新版《幼儿保健学》课程教学大纲135.doc
幼儿卫生与保健教学大纲
幼儿卫生及保健课程教学大纲一、课程性质和目标：〔一〕课程性质：幼儿卫生及保健是学前教育专业的核心和根底课程之一。
幼儿园教育指导纲要〔试行〕中提出的五大教育目标中，“儿童的安康〞处于首要位置。
为了维护和促进幼儿的安康，幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能。
幼儿卫生及保健这门课正担负了这样的培养任务。
它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律，探究影响其安康成长的各种因素，提出各种卫生保健要求和措施。
通过学习，学生掌握有关促进幼儿身心安康的根本知识和根本技能，为做好托幼机构的保教工作打下坚实根底。
本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域，是一门综合性较强的学科。
它及学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连，为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习根底。
〔二〕课程教学目标：总目标：学生通过学习幼儿卫生及保健，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的安康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的根本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
.知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的安康。
.能力目标：学生通过学习，能够运用幼儿卫生及保健的根本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的安康做好准备。
.情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习惯的养成，提高对幼儿平安保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
二、课程根本要求课程总体要求：教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。
为切实培养学生的职业能力，教学中要加强学生的实训练习，积极探索理论及实践结合的有效方法。
课程教学应适应学生的年龄特点和专业特点，简明扼要、重点突出，便于学生理解和掌握。
《幼儿卫生与保健》课程教学大纲教学内容
《幼儿卫生与保健》课程教学大纲《幼儿卫生与保健》课程教学大纲课程编码：课程名称：幼儿卫生与保健适用专业：幼儿教育专业教学课时：72学分：4学分一、课程性质与任务学前教育的发展已越来越重视对学前儿童的健康照顾，幼儿卫生保健已成为幼儿园保教人员必须掌握的一项技能。
本教材以实习生佳佳在幼儿园实习过程中的所见所闻为线索，设计了职前培训和轮岗实习两篇十个模块的内容，包括了幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施，为幼儿进一步发展打下良好的基础。
本课程要求学生掌握相关的理论、知识和技能操作，为今后从事幼儿园卫生保健及教学工作奠定基础。
二、课程内容和要求模块一幼儿生理特点和卫生保健教学内容：了解奇妙的人体，包括：运动系统；呼吸系统；消化系统；泌尿系统；生殖系统；循环系统；神经系统；内分泌系统；皮肤；感觉器官；实训综合任务。
教学要求：通过的学习，了解学前儿童八大系统及皮肤和感觉器官的组成、功能和特点，掌握学前儿童各系统及皮肤和感觉器官的卫生保健方法。
模块二学前儿童生长发育教学内容：学前儿童生长发育概述；学前儿童生长发育的规律；影响学前儿童生长发育的因素；学前儿童身体生长发育的测量；实训综合任务。
教学要求：通过本模块的学习，了解生长、发育的概念以及儿童年龄阶段的划分，掌握学前儿童生长发育的规律，理解影响学前儿童生长发育的因素，能正确测量儿童身高、体重、胸围、头围等形态指标，能根据健康检查做出简单的评价。
模块三幼儿膳食与营养教学内容：幼儿的营养需求；学前儿童的膳食；综合实训任务。
教学要求：通过本模块的学习，系统地掌握维持学前儿童生命活动的能量和六大营养素，了解各类营养素的生理功能及食物来源，了解在配置学前儿童膳食时应注意的食品营养价值和卫生问题，知道学前儿童对能量及各类营养素的需要量，并能掌握培养学前儿童良好的饮食习惯的技能。
学前儿童卫生保健(幼儿卫生学)教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版学前儿童卫生保健教学大纲第一章幼儿生理特点及卫生保健一、教学目标1、理解概念：细胞、组织、脱臼、新陈代谢、同化作用、异化作用2、掌握人体的基本形态3、掌握人体的基本生理特征4、掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健二、教学重点①掌握人体的基本形态②掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健三、教学难点：①掌握人体的基本形态②掌握人体内的八大系统的特点及其卫生保健四、教学时数：700分钟，14学时五、教学方法：讲授，讨论，演示六、教学内容：第一节奇妙的人体一、人体的基本形态人体从外形上可分为头、劲、躯干、四肢。
二、人体的基本结构：细胞、组织、器官、系统。
三、人体的基本生理特征：新陈代谢、兴奋性、生殖。
