小学科学_热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
小学科学_热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
13、《热气球上升的秘密》教学设计教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。
能查阅书刊及其他信息源。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后会体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点：1、热气球上升的原理。
2、热空气上升在生活中在的应用。
教学难点：为什么热空气比冷空气轻，会上升。
活动准备：大塑料袋、纸蛇、酒精灯、火柴、实验记录表、课件等。
教学过程：一、出示录像，提出问题1、老师今天给大家带来一段录像，想不想看？好，我们一起来欣赏一下。
（播放热气球录像。
）2、教师讲述并提出问题：这些年来热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，国际航空联合会还组织热气球的有关比赛呢!看到这些五彩斑斓、形态各异的热气球，你有什么感兴趣的问题吗?3、学生畅所欲言：热气球为什么会上升? ..........4、教师小结：刚才我们看了这段视频后，同学们提出了这么多有关热气球的问题，就让我们带着这些问题一起去探究热气球上升的秘密吧!(板书课题)二、观察结构，推理猜想1、猜一猜：那么热气球上升可能跟什么有关？在小组内说说你们的想法。
2、哪个小组先来派代表说说你们的理由?（小组间交流，补充）3、猜想很重要，可是，科学研究不能只靠猜想，要通过实验来验证。
热气球上升的秘密究竟是什么呢？让我们观察一下热气球的构造和热气球上升的过程，看看能不能找到答案.4、出示课件：热气球的构成。
5、热气球由气囊、喷火装置、吊篮这么多部分组成，吊篮里还有人，它的重量会怎样？（重）那它为什么还能上升呢？让我们再来看看热气球上升的过程看看能不能发现热气球上升的原因呢？播放热气球上升的过程视频。
5、现在请你们来讨论一下热气球上升的秘密究竟是什么。
小学科学_13.热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
13.热气球上升的秘密教学目标科学探究目标：1、知道科学探究从提出问题开始，了解探究活动的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录，并能将研究结果与已有的科学结论进行比较。
2、会查阅书刊及其他信息源。
科学知识目标：知道学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
情感、态度与价值观目标：1、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响。
2、能意识到要用科学知识改善生活。
教学重点难点重点：1、热空气上升的原理。
2、热空气的应用。
难点：热空气比冷空气要轻。
教学准备教师准备：课件，大塑料袋，火柴，酒精，瓷盘，小木块等。
学生准备：火柴，课前搜集有关热气球的资料。
教学过程一、提出问题，大胆猜想1、播放《热气球上升》的视频2、师：关于热气球，你想了解哪方面的问题？生自由汇报3、大胆猜想：热气球的上升可能和什么有关？二、小组合作，实验探究（一）、设计实验，制定方案1、课件呈现实验材料：塑料袋，木块，瓷盘，酒精，火柴，湿毛巾小组认识实验材料，讨论并设计实验方案2、小组汇报实验方案，教师评价指导重点指导：（1）小组合作，把袋子撑开（2）把袋子罩在火焰的上空，塑料袋的高度（3）放飞塑料袋的时间3、师：做这个实验的时候，应该注意哪些问题那？生自由汇报，老师及时评价和指导。
4、课件呈现实验温馨提示，重点提示注意安全。
（二）、合作探究，开展实验小组合作，模拟“简易热气球上升”实验，教师巡视指导。
（三）、深入研讨，获得结论1、师：在实验的过程中，你发现了什么？说一说你的实验过程？你发现了什么？你观察到了什么？塑料袋有什么变化？小组交流汇报2、师：在上升的过程中，袋子里的热空气有什么变化？生根据塑料袋的变化，思考袋子里“空气有什么变化”，并汇报交流。
3、师：刚才我们都经历了这个实验过程，袋子里的空气受热后，变成了热空气，热空气体积膨胀，袋子鼓了起来。
热空气轻，松开手时，塑料袋就上升了。
4、师：刚才我们通过实验探究，知道了热空气的特点，谁能来解释一下热气球上升的秘密？生汇报，教师指导并小结。
小学科学_《热气球上升的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
13.热气球上升的秘密教学目标：1．知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录。
2．积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善生活。
3．知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
