教师读书笔记评分表
教师读书交流评分细则表
项 目 评 分 标 准 主 要 记 事 得分
主题鲜明、深刻，选材角度新颖，以自身对所读内容的独到理解和在教 内 交 育教学实践中具体运用的正反案例故事为主（20分） 容流 事、情、理交融，有较强的感染力和说服力（20分） 普通话标准，口齿清晰，语音纯正（10分） 交 流 技 巧 脱稿叙述，语言流畅、生动、形象，语气、语调、声音、节奏富于变 化，轻重缓急，抑扬顿挫切合叙述内容；叙事、抒情真实自然（20分） 能较准确、恰当地表情达意，富有感情（10分） 动作、表情等肢体语言能较准确、直观、灵活地传达出读书内容和思想 感情（10分）
时 交 要求10分钟，严重超时（超过5分钟）或少时（少于2分钟）将扣除至少 间 流 ２分（10分） 活动时间：2018年 月 日 交流教师：
总
教师读书活动评分表
教师读书活动评分表
教师姓名------------- 2012年10月
教师读书活动评分表
教师姓名------------- 2012年10月
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教师姓名------------- 2012年10月
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教师姓名------------- 2012年10月
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教师姓名------------- 2012年10月。
中心幼儿园教师备课笔记检查评分表
创作时间：二零二一年六月三十日
班级 执教人 评价人日期
序号
评价的参照指标
分值
评分
1
书写工整、字迹规矩,格式规范,无错别字.
5
2
详略适度、课时数与教学计划相符.
5ห้องสมุดไป่ตู้
3
教案设计合理,条理清楚,无照本剽窃现象.
10
4
教学目标设计科学、全面、具体、适度.
10
5
能突出重点,分散难点,发挥教师主导作用和幼儿的主体作用.
10
6
充沛运用挂图、电教化设备等教学手段辅导教学.
5
7
及时进行有效的课后反思.
5
总分
创作时间：二零二一年六月三十日
教师读书活动评分表
教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师读书活动评分表教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月教师读书活动评分表教师姓名------------- 2012年10月。
读书笔记评分表
南寻小学学生读书笔记评比方案一、指导思想为推进“阅读与写作系列化工程”，检查学生的阅读情况，引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好阅读习惯，营造浓郁读书氛围，丰富校园文化生活，现决定举行学生读书笔记评比活动。
二、参赛对象：三——五年级全体学生三、评比方法1.本次比赛采用二级评奖的形式进行。
即班级初评、学校总评。
2．班级初评要求学生全员参与，初评形式自定，可以先让学生自己介绍读书笔记，然后同学间互相评议。
3.各班在初评基础上挑选5本内容丰富、设计合理、书写工整、干净整洁的读书笔记于3月10日上交教导处，参加学校总评。
（送交评比的读书笔记每个班级不少于2篇）4.学校总评每个年级分别按上交读书笔记总数的30%、50%、设一、二等奖。
