小学英语绘本教学存在的问题及解决策略 张羽
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略小学英语绘本教学是培养学生英语阅读和口语表达能力的重要途径。
在实践中，我们也会遇到一些问题。
下面将针对小学英语绘本教学存在的问题提出解决策略。
问题一：绘本选择单一许多教师选择同一本或几本绘本进行教学，导致学生对内容过于熟悉，缺乏新鲜感，影响学习兴趣和积极性。
解决策略：1.丰富绘本资源：教师要充分利用图书馆、网络等资源，不断更新教学绘本。
选择不同题材、风格和难度的绘本，确保学生有更多的选择空间。
2.多样化绘本教学：选取多本绘本，让学生在抽时间段内反复阅读。
可以通过轮流朗读、小组朗读、角色扮演等活动，增加学生对绘本内容的理解和应用。
问题二：词汇难度过大部分绘本中的词汇对于小学生来说难度过大，会影响他们的理解能力，从而减弱学习兴趣。
解决策略：1.前置词汇讲解：在开始阅读绘本之前，教师可以预先介绍一些核心词汇，并讲解其意义、用法和例句。
这有助于学生更好地理解绘本内容。
2.词汇拓展活动：在阅读过程中，教师可以选择一些重要词汇，进行拓展活动。
通过图片或实物引导学生联想和发散思维，讨论词汇的不同形式、变体和相关词汇。
解决策略：1.分级阅读：根据学生水平，选择合适的绘本进行分级阅读。
可以选择一些较简单的绘本作为初始资料，逐渐增加难度，帮助学生适应和提高英语阅读能力。
2.读后讨论：阅读后，教师可以引导学生在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点。
通过听取他人的见解和意见，可以帮助学生更好地理解绘本内容，巩固学习成果。
问题四：教材资源匮乏由于资源限制，教师在绘本教学中往往难以提供多样化的教学材料，影响教学效果。
解决策略：1.利用网络资源：在寻找绘本教材时，教师可以利用网络资源，如教育网站、数字图书馆等。
利用这些资源，教师可以得到更多的绘本教材，满足多样化的教学需求。
2.资源共享合作：教师可以与其他老师建立资源共享合作网络，共同分享绘本资源，实现资源互补和丰富。
可以通过组建教研小组、开展教学交流活动等方式，促进资源共享，提高绘本教学质量。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略1. 引言1.1 小学英语绘本教学的重要性The importance of teaching English through picture books in primary schools cannot be overstated. Picture books are powerful tools for language learning as they provide visual cues that help students understand the meaning of words and phrases. They also stimulate children's imagination and creativity, making the learning process more engaging and enjoyable.2. 正文2.1 小学英语绘本教学存在的问题问题一：缺乏趣味性小学生的注意力通常比较短暂，如果绘本内容过于枯燥乏味，他们很容易失去兴趣。
一些教师在选择绘本时可能只注重教学内容，而忽视了趣味性的重要性。
问题二：缺乏系统性有些老师在进行绘本教学时会缺乏系统性，没有按照学生的学习阶段和英语水平进行科学地选择和安排绘本内容。
这种无序性可能导致学生学习效果不佳。
问题三：缺乏互动性绘本教学中，教师往往扮演主导角色，学生只是被动接受。
缺乏互动会使学生对学习缺乏积极性和参与感，影响教学效果。
为解决以上问题，教师可以采取一些策略，比如引入多媒体技术增加趣味性，设计有针对性的教学计划提升系统性，鼓励学生参与互动互动，提高学习效果。
通过不断改进和提升小学英语绘本教学的质量，可以更好地激发学生学习兴趣，提升学习效果。
2.2 问题一：缺乏趣味性小学英语绘本教学在实践中往往存在着缺乏趣味性的问题。
趣味性是吸引孩子们参与学习的关键因素之一，而有些绘本内容过于枯燥，缺乏互动性，难以吸引学生的注意力和兴趣。
浅析小学英语绘本教学存在的问题及发展对策
浅析小学英语绘本教学存在的问题及发展对策
绘本是小学英语教学中不可或缺的教材形式，它既能够吸引孩子们的兴趣，还能够提高他们的阅读能力和语言表达能力。
然而，在小学英语绘本教学中，仍然存在一些问题：
一、教师教法单一
在绘本教学中，许多教师只是单纯地让学生朗读故事，并无法给予学生更深入的思考和讨论，导致学生不能真正理解故事的寓意和深层含义。
二、绘本选择不当
一些教师并没有根据学生的实际情况选择适合他们阅读的绘本，导致学生阅读难度过大或过小，不能达到预期的教学效果。
三、教学内容单一
一些教师只注重绘本的阅读，却忽略了对绘本中的文化背景和生活常识的讲解，导致学生对于英语语言的应用范围和语境的理解有所欠缺。
为了解决上述问题，可以采取以下发展对策：
一、教师不断更新教学方法
要鼓励教师在绘本教学中运用多种教学方法，如开展小组讨论，利用绘本中的角色扮演等活动，让学生能够在互动中理解故事内涵，提高综合语言表达能力。
教师应该根据学生的实际情况、兴趣爱好和英语水平选择合适的绘本，引导学生进行阅读和思考，从而让学生在愉悦中得到知识和提高阅读能力。
教师要在课堂中注重绘本的文化背景和生活常识的介绍，以此来增加学生对于语言的理解和应用，使得学生能够感受到英语与生活的联系，从而更好地理解和运用英语。
总之，小学英语绘本教学是一项具有重要意义的任务，需由教师在教学中积极努力，为学生提供更完善、丰富的教学内容，在愉悦的氛围中提高学生的英语语言综合能力。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究一、小学英语绘本教学存在的问题：1. 学生阅读能力不足由于小学生在英语学习中通常只接触到简单的语言内容，他们的阅读能力相对较弱。
而一些绘本中的语言表达方式、句子结构、生词等往往超出了学生的理解范围，导致学生在阅读绘本时难以理解内容，降低了阅读的效果。
2. 学生缺乏阅读兴趣一些小学生由于对英语学习缺乏兴趣，对绘本的阅读也缺乏积极性。
