课程改革工作先进个人事迹材料

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课改先进教师主要事迹

课改先进教师主要事迹课改先进教师主要事迹（通用20篇）无论在学习、工作或是生活中，要用到事迹的地方还是很多的，事迹具有触发力大、感染力强的特点。

拟事迹需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的课改先进教师主要事迹（通用20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

课改先进教师主要事迹1她叫XX，1998年以来一直从事农村小学的语文教学工作。

在16年的教育教学工作中，她把全部心血都倾注在教育事业上，深深扎根于农村教育这片沃土，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，赢得了广大师生及家长的赞誉。

先后获得“乡优秀教师”“县优秀教师”“县优秀教师”等荣誉称号。

一、为人师表，注重身教，做学生表率“师者，传道授业解惑也”。

三年来的教育教学工作，她很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到。

要求学生爱护环境卫生，她只要见到纸屑就随手捡起；要求学生按时到校，她坚持督导学生晨读；要求学生认真对待学习，她努力做到了认真教学，做事。

用她自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。

二、培养学生自主自理，成为集体的主人在班级管理中，她始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。

她在班里组织学生开展了比写字漂亮、比朗读水平、比演讲口才等活动，激发了学生积极向上的学习热情。

她们班特别重视组织学生参加学校开展的各项活动和竞赛，学生们也都投入极大的热情积极参与，并且在活动中取得了不错的成绩。

三、关心学生，“爱”字当头爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。

作为一名教师，必须关爱每一位学生。

首先要在生活上关爱学生。

她发现学生胡冲经常上课睡觉，通过了解才知，该学生为留守孩，家庭困难，并且她患有支气管炎，爸妈曾经带其去医院检查，由于药费太贵，只好开些暂时缓解病情的药给她。

于是她经常给该生进行心理疏导，有时还给她买学习用品，渐渐的该学生的性格开朗些了；其次学习上关心学生，学生张焱经常不按要求完成作业，学习成绩极差，渐渐的失去了学习的兴趣，曾老师并没有因此放弃他，而是经常利用课间时间给张焱同学进行耐心的辅导与交流。

课程改革工作先进个人事迹材料

课程改革工作先进个人事迹材料XXX，男，48岁，中学一级教师，现任故城县故城镇中心校副校长。

在课程改革的这几年中，善于学习、勇于挑战自我，对工作兢兢业业、任劳任怨，取得骄人成绩。

一、积极投身课改，为自己赢得荣誉持之以恒的教改实验探索，丰富了我的教育理论修养，锤炼了教学艺术，形成了独具特色的教学风格。

2009年我被国家基础教育实验中心外语研究中心聘为国家级研究员；2010年被衡水市教育协会评为教育科研先进个人；2010年指导胡峰老师参加河北省教育厅举办的小学英语整合优质课，获指导奖二等奖；2011年11月，凭借深厚的教学基本功，我获得第七届中国基础教育研究会英语优质课第一名；2011年被县政府评为县级优秀教师。

为我校和故城教育争得了荣誉，展现了新课改形势下我校课程改革的力度和水平。

我还积极致力于英语教学的改革实践，近年来承担和参与了几个国家级课题实验。

我于2008-2009年承担了全国英语“四位一体”教学法实验研究，并于2009年顺利结题。

2010年参加了中国教育学会“十一五”科研规划课题的研究，也顺利结题。

二、兢兢业业，以校为家作为中心校主管教学的副校长，我不但为众多青年教师树立了榜样，而且从不吝惜将宝贵的经验授之予人。

工作期间辅导青年教师多次获县级和市级赛课一等奖，主持并参加了对新教师的“传、帮、带”活动。

除了在教学工作上带头，还努力做好行政工作，出色完成领导交给的各项任务。

自担任中心校副校长以来，为不影响上级领导布置的各项工作，经常牺牲休息时间，将工作带回家干到深夜十一、二点。

在我与各级领导的共同努力下，2007年我们故城镇中心校被县政府评为先进乡镇中心校；2010年和2011年两次被县政府评为义务教育先进学校；2010年被国家基础教育实验中心外语研究中心评为全国英语“四位一体”教学法研究优秀实验单位。

2011年11月被国家基础教育研究会评为教育科研先进单位。

三、管理工作，常抓不懈为了在工作中能夯实教学教研工作，全面提升教育教学质量，中心校坚持教育创新，深化教学改革，牢牢抓住教学这一中心工作，加强教学管理，落实有效教学，建立正常的教学秩序，全面开创了教研工作的新局面，全面提高了教学质量保持了中小学教学质量在全县领先的地位。

个人课程改革工作先进事迹材料

个人课程改革工作先进事迹材料个人课程改革工作先进事迹材料范文（精选5篇）在学习、工作或生活中，大家对事迹材料都不陌生吧，事迹材料以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。

事迹材料到底怎么拟定才正确呢？下面是小编为大家收集的个人课程改革工作先进事迹材料范文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

个人课程改革工作先进事迹材料1“天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命……”，而对于我，一个平凡的小学教师而言，幸福就是采集了教育的真知、学生的光点，让自己的教学不断创新。

