教育科学十二五规划课题

教育科学“十二五”规划课题
结题操作指要
通州区教育科学研究室
●指导思想
严格遵循省、市、区教育科学“十二五”规划课题管理的有关规定，按照“精当操作”、“精彩呈现”和“精致管理”的相关要求，以高度责任感和科学、严谨的态度，切实做好相关课题的结题工作，确保我区所承担的各项研究如期、高质量地完成，以更好地实现教育规划课题研究的内在价值和意义，充分发挥教育规划课题研究在兴校、立教、树人中的重要作用。

●操作指要
一、认真分析结题条件
分析结题条件，总的是要对照原来的课题研究计划或新的构划，检查分析结题的条件是否成熟。

结题条件成熟的标志主要有以下三点：（1）所有的研究任务都已完成，所有的研究目标都已达成；（2）各项研究资料完备、齐全；（3）研究的整体水平和质量较高（其中，省级有经费资助的课题，至少在省级及以上发表4篇，且至少有1篇发表于全国中文核心期刊；其它无经费资助的课题，必须在省级及以上公开发表论文2篇。

南通市级有经费资助的课题，至少在省级及以上发表2篇，其中至少有1篇发表于全国中文核心期刊；其它无经费资助的课题，必须在市级及以上公开发表2篇<同类正式获奖也可>。

所有发表或获奖的论文，必须与课题名称高度相关）。

以上三点都很重要，需逐一对照，用心把握，全面达标。

二、科学整合研究资料
具体可分三步去做——
（1）鉴别。

就是对已有的研究资料进行一次全面的辨析、确认，具体看哪些资料是有用的，是与整个课题研究密切相关的；是有用的和相关的，就要将其收集到整个课题的结题资料中来，否则就可以舍去。

同时，我们还要注意所收取的资料在内容上要尽量避免重复或过多的交叉。

（2）分类。

就是将已有的研究资料根据结题的需要进行必要的划分。

分类主要按照研究资料的类型分，其大致有四种，即①成果性资料。

含研究过程中根据研究内容形成的相关论文、总结、调查报告、研究个案等文本性成果资料；②过程性资料。

主要指课题组为实现研究的目的而获取的各种具有一定保存价值的资料，如活动记录、表格、数据、问卷等，同时还包括课题研讨、咨询、论证等记录及书面意见；③工作性资料。

主要指课题立项申请、批复文件、项目合同书、实施计划、方案、工作小结或阶段总结等；④影响性资料。

主要含成果发表、交流、获奖、社会评价及反映等。

（3）编目。

即对已分类的各项研究资料分别编写目录，以便查找。

三、精心撰写结题报告。

结题的报告主要有两种：一是课题研究工作报告；二是课题研究成果报告。

这两种报告的区别主要在于：前者主要是对课题研究操作的有关工作作介绍（如，如何建立课题组，如何组织学习、如何进行调查、如何进行中期管理、如何组织成果论证等）；后者主要突出对课题研究所解决的主要问题及所取得的主要成果的阐述与介绍。

按照现在通常的写法，我们可以将以上的两种报告合二为一，统称为“……研究”报告（注：引号内为课题的名称）。

此报告的撰写大致可以分以下几部分——
（一）课题的提出及意义。

可分要点简要叙述：A、课题的提出（“现实背景”或“理论背景）；B、课题研究的意义（价值与功能）。

总的要求简洁、明了。

相关要点还可分若干小点表述。

篇幅1000字左右。

（二）相关概念的界定。

主要是指对相关的核心概念的界定，可适当参照原课题研究设计方案中对核心概念的界定。

要求：清晰、科学、准确。

篇幅约500至600字。

（三）研究的过程与方法。

可分要点简要叙述：A、研究的过程——突出研究工作的主要步骤或环节；
B、研究的方法——突出研究的主要方法。

要求平实、充实、可信。

篇幅1500字左右。

（四）研究成果的概述。

这是报告的主体与核心部分，要分要点着重叙述，注意突出对课题所确定的研究问题的解决，突出通过研究所获得的新的认知、新的做法与经验，并注意与研究目标、研究内容相匹配，与研究的其它成果资料相统一，同时还要注意有创意、有特色，具有可借鉴性和可推广性。

