浮力教案
中班科学浮力教案(优秀17篇)
中班科学浮力教案（优秀17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!中班科学浮力教案（优秀17篇）中班教案是中班教师进行教学设计和教学活动实施的重要依据和工具。
科学《浮力》教学设计(优秀6篇)
科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
板书：浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。
（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。
教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。
）二、测量一块泡沫塑料块的。
浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。
特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。
（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
2024年《浮力》教案和教学设计
2024年《浮力》教案和教学设计一、教学内容本节课选自2024年物理教材第九章《流体力学》第三节《浮力》。
内容包括：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件的探究、浮力的计算以及浮力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握阿基米德原理，了解物体浮沉的条件。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学思维和探究精神。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的探究。
难点：浮力的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、物体浮沉实验器材、计算器。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示器展示物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解浮力的定义，引导学生理解浮力的方向。
（2）介绍阿基米德原理，解释浮力大小与物体排开液体体积的关系。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解典型例题，让学生掌握浮力计算的方法。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习，让学生运用浮力知识解决实际问题。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论浮力的应用，培养学生团队协作和解决问题的能力。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 浮力概念、方向、大小2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算公式5. 浮力应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在液体中的浮力。
（2）分析一个物体在液体中的浮沉状态。
2. 答案：（1）浮力 = 液体密度× 排开液体体积× 重力加速度（2）根据物体浮沉条件判断。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对浮力知识点的掌握情况，针对学生的疑惑进行解答。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等，提高学生学以致用的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解中的阿基米德原理3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 小组讨论的引导与组织5. 作业设计中的题目难度与答案解析一、实践情景引入（1）选择具有代表性的浮沉现象，如不同密度的物体在液体中的浮沉，以及物体部分浸入液体时的现象。
浮力教案【优秀5篇】
浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!浮力教案【优秀5篇】一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
幼儿园中班科学实验教案《浮力》
幼儿园中班科学实验教案《浮力》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学实验教材《浮力》一章。
通过实验和观察，让幼儿了解和感受浮力的概念，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿知道什么是浮力，了解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
2. 通过实验和观察，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解浮力的概念，知道浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解浮力的大小与物体排开液体的体积和液体密度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：小船、小球、浮力计、水、盐、色素。