教学重难点：教学重点：指导学生对热空气会上升现象进行猜测、实验，通过实验观察得出热空气受热体积膨胀，比同体积的空气轻从而会上升的原理。
教学难点：设计热空气的实验，培养学生动手实验操作能力。
教学准备：学生分组材料——大塑料袋、固体酒精、坩埚、点火器、小瓷盘、湿抹布。
教师准备——多媒体课件。
教学过程：课前交流课前交流：上课之前我们先随便聊聊，大家看过热气球比赛吗？一、导入新课播放热气球比赛视频，学生边看边思考，能发现什么科学现象，并提出相应问题。
二、探究活动1、提出问题谈话：蓝蓝的天空漂浮着这么多五颜六色的气球，这是一幅多么美丽的画卷！关于热气球你想知道哪些方面的知识？学生交流。
谈话：同学们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题，这节课我们就先来研究热气球为什么会上升。
（板书课题——13.热气球上升的秘密）2、猜想假设谈话：那么，根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？请同学们大胆猜想一下！学生猜想，并交流猜想结果。
谈话：同学们的生活经验真丰富。
猜测很重要，可是，科学探究不能只靠猜测，要通过什么来验证！生：实验。
3、制定方案热气球上升实验。
讲述：对，实验是我们探究问题的最重要工具。
老师给同学们准备了许多实验材料，请大家一起看一看有没有不认识的？坩埚是用来加热的。
你能利用这些材料做一个简易的热气球并让它升起来吗？请同学们先独立思考，有了想法在与小组内的同学进行交流一下，设计出你们认为最佳的实验方案。
师问：设计好了吗？请各小组代表汇报一下你们组的设计方案。
学生汇报实验方案。
小学科学29热气球上升的秘密(教案)青岛版科学四年级上册
小学科学29热气球上升的秘密（教案）青岛版科学四年级上册小学科学29热气球上升的秘密（教案）一、教学目标：1. 了解热气球的原理，明白热气球上升的秘密；2. 培养学生观察、探究和分析问题的能力。
二、教学重难点：1. 热气球上升的原理；2. 辨别物质状态变化的现象。
三、教学准备：1. 预先制作的热气球模型；2. 空瓶、塑料袋、吸管、篮球等材料。
四、教学过程：1. 导入（1）教师可以通过问答的方式引入讨论，如：“大家有没有见过上天的聪明方法？”“请大家说一说你们知道的聪明方法是什么？”（2）引导学生回忆，并与课题联系起来：“昨天我们学习了状物称神奇，它们的秘密是什么？”（3）教师提出课题：“那么，热气球上升的秘密是什么呢？”2. 学习（1）教师向学生展示热气球的图片或实物模型，引导学生观察探究，“仔细看看，你们都能发现些什么？”（2）学生观察后，教师鼓励他们表达自己的观点，“你们认为为什么热气球上升呢？是因为它里面有什么东西吗？”（3）教师引导学生进行讨论，并给予恰当的提示，“我们来一起思考一下，观察到的现象是什么？”（4）教师带领学生探究和发现，明白热气球上升的秘密是因为热气球里面充满了热气。
3. 实践探究（1）教师向学生展示实验道具和材料，“现在我们来进行一个实验，看看是不是只要里面装满了热气，物体就会上升。
”（2）教师向学生解释实验步骤并指导操作，“首先，我们需要准备一个空瓶和一个塑料袋，你们知道我们将它们怎么放在一起吗？”（3）学生按照教师的指导进行实验操作，“大家一起观察一下，当我们用火将塑料袋里的空气加热后会发现什么现象？”（4）教师鼓励学生描述实验结果并进行分析，“为什么塑料袋里的热气比外面的空气轻呢？”（5）教师引导学生总结实验结果，得出结论：“实验结果表明，当物体内部充满热气时，物体会向上升。
”4. 持续拓展（1）教师可以通过讲解其他与热气球有关的知识，如热空气上升的原理，热空气等的应用等。
青岛版科学四年级《热气球上升的秘密》教案
青岛版科学四年级《热气球上升的秘密》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解热气球上升的原理。
能够解释热气球上升和下降的原因。
学会制作简单的热气球模型。
培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，引导学生探究热气球上升的秘密。
组织学生进行小组合作学习，共同完成实验任务，培养学生的团队合作精神。
鼓励学生提出问题、作出假设、设计实验并进行验证，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
让学生体会到科学知识在日常生活中的应用，增强学生的科学素养。
培养学生的安全意识，养成良好的实验习惯。
二、教学重难点1.教学重点了解热气球上升的原理。
制作简单的热气球模型。
2.教学难点解释热气球上升和下降的原因。
三、教学方法观察法、实验法、讨论法、讲授法。
四、教学准备1.教师准备：热气球的图片、视频资料，塑料袋、蜡烛、火柴、细线等实验器材，课件。
2.学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1.导入新课教师播放一段热气球飞行的视频，让学生观察并思考：热气球为什么能够上升呢？引出课题，激发学生的探究兴趣。
