六年级数学教学工作反思(含试卷)
[数学考试反思]数学反思(六年级上册期中考減反思
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[数学考试反思]数学反思(六年级上册期中考減反思数学反思(六年级上册期中考減反思(1)第一取得成绩的原因1、教师在平时的教学工作中，注重挖掘教材，紧扣课标，设计教学。
2、教师平时教学中注重了学生学习能力的培养，锻炼学生独立解决问题的能力，营造了自主探究学习的氛围。
3、注重了学生学习情况的总结。
(认真进行单元测查与评价)4、学生们形成了一定的学风，有上进心，学习基础知识扎实，掌握比较牢固。
5、每天作业坚持面批，对个别学生出现的错误单独讲解，对多数学生出现的错误及时讲解，扫除学习障碍。
第二、存在的问题1、个别学生在计算中，尤其是分数四则运算还存在较大的失误六年级数学期中考试总结反思六年级数学期中考试总结反思。
2、个别学生对分数应用题的题型理解还不够透彻。
3、学生中优差程度悬殊。
4、练习中，题形变换不够;学生孤陋寡闻。
第三、改进的措施1、突出知识结构，扎实打好知识基础。
2、强化思维过程，努力提高理解思维能力。
3、增强实践意识，重视探究和应用，从多渠道获取最新数学信息和知识4、重视教学方法的改进，坚持“启发式”和“讨论式”，以问题作为教学的出发点，多设计，提出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题六年级数学期中考试总结反思工作总结。
5、加强计算训练力度和有效方式，提高计算速度和质量。
6、加强过程意识，注重数学概念、公式、法则的提高过程，特别是要重点讲解工程问题(工作总量=工作效率X工作时间，以及三者之间的转化关系。
重视知识形成，发展过程解决思路的探究过程，解题方法和规律的概括过程，使学生真正理解所学知识，发展科学精神和创新意识。
7、充分发挥多媒体的优势，改变枯燥乏味的课堂教学体系。
期中考试已经结束了，在后半个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让同学们能够在老师的指导下进行享受学习给他们带来的良好习惯!争取在期末考试中取得更好的成绩!数学反思(六年级上册期中考減反思(2)时光飞逝，岁月如流，半个学期教学一晃而过。
六年级下册人教版数学试卷讲评教案及反思
六年级下册人教版数学试卷讲评教案及反思
教案：
课题：六年级下册人教版数学试卷讲评
教学目标：
1.复习巩固六年级下册数学知识点。
2.解答同学们可能存在的疑惑和困惑。
3.帮助同学们提高解题思维和答题技巧。
教学内容：
通过讲评六年级下册人教版数学试卷，重点解答同学们可能存在的难点和疑惑，帮助同学们加深对数学知识的理解和掌握。
教学步骤：
1.引入：回顾学生在上节课学习的内容，提示本节课的教学目标和内容。
2.解析试卷：逐题解析试卷中的每一道题目，讲解题目的解题方法和思路。
3.解答疑惑：问答互动，解答同学们在学习中遇到的难点和疑惑。
4.总结归纳：总结本节课学习的内容和解题方法，强调解题思路和答题技巧。
5.作业布置：布置相关作业，巩固本节课学习的知识点。
反思：
本节课通过讲评六年级下册人教版数学试卷，帮助同学们复习和巩固所学知识，解答同学们可能存在的疑惑和困惑。
通过问答互动，同学们积极参与，提出问题，教师及时解答，促进了同学们的思维发展和知识掌握。
但在教学过程中，发现有些同学对一些基础知识掌握不牢固，需增加相关练习和巩固。
教师在备课中应充分考虑同学们的学情和特点，结合试卷解析的形式和内容，增加互动和趣味性，提高同学们的学习兴趣和参与度。
六年级数学期末总结及反思
六年级数学期末工作总结姓名：本学期的教学工作已顺利完成。
为更好地提升以后的数学教学工作，现对本年度教学工作总结如下：一思想方面作为教师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。
当然个人的能力也非常重要。
但没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，这是多年来的实践经验，也是我的工作座右铭。
为此，一年来，本人一直严于律己，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己是教师的身份，做到以身作则，为人师表。
热爱和关心学生，做到既教书又育人。
二教育教学方面本人一年来，无论是教育还是教学方面，都力求做到最好。
在教学工作中，我首先把学生的思想品德教育放在首位。
努力激发学生的自主学习能力，让学生自主，自发喜爱学习，乐于学习，积极培养学生的学习兴趣。
兴趣是优秀学习的内驱力。
接手六年级后，自己对教学内容的整体把握不够熟，于是我就主动阅读和查阅一些课外书籍来提高自己。
了解当前的教育教学形式，不断吸取新思想、新方法。
理论联系实际，不断改变自己的教法，以适应当前教学需要。
三存在的问题（1）学生的基础计算较为薄弱，缺少练习，没有很好地形成数感。
（2）应用题的文字理解不到位，没有耐心读题目，语文阅读薄弱，不会独自找关键字。
（3）六年级学生总体比较浮躁，需要多关注学生的心理状态，尽量让学生在轻松愉快的环境中潜移默化地掌握知识。
（4）教学形式有点单一，可以多尝试不同的教学形式。
例如：动画，学生情境真人展示等。
四经验总结六年级学生处于自主意识萌发的关键期，要多引导、疏通，多关注学生的思想状态。
每个学生都有自己的优点，从赞美入手，让学生在放松的状态下自主学习，不要产生对学习的逆反心理。
成绩固然重要，但学生的心理健康成长更重要。
小学六年级上册数学教学反思（精选26篇）
小学六年级上册数学教学反思小学六年级上册数学教学反思（精选26篇）身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学六年级上册数学教学反思，希望能够帮助到大家。
小学六年级上册数学教学反思篇1今年，我教学六年级数学课，而且第一次使用新教材。
根据新课标的教学理念，我力求使教学结构贴合儿童的年龄特征，注意促进学生的学习迁移，培养创新意识，更注重在实践活动中，使学生体验数学与实际生活的联系。
教学的改革主要体此刻课堂及课余时间上，在课堂上我注重加强潜力和良好学习习惯的培养。