他们可能会觉得绘本的内容单一、无趣，导致对阅读产生抵触情绪，从而影响了阅读的效果和积极性。
3. 教师教学方法单一一些英语教师在进行绘本教学时，采用的教学方法比较单一，如只进行语言讲解、反复阅读等，缺乏创新和多样性，导致学生对绘本的理解得不到充分的深化和拓展。
二、解决策略研究：1. 提高学生的阅读能力针对学生阅读能力不足的问题，教师可以通过一些辅助措施来提高学生的阅读能力。
比如可以通过音频、视频等多媒体材料进行听力训练，帮助学生更好地理解绘本中的语言内容；可以利用课外阅读来拓展学生的词汇量和阅读技巧，提升学生的阅读能力。
2. 激发学生的阅读兴趣为了激发学生的阅读兴趣，教师可以选择一些内容新颖、生动有趣的绘本，满足学生的阅读需求，使他们在阅读中产生快乐和满足感。
教师还可以通过导入情境、讲故事、提出问题等方式来引导学生主动参与阅读，增强学生的阅读兴趣。
3. 多样化的教学方法为了使绘本教学更加生动多样，教师应尝试多种教学方法。
比如在语言讲解后可以进行角色扮演、小组讨论、绘画表达等活动，帮助学生深入理解和消化绘本内容；可以设计一些有趣的任务，鼓励学生通过阅读绘本来完成任务，激发学生的学习兴趣和动力。
小学英语绘本教学存在一些问题，但通过合理的解决策略，可以有效地提高绘本教学的效果，激发学生的阅读兴趣和学习动力。
教师在进行绘本教学时应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，引导学生主动参与阅读，提高绘本教学的效果。
小学英语绘本教学中存在的问题以及解决策略
小学英语绘本教学中存在的问题以及解决策略随着英语作为全球通用语言的地位逐渐稳固，外语教育在我国的教育体系中也越来越重视。
作为英语学习的重要环节，小学英语教育具有很高的重要性。
而在小学英语教育中，绘本教学是一种非常有效的教学方式，被广泛地运用在英语教学中。
但与此同时，小学英语绘本教学中也存在一些问题。
本文将从小学英语绘本教学中存在的问题及其解决策略两方面进行分析。
存在的问题1. 绘本选择的不当有些教师在选择绘本时，往往只看重书的内容是否与学生能够理解，而没有注意到绘本的设计是否符合学生的心理特征以及教学需要。
这样会导致学生对绘本的理解和认知程度无法达到理想状态，从而影响他们对英语的学习。
2. 绘本的使用不当很多教师在使用绘本时过于依赖绘本的内容，没有注意到如何引导学生从绘本中获取信息和语言输入。
有些教师过度强调绘本的故事情节，而忽略了英语语言的学习。
有些教师将绘本作为唯一的教材，而忽略了其他教材的使用。
这些问题都会导致绘本教学效果不佳。
3. 教学方法单一很多教师在使用绘本时使用的教学方法过于单一，仅限于教师口胡式的讲解。
虽然语言输出和信息输入得到了保障，但却很难激发学生的学习兴趣，使得学生不愿意参与到英语学习中来。
解决策略1. 合理选择绘本教师在选择绘本时，应该注意绘本是否符合学生的认知水平和心理特征，并且是否符合教学内容及目标要求。
这样可以提高学生的学习兴趣和主动性，从而有利于激发他们学习英语的积极性。
2. 合理使用绘本教师在使用绘本时，应该注意到如何让学生更好地参与进来。
应该引导学生从绘本中获取信息和语言输入，而不是单纯地强调绘本的故事情节。
同时，教师应该将绘本与其他教材结合起来，使之成为教学策略的一部分。
这样可以提高绘本教学的效率和效果。
3. 多元化的教学方法为了避免单一教学方法的问题，教师应该采用多种不同的教学方法。
这可以帮助学生更好地掌握英语语言和知识，同时也有助于激发学生的学习兴趣。
例如，可以采用小组合作、游戏教学等方式，让学生在轻松和愉快的环境中学习英语。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略一、问题分析1. 缺乏多元化的绘本资源目前小学英语绘本教学中，常见的绘本大多是一些经典的英语故事，比如《三只小猪》、《睡美人》等。
这些绘本虽然经典，但故事内容单一，难以满足学生多样化的学习需求。
缺乏丰富多彩的绘本内容也会导致学生对绘本教学的兴趣不足。
2. 缺乏有效的教学方法在小学英语绘本教学中，教师通常只是简单地朗读绘本内容，或者要求学生跟读。
这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的英语语感和阅读能力。
对绘本中的生词、句型等语言点的教学也较为片面，无法很好地引导学生掌握语言知识。
3. 学生动手参与较少在绘本教学中，学生的动手参与较少，通常只是听教师朗读或跟读，缺乏互动性和趣味性。
这种教学方式难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的语言表达能力和批判性思维能力。
二、解决策略针对绘本资源的单一问题，我们可以通过多种途径来解决。
可以利用互联网资源和图书馆资源，寻找一些新颖、多元的绘本内容，涵盖不同的题材和风格，满足学生多样化的学习需求。
可以引进一些国外优秀的绘本作品，通过翻译或者有声读物的形式，让学生接触到更广泛的绘本资源。
在教学方法上，我们可以引入一些创新的教学方式，以增加教学的趣味性和多样性。
可以引导学生通过绘本内容进行角色扮演、分组讨论、小组表演等，增加学生的参与度和互动性。
也可以通过绘本内容进行语言点的拓展教学，让学生在阅读的过程中逐步掌握语言知识。
为了增加学生的动手参与，我们可以设计一些绘本相关的手工制作、绘画活动或者游戏活动，让学生在绘本教学中进行更多的实践。
可以让学生根据绘本内容进行绘画或手工制作，也可以设计一些与绘本故事情节相关的游戏活动，让学生在游戏中感受英语的乐趣。
小学英语绘本教学中存在的问题虽然较为突出，但通过创新教学方法，丰富多元的绘本资源以及注重学生动手参与，这些问题是完全可以得到解决的。
希望教师们能够进一步关注绘本教学，不断探索适合学生的教学方式，让英语绘本教学成为小学英语教学中的一大亮点。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略探究
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略探究随着我国对英语教育的重视，小学英语教学也越来越受到关注。
绘本作为小学英语教学中的重要辅助工具，受到了教师和家长的青睐。
在实际的教学中，我们也发现了一些问题。