我20XX年毕业于陕西省长安师范学校，带着美好的理想和对教育事业的追求和热爱，走上了教书育人的工作岗位，作为一名光荣的人民教师，我深深地懂得“学高为师，行为世范”的深刻含义。

从教十余年来，我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，以强烈的事业心和高度的工作责任感使本职工作不断跨上新台阶。

自我县实施基础教育课程改革以来，我以饱满的热情、开放的心态积极投入到新课改工作之中，励学精业，勤于学习，不断更新教育理念，熟练掌握学科理论和专业知识，以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生，教学中贯彻课改理念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，勇做课改先锋，我的教育教学观念有了很大的转变，教育素质有了极大提高。

一、勤于学习，为课改打好坚实基础观念是行动的灵魂，是实践的先导，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步。

过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。

”但新课程的理念告诉我们：学生不是装载知识的容器，不是知识的收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋的能力！与其让教师有一桶水往学生的杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”，因此，我积极参加市县和学校组织的各类教研活动、名师工作室，送教下乡等活动，并通过网上的国培计划、远程培训、教育理论专刊等途径积极接触课程改革的新理念。

课程改革先进个人事迹材料

课程改革先进个人事迹材料课程先进个人事迹材料范文(一)在长期的教学工作和管理工作实践中，他形成了自己独特的教育思想。

特别是新课程以来，作为学校主管教学的领导，他认真学习课程理论，带动全校教师树立了现代教育理念;以课改为契机，提升教师队伍整体素质;以课题研究为先导，提高了学校教育科研工作水平。

在他的领导下，学校的课程工作成效显著，教师队伍素质有了新的提高，学校的教学质量有了新的跃升。

一、率先垂范，树立现代教育理念近几年，新课程势在必行。

他想，成功者的秘诀就在于不懈地追求探索。

面对新课改，他深感自己的教育教学理念的滞后，于是，他开始刻苦学习有关新课程的理论书籍，并坚持每天学习至少两个小时。

几年来认真研读了《物理课程标准解读》、《走进新课程》、《走向发展性新课程评价》等多部书籍，带领大家一起学习了《对新课程实验状况的调查与思考》等有关新课改的文章，自己撰写了十几万字的读书笔记和读后反思。

通过学习，学校老师的教学观、学生观、评价观等都发生了根本性变化。

二、夯实基础，打造一流教师队伍新课程是一场深刻的变革，是在继承前人教育思想精髓和学习国外先进理念的基础上进行的前所未有的革命。

顾为民深知，新课改不是空中楼阁，不是沙上建塔。

要想课改不流于形式，关键要打造一流的教师队伍，为课改的顺利实施奠定坚实的基础。

提高教师素质，他选择了校本培训作为突破口。

发挥专题讲座的导向作用。

新课改实施中，教师产生了很多的不适应。

由此而生出许多烦恼：新课程是不是新瓶装旧酒?教师在课堂教学中如何定位?新课改就是大撒手，把一切都放手给学生?他经过深入调查研究，针对教师的苦恼，确立了“新课程的基本理念”、“新课改中师生关系的定位”、“如何开展研究性学习”、“新课程与作业”等十几个专题，请省、市专家及学校领导做专题报告。

这些讲座，既有理论高度，又紧密结合教学实际，具有很强的针对性和可操作性。

教师听后茅塞顿开，豁然开朗，明确了新课改的方向。

他还结合自己的经验，为全校教师做了“处理好新课改中三个关系”的讲座，希望教师在新课改中处理好“教师和学生的关系”、“教师和教材的关系”、“教师和教师的关系”。

课改先进个人现实表现材料

课改先进个人现实表现材料【课改先进个人现实表现材料】一、个人基本信息我是某某（姓名），来自某某（地点）的某某（职业），自从参与课程改革以来，我积极参与并有所突破。

以下是我在课程改革中的先进个人现实表现材料。

二、创新思维和方法在课程改革中，我始终秉持着创新的思维和方法探索。

我主动学习新的教学理念和方法，并将其运用到实际教学中去，取得了显著的效果。

例如，在教授数学课程时，我结合学生的兴趣爱好和实际生活问题，设计了一系列有趣的数学游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性和自主学习能力。

