人教版高中生物必修二《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》ppt 课件
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生物:11《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》PPT课件(新人教版-必修2)

新课标人教版课件系列
《遗传与进化》
必修2
第一章《遗传因子的发现》
第一节 《孟德尔的豌豆杂交
实验(一)》
遗传:亲代与子代之间能保持性 状的稳定性。
“种瓜得瓜,种豆得豆”, “牛生小犊,山羊生羔,人生娃儿”
+
• 红墨水与蓝墨水混合后的颜色?
品红色(介于红色和蓝色之间)
• 混合后能否再将这两种墨水分开?
___=___1_∶__2__∶__1。
课堂巩固
1、下列各对性状中,属于相对性状的是
A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中,哪组属于纯合子之间的杂交
A.DD×Dd
B.DD×dd
C.Dd×Dd
D.Dd×dd
杂合子:由不同
②性状分离比突破法:根据特殊交配组合后代的性 状分离比来确定基因型。
子代显性 :隐性=3 :1==> 亲本 Aa×Aa
子代显性 :隐性=1 :1==> 亲本 Aa×aa
子代显性 :隐性=1 :0 ==> 亲本 AA×AA 或 AA×Aa 或 AA×aa
1.在豌豆中,高茎(D)对矮茎(d)为显性,现将 A、B、C、D、E 5株豌豆进行杂交,实验结果如下:
F2
(子二代)
高茎 矮茎
3∶1
性状分离
在杂种后代 中,同时出现 显性性状和 隐性性状的 现象
杂交实验结果
• 子一代只表现出_显__性_性__状_,没有表 现出_隐__性__性_状____;
• 子二代出现了_性__状_分__离__现象,并且 显性性状和隐性性状的数量比接近 于___3:_1___
《遗传与进化》
必修2
第一章《遗传因子的发现》
第一节 《孟德尔的豌豆杂交
实验(一)》
遗传:亲代与子代之间能保持性 状的稳定性。
“种瓜得瓜,种豆得豆”, “牛生小犊,山羊生羔,人生娃儿”
+
• 红墨水与蓝墨水混合后的颜色?
品红色(介于红色和蓝色之间)
• 混合后能否再将这两种墨水分开?
___=___1_∶__2__∶__1。
课堂巩固
1、下列各对性状中,属于相对性状的是
A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中,哪组属于纯合子之间的杂交
A.DD×Dd
B.DD×dd
C.Dd×Dd
D.Dd×dd
杂合子:由不同
②性状分离比突破法:根据特殊交配组合后代的性 状分离比来确定基因型。
子代显性 :隐性=3 :1==> 亲本 Aa×Aa
子代显性 :隐性=1 :1==> 亲本 Aa×aa
子代显性 :隐性=1 :0 ==> 亲本 AA×AA 或 AA×Aa 或 AA×aa
1.在豌豆中,高茎(D)对矮茎(d)为显性,现将 A、B、C、D、E 5株豌豆进行杂交,实验结果如下:
F2
(子二代)
高茎 矮茎
3∶1
性状分离
在杂种后代 中,同时出现 显性性状和 隐性性状的 现象
杂交实验结果
• 子一代只表现出_显__性_性__状_,没有表 现出_隐__性__性_状____;
• 子二代出现了_性__状_分__离__现象,并且 显性性状和隐性性状的数量比接近 于___3:_1___
生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共48张ppt)

F2 的表现 隐性
矮茎
277
皱粒 1850
绿色 2001
白色
224
不饱满 299
黄色
152
顶生
207
显性 : 隐性 2.84 : 1 2.96 : 1 3.01 : 1 3.15 : 1 2.95 : 1 2.82 : 1 3.14 : 1
子二代出现性状分离现象,且显性性状与隐性性状的数量比接近3:1, 具有规律性。
接近
高茎
矮茎
787 : 277
3∶1
F2中出现3∶1的性状分离比是偶 然的吗?