本文将就小学英语绘本教学中存在的问题进行探讨，并提出相应的解决策略。
一、存在的问题1. 学生的英语基础薄弱。
由于小学英语教学的开端，学生对英语的接触较少，基础较为薄弱。
在这种情况下，直接使用英文绘本进行教学可能会让学生望而生畏，难以产生学习兴趣。
2. 绘本教学内容与学生年龄不符。
有些绘本的内容较为复杂，难以满足小学生的认知水平和兴趣。
这种情况下，学生可能会对绘本教学产生抵触情绪，难以有效学习。
3. 缺乏有效的教学方法和策略。
教师在使用绘本进行英语教学时，可能会缺乏相应的教学方法和策略，导致教学效果不佳。
二、解决策略探究1. 结合学生实际情况，设定合理的教学目标。
在进行绘本教学时，教师可以充分考虑学生的实际情况，设定适合学生年龄和英语水平的教学目标。
通过分阶段的目标设置，帮助学生逐步提高英语能力，增强学习兴趣。
2. 选择适合学生的绘本。
在选择绘本教材时，教师需要根据学生的实际情况，选择内容简单、情节生动的绘本作为教学材料。
这样可以更好地引起学生的兴趣，促进学生的学习。
3. 结合游戏和活动，增加趣味性。
在进行绘本教学时，教师可以结合一些游戏和活动，增加学习的趣味性。
可以通过角色扮演、故事表演等方式，让学生更好地理解和掌握英语知识。
4. 注重绘本教学的语言输入和输出。
在进行绘本教学时，教师需要注重学生的语言输入和输出。
可以通过师生互动、小组讨论等方式，帮助学生积极参与教学活动，提高语言表达能力。
5. 利用多媒体手段辅助教学。
在进行绘本教学时，教师可以结合多媒体手段，如图片、音频、视频等，进行辅助教学。
这样可以更好地吸引学生的注意力，增强教学效果。
6. 培养学生的阅读习惯和兴趣。
在进行绘本教学时，教师可以引导学生培养阅读的习惯和兴趣。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究随着小学英语教育的不断发展，越来越多的教育者开始意识到绘本在英语教学中的重要作用。
绘本不仅能够吸引孩子的注意力，激发他们学习英语的兴趣，还能帮助他们更好地理解和掌握语言知识。
目前小学英语绘本教学中也存在一些问题，比如教学内容单一、教学方式呆板等。
本文将针对这些问题进行分析，并提出解决策略，以期为小学英语绘本教学的改进提供参考。
一、存在的问题1. 教学内容单一目前很多小学英语绘本教学在内容选择上存在着单一的问题。
教师往往只关注于一些常见的、孩子们已经熟悉的故事，而忽视了更多丰富多彩的绘本资源。
这样容易造成学生们的学习兴趣下降，从而影响教学效果。
2. 教学方式呆板小学英语绘本教学中也存在着教学方式呆板的问题。
一些教师只是简单地向学生展示绘本，然后读一读故事，让学生跟读一遍，而缺乏更多的互动和引导。
这种方式不能够激发学生的学习兴趣，也不能够很好地帮助他们掌握英语知识。
二、解决策略为了解决教学内容单一的问题，教师应该多样化地选择绘本故事。
可以选择一些有趣的、新颖的绘本故事，或者是与学生们的生活经验相关的绘本，这样可以更好地吸引学生的兴趣，激发他们学习英语的热情。
也可以利用一些带有教育意义的绘本，帮助学生们树立正确的价值观念，促进他们的全面发展。
教师们在教学时也应该多样化教学方式，引导学生们更好地掌握英语知识。
在展示绘本时可以利用多媒体设备，让学生们通过图片、音频等多种形式去了解故事内容，同时也可以利用角色扮演、小组讨论等方式，让学生们更深入地参与到故事中，从而更好地理解和掌握英语知识。
3. 注重实际应用教师们在开展绘本教学时还应该注重教学内容的实际应用。
可以结合学生们的实际情况，设计一些与绘本故事相关的活动，比如制作绘本故事的海报、进行小组表演等，让学生们在实际操作中更好地理解和运用所学的英语知识，从而提高学习的有效性。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略随着国家对外语教育的重视和推广，小学英语教育也逐渐成为教育改革的重点之一。
英语绘本教学作为小学英语课程的一部分，受到了广泛的重视和应用。
在实际的教学过程中，我们也会发现一些问题存在，这些问题会影响学生对英语学习的兴趣和效果。
为了更好地开展小学英语绘本教学，我们需要深入分析存在的问题，并提出解决策略，以期改进教学效果。
一、存在的问题1. 缺乏趣味性在小学英语绘本教学过程中，一些教师在选择绘本时，往往只注重内容的语言教学功能，而忽视了绘本本身的趣味性。
这样容易导致学生对英语绘本产生兴趣不高，甚至产生抵触情绪，从而影响学习效果。
2. 缺乏针对性另外一个问题是，一些教师在教学过程中未能根据学生的不同特点和水平，调整绘本教学内容和方法。
这样会导致部分学生学习不到位，另一些学生则感到学习负担过重，影响教学效果。
3. 缺乏系统性有些学校和教师在小学英语绘本教学时，还缺乏系统性，未能将绘本教学融入到整个英语教学体系中，导致绘本教学和其他教学内容之间缺乏有机的联系。
二、解决策略1. 增加趣味性为了解决绘本教学缺乏趣味性的问题，教师在选择绘本时，可以注重绘本的故事情节和角色塑造，以及图画的生动性和吸引力，使得绘本的内容更加丰富多彩，更有趣味性。
教师可以利用音乐、游戏、角色扮演等形式，增加课堂趣味性，从而激发学生对英语绘本的兴趣和学习积极性。
2. 增加针对性教师在进行绘本教学时，需要根据学生的不同特点和水平，调整教学内容和方法，使之更具有针对性。
这包括分层设计教学内容，提供不同难度和类型的绘本供学生选择，以及针对学生个体差异，将绘本教学内容分解和调整到符合学生实际水平和需求。
3. 增加系统性为了加强小学英语绘本教学的系统性，教师需要在教学过程中，将绘本教学与整个英语教学内容有机地结合起来，形成一个完整的教学体系。
这包括将绘本教学融入到英语词汇、语法和听说读写等不同方面的教学内容中，同时也要结合学生的实际需求和学习特点，设计和调整绘本教学内容和方法，使之与整个英语教学体系相互促进和补充。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略【摘要】现今小学英语绘本教学存在诸多问题，包括教师资源匮乏、学生学习兴趣不高、缺乏有效的评估方式、缺乏系统的培训机制以及教学内容匮乏等。
为解决这些问题，需要提升教师的绘本教学能力，激发学生的学习兴趣，建立起有效的评估体系。
这些措施能够帮助教师更好地使用绘本进行教学，激发学生的学习热情，提高教学效果。