三、多元评价和反馈课程改革强调多元评价和反馈的重要性，我在此方面的表现也得到了肯定和认可。

我不仅关注学生传统的考试成绩，还积极开展多种形式的评价和反馈。

例如，我鼓励学生进行小组讨论和合作解决问题，通过观察和记录他们的表现，综合评价他们的合作能力、创新思维和解决问题的能力等。

通过这种方式，我能够更全面地了解每个学生的实际水平和潜力，并能够给予准确的反馈和指导。

四、实践课程与社会联系课程改革强调实践课程与社会联系的紧密性，我在这方面也取得了一定的成就。

我积极引导学生开展社会实践活动，例如组织学生到社区开展环保宣传、参观工厂了解生产过程等。

通过这些实践活动，学生不仅能够将课堂所学知识与实际生活相结合，更能培养他们的实践能力和社会责任感。

五、创设适宜学习环境课程改革提倡创设适宜学习环境，我在这方面也有所建树。

我注重调动学生的积极性和主动性，营造积极、和谐的课堂氛围。

我通过优化教室布置和采用互动式教学方法，使学生能够更好地参与进来，展示自己的才华和创造力。

同时，我也注重个性化教学，根据学生的兴趣和特长进行差异化教学，确保每个学生都能得到充分的关注和培养。

总之，通过课程改革，我在创新思维和方法、多元评价和反馈、实践课程与社会联系以及创设适宜学习环境等方面都取得了一定的成就。

我将继续保持对课程改革的关注和参与，不断提升自己的教学能力，为学生的发展和学校的发展做出更大的贡献。

课程改革先进工作者事迹材料

课程改革先进工作者事迹材料课程改革先进工作者事迹材料到贤镇新合初中张五一课改先进工作者事迹材料一、课题实验方面一年来，我校在各级主管部门的领导下，认真落实《新合初中教研教改计划》，扎实开展课题实验研究，教学质量稳步提高加强对教研教改工作的管理 1、计划管理成立教研教改领导小组，实验教师在教研领导小组的指导下，认真制定课题实验实施方案，并依据学科教学特点，制定学期、学年课题实验计划，科研领导小组对计划的实施及方案的落实实行定期、定项、定性督导检查与评价，帮助教师学期开始科学地制定可行的教研教改活动计划、活动配档要求教研组每学期进行常规教研活动六次以上，活动主题有创新，杜绝不实际的无活动而记录2、过程管理由于实验时间长，过程管理尤为重要，领导小组定期组织研讨会，听评实验教师课，查阅实验记录，客观评价教学成绩，根据教学动态，调控实验进程为保证自变量的单一性和因变量的科学性，学校保证教师、学生、科目“三不变”，使课题实验按既定方案顺利进行实验过程中，我们坚持引用、借鉴、创新相结合，采取“走出去，引进来，推广开”的办法通过上级领导到我校检查指导，对教师教研备课、上课作具体分析，提出指导性建议3、质量管理实验的目的在于改革传统的教学形式，提高学生综合素质，搞好信息反馈质量管理成为加强实验教学定向、定度、定势调控的重要手段实验领导小组每学期对教学进行一次质量测评，每学年进行一次课题实验阶段性总结与评价，提出指导意见经过半年来的实验，每项实验都写出了详实的课题实验记录、实验班与非实验班情况对照、实验教学改进意见和课题实验阶段性总结推广教改成果，辐射带动各科教学课题实验只是一个起带动作用的“点”，努力推进“面”上的改革与提高，才是教学研究的最终目的我校积极推广实验成果，在课程结构、教学组织形式、教学内容、教学方法、教学模式各方面进行了学习、研讨与实践在研习综合式教学模式的过程中，我校结合学科特点和洋思教学经验，改革课堂教学分三级进行，初级：模仿；中级：熟练运用；高级：求新独创所有教师争取达到中级水平，青年骨干教师力争在高层次上出成果我们每学期举办一次创新教学研讨会，一次教研教改论文评选，在半年的实验过程中先后有张双民同志的《英语教学中电教媒体的应用》、张会玲同志的《让英语课堂“动”起来》等论文在省、市、县级刊物发表或获奖同时出现了各科研教师争上公开课的好势头，过去是教研活动推着搞，论文推着写，公开课指名上，现在是教师提前报名争着上，半年来已有校级公开课多节，任海峰、惠云云等教师先后参加了县级优质课和教学能力评选落实保障措施，确保实验顺利进行1、保障学生、教师、管理三稳定，实施分类指导，但不分化互解，保证实验效果的连续性、可比性2、学校为实验教师培训学习、科研交流提供便利，并大力推广其科研成果，组织实验教师惠云云、杨剑锋、王振华先后到西安、咸阳等地参加培训研讨，学习了解了许多宝贵经验、教学理论、教学教研动态、新教学思维形式，为更好地从事课题实验打下了基础实验教师勤奋自励，教科研能力不断曾提高教学成绩稳步上升二、学习新课程标准方面新课程标准全面贯彻国家的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调课程是促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，强调基础教育满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力它改变了过去课程过于注重知识传授而强调了形成积极主动的学习态度，使学生获得知识和掌握技能的过程，同时又是形成正确价值观的过程；使课程结构具有均衡性、综合性和选择性，加强了课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，搜集和处理信息的能力以及获取新知识的能力，分析和解决问题的能力等等对教材、教学和评价具有重要指导意义，使教材、教学和评价的出发点和归宿一年来，学校高度重视，认真制订和落实新课程标准、实施办法，努力使每一位教师真正走进新课程，驾驭新课程标准，把新课程标准体现在实际的教学当中学校把认真贯彻、推行新课程标准纳入学校量化，对每位教师的落实情况按不同的量化分值记入教师业务档案学校规定每周五为新课程标准业务学习时间，学习过程中每位教师做了业务学习笔记，基本掌握并较熟练运用本学科的课程标准深入开展“三个一”活动即教师通过学习新课程标准，每人写出一篇高质量的教案，进行校级优秀教案评选或向上级教育主管部门推荐和参评每人一堂公开课，展示自己驾驭新课程标准的能力和落实新课程标准的实效每人一篇论文，阐述自己对课程标准的理解、见解，以及实施新课程标准的经验体会和改进意见，通过这些活动极大地提高了教研教改意识，改变了旧的教育教学理念和传统的教学模式总之，通过认真学习和落实新课程标准，教师的思想观念和教学方法都有了明显的变化，取得了可喜的效果但我们应清醒地认识到学习和实践新课程标准，我们才刚刚起步，学习和掌握的东西很肤浅，还很不够深入，学习好运用好新课程标准需要我们长期不懈地努力三、学习推广洋思经验方面教学质量是学校的生命，提高教学质量的关键是教研教改探索学习新的教学方法已迫在眉睫，我们按照县教研室的要求在学习推广洋思经验方面花了很大的气力1、为学到洋思的真经，学校购买洋思教学经验方面的书籍，回校后认真贯彻实施2、全体教师认真学习洋思教学经验，运用“先学后教，当堂训练”的教学模式，进行备课上课，学校定期举行校级洋思教法观摩课，深入领会洋思教法，学习和掌握这种新的教学方法为了推动洋思教学模式的实施，我们每学期评出4—6节校级优质课，以后每周评出2节优质课，共同探讨洋思教法精髓3、举行全校备课研讨活动，由教导主任主持，任科教师全部使用洋思教学备课本，真正采用洋思教法备课我们在学校进行的常规检查中，按照此标准进行检查凡是不按洋。

