聋校语文第十册。6、雪
聋校八年级语文下期末考试试卷
2008-2009学年第二学期八年级语文期末试卷姓名 分数一、基础知识（30分）1．给加点字注音或.按拼音写汉字（4分）炽热( ) 虐待( ) 执拗( ) 挑衅( ) 冥思xiá( ) 花团锦cù( ) 广mào( )无垠 正jīn( )危坐 2 请找出下列词语中的错别字，并改正（4分）闲妻良母 肠治久安 钙世无双 随心所浴 按然失色 遥无消息 莫中一是 相形见础 3.解释不列句子中的词语（4分）（1）学者心里不禁有些发虚了，他装着镇定自若 胸有成竹的样子关掉了扩音机，用不容置疑的口气吩咐到：“赶快把它填掉！”胸有成竹——（2）下见小潭，水尤清冽。
下—— 4、你能写出几个带有数字的成语吗？（2分）如：一目十行（ ）（ ） （ ） （ ） 5、对号入座。
（3分）既……又…… 因为……所以…… 尽管……还是……（1）（ ）太阳离我们远，（ ）太阳才不会晒伤我们。
（2）王前同学（ ）会唱歌，（ ）会绘画。
（3）（ ）今天雨下得很大，清洁工阿姨（ ）照常清运垃圾。
6．指出下列各句所用的修辞方法。
（2分） A ．实在标致极了。
（ ） B ．不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
（ ）C ．如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花？（ ）D ．他们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的快乐；轰隆隆的雷声把他们吓坏了。
（ ）7.名句积累（9分）（1）急湍甚箭，_________。
《与朱元思书》 （2）、诗句：“ ， 。
”表达了文天祥舍生取义的崇高精神。
（文天祥《过零丁洋》）（3） ，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）（4）《白雪歌送武判官归京》被认为是咏雪的千古名句是：“ ， 。
” （5）东风不与周郎便，_________。
《赤壁》 （6）_________，_________，此事古难全。
《水调歌头》 8下列句子中，没有语病的一句是（2分）（ ）A.中国人正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
聋校语文雪地里的小男孩每一自然段的大意
聋校语文雪地里的小男孩每一自然段的大意
（实用版）
目录
1.描述雪地里的小男孩的孤独和寂静
2.讲述小男孩在雪地里的冒险和探索
3.描绘小男孩内心的希望和坚持
4.展示小男孩在雪地里的成长和变化
正文
在雪地里，有一个小男孩，他独自一人，四周是白茫茫的雪地，没有任何声音，没有任何人影。
他感受不到风的吹拂，听不见鸟的鸣叫，所有的一切似乎都被这雪地吞噬了。
这就是小男孩的世界，一个寂静得让人害怕的世界。
然而，小男孩并不满足于这样的寂静。
他开始在雪地里探险，他用脚踩出一条条脚印，他用手捧起一把把雪，他用眼观察着雪地里的一切。
他在雪地里找到了乐趣，找到了属于自己的世界。
在这个世界里，小男孩有了希望。
他希望有更多的人能来到这个雪地里，他希望能和更多的人分享这里的快乐。
他希望他的世界能被更多的人看到，他希望他的世界能被更多的人认可。
于是，小男孩开始在雪地里努力，他用自己的双手，用自己的双脚，开始改变这个世界。
他用自己的努力，让雪地里的世界变得更加美好，更加有趣。
他用自己的坚持，让雪地里的世界变得更加有希望，更加有活力。
在雪地里，小男孩成长了。
他学会了独立，学会了坚韧，学会了希望。
他明白了，只要有希望，就有可能实现梦想；只要有坚持，就可以改变世界。
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《雪姑娘》教案
《雪姑娘》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第六单元《雪姑娘》。
本课是一篇童话故事，主要讲述了雪姑娘和她的朋友们在雪天里的欢乐时光，以及雪姑娘善良、勇敢的品质。
通过学习这篇课文，学生能够了解雪姑娘的形象，感受童话故事的魅力，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解雪姑娘的形象，培养学生的道德品质。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解雪姑娘的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示雪景图片，引导学生谈论与雪有关的趣事，从而引出本课课题《雪姑娘》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
3. 合作探究（10分钟）学生分小组讨论，交流对雪姑娘形象的理解，讨论她为什么受到大家的喜爱。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论，进行讲解，强调雪姑娘的善良、勇敢品质，引导学生学习她的优点。