只有通过不断的改进和完善，小学英语绘本教学才能更好地发挥其教育功能，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
【关键词】小学英语绘本教学, 教学现状, 研究意义, 研究方法, 教师资源匮乏, 学生学习兴趣不高, 评估方式, 培训机制, 教学内容匮乏, 提升教师绘本教学能力, 学生学习兴趣, 评估体系, 关键词1. 引言1.1 小学英语绘本教学现状Furthermore, there is a lack of effective assessment methods for evaluating the impact of English picture book teaching. Without clear guidelines for assessing student progress and understanding, it can be difficult for teachers to determine theeffectiveness of their teaching methods and make necessary adjustments.1.2 研究意义The significance of researching on small English picture book teaching lies in several aspects. Firstly, small English picture books are widely used in primary English teaching, and understanding the problems in this area can help improve the overall quality of English education in primary schools. Secondly, exploring the issues in small English picture book teaching can provide valuable insights for teachers and educators to better design and implement teaching strategies. Thirdly, by addressing the challenges faced in small English picture book teaching, it is possible to enhance students' learning outcomes and promote a more engaging and effective learning environment. Overall, conducting research on the significance of small English picture book teaching can contribute to the overall improvement of English education in primary schools and benefit both teachers and students in their English learning journey.1.3 研究方法Research MethodsOverall, the mixed-method approach will allow for a comprehensive analysis of the problems and potential solutions in teaching English picture books in primary schools. By combining quantitative and qualitative data, this research can offer a holistic view of the current situation and provide actionable recommendations for improvement.2. 正文2.1 教师资源匮乏教师资源匮乏是目前小学英语绘本教学中存在的一个重要问题。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略探究
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略探究在小学英语教学中，绘本教学是一种常见的教学方式，它利用图画和文字相结合的方式向学生讲述故事，帮助学生提高听力、口语和阅读能力。
目前小学英语绘本教学仍然存在一些问题，如学生学习兴趣不高、教学内容难度不适应学生水平等。
本文将探讨小学英语绘本教学存在的问题，并提出相应的解决策略。
一、存在的问题1. 学生学习兴趣不高目前许多小学生对英语学习的兴趣并不高，绘本教学内容单一、缺乏趣味性是造成这一问题的主要原因之一。
因为孩子们缺乏对英语学习的兴趣，就难以主动地去学习英语。
一些教师在教学过程中没有根据不同学生的兴趣特点，设计灵活多样的教学方式，导致学生对英语学习缺乏兴趣。
2. 教学内容难度不适应学生水平在小学阶段的英语教学中，教材内容难度不适应学生水平是一个普遍存在的问题。
很多绘本教材内容所呈现的语言对小学生来说过于复杂，学生很难理解和掌握。
教学内容难度不适应学生水平会导致学生学习的挫折感，影响学生对英语的学习积极性。
3. 缺乏有效的评估机制在绘本教学中，教师往往缺乏有效的评估机制，无法及时了解学生的学习情况。
由于缺乏有效的评估机制，教师难以对学生进行有针对性的教学，也无法对学生的学习情况进行有效的跟踪和评估，影响教学效果。
二、解决策略1. 设计多样化的教学活动为了提高学生的学习兴趣，教师可以设计多样化的教学活动。
在教学中可以引入角色扮演、游戏、音乐等元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择不同类型的绘本教材，满足学生的学习需求。
在教学中，教师应该根据学生的实际水平，调整教学内容的难度。
可以选择一些内容简单、图画精美的绘本教材，让学生在轻松的氛围中学习英语。