课改先进个人汇报材料（通用3篇）

课改先进个人汇报材料（通用3篇）课改先进个人汇报材料篇1我叫,女,xx年xx月出生,中学一级教师，本科文凭。

现在在实验学校教小学五六级的英语。

从教2019年来,我老师一直站在教育工作的最前沿,我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,勤学上进。

基础教育改革实施以来，我积极投入新课程改革的工作之中，在课改方面进行探究，反思，并取得了可喜的成效，积累了很多宝贵经验。

是我校课程改革方面的带头人。

新课改进行以来，为了提高自己的业务素质，我经常参加市，县的各级课改培训。

利用课余时间学习《新课程标准》等与课改相关的书，并将所学习的培训内容很好的应用到了自己的课堂上。

在参加课改期间，我以新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的发展观来看待学生，细致备课,备教材，备学情。

在教学中不断探索新的授课形式,采用探究式教学法，让学生自己去探索，发现，总结，力求每节课都能在教学新理念,教学环节,教学手段上有新突破。

使教与学成为一种新型的互动关系,教师和学生是合作伙伴,在平等,愉快,和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。

把书较薄，把学生教活是我的。

为了让课程改革的新理念在英语课堂中开花结果,我刻苦钻研多媒体教学知识,跟据小学生的心理特点，精心设计多样化的教学活动，制作出精美的，用多媒体来刺激他们学习英语的欲望，保持他们学习英语的激情。

多媒体为他们创设轻松和谐的英语学习氛围，取得了高效的教学效果。

我在上完课后认真听其他有经验的教师评课，希望能从评课中得到启发，好更好的调整教法，积累经验。

她我在实验、反思、调整、改进、再实验中一步步成长为我校的课程改革的带头人。

我认为在课堂上不但要教给学生知识，还要交给他们生存意识，让他们在合作探究中去体会去锻炼，让他们学会合作，学会与人相处，学会用脑，学会取舍学会做人。

除了认真搞好自己的课堂教学外，我还参加了学校组织的课题研究，一直致力于对农村英语教育的研究，现在已经积累了很多有价值的经验。

课程改革先进个人事迹材料

踏课改基石，走成功之路—凌源市课堂教学改革先进个人事迹材料凌源市四合当中学李洪飞新课程改革先进个人事迹材料我叫李洪飞，是凌源市四合当中学数学教师，一直担任班主任工作。

参加工作以来，我始终勤勤恳恳、任劳任怨，以高标准、严要求规范自己的教育教学行为，以无愧于人民的教育事业作为自己毕生的追求。

新课程改革实施以来，我积极投入到新课程改革的学习和实践中，并在教育教学及课改工作中取得了些许的成绩，现将我在新课程改革工作中的体会作以下汇报：一、注重学习转变观念课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素质教育的关键环节，是与21世纪人才培养目标相适应的必由之路。

作为一线教师，我早在2008年以前就十分关注初中新课程改革。

2012年8月，我有幸参加了辽宁省新课程标准培训，系统地学习了人教版新教材和初中数学课程标准。

此外，在学校的组织下，我还多次到东庐中学、杜郎口中学等全国课改名校听课学习，学习他们的课改经验，使自己的理论水平得到了提升。

二、积极实践勇于探索理论学习固然重要，但更为关键的是要把理论应用到教育教学实践中去，在实践中检验和发展认识。

新课程要求教师从旧的教学模式中走出来，改变学生学习方式，提倡自主、探究、合作式学习，着眼于对学生学习能力的培养。

但是要真正走出一条成功之路谈何容易！每一个新生事物的出现，都会伴随着斗争。

刚刚走课改之路时，每个老师都会有一些障碍。

其中最大的就是和老教法比，教师的主体地位的动摇，会使老师望之却步，由居高临下的权威向平等融洽的朋友转变，由教材的接受和传递向教材的开发创造转变。

除了教师主体地位外，还担心如果将课堂还给学生，没有了时间作保障，学生能不能出成绩？但我从来不担心这些，因为有学校提出“二四一教学模式”做指导。

几年来我积极践行我校提出的课改“二四一”课堂教学改革模式，“二四一”教学模式中：“二”是指集体备课和课前预习；“四”是指课堂教学的四大板块：引导自学——合作探究——课堂展示——达标检测；“一”是指课后延伸。