2.探究新知提出问题教师提问：热气球上升可能与哪些因素有关呢？学生根据生活经验，提出可能的原因，如热空气、火焰、风力等。
作出假设教师引导学生对提出的原因进行分析，选择一个可能的原因进行假设。
例如，假设热气球上升是因为热空气比冷空气轻。
设计实验教师组织学生进行小组讨论，设计实验来验证假设。
实验一：热空气上升实验实验器材：塑料袋、蜡烛、火柴。
实验步骤：将塑料袋打开，使其口朝下。
点燃蜡烛，将塑料袋放在蜡烛上方，让热空气进入塑料袋。
观察塑料袋的变化。
实验现象：塑料袋逐渐膨胀并上升。
实验结论：热空气比冷空气轻，会上升。
实验二：热气球模拟实验实验器材：塑料袋、蜡烛、火柴、细线。
实验步骤：将塑料袋的口用细线扎紧，使其成为一个封闭的袋子。
点燃蜡烛，将塑料袋放在蜡烛上方，让热空气进入塑料袋。
小学科学_热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
《热气球上升的秘密》教学设计教学目标：科学探究：知道科学探究从提出问题开始，了解探究活动的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录。
科学知识：指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
情感、态度和价值观：1、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响。
2、能意识到要用科学知识改善生活。
教学重点：1、热空气上升的原理2、热空气的应用教学难点：热空气比冷空气轻。
教学准备：多媒体课件、大塑料袋、酒精灯、火柴、烧杯教学过程：一、导入新课：1、教师出示课件（热气球升空的画面），提出问题：在这些图片中大家看到了什么？学生回答：热气球。
2、师问：对于热气球你有什么感兴趣的问题吗？学生提出问题：热气球为什么会上升？热气球为什么能带人会上升？为什么叫热气球？热气球里装的是什么？……教师小结：就让我们带着这些问题一起去探究热气球上升的秘密吧（板书课题）二、师生互动学习新知（一）创设情境，猜测热气球上升的秘密1、观看课件，做出猜想：热空气为什么会上升？2、学生大胆猜想：生1：因为下面有火生2：因为有热气生3：空气被加热后变轻了，就会上升（二）设计实验，探究热气球上升的秘密1、教师讲述：桌面上教师给大家准备了许多实验器材，现在请同学们根据刚才的猜想自己动脑，设计出自己的试验方法，然后在小组内交流，我们以小组为单位展示，看哪个小组想出的办法好。
2、学生自己动脑，小组合作交流，设计实验方案3、全班交流实验方案4、教师总结：实验步骤：（1）将塑料袋展开，罩在酒精灯上方。
（2）点燃酒精灯（3）过一会，塑料袋膨胀起来，当感觉有种向上的冲力时轻轻放手，观察现象5、教师出示温馨提示，提示实验中学生应注意的问题6、学生做实验，教师巡回指导7、学生填写实验报告单8、分小组展示实验报告单，教师引导学生总结：空气受热后，体积膨胀，比同体积的冷空气轻，热空气上升，热气球就会升起来。
三、自由活动，应用热空气上升的原理，解释生活中的现象。
小学科学_《热气球上升的秘密》教学设计学情分析教材分析课后反思
13 热气球上升的秘密教学目标：1.科学知识目标：认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
2.科学探究目标：培养学生的动手实验能力和科学探究的方法，研究问题的能力，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较，能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；并能选用自己喜欢的方式表达研究结果；3.科学态度目标：通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度，并能在实验研究过程中，愿意与他人合作与交流，从中体验合作的愉快，最终达到能学到知识改善生活的目的。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术对人类生活方式和思维的影响并意识到人类对产品的不断改进以及需求是影响科学技术发展的关键因素。
活动准备：塑料袋、纸蛇、纸杯风车、蜡烛、火柴、瓶装酒精、石棉网、脱脂棉、蒸发皿、课件。
教学过程一、创设情境，引出问题谈话：老师为同学们准备了非常好看的音像资料，请大家欣赏一下。
（播放热气球点火上升的视频）师：刚才你们看到了什么？生：看到热气球升空了。
生：热气球的下面有火。
生：（自由回答）生：热气球里面能载人。
生：有热气球比赛……师：看到这些五彩斑斓的热气球，你有感兴趣的问题吗？生：我想知道热气球是怎么升空的？生：热气球是靠什么为动力升空的？生：热气球为什么会升到天上去？……师：你们都是爱动脑筋的好学生，提出了这么多有关热气球的问题。
这节课我们就先来研究一下热气球为什么会上升。
（出示课件：热气球上升的秘密）二、探究热气球上升的秘密1.猜想与假设师：你们认为热气球为什么会升起来呢？在小组内说说你的想法。
生猜测：我认为和火有关。
生：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。