教师还可以通过加入一些互动环节，引导学生逐步理解和掌握英语知识，帮助学生提高学习的积极性。
为了更好地了解学生的学习情况，教师可以建立有效的评估机制。
可以通过设计问答环节、小组讨论、作业等方式对学生进行评估，及时发现学生的学习问题，针对性地进行教学。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略小学英语绘本教学是目前许多小学英语教师普遍采用的一种教学方法。
它通过图画和文字的结合，使孩子们在感知外形、颜色、大小的同时，了解一定的英语知识，增强英语听说能力。
但是在实际教学中，存在许多问题。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面对小学英语绘本教学存在的问题进行分析，并提出解决策略。
一、教学目标不明确小学英语绘本教学的目标是帮助学生从图画中学习英语知识，加强英语听说能力。
但是在实际教学中，教师对教学目标不明确，只是单纯地给学生看绘本，并没有很好地引导学生去了解文本中的英语知识。
这样就不能达到有效教学的目的。
解决策略：教师应该明确教学目标，对学生进行目标导向的教学。
在选取绘本时，应该注重内容的严肃性和语言文字的适宜程度，同时要针对不同年级的学生选择不同难度的绘本。
教师要充分利用绘本，如讲故事、阅读、表演等形式，引导学生走进书本，学会用英语不断地体验、表达和创造。
二、教学内容单一小学英语绘本教学只关注于教学内容，没有很好地将绘本与学科知识融合在一起，造成了教学内容的单一。
学生只是从中了解了一些表面知识，不能真正实现知识的有机整合，也不能引导学生积极思考，形成自己的语言体系。
解决策略：教师应将绘本教学与课程知识紧密结合起来，让学生从多个方面了解知识。
可以通过绘本讲解地理、历史、生态、社会现象、科学知识等不同学科知识，让学生通过阅读、思考和实践，从中了解和掌握新的词汇、表达方式和语言技能。
小学英语绘本教学方法单一，只是通过教师朗读、模仿等方式进行。
这样会导致教学形式单一，效果不佳，不能充分地激发学生学习英语的热情。
解决策略：教师应该采用多种多样的教学方式，如小组合作、角色扮演、游戏等方法。
让学生在互动中，感受到英语学习的快乐，激发学生学习英语的热情和积极性。
例如，可以让学生在小组中阅读绘本并提取故事要素，然后表演故事，完成故事重构四、教学评价不充分小学英语绘本教学评价只关注学生的“输赢”，没有很好地对学生个体性、差异性、优势性等方面进行评价。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略问题一：学生学习兴趣不高在小学阶段，学生的学习动机主要来源于对知识的渴望和对学习任务的兴趣。
目前一些英语绘本教学内容过于枯燥，难以调动学生的学习兴趣。
学生对绘本的阅读兴趣不高，影响了他们对英语学习的积极性。
解决策略：1.选择生动有趣的绘本：教师在选择绘本的时候，要根据学生的年龄和兴趣爱好，选择一些生动有趣的绘本，例如有趣的故事情节、丰富的图片等。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们参与学习的积极性。
2.利用多媒体辅助教学：在教学中，可以利用多媒体资源，如动画、音乐等，配合绘本进行教学，增加教学的趣味性和互动性，从而吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
问题二：教学内容单一一些教师在教学中只使用英语绘本进行教学，内容单一，无法满足学生的多样化学习需求。
这样容易造成学生的学习疲劳和学习效果不佳。
解决策略：1.结合多种教学资源：教师在教学中可以结合多种教学资源，如图片、故事、游戏等，将英语绘本与其他教学资源有机结合，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.开展多样化的教学活动：在教学过程中，可以开展多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏竞赛等，帮助学生在不同的活动中体验英语学习的乐趣，从而提高学习积极性和效果。
问题三：师生互动不足在一些英语绘本教学中，师生互动不足，教师主导性较强，学生缺乏表达的机会，难以培养学生的英语口语能力和表达能力。
解决策略：1.鼓励学生表达：教师在教学中应该注重鼓励学生进行表达，引导学生用英语进行简单的交流和表达，培养他们的英语口语能力。
2.开展小组讨论活动：在教学中，可以设计一些小组讨论活动，让学生围绕绘本内容展开讨论，分享自己的看法和体会，增加师生之间的互动和学生之间的交流。
小学英语绘本教学存在的问题主要包括学生学习兴趣不高、教学内容单一、师生互动不足等。
针对这些问题，我们可以通过选择生动有趣的绘本、利用多媒体辅助教学、结合多种教学资源、开展多样化的教学活动、鼓励学生表达、开展小组讨论活动等方式来解决。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略小学英语绘本教学是培养学生英语阅读能力和表达能力的重要途径，然而在实际教学中，我们也会发现一些问题。
本文将就小学英语绘本教学存在的问题进行深入分析，并提出相应的解决策略。
一、问题分析1. 绘本选择不当在小学英语绘本教学中，教师可能会因为种种原因选择了难度过大或者过于简单的绘本，导致学生无法理解或者失去学习兴趣。
2. 缺乏引导和激励有的教师在教学过程中缺乏引导学生阅读绘本的技巧，也没有采取有效的激励措施，导致学生对绘本阅读缺乏积极性。
3. 学生自主阅读能力不足绘本教学如果仅仅停留在教师讲解层面，学生的自主阅读能力难以提高。
4. 缺乏有效评估机制在绘本教学中，很多时候缺乏对学生阅读能力和理解能力的全面评估，导致教学效果难以有效把控。
二、解决策略教师在选择绘本时需要结合学生的实际水平和兴趣爱好进行选择，以确保学生能够理解和感兴趣。
可以根据学生的年龄、英语水平和兴趣爱好等因素来选择适合的绘本。
教师在教学过程中要给予学生有效的阅读引导和激励，可以通过提问、讨论和奖励等方式激发学生的阅读兴趣，引导他们主动参与阅读活动。
3. 开展互动式教学在绘本教学中，教师可以开展互动式的教学活动，让学生通过角色扮演、小组讨论、表演等方式参与到故事情节中，从而提高学生的自主阅读能力。