学具：每个幼儿一个小船、一个小球、一个浮力计、一杯水、一份盐、一份色素。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一个小船，让幼儿观察小船在水中的漂浮情况，引导幼儿思考：为什么小船能浮在水面上？2. 讲解：教师向幼儿讲解浮力的概念，让幼儿知道浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
3. 实验一：教师引导幼儿进行实验，将小球放入水中，观察小球的沉浮情况，让幼儿感受浮力的存在。
4. 实验二：教师引导幼儿进行实验，将小船放入水中，加入盐，观察小船的浮力变化，让幼儿理解浮力的大小与液体密度有关。
5. 实验三：教师引导幼儿进行实验，将小船放入水中，加入色素，观察小船的浮力变化，让幼儿理解浮力的大小与物体排开液体的体积有关。
六、板书设计浮力：物体在液体中受到的向上的力，大小与物体排开液体的体积和液体密度有关。
七、作业设计1. 实验回家后，与家长一起进行实验，观察和记录实验结果。
2. 画一画实验过程中的发现，包括小球的沉浮情况，小船在不同液体中的浮力变化。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对自己的教学进行反思，看幼儿对浮力的理解和掌握情况，看实验和观察是否能够帮助幼儿理解和掌握浮力的概念。
同时，教师还可以引导幼儿进行拓展延伸，如：还有什么物体能在液体中浮起来？浮力的大小还和哪些因素有关？重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容聚焦于幼儿园中班科学实验，主题是《浮力》。
幼儿园中班科学优秀精品教案《浮力》含反思(
幼儿园中班科学优秀精品教案《浮力》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《水奥秘》中第三节《浮力》。
详细内容包括：浮力概念，浮力与物体在水中沉浮关系，以及影响浮力大小因素。
二、教学目标1. 让幼儿解浮力概念，知道浮力与物体沉浮关系。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、探究、表达交流能力。
三、教学难点与重点重点：浮力概念，浮力与物体沉浮关系。
难点：影响浮力大小因素。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验物品（石头、木块、塑料瓶、硬币等）、多媒体课件。
学具：每组一套实验物品、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察浮力演示器，引发他们对物体沉浮现象兴趣。
（2）请幼儿预测不同物体沉浮情况，并实际操作验证。
2. 讲解浮力概念（5分钟）（1）通过观察和讨论，引导幼儿理解浮力存在。
（2）用简单易懂语言向幼儿介绍浮力定义。
3. 探究浮力与物体沉浮关系（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察不同物体沉浮情况。
（2）记录实验结果，引导幼儿发现浮力与物体沉浮关系。
4. 影响浮力大小因素（10分钟）（1）通过实验，让幼儿观察不同大小物体浮力大小是否相同。
（2）讨论实验结果，引导幼儿解影响浮力大小因素。
5. 例题讲解（5分钟）（1）出示例题：为什石头沉入水底，而木块能浮在水面上？（2）引导幼儿运用浮力知识进行分析解答。
6. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
六、板书设计1. 浮力：物体在水中受到向上推力。
2. 浮力与物体沉浮关系：浮力＞重力，物体浮在水面上；浮力＜重力，物体沉入水底。
3. 影响浮力大小因素：物体大小、形状、密度等。
七、作业设计1. 作业题目：请观察家里物品，判断哪些能浮在水面上，哪些会沉入水底，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验和讨论，让幼儿解浮力概念和浮力与物体沉浮关系。
《浮力》教案【优秀9篇】
《浮力》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《浮力》教案【优秀9篇】1、神奇的浮力这次本店铺为您带来了《浮力》教案【优秀9篇】，如果能帮助到您，本店铺的一切努力都是值得的。
《浮力》教案公开课教学设计优秀一等奖3篇
《浮力》教案公开课教学设计优秀6学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。
2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。
学习重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。
学习难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用复习过程一、知识梳理请完成下面的填空1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的＿＿＿，一个是竖直向上的＿＿＿，物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的大小关系。
(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉（3）具体关系分析如下：3.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。
这就是制成轮船的道理。
排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。