而课余时间则注重让学生“学以致用”，让学生将数学运用到实际生活中。
根据班级学生的数学学习特点，我采用了以下教学方法，收到了必须的效果。
一、加强口算的学习。
透过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生透过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“速算手”比赛，激发他们的用心性。
提高学生的口算技能，对于笔算也进行了提高和帮忙。
二、加强四则运算的练习。
由于学生计算潜力较差，且又粗心马虎，我在原有知识及对法则理解的基础上，让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。
在教学之外，我让学生天天练几道计算题。
计算题中还包括简便计算，经过一段时间的强化练习，学生的四则计算潜力有了明显提高。
三、应用题一向以来都是学生学习的一大难点，对于这个班的状况，更是个性，绝大部分学生的应用题的理解潜力都差。
针对这一状况，我让学生多练、多想、多问，多说、从量到质，逐步提高学生分析问题的潜力，学生再也不像以前那样惧怕应用题了。
四、增加实践活动，培养学生体会数学，应用数学的意识。
设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。
使学生在活动中解决问题，感受、体验、理解数学，又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。
五、为了贯彻面向全体学生和因材施教相结合的原则，我还设计了一些带有必须的难度的练习题，供学有余力的学生选做，以便更好地发挥他们的特长，培养他们数学潜力。
六年级数学上册第一单元教学反思(含试卷)
六年级数学上册第一单元教学反思《位置》是六年级数学上册第一单元的第一课时，该知识直观性强，操作起来比较简单，是一个学生容易接受的知识。
通过本课教学不仅让学生学会用数对表示位置；更重要的是培养学生抽象概括能力，发展学生的空间观念；并让学生利用所学知识解决生活实际问题，从中获得成功体验；培养学生善于观察生活善于思考问题的良好习惯。
整堂课教学环节连贯，学生自主性强，教学效果较为满意。
一、教学内容以贴近学生生活实际的具体情境为载体，学习生活中的数学。
从学生非常熟悉的座位情况这一真实的课堂情境引入。
因为讨论的是学生每天都坐的位置，所以很容易激发起学生兴趣。
应用知识解决实际问题时，如在五子棋棋盘中用数对表示棋子的位置、展示的围棋棋盘，国际象棋棋盘等等，使学生体会到我们生活的周围存在着大量的数学知识与问题，从而激发学生的学习兴趣、促进教学活动的生成。
二、创设了良好的课堂学习氛围，活动形式多样有趣。
让学生感受学习的兴趣，树立学好数学的信心在课堂教学中是非常重要的。
我让学生从自己十分熟悉的座位入手唤起探究如何确定位置的欲望。
同时从学生已有的知识经验中逐步抽象出数学的表示方法，也使学生更易理解和接受。
三．抓住契机适时对学生进行思想教育报数对时我首先让班上的读书小标兵先报，让其它学生感受到读书的光荣，在介绍笛卡尔发明数对的小资料时，我适时地引导学生感受笛卡尔善于观察生活善于思考问题的精神，启发学生向数学家学习，使学生受到思想的熏陶。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．在一个三角形里，三个内角度数的比是1：1：2，这个三角形一定是（）。
A．锐角三角形B．直角三角形C．钝角三角形2．如果两个不同容器的容积相等，他们的体积（）A．相等B．不相等C．无法判断3．下面是小明分别从一个物体上面、左面和正面看到的图形，他看的是( )号物体。
4．如图是公园三种花卉数量统计图，下列四幅条形统计图中，能正确反映三种花卉数量之间关系的统计图是（）A．B．C．D．5．一块正方形花圃和一块长方形花圃面积都是4公顷，比较它们的周长,结果是（）A．相等B．正方形的周长长C．正方形的周长短6．一台碾米机小时碾米吨，每小时碾米（）吨。
六年级数学教学反思 六年级数学教学反思(优秀12篇)
六年级数学教学反思六年级数学教学反思(优秀12篇)身为一位教书育人的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？这里的12篇六年级数学教学反思是作者小编为您分享的六年级数学教学反思的相关范文，欢迎查看参考。
六年级数学课后优秀教学反思篇一充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。
数学活动是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验出发，经过自己的思考，概括或发现有关数学结论的过程。
例如教学《比例的好处和性质》时，我在新授前将设计这样一段情境：同学们，你们明白吗？在我们的身上也有很多搞笑的比，如人的胸围的长度与身高之比是1：2，将拳头滚动一周的长度和脚的长度的比是1：1，人脚的长度与身高的比是1：7.当人们了解了这些，又掌握了这种神奇的本领后，去买袜子只需要把它绕圈一周就明白何适不适宜了，而侦察员就能根据罪犯脚印的长度推测出身高。
你想拥有这种本领吗？这种神奇的本领就是我们这节课所研究的资料，比例的好处和性质。
反思一：在活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验成功的快乐。
例如在讨论“圆的周长是不是直径”时，有的学生运用直观的“看”、“比”或“量”的方法来决定半圆弧比直径长，而有的学生却运用“两点之间的曲线比线段长”来推理，这是两种不同水平的思维。
较后教师能够将学生的思维从具体思维水平又引向抽象逻辑思维水平，促进学生思维的发展。
象这样给学生带给充分从事数学活动的机会，学生在观察中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现，在阅读中理解，使课堂构成多方的互动，多向交流，充分发挥学生的主体作用，从而不仅仅仅是获得知识，更重要的是态度、思想、方法，是一种探究的品质，这对他们后续知识的学习将有较大的影响，为学生的终身学习奠定基础。