师：为什么这样猜测？说说你的理由生：倒热水时，热气向上。
生：热空气会上升。
………2.设计实验，验证猜想。
猜测很重要，可是科学研究可不是只靠猜测的，要通过实验来验证！现在请同学们看看我给大家准备的实验用品（塑料袋、纸蛇、纸杯风车、蜡烛、火柴、瓶装酒精、石棉网、脱脂棉、蒸发皿），现在请同学们利用这些器材，小组设计一个实验方案吧。
青岛版小学三年级下册科学第11课《热气球上升的秘密》教案教学设计
青岛版小学三年级下册科学第11课《热气球上升的秘密》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解热气球是如何飞起来的，明白热气球上升的原因和原理。
2.能力目标：培养学生观察、实验、探究的能力，启发学生的创造和发散思维，提高学生的实验设计和操作能力。
3.情感目标：通过探究热气球的升起方式，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生崇尚科学、爱好科学的良好情感。
二、教学过程1. 导入（5分钟）教师放映一段有关热气球的视频，引入本堂课的话题，让学生们对热气球有一个初步的了解。
2. 学习（25分钟）（1）热气球的构造教师向学生讲解热气球的构造，包括热气球的外形、材质等方面的知识，并通过图片展示热气球的外形，让学生们能够更直观地了解热气球的结构。
（2）热气球上升的原因教师向学生介绍热气球上升的原因：热气球中充满了热空气，热空气比冷空气轻，产生的浮力可使热气球升起来。
随后，教师向学生展示实验，使用火源对热气球填充热空气，并让学生们亲自实验，感受热空气的轻盈和热气球上升的过程。
3. 实践（30分钟）学生分组，设计热气球模型实验，并通过实验掌握热气球上升的原理和方法。
具体实践步骤如下：（1）制作热气球模型学生们在小组内商讨，并使用球和纸杯等材质制作热气球模型。
（2）填充热气学生们通过火源将纸杯中的空气加热，使其产生热空气，并将热空气填充到球中。
（3）观察球上升过程学生们在实验过程中，观察球的上升过程，并记录实验步骤和结果。
4. 总结（10分钟）（1）小结教师向学生总结本堂课所学的知识，强调热气球上升的原理和方法，同时引导学生回顾并总结自己的实验过程，提升学生的自我总结能力。
（2）拓展教师向学生介绍更多关于热气球和其他气体的知识，并鼓励学生自主探究和学习，拓展自己的知识面。
三、教学反思本堂课通过导入视频、讲解知识、实验操作等方式，使学生们深入了解了热气球上升的原理和方法，并通过实验操作，促进了学生们的实践能力和探究欲望。
小学科学_热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
爱助成长研提素养第一学期教学教案本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。
四年级科学学科教学效果随堂分析一、试题分析1.试卷的结构和内容分布本张随堂练习卷的内容给全部出自四年级上册第四单元《热气球上升的秘密》一课，分为填空题、判断题、实验回顾题和简答题。
2.试卷的特点本张练习卷题目较少，只有7道题，但既涵盖了科学知识，也囊括了动手实验，既能考察知识也技能目标的达成情况，也能考察过程与方法目标的达成情况。
二、成绩统计、整体水平分析情况三、测查质量分析第一大题是填空题，其中第1小题，大部分同学分只填了“热空气”，应该是“热空气上升”。
第二大题是判断题，绝大多数同学没有问题，只有极个别的孩子判断错。
第三题是实验回顾题，回忆课堂上的实验过程，填写实验现象，由于课上实验充分，大部分孩子都能填写正确。
第四题是简答题，通过本节课的学习，联系实际生活，解释吸油烟机安装在炉灶上方的原因，绝大部分同学能解释正确。
当看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，学生会产生流厚的兴趣，并在脑子里冒出一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作，识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。
活动准备一是提出本节课需要研究的问题：“热空气为什么会上升？”二是提示本课的研究需要做哪些材料上的准备：教科书图示了需要学生准备的部分典型材料，如纸片、剪刀、火柴、去底易拉罐、酒精棉球、塑料袋等；还提示学生课前搜集一些关于热气球的资料。
教学时，可以让学生准备一些热气球的图片和文字资料，实验材料也可以多准备一些，不要局限于教科书上提供的几种材料。
教师可以准备一些学生不容易搜集到的相关资料，如音像资料、多媒体课件等。
《热气球上升的秘密核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001
《热气球上升的秘密》导学案一、导学目标：1. 了解热气球的工作原理和上升的原因；2. 掌握热气球的历史背景和发展过程；3. 能够描述热气球的结构和组成部分；4. 能够分析热气球的优缺点及其在摩登社会中的应用。
二、导学内容：1. 热气球的工作原理；2. 热气球的历史和发展；3. 热气球的结构和组成部分；4. 热气球的优缺点及应用。