(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。
4：计算浮力方法有：(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。
浮力方向：总是竖直向上的。
二、典型例题解答：【例1】一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。
然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/g）。
求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的`密度。
【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。
【例2】把重5N、密度为0．9×103g／3的实心物体投入水中．当物体静止时，物体处于状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N(水的密度为1.0×103g／3)。
中班《浮力》教案
中班《浮力》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探索》教材第四章“水的故事”第三节“浮力”。
详细内容包括：浮力的定义、浮力的作用、影响浮力的因素以及简单实验操作。
二、教学目标1. 知道浮力的定义，理解浮力在生活中的应用。
2. 学会通过实验观察、分析影响浮力的因素。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解浮力的概念，通过实验探究影响浮力的因素。
重点：掌握浮力的定义，观察浮力在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、实验器材（如石头、木块、橡皮泥等）、多媒体设备。
学具：记录表、画笔、实验材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示浮力演示器，让幼儿观察并讨论：为什么有的物体能浮在水面上，有的物体却沉入水底？2. 教学新知（15分钟）（1）教师通过多媒体展示浮力的定义，让幼儿了解浮力的概念。
（2）讲解浮力在生活中的应用，如轮船、救生圈等。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过实验操作，讲解影响浮力的因素，如物体的形状、密度、体积等。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，并记录在记录表上。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 浮力的应用3. 影响浮力的因素七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出利用浮力工作的物体。
答案：如橡皮艇、救生衣等。
2. 作业题目：通过实验，探究不同形状的物体在水中的浮沉情况。
答案：根据实验结果进行解答。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的浮力现象，激发幼儿继续探索的兴趣。
如带幼儿去海边，观察海里的轮船、游泳圈等。
重点和难点解析1. 教学新知的讲解方式。
2. 例题讲解中实验操作的详细步骤和安全性。
3. 随堂练习中幼儿分组实验的指导和记录。
4. 作业设计中实验探究的深度和答案的指导性。
5. 课后反思中教师的自我评价和拓展延伸的实践性。
详细补充和说明：一、教学新知的讲解方式在讲解浮力的定义和应用时，教师应使用生动的例子和形象的多媒体辅助，如通过动画展示物体在水中受到的向上推力，使幼儿能够直观理解浮力的概念。
幼儿园中班科学教案《浮力》
幼儿园中班科学教案《浮力》一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育课程标准，选取了教材《幼儿科学探索》第四章“水的世界”中的第二节“浮力”作为教学内容。
详细内容包括：浮力的定义、浮力的大小与物体在水中的位置关系、影响浮力的因素等。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体在水中的位置有关。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：浮力的概念及影响浮力的因素。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感受浮力的存在，理解浮力与物体在水中的位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、各种轻质物体（如木块、塑料球等）、电子秤、水、容器。
2. 学具：每组一个浮力演示器、轻质物体、容器、水。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放动画片《小熊浮水记》，引导幼儿关注小熊浮在水面上的现象。
邀请幼儿分享生活中遇到的浮力现象。
2. 新课导入：介绍浮力的概念，引导幼儿观察浮力演示器，让幼儿初步感受浮力的存在。
讲解浮力与物体在水中的位置关系，让幼儿通过实践操作验证。
3. 例题讲解：用浮力演示器展示不同位置木块的浮力变化。
通过电子秤测量不同物体在水中的浮力。
4. 随堂练习：分组进行实践操作，观察浮力与物体在水中的位置关系。
每组汇报实践结果，进行交流讨论。
强调实践操作中的注意事项。
六、板书设计1. 浮力2. 内容：浮力定义浮力与物体在水中的位置关系影响浮力的因素七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物体，记录哪些物体在水中能浮起来，哪些物体沉下去。