七对相对性状的杂交实验结果 ——统计学的方法
性状
茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚的颜色(未成熟) 花的位置
显性 高茎 787 圆粒 5474 黄色 6022 灰色 705 饱满 882 绿色 428 腋生 651
(防止外来花粉干扰)
3.传粉 (花蕊成熟)
4.套袋 (防止外来花粉干扰)
人工异花传粉
②豌豆有一些稳定的易于区分的性状。
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统 称为性状。
形态特征(如:豌豆种子的颜色,形状); 生理特征(如:人的ABO血型,植物的抗病性,耐寒性); 行为方式(如:狗的攻击性,服从性)
一、豌豆作为实验材料的优点
优点
传粉 操作
自花 传粉, 闭花 授粉,自然状态下 一般为 纯种 。 豌豆花大,便于进行 人工异花传粉 。
性状
具有易于区分的 相对性状 。
二、一对相对性状的杂交实验
正交
P
(亲本)
×
(杂交)
纯种高茎
(去雄)
纯种矮茎
孟德尔的豌豆杂交实验(一)人教版高中生物必修二ppt推荐

第一章 遗传因子的发现
第一节 孟德尔的豌豆杂交实验 (一)
早期的遗传观点
融合遗传(错误观点):人们曾经认为,两个亲本杂交后,双亲 的遗传物质会在子代体内发生混合,使子代表现出介于双亲之间 的性状。
红色花
黄色花
后代:橙色花
生物遗传规律的发现
孟德尔:奥地利生物学家,是遗传学的奠基 人,被誉为“遗传学之父”。
孟德尔选用豌豆、山柳菊、玉米等多种植物 进行杂交实验,其中豌豆的杂交实验非常成 功,并通过分析豌豆杂交实验的结果,发现 了生物遗传的规律。
遗传学基本概念及符号
(一)性状类
颜色:红色 颜色:橙色
①相对性状:同种生物同一种性状的不同表现类型。(e.g.花的颜色等) ②显性性状:具有相对性状的两纯种进行交配,后代表现出来的性状。
Dd
高茎
P
(亲代)
×
(杂交)
(高茎)
(矮茎)
F1
(子一代)
(高茎)
孟德尔的豌豆杂交实验(一)人教版 高中生 物必修 二ppt推 荐(精 品系列 PPT)
孟德尔豌豆实验的分析图解
高茎
高茎
F1
Dd × Dd
配子 D
dD
d
F2
孟德尔的豌豆杂交实验(一)人教版 高中生 物必修 二ppt推 荐(精 品系列 PPT)
× (1)隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。( )
(2)纯合子的自交后代不会发生性状分离,杂合子的自交后代不会
出现纯合子。(×)
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(高茎:矮茎=3:1)
第一节 孟德尔的豌豆杂交实验 (一)
早期的遗传观点
融合遗传(错误观点):人们曾经认为,两个亲本杂交后,双亲 的遗传物质会在子代体内发生混合,使子代表现出介于双亲之间 的性状。
红色花
黄色花
后代:橙色花
生物遗传规律的发现
孟德尔:奥地利生物学家,是遗传学的奠基 人,被誉为“遗传学之父”。
孟德尔选用豌豆、山柳菊、玉米等多种植物 进行杂交实验,其中豌豆的杂交实验非常成 功,并通过分析豌豆杂交实验的结果,发现 了生物遗传的规律。
遗传学基本概念及符号
(一)性状类
颜色:红色 颜色:橙色
①相对性状:同种生物同一种性状的不同表现类型。(e.g.花的颜色等) ②显性性状:具有相对性状的两纯种进行交配,后代表现出来的性状。
Dd
高茎
P
(亲代)
×
(杂交)
(高茎)
(矮茎)
F1
(子一代)
(高茎)
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孟德尔豌豆实验的分析图解
高茎
高茎
F1
Dd × Dd
配子 D
dD
d
F2
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× (1)隐性性状是指生物体不能表现出来的性状。( )
(2)纯合子的自交后代不会发生性状分离,杂合子的自交后代不会
出现纯合子。(×)
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(高茎:矮茎=3:1)
人教版必修2第一章第一节孟德尔的豌豆杂交实验一(共29张PPT)

高茎
矮茎
高茎 豌豆 和矮 茎豌 豆杂 交实 验的 分析 图解
P 配子 F1 配子
DD
×
dd
D Dd
d
×
D高茎
Dd 高茎
Dd 高茎
dd 矮茎
1
:
2
:
1
实验
假 说 演 绎 法
现象 假说 推论 验证 理论
一对相对性状 的杂交实验
对分离现 象的解释
设计测交实验
测交实验
分离定律
对分离现象解释的验证——测交实验
对分离现象的解释(假说)
1、生物的性状由遗传因子决定。决定显性性状的为 显性遗传因子、决定隐性性状的为隐性遗传因子。 2、体细胞中遗传因子成对存在。纯种高茎的遗传因 子为DD,纯种矮茎的为dd。 3、生物体形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因 子彼此分离,分别进入不同的配子中。遗传因子组成 相同的个体叫做纯合子,组成不同的个体叫做杂合子。 4、受精时,雌雄配子随机结合,合子中遗传 因子又恢复成对。
