼儿介绍如何制作瓶子，让他们尝试用纸条等装饰物将瓶子装饰起来。
–每个小组需要制作多个瓶子，分配好小组任务，让幼儿们自己动手操作。
2.游戏环节–将幼儿分成小组，让他们拿着自己制作的瓶子，接下来进行一系列有趣的游戏。
–第一个游戏是“摇出颜色”：将瓶子中放入多种颜色的小石子，然后让幼儿翻转摆动瓶子，看看能否摇出他们喜欢的颜色。
–第二个游戏是“摇出声音”：将瓶子中放入小铃铛等，然后让幼儿摇动瓶子，欣赏轻柔的声音。
–第三个游戏是“发现秘密”：让幼儿在瓶子内放置一条小纸条，上面写着一个神秘的字或图案，然后让其他小组的幼儿摇晃瓶子，看看能否发现其中的秘密。
3.分享环节–在游戏结束后，让每个小组展示他们制作的瓶子，并分享自己的心得体会。
–本次活动的核心不在于瓶子本身，而在于幼儿们通过制作瓶子和游戏，发挥自己的创意和想象力，锻炼自己的动手能力和团队合作意识。
三、活动意义和考核指标通过本次艺术活动，幼儿可以得到以下收获：•激发创新思维：让幼儿通过制作瓶子和游戏，锻炼自己的创意和想象力。
•锻炼动手能力：通过制作瓶子，幼儿可以锻炼自己的手脑协调能力和操作技能。
•培养团队意识：让幼儿在小组中合作制作瓶子，并在游戏中共同探索，可以培养他们的团队合作意识。
•培养品格和自信心：让幼儿展示自己制作的瓶子，并分享自己的心得体会，可以培养他们的品格和自信心。
幼儿园中班科学活动《摇摇》教案
幼儿园中班科学活动《摇摇》教案一、活动目标：1. 了解摇摇的特点和作用，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 通过观察和操作，培养幼儿的观察力、动手能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通表达能力。
二、活动准备：1. 物质准备：摇摇玩具、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静的教室，舒适的座位。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示摇摇玩具，引导幼儿观察其特点，引发幼儿对摇摇的兴趣。
2. 基本概念：教师向幼儿讲解摇摇的定义和作用，帮助幼儿建立基本概念。
3. 观察与操作：教师分发图片和卡片，引导幼儿观察摇摇的不同形态，并进行操作练习。
4. 团队合作：教师组织幼儿进行团队合作游戏，让幼儿共同完成摇摇的制作和表演。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的摇摇制作和表演，促进家园共育。
2. 环境创设：教师将幼儿制作的摇摇作品展示在教室环境中，让幼儿感受到自己的成果。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对摇摇的兴趣和掌握程度。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果，不断改进活动内容和方式。
六、活动重点与难点：1. 重点：让幼儿了解摇摇的特点和作用，培养幼儿对科学的兴趣。
2. 难点：培养幼儿的观察力、动手能力和想象力，提高幼儿的团队合作意识。
七、活动步骤：1. 教师展示摇摇玩具，引导幼儿观察其特点，引发幼儿对摇摇的兴趣。
2. 教师讲解摇摇的定义和作用，帮助幼儿建立基本概念。
3. 教师分发图片和卡片，引导幼儿观察摇摇的不同形态，并进行操作练习。
4. 教师组织幼儿进行团队合作游戏，让幼儿共同完成摇摇的制作和表演。
5. 教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的摇摇制作和表演，促进家园共育。
6. 教师将幼儿制作的摇摇作品展示在教室环境中，让幼儿感受到自己的成果。
八、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、安静，避免干扰幼儿观察和操作。