反思二：恰当的'放手自学，给予学生展示的机会。
在百分数的写法教学中，我放手让学生展开自学。
六年级数学教学反思(含试卷)
六年级数学教学反思六年级数学教学反思近几年来，我县小学六年级数学质量检测题目的灵活性和综合性较强，针对此种情况，我和各位数学教师们采取了一些相对有效的措施，以有效的提高课堂教学质量；还根据学生的情况改进作业的布置，以加强练习的针对性，适应不同层次学生的学习水平和学习需求，每周还对一周学习的内容进行总结及练习，强化新知的巩固；还注意培养学生的学习兴趣和学习品质，加强竞争意识；还加强了和家长的联系，以取得家长的配合和支持等等。
实践证明，效果是不错的，但还是通过检测发现在教学中存在着一些问题，例如：1、尽管在后进生身上付出了很多的时间和精力，但从学习成绩上看，只是略有进步或进步的幅度小，和我们的预想有些差距。
2、部分学生不善于动脑思考，不会举一反三，被动接受知识的现象较普遍，因此应用知识解决问题的能力差或方法少。
表现为：考试时对老师讲过的题目会做，题目稍加灵活变化就无从下手；较复杂的应用题不善于综合性的运用知识解答或借助画线段图帮助理解、分析题意来解答；应用几何知识解决实际问的能力差。
3、部分学生良好的学习习惯没有培养起来。
（1）少部分学生良好的计算习惯还没有养成。
表现为：在上学期毕业考试中要求列竖式计算的题有的学生最后算完忘记填写横式；用递等式计算的题过程完整；计算结果没有按要求化成最简分数；漏数等。
（2）少部分学生良好的审题习惯还没有养成。
这也是让我们非常头疼的问题，有些简单的问题往往由于审题不细导致出错，让我们感到很可惜。
（3）少部分学生良好的检查习惯还没有养成。
他们做完了题不知道检查不会检查，明明错误在眼皮下却看不出来；有的学生是懒的检查。
针对出现的问题，我认真的进行了思考：1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。
我这两年教过的后进生学习态度都比较认真，并不是调皮不干，他们也努力了，在家也完成作业，但是完成的质量较差，因此我们在校给他面批面改。
六年级数学教学反思(优秀4篇)-最新
六年级数学教学反思（优秀4篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾过去这段教学工作，我们都取得了很大的进步，不妨把这些记录下来，写一份教学总结吧。
它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的4篇《六年级数学教学反思》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
六年级数学教学反思篇一《平面图形的复习》是一堂复习课，我依据《新课程》“以学生的发展为本”，通过“回忆整理——构建网络——实际应用”等环节，充分让学生动脑、动口、动手、动耳、动眼，在学生自主探索中合作交流，由点到线，由线到面，由面到体，理清知识脉络，形成知识网络，构建知识体系，提高学习与运用的能力。
上这堂课之前，我考虑到两点：一是如何让学生上好复习课，使学生在复习中乐此不疲，提高复习效果呢？最重要是要还学生学习的主体地位，调动学生的学习兴趣，促进学生主动参与。
二是复习课要以提升学生的数学素养为目标，深入挖掘和新知识所蕴含的数学思想方法，突出平时教学的重点、难点和关键点，关注学生平时经常出现的错误和体现典型结构特征及解题思路的数学问题，并适度注意知识呈现方式的多样化，促使学生在自主整理和综合应用的过程中，对所学的知识进行精制加工，进一步完善认知结构，发展数学思维能力和解决问题的能力。
小学六年级数学教学反思篇二《反比例》教学反思本课六年级下册的教学内容，我是在教学《正比例》的基础上进行设计教学的，通过教学本人有以下几点体会：第一：在教学过程中，注意生活与实际相结合，通过生活中的四个情景引导学生理解反比例。
让学生容易上手也容易判断。
第二：在引入反比例时，引用语文知识的“反义词”引导，让过渡自然，学生兴趣浓厚。
第三：注意首尾呼应，在学生掌握了反比例的特点之后，让学生切实去判断两重量是否成反比例，做到理论用于实际，然后再回顾课前所圈的两个表，和是几的表和积是几的表，让学生去判断这两个表中的量是否成反比例，让学生有一个首尾呼应的感觉，使课堂条理清晰一气呵成。
六年级数学教学反思6篇完整版
六年级数学教学反思6篇完整版《六年级数学教学反思》六年级数学教学反思（一）：六年级数学教学反思小学六年级，是小学时期数学教学的转折点。
务必培养良好的学习适应和优良的学习氛围。
然而，要想让学生一堂课40分钟聚精会神的听说真的别易，就就是好同学也非常难做到，老师说课的时候务必让他们把焦点放在老师身上。
小学六年级的数学教学，最令我烦心的是怎么提高学生学习数学的兴趣。
缘故较多，也是比较复杂的，我个人以为除了学生自身的缘故，数学学科本身的特点，任课教师的教学办法和教学手段及教学基本功是否扎实也是非常关键的。
于是我在教学设计中别断的反思，上课前仔细预备，并且我还专心的透过其他途径来完善自个儿的每一节课堂教学。
关于优生，要想抓住他的思维务必给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得别要让他处在胜利之中；关于中等生，他们别扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他全然疑惑你在说哪儿，对他们来讲心别在焉，要别断提醒他们注意听，多组织课堂教学；而关于后进生，首先给他们订的目标就别要太高要让他们跳一跳够得着，如此让他们自个儿觉得有期望，尝到成功的欢跃，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放下他们，觉得自个儿依然非常有期望提高的。
除了这些之外，作为教师在上课的时候讲话要和声细语，营造一种简单和谐的学习氛围，让学生说课时别管你多生气，多着急，在给学生说课时都要忍住，要耐心的说解。
永久记住：没有教不可能的学生，惟独不可能教的老师。
要做一名学生喜爱的老师，他喜爱你才会情愿学这门学科。
数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，别同的人在数学上得到别同的进展。