显隐性性状判断
①定义法(杂交法) 不同性状亲本杂交→后代只出现一种性状→具有这一性状的亲本为显性 纯合子,F1为显性杂合子。 举例:高茎×矮茎→高茎,则高茎对矮茎为显性性状,矮茎是隐性性 状。 可用公式表示:A×B→A,A为显性性状,B为隐性性状; A×B→B,B为显性性状,A为隐性性状; 但:A×B→既有A又有B,则无法判断显隐性,只能采用自交法。 ②自交法 相同性状亲本杂交→后代出现不同性状→新出现的性状为隐性性状→亲 本都为杂合子。 举例:高茎×高茎→矮茎,则矮茎是隐性性状,双亲表现型为显性,基 因型为Dd。 可用公式表示:A×A→既有A、又有B,B为隐性性状; B×B→既有A、又有B,A为隐性性状; 但:A×A→A(或B×B→B),则A、B为纯合子,但是判断不 出显隐性关系,只能采用杂交法。
生物:《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》课件(新人教版必修2)

隐性纯合子 矮茎 × d dd
杂种子一代 高茎 Dd
D
d 证明了F ①. 证明了F1是杂合子 ②. 证 F1在形成配 子时, 子时,成对的遗传因子 分离, 分离,分别进入不同的 配子中
测交 后代
Dd 高茎 1 ∶
dd 矮茎 1
分离规律: 分离规律: 在生物的体细胞中 控制同一性状的 在生物的体细胞中,控制同一性状的 体细胞 同一性状 遗传因子成对存在 不相融合;在形成配 成对存在, 遗传因子成对存在,不相融合;在形成配 成对的遗传因子发生分离 遗传因子发生分离, 子时,成对的遗传因子发生分离,分离后 遗传因子分别进入不同的配子中, 不同的配子中 的遗传因子分别进入不同的配子中,随配 子遗传给后代。
2、体细胞中基因是成对存在的
纯合子: 基因组成相同的个体 纯合子: 纯种矮茎豌豆: DD 纯种矮茎豌豆: dd 纯种高茎豌豆: 纯种高茎豌豆: 杂合子: 杂合子: 基因组成不同的个体 Dd 基因型 表现型
孟德尔对分离现象的解释 孟德尔对分离现象的解释 生物体在形成生殖细胞---配子时 ---配子 3、生物体在形成生殖细胞---配子时,成对的 基因彼此分离,分别进入不同的配子中。 彼此分离 基因彼此分离,分别进入不同的配子中。
例:豌豆的黄色子叶和绿色子叶;羊的白毛和黑毛;人的 豌豆的黄色子叶和绿色子叶;羊的白毛和黑毛; 双眼皮和单眼皮等。 双眼皮和单眼皮等。 思考:羊的白毛和长毛是不是相对性状? 思考:羊的白毛和长毛是不是相对性状? 羊的白毛和牛的黄毛是不是相对性状? 羊的白毛和牛的黄毛是不是相对性状?
图1耳垂的位置 耳垂的位置 1、有耳垂 、 2、无耳垂 、
亚里士多德:认为雄性提供“蓝图”, 认为雄性提供“ 认为雄性提供 蓝图”
母体提供物质。 母体提供物质。
杂种子一代 高茎 Dd
D
d 证明了F ①. 证明了F1是杂合子 ②. 证 F1在形成配 子时, 子时,成对的遗传因子 分离, 分离,分别进入不同的 配子中
测交 后代
Dd 高茎 1 ∶
dd 矮茎 1
分离规律: 分离规律: 在生物的体细胞中 控制同一性状的 在生物的体细胞中,控制同一性状的 体细胞 同一性状 遗传因子成对存在 不相融合;在形成配 成对存在, 遗传因子成对存在,不相融合;在形成配 成对的遗传因子发生分离 遗传因子发生分离, 子时,成对的遗传因子发生分离,分离后 遗传因子分别进入不同的配子中, 不同的配子中 的遗传因子分别进入不同的配子中,随配 子遗传给后代。
2、体细胞中基因是成对存在的
纯合子: 基因组成相同的个体 纯合子: 纯种矮茎豌豆: DD 纯种矮茎豌豆: dd 纯种高茎豌豆: 纯种高茎豌豆: 杂合子: 杂合子: 基因组成不同的个体 Dd 基因型 表现型
孟德尔对分离现象的解释 孟德尔对分离现象的解释 生物体在形成生殖细胞---配子时 ---配子 3、生物体在形成生殖细胞---配子时,成对的 基因彼此分离,分别进入不同的配子中。 彼此分离 基因彼此分离,分别进入不同的配子中。
例:豌豆的黄色子叶和绿色子叶;羊的白毛和黑毛;人的 豌豆的黄色子叶和绿色子叶;羊的白毛和黑毛; 双眼皮和单眼皮等。 双眼皮和单眼皮等。 思考:羊的白毛和长毛是不是相对性状? 思考:羊的白毛和长毛是不是相对性状? 羊的白毛和牛的黄毛是不是相对性状? 羊的白毛和牛的黄毛是不是相对性状?
图1耳垂的位置 耳垂的位置 1、有耳垂 、 2、无耳垂 、
亚里士多德:认为雄性提供“蓝图”, 认为雄性提供“ 认为雄性提供 蓝图”
母体提供物质。 母体提供物质。
人教版高中生物必修二优秀课件:第一章第1节《孟德尔的豌豆实验(一)》(共30张PPT)

答案 父母都是杂合子,图解如下:
1.在进行豌豆杂交实验时,孟德尔选择的一对相对性状是子叶
活学活用
颜色,豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。如图是孟德尔用杂交得到的子
一代(F1)自交的实验结果示意图,根据孟德尔对分离现象的解释,下列说 法正确的是( C ) A.①②③都是黄色子叶
B.③的子叶颜色与F1相同 C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶
种豆得豆
种瓜得瓜
课堂导入 遗传,人类对它的探索之路充满着艰难曲折,又那么精彩绝伦。
那么是谁发现了遗传的奥秘呢?