三、导学步骤：第一步：导入通过观看短片或图片，引入热气球的主题，让学生了解热气球的外观和特点。
第二步：探究热气球的工作原理1. 请学生思考，热气球是如何上升的？引导学生探讨热气球的工作原理，即通过加热气球内的空气使得气球浮起。
2. 让学生观察实验现象，通过实验展示热气球的工作原理，加深学生对热气球上升的理解。
第三步：了解热气球的历史和发展1. 介绍热气球的历史背景和发展过程，让学生了解热气球的起源和演变。
2. 引导学生思考，热气球的发展对人类有哪些影响？通过讨论使学生认识到热气球在科学技术领域的重要性。
第四步：分析热气球的结构和组成部分1. 介绍热气球的结构和组成部分，让学生了解热气球的构造和设计。
2. 让学生通过手工制作热气球模型，加深对热气球结构的理解和认识。
第五步：探讨热气球的优缺点及应用1. 引导学生思考，热气球的优点和缺点分别是什么？通过分析使学生了解热气球的优势和不足。
2. 让学生探讨热气球在摩登社会中的应用，如旅游观光、科学钻研等方面的作用。
四、导学总结：通过本节课的进修，学生对热气球的工作原理、历史和发展、结构和组成部分、优缺点及应用有了更深入的了解，培养了学生的观察力和思考能力，提高了学生的科学素养和实践能力。
希望学生能够在平时生活中多关注科技发展，不息进修和探索。
小学科学_13 热气球上升的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计1.通过热气球的画面吸引学生，激发兴趣，导入课题。
2.通过热空气上升的几幅画面，让学生体会热空气上升产生的的力量，并引导学生理解热空气为什么会上升。
3.通过实验体会热空气的存在并产生力量。
分组活动，把纸蛇放在酒精灯上部，纸蛇会旋转。
4.让学生进一步实验，想办法让袋子飞上去。
课前布置学生每组准备大小、长短不同的塑料袋。
上课时分组活动，利用酒精灯产生的热量形成的热空气把塑料袋升上去。
学生活动时要提出具体的要求，先让学生在小组内讨论，设计可行的实验方案，在班内分享以后，各小组再活动。
最后总结。
5.最后欣赏孔明灯结束课程。
学情分析四年级的学生已有对空气的基本认识，通过电视等媒体对热气球也有一定的了解，对使用酒精灯、火柴方面也具有一定的技能，学生的合作能力也较强，因此在学习过程中，在老师的指导下，可以放手让学生去操作、实验。
通过观察、操作，在玩中获取知识，收获快乐。
效果分析通过这节课的学习，学生明白了热气球上升的原理，实验过程中纸蛇的旋转、塑料袋的升空比较顺利，大部分小组实验效果很好，达到了预期的目的。
教材分析当看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，学生会产生浓厚的兴趣，并在脑子里冒出一个小小的问号：气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？我能不能也让气球飞上天空？本课在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识，指导学生通过观察、实验、制作。
认识到空气受热以后体积会膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用。
评测练习1. 热气球是根据（）的原理制成的。
2.世界上最早发明热气球的国家是（）。
3.塑料袋能顺利升空，受哪些因素的影响？课后反思通过上《热气球上升的秘密》一课，我感觉要上好一节课就要认真研究教材，精细化准备，反复打磨。
1.认真备课，认真研究教材，看参考资料。
2.精心进行教学设计，突出重点，注重激发学生兴趣。
3.这节课包含两个实验。
纸蛇老师在课前做好，塑料袋上升，课前老师反复尝试。
【2019年整理】青岛版小学科学四年级上册《热气球上升的秘密》反思-(2)
热气球上升的秘密之反思
一、以学生为本
热空气上升的原因是什么？这一问题我在课前引导学生观察在有风的天气里有什么现象？从而明白轻的物体容易飘起来，从这些学生熟悉的生活现象入手，有利于激发学生大胆猜想。
我用演示实验来解决这个问题，拿出两边有纸杯的平衡尺，让学生设计实验，我进行操作，最后让学生自己得出结论，培养了学生科学探究的自主性，同时培养了学生解决问题的能力。
二、激发情感
生活中还有哪些现象也说明了热空气上升？这一问题旨在让学生了解热空气上升原理在生活中的应用。
课件展示热空气在生活中的应用，并展示教科书中的情境图，吸油烟机为什么安装在炉灶的上方？引导学生从生活中去发现热空气的应用。
并展示各种各样的热气球及热气球比赛我国选手左丹为祖国赢得了荣誉，激发学生关注新科技、新发明对生活的重大影响。
三、引导学生继续探究
拓展活动中为学生提供有关热气球发明和使用的知识，意在让学生理解中国是世界上最早发明热气球的国家，知道孔明灯的由来，从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。
课的最后师生一起放飞孔明灯，让学生了解古今放飞孔明灯的不同含义。
也是把学到的热空气会上升的知识运用到实践
中。
此环节是本节课的一个高潮，激发学生研究科学的兴趣延伸。
但是课堂中对这个活动的时间没有把握好，用的时间有点长。
从本节课来看，对学生的听讲习惯有了一定的培养，学生能独立思考，大胆举手发表自己的见解。