篇幅4000至8000字为宜（具体可参照相关的课题研究报告）
（五）需进一步探讨的问题。

要在已有研究的基础上提出，注意有一定的深度，有一定的前瞻性，能引发人们的思考，为后续的研究指明思路。

篇幅500至600字。

以上五部分最主要的要突出第四部分。

整个研究报告的撰写，观点要鲜明，层次要清晰，内在逻辑性要强，并注意材料翔实，表达准确、科学。

篇幅：8千至1.2万字（其中第四部分至少占三分之二）。

四、整体建构研究成果。

结题最需要的是课题研究主件成果资料。

课题研究主件成果资料的建构，需注意以下三点要求：
（1）系统。

即所提供的课题研究主件成果资料要全面、完整，能涵盖研究内容的各个方面。

它具体包括课题研究的主报告、与各项研究内容相关的论文、总结、调查报告、研究个案等。

（2）合理。

要注意按一定的逻辑体系对已有的主件成果资料进行建构。

一般排在最前面的是课题研究主报告，然后是分组<分块>所呈现的研究成果资料。

这些组<块>可按文体来分，如调查报告、论文（总结）、个案等；但最好按研究内容或研究体系来分，如现状研究、基本理论研究、实践操作研究、个案研究等。

每个组<块>中还可分出若干小的栏目，从而构成一个立体的，多层次、多层次的成果框架结构系统。

（3）精致。

这里的“精致”主要指两个方面：一是课题研究成果集的整体装帧要精致，包括内页的排版、编页、字体字号及封面设计等，都要精益求精（正文字号一般为小四或五号，最好分栏排版，双面打印）；二是内在的内容要精致，包括语言文字、标点符号等，都要认真推敲、认真校对，尽量避免差错。

总之，我们所提交的结题成果资料专集，要真正是“精品”，要有内涵，有品位，有档次，能代表课题承担学校的最好水平。

五、切实履行结题手续。

在完成上述工作之后，我们便可正式履行结题手续。

它主要有以下三个过程：（1）填写结题鉴定申请和成果鉴定书。

省、市课题两表均需填写，表式统一从江苏省教育科学规划领导小组办公室网站课题服务流程“结题”一栏中下载（市课题只需将表中的“省”改为“市”即可）；区课题只需填写成果鉴定书，可从通州区教育门户网“教育科室——教育科研”中下载。

结题鉴定申请书填写的内容主要包括：①课题组核心成员；②拟提交的成果主件及内容简介；③对成果的自我评价。

课题成果鉴定书填写的内容主要包括：①课题核心组组成员名单；②提交鉴定的成果主件、附件目录；③成果的理论与实践价值概述。

以上均可参照所构建的成果目录体系和研究报告“成果概述”的相关要点。

（2）提交结题鉴定资料。

主要是提交结题（申请）鉴定书和主件成果资料及相关附件资料（主要指发表重点论文的复印件及体现成果影响的相关证明材料，可直接附在成果专辑后）。

以上资料均统一报我室，再由我室根据课题类别，分别向上呈报或留本区鉴定。

上报的结题（申请）鉴定书为一式一份；主件成果材料省、市课题一式两份（一份由我室统一上报，一份供我室存档），区课题一式一份。

（3）接受鉴审。

其方式有两种：一是通讯的形式，即资料呈报后待相关规
划部门统一组织专家评审，再反馈；二是会议（现场）的形式，即由课题承担单位约请上级教科规划部门相关的专家到所在学校面对面地对课题成果进行评议和鉴审。

如果用后一种方式，需提前一个月与我室联系，同时确保提前半个月将结题材料送交参加结题鉴定的有关专家审读。

附：相关的时间部署——
4月至8月，全面分析结题条件，完善各项结题资料；
9月至10月，整理相关的结题资料，撰写课题结题报告；
11月至12月，整体形成结题成果专辑，并提交相关结题资料。

以上部署，各课题可视具体进展情况，尽量提前落实，提前到位。