我所任教的三年级学生，学习上困难比较大的学生较多，在教学中，我细心观看了学习吃力、成绩始终别能有较大进步的学生，我发觉他们没有真正意识到学习是一具努力、尝试、多次失败的过程。
基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一咨询题。
学生的意志、毅力也得到了的培养、提高。
六年级数学优质课上册三单元分数除法比的应用教学设计与反思(含试卷)
六年级数学优质课上册三单元“分数除法”比的应用教学设计与反思比的应用（六年级上册三单元“分数除法”）作者及工作单位覃福用柳江县穿山镇木团小学教材分析比的应用就是按比例分配的问题，即把一个数量按照一定的比进行分配，它是“平均分”问题的发展。
又是对分数乘除法及比的意义进一步巩固，为后面“比例尺”学习作铺垫。
学情分析本节内容是在学生学习掌握了分数乘除法及比的意义的基础上教学的。
学生能运用已经掌握的分数乘除法和比的意义理解和分析比的应用中的问题，同时通过解决比的应用问题，达到对分数乘除法及比的意义的巩固和发展。
教学中，关键是能按比建立各个分量的分数，然后用总量分别乘各个分量的分数，得到各分量的答案。
教学目标1、运用比的意义，解决按一定的比进行分配的实际问题。
2、在探索学习中，使学生掌握按比例分配的问题特征。
3、能运用按比例分配的知识解决生活中的实际问题。
教学重点和难点解决按一定的比进行分配的实际问题。
教学过程一、课件引入。
1、出示课件：一位农民正背着喷雾器给禾苗喷雾打虫。
（学生观察后回答问题）2、说一说，图画中的农民正在做什么？喷雾器里装的是什么?3、问：你们当中谁看见农民或者自己的爸妈配制药水？你知道他们怎样配制药水吗？4、揭示课题:这节课我们就来研究怎样分配的问题——比的应用。
（不用教材例题教学，而是以例题为原型，改用本地农村学生最常见的“配制农药”现象进行教学。
）二、探究新知。
1、出示例题：一种用于打虫的农药水500毫升，农药和水按1：4进行配制，药水中的农药和水的体积各是多少？2、学生审题，思考：（1）1：4中1和4分别表示几份什么？（2）500毫升药水中含有几份什么和几份什么？合起来一共有几份？（3）说一说怎样配制农药水？3、分组汇报审题结果。
4、展示:农药（红墨水）、水、杯子、容器。
指名上台配制药水，其他同学细心观察。
5、问:这位同学是按几份农药和几份水配制药水的？配制的药水一共几份，你是怎么知道的？6、按1：4配制农药水，1是几份什么，4是几份什么？5份农药水中含有几份什么和几份什么？7、现在配制好的农药水是500毫升，请按教材教计算的方法求出农药和水的体积。
人教版六年级上册数学教学反思全册范文(六篇)
人教版六年级上册数学教学反思全册范文(六篇)第一篇: 人教版六年级上册数学教学反思全册一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生取得适当的进步，让差生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本能力。
优秀的培养方案应该付诸实践，发现并培养一批尖子生，挖掘他们的潜力，从培养能力的角度培养良好的学习习惯，从而形成坚实的基础，辅助教师进行辅助活动，提高全班的质量和成绩。
二、学生情况分析这个学期这个班有40名学生，包括20名男生和20名女生。
从上学期的学习情况和对知识技能的掌握情况来看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，素质好。
但也有少数学生基础知识薄弱，学习态度差，文笔潦草，有时作业不能及时完成。
所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异之外，我还准备通过培养学生的才能，补充学生的潜能，努力提高学生的学习兴趣，让学生变得优秀。
现特制定如下计划：三、教材简要分析：这本教材的内容分为三个部分：“圆柱体与圆锥体”、“正比例与反比例”和“总论”。
《综合评论》由4个单元组成。
四、教学目的和要求：1.使学生认识圆柱体和圆锥体，掌握它们的特性，知道圆柱体的底部、侧面和高度，知道圆锥体的底部和高度，求出圆柱体的侧面积和表面积，掌握圆柱体圆锥体的体积计算方法。
2.使学生理解和掌握正比和反比的含义，正确判断两个量是成正比还是成反比。
学会用数对来确定点的位置，知道如何按一定比例放大缩小。
了解规模的意义，才能正确计算计划的规模。
提高学生利用现有知识和技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和认真思考问题的良好习惯。
3.使学生系统、牢固地掌握整数与小数、分数与百分比、简单方程、比率与比例等基础知识。
具备进行整数、小数、小数运算的能力，运用所学的简便算法进行合理灵活的计算，进一步提高计算能力；会解简单的方程；养成查来查去的习惯。
4.使学生巩固所获得的一些计量单位大小的表征，进一步明确各种计量单位的适用范围，牢牢把握所学单位之间的进度，能够熟练进行简单的名数转换。
六年级下册数学教学反思
六年级下册数学教学反思
反思：在六年级下册的数学教学中，我认为我有以下几点需要改进的地方：
1. 缺乏足够的练习和巩固。
在教学过程中，我注重了概念的讲解和解题方法的演示，但是没有给学生足够的练习机会，导致他们不能够熟练掌握所学的知识和技能。
下册我计划增加更多的练习题，让学生通过反复的练习来巩固知识。
2. 教学内容安排不合理。
在教学中，我发现教材的内容有些冗余，有些难度过大，有些又过于简单。
这导致了教学进度的延缓，学生的注意力不集中。
下册我计划合理地对教材内容进行筛选和安排，确保教学进度的合理性。
3. 激发学生的学习兴趣不足。
在数学教学中，我发现学生对数学的兴趣和学习动力不够，很多学生对数学只是停留在应试的层面上，缺乏对数学的兴趣和热爱。
下册我计划通过增加一些趣味性的数学活动和实践应用，来激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到数学学习中。
4. 教学方法单一。
在教学过程中，我主要采用了讲解和示范的教学方法，并缺乏一些互动和探索性的教学方法。
下册我计划引入更多的互动教学方法，如小组合作学习、问题导入等，让学生能够更主动地参与到教学中。