但学生的动手操作能力还有待于培养。
热气球上升的秘密的教学反思
热气球上升的秘密的教学反思1、热气球上升的秘密的教学反思今天教授四年级的热气球上升的秘密。
总体上感觉已经到达了教学目标，各个环节都顺利的完成了，学生经历知识和技能产生和发展的过程，得到科学的探究过程的训练。
整个学生的探究过程的都比较的顺利。
而且学生在探究的过程中都积极的进行参与，积极的进行了思考和回报。
教学的效果还是比较的令人满意的。
但是有些地方还是需要进行进一步的修改和完善。
、1.在导入新课的时候，问：你们见过或者放过孔明灯吗？学生的热情就激发出来了。
这时候我没有让学生进行发言，而是现在让学生平静下来再回答。
我想如果及时的让学生进行描述看到的景象和想到问题，就会有更好的教学效果。
因此教学契机的抓住是非常重要的，要善于抓住教学契机，进行教学。
2.学生进行实验设计的时候，注意学生语言的准确性的纠正。
学生汇报的.实验方案有许多的瑕疵，这时候就需要老师引导使学生进一步完善实验设计。
在这个方面，我忽略一些。
比如塑料袋到底放在火焰上多高呢？3.学生实验的指导，还是有些问题。
我引导学生的时候可能有些心急，将一些注意的现象直接的告诉了学生。
这样非常的不好，不利于学生进行探究。
4.学生应用知识的能力，应该再加强一些。
一些的知识的应用学生不知道，我想学生生活经验有些少。
如果有多媒体直接给些看就会更好了。
5.安全问题。
学生的安全问题是第一位的。
这是实验用的是液体酒精，具有一定的危险性，其挥发到一定的程度的时候会一些很可怕的危险。
因此，我想下次在上必须申请实验用的固体酒精。
2、《窗前的气球》的教学反思《窗前的气球》是一篇充满童心童趣的课文。
红气球是孩子平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却给病中的孩子带去了惊喜，消除了寂寞与孤独，成了小伙伴们之间传达友情的.工具。
红气球是伙伴们的笑脸、真诚的问候。
教学本课时，我抓住科利亚觉得真没意思、孤独、伤心继而高兴地笑了这一情感变化为线索，通过音乐、语言与朗读让学生体会科利亚的心情变化。
《热气球上升的秘密》 说课稿
《热气球上升的秘密》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《热气球上升的秘密》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《热气球上升的秘密》是小学科学课程中的重要内容。
本节课主要通过对热气球上升现象的观察和研究，引导学生探究热空气上升的原理，为后续学习热传递、气体性质等知识奠定基础。
教材首先呈现了热气球升空的美丽场景，引发学生的兴趣和好奇心。
接着，通过实验活动，让学生亲身感受热空气的上升现象，并引导学生思考其背后的科学原理。
教材内容注重培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
他们已经具备了一定的观察能力和好奇心，对周围的世界充满了探索的欲望。
在生活中，学生可能已经见过热气球，但对于热气球上升的原理却不太清楚。
这个年龄段的学生思维活跃，喜欢动手操作，但他们的抽象思维能力还较弱，需要通过直观的实验和形象的讲解来帮助他们理解抽象的科学概念。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标学生能够了解热气球上升的原理是热空气上升，冷空气下降；知道热空气比冷空气轻。
2、科学探究目标通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力；能够设计简单的实验来验证热空气上升的原理。
3、科学态度目标激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生认真观察、实事求是的科学态度；培养学生合作探究的精神。
4、科学、技术、社会与环境目标了解热气球在生活中的应用，认识到科学技术对人类生活的影响。
四、教学重难点教学重点：理解热空气上升的原理。
教学难点：设计实验证明热空气上升的原理。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中采用了以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：通过创设热气球升空的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
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热气球上升的秘密教学目标：1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行科学探究的大致思路；能用简单的器材进行实验并做记录。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到要用学到的科学知识改善科学。
3、学生能感知热空气的存在，知道空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。