课改先进个人的事迹材料

课改先进个人的事迹材料
《课改先进个人的事迹材料》
作为一名教育工作者，刘老师一直致力于课堂教学的改革和创新。

他不断探索新的教学方法，将现代科技与教育相结合，取得了显著的成效，成为课改先进个人之一。

刘老师在教学中注重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，鼓励他们发表自己的观点和思考。

他常常采用小组讨论、问题解决等方式，营造出积极、活跃的课堂氛围。

不少学生在他的课堂上找到了学习的乐趣，变得更加自信和积极。

此外，刘老师还善于利用现代科技手段进行教学。

他经常在课堂上使用投影仪、多媒体教学等设备，使得抽象的知识变得更加直观、生动。

他还利用互联网资源组织学生进行在线讨论和作业，拓展学生的学习视野，激发他们对知识的探索欲望。

在课改方面，刘老师不仅自己积极探索，还鼓励同事们一起参与和实践。

他经常组织交流活动和教学观摩，分享自己的教学经验和成果，受到了同行的一致好评。

通过刘老师的努力，学生的学习兴趣和能力得到了提升，教学效果也显著改善。

他的事迹激励着更多的教育工作者不断追求进步，为课改事业贡献自己的一份力量。

深化义务教育课程改革先进个人材料

深化义务教育课程改革先进个人材料一、个人基本情况尊称：XXX性莂：男诞辰年月：19XX年X月民族：汉学位等级：本科职称：中学教师二、教育背景本人毕业于XX大学，获得教育学学士学位，主修课程为教育心理学、教育学原理等，研究方向为教育改革与发展。

毕业后考入某市中学任教，为本科教育专业毕业生，具有扎实的专业知识和教学技能。

三、教学经历1. 本人在中学任教多年，具有丰富的教学经验和教育理论素养。

2. 多次参与学校、区级教育研讨会和讲座，共享教育心得和教学方法，受到教育界的好评。

3. 在实践中不断总结经验，不断探索创新，积极参与学校的教学改革和课程建设工作。

四、先进个人表现1. 在深化义务教育课程改革中，本人积极响应国家政策，研究课程改革的理论和实务，为学校的课程改革提供了许多珍贵的意见和建议。

2. 在课程教学中，本人注重培养学生的创新思维和实践能力，多次组织学生开展真实案例分析、课外实践活动等，取得了显著的成效。

3. 深度参与学校开展各类教学研究，曾多次获得学校优秀教师称号和荣誉称号，受到学校和学生家长的一致好评。

五、荣誉奖励1. 学校优秀教师2. 市级教育系统先进个人3. 学科竞赛指导老师4. 学校德育工作先进个人六、教育教学理念本人一直坚持“因材施教、求真务实、循序渐进、培养创新”等教育理念，致力于培养学生的创新思维和实践能力，努力为学生的全面发展和未来的成长立下汗马功劳。

七、自我总结作为一名中学教师，我深知义务教育课程改革的重要性，积极响应国家政策，不断学习研究课程改革的理论和实践，努力探索创新，为学生的全面发展和素质教育贡献自己的力量。

希望未来能够继续努力，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生的成长和未来奋斗终身！八、教学成果及收获通过多年的教学实践和课程改革工作，我的学生在学业成绩和课外实践方面取得了显著的成绩。

他们不仅在各类学科竞赛中获奖，更重要的是，在创新实践和团队合作方面表现突出。

许多学生在高考中取得优异成绩，被国内外知名高校录取，展现出了个人的综合素质和学术能力。

课改先进个人事迹材料

课改先进个人事迹材料
《课改先进个人事迹材料》
李老师，是一位教育教学方面的先进个人。

她一直致力于教育教学改革，并在课堂教学中取得了显著的成绩。

在课改方面，李老师一直积极探索新的教学方法和手段。

她注重学生的主体地位，鼓励学生发挥自己的主动性和创造性。

她在课堂上注重引导学生进行自主学习，鼓励他们提出问题、思考问题，并通过讨论和实践，激发学生对知识的学习兴趣。

同时，她还鼓励学生运用多种学习资源，包括图书、网络、实验室等，通过自主查询和探究，形成对知识的深刻理解。

在教学成绩上，李老师所带班级的学生成绩一直名列前茅。

她的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了学生的学习能力。

她所使用的多种教学手段和形式，使学生们在专业知识的学习过程中，养成了积极主动的学习态度和探究精神。

在教学改革方面，李老师多次在教研活动中分享自己的教学心得和经验，受到了教育部门和同行的一致好评。

她的个人事迹被多家教育期刊刊登，并被多所学校邀请到校进行教学培训和交流。

在当前教育改革的大潮中，李老师的课改先进个人事迹成为了全校师生学习的榜样。

她用自己的实际行动，为教育事业的进步贡献了自己的力量。

希望更多的教师能够像李老师一样，勇于探索、不断创新，为学生的成长和未来贡献自己的力量。

学校教育教学改革先进个人事迹材料

学校教育教学改革先进个人事迹材料基本信息姓名：XXX职称：XXX所在学校：XXX___：XXX任期：XXXX年至今教育教学改革事迹作为一名教师，我始终关注和参与学校教育教学改革的进程，并努力为学生提供更好的教育教学环境。