教师在绘本教学中要设立有效的评估机制，可以通过课堂讨论、小测验、阅读报告等方式对学生的阅读能力和理解能力进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
5. 创新教学方式教师可以通过引入多媒体教学、互动游戏等方式来丰富课堂教学内容，提高教学吸引力和趣味性，从而激发学生的学习兴趣和阅读欲望。
6. 多元化教学内容在绘本教学中，教师可以结合课外阅读、绘本展示、绘本分享等方式拓展教学内容，引导学生多角度、多层次地理解和欣赏绘本，从而提高学生的英语阅读能力和文化素养。
7. 配备适当的教学材料教师不仅要选择适合学生的绘本，还要配备一些辅助教学材料，如单词表、词汇图解、阅读指导等，以帮助学生更好地理解和掌握绘本内容。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略随着我国教育水平的不断提高，越来越多的学校开始引入英语绘本教学，帮助学生提前接触英语并培养英语阅读兴趣。
小学英语绘本教学也存在着一些问题。
本文将讨论这些问题，并提出相应的解决策略。
一、存在的问题1. 教师素质不够高小学英语绘本教学需要教师具备较高的英语水平和专业知识，但是目前很多小学教师的英语水平并不够高，无法胜任绘本教学的要求。
这导致了教学质量无法得到有效保障。
2. 学生阅读能力不足小学生的英语阅读能力普遍较弱，无法独立阅读较为复杂的英语绘本，这导致教学效果不理想。
3. 缺乏针对性的教材目前市面上的英语绘本种类繁多，但缺乏专门针对小学生的教学教材，教师往往难以选择到适合学生的教材。
4. 教学内容单一部分学校的英语绘本教学内容单一，缺乏教学创新，无法激发学生的学习兴趣。
二、解决策略1. 加强教师培训学校应该加强对小学英语绘本教学的师资培训，提高教师的英语水平和专业知识，使其能够更好地开展绘本教学工作。
学校还可以邀请有经验的英语绘本教学专家给教师进行培训，提高教学效果。
2. 改变教学方法针对学生阅读能力不足的问题，教师可以采取多种途径来提高学生的阅读能力，比如在课堂上多安排阅读时间，鼓励学生阅读英语绘本，同时也可以引导学生多进行英语口语练习，提高他们的语感和语言表达能力。
3. 提供丰富多样的教材学校可以在教学中引入不同类型的英语绘本，如故事类、科普类、诗歌类等，丰富教学内容，满足学生学习的多样化需求。
学校还可以邀请学生参与教材的选择，让他们在阅读中找到更多的乐趣。
4. 多样化教学内容为了激发学生的学习兴趣，教师还可以在教学中引入多种活动，如角色扮演、绘本分享、小组讨论等，让学生在玩中学，提高教学的趣味性和多样性，使学生更主动地参与到教学中来。
小学英语绘本教学是一个重要的英语教学环节，有效的教学将极大地促进学生的英语阅读能力和语言表达能力的提高。
学校和教师应该认真对待小学英语绘本教学存在的问题，采取相应的解决策略，提高教学的质量和效果。
小学英语绘本教学中存在的问题以及解决策略
小学英语绘本教学中存在的问题以及解决策略引言绘本在小学英语教学中扮演着重要的角色，它不仅能够激发学生对英语学习的兴趣，还能够帮助学生提高阅读理解和语言表达能力。
然而，在实际的绘本教学过程中，也存在着一些问题。
本文将探讨小学英语绘本教学中存在的问题，并提出解决策略。
问题一：绘本选择过于简单在小学英语绘本教学中，有时教师会选择过于简单的绘本，这种选择可能导致学生对学习的兴趣逐渐消失。
简单的绘本内容单一，难以满足学生的学习需求和知识拓展。
解决策略一：挑选适合的绘本教师在选择绘本时应根据学生的年级和英语水平挑选适合的绘本。
可以选择一些内容丰富、语言简单但有一定挑战的绘本，这样可以激发学生的学习兴趣，同时又能够提高学生的阅读和语言表达能力。
解决策略二：设计多样的教学任务针对选用的绘本，教师可以设计丰富多样的教学任务，让学生在阅读中有更多的互动和思考。
例如，可以设计一些问题，让学生根据绘本内容进行回答；或者设计一些口语练习，让学生组成小组互相展示和分享自己的理解。
问题二：绘本教学缺乏互动性有时候，在小学英语绘本教学中，教师往往是主导者，学生只是被动接受知识。
这种教学模式导致了绘本教学缺乏互动性，学生参与度不高，对绘本内容的理解和记忆也不深入。
解决策略一：引导学生主动思考教师可以通过提问、讨论等方式引导学生主动思考绘本的内容，同时鼓励学生表达自己的观点和想法。
例如，在阅读绘本后，可以组织学生就故事情节、人物性格等展开讨论，让学生参与到教学过程中。
解决策略二：设计合作学习活动教师可以设计一些合作学习活动，让学生小组合作完成任务。
例如，可以让学生分角色朗读绘本对话，或者让学生合作完成一个小组项目，如制作绘本展示等。
通过这些活动，学生之间的互动性和参与度能够得到有效提升。
问题三：绘本教学缺乏个性化在小学英语绘本教学中，有时候教师往往忽视了学生的个性化需求，统一教学的方法和策略，导致学生的学习效果不佳。
解决策略一：关注学生个体差异教师在绘本教学中应关注学生个体差异，根据学生的兴趣、学习能力和学习风格等因素，灵活调整教学策略和方法。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略探究
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略探究问题一：教师缺乏绘本教学的专业知识小学英语绘本教学的关键在于如何有效地利用绘本来激发学生学习英语的兴趣，提高语言表达能力。
目前许多小学英语教师缺乏绘本教学的专业知识，他们对于绘本的选取、解读、教学方法等方面了解不足，导致绘本教学效果欠佳。
解决策略：1.加强教师绘本教学的培训，提升其对于绘本教学的专业知识和教学技能；2.建立教师资源共享平台，让经验丰富的教师分享绘本教学的经验和方法，帮助其他教师提升教学水平；3.鼓励教师多参与绘本教学教学研讨活动，不断学习和积累经验，提升教学实践能力。
问题二：学生阅读兴趣不高绘本教学的目的之一就是要激发学生对英语阅读的兴趣，由于学生对绘本的认知水平和阅读能力的不同，导致有些学生对绘本阅读缺乏兴趣。
解决策略：1.教师要因材施教，根据学生的年龄、水平和兴趣特点，选择适合的绘本；2.组织丰富多样的绘本阅读活动，如阅读比赛、角色扮演、绘本分享会等，让学生在愉快的氛围中感受到阅读的乐趣；3.鼓励学生多在家庭中进行绘本阅读，提高阅读兴趣。