教学重点：1、热气球上升的原理。
2、热空气的应用。
教学难点：热空气比冷空气轻，会上升。
活动准备：大塑料袋、纸蛇、风车、酒精棉、火柴、蒸发皿、实验记录表、课件等。
教学过程：一、出示录像，提出问题1、老师今天给大家带来一段录像，想不想看？好，我们一起来欣赏一下。
（播放热气球录像。
）在这段视频中，你看到了什么？2、学生答：热气球。
3、关于热气球，你有哪些了解？（生汇报自己的了解）教师讲述并提出问题：是呀，这些年来，热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，看到这些五彩斑斓、形态各异的热气球，同学们，你们有什么感兴趣的问题吗?4、学生畅所欲言： (预设)生1：“气球里装的是什么?为什么会在空中飞来飞去?”生2：“我能不能让气球也升上天呢?”生3：为什么叫热气球?生4：热气球下面为什么有火?生5：热气球为什么会上升?5、教师小结：刚才我们看了这段视频后，同学们提出了这么多有关热气球的问题，看来咱们的同学真是爱动脑筋爱探究的孩子。
今天这节课，就让我们带着这些问题一起去探究热气球上升的秘密吧!(板书课题)二、观察结构，推理猜想刚才在视频中我们看到热气球在空中飞来飞去，同学们也提出了一个很重要的问题：热气球为什么能够升到空中呢？要想探究其中的原因，首先我们要了解热气球的构造。
现在请同学们观察一下热气球的构造，看看能不能找到答案。
出示课件：热气球的构成。
热气球由气囊、喷火装置、吊篮这么多部分组成，吊篮里还有人，它的重量会怎样？（重）那它为什么还能上升呢？让我们再来看看热气球上升的过程看看能不能发现热气球上升的原因呢？播放热气球上升的过程视频。
看完了热气球上升的过程，现在请同学们再讨论讨论，猜想一下热气球上升的秘密究竟是什么？学生以小组为单位讨论。
汇报讨论结果。
哪个小组先来说一说你们的猜想？热气球为什么能上升？【是热空气让热气球升起来的。
】你认为是热空气使热气球上升的，哪里的热空气？（气囊里的）你认为大气囊里面装的是空气？为什么会是热的空气呢？（因为从喷火装置里向里喷火，里面的空气就热了）你观察的真仔细，往里面喷火后，空气的温度会有什么变化呢？（温度变高了，变热了）就变成了热空气了，对吗？板书：热空气师：空气受热变成热空气之后，它会有什么变化吗？请大家回想一下热气球放飞前后气囊是怎样变化的？生：慢慢变大（膨胀）师：气囊变大（膨胀）的原因是什么？是气囊自己变大的吗？（不是）是什么变大了才让气囊变大了？（空气）也就是说空气受热后体积膨胀了，才让气囊变大了，是吗？同学们认为（空气受热后体积膨胀）（板书：体积膨胀）空气受热体积膨胀，我们看到热气球就升起来了，请你们想一想：这是什么原因？（热空气比冷空气轻。
）同学们想一想，生活中什么样的物体容易上升？（轻的物体）当热气球中的空气是冷空气的时候，热气球不能上升，但是还是这么多的空气，当他们变成热空气的时候，热气球就能上升到空中，这说明什么？说明同体积的热空气比冷空气（？轻）（热空气比冷空气轻）所以热气球才能上升。
板书：热空气轻小结：通过以上的分析，大家认为空气受热后，体积膨胀，重量变轻，就会上升。
（板书：上升）三、模拟实验，验证猜想。
1、我们的猜想有道理吗？热空气真的会上升吗？（板书：？）猜想很重要，可是，科学研究不能只靠猜想，要通过实验来验证。
那我们就来做一个模拟热气球上升的实验来验证一下！2、既然我们是做一个模拟热气球上升的实验，那我们该怎样做呢？请大家思考以下几个问题：（1）根据老师给你准备的材料，你认为可以用什么当作热气球的气囊？用什么代替热气球的喷火装置呢？（2）怎样进行实验？实验中我们要观察什么现象？什么现象能说明热空气真的会上升？（3）实验中还需要注意哪些问题呢？3、生讨论、交流。
4、汇报讨论结果。
在生汇报的基础上出示几点提示：（出示课件）（1）塑料袋要离火焰远一点，避免烧坏。
老师给每个小组的同学准备了两到三个塑料袋，同学们可以多做几次试一试。
（2）注意安全用火。
熄灭酒精棉时，要用湿抹布盖住。
3、学生实验，教师巡视指导。
4、交流实验发现。
哪个小组愿意展示一下你们的记录？（展示学生的实验记录）（指生补充）分析实验记录，得出结论。
通过刚才的实验，我们了解到：（课件）空气受热后，体积会膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让热气球升起来。
实验证明我们的猜想是正确的。
（擦掉板书中的“？”。
）四、联系实际，深化认识（一）通过前面的研究，我们知道了热空气会上升的性质，你能利用我们今天学到的热空气的知识让小纸蛇和小风车转起来呢？小组内试一试吧，一定要注意安全哟。
谁来说一下你们小组的纸蛇和小风车是怎样转起来的？（生介绍方法）为什么有这种现象？（热空气上升过程中带动纸蛇转起来）同学们真了不起，能马上利用学过的知识，让我们的小玩具由静变动，让我们真真切切感受到了知识能够给我们的生活带来乐趣。
(二)交流热空气上升的原理在生活中的应用1、在我们的生活中，你还发现了哪些热空气上升的现象呢？2、人们是怎样利用热空气会上升的原理来为我们服务的呢？学生小组交流、汇报。
（蒸馒头，油烟机，排气扇）3、同学们了解的可真不少，老师也搜集到了一些资料，我们一起来看一下。