在任教期间，我积极探索并实施了以下改革措施：1.创新教学方法针对传统课堂教学模式单一、学生参与度不高的问题，我尝试引入多元化的教学方法，如小组合作学习、案例分析和问题解决等。

通过这些方法，我鼓励学生积极参与课堂讨论和合作，培养了他们的团队意识和解决问题的能力。

2.引入现代教育技术结合学校的信息化建设，我积极引入现代教育技术，如多媒体教学、网络资源和在线学习平台等。

通过这些技术的应用，我提供了更丰富多样的教学内容和资源，激发了学生的学习兴趣和积极性。

3.推动课程改革在参与学校的课程改革项目中，我积极参与课程设计和教材编写工作。

通过对课程目标和内容的优化，我致力于培养学生的创新思维和实践能力。

在实施过程中，我通过反思和调整，不断提升教学效果。

4.积极参与教学团队作为一名团队合作的倡导者，我积极参与学校教育教学团队的组织和活动。

我与其他教师分享经验和教学资源，共同探讨教学问题和解决方案。

通过与他人合作，我拓宽了自己的教学视野，提高了教学水平。

效果与成果通过上述改革措施的实施，我取得了以下效果和成果：1.学生学习成绩提升：通过创新教学方法和引入现代教育技术，我成功激发了学生的学习兴趣和积极性，促使他们在学业上有了显著的进步。

2.学生综合素质提高：通过课程改革和教学实践的推动，我培养了学生的创新思维、合作能力和实践能力，提高了他们的综合素质。

3.取得教学研究成果：通过与教学团队的合作与交流，我积极参与教学研究，撰写了多篇教育教学论文，并成功发表在相关期刊上。

4.获得学校教学荣誉：基于对教育教学改革的积极参与及取得的优异效果，我荣获了学校教学优秀个人奖。

总结与展望通过参与学校的教育教学改革工作，我深切体会到改革的重要性和潜力。

基础教育课程改革工作先进个人事迹三篇

根底教育课程改革工作先进个人事迹三篇篇一作为一名荣耀的人民老师，我深深地懂得“学高为师，身正为范”的深化含义。

从教廿几年来，我认真贯彻党的教育方针，主动学习新根底教育课程教育理论，忠于职守，以强烈的事业心和高度的责任感使本职工作不断跨上新台阶。

根底教育课程改革施行以来，我积极投入新课改工作之中，以新的课程观、教学观、学生观、开展观来对待学生。

根据教学实际情况，不断地进展探究、研究、反思，探究适应新课程教学的新方法、新路子。

一、以研促教，勇创新路为了在工作中能夯实教学教研工作，全面提升教育教学质量，我校坚持教育创新，深化教学改革，牢牢抓住教学这一中心工作，加强教学管理，落实有效教学，建立正常的教学秩序，全面创始了教研工作的新场面，进步了教学质量，保证了教学质量在全镇领先的地位。

为了进步课堂教学效率，我改革了老师听课方式，采取了推门听课，说课，汇报课，示范课相结合的方式，讲完就评，把重点放在评上。

上课“研”过程，说课“研”教法，评课“研”效果。

这样一来，老师的业务才能大大进步了，他们都能积极备课，这为进步教学质量提供了有力的保障。

此外，我们还坚持施行教学常规工作月查制度和随机抽查制度，受到领导和老师们的一致肯定。

好的质量自好的教学，好的教学自好的老师，好的老师自好的教研。

校本教研坚持以学校为阵地，以老师为主体，以课堂教学为重点，解决老师关注的实际问题。

我把校本教研送到课堂，从小处入手，从解决实际问题入手，真正走向教学实际，提出“问题即课堂，教学即研究，成功即成果”的理念，对在课堂教学中遇到的细小问题或解决起来不能得心应手的问题，通过课后同事间交流、研讨的形式解决。

长此以往，老师的教学研究才能大大进步了。

经过理论，我探究出“教学中教研—教研中研讨—研讨中指导—指导中进步”的课题研究校本教研形式。

二、更新观念，投身课改。

新课程改革之路，是前人没有走过的路，这更需要学会在学习中不断思索。

我国著名心理学家林崇德先生也提出：优秀老师=教学过程+反思。

课堂教学改革先进个人事迹材料

课堂教学改革先进个人事迹材料篇一：新课程改革先进个人事迹材料新课程改革先进个人事迹材料新课程改革的感悟涌泉中学徐志红我是一名普通的中学英语教师，自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭。

新一轮的课程改革在我县中小学各年级轰轰烈烈的展开了。

新课改给我带来的变化是巨大的，我的教育教学观念有了很大的转变，我的教育素质有了极大提高，学校的教学研究气氛空前浓厚，课堂教学出现了前所未有的活跃，综合实践活动开展的丰富多彩，学生的学习兴趣有了进一步提高，新一轮的课程改革，带给了我新理念、新方法、新尝试、新探索。