思考：为什么有些物体在水中能浮起来，有些物体却沉下去？2. 答案：物体在水中的浮沉与物体的密度有关，密度小于水的物体会浮起来，密度大于水的物体会沉下去。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中幼儿的参与程度、实践操作的效果。
分析幼儿在实践操作中遇到的问题，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科技馆，了解更多关于浮力的知识。
《浮力》教学设计优秀4篇
《浮力》教学设计优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《浮力》教学设计优秀4篇作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
浮力教案（精选10篇）
浮力教案（精选10篇）浮力篇1一、教学目标根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：知识目标：1.了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）。
2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。
3.理解计算浮力的两种方法（即阿基米德原理和称重法）。
技能目标：学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。
情感目标：结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。
同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。
二.教学重、难点教学重点：1、教学重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理2、教学难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法三、教学的关键：以方法教育引路，以学生思维障碍为突破口，针对性地安排实验探索。
四、教法与学法：作为探究自然科学的规律课，过程一般是本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。
五、教学策略教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。
故相应策略：1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。
2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。
六、教具准备除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。
2024年浙教版初中科学浮力教案
2024年浙教版初中科学浮力教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版初中科学教材第七章第四节“浮力原理与应用”。
具体内容包括：浮力的定义、阿基米德原理、浮力计算、物体沉浮条件以及浮力的实际应用。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，理解阿基米德原理，掌握浮力的计算方法。
2. 能够运用浮力的知识解释生活中的物体沉浮现象，培养学以致用的能力。
3. 通过实验探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、阿基米德原理、浮力计算。
难点：物体沉浮条件的判断和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、浮力计算器、实验器材。
2. 学具：学习卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于轮船的故事，引发学生对浮力的兴趣，提出问题：“为什么轮船能浮在水面上？”2. 新课内容：（1）浮力的定义：引导学生通过观察浮力演示仪，了解浮力的概念。
（2）阿基米德原理：讲解阿基米德原理，结合实验进行验证。
（3）浮力计算：介绍浮力计算方法，通过例题讲解和随堂练习，巩固知识。
（4）物体沉浮条件：分析物体沉浮的条件，解释生活中的实例。
3. 实践活动：分组进行实验，测量不同物体的浮力，并计算其大小。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 浮力计算4. 物体沉浮条件七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据浮力计算公式，计算下列物体的浮力：a. 体积为2dm³的木块；b. 体积为5cm³的石头。
（2）分析题：分析轮船、救生圈、热气球等浮力应用实例，说明其原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事导入、实验演示、例题讲解等方式，引导学生掌握了浮力的基本知识，培养了学生的实践操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的浮力现象，尝试用所学知识进行解释，提高学以致用的能力。
重点和难点解析1. 教学内容的详细阐述；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的选择与准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的逻辑性和条理性；7. 作业设计的针对性和答案的准确性；8. 课后反思及拓展延伸的实际操作建议。
中班科学教案浮力的教案