综上所述，我在六年级下册的数学教学中需要改进的地方有：增加练习和巩固、合理安排教学内容、激发学生的学习兴趣和丰富教学方法。
这些改进将能够提高学生的学习效果和兴趣，使他们能够更好地掌握数学知识和技能。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
六年级数学教师教学反思
六年级数学教师教学反思一、引言作为一名六年级数学教师，教学工作一直是我工作重点之一。
通过对自己教学过程的反思，我意识到在教学中存在诸多不足之处，因此有必要对自己的教学进行深入反思和调整，以提升教学效果和学生学习质量。
二、教学目标的明确在过去的教学中，我发现自己在制定教学目标方面存在不足。
我通常将教学目标设定在知识点的传授和练习上，却忽视了学生的能力培养和发展。
因此，未来我将更加重视制定具体而全面的教学目标，注重培养学生的解决问题的能力和思维方法。
三、教学方法的改进我反思后发现，在教学过程中过分讲究一成不变的教学方法，导致学生对数学学习的兴趣逐渐减弱。
我意识到应该不断尝试多种教学方法，如游戏化教学、案例分析等，以激发学生学习兴趣和思考能力。
同时，我还需要更加注重对学生的个性化辅导，关注每个学生的学习特点和需求，以更好地引导他们的学习。
四、课堂管理的优化在课堂管理方面，我反思到自己在教学过程中对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序混乱，影响了教学效果。
因此，我计划加强对学生纪律的要求和管理，建立起更加积极、和谐的课堂氛围，提高教学效率和学习质量。
五、与家长的沟通与合作家长是学生学习的重要支持者，而我在与家长的沟通合作方面存在不足。
我意识到与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，开展合作教育，对学生学习起到积极的促进作用。
因此，我将加强与家长的沟通交流，与家长共同努力，为学生提供更好的学习环境和支持。
六、结语通过对自己教学过程的深入反思和调整，我相信未来能够做到更好地指导学生，提高教学效果，让学生在数学学习中取得更好的成绩。
只有不断反思和改进，我们才能不断提高自己的教学水平，为学生的成长发展提供更好的支持和帮助。
六年级数学教学反思(优秀6篇)
六年级数学教学反思（优秀6篇）六年级数学教学反思篇一《反比例》一课是冀教版六年级下册教学内容，在教学《认识正比例》的基础上的认识，因此在教学设计上，分为如此四步：第一，先从复习正比例开始，复习成正比例的条件和特点，让学生了解必须要有两种相关联的量，一种量扩大，另一种量也随着扩大，两种量之间的比值一定。
第二，通过反义词，引入反比例。
第三，通过三个情境，让学生了解反比例的意义以及特点，A、分别是加法表中找和是12，乘法表中找积是12；B、路程一定，速度与时间的关系；C、果汁总量一定，分的杯数与每杯的果汁量的关系。
让学生自己总结出反比例的意义和成反比例的条件：都有两种相关联的量，其中一种量变化，另一种量也随着变化，并且这两种量中相对应的两个数的乘积是一定的。
第四，在学生理解反比例意义的基础上，让学生尝试判断给出的两种量，是否成反比例。
上完以后，有一些想法，记录下来：第一、在教学的过程中，能注意生活与实际的相结合，能通过生活中的四个情境引导学生理解反比例，让学生容易上手，也容易去判断。
第二、在引入反比例的时候，能引用语文知识中的“反义词”的引导，让过度自然，学生学习兴趣浓厚。
第三、注意了首尾的呼应，在学生掌握了反比例的特点之后，让学生切实去判断两种量是否成反比例，做到理论用于实际，然后再回顾课前所全的两个表，和12的表和积12的表，让学生去判断这两个表中的量是否成反比例，让学生有一个首尾呼应的感觉，使课堂条理清晰，一气呵成。
下面说说不足之处：第一、在教学中，我觉得让学生动手、思考的时间、环节还是不够，没有给足时间让学生去自己想，自己做，自己探索，一直都是老师扶着走，感觉有点放不开。
第二、在提问的方面，兼顾了前面的学生，没全面考虑后面的学生，让人有一种顾此失彼的感觉，关注学生，应该关注全班，不能只顾前面的。
我有一点还值得反思的是：在教学的设计上，条理已经很清晰，思路很明确，但感觉还是有点不够活，如果让学生自己来设计问题，让学生互相提问题，编问题，让学生自己来探索，自己去提问，自己去发现，我想，这样的教学，才是我所想要的教学效果，也才是更深一个层次的教学，更专业一些的境界，所以，在现在的教学思路，教学模式上，再来一些变化，更加放手让学生去做，我想效果一定会更好。
六年级数学试卷讲解反思
作为一名六年级数学教师，在刚刚结束的数学试卷讲解过程中，我进行了深刻的反思。
这次讲解让我更加明确了教学中的优点和不足，也让我对今后的教学工作有了更清晰的认识。
一、教学过程中的优点1. 注重基础知识讲解。
在讲解试卷过程中，我注重对基础知识的讲解，帮助学生梳理知识点，确保学生对每个知识点都有深入的理解。
2. 针对性强。
在讲解试卷时，我针对学生易错题、难题进行了详细的解析，帮助学生找到解题思路，提高解题能力。
3. 激发学生学习兴趣。
在讲解过程中，我尽量运用生动形象的语言和实际案例，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 关注个体差异。
在讲解过程中，我关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。
二、教学过程中的不足1. 讲解速度过快。
在讲解过程中，我发现部分学生对某些知识点掌握不牢固，但讲解速度过快导致他们无法消化吸收。
今后，我应适当放慢讲解速度，确保学生充分理解。
2. 对学生提问不足。
在讲解过程中，我主要关注讲解内容，而对学生提问较少。
今后，我应多引导学生提问，激发他们的思维，提高课堂互动性。
3. 忽视学生心理需求。
在讲解过程中，我发现部分学生对数学学习缺乏信心，我应关注学生的心理需求，给予他们鼓励和支持。
4. 缺乏针对性练习。
在讲解试卷后，我没有针对学生易错题进行针对性练习，导致他们无法巩固所学知识。
今后，我应设计一些针对性练习，帮助学生提高解题能力。
三、改进措施1. 放慢讲解速度。
在讲解过程中，我应适当放慢速度，确保学生充分理解知识点。