第二节幼儿各大系统特点及卫生保健一、运动系统（一）运动系统的结构（二）幼儿运动系统的特点（三）幼儿运动系统的卫生保健二、呼吸系统（―）呼吸系统的结构（二）幼儿呼吸系统的特点（三）幼儿呼吸系统的卫生保健三、循环系统（一）循环系统的结构（二）幼儿循环系统的特点（三）幼儿循环系统的卫生保健四、消化系统（一）消化系统的结构（二）幼儿消化系统的特点（三）幼儿消化系统的卫生保健五、排泄系统（-）排泄系统的结构（二）幼儿排泄系统的特点（三）幼儿排泄系统的卫生保健六、内分泌系统（一）内分泌系统的结构（二）幼儿内分泌系统的特点（三）幼儿内分泌系统的卫生保健七、神经系统（一）神经系统的结构（二）幼儿神经系统的特点（三）幼儿神经系统的卫生保健八、生殖系统幼儿的生殖系统发育缓慢，进入青春期后发育迅速。
九、视觉器官（眼）（一）眼的结构（二）幼儿眼球的特点（三）眼的卫生保健十、听觉器官（耳）（-）耳的结构（二）幼儿耳的特点（三）耳的卫生保健七、作业：复习所学内容重点复习概念：细胞、组织、脱臼、新陈代谢、同化作用、异化作用第二章幼儿生长发育及健康评价一、教学目标1、掌握幼儿生长发育规律2、掌握影响幼儿生长发育的因素二、教学重点1、掌握幼儿生长发育规律2、掌握影响幼儿生长发育的因素三、教学难点：1、掌握幼儿生长发育规律2、掌握影响幼儿生长发育的因素四、教学时数：200分钟，4学时五、教学方法：讲授，讨论，演示六、教学内容：第一节幼儿的生长发育一、概念：生长、发育、成熟二、幼儿的生长发育的规律：①生长发育是有量变到质变的过程。
重医大《儿童保健学》教学大纲
《儿童保健学》教学大纲（供临床医学五年制儿科方向使用）儿科学院儿童保健教研室编写前言1.儿童保健学是儿科学中非常具有特色的学科，也是儿科医学专业的主干课程之一。
儿童保健学主要研究儿童生长发育的基础理论知识和技能，内容包括从胎儿到青春期的体格生长、神经心理行为发育，以及有关的儿童营养问题，常见疾病防治，儿童生命与健康统计及评价、儿童健康管理等。
儿童保健学是预防儿科学与临床儿科学在新的生物－心理－医学模式下整合的新学科，内涵在实践中不断拓展，涉及与儿童生命质量相关的研究内容，如产前诊断、疾病筛查、代谢综合征等；正逐渐以不同研究课题方向形成各个亚专业科，如环境与儿童健康、语言与行为发育、食物过敏、儿童营养与生长发育等。
2.本课程为五年制本科临床医学（儿科方向）专业的必修课，通过本课程学习，使学生在掌握儿童体格生长与神经心理发育规律、儿童营养基本知识的基础上，熟悉与生长发育相关疾病的筛查与鉴别，了解儿童保健的工作内容。
3.本大纲以国家和卫生部规划教材《儿童保健学》为依据。
在使用过程中会根据学科发展以及教材的更新而更新。
课程导学儿童保健学是儿科学中非常具有特色的学科，也是儿科医学专业的主干课程之一。
儿童保健学主要研究儿童生长发育的基础理论知识和技能，内容包括从胎儿到青春期的体格生长、神经心理行为发育，以及有关的儿童营养问题，常见疾病防治，儿童生命与健康统计及评价、儿童健康管理等。
儿童保健学是预防儿科学与临床儿科学在新的生物－心理－医学模式下整合的新学科，内涵在实践中不断拓展，涉及与儿童生命质量相关的研究内容，如产前诊断、疾病筛查、代谢综合征等；正逐渐以不同研究课题方向形成各个亚专业科，如环境与儿童健康、语言与行为发育、食物过敏、儿童营养与生长发育等。
但其关注儿童的整体发展的核心并未改变。
儿童保健学教学内容以儿童正常体格生长、行为发育、营养与喂养及常见的疾病为重点，讲述个体及群体儿童健康状况及评价方法，介绍国内外儿童保健学新进展，反映现代医学科学水平。
幼儿卫生与保健教学大纲
幼儿卫生与保健教学大纲 High quality manuscripts are welcome to download《幼儿卫生与保健》课程教学大纲一、课程性质和目标：（一）课程性质：《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的核心和基础课程之一。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的五大教育目标中，“儿童的健康”处于首要位置。
为了维护和促进幼儿的健康，幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能。
《幼儿卫生与保健》这门课正担负了这样的培养任务。
它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律，探究影响其健康成长的各种因素，提出各种卫生保健要求和措施。
通过学习，学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能，为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础。
本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域，是一门综合性较强的学科。
它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连，为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础。
（二）课程教学目标：总目标：学生通过学习《幼儿卫生与保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1.知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2.能力目标：学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
3.情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习惯的养成，提高对幼儿安全保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
二、课程基本要求课程总体要求：教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。
《幼儿卫生与保健》教学大纲
《幼儿卫生与保健》课程教学大纲一、课程性质和目标：（一）课程性质：《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的核心和基础课程之一。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的五大教育目标中，“儿童的健康”处于首要位置。