四、评比时间班级初评时间：2014年3月10日学校总评时间：2014年3月11日或五、学校总评评委：辛泽伟、王素玲、张晓澜、马苹果南寻小学教导处 2014年3月南寻小学读书笔记展评活动评分标准年级学生年级篇二：读书笔记评分标准表一读书笔记评分标准篇三：读后感评分表运河中心小学暑期“双语”阅读征文评分表评委：年月日篇四：第六届书香校园读书心得评分表评分2、迷茫的青春，清醒的人生——读《谁的青春不迷茫》有感管理科学131班梁桂山 933、活在当下—读《偷影子的人》有感人文学部 13广电赖敏妍924、低徊愧人子，不敢叹风尘-----《目送》读后感园林131班黄蜚珊 915、所谓的“在人间”工程与设计学学部 13数字媒体技术连发明 906、我的路，我们的路——读周国平《灵魂只能独行》有感会计1310 农朝文897、再次拾起汉语言文学121 莫邓冰 888、青年与理想的高度《朱光潜：谈理想的青年》广播电视新闻学122邱诗俨 879、青春无悔——读《谁的青春不迷茫》有感物业管理111 陈闻婧 8610、《谁的青春不迷茫》管理学部信息管理与信息系统131班周炳坤 8211、纸醉金迷世界里的“悲爱”——读《了不起的盖茨比》之感工程与设计学学部交通运输131 梁文誉 8112、读《等不了的爱》心得体会会计133班张小珍 8013、《盗墓笔记》读后感园林131 吴宇晗 7914、《陌上花开缓缓归》读后感财会学部财务管理132 王兰芹 7515、青春无悔——读《致我们终将逝去的青春》有感建筑电气与智能化13级柏雪 7816、目送，一次温柔的守候汉语言文学121班林恬 7718、读《你若安好，便是晴天》有感网络工程131 胥雅琳7419、读《拥抱太阳的月亮》有感物业管理 121 朱如莹20、《百年孤独》读书心得网工131 林阿双 70 20、《老麦咖啡馆》读书心得法学103 李秋嫱 68 73篇五：读书笔记方案及评分标准长头小学校读书笔记展示评比方案一、指导思想本着“读书成才读书育人”的理念，按照创建书香校园的指导思想，检查学生学期阅读情况，引领广大学生从书中获取知识，汲取营养，养成良好阅读习惯，营造浓郁读书氛围，丰富校园文化生活，现决定举行学生读书笔记展示评比活动。
学校骨干教师学校考核量化评分表
学校骨干教师学校考核量化评分表
学年度骨干教师级别：考核时间年月日姓名工作单位性别学历职称
任教学科
班主任考评内容考评细则分值得分师德师风无违反师德情况得满分，否则全扣 5 5
教学研究积极参加学校的教研活动，每学期在本校至少2节以上示范
课（8分），开设一次以上教育教学专题讲座（8分）
16 16
教育科研主持或参与了一项学校级以上在研课题研究。
主研得5分，
参研得2分
5 5
自修提高每学年研读2本教育专著。
读书笔记在5000字以上得满分。
每少500字扣2分
10 10
指导教师指导青年教师二人以上，受指导者课堂教学行为改变显著（10
分），指导课（听评及示范课）不低于6节（6分），
16 16
论文著作本学年有一篇论文在县级以上刊物发表、交流或获奖（县级
得5分，县级以上得10分）
10 5
现代教育技术应用自己能熟练使用现代教育技术,在学校推广、指导教师开展现
代教育技术应用.
10 10
临时工作完成师训、教研部门或学校交办的临时性任务（认真完成得
满分，否则酌情扣分，直到扣完）
10 10
民意测评参加评议教师人。
其中，满意人，基本满意人，
不满意人。
满意率80％以上的满分，每降低1％减0.5
分。
18 18
总分 95
学校考核意见
该同志能认真工作，服从领导，工作中起模范带头作用，是一名合格的骨干教师。
———（校园长签字）（公章）
年月日。
教师读书笔记展评评分表
Байду номын сангаас评分项目
评分标准
满分
得分
评语
内容全面性
笔记内容是否涵盖了书籍的主要观点、核心内容和重要细节
20
理解深度
对书籍内容的理解是否深入，是否有独到的见解或分析
20
组织结构
笔记是否有清晰的结构，条理是否分明，信息是否逻辑性强
15
表达准确性
语言表达是否准确、简练，是否避免了歧义或错误
15
书写规范
字迹是否工整，是否符合书写规范
10
创新性
是否在笔记中融入了个人的创新观点或独特的理解