孟德尔——遗传学的奠基人,他利用豌豆 做实验材料,经过八年的实验发现了遗传 规律。让我们循着150多年前孟德尔研究 豌豆的足迹,共同探索遗传规律,体会科 学探索的过程。
第1章 遗传因子的发现
C.若子代中出现显性性状,则亲代中必有显性性状个体
D.在一对相对性状的遗传实验中,双亲只具有一对相对性状
解析 隐性性状并非一直不能表现出来,只是在子一代中不能表现;在
一对相对性状的遗传实验中,双亲并非只具有一对相对性状,而是只研
究其中的一对相对性状。
4.用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交,得到F1 1 2 3 4 5 全为高茎,将F1自交得F2,F2中高茎∶矮茎为3∶1。下列选项中不是实现 F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件的是( D ) A.F1形成配子时,成对的遗传因子分离,形成两种配子 B.含有不同遗传因子的配子随机结合 C.含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件 D.只需A项条件,而不需B、C两项条件 解析 F1自交后代出现性状分离,分离比为3∶1。条件有:①F1形成配子 时成对的遗传因子分离,形成D配子和d配子; ②这两种类型的雌雄配子随机结合,且结合机会相等; ③含各种遗传因子的种子必须有实现各自遗传因子表达的环境条件。
1.在进行豌豆杂交实验时,孟德尔选择的一对相对性状是子叶
活学活用
颜色,豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)为显性。如图是孟德尔用杂交得到的子
一代(F1)自交的实验结果示意图,根据孟德尔对分离现象的解释,下列说 法正确的是( C ) A.①②③都是黄色子叶
B.③的子叶颜色与F1相同 C.①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶
种豆得豆
种瓜得瓜
课堂导入 遗传,人类对它的探索之路充满着艰难曲折,又那么精彩绝伦。
那么是谁发现了遗传的奥秘呢?
孟德尔——遗传学的奠基人,他利用豌豆 做实验材料,经过八年的实验发现了遗传 规律。让我们循着150多年前孟德尔研究 豌豆的足迹,共同探索遗传规律,体会科 学探索的过程。
第1章 遗传因子的发现
C.若子代中出现显性性状,则亲代中必有显性性状个体
D.在一对相对性状的遗传实验中,双亲只具有一对相对性状
解析 隐性性状并非一直不能表现出来,只是在子一代中不能表现;在
一对相对性状的遗传实验中,双亲并非只具有一对相对性状,而是只研
究其中的一对相对性状。
4.用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交,得到F1 1 2 3 4 5 全为高茎,将F1自交得F2,F2中高茎∶矮茎为3∶1。下列选项中不是实现 F2中高茎∶矮茎为3∶1的条件的是( D ) A.F1形成配子时,成对的遗传因子分离,形成两种配子 B.含有不同遗传因子的配子随机结合 C.含有不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件 D.只需A项条件,而不需B、C两项条件 解析 F1自交后代出现性状分离,分离比为3∶1。条件有:①F1形成配子 时成对的遗传因子分离,形成D配子和d配子; ②这两种类型的雌雄配子随机结合,且结合机会相等; ③含各种遗传因子的种子必须有实现各自遗传因子表达的环境条件。
人教版生物必修二1.1《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》讲课课件(共22张PPT)

2020/7/6
19
提出问题 假说
演绎推理 验证
一对相对性状 的杂交实验
对分离现象的解释
结论
2020/7/6
20
课后作业
1、思考讨论如何验证孟德尔对分离现象的解释 2、梳理有关遗传的专有概念和名词
2020/7/6
21
练习题
• 孟德尔对分离现象的原因提出了假说,下列不属于该假说 内容的是( )
A 生物的性状是由遗传因子决定的 B 基因在体细胞染色体上成对存在 C 配子只含有每对遗传因子中的一个 D 受精时雌雄配子的结合是随机的
当同时满足哪些条件时,F2最终出现了 高茎:矮茎=3:1的性状分离比?
2020/7/6
18
1、生物的性状是由遗传因子决定的
遗传因子不融合、不消失
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
3、生物体在形成生殖细胞---配子时,成对的遗 传因子彼此分离,分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子的一个
4、受精时,雌雄配子的结合是随机的。
9
P
高茎
F1
2020/7/6
×
F1
(杂交)
矮茎 F2
高茎
(自交) ×
高茎
高茎 矮茎 显性性状 隐性性状
性状分离 否定了矮茎遗传因子不参与遗传
10
P
高茎
F1
2020/7/6
×
(杂交)
亲本中的矮茎将遗传因子 传递给了F1,但是不表现
矮茎
dd
在研究F1自交的 结果在之前,我们先 来推测一下组成F1高茎、 亲本中矮茎的遗传因子
3、参与形成F2代中矮茎(dd)的精子和卵细胞分 别含有怎样的遗传因子?
都只含有“d”
生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共43张ppt)

(1)豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉。自然状态下一般都是纯种。
(2)豌豆花各部分结构较大,便于操作,易于控制。
(3)豌豆具有许多稳定的相对性状,并且易于区分。
除此之外,豌豆花还有什么作为实验对象的优点?