5. 随堂练习（5分钟）学生运用本课所学生字词，进行造句练习。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计雪姑娘善良勇敢七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，绘制一幅雪姑娘的图画。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生深刻理解雪姑娘的善良、勇敢品质。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，让学生充分参与到课堂活动中。
作业设计方面，注重巩固课堂所学知识，同时激发学生的创造力。
拓展延伸：可以组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验雪姑娘的善良和勇敢，从而更好地理解课文内容。
还可以引导学生进行续写故事，发挥学生的想象力，培养学生的写作能力。
重点和难点解析一、教学内容《雪姑娘》这篇课文主要讲述了雪姑娘和她的朋友们在雪天里的欢乐时光，以及雪姑娘善良、勇敢的品质。
聋校语文阅读教案
聋校语文阅读教案【篇一：聋校语文《太阳》教案】《18 太阳》一、教材分析：这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了有关太阳的知识和太阳和人类的关系。
课文共有八个自然段，可以分为两段。
第一段（1--3）讲太阳离我们很远，它很大，很热。
第一段在介绍太阳的特点是，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下了深刻的印象。
第二段（4--8）讲太阳和人类的关系密切。
这两段在内容上有着非常密切的联系。
正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给我们送来光明和温暖，也才有我们这个美丽可爱的世界。
二、教学目标：1、知识技能目标：（1）理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。
（2）体会作者说明事物的多种方法。
2、情感态度价值观：理解课文内容，培养学生热爱科学的兴趣。
3、过程与方法：（1）充分利用教材、课件，调动学生学习兴趣，引导学生走进课文，多读课文，激励学生读中想、读中悟、读中交流理解课文内容。
（2）有表情的朗读课文，体会说明方法。
三、学情分析：聋哑学生因听力丧失，接收的信息很少，知识贫乏，阅读理解能力、语言表达能力较差，特别是本班b类学生较多，智力更差，学生在正确理解课文内容方面存在着很大的难度。
因而学习本文，要注重联系学生的感性经验，激发学生的学习兴趣，联系学生学过的常识知识，并补充一定的科学知识，利用好这些感性经验,帮助学生理解课文，培养科学兴趣。
四、设计理念：把学习主动权充分放给学生，切实落实学生的主体地位，让学生愉快地自主学习、合作学习，在读中想、读中悟、读中交流，切实激发起学生学习的积极主动性，扎实提高学生学习能力。
五、教学重点：理解课文内容，初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系，培养学生热爱科学的兴趣。
六、教学难点：教学难点：体会作者说明事物的多种方法。
解决策略：利用课件，让学生多读，帮助学生理解。
聋校语文第五册 4 棉花姑娘
3.这四位医生分别有什么本领呢？请你在课文中找一找用波浪线画出来。（板书:空中、树干里、田里、棉花）
（二）学习课文第一自然段
1. 教师：现在让我们看看美丽的棉花姑娘吧，（出示图片）
4.分角色朗读这个自然段：男生读七星瓢虫，女生读棉花姑娘。老师读旁白。
5.学习课文最后一段，读出高兴语气。
师：（出示棉花微笑图片）棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽？棉花姑娘现在的心情怎样？
师：我们也很为她高兴，就让我们高兴的读一读吧！（教师指导学生读出高兴语气。
师：咱们来看看这两个词语：碧绿碧绿的、雪白雪白的，多美呀！你还见过哪些事物也能用这两个词语来形容呢？仿写词语：碧绿碧绿的_____雪白雪白的___
二、初读课文，整体感知课文内容
1. 让学生借助拼音自读课文，读准字音，正确停顿。
2. 指名分自然段读课文，纠正不当之处。
3. 全班齐读课文。
4. 全班交流反馈。
（1）生字认读
棉花、姑娘、可恶、盼望、治病、惊奇、斑点、七星瓢虫、不久、碧绿、吐出
（2）指导朗读生字。
（3）借助图片和常用句子指导学生理解词义。
生：碧绿碧绿的荷叶、树叶、麦田、竹叶。
生：雪白雪白的云朵、衣裳、墙壁。可以说碧绿碧绿的什么？
出示短语：碧绿碧绿的（）雪白雪白的（）
三、书写生字
1.观察“棉、姑、娘、病”在田字格中的位置、大小。
2.教师范写，并带领学生书空写。
四、巩固练习
1.书写字词
2.朗读课文
五、课堂总结
今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了七星瓢虫帮棉花姑娘捉害虫，他是我们的好朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，你们想知道吗？请你们搜集有关资料，下节课汇报交流。