10
实用性
笔记是否具有实际参考价值，是否能帮助理解和运用书中知识
10
总分：/100
使用说明：评分项目：评估笔记的具体方面；评分标准：每个评分项目的评估标准；满分：每个项目的最高分值；得分：实际评分；评语：对笔记的具体评价和建议
“读书笔记”评分规则与评分表
（0-2 分） 搭后语（0-1 分） 分）
优美（1.5-2 分）
备注： 1. “读书笔记”最终得分=（小班内成员互评得分+该小班助教评分）/2 ； 2. 因各小班人数不同，小班内成员互评的具体操作规则由各小班助教制定（建议人数少的小 班可全员互评；人数多的小班可分组进行，不做强制要求）； 3. 评分规则统一如上表，有疑问请联系助教杨绒
基本没有谈到自己的理
行了思考，并且谈到了对自
理解与认识
甚至结合自己的经验/具体
解、认识或对自己的影
己的影响，甚至能够提出质
（0-5 分）
案例进行了思考或谈到了对
响（0-2 分）
自己的影响（2-3.5 分） 疑或与其他书本做横向对比
（3.5-5 分）
逻辑表达 逻辑表达不清，前言不 逻辑清晰，层次分明（1-1.5逻辑清晰，层次分明且语言
“读书笔记”评分规则（满分 10 分）
有待改善
良好
优秀
基本没有提及所读书的 提及到了所读书的内容（概 提及到了所读书的内容（概
主题相关
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内容；或者不知所云 括性的或具体的），但表达 括性的或具体的）且表达清
（0-3 分）
（0-1 分）
不清楚（1-2 分）
晰（2-3 分）
认识深刻，结合自身经验进
介绍了自己对书籍的理解，
“读书笔记”评分表
理解与认识
姓名 总分（满分 10 分） 主题相关（0-3 分）
逻辑表达（0-2 分）
（0-5 分）
读书笔记评分表标准
文章结构
结构清晰（如论述了不同的侧面，或是深度上有递进支持了论点
结构清晰；为论点提供了相应的文章中的例证；证据较好地支持了论点
结构不太清晰；提供了一些例子，但没有组织；并且不足以完全支持论点；
结构混乱，看不出上下文联系；几乎没有或者只有很少的证据；
读书报告有独立完整的个人观点，表述较为清晰，对应文本
读书报告有独立完整的个人观点，表述缺乏清晰，没有对应文本
读书报告有缺乏独立完整的个人观点，表述缺乏清晰，没有对应文本
行文
行文流畅；没有病句和错别字；各个段落之间的过渡自然
行文较流畅；有少量错别字和病句，但不影响阅读
行文干瘪；个别错别字和病句影响了文意的理解；文章各个部分联系不紧密
平均得分
注：如果学生无故不交/有抄袭现象，则读书笔记直接判0分。
学生读书笔记评分标准（满分10分）
向度
10-优秀
8-9良好
6-7合格
1-4须努力
0-差评
得分
原创性
按时提交，字数达标，没有抄袭现象
按时提交，字数达标，没有抄袭现象
按时提交，字数不达标，没有抄袭现象
不按时提交且字数不达标，没有抄袭现象
无故不交/有抄袭现象
论点
读书报告有独立完整的个人观点，表述清晰，对应文本
第五小学学生读书笔记评价表
A
B
C
笔画（3分）
1．横平竖直，能规范地写好基本笔画。2．能够熟练掌握33个复合笔画。3．点画入体。
3
2.5
2
结构（3分）
1．笔画工整，字体端正。2．大小适中，匀称
3
2.5
2
行款（2分）
1．行款美观，整齐2．字距合理
2
1.5
1
整洁（2分）
1．干净，无明显擦痕。2．整洁
2
1.5
1
总分
第五小学学生读书笔记评价表
年班
序号
评价的参照指标
分值
评分
1
书写工整、字迹端正，格式规范，无错别字。
2
2
笔记内容介绍很清晰、很简洁、很概括。
2
3
学生能够很详细、很清晰、很具体地谈出自己的理解和认识。
2
4
学生读书后总结出对自己的影响。
2
5
班级学生上交的本数。
2
总分
第五小学写字展示评表
项目
评价说明
平分