2. 多引导学生提问。
在讲解过程中，我应鼓励学生提问，关注他们的思维，提高课堂互动性。
3. 关注学生心理需求。
在讲解过程中，我应关注学生的心理需求，给予他们鼓励和支持，提高他们的学习信心。
4. 设计针对性练习。
在讲解试卷后，我应设计一些针对性练习，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
总之，通过这次试卷讲解，我对自己的教学工作有了更深刻的认识。
六年级数学考试题试卷分析及反思
六年级数学考试试题年级---------班级----------姓名------------------一、认真思考，仔细填空。
（每空1分，共20分）1. 一个数由三个6和四个0组成，若一个零都不读出来，这个七位数是（），用万作单位（）万。
2. 某厂今年产量比去年增长25%，去年产量比今年少（）%。
3. 在一道减法算式里，被减数、减数与差相加的和是420，被减数是（）。
7. 一项工作，甲乙合作10天能够完成，若甲单独做30天能完成，若乙单独做，乙比甲少用（）天。
8.用一张长12.56米，宽5米的长方纸做一个圆柱，圆柱的表面积（）平方米，体积（）立方米。
9.某班有学生60人，今天出勤率是95%，有（）人出勤。
10．图上距离5厘米表示实际距离30千米，这幅地图的比例图是（）.11. 一个箱子里有同样大小相同的红球8个，黄球10个，至少摸（）个球，才能保证一定有1个红球和1个黄球，至少摸出（）个球，才能保证一定有2个红球。
12.假如李明向南行走50m，表示+50m，向北行走100m，表示为（）m.13. 在比例里已知两个内项分别是0.6和9，那么两个外项的积是（）。
二、我来辨一辨。
（对的打“√”,错的打“×”，每空1分，共8分。
）1. 圆的直径扩大10倍，面积也扩大10倍。
（）2. 一个正方体的棱长是6m，体积和表面积相等。
（）3. 2012年第一季度是90天。
（）4. 圆锥的底面积一定，它的高与体积成正比。
（）5. 40克水中加入10克糖，糖占糖水的20%。
（）6. 一根绳子长20米，第一次剪去2/5，第二次剪去2/5米，两次剪去的长度是一样长。
（）7. 用长5cm,6cm,13cm的三根小棒能摆一个三角形。
（）8. 学校栽110棵树，成活100棵，成活率是100%.（）三、反复比较，慎重选择。
（将准确的答案的序号填在括号内，共10分。
）1. 一根绳子剪去1/5,还剩下（）A 4米B 4/5米C 4/5D 无法确定2. 小正方形的边长为a，大正方形的边长为2a,则小正方形与大正方形的面积的比是（）A 2 : 1B 1 : 2C 1 : 4D 4 ：13. 甲数的等于乙数的60%，那么（）A 甲数> 乙数B 乙数> 甲数C 甲数= 乙数D 无法确定4. 等底等高的圆柱体，正方体，长方体的体积相比较（）A.正方体体积大B.长方体体积大C.圆柱体体积大D.体积一样大5. 小红有2件不同的衣服和3条颜色不同的裤子，能够配成（）套不同的服装。
六年级《数学广角──数与形》教学反思(含试卷)
六年级《数学广角──数与形》教学反思本节课的目标就是通过让学生解决数化形和形化数的题目认识到数和形之间的联系。
“数形结合”是经典数学思想方法之一，在整个数学思想体系中占有重要地位。
从儿童思维特点来看，小学生的思维是从具体形象思维为主要形式逐步向抽象逻辑思维过渡，但这时的逻辑思维是初步的，且在很大程度上仍具有具体形象性。
因此，培养学生的形象思维能力，既是儿童本身的需要，又是他们学习抽象数学思维的需要。
小学数学中的数量关系、量的变化等都是以符号加以表示的。
小学生身心发展的特点和数学的抽象性特征共同决定了“数形结合”在教学中的地位。
“数形结合”是小学教育中运用得最多，也是最有效的一种数学思想。
一、把数学直观化，帮助学生形成概念。
数与形的关系非常密切，在教学过程中，我注重运用了教学图形，巧妙地把数和形结合起来，把抽象的数学概念直观化，帮助学生形成概念。
在教学中运用数形结合，把抽象的数学概念直观化，找到了概念的本质特征，激发了学生学习数学的兴趣，增强了学生求新、求异意识。
二、把算式形象化，帮助学生领悟算理。
小学数学内容中，有相当一部分内容是计算问题，计算教学要引导学生理解算理。
算理就是计算方法的道理，学生不明白道理就不能很好的掌握计算方法。
在教学时，应以清晰的理论指导学生理解算理，在理解算理的基础上掌握计算方法，数形结合，帮助学生正确理解算理。
把算式形象化，学生看到算式就联想到算式，更加有效理解了计算算理。
三、将问题显性化，缓解学生解题坡度。
数形结合的思想方法，通过各种图，使理论与实际有机联系，讲问题化难为易，能调动学会主动积极参与学习，提高学生思维能力，培养学生的数学素养。
40分钟时间课堂气氛活跃，学生的积极性十分高涨，效果很好。
实现了将“苦学”变为“乐学”，“被动”变为“主动”，“负担”变为“享受”，真正将学习变成一种愉快的体验。
在教学中仍存在着许多不足与遗憾：在练习题的设计时题目较多，不能面向全体，不同层次的学生不能全都参与到学习中来；教学设计中重视了“以数辅形”而淡化了“以形辅数”；在课堂总结时，教师说的过多，没有让更多的学生参与。
小学数学试卷满分教学反思
小学数学试卷满分教学反思在本次小学数学试卷的满分教学过程中，我深刻体会到了教学方法、学生个体差异、课堂氛围等多方面因素对教学效果的影响。
以下是我对本次教学的反思。
首先，教学方法的选择至关重要。
在数学教学中，我尝试了多种教学方法，包括直观教学、启发式教学和合作学习等。
我发现，直观教学能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念，而启发式教学则能够激发学生的思考能力，提高他们的解决问题的能力。
合作学习则能够培养学生的团队协作精神和交流能力。
其次，学生个体差异的处理也是教学中不可忽视的一环。
每个学生都有自己独特的学习风格和能力水平，因此，教师需要根据学生的实际情况，采取差异化的教学策略。
例如，对于基础较差的学生，我会更加注重基础知识的巩固；而对于基础较好的学生，则会适当增加一些拓展性的问题，以满足他们的求知欲。
再次，课堂氛围的营造对于学生的学习也起着关键作用。