聋校语文第七册教案-第十课
聋校语文第七册教案-第十课一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确拼读音节，理解课文内容。
1.2掌握生字词，并能运用到实际情景中。
1.3能够流利地朗读课文，背诵课文片段。
2.过程与方法：2.1通过图片、实物等直观手段，帮助学生理解课文。
2.2通过小组讨论、合作学习，培养学生合作意识。
2.3运用多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3.2培养学生积极向上的心态，勇于面对生活中的困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确拼读音节，理解课文内容。
1.2掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解课文中的抽象概念。
2.2流利地朗读课文，背诵课文片段。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生说出图片中的事物。
1.2邀请学生分享自己对这些事物的了解和感受。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，注意纠正发音。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
2.3教师提问，检查学生对课文的理解。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，引导学生正确拼读。
3.2学生跟读，注意发音。
3.3教师讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.小组讨论4.1教师提出讨论话题，引导学生进行小组讨论。
5.多媒体教学5.1教师播放课文动画，帮助学生更好地理解课文。
5.2学生跟读课文，注意发音和语调。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得。
7.作业布置7.1学生回家后，向家长分享本节课的学习内容。
7.2家长签字确认，加强家校联系。
四、教学反思1.本节课通过图片、实物、多媒体等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2.小组讨论环节，学生积极参与，合作意识得到了培养。
3.课堂小结环节，学生能够主动分享自己的学习心得，提高了学生的自我表达能力。
4.作业布置环节，加强了家校联系，有助于家长了解学生的学习情况。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
聋校语文第十册教案《1晨读》
1晨读教学目标：1、学会本课十四个生字和新词。
常用词语会用。
2、能正确地、有顺序地观察图画，理解句子意思，理解课文内容。
教育学生小要珍惜时间，用功读书。
3、练习扩写句子。
4、能有表情地朗读课文。
会背诵和默写课文第二自然段。
5、能按要求预习课文。
教学重难点：重点：能按照要求正确预习，在看图的基础上理解句子意思和课文内容。
难点：在看图的基础上理解句子意思和课文内容。
教学准备：一组多媒体课件、生字卡片课时安排：4课时课时内容安排：第一课时：正确理解生字词，读通读顺课文，初步理解课文第二课时：正确理解句子的意思，理解课文内容，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。
第三课时：进一步理解课文内容，说写每个自然段的主要意思。
第四课时：默写课文第二自然段，查漏补缺。
第一课时教学目标：1、能按要求预习课文。
2、掌握本课生字和新词，能正确理解生字词义。
并用“珍惜”、“思考”造句。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步感知课文。
教学重难点：重点：正确掌握生字新词。
难点：能按要求预习课文。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：有一句话说“一日之计在于晨”，意思是一天当中，早晨的时间是很宝贵的。
今天早晨，你们做了什么？以前的早晨呢，回忆一下，有没有做什么有意义的事情？生自由反馈。
2、师导入：清晨的时间是美好的，村里的三个小伙伴早早地起床了，他们在做什么呢？我们先来读课文。
二、检查预习效果1、生读预习题2、生反馈自己是怎样做这道题的。
师引导：通过看图和读文来思考。
3、生反馈自己的答案，师引导。
三、流畅地读课文1、生齐读课文，如遇生字，读准生字音，并多读几遍。
2、生自由读课文，读准字音。
同时检验自己是否还有不会读的字词。
四、随文学字词1、生反馈本课生字词和自己不理解的字词。
2、生读大家反馈出来的所有生字新词，后自由反馈，自己理解哪个词语，能帮助别人解决哪些生字新词。
生自由发言，并相互补充、完善。
师引导点拨。
3、师引导生边读课文，边理解剩余的生字新词。