问题三：绘本教学缺乏系统性和连贯性绘本教学由于教师个人的课堂设计，往往缺乏系统性和连贯性，导致学生的学习过程显得零散和无章法。
解决策略：1.教师在绘本教学设计时要充分考虑课程整体的连贯性，将绘本教学与课程的其他内容相结合，形成课程的逻辑和循序渐进；2.建立绘本教学的档案，记录每次绘本教学的具体内容和效果，为今后的教学提供借鉴和改进的依据；3.学校要加强课程管理，制定相关的教学指导，规范绘本教学的实施。
问题四：家长参与度不高家长是学生英语学习的重要支持者，然而目前许多家长对于绘本教学的重要性认识不足，参与度较低。
解决策略：1.学校加强对家长的宣传教育工作，让家长了解绘本教学的重要性，鼓励他们在家中和学校一起配合，促进学生的综合发展；2.学校组织家长参与绘本教学的观摩和交流活动，让家长亲身感受到绘本教学对学生学习的积极影响；3.建立家校互动平台，加强家校沟通，让家长了解孩子在绘本教学中的表现和进步，更好地支持学生的学习。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究问题一：教师的专业能力不足绘本教学需要教师具备丰富的英语知识和教学经验，能够有针对性地设计教学活动，引导学生进行有效的阅读和理解。
许多小学英语教师缺乏相关的专业培训和知识储备，导致绘本教学质量参差不齐。
解决策略：1.加强教师培训。
学校可以组织相关的培训班或研讨会，邀请专业教育专家给教师进行绘本教学培训，提升教师的专业水平。
2.鼓励教师自主学习。
学校可以为教师提供学习资源和平台，鼓励他们自主学习、交流经验，不断提高自身的教学水平。
问题二：学生阅读兴趣不高许多学生在学习英语阅读时缺乏兴趣，尤其是对于传统的教材和课文阅读。
绘本教学原本应该是一种寓教于乐的方式，但由于选择的绘本不当或教学方法陈旧，导致学生对阅读失去了兴趣。
解决策略：1.精心挑选绘本。
教师应该根据学生的年龄、兴趣和学习能力，选择与之相适应的绘本进行教学。
绘本的内容应该新颖有趣，能够吸引学生的注意力。
2.多样化的教学方法。
教师可以通过角色扮演、情境模拟、小组讨论等形式，增加绘本教学的趣味性和互动性，激发学生的阅读兴趣。
问题三：教学资源不足在绘本教学过程中，教师可能会遇到教材、音频、视频等方面的资源不足，这会影响到教学效果，甚至影响到学生的学习积极性。
解决策略：1.积极开发资源。
学校可以鼓励教师利用自身资源，或者与其他学校、机构合作，共享和借鉴优质的教学资源，丰富绘本教学的内容和形式。
2.引入现代科技手段。
教师可以利用多媒体教学设备，结合网络资源和数字化教材，给学生提供更加生动直观的学习体验，激发学生的学习兴趣。
问题四：缺乏有效的评估手段在绘本教学过程中，如何评估学生的阅读能力和理解水平，是一个值得重视的问题。
传统的考试和测验方式可能无法全面地评价学生对绘本的理解和应用能力。
解决策略：1.多元化的评估方式。
教师可以通过口头表达、书面作业、小组讨论等形式，对学生的阅读能力和理解水平进行全面的评估。
2.注重过程评价。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略研究小学英语绘本教学是小学英语教学中的重要组成部分，它通过图文并茂的绘本教材帮助学生培养阅读兴趣、提高阅读理解能力、促进语言表达能力的发展。
在实际教学中，教师和学生在使用绘本进行教学时会遇到很多问题。
本文将对小学英语绘本教学存在的问题进行分析，并提出相应的解决策略。
1. 教师素质参差不齐小学英语绘本教学中，教师的素质对教学质量有着非常重要的影响。
但是由于教师队伍的结构比较复杂，导致教师的素质参差不齐，教学水平无法得到保障。
2. 教材选择不当小学英语绘本种类繁多，但是很多教师在选择教材时并没有根据学生的实际情况选择合适的绘本，导致教学效果不佳。
3. 教学内容难易不当小学英语绘本教学的内容设置需要根据学生的年龄特点和英语水平进行合理的设计，但是很多教师在教学时没有做好难易度的把握，导致学生难以理解或者受到挫折。
4. 学生参与度低在小学英语绘本教学中，学生的参与度往往是一个难题，很多学生因为对英语学习缺乏兴趣或者自身的英语水平较低而导致参与度不高。
5. 教学方法单一小学英语绘本教学中，很多教师只是简单地通过讲解来进行教学，缺乏多种多样的教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
二、解决策略1. 提高教师素质学校和相关部门可以通过组织培训班、讲座等形式来提高教师的专业素质，增强其绘本教学的能力和水平。
2. 指导教师进行教材选择学校可以为教师提供一些绘本教学的经典案例，并就绘本选择做一些指导和要求，帮助教师选择合适的教材。
3. 合理设置教学内容学校可以提供一些教学大纲或者教学指南，对小学英语绘本教学的内容设置做一些规范和指导。
4. 提高学生参与度教师可以尝试利用一些多媒体、游戏化的教学手段来提高学生的参与度，同时也可以通过一些课堂讨论、小组互动等形式激发学生的学习积极性。
三、结语小学英语绘本教学是一种寓教于乐的教学形式，它在开发学生潜能、促进学生全面发展方面起着重要作用。
在实际教学中存在的问题也需要我们重视并加以解决。
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略 张羽
小学英语绘本教学存在的问题及解决策略张羽摘要：文章分析了目前的小学英语绘本教学中存在的问题，针对这些问题，教师必须要合理选择绘本，激发学生的学习兴趣；明确教学目标，促进学生的全面发展；完善教学方法，提升绘本教学水平。
关键词：小学英语；绘本教学；文字；图画绘本是文字与图画组成的故事书，在绘本中所有的文字和图画都具有特定的价值和意义，通过二者的组成实现协调配合，而且图文统一的方式也能够提升学生的学习效率。
当前的小学英语教学中，大部分教学内容都是以绘本为基础，但在教学中出现了诸多问题直接影响了教学效果的提升。
一、小学英语绘本教学中存在的问题（一）教师自身对绘本的认知存在问题虽然当前很多学校都认识到绘本教学的重要作用，但是很少有小学设立专门的绘本英语教学课程，这使得教师对绘本英语教学的认知度不高。
大部分教师认为绘本教学的主要目的是提升学生的学习兴趣，通过图画与文字结合的方式更容易吸引学生的注意力，进而提升学生的阅读能力。
但是通过调查也发现，教师对绘本英语教学的认识都不够全面，仅将绘本英语教学视为英语教学的补充。