一、加强学习、转变观念观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念)一、建立平等、和谐的师生关系要彻底打破“我讲你听”、“我教你学”的陈旧的教学观念，就要真正树立学生为主体的教学观念。

学生是课堂教学的真正主人，教师要实现角色转换，由指挥者变为指导者，教学中我注重建立平等和谐的师生关系，实现与学生平等交谈、平等对话。

我认为把教学的本质定位于平等对话，定位于交往，是对教学过程的正本清源。

建立平等、和谐的师生关系，学生能够在一种轻松愉快和谐的氛围中，通过自己读书、自己动脑、自己体会来了解课文内容，教师的指导作用是潜移默化的——学生忽然间觉得自己把书读懂了，但没觉得是老师在帮助自己。

全国著名特级教师于漪老师曾说：师生是平等的，求知不存在尊严，谁说得对，就听谁的，服从谁，这就叫伙伴关系，这就叫合作关系，这就叫和谐发展。

教师与学生，学生与学生建立一种平等和谐的关系，学生才有可能对知识产生兴趣，才有可能去愉快地学习，才有可能产生创造性思维的火花。

二、确立面向全体的教育思想在课堂教学中，我心中始终树立整体、全体意识，注重建立开放式的语文教学，培养所有学生的语文能力，使学生各自在原有的基础上得到提高，也就是说，教学要面对每一个个体，把所有的学生都组织到课堂教学中来。

教研教改先进个人主要事迹怎么写范文

教研教改先进个人主要事迹怎么写范文在当今教育改革的大背景下，许多教师致力于教学研究和教学改革，成为推动教育发展的先锋。

本文将以“教研教改先进个人主要事迹”为主题，为您详细阐述一位优秀教师在教学研究和改革中所作出的突出贡献。

教研教改先进个人主要事迹：一、热爱教育事业，坚定教育信仰XXX老师始终热爱教育事业，坚信教育是民族振兴的基石。

她（他）全身心投入教学研究和改革工作，积极探索教育教学的新方法、新途径，为提高教育教学质量不懈努力。

二、深入开展课题研究，推动教学改革XXX老师积极参与国家级、省级、市级等各级课题研究，将研究成果应用于教学实践，取得了显著成效。

她（他）主持的课题《XXX教学模式在XXX 学科中的应用研究》在全市范围内推广，为提高课堂教学效果做出了积极贡献。

三、注重团队建设，发挥示范引领作用XXX老师担任教研组长（备课组长）期间，注重团队建设，带领本组教师积极开展教研活动，提高整体教学水平。

她（他）主动承担示范课、公开课等任务，将自己的教学经验传授给年轻教师，帮助他们快速成长。

四、关注学生发展，践行素质教育XXX老师关注每一位学生的成长，尊重学生个性，倡导因材施教。

她（他）在教学中注重培养学生的创新精神和实践能力，将素质教育落到实处。

五、成果丰硕，荣誉满满XXX老师在教学研究和改革方面取得了丰硕的成果，发表了多篇论文，获得多项教学比赛奖项。

她（他）先后被评为“市级教学能手”、“省级优秀班主任”等荣誉称号，成为教育战线的佼佼者。

六、不忘初心，砥砺前行面对荣誉和成绩，XXX老师始终保持谦虚谨慎的态度，她（他）深知教育事业任重道远，将继续致力于教学研究和改革，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

XXX老师的先进事迹充分展现了一位教研教改先进个人应有的品质和担当。

个人课程改革工作先进事迹材料

个人课程改革工作先进事迹材料近年来，我校广大教师积极探索个人课程改革的道路，以提高教学质量，推动教育教学和教师发展。

其中，有一些老师在个人课程改革中表现优异，为广大教师提供了宝贵的经验和启示。

以下便是其中的先进事迹材料。

1、张老师：以实践为基础，以学生为中心，探索新型课程改革张老师是我校一位年轻的语文教师，她在课程改革方面有着独特而深入的见解。

在她看来，新型课程改革需要以实践为基础，以学生为中心。

因此，她始终把实践与探索放在首位，通过教研活动、教学讲座等方式不断与同行交流，不断提高自己的水平和经验。

在课程改革上，张老师采取的是探究式学习的方法，让学生通过发现、探讨、交流等形式来学习，以提高学生培养动手能力和创新能力的同时，使得学习更加轻松愉悦，激发学习的兴趣。