海南省教育厅关于印发《2021年秋季—2022年春季海南省普通中小学教学用书目录》的通知
海南省教育厅关于印发《2021年秋季—2022年春季海南省普通中小学教学用书目录》的通知文章属性•【制定机关】海南省教育厅•【公布日期】2021.05.25•【字号】琼教基〔2021〕40号•【施行日期】2021.05.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文海南省教育厅关于印发《2021年秋季—2022年春季海南省普通中小学教学用书目录》的通知海南省教育厅文件琼教基〔2021〕40号海南省教育厅关于印发《2021年秋季—2022年春季海南省普通中小学教学用书目录》的通知各市、县、自治县教育局，三沙市社会工作局，洋浦经济开发区社会发展局，厅直属中学：根据《教育部办公厅关于印发2021年中小学教学用书目录的通知》（教材厅函〔2021〕2号）精神，为做好2021年-2022年学年度我省普通中小学教学用书工作，现将《2021年秋季-2022年春季海南省普通中小学教学用书目录》（以下简称《目录》）印发给你们，并将有关事项通知如下：一、义务教育国家课程教学用书（一）义务教育国家课程道德与法治、语文、历史全部使用统编教材。
（二）义务教育阶段数学、英语、音乐、美术、科学、信息技术、物理、化学、生物、地理、体育与健康11个学科使用《海南省教育厅关于2016年义务教育教科书选用结果的通知》（琼教基〔2016〕60号）确定的教材版本。
凡学科教科书版本变动的市县，逐年替换原来使用的学科版本。
原来使用的学科版本逐年退出，至学段周期期满终止使用。
（三）小学科学一、二、三、四、五年级使用根据2017年印发的课程标准修订的教材，小学科学六年级仍使用原选用版本的科学教材。
二、普通高中国家课程教学用书根据新课程新教材实施方案，我省普通高中新教材使用进入第三年，除思想政治、语文、历史全部使用统编教材外，各学科使用根据2017年版课程标准修订的新教材。
三、特殊教育学校和体育运动学校教学用书（一）特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用盲校、聋校、培智学校义务教育实验教科书国家课程教学用书目录中的教材，其他没有新编教材的学科和年级仍使用原版本教材。
聋校语文第五册 1 古对今
（2）出示班级同学的图片，提问:我们是古时候的孩子吗?
讲解:我们是现在的孩子。“古时候”就是“古”，“现在”也就是“今”。
（3）一手拿一张图片，教师带领学生说：古对今。
（4）学生读“古对今”。
2.理解文中的“圆”和“方”:
（1）出示圆形和方形图案，请学生说出哪个是圆形，哪个是方形。
3.学生书写，教师相机指导。
4.请学生查字典，给“寒、暑”组词。
六、作业
1.书写字词。
2.背诵第一小节。
第二课时
一、复习检查
1.默写词语。
严寒、酷暑
2.背诵第一小节。
3.朗读课文。
二、讲读课文第二、三小节
（一）学习课文第二小节
1. 学生自由朗读第2小节，交流第2小节中描写了哪些景物。根据学生的交流，教师板书：晨—暮；雪—霜；和风—细雨；朝霞—夕阳。
（5）出示图片（盛夏，学生穿着短裤、短袖），与此前的图片进行对比，提问：热吗？是有点儿热还是非常热？
教师讲解:非常热，可以说成是“酷暑”。
（6）出示词语“酷暑”，学生朗读。
（7）一手各拿一张“隆冬”和“盛夏”的图片，教师引导学生说：严寒对酷暑。
（8）尝试给“寒、暑”组词。（寒假、暑假）
四、再读第一小节，尝试背诵
5. 学生齐读第2小节，说说这一小节描写的是什么。
（二）学习课文第三小节
1. 学生自主朗读第3小节，与同位轻声交流哪些词语是对称的。
2.指名生交流汇报，师出示“莺歌燕舞、鸟语花香”的图片，使学生可以直观感受美丽的景色，体会词语的对称性。
3.指名生朗读第3小节，读出句式的对称节奏。引导学生说说这一小节主要描写的是什么。
《湖心亭看雪》教学设计优秀12篇
《湖心亭看雪》教学设计优秀12篇《看雪》教案篇一学习目标1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。
教学流程：第一课时：一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，老师板书课题，学生跟着书空。
2、小朋友们看了课题有没有什么想法呀？愿意跟随老师谈谈吗？二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。
三、认记生字指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。
如：1、谜语认记。
毯：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤俭节约少花钱。
店：站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。
2、借助偏旁认记。
“指、接”都是提手旁，字义和人的手有关；“银”是金属，所以是金字旁。
四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏：一人被蒙住眼睛，让一个人指一些生字，等全班都看清楚了所指的字以后，让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问。