(4)子代数量多,且种子都保存在豆荚里不会丢失,便于统计。
(5)豌豆是一年生植物,生长周期短,利于尽快得出实验结果。
1、常见的遗传学符号及含义。
含义
亲本
母本
父本
自交
杂交
子一代
子二代
符号
P
⊗
F1
F2
×
正交、反交:
正交与反交是相对的概念,如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交,那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
F1
P
F2
(亲代)
(子一代)
(子二代)
为什么子一代全是高茎(无论正反交)?
为什么子二代中矮茎性状又出现了?
——提出假说
高茎
矮茎
D
d
假说1生物的性状是由遗传因子决定的,这些遗传因子不会相互融合,也不会在传递中消失。
显性性状:由显性遗传因子决定(如用大写D表示)
隐性性状:由隐性遗传因子决定(如用小写d表示)
——提出假说
二. 一对相对性状的杂交实验
P
高茎
矮茎
假说2体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子:遗传因子组成相同(如DD、dd)杂合子:遗传因子组成不同(如Dd)
绿色
428
黄色
152
2.82:1
花的位置
腋生
651
顶生
207
3.14:1
观察实验,提出问题
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢?
(2)豌豆花各部分结构较大,便于操作,易于控制。
(3)豌豆具有许多稳定的相对性状,并且易于区分。
除此之外,豌豆花还有什么作为实验对象的优点?
(4)子代数量多,且种子都保存在豆荚里不会丢失,便于统计。
(5)豌豆是一年生植物,生长周期短,利于尽快得出实验结果。
1、常见的遗传学符号及含义。
含义
亲本
母本
父本
自交
杂交
子一代
子二代
符号
P
⊗
F1
F2
×
正交、反交:
正交与反交是相对的概念,如果将豌豆高茎作父本、矮茎作母本当作正交,那么以豌豆矮茎作父本、高茎作母本则是反交
F1
P
F2
(亲代)
(子一代)
(子二代)
为什么子一代全是高茎(无论正反交)?
为什么子二代中矮茎性状又出现了?
——提出假说
高茎
矮茎
D
d
假说1生物的性状是由遗传因子决定的,这些遗传因子不会相互融合,也不会在传递中消失。
显性性状:由显性遗传因子决定(如用大写D表示)
隐性性状:由隐性遗传因子决定(如用小写d表示)
——提出假说
二. 一对相对性状的杂交实验
P
高茎
矮茎
假说2体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子:遗传因子组成相同(如DD、dd)杂合子:遗传因子组成不同(如Dd)
绿色
428
黄色
152
2.82:1
花的位置
腋生
651
顶生
207
3.14:1
观察实验,提出问题
什么原因导致遗传性状在杂交后代中按一定的比例分离呢?
高一下学期生物人教版必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件(89张PPT)

含意较植物要广泛些。
2、杂交——指遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的过程。
一对相对性状的杂交试验——观察实验,发现问题
P: 亲本 parent
: 父本
F1: 子一代
filial
F2: 子二代
♀: 母本
对镜贴花黄
×: 杂交
:自交 封闭自己
一对相对性状的杂交试验——观察实验,发现问题
正交
反交
P
(亲本)
豌豆用作遗传实验材料的优点 1、豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物, 避免外来花粉的干扰。 2、豌豆花大,容易去雄和人工授粉 3、豌豆具有易于区分的相对性状,且能 稳定地遗传给后代
一对相对性状的杂交试验
知识补充
1、自交——来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同遗传因 子个体间的交配。
• 植物:雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交; • 动物:由于多为雌雄异体,所以基因型相同的个体间交配即为自交,其
问题探讨
融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十 分盛行。然而,在奥地利的一所修道院 里(现捷克境内),孟德尔冲破了这个 错误观点的“束缚”,提出了完全不同 的理论。
孟德尔简介
父母:农民、园林工作者~ (为种豌豆埋下伏笔)
职业:神父(有地,不愁吃)
1.提出了遗传单位是遗传因子 (现代遗传学上确定为基因);
一对相对性状的杂交试验——观察实验,发现问题
性状分离: 在杂种后代中,同时出现显性性状和隐 性性状的现象
判断方法: 1种性状 分离出 2种或多种性状
一对相对性状的杂交试验——观察实验,发现问题
为什么会出现这种现象呢? F2出现3:1的性状分离比 是偶然的吗?