一个积极、宽松的课堂氛围能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
在教学过程中，我努力营造一个平等、尊重、鼓励的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点，乐于参与课堂讨论。
此外，我还注意到了教学反馈的重要性。
在教学过程中，我及时收集学生的反馈信息，了解他们对教学内容的掌握情况，以及对教学方法的接受程度。
根据学生的反馈，我不断调整教学策略，以满足学生的个性化需求。
然而，在本次教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
例如，部分学生在解决复杂问题时，仍然存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动探索、积极思考。
总之，本次小学数学试卷满分教学让我深刻认识到了教学的复杂性和挑战性。
作为一名教师，我将继续努力学习，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的需求，帮助他们实现全面发展。
在今后的教学中，我将更加注重以下几个方面：1. 教学方法的创新：根据教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
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六年级数学教学工作反思在六年级的数学教学过程中，学生面对知识面广，技巧性强和难度高的数学内容，感到力不从心，顾上失彼，在作业和席卷中，时常犯同类的错误，学生也感到不少的内容十分相似，但又不能以本质上进行区别。
在处理这类问题时，经常发生混乱的状况，但静下来认真分析归纳之后，不难发现，在本册的教材中，有不少的内容是前后密切联系，互为因果的，都于同一类的问题。
因此，在部分课堂的教学中，凡是学生在已学的基础知识上能够进行类推的，我都是把课堂的主动权放给学生，老师引导学生进行类推，让学生自主地获取知识，这样得到的知识，学生理解透彻，掌握牢固，能够理解知识间的区别与联系，因此，在课堂教学中，培养学生的迁移类推能力，是学生学好数学的有效途径，这种方法具有事半功倍的作用。
下面列举六年级数学教科书中的实例说明：1、对于两数相乘的问题。
在教科书分成了四种情况来分别进行了讲解。
①整数整数；②分数整数；③整数分数；④分数分数，这样一种一种情况地分别学习，分别记忆计算法则学生就感到内容繁多，容易混乱，给学生造成了不必要的学习负担，其实只要将整数看成是分母为1的分数，就可以将四种情况归类合开成一种情况，即分数分数，计算法则变为一条：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
二、圆的面积公式s= πr2和圆的周长公式C=2πr。
部分学生在使用时经常用错公式，计算周长时用了面积公式，计算面积时又用了周长公式，究其错误的原因，就是学生对公式的理解不透彻，记不牢，对相似的公式引导了混乱。
其实，教科书在讲叙圆的面积公式时，把硬纸板上的圆分成若干等份，剪开后，用这些近似的等腰三角形拼成一个近似的长方形，就把圆转化成长方形，归为同类，这个长方形的长和宽分别近似于圆周长的一半和圆半径，长方形的面积＝长宽＝πrr=πr2,即圆的面积公式S＝πr2,理解记住了圆的面积公式也就十分自然地和圆的周长公式区别开。
这种用迁移类推的方法将数学新知识的学习转化成旧知识的过程，有利于学生自学能力的培养，有利于调动学生学习的积极性、主动性，激发学生学好数学的兴趣，同时又给学生提供了实践，动手的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，并通过实践活动获取经验，培养和发展解决实际问题的能力，以上仅是个人的不成熟看法，一定有缺点和错误，望各位老师批评和修正。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．在一个三角形中，一个角的度数等于另外两个角的度数的和，这个三角形是（）三角形．A．锐角B．直角C．钝角D．不确定2．张老师有3件衬衫、4条裤子、2双皮鞋，用它们一共可以搭配( )种不同的穿法。
A．9 B．14 C．24 D．63．一个分数的分子除以2，分母乘2，这个分数的分数值将（）A．乘4 B．除以4 C．不变4．《小学生语文报》单价一定，订阅份数与总价（）A．成正比例B．成反比例C．不成比例5．两个数既是合数，又是互质数，而且最小公倍数是120，符合这些条件的两个数是（）A．12和10 B．3和40 C．8和15 D．4和306．一件衣服300元，打七折后，便宜了（）元．A．30 B．210 C．90 D．707．下面三个式子中，错误的是（）A．-5>1 B．-9<0 C．-3>-48．张师傅生产一个零件用2小时，李师傅生产一个同样的零件用3小时。
张师傅与李师傅工作效率的比是（）。
A. 1：6B. 2：3C. 3：2D. ：9．甲数和乙数互为倒数，甲数和乙数（）A．成正比例B．成反比例C．不成比例10．小丽把1000元压岁钱存入银行,整存整取两年,年利率按照3.25%计算,到期她得到的利息列式应是( )。
A．1000×3.25% B．1000×3.25%×2 C．1000×3.25%+1000 D．1000×3.25%×2+1000二、填空题11．要焊接一个体积为125立方厘米的正方体框架，需要铁丝（______）厘米。
12．小王利用计算机设计了一个计算程序，输入和输出的数据如下表输人输出的数据如下表：那么，当输入数据是10时，输出的数据是______。
13．一个正方体的棱长为20cm，它的棱长总和为________，它的表面积为________，它的体积为________，合________dm3。
14．世界人均粮食占有量为360公斤，约为我国人均粮食占有量的45，我国的人均粮食占有量为_____公斤；世界人均粮食占有量比我国人均水平少_____%．15．公园在学校南偏西30°的方向上，距离600米处，也可以说________ 。