如，问：“是不是橱窗的‘橱’?”答：“不是橱窗的‘橱’!”直到猜对了，全班一起回答：“对对对！就是这个字。
”3、“摘苹果”游戏：在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在“树”上，让学生上台读字音，读对的就可以把“苹果”摘下来。
摘对五个以上可奖励一张苹果贴画。
五、扩展活动通过各种途径搜集有关中国台湾的资料，包括中国台湾和祖国大陆的关系，中国台湾的风景名胜，中国台湾回归问题等。
第二课时：一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和中国台湾的位置。
再互相交流中国台湾的资料，以你问我答的方式，学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来，由其他同学根据自已自已掌握的内容来回答。
今天继续学习看雪那一课。
读读课文，想象课文描写的情景。
2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。
议聋哑学生语文教学中的语言发展
议聋哑学生语文教学中的语言发展在特殊教育学校的语文教学中,即使聋哑学生初、高中毕业了,而他们语文表达的实际水平却只是普小的三四年级学生的水平,有的甚至达不到这一程度,写出来的语句颠三倒四,前言不搭后语,这是聋校语文教学中值得深思的问题。
看看聋哑学生的自身特点,这也与他们的手势语的“语病”密切相关,也与他们的语言发展规律密切相关。
手势语是以事物的外形特征为依据,即注重词语的表象(事物形象),以视觉而不是以听觉顺序产生,如“吃饭”这个词,聋哑学生往往写作“饭吃”,他们先看到“饭”,然后看到“吃”这个动作(这就与现代汉语的语法格格不入)。
其次是手势语的打法很模糊(这是指聋哑学生自己的原始语言),正是聋哑学生手势语自身特定的“语法”,破坏了口语特别是规范书面语的形成。
在实际教学中,课堂也总是以老师喋喋不休的“讲解”、“分析提问”为主,在课后聋哑学生阅读又少,对一般文章的资料不能产生兴趣,语言发展迟缓,对文章中的语句不大了解,可想他们的语言发展的狭窄程度了。
这就要大力发展聋哑学生的语文水平,提高聋哑学生的语言运用能力,在阅读上下功夫,克服聋哑学生的生理和心理缺陷,进行补偿教学,遵循语言发展的一般规律,联系语境学习语言,发展聋哑学生的语文水平,培养聋哑学生的语文阅读能力。
因此,在聋校教学中,就要更好地指导聋哑学生进行阅读,聋哑学生如何阅读,如何掌握阅读这一方法尤其重要。
这就要语文教师给予正确的引导,而正确的阅读方法就要在课堂上进行的,对阅读教学的重视,平时能让聋哑学生养成良好的阅读习惯。
再结合特殊教育学校的语文教材来看,每一单元阅读教学是语文教学的主要组成部分,它的根本任务是通过指导聋哑学生阅读文章及在此过程中所进行的种种训练来培养聋哑学生理解运用语言文字的能力,即掌握了正确的语序,就是我们的正常语言,达到看说读写能力,即培养好聋哑学生的书面语,把它作为一门外语来对待,做到“依文学语”。
也就是说,我们对聋哑学生尽量排除“手势语”的“语法”干扰,进行现代汉语的语法(句法、词法)强化训练,并通过运用教材,作系列化阶梯状推进训练,加强课文阅读量。
聋校语文第十册第6课《雪》教案
6雪教学内容：学习10个生字新词，理解课文句子意思。
教学要求。
1、学会本课十个生字和新词。
会用常用词语。
2、理解句子意思和课文内容，体会作者热爱生活的思想感情。
3、练习用“开始怎样，不久怎样”的句式说、写句子。
4、能有表情地、流利地朗读课文。
会背诵和默写课文。
5、能按要求预习课文。
教学重点：学习生词，理解词义，学会使用。
理解句子意思和课文内容。
练习用“开始怎样，不久怎样”的句式说、写句子教学难点：理解句子意思和课文内容，体会作者热爱生活的思想感情练习用“开始怎样，不久怎样”的句式说、写句子。
教学方法：讲解法、观察法、练习法、演示法教具准备：挂图放大课文教学时间：4课时第一课时教学内容：学习课文生字词教学目的：学会本课十个生字和新词。
会用常用词语。
教学过程：一、导入新课。
板书课题：6 雪二、新授。
1、读课文，标出不认识或不理解的词语。
2、板书词语。
tóng yún mìbùjìjìng sùsùde shān chuān lǒng zhào彤云密布寂静簌簌地山川笼罩fěn zhuāng yùqìpéng sōng sōng chén diàn diàn粉妆玉砌蓬松松沉甸甸xuěmòyìng zhe雪末映着3、指导学生读词语。
（1）领读。
（2）集体读。
（3）分组读。
（4）指名学生读。
4、指导学生书写生字。
5、理解词语的意思。
彤云密布——是指乌云很多，布满天空。
寂静——是指非常安静，没有什么声音。
簌簌地——纷纷的意思。
笼罩——像笼子似的罩在上面。
粉妆玉砌——用粉化装，用玉堆砌，形容景物全都笼罩在白色晶莹之中。
蓬松松——形容毛发、绒毛、草等松散开来。
沉甸甸——形容沉重。
末——末子，细碎的成面儿的东西。
映——因光线照射而显出物体的形象。