中班科学教案浮力的教案一、教学内容本节课选自《幼儿园科学探究》教材第四单元“水的世界”中的第二章“浮力小秘密”。
具体内容包括：浮力的定义、浮力在日常生活中的应用、简单浮力实验及观察。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力在日常生活中的应用。
2. 通过实验，观察并描述物体在水中浮沉的现象，培养观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发探索欲望。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，物体在水中浮沉的现象。
难点：理解浮力的作用，观察并描述物体浮沉现象。
四、教具与学具准备教具：浮力实验器材（如石头、木块、塑料球等）、水、盆子、教学PPT。
学具：记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个浮力实验，如木块在水中浮起来，引导幼儿观察并思考原因。
2. 新知识讲解（10分钟）1）教师通过PPT讲解浮力的定义，让幼儿了解浮力是什么。
2）介绍浮力在日常生活中的应用，如轮船、救生圈等。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示物体浮沉的实验，如石头和塑料球放入水中，让幼儿观察并说出原因。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行浮力实验，观察不同物体在水中的浮沉现象，并记录在记录表上。
六、板书设计1. 浮力：物体在液体中受到的向上的力。
2. 浮力应用：轮船、救生圈等。
3. 物体浮沉现象：石头沉、木块浮等。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并说明原因。
答案示例：救生圈可以让人在水中浮起来，因为救生圈受到水的浮力作用。
2. 画一画：画一个利用浮力的物品，并简要说明其原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验过程中的观察、表达和合作能力，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观轮船、学习制作简易浮力实验器材等，提高幼儿对浮力的认识和应用。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新知识讲解中浮力的定义和日常应用3. 例题讲解中的物体浮沉实验4. 随堂练习中的分组实验和记录5. 板书设计中对浮力的描述6. 作业设计中的观察记录和绘画任务7. 课后反思及拓展延伸中的教学方法调整和实践活动安排实践情景引入实践情景引入是激发幼儿兴趣和好奇心的关键环节。
科学《浮力》教学设计（精选15篇）
科学《浮力》教学设计（精选15篇）科学《浮力》教学设计篇1教学目标设计：1、科学知识目标：（1）知道在生活中存在着浮力。
（2）知道物体在水中受到水的浮力。
（3）简单测量物体受到水的浮力的大小。
2、能力培养目标：（1）培养学生观察、分析问题的能力。
（2）培养学生定量观测、收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观：（1）认识到科学是不断发展的。
（2）乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点：知道在生活中存在着浮力。
无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。
教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。
教学课时：一课时。
教学准备：实验用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个文彦博树洞取球故事，好吗？生：好！师：从前有个小孩名叫文彦博，有一次，他跟好朋友在玩皮球，当他们玩得起劲时，皮球掉进了旁边的树洞里。
小朋友都望着树洞兴叹：“唉！没有皮球可以玩了！真可惜！”正当大家都手足无措时，文彦博镇定地说：“有办法了！”同学们，你们知道他想了一个什么办法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。
师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？生：因为水能把球浮起来！师：你们真聪明！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。
（出示板书：浮力）二、科学实验，探究新知。
（一）活动一：判断物体在水中是浮还是沉。
师：浮力是阿基米德首先发现的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜想一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。
如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？生1：泡沫塑料、木块都会浮起来。
生2：乒乓球也会浮起来。
生3：钩码、钉子、石头会沉下去。
师：大家都说了自己的猜想。
现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜想与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果”那一行里。
浮力的教案模板（精选5篇）
•••••••••••••••••浮力的教案浮力的教案模板（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的浮力的教案模板（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