为了维护和促进幼儿的健康，幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能。
《幼儿卫生与保健》这门课正担负了这样的培养任务。
它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律，探究影响其健康成长的各种因素，提出各种卫生保健要求和措施。
通过学习，学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能，为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础。
本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域，是一门综合性较强的学科。
它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连，为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础。
（二）课程教学目标：总目标：学生通过学习《幼儿卫生与保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1.知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2.能力目标：学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
3.情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习惯的养成，提高对幼儿安全保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
二、课程基本要求课程总体要求：教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。
为切实培养学生的职业能力，教学中要加强学生的实训练习，积极探索理论与实践结合的有效方法。
《儿童保健学》教学大纲
《儿童保健学》教学大纲一、课程简介儿童保健学是最具有特色的儿科亚专业学科之一，它既是儿科学的基础，又与儿科很多亚专业有学科交叉，它主要研究胎儿至青春期儿童生长发育规律、营养、疾病防治、健康管理、环境健康、卫生信息管理等的综合性学科。
儿童保健学将着重介绍正常儿童的体格生长发育及评价、神经心理发育及评价、儿童营养及营养性疾病、疾病预防措施，同时将近年来在国内外飞速发展的发育行为儿科学的新理论、新进展融入其中，既有传统的促进儿童体格生长、保障心理健康，又注重环境和社会行为问题造成的疾病谱的变化，希望医学生通过本专业的学习，能形成关心、关爱儿童的新理念，保证儿童体格、心理、智能和社会应对能力的全面均衡发展。
本大纲适用于临床医学专业本科教学。
Child Health Care is a unique specialty in Pediatrics, not only because it is the basis of all other pediatric specialties, but also it has many interactive relationships with other specialties in Pediatrics. It will focus on the discipline regulation of growth and development, nutrition, disease prevention, health management, environmental health, health information management from fetus to puberty. It is important to know the normal children physical development and evaluation, psychological development and evaluation, children nutrition and nutritional diseases. We will introduce not only the traditional child development and behavior knowledge, but also the new theory, advance technology, et al. The aim of this curriculum is to deliver the most advance knowledge in child health care, as well as to improve students’ love and kindness to all of the children.This syllabus of pediatrics is designed for the undergraduate teaching program for clinical medicine.二、基本学习内容和教学要求通过本课程的教学，学生应掌握儿童保健学的基本理论，并结合外语原版教科书学习相关的专业词汇。
幼儿卫生与保健教学大纲
《幼儿卫生与保健》课程教学大纲一、课程性质和目标：（一）课程性质：《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的核心和基础课程之一。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的五大教育目标中，“儿童的健康”处于首要位置。
为了维护和促进幼儿的健康，幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能。
《幼儿卫生与保健》这门课正担负了这样的培养任务。