同时，她也注重与家长的联系，让家长了解学生学习情况，共同促进学生的成长和发展。

2、王老师：科学规划，精心实施，打造精品课程王老师是我校一名物理课教师，她在课程改革上具有严谨的思维方式和科学的规划方案。

在她的指导下，学生们在物理学习中对物理势、物理公式、物理实验等方面有了更全面的了解，学习态度和学习主动性也有了极大的提升。

王老师还注重实践，她尝试用物理理论讲授实际应用案例，鼓励学生实地去研究实际的问题，从而更好地把理论知识运用到实践中。

同时，她还重视社会化教育，授之以渔，使学生在学到知识的同时培养实践能力，从而打造精品课程。

3、李老师：注重个性差异，引导学生自主选择学习李老师是一名初中数学教师，她在课程改革上更注重引导学生自主选择课程的方向。

我们知道，每个学生都有不同的特点和需求，因此，李老师善于根据学生的个性差异，富有针对性的进行教育教学，并在班级成绩上取得了显著提升。

在课堂上，李老师引导学生选择自己喜欢的学科，在学习中更加自由发挥，从而更好地培养学生的创造力和独立思考能力。

她还常常利用课外时间，为学生提供相关的资源和指导，使得学生在课程选择和学习中有了更大的话语权。

XX教师个人先进事迹材料积极参与课程改革提高教学实效

XX教师个人先进事迹材料积极参与课程改革提高教学实效XX教师个人先进事迹材料教育是改变世界的重要途径，教师作为教育事业的中流砥柱，起着举足轻重的作用。

作为一名优秀的教师，我始终抱着热忱和责任心，积极参与课程改革，努力提高教学实效。

下面，我将详细介绍我在教学工作中的一些先进事迹。

一、积极参与课程改革在教育改革的大环境下，我深刻认识到课程改革的重要性。

我不断学习、研究最新的教育理论，根据学科特点和学生需求，积极参与学校的课程改革工作。

我主动参加学校组织的培训和研讨会，了解最新的教学方法和教材，及时掌握教学资源的更新动态。

我还利用课余时间研究相关教学资料，尝试新的教学模式，为课程改革贡献自己的力量。

二、独创精讲模式针对学生的不同水平和特点，我创新教学模式，运用精讲模式进行教学。

在备课阶段，我仔细研究教材，找出关键知识点和难点，将课堂重点放在这些环节上。

在课堂上，我运用适当的教学手段，引导学生理解和掌握难点知识。

通过引导讨论和解答学生疑问，使学生全面理解知识内涵，并在实际操作中加深记忆。

在课后作业环节，我及时批改学生的作业并进行点评，鼓励他们发现和解决问题，提高学习效果。

三、多种评价方式促进学生发展为了更好地激发学生的学习兴趣和潜能，我采用多种评价方式来促进学生的发展。

除了传统的笔试和口试，我还引入项目评价、小组合作评价等形式，注重培养学生的综合能力。

在项目评价中，我组织学生开展一些实践活动，通过学生的自主探究和实践操作，全面评价学生的能力水平。

在小组合作评价中，我引导学生分组合作，通过相互协作解决问题，培养学生的团队合作能力。

不同的评价方式激发了学生的探索欲和创造力，提高了学习效果。

四、关注学生的心理健康作为一名优秀的教师，我始终关注学生的心理健康。

在日常教学中，我倾听学生的困惑和焦虑，与他们保持良好的沟通和互动。

我注重培养学生的情商和自信心，鼓励他们积极参与班级活动和社交交往。

我还组织一些心理健康教育讲座，提供必要的心理咨询，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进他们的全面发展。

课程改革先进个人事迹材料

课程改革先进个人事迹材料课程改革是基础教育改革的核心内容，是推进素养教育的关键环节，下面是查字典范文小编为大伙儿收集的课程改革先进个人事迹材料，供大伙儿参考。

课程改革先进个人事迹材料范文(一)在长期的教学工作和治理工作实践中，他形成了自己独特的教育思想。

特别是新课程改革以来，作为学校主管教学的领导，他仔细学习课程改革理论，带动全校教师树立了现代教育理念;以课改为契机，提升教师队伍整体素养;以课题研究为先导，提高了学校教育科研工作水平。

在他的领导下，学校的课程改革工作成效显著，教师队伍素养有了新的提高，学校的教学质量有了新的跃升。

一、领先垂范，树立现代教育理念早在上世纪90年代新课改实施之前，他就开始了课堂教学改革的探究。

他结合自己多年的实践，把创新教育思想融入到自己的课堂教学中去，琢磨出物理教学的新路子：提高兴趣，联系实际，启示为主，培养能力。

近几年，新课程改革势在必行。

他想，成功改革者的秘诀就在于别懈地追求探究。

面对新课改，他深感自己的教育教学理念的滞后，于是，他开始刻苦学习有关新课程改革的理论书籍，并坚持每天学习至少两个小时。

几年来仔细研读了《物理课程标准解读》、《走进新课程》、《走向进展性新课程评价》等多部书籍，带领大伙儿一起学习了《对新课程改革实验状况的调查与考虑》等有关新课改的文章，自己撰写了十几万字的读书笔记和读后反思。

经过学习，学校老师的教学观、学生观、评价观等都发生了全然性变化。

他认为新课程的教学关于每个老师来说基本上摸着石头过河，惟独集思广益才干少走弯路。

在他的带领下，老师们总是群策群力备好每一节课，有什么咨询题，大伙儿一起探讨，有什么经验，大伙儿一起交流，互通有无，资源共享。

他认为：新课程改革的重点应放在改变一言堂课堂教学上，课堂别改课改将会完全失败。

所以，他带领老师研究出了新的课堂评价标准，在课堂教学中要紧看学生是否真正成为课堂学习的主人，教师是否真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。