浮力的教案1一、教材分析浮力这节内容分三学时，第一学时学习浮力及阿基米德原理，第二学时学习物体的浮沉条件，浮力的应用，第三学时综合运用浮力、压强、密度等知识解决一些生活中的具体问题。
但是物体的浮沉，在第一节课的实验教学中就加以渗透，第二节再从理论角度推理验证。
本节课的教学目标如下。
认知目标：a）了解浮力（包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位）b）了解阿基米德原理（包括原理的建立、适用范围、简单应用）技能目标：学会用弹簧秤测量浮力，体验研究阿基米德原理时运用的科学方法情感目标：结合阿基米德的故事和并进式学生实验，激发学生勇于探求科学真理的热情，培养实事求是的科学态度。
二、教学设计思路1、浮力知识的综合性很强。
对于初三学生来说，在日常生活已经积累了很多对浮力的感性认识。
但是要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。
因此《浮力》的教学一直是初中教学的难点。
在《新课程标准》中，对浮力的教学要求一降再降，但是在历届中考中，再简单的浮力题，得分率也相当低。
2、教学设计针对学生的特点今年我面对的学生物理基础非常薄弱，不了解物理学科的特点，没有建立起物理的思维模式，对物理学习存在为难情绪。
而物理教材又特别讲究知识体系、科学严谨，是一门很严肃的科学。
但是这种道貌岸然的面孔却很难提起学生的学习兴趣，很难激起学生的学习热情。
学生的现状也就迫使我们改进教学方法，灵活使用教材。
它古板，你想办法让它生动，它严肃，你想办法让它活泼。
以下两件事给了我很大的启发。
初二物理浮力教案【9篇】
初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初二物理浮力教案【9篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
浮力的教案(优秀9篇)
浮力的教案（优秀9篇）浮力的教案篇一教学目标1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学准备1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
重点难点重点：有序进行实验。
难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
教学过程一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。
教学反思科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。
今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的'得到实验的结果。
幼儿园中班科学优秀教案《浮力》含反思(
幼儿园中班科学优秀教案《浮力》含反思(一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，涉及教材《身边的科学》第四章第三节《浮力》。
详细内容包括：认识浮力，了解浮力的作用；探索浮力与物体形状、材质的关系；通过实验活动，培养幼儿观察、思考、解决问题的能力。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道浮力与物体在水中的沉浮有关。
2. 能够通过观察和实验，发现浮力与物体形状、材质的关系。
3. 培养幼儿动手操作、观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点难点：理解浮力与物体形状、材质的关系。
重点：掌握浮力的概念，能够进行简单的实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如石头、木块、塑料球、橡皮泥等）、水、盆子、电子秤、记号笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿讨论：为什么有的东西放在水里会沉下去，有的东西会浮起来？2. 讲解浮力概念（5分钟）结合实践情景，讲解浮力的概念，引导幼儿观察浮力现象。
3. 实验活动（10分钟）（1）将不同形状、材质的物体放入水中，观察其沉浮情况。
（2）记录实验结果，引导幼儿分析浮力与物体形状、材质的关系。
4. 例题讲解（5分钟）选取一个物体，如石头，让幼儿思考如何让石头浮起来。
5. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，分享各自的想法，并进行实验验证。
六、板书设计1. 浮力概念2. 浮力与物体形状、材质的关系3. 实验结果记录七、作业设计1. 作业题目：回家后，找一件物品进行浮力实验，记录实验过程和结果。
（1）物品的沉浮情况与浮力有什么关系？（2）如何改变物品的沉浮状态？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验活动，让幼儿了解了浮力的概念和作用，培养了观察、思考、解决问题的能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
鼓励幼儿继续探索浮力的奥秘，培养科学精神。
重点和难点解析1. 实验活动的设计与实施2. 浮力概念的讲解与理解3. 幼儿的观察、思考、表达能力的培养4. 作业设计的生活化与实际操作详细补充和说明：一、实验活动的设计与实施1. 选择合适的实验材料，确保安全、易于操作，且能直观展示浮力现象。
中班科学教案《浮力》
中班科学教案《浮力》一、教学内容本教案依据幼儿中班科学教育要求，选自《幼儿科学探索》教材第四章“水的故事”第三节“浮力”。