（播放课件）我们现在看到的是走马灯，也叫跑马灯。
在灯内点上蜡烛，蜡烛产生的热空气上升，带动轮轴转动，轮轴上有剪纸，当灯转动时图像便不断走动。
这节课同学们表现的非常好，在这里，老师还想考大家一个问题：你知道世界上最早的热气球是哪个国家发明的吗？（生猜测）（课件展示孔明灯）大家请看，这是世界上最早的热气球—孔明灯，它是中国人发明的，发明他的人叫诸葛亮。
诸葛亮(字孔明)就是利用热空气会上升的原理，制成了能升上天空的灯——孔明灯，用它传递作战信号。
在欧洲，人们直到18世纪后期才发明了热气球，比中国晚了1000多年。
直到今天，孔明灯依然是人们表达祝愿，传递祝福的一种形式。
…………五、巩回应用，拓展延伸这节课，同学们研究得都非常认真。
通过研究，我们不仅充分感受到了热空气，还知道了热气球上升是利用了热空气会上升这一原理。
热气球会上升除了需要热空气外，还需要什么条件吗？课下请同学们通过实验或者查阅资料等方式来继续研究。
《热气球上升的秘密》学情分析虽然学生对热气球有一定的了解，但也只限于在电视上、动画片中，看到热气球可以自由的飞来飞去，并没有深入的研究，热气球对他们来说有一定的神秘感，有一定的探究兴趣；由于他们还没有学习气体的体积和物体的热胀冷缩，所以在研究中会缺乏一定的知识铺垫，对于概念的揭示和表达要适当降低要求，意到即可。
四上《热气球上升的秘密》效果分析今天教授四年级的《热气球上升的秘密》，总体上感觉已经达到了教学目标，各个环节都顺利的完成了，学生经历知识和技能产生和发展的过程，得到科学的探究过程的训练。
学生整个的探究过程的都比较的顺利，学生在探究的过程中都积极的参与，积极的进行了思考和回报，教学的效果还是比较的令人满意的。
但是有些地方还是需要进行进一步的修改和完善。
、1.学生进行实验设计的时候，注意学生语言的准确性的纠正。
学生汇报的实验方案有许多的瑕疵，这时候就需要老师引导使学生进一步完善实验设计，在这个方面，我忽略一些。
比如塑料袋到底放在火焰上多高呢？2.学生实验的指导，还是有些问题。
我引导学生的时候可能有些心急，将一些注意的现象直接的告诉了学生。
这样非常的不好，不利于学生进行探究。
3.学生应用知识的能力，应该再加强一些。
一些的知识的应用学生不知道，我想学生生活经验有些少。
如果有多媒体直接给些看就会更好了。
4.安全问题。
学生的安全问题是第一位的。
这次实验用的是酒精棉，在实验时挥发性很大，点燃时火焰很高，具有一定的危险性，所以应该特别强调注意实验的安全性。
四上《热气球上升的秘密》教材分析本课教材是在学生已学过“水的科学”和“我们周围的空气”的基础上进行的，我们来研究热气球上升的秘密包括两个环节：一是从热气球升上天空能提出什么问题这一活动，引发学生思考，提出自己的问题：热气球为什么能上升？激发学生大胆猜想，产生探究欲望。
从学生熟悉的现象入手，引导学生去发现问题，这样有利于进行科学探究；二是提出“设计实验来研究”，这一活动意在引导学生在猜想的基础上自己设计实验去研究和解决问题。
教科书展示了三组学生活动的情景图：一幅是一组学生用塑料袋在做实验。
“我们想办法让袋子飞上去”引导学生积极动脑，想办法解决问题，通过给塑料袋里的空气加热，塑料袋体积会慢慢膨胀，最后飞向天空。
第二幅图是一个学生在纸蛇。
卡通语言“我来做个旋转的纸蛇”和想象成品图暗示了制作方法。
第三幅图是一组学生在想办法让纸屑飞舞起来，“怎么做呢？”提示学生自己想办法解决问题。
教科书还提示学生在实验的过程中要注意安全：用火、用剪刀时刻要小心！这三个实验的设计目的是让学生认识到空气受热以后体积膨胀，重量减轻，会上升，上升的热空气就会带动袋子上升，使纸蛇、纸屑飞舞起来。
通过实验，使学生认识到空气会上升的道理，从而进一步理解热气球就是利用热空气上升的原理升空的。
《热气球上升的秘密》评测练习四上《热气球上升的秘密》课后反思本节课对于热气球上升的探索，学生的学习兴趣比较高，借助多媒体来呈现热气球升空的过程，创设主动探究的情境，调动学生积极思维不失为好的方法。
在好奇心的驱使下学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究，体验到学习科学的乐趣。
学生能提出的问题，教师不先发问，为学生营造一个宽松、民主、融洽的学习环境。
在学生独立探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。
通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高。
学生的探索活动，离不开教师的指导，在具体的探索过程中，当学生的观察兴趣发生变化时，教师应充分尊重学生的选择，及时给与学生有效的指导，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察。
避免有的小组因追求面面俱到而造成的观察不深入；防止了观察目的不明确，活动没有实效。
要让学生确实认识到，空气受热后，体积膨胀、重量减轻、会上升的性质。
特别是在仿制热气球的过程中，注意塑料袋和蜡烛的距离，当塑料袋鼓起来后再放手，要注意防火，以免发生意外。
改进之处：课前要让学生充分搜集有关热气球的知识，再者教师课前要做充分的实验准备，以应对课堂发生的各种情况。