它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律，探究影响其健康成长的各种因素，提出各种卫生保健要求和措施。
通过学习，学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能，为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础。
本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域，是一门综合性较强的学科。
它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连，为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础。
（二）课程教学目标：总目标：学生通过学习《幼儿卫生与保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1.知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2.能力目标：学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
3.情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习惯的养成，提高对幼儿安全保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
二、课程基本要求课程总体要求：教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。
为切实培养学生的职业能力，教学中要加强学生的实训练习，积极探索理论与实践结合的有效方法。
《幼儿卫生与保健》教学大纲
《幼儿卫生与保健》课程教学大纲一、课程性质和目标：（一）课程性质：《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的核心和基础课程之一。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的五大教育目标中，“儿童的健康”处于首要位置。
为了维护和促进幼儿的健康，幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能。
《幼儿卫生与保健》这门课正担负了这样的培养任务。
它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律，探究影响其健康成长的各种因素，提出各种卫生保健要求和措施。
通过学习，学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能，为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础。
本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域，是一门综合性较强的学科。
它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连，为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础。
（二）课程教学目标：总目标：学生通过学习《幼儿卫生与保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1.知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2.能力目标：学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
3.情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习惯的养成，提高对幼儿安全保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
二、课程基本要求课程总体要求：教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。
为切实培养学生的职业能力，教学中要加强学生的实训练习，积极探索理论与实践结合的有效方法。
儿童保健学教学大纲
儿童保健学教学大纲一、课程简介儿童保健学是一门致力于研究和传授儿童健康管理知识的学科。
本课程旨在帮助学生深入了解儿童成长发育的规律，掌握儿童各阶段的健康需求和应对方法，提高学生的儿童保健服务能力。
二、教学目标1. 理解儿童生长发育的规律，掌握儿童保健的基本知识；2. 掌握儿童常见病症的诊断与治疗方法；3. 培养学生的儿童健康意识和保健技能；4. 提高学生危机处理和急救的能力。
三、教学内容1. 儿童生长发育的生理和心理变化；2. 儿童健康体检和发育评估；3. 儿童常见疾病的预防和治疗；4. 儿童营养与饮食安全；5. 儿童心理健康和行为管理；6. 儿童事故伤害的预防和急救知识。
四、教学方法1. 理论授课结合病例分析；2. 实践操作训练；3. 参观实习和案例讨论；4. 学生小组讨论和展示。
五、考核方式1. 平时成绩占50%，包括课堂表现、作业和小组讨论等；2. 期末考试占50%，包括理论知识和实际操作。
六、教材与参考书目1. 主教材：《儿童保健学》；2. 参考书目：《儿童营养学》、《儿童心理学导论》等。
七、教学进度安排1. 第一周：儿童生长发育概述；2. 第二周：儿童健康体检和发育评估；3. 第三周：儿童常见传染病与免疫接种；4. 第四周：儿童营养与饮食安全；5. 第五周：儿童心理健康和行为管理；6. 第六周：儿童急救知识培训；7. 第七周：综合实践操作训练；8. 期末考试。
以上为本课程的教学大纲，希望学生在学习过程中认真对待，努力提升自己的专业技能和实践能力，为未来的医疗事业贡献自己的力量，做到为儿童健康保驾护航。