6、指导学生朗读课文。
聋校语文教学总结
聋校语文教学总结《聋校语文教学总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，这里给大家转摘到。
篇一：聋校语文学科总结学科总结本学期，我带了听障二年级和五年级的语文课，二年级调换了教材，学习人教版一年级下的教材，五年级仍旧学习聋校第十册教材。
这与之前有两点不同，首先，二年级一直用的是聋校教材，我没有教授过普小教材；其次，从未带过五年级的语文课。
下面，我来说一说这学期所带语文课的感受。
（一）聋生运用普校教材的感想聋生由于听觉缺陷，即使有一手娴熟的手语，上课时师生之间也无法完全交流融合，因为孩子们的无法理解语言所表述的目的及灵活性。
他们往往对我所引导的问题一知半解，甚至反复询问五六遍，亦是心存疑惑如“这句中的他是谁？”“这句话是谁说的？”“他的心情怎样？”，总是不能很好的体会。
普校一年级下册的教材总共有八个单元，34篇讲读课文，单元前后分别有识字训练与园地总结。
单这册书所要求学生识记生字共800字，这不包括课文中没有标注的生字，与之前学习的生字少，课文浅显，课后题脉络清晰的聋校教材相比起来，明显感觉到学生学得吃力。
识记生字难度大，数量多。
我制作了生字卡片，从而帮助学生识记和复习生字。
在课文学习中，这些课文较聋校教材而言难度很大，如《小壁虎借尾巴》是聋校教材第九册里德课文，还有《地球爷爷的手》、《火车的故事》类似科普性强的课文，学生理解困难；《古诗两首》即便有多媒体辅助教学也不能使他们理解诗的意境。
常常在课堂上师生不能很好的互动起来，总体来说，普校教材给学生的语文学习带来了的挑战与新鲜感，虽然学起来较累，但同学们还是挺认真的。
（二）五年级聋校教材教学的思考五年级的学生已经属于职业教育的对象，所以语文教学的课时安排为每周五节。
通过前半学期的接触，是我对这些大孩子的语文功底也略知一二了。
他们语文基础较好，对课堂手语术语也很清晰明了，因此课堂沟通并无大碍。
词语识记积累能力也较强，但在连词成句，语言叙述方面就差强人意了。
浙江省瑞安市新华中学八年级语文《雪》课件
❖ 写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？
（喜爱、怀念； 遗憾、惋惜）
雪野中有血红的宝珠山茶，白中 隐青的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花； 雪下面还有冷绿的杂草。
描绘出事物的色彩，在 对比中产生积极的视觉效果， 生动形象，能充分调动人的 想象。
朗读课文 整体感受
文章的题目是《雪》，在文中作者 写到了哪些地方的雪？ 分别主要体现在文中的哪些段落？
（1、2、3段）
（4、5、6段）
你更喜欢哪 一 种雪景？为什么？
精读课文 合作探究
认真品读课文前三段，江 南 的 雪：
❖ 在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过哪 些语句，怎样的方式表现出来的？
课堂小结
如粉如沙，不粘连
蓬勃的奋飞 朔方的雪 壮美
（4、5、6段）
对比
孤独 斗争 称赞
生机 消释 惋惜
表达了作者对朔方的雪的独立张扬 的个性和斗争献身精神的赞颂之情，同 时也暗含了作者敢于直面惨淡的人生， 进行不屈不挠的斗争，在悲壮的战斗中 得到升华的战斗精神。
作者的感情在对北方的雪的描写中得到深化， 这种写法就是我们常讲的：
你所知道的文学作品中有哪些是 借描写雪来抒发情感的？
《湖心亭看雪》
张岱
学习目标 1. 朗读课文,了解文章的内容及作 者的思想感情。
2.学习本文描写雪景的方法，培 养学生的想象能力。
3.品析文章语言特色。
鲁迅
鲁迅，原名周树 人，字豫才，浙江绍 兴人。伟大的无产阶 级革命家、思想家、 文学家，中国现代文 学史奠基人之一。著 有短篇小说集《呐喊》 《彷徨》，散文集 《朝花夕拾》，散文
二年级上册语文雪教案5篇
二年级上册语文雪教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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聋校雪教学设计
聋校雪教学设计1. 培养学生对雪的感知和认知能力；2. 培养学生的观察和探究能力；3. 培养学生的合作与交流能力；4. 培养学生的创造和表达能力。
教学准备：1. 所需器材：大白纸、画笔、五彩纸、剪刀等；2. 所需材料：雪和水模拟雪的质感；3. 所需文具：铅笔、橡皮、尺子等；4. 学生事前准备：了解雪的特点和形态。
教学过程：第一步：导入（10分钟）教师利用图片、视频等多媒体材料，向学生展示雪的外观和特征，引发学生对雪的兴趣，并带领学生讨论他们对雪的认知。
第二步：实践体验（30分钟）1. 学生分成小组，每个小组分发一份模拟雪的材料和工具。
2. 学生利用模拟雪的材料，亲身体验雪的触感和形态，并自由观察和探究不同形态的雪。
3. 学生通过观察和探究，尝试用自己的话去描述雪。
第三步：合作创作（30分钟）1. 学生继续保持小组合作，每个小组选择一个或两个最有特点的雪形态进行创作。
2. 学生使用大白纸和画笔，将他们所观察到的雪的形态绘制出来。