七对相对性状的杂交实验结果 ——统计学的方法
2、杂交——指遗传因子组成不同的生物个体间相互交配的过程。
一对相对性状的杂交试验——观察实验,发现问题
P: 亲本 parent
: 父本
F1: 子一代
filial
F2: 子二代
♀: 母本
对镜贴花黄
×: 杂交
:自交 封闭自己
一对相对性状的杂交试验——观察实验,发现问题
正交
反交
P
(亲本)
豌豆用作遗传实验材料的优点 1、豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物, 避免外来花粉的干扰。 2、豌豆花大,容易去雄和人工授粉 3、豌豆具有易于区分的相对性状,且能 稳定地遗传给后代
一对相对性状的杂交试验
知识补充
1、自交——来自同一个体的雌雄配子的结合或具有相同遗传因 子个体间的交配。
• 植物:雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均为自交; • 动物:由于多为雌雄异体,所以基因型相同的个体间交配即为自交,其
问题探讨
融合遗传的观点曾在19世纪下半叶十 分盛行。然而,在奥地利的一所修道院 里(现捷克境内),孟德尔冲破了这个 错误观点的“束缚”,提出了完全不同 的理论。
孟德尔简介
父母:农民、园林工作者~ (为种豌豆埋下伏笔)
职业:神父(有地,不愁吃)
1.提出了遗传单位是遗传因子 (现代遗传学上确定为基因);
一对相对性状的杂交试验——观察实验,发现问题
性状分离: 在杂种后代中,同时出现显性性状和隐 性性状的现象
判断方法: 1种性状 分离出 2种或多种性状
一对相对性状的杂交试验——观察实验,发现问题
为什么会出现这种现象呢? F2出现3:1的性状分离比 是偶然的吗?
七对相对性状的杂交实验结果 ——统计学的方法
人教版高中生物必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课件44PPT

F1是杂合子,基因型是Dd; F1产生D和d两种类型比值
相等的配子; F1在配子形成时,遗传因
子彼此分离。
得出结论:分离定律
三.得出结论——分离定律
在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子 ___成__对___存__在,不相_____融__合;在形成配子时,成对 的遗传因子发生_____分__,离______分后离的遗传因子分 别进入不同的_____中配,子随_____遗传配给子后代
孟德尔一对相对性状的解释
假 说
演 绎 法
观察实验 提出问题 提出假说 演绎推理 实验验证 得出结论
一对相对性状 的杂交实验
对分离现象的 解释 设计测交实验
测交实验
分离定律
一、对分离现象的解释
孟德尔提出假说:
1)性状由遗传因子决定,每个因子决定着一种特定 的性状。
显性遗传因子 决定显性性状(如高茎的遗传因子。 用大写字母表示。
5、牛的黑毛对棕毛是显性,要判断 一头黑牛是否是纯合子,选用与它交配
C 的牛最好是( )
A、纯种黑牛 B、杂种黑牛 C、棕牛 D、ABC都不对
6、要判断一株高茎豌豆是否是纯合子,
最简便的方法是( )
A、杂交
B
B、自交
C、与杂合子高茎豌豆杂交
D、与纯合子高茎豌豆杂交
(五)概率计算
7、人体肤色正常(A)对白化(a)是显性。 一对夫妇的基因型都是Aa,他们所生的孩子中, 表现型正常的概率是多少?
例2:正常×正常 正常、白化病
(2)根据子代性状分离比判断:
具有相同性状的亲本杂交 若:子代性状分离比为3∶1 则:占3份的为显性性状
例3:红花×红花 3红花:1白花
3、大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列
相等的配子; F1在配子形成时,遗传因
子彼此分离。
得出结论:分离定律
三.得出结论——分离定律
在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子 ___成__对___存__在,不相_____融__合;在形成配子时,成对 的遗传因子发生_____分__,离______分后离的遗传因子分 别进入不同的_____中配,子随_____遗传配给子后代
孟德尔一对相对性状的解释
假 说
演 绎 法
观察实验 提出问题 提出假说 演绎推理 实验验证 得出结论
一对相对性状 的杂交实验
对分离现象的 解释 设计测交实验
测交实验
分离定律
一、对分离现象的解释
孟德尔提出假说:
1)性状由遗传因子决定,每个因子决定着一种特定 的性状。
显性遗传因子 决定显性性状(如高茎的遗传因子。 用大写字母表示。
5、牛的黑毛对棕毛是显性,要判断 一头黑牛是否是纯合子,选用与它交配
C 的牛最好是( )
A、纯种黑牛 B、杂种黑牛 C、棕牛 D、ABC都不对
6、要判断一株高茎豌豆是否是纯合子,
最简便的方法是( )
A、杂交
B
B、自交
C、与杂合子高茎豌豆杂交
D、与纯合子高茎豌豆杂交
(五)概率计算
7、人体肤色正常(A)对白化(a)是显性。 一对夫妇的基因型都是Aa,他们所生的孩子中, 表现型正常的概率是多少?
例2:正常×正常 正常、白化病
(2)根据子代性状分离比判断:
具有相同性状的亲本杂交 若:子代性状分离比为3∶1 则:占3份的为显性性状
例3:红花×红花 3红花:1白花
3、大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列
人教版高中生物必修2第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件 (共82张PPT)

遗传:子代与亲代之间性状相 似的现象。
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
问题探讨
+
紫色(介于红色和 蓝色之间) 双亲的遗传物质混合后,后代的性状介于 双亲之间;这种观点称为融合遗传。
不同颜色的牡丹:
红牡丹和白牡丹杂交后,子代的牡丹花会是什 么颜色?
红 + 白 = 粉红 你赞同这种观点吗?
➢F2中显性性状个体:隐性性状个体都接近3:1,由此 可以看出是一个固定的分离比。
三、孟德尔对相对性状遗传试验的解释
性状分离:在杂种后代中,同时出现 显性性状和隐性性状的现象。
讨论:
1.为什么子一代都是高茎的 呢?难道矮茎性状消失了吗?