详细内容包括浮力的基本概念，探索物体浮沉的条件，以及日常生活中的浮力现象。
二、教学目标1. 让幼儿理解浮力的概念，知道浮力是水对物体的上升力。
2. 培养幼儿通过观察和实验的方法，探索物体浮沉规律的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解浮力的概念和物体浮沉的条件。
教学重点：通过实验操作，观察物体浮沉现象，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮沉实验盒、各种浮沉物品（如石头、木头、塑料球等）。
2. 学具：每组一套浮沉实验盒，记录表，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）拿出一个浮沉实验盒，向幼儿展示，提出问题：“大家看看，这里有些什么？它们放在水里会发生什么现象呢？”引发幼儿思考。
邀请幼儿进行简单的实验观察，初步了解物体浮沉现象。
2. 例题讲解（10分钟）通过演示浮力实验，讲解浮力的概念，让幼儿理解浮力是水对物体的上升力。
讲解物体浮沉的条件，引导幼儿观察不同物体的浮沉情况。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行浮沉实验，让幼儿观察不同物体的浮沉现象，并记录在记录表上。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
引导幼儿思考浮力在生活中的应用，如船只、救生圈等。
六、板书设计1. 板书浮力2. 板书内容：浮力概念物体浮沉条件生活中的浮力现象七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录在作业本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：观察幼儿在实验过程中的表现，分析教学难点是否已经解决，思考如何改进教学方法，提高幼儿的观察力和思考能力。
2. 拓展延伸：让幼儿家长参与，一起寻找生活中的浮力现象，增强幼儿对科学现象的关注和兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《浮力》教学设计一、教学设计思想随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
因此在课堂教学中，注重将科学探究的要素淋漓尽致的体现出来，使学生在探究中敢于质疑、勇于辩论，在充分交流中比较、筛选出最佳的实验方案。
而当学生遇到困难时，教师的指导作用突显出来，从而使师生互动不再停留在形式上，而具有实质意义。
这样一堂鲜活的课上完后，学生收获的不只是知识，还收获了研究问题的方法，从而使学生的科学素养得到培养、提高。
二、学生情况、学习任务分析对于浮力，学生在生活中已经有所认识，但这些认识很肤浅，有的甚至是错误的。
比如学生对于漂浮在水面的物体受浮力的作用有直观的感受，但对在水中下沉的物体是否也受到浮力却不清楚。
当然，更不清楚浮力是怎样产生的、浮力的大小等于什么等问题了。
因此本节课的主要内容是让学生知道浸在（漂浮、悬浮、下沉）液体中的物体，都受到液体对它施加的竖直向上的浮力，知道如何计算浮力的大小，知道阿基米德原理。
这些知识主要是通过实验探究获得的，所以本节课的重点是做好探究实验，尤其要引导学生做好探究问题的提出、猜想、实验设计、分析论证等环节。
三、教学目标知识与技能目标：1．认识浮力并知道浮力的方向。
2．知道阿基米德原理。
过程与方法目标：1．通过实验探究认识浮力。
2．经历探究“浮力大小等于什么”的过程。
情感、态度与价值观目标：1．培养学生严谨的科学态度和协作精神。
2．学习阿基米德善于观察思考的精神。
四、教学重点和难点教学重点：1．通过实验探究认识浮力及其方向，会测量物体所受浮力的大小。
2．阿基米德原理。
教学难点：探究“浮力的大小等于什么”的过程。
五、教具演示实验器材：铁架台、重垂线、鸡蛋、食盐水、乒乓球、大烧杯、红毛线、水桶、水盆，准备一组与学生所用完全相同的实验器材（便于学生上讲台演示实验方案）。
学生实验器材：橡皮泥、小石块、小木块、铁钉、乒乓球、烧杯(100ml)、弹簧测力计、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、细线。
六、教学准备1．课前根据本节课需要自制教学（PPT）课件，准备各种实验器材。
2．学习小组成员明确各自的职责.七、教学过程1.引入新课课件展示生活中有关浮力的事例:漂浮在水面的轮船、木块、水鸭子、人，浸没在水中的潜水艇等。
引导学生提出问题：事例中的轮船、人等为什么会浮在水面上？小组合作学习，尝试分析这些现象的原因。
通过讨论交流使学生认识到：这些现象与浮力有关；不仅浸在液体中的物体会受到浮力，而且浸在气体中的物体也会受到气体对它的浮力。
然后让学生列举生活中的浮力现象，想了解哪些有关浮力的知识，从而发散学生的思维，引出本节课的课题。
（设计思想：从生活中的浮力现象入手，让学生感知生活中的物理现象。
引导学生提出想了解的浮力知识，使学生明确本节课的学习目标。
）2.新课教学模块一：感知浮力的存在，建立浮力的概念让学生将石块﹑铁钉﹑木块﹑乒乓球放入盛水的烧杯中，观察实验现象，发现木块﹑乒乓球漂浮在水面上，而石块﹑铁钉却沉入烧杯的底部。
第一环节：感知漂浮在水面上的物体受浮力。
引导学生分析漂浮在水面的木块或乒乓球的受力情况，寻找物体能漂浮在水面上的原因，尝试运用平衡力的知识解释现象，进而得出：漂浮在水中的物体受到竖直向上的浮力。
第二环节：感知在水中悬浮的物体受浮力。
演示实验：把鸡蛋放入配制好的盐水中，观察实验现象，发现鸡蛋悬浮在盐水中。
引导学生分析悬浮在盐水中的鸡蛋的受力情况，最终得出：悬浮在水中的物体受到竖直向上的浮力。