3. 学生可以自由选择使用五彩纸、剪刀等进行补充装饰，增加创作的多样性。
4. 学生在创作过程中，可以互相交流和讨论，分享彼此的观察结果和创作想法。
第四步：展示与反思（20分钟）1. 学生在完成创作后，整理好自己的作品，并进行展示。
2. 学生在展示的同时，可以用自己的话对自己和他人的作品进行描述。
3. 教师引导学生进行反思，回顾整个教学过程，让学生总结所学到的关于雪的知识和技能。
4. 学生可以发言，分享他们对整个教学过程的感受和体会。
教学延伸：1. 学生可以使用其他材料如纸张、棉花、海绵等，尝试制作出更多形态的雪。
2. 通过观察和比较不同形态雪的特点，让学生寻找规律和归纳总结，培养学生的科学思维能力。
3. 学生可以组织一个小型展览会，邀请其他班级的学生来欣赏和评论他们的作品，培养学生的交流表达能力。
4. 教师可以引导学生进行写作训练，让学生用文字表达他们对雪的感受和想象，培养学生的文学素养。
全日制聋校语文教材第十六册
想一想： 课文讲了哪些事物之间的联系？
蛇与庄稼的关系 下雨和地面 猫和苜蓿的关系 出太阳与东西 吐痰与疾病的关系 水 与 火
想一想：
蛇与庄稼有什么关系？
1、几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台 风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场 洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几 年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来, 老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一 批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄 稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老 农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的 蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住 了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄 稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄 稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量 的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。
了解事物之间的关系给我们的生活带来 了方便，科学家也在研究事物之间的联系， 生物学家达尔文，发现了猫和苜蓿的关系， 下面我们学习课文第二段。
2、生物学家达尔文说过猫和苜蓿的 故事。他说在英国的好些地方，看村子喂 的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长 得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田 鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里 喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此 猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。
1、洪水过后，那儿的庄稼怎么样了？
洪水过后，那儿的庄稼总是得不到好收成。
想一想： 2、为什么田里放了蛇，庄稼就得 到了好收成？
在文中找出相关句子。
蛇与庄稼的关系
蛇
保护
庄稼
捕食
糟蹋
田鼠
田鼠（ 糟蹋）庄稼，蛇（ 捕食）田鼠， 因而，蛇（ 保护）庄稼。
小结：：
我们弄清楚蛇与庄稼的关系，也明白了 老农为什么要运一批蛇放到田里。正是因为 老农掌握了蛇与庄稼的关系，才想出有效的 办法，让庄稼得到了丰收。
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今天早晨，天放晴了，
太阳出来了。推开门一看， 啊！好大的雪啊！山川、田 野、树林、房屋，全都笼罩 上一层厚厚的雪，万里江山 变成了粉妆玉砌的世界。落 光了叶子的柳树上挂满了毛 茸茸、亮晶晶的银条儿；而 那些冬夏常青的松树和柏树 上，则挂满了蓬松松、沉甸 甸的雪球儿。一阵风吹来， 树枝轻轻地摇晃，美丽的银 条儿和雪球儿簌簌地落下来， 玉屑似的雪末儿随风飘扬， 映着清晨的阳光，显出一道 道五光十色的彩虹
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，