2.为什么子二代中矮茎性状 又出现了呢?
3.F2中出现3︰1的性状分离 比是偶然的吗?
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
二、孟德尔的研究方法---杂交实验 1、去雄 2、套袋
3、受粉
4、套袋
人工异花传粉示意图
孟德尔在做杂交试验时,先除去未成熟花的全部雄蕊,这叫 做去雄。然后,套上纸袋,待花成熟时,再采集另一植株的花 粉,撒在去掉了雄蕊的花的柱头上,再套上纸袋。
父本与母本:不同植物的花进行异花传粉时,供应花粉的
植株叫父本♂ ;接受花粉的植株叫母本♀ 。
八年耕耘源于对科学的痴迷,一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密, 实验设计开辟了研究的新路,数学统计揭示出遗传的规律.
他选用了豌豆、山柳菊、玉米等多种植 物进行杂交实验,最成功的是豌豆。
为什么用豌豆做遗传 实验容易取得成功?
1、豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物,避免了 外来花粉的干扰,在自然状态下一般都是纯种。 受粉:雄蕊的花粉落在雌蕊柱头上的过程 自花传粉:两性花的花粉,落到同一朵花的雌蕊 柱头上的过程。 异花传粉:两朵花之间的传粉过程。 闭花受粉:豌豆花在未开放时就已经完成了受粉。
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
问题探讨
+
紫色(介于红色和 蓝色之间) 双亲的遗传物质混合后,后代的性状介于 双亲之间;这种观点称为融合遗传。
不同颜色的牡丹:
红牡丹和白牡丹杂交后,子代的牡丹花会是什 么颜色?
红 + 白 = 粉红 你赞同这种观点吗?
➢F2中显性性状个体:隐性性状个体都接近3:1,由此 可以看出是一个固定的分离比。
三、孟德尔对相对性状遗传试验的解释
性状分离:在杂种后代中,同时出现 显性性状和隐性性状的现象。
讨论:
1.为什么子一代都是高茎的 呢?难道矮茎性状消失了吗?
2.为什么子二代中矮茎性状 又出现了呢?
3.F2中出现3︰1的性状分离 比是偶然的吗?
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
二、孟德尔的研究方法---杂交实验 1、去雄 2、套袋
3、受粉
4、套袋
人工异花传粉示意图
孟德尔在做杂交试验时,先除去未成熟花的全部雄蕊,这叫 做去雄。然后,套上纸袋,待花成熟时,再采集另一植株的花 粉,撒在去掉了雄蕊的花的柱头上,再套上纸袋。
父本与母本:不同植物的花进行异花传粉时,供应花粉的
植株叫父本♂ ;接受花粉的植株叫母本♀ 。
八年耕耘源于对科学的痴迷,一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密, 实验设计开辟了研究的新路,数学统计揭示出遗传的规律.
他选用了豌豆、山柳菊、玉米等多种植 物进行杂交实验,最成功的是豌豆。
为什么用豌豆做遗传 实验容易取得成功?
1、豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物,避免了 外来花粉的干扰,在自然状态下一般都是纯种。 受粉:雄蕊的花粉落在雌蕊柱头上的过程 自花传粉:两性花的花粉,落到同一朵花的雌蕊 柱头上的过程。 异花传粉:两朵花之间的传粉过程。 闭花受粉:豌豆花在未开放时就已经完成了受粉。
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全显 全显 全显 显:隐=3:1 显:隐=1:1
Aa×aa aa×aa
Aa:aa=1:1
aa
全隐
根据子代性状比例判断亲代遗传因子组成
子代性状比例 显:隐=3:1 显:隐=1:1 全隐 全显 亲代遗传因子组成
Aa×Aa Aa×aa aa×aa AA× 。
1.在豌豆中,高茎(D)对矮茎(d)为显性,现将 A、B、C、D、E 5株豌豆进行杂交,实验结果如下: 实验组合 高 600 700 300 210 Dd 子代表现类型 矮 200 0 300 70 ,B Dd 总数 800 700 600 280 ,
第一章 遗传因子的发现
第一节 分离规律
• • • • • • 一、 孟德尔的碗豆杂交试验 二、 分离现象的解释 三、 分离规律的验证 四、 分离比例实现的条件 五、 表现型和基因型 六、 分离规律的应用
为什么遗传性状在杂 种后代中按一定的比例 分离呢?