（设计思想：通过观察、讨论、分析，让学生感知漂浮或悬浮在水中的物体受到浮力的作用，并且还可以利用二力平衡的知识来确定浮力的大小和方向。
）第三环节：探究——在水中下沉的物体是否受浮力（1）提出问题通过观察实验现象发现石块、铁钉沉入烧杯的底部，提出问题：“在水中下沉的物体也受浮力吗？”（2）猜想和假设学生以小组为单位讨论“在水中下沉的物体是否受到水对它的浮力？”，然后交流展示小组讨论的结果，说明提出的猜想及其依据。
（3）设计实验小组合作完成探究实验方案，并进行交流展示。
教师与学生共同研讨评估各实验方案，并确定出最佳实验方案。
实验器材：烧杯、水、弹簧测力计、石块、细线。
（4）进行实验学生小组合作完成探究实验，有困难的学生可参考屏幕上的友情提示（包括实验的具体操作步骤和注意事项）。
（5）收集信息、分析归纳各实验小组交流实验现象，分析石块的受力情况，运用平衡力的知识来确定浮力的存在。
实验结论：在水中下沉的物体也受到竖直向上的浮力。
综合以上三个环节：浸在（漂浮、悬浮、下沉）液体里的物体，受到液体对它施加的竖直向上的浮力。
（设计思想：通过实验探究让学生明确在水中下沉的物体也受到浮力的作用。
在探究过程中培养学生提出问题、科学猜想、构思设计实验、动手操作、收集信息、分析归纳等方面的能力，让学生经历科学探究的过程，体验成功的乐趣，实现了“从生活走向物理”，完成浮力概念的建立。
）【友情提示】浮力的方向前三个环节中，学生通过对物体进行受力分析，已经明确了浮力的方向是竖直向上的。
另外也可以利用下面的演示实验使学生进一步理解“竖直向上”的含义。
利用实物投影展示：用一段较粗的红毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察红毛线被拉直的方向。
将大烧杯的一端垫高，观察红毛线被拉直的方向，并与重垂线的方向相比较。
此实验说明浮力的方向总是竖直向上。
（设计思想：通过演示实验，形象直观地让学生知道浮力的方向总是竖直向上的。
）【反馈练习(一)】1.一艘总质量为×107kg的轮船，在水中航行时受到的浮力是?????????????N。
2.一台质量为×104kg的深水探测器，悬浮在水中时受的浮力是???????????N。
3．如下图所示，物体重为10N，弹簧测力计的示数为2N，则物体受到的浮力是?????????????N．（设计思想：采用“小循环、多反馈”的教学方法，让学生知道可以利用平衡力的知识来确定物体所受到浮力的大小，即F浮＝G物或F 浮＝G物－F拉。
）模块二：探究——浮力的大小等于什么，建立阿基米德原理第一环节：提出问题浮力的大小等于什么？第二环节：科学猜想（1）小实验①造“船”比赛：用大小相同的橡皮泥造一个船，用小铁钉当“货物”，看谁的小船装载的“货物”最多。
通过造“船”比赛，学生可能形成以下观点：物体越重，受到的浮力越大；等重的橡皮泥做成不同形状的“船”，受到的浮力不同；“船”装载的“货物”越多，“船”浸入水中的体积就越大，受到的浮力就越大……引导学生质疑、讨论后进入小实验②。
②将空易拉罐按入水中感受浮力的大小及排开水的多少。
在实验中学生最直接的感受就是将易拉罐下按过程中，易拉罐所受的浮力越来越大。
通过实验引导学生发现当将易拉罐下按过程中，小桶中的水面升高，升高的这部分水的体积等于什么？学生经过讨论不难回答出升高的这部分水的体积与易拉罐浸在液体中的体积相同。
也就是说易拉罐浸在水中的部分排开了等体积的液体，因此我们把排开的这部分水的体积称为V排。
但浮力是一种力，浮力的大小与V排有关系，那应与哪个物理量更加接近？这样学生会比较自然的将F浮与G排联系在一起。
从而提出探究的主题“物体所受浮力的大小与它排开的液体所受的重力的关系”。
通过“小实验”，小组交流讨论达成共识，明确实验探究的主题。
（设计思想：科学猜想需要一定的事实为基础，上述两个小实验起到了为学生的科学猜想提供铺垫的作用，使学生进一步明确科学探究的主题。
本实验探究的难点是确定探究的主题，学生很难想到物体所受浮力的大小与它排开的液体所受的重力有关系。
通过按易拉罐的实验，使学生有了感性认识，理解起来变比较容易。
）第三环节：进行实验探究（1）设计实验小组合作完成探究实验方案，并进行交流展示。
教师与学生共同研讨评估各实验方案，并确定出最佳实验方案。
由于前面已经总结了用弹簧测力计测量浮力大小的方法，因此在此重点讨论如何收集和测出物体排开液体的重力。
（2）进行实验小组进行实验，实验过程如下图所示，将实验数据记录在表格中，并进行分析。
（3）交流评估，归纳结论各实验小组分析实验数据，交流归纳的结论。
(设计思想：通过实验探究，让学生经历阿米德原理建立的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
同时激励学生善于观察、收集生活中的物理现象并积极思考，学会提出问题，掌握进行科学探究的一般方法和步骤。
)第四环节：阿基米德原理（1）内容：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。
（2）公式：F浮=G排???拓展：F浮=G排=m排=ρ液gV排（3）适用范围：液体、气体【反馈练习(二)】将一个物体轻轻放入盛满水的容器中，测得溢出水的体积为2dm3，求该物体所受的浮力大小。
（设计思想：通过“反馈练习”，使学生会利用所学知识来解决实际问题，从而实现“从物理走向生活”。
）3．课堂小结:学生交流本节课学到的知识和收获，提出存在的问题，教师与学生共同解答，最终梳理出本节课的知识结构。
4．随堂检测：（1）关于物体受到的浮力，下面说法中正确的是A．漂在水面的物体要比在水中下沉的物体受到的浮力大B．浸没在水中的物体，它在水中越深的位置受到的浮力就越大C．物体排开水的体积越大，它受到的浮力就越大D．物体浸在密度越大的液体中，它受到的浮力就越大? 5．布置作业:（1）?“动手动脑学物理”中的习题。
（2）课后查阅资料了解浮力。