16．哈利法塔，原名迪拜塔，总高828米，是世界第一高楼与人工建筑物，总投资1495000000元，这个数读作_____，四舍五入到亿位约是_____亿元．17．因为24÷6＝4，所以________和________是________的因数，________是________和________的倍数。
18．一个圆柱的底面周长是18.84分米，高5分米，它的侧面积是________平方公米。
和它等底等高的圆锥的体积是________立方分米。
19．甲、乙两人比赛120米滑雪，乙让甲先滑10秒。
他们两人滑的路程与时间的关系如下图。
⑴在滑完全程中，（________）滑行的路程和时间成正比例。
⑵前15秒，甲平均每秒滑行（_______）米；后50秒，甲平均每秒滑行（______）米；甲滑完全程的平均速度是每秒（_______）米。
20．50千克增加________%是80千克；80千克减少________%是50千克；三、判断题21．林场种100棵树苗，死了3棵，又补种了3棵，共成活100棵．成活率是100%。
（_____）22．甲数比乙数少40%，则甲数与乙数的比是3：5________．23．在边长为a厘米的正方形上剪下一个最大的圆，这个圆与正方形的周长比是（___）。
24．1 m的和6 m的相等。
（____）25．小于1800的角叫做钝角. （_____）四、作图题26．在图中两条平行线之间画一个和三角形ABC面积相等的平行四边形．五、解答题27．某市出租车收费标准如下表，请看表回答下面的问题。
里程收费（元）3千米以下 6.003千米以上到8千米以下每增加1千米 2.008千米以上每增加1千米 3.00到达目的地后每辆车加收燃油附加费 2.00小明准备乘出租车外出，已知路程是9.5千米，请你帮小明算一算，他至少要付多少钱？28．杭州到衢州的杭金衢高速全长290km，甲、乙两辆汽车分别从杭州和衢州同时出发相向而行，甲车每小时行105km，经过1.4小时两车还未相遇，此时两车相距17km，乙车每小时行多少千米？（用方程解）29．建筑队80吨沙子，准备运往工地。
大张和小李都想承担运输任务，他们的车速差不多。
大张说：“我的车每次可以运6吨，运一次100元。
如果全部给我运，运费打九折。
”小李说：“我的车每次可以运4吨，运一次70元。
如果全部给我运，运费打八折。
”⑴如果你是建筑队队长，让你选择一个人来运，你会选择谁？总运费至少是多少元？⑵如果时间紧，由两人来合运，多少次可以运完？总运费是多少元？30．如图，聪聪测量一个瓶子的容积，测得该瓶子的底面直径是12cm，然后他往瓶子内盛入一些水，正放时水高20cm，倒放时水高25cm，瓶子深30cm。
请你根据这些信息求出这个瓶子的容积。
31．两筐苹果共重100千克，现取出甲筐苹果的和乙筐苹果的，共22千克分给小朋友，甲筐原来有苹果多少千克？32．一项工程原计划50人做若干天完成，现在50人做了8天，调走了10人做，实际这样比原计划多6天完成．原计划完成任务需要多少天？33．李颖看一本科技书，看了3天，剩下120页，如果用这样的速度看3天，就剩下全书的25。
这本书一共有多少页？六、计算题34．解方程成比例。
8.5×4―0.5X=2 X:1=8:1.6 35．求未知数xx：2.5=4：5775+25%x=300 3x-36×5=30【参考答案】*** 一、选择题题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C B A C C A C B B 二、填空题11．6012．10 10113．240cm 2400cm2 8000cm3 8 14．2015．学校在公园北偏东30°的方向600米处16．十四亿九千五百万 1517．6 24 24 4 618．2 47.119．乙8385241320．37.5三、判断题21．×22．√23．π：424．正确25．×四、作图题26．见解析五、解答题27．5元28．90千米29．（1）小李；1120元；（2）8次；1360元30．2826cm331．60千克32．32天33．200页六、计算题34．635．x=14;x=900;x=70小升初数学模拟试卷一、选择题1．小圆的直径是2厘米，大圆的半径是2厘米，小圆的面积是大圆面积的（）A． B． C． D．2．足球赛门票15元一张，降价后观众增加了一半，收入增加了五分之一，则每张门票降价( )元。
A．7 B．5 C．3 D．23．下面各式中，（）是方程．A．5×6＝30 B．4x−8 C．9x−15＝43 D．5x＋6＜34．做一个圆柱形的通风管，至少需要铁皮的面积是求圆柱（）A．侧面积B．侧面积+一个底面面积C．表面积5．把一段长600米的路按2：3的比例分成两段，则两段长依次为（）A．240；360 B．360；240 C．240米；360米6．东门中心小学今年的学生数量比去年增加10％，今年的学生数量是去年的（）A．90％ B．110％ C．10％7．一块钟表的分针长4cm，O是圆形钟面的圆心，当前时间是下午3时，分针尖端所在位置为E点，过了（）分钟后，分针尖端所在位置为F点，扇形EOF的面积为25.12cm2。
A．50 B．20 C．30 D．408．下面不能组成比例的是( )。
A．8:3和16:6 B．5:3和: C．:3和:9．有两个大小一样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米，如果拼成一个正方形，周长应是（）A．6×4=24(厘米) B．6×3×2=36(厘米) C．(6+3)×4=36(厘米) D．6×2+3×2=18(厘米) 10．最小的整数是（）。
A．1 B．0 C．不存在二、填空题11．一个等腰直角三角形，最长的边长为20厘米，它的面积是______平方厘米.12．在下面(1)、(2)两排数字之间的“□”内,选择四则运算中的符号填入,使(1)、(2)两式的运算结果之差尽可能大.那么差最大是_____.(1)1□2□3□4□5□6□7=(2)7□6□5□4□3□2□1=13．先求出下面各题的商，再把它改写成百分数(除不尽的，百分号前面保留一位小数)(分数，先填分子，再填分母)2÷5=________（填小数）=________% 9÷7=________（填分数）=________%14．学校从7月15日放假，到9月1日开学，假期（______）天。