1.生物的性状是由遗传因子.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
4、下列几组杂交中,哪组属于纯合子之间的杂交 A.DD×Dd C.Dd×Dd B.DD×dd D.Dd×dd
5、下列四组交配中,能验证对分离现象的解释是 否正确的一组是 A.AA×Aa B.AA×aa C.Aa×Aa D.Aa×aa
1、豌豆在自然状态下是纯种的原因是 A.豌豆品种间性状差异大 B.豌豆先开花后授粉 C.豌豆是闭花自花授粉的植物 D.豌豆是自花传粉的植物 2、下列各项中属于相对性状的是 A. 玉米的黄粒和圆粒 B.家鸡长腿和毛腿 C.绵羊的白毛和黑毛 D.豌豆的高茎和豆荚的绿色
3、下列各对性状中,属于相对性状的是
分离比(3:1)实现的条件
• 1、完全显性 • 2、F1形成的配子生活力相同,结 合机会均等 • 3、F2各种基因型存活率相同,有 一定群体
写出子代的遗传因子与性状
亲代组合 子代遗传因子及比例 子代性状及比例 AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa
AA AA:Aa=1:1 Aa
AA:Aa:aa=1:2:1
显性遗传因子 (D) → 显性性状 隐性遗传因子 (d) → 隐性性状
2.体细胞中遗传因子是成对存在的。
纯合子:遗传因子组成相同的个体。 如:DD、dd 杂合子:遗传因子组成不同的个体。 如:Dd
3.生物体在形成生殖细胞——配子 时,成对的遗传因子彼此分离,分 别进入不同的配子中。
4.当雌雄配子结合完成受精后, 又恢复成对。 5.受精时,雌雄配子的结合是随 机的。
2、实质:
杂合子(F1)产生配子时,等位基因分离。 3、等位基因的行为: 独立性、分离性
假说-演绎法
发现问题 提出假设
验证假设
得出结论
基因分离定律适用范围:
1、有性生殖生物的性状遗传
2、真核生物的性状遗传 3、细胞核遗传
4、一对相对性状的遗传 即进行有性生殖的真核生物的一对相 对性状的细胞核遗传。
6、基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交 产生的F1进行自交,那么F2中的纯合子占F2 中个体数的 A.25% B.50% C.75% D.100%
7、在一对相对性状的遗传中,隐性亲本与杂合 子亲本相交,其子代个体中与双亲遗传因子组成 都不相同的是 A.0% B.25% C.50% D.75%
• 等位基因(allele):位于一 对同源染色体的相同位置上 控制相对性状的基因。
分析:按孟德尔的假设,杂合子在产 生配子时,可形成两种不同的配子, 即一种配子含有D,另一种配子含有d, 只要验证这一点,就可以证实基因分 离假设的正确性。
测交法
过程:
F1 高茎 Dd
× ×
隐性纯合子 矮茎 dd
A×B C×D E×D
E×B
写出遗传因子组成:A
C
DD
,D
dd
,E
Dd
。
2.豌豆种子的圆粒与皱粒是一对相对性状。现用纯种圆 粒与纯种皱粒杂交,F1全部是圆粒。将F1自交,得到 F2。 (1)显性性状是 圆粒 ?
(2)若F2中共有2000株豌豆,那圆粒豌豆应有 1500 株, 500 皱粒豌豆有 株; (3)若F2中圆粒豌豆共有6000株,那皱粒豌豆应 有 2000 株? (4)F2中能稳定遗传(纯种)的占 1/2 。
遗传现象
提出问题
作出假设
验证假设
(四)分离假设的验证
孟德尔对分离现象假设的核心内容: 在生物的体细胞中,控制一对相 对性状的两个不同的遗传因子(等位基 因)成对存在,不相融合;在形成配子 时成对的遗传因子彼此分离,分别进 入不同的配子中,随配子遗传给后代。 结果是一半的配子带有一种基因,另 一半的配子带有另一种基因。
3.一种脚很短的鸡叫爬行鸡,由显性基因A控制。 (1):爬行鸡×爬行鸡,子代2977只爬行鸡和 995只正常鸡。 (2):爬行鸡×正常鸡,子代1676只爬行鸡和 1661只正常鸡。 分析回答: (1)第一组两亲本的基因型 Aa ,Aa ,子代 爬行鸡基因型 AA和Aa ,正常鸡基型 aa 。 (2)第二组爬行鸡基因型 Aa ,若子代爬行 鸡相交配,在F2中共得小鸡6000只,从理论 上讲有正常鸡 1500 只, 有纯合子爬行鸡1500 只。
4、某农场养了一群马,有栗色马和白色马。 已知栗色对白色呈完全显性,育种工作者从中 选出一匹健壮的栗色公马,请你根据毛色这一 性状,用一个配种季节的时间鉴定它是杂种还 是纯种。简要说明鉴定方法和理由。
两种情况:①可能是杂种。让此栗色马与多 匹白马交配,若后代中有白马,说明栗色马 含有隐性基因,故推知该栗色公马是杂种。 ②可能是纯种。让此栗色马与多匹白马交配, 若后代中没有白马,说明栗色马不含隐性基 因,故推知可能该栗色公马是纯种。
配子
D
d
d
结论:分离 规律对杂种 F1基因型 (Dd)及其分 离行为的推 测是正确的。 作用: 可以测定亲 本是纯合子 还是杂合子
测交后代
Dd 高茎
dd 矮茎
1
30
:
:
1
34
遗传现象
提出问题 作出假设 验证假设 得出结论
(五)基因分离定律
1、核心内容:
控制一对相对性状的等位基因成对存在,不相融合, 在形成配子时彼此分离,分别进入不同的配子中,随 配子遗传给后代。结果一半的配子带有等位基因中的 一种,另一半的配子带有等位基因中的另一种。