啊！好大的雪啊！山川、田野、树林、房屋，全都笼罩 上一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落 光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而 那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸 甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银 条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬， 映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
山川、田野、树林、房屋， 全都笼罩上一层厚厚的雪，万里 江山变成了粉妆玉砌的世界。
落光了叶子的柳树上挂 满了毛茸茸、亮晶晶的银 条儿；
而那些冬夏常青 的松树和柏树上，则 挂满了蓬松松、沉甸 甸的雪球儿。
一阵风吹来，树枝轻轻地摇 晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌 地落下来，玉屑似的雪末儿随风 飘扬，映着清晨的阳光，显出一 道道五光十色的彩虹。
··秀山县特殊教育学校···
课题
6、雪。
···梦在前方··让爱飞翔···
学科： 语文
教学 内容
第二课时
学习课文第一、二自然段。
1、初步理解课文内容，体会作者热爱生活的思想ห้องสมุดไป่ตู้
教学 目标
感情。 2、归纳自然段意思。 3、熟读课文，分清雪中和雪后景色的段落。
4、找出描写图意的段落。
教学 重难 分小组讨论学习课文第二自然段。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。 推开门一看，啊！好大的雪啊！山川、 田野、树林、房屋，全都笼罩上一层厚 厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世 界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、 亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松 树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸甸 的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇 晃，美丽的银条儿和雪球儿簌簌地落下 来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清 晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
欣赏美丽的雪
谢谢
雪纷纷扬扬，下得很大。开始 还夹着小雨，不久就只见大片大片 的雪花，从彤云密布的天空飘落下 来。地上一会儿就白了。冬天的山 村，到了夜里格外寂静，只听到雪 花簌簌地不断往下落。大雪下了整 整一夜。
雪纷纷扬扬，下得很大。
开始还夹着小雨，不久 就只见大片大片的雪花，从 彤云密布的天空飘落下来。
地上一会儿就白了。 冬天的山村，到了夜里格 外寂静，只听到雪花簌簌 地不断往下落。大雪下了 整整一夜。
点
教学 准备
ppt
6、雪
秀山特殊教育学校
彤云密布 寂静 簌簌 山川 雪末 粉妆玉砌 蓬松松 沉甸甸 笼罩
6、 雪
雪纷纷扬扬，下得很大。开始还夹着小雨，不久就
只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空飘落下来。地 上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里格外寂静，只 听到雪花簌簌地不断往下落。大雪下了整整一夜。
6、 雪
雪纷纷扬扬，下得很大。开始还夹着小雨，不久就
只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空飘落下来。地 上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里格外寂静，只 听到雪花簌簌地不断往下落。大雪下了整整一夜。
今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，
啊！好大的雪啊！山川、田野、树林、房屋，全都笼罩 上一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落 光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；而 那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松、沉甸 甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银 条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬， 映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。