祝愿各位同学学习愉快！。
儿童保健学教学大纲精选全文
可编辑修改精选全文完整版儿童保健学教学大纲（五年制预防专业用）前言儿童保健学是以预防医学和临床医学为基础, 研究通过保护、增强和预防措施,使胎儿期至青春期的儿童达到身体健康、心理健康和社会健全的医学科学。
儿童保健学的任务是通过教学使学生掌握儿童体格发育和心理发育的特点，儿童营养和喂养知识，儿童各年龄期的保健重点及常见疾病的早期诊断和防治原则。
同时要求学生掌握儿童保健的组织和信息管理，了解社会环境与儿童健康之间的相互关系。
为今后从事儿童保健工作奠定理论和实践基础。
本大纲共分十章，根据教学计划，讲授30学时，见习6学时。
总计36学时，讲授与见习之比为5：1。
教学过程中，在教师主导下采用启发式、参与式等教学方法，理论联系实际，使学生不但能掌握基础理论、基本知识和技能还能培养独立思考及分析和解决问题的能力，充分发挥学生的主观能动性。
第一章绪论一、目的要求㈠了解儿童保健工作意义及目的。
㈡熟悉儿童保健工作的对象(包括年龄分期)及范围。
㈢熟悉我国儿童保健工作的成就与发展。
㈣了解国外儿童保健工作的动态。
二、教学内容㈠讲解儿童保健工作意义及日的。
㈡讲解儿童保健工作的对象(包活年龄分期)及范围。
㈢讲解我国儿童保健工作的成就与发展。
㈣介绍国外儿童保健工作的动态。
三、教学时数㈠理论课：1学时。
第二章生长发育一、目的要求㈠掌握生长发育规律（特点）及影响因素。
㈡掌握体格生长规律及评价。
㈢掌握神经和心理发育规律及评价。
㈣掌握生长发育调查及监测。
二、教学内容㈠讲解生长发育规律(特点)及影响因素。
㈡重点讲解体村生长规律(体重、身高、坐高、头围、胸围、臂围等)以及骨骼、牙齿、淋巴、生殖系统等发育。
㈢重点讲解体格生长的评价(意义、指标、测量、及评价方法)。
㈣讲解神经系统及心理的发育规律，结合神经系统形态及功能的发育，阐述运动、感知、语言、思维等的发育。
㈤讲解小儿心理行为的评价，介绍常用的发育量表测定的基本知识及方法，重点讲解一种筛查方法及评价，如DDST。
7-2《儿童保健学》课程教学大纲
原则
能力培养目标：着重培养学生自主学习能力以及临床思维能力
教学内容及学时分配
章
授课内容
学
时数
第二章
生长发育
2
第五章
维生素 D 缺乏性佝偻病
2
第八章
遗传性疾病
2
总计
6
第二章
【目标】 通过对儿童生长发育的规律和影响因素的讲授，让学生认识大运动及精细运动发育 规律、主要的体格发育指标的增长规律，了解体格生长的评价方法，并了解神经心理发 育过程 【要求】 能够说明 ①儿童生长发育的规律 ②主要的体格发育指标的增长规律 ③大运动及精细运动发育规律 能够概述 ①儿童生长发育的影响因素 能够理解 ①体格生长的评价方法 ②神经心理发育过程 【教学内容】 1.生长发育规律及影响因素 2. 体格生长 3. 骨骼及牙齿的发育 4. 神经心理发育 5. 大运动及精细运动发育规律 【教学方法】 讲授法；提问式教学；启发式教学；案例教学法 【教学手段】 多媒体+数字教材 【授课学时】 2 学时
考评方式：考试（100%）
使用教材及其他建议参考书：
儿科学（第 8 版） 人民卫生出版社 2013 年
教学目标：掌握儿童生长发育的规律及主要的体格发育指标的增长规律，掌握维生
素 D 缺乏性佝偻病的病因、发病机制、临床表现、治疗和预防，掌握 21－三体综合症的
临床表现、染色体核型及遗传咨询，PKU 发病机,遗传病的分类 20 分钟 2. 染色体病，21－三体综合征 40 分钟 3. PKU 40 分钟 【教学方法】 讲授法；提问式教学；启发式教学；案例教学法 【教学手段】 多媒体+数字教材 【授课学时】 2 学时
授课团队：
赵亚茹 教授 zhaoyr@ 盛京医院 A 座 2 楼发育儿科
幼儿卫生与保健教学大纲
《幼儿卫生与保健》课程教学大纲一、课程性质和目标：（一）课程性质：《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的核心和基础课程之一。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的五大教育目标中，“儿童的健康”处于首要位置。
为了维护和促进幼儿的健康，幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能。
《幼儿卫生与保健》这门课正担负了这样的培养任务。
它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律，探究影响其健康成长的各种因素，提出各种卫生保健要求和措施。
通过学习，学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能，为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础。
本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域，是一门综合性较强的学科。
它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连，为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础。
（二）课程教学目标：总目标：学生通过学习《幼儿卫生与保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1.知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2.能力目标：学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
3.情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习惯的养成，提高对幼儿安全保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
二、课程