由于教师对英语绘本教学认知的偏差，也使得绘本教学的开展中存在一定的问题。
很多教师在绘本英语教学中仍然采用传统的教学方式，忽视绘本自身的特点。
（二）英语绘本教学方法不科学英语绘本教学中，需要教师能够根据新课程标准的要求，引导学生学习绘本中的英语故事，并结合绘本的图画理解故事的内容，还可以根据绘本的图画对英语内容进行简述，或者在教师的指导下完成故事中的角色扮演。
但是由于英语绘本教学方式在我国发展的时间比较短，导致绘本教学的理念和方式都不足，一部分教师缺乏英语绘本教学基础，在绘本教学中所采用的指导方式不正确，致使学生对英语绘本的学习存在一定的障碍。
（三）教学检测不足教师需要对小学英语绘本教学进行及时的检测，这有利于教师对教学的改进，从而解决绘本教学中存在的不足。
部分教师虽然会在课后为学生布置阅读绘本的作业，但是却没有进行课堂检查，使得预习和复习成为空谈。
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小学英语绘本教学存在的问题及解决策略张羽
发表时间：2018-11-22T15:36:11.127Z 来源：《成长读本》2018年11月总第36期作者：张羽张新宇[导读] 文章分析了目前的小学英语绘本教学中存在的问题，针对这些问题，教师必须要合理选择绘本，激发学生的学习兴趣；明确教学目标，促进学生的全面发展；完善教学方法，提升绘本教学水平。
张羽张新宇
黑龙江省大庆市杏南第二小学
摘要：文章分析了目前的小学英语绘本教学中存在的问题，针对这些问题，教师必须要合理选择绘本，激发学生的学习兴趣；明确教学目标，促进学生的全面发展；完善教学方法，提升绘本教学水平。
关键词：小学英语；绘本教学；文字；图画
绘本是文字与图画组成的故事书，在绘本中所有的文字和图画都具有特定的价值和意义，通过二者的组成实现协调配合，而且图文统一的方式也能够提升学生的学习效率。
当前的小学英语教学中，大部分教学内容都是以绘本为基础，但在教学中出现了诸多问题直接影响了教学效果的提升。
一、小学英语绘本教学中存在的问题
（一）教师自身对绘本的认知存在问题
虽然当前很多学校都认识到绘本教学的重要作用，但是很少有小学设立专门的绘本英语教学课程，这使得教师对绘本英语教学的认知度不高。
大部分教师认为绘本教学的主要目的是提升学生的学习兴趣，通过图画与文字结合的方式更容易吸引学生的注意力，进而提升学生的阅读能力。
但是通过调查也发现，教师对绘本英语教学的认识都不够全面，仅将绘本英语教学视为英语教学的补充。
由于教师对英语绘本教学认知的偏差，也使得绘本教学的开展中存在一定的问题。
很多教师在绘本英语教学中仍然采用传统的教学方式，忽视绘本自身的特点。
（二）英语绘本教学方法不科学
英语绘本教学中，需要教师能够根据新课程标准的要求，引导学生学习绘本中的英语故事，并结合绘本的图画理解故事的内容，还可以根据绘本的图画对英语内容进行简述，或者在教师的指导下完成故事中的角色扮演。
但是由于英语绘本教学方式在我国发展的时间比较短，导致绘本教学的理念和方式都不足，一部分教师缺乏英语绘本教学基础，在绘本教学中所采用的指导方式不正确，致使学生对英语绘本的学习存在一定的障碍。
（三）教学检测不足
教师需要对小学英语绘本教学进行及时的检测，这有利于教师对教学的改进，从而解决绘本教学中存在的不足。
部分教师虽然会在课后为学生布置阅读绘本的作业，但是却没有进行课堂检查，使得预习和复习成为空谈。
二、提升小学英语绘本教学效率的对策
（一）合理选择绘本，激发学生的学习兴趣
小学英语绘本教学，能够使学生通过直观的图画观察，激发学习兴趣，加深学生对英语知识的理解，为学生提供了一个更符合其心理特征的学习途径。
英语绘本身的童真性比较强，且每个故事都会配有相应主题的图画，使得传统呆板的英语内容更加生动。
而且不同年级的英语绘本的特点不同，因为不同年龄的学生对知识的需求是不同的，低年级的小学生比较喜欢画面比较艳丽的，有很多卡通人物的图画，教师在给他们选择时需要找一些有趣可爱的故事。
高年级的学生由于已经有了一定英语知识的积累了，所以在给他们选择绘本时就要找一些具有知识水平的，必要的单词和词组要穿插进去，这样就会提高其英语学习能力。
教师在具体的教学过程中，要针对不同年级选择与其身心发育特点相符的绘本。
（二）明确教学目标，促进学生的全面发展
小学英语教学是学生学习英语的基础，所以教师必须抓住这个基础阶段，为学生制定明确的学习目标，并针对不同阶段的学生设置不同的学习目标。
例如，对于低年级学段的学生，由于学生刚接触英语，教师可以通过绘本为学生营造真实的学习情境，使学生在教师营造的情境中逐渐掌握英语的学习规律。
大部分低阶段的学生模仿能力比较强，教师在绘本教学中可以根据故事情节采用与角色相匹配的声调，引导学生模仿，长此以往将会使学生形成良好的语感。
低年级的小孩子都喜欢表演，我都会让他们按照图画里的故事进行表演，我还开展了一次表演展示课，大家都表演得非常好，一节课逗得大家哈哈大笑，整个课堂都在非常轻松的氛围中度过。
对于中高阶段的学生，已经有了一定的语感，教师还需要加强对绘本内容的深度，并逐渐培养学生的阅读习惯。
（三）完善教学方法，提升绘本教学水平
在绘本教学中，教师还需要注意对故事情境的创设，进而使学生可以通过情境对绘本的语言进行感知。
例如，在“Brown bear”的教学中，教师可以根据绘本内容为学生创设游览动物园的情境。
然后向学生提问：“What do you see?”学生可以根据自己看到的动物进行回答。
我会利用多媒体的教学方式给学生看一些动物的图片，大家看着图片回答。
这种方式更容易激发学生的学习兴趣，提升教学效率。
三、结语
小学英语教学中通过绘本教学，能够有效激发学生的学习兴趣，使英语教学更符合学生的身心发展特点，调动学生的学习积极性，提升英语教学的效率。
英语教师在具体教学中，还需要注意绘本的选择，要与学生的年龄相符，内容具有趣味性，并设置合理的教学目标，采用多元化的教学方式，提升绘本教学的水平，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]王雪芹.小学英语教学中绘本的选择与改编[J].教学与管理（小学版）,2018,(2):48-50.
[2]杨宇霞.小学英语绘本阅读教学的实践与思考[J].中外交流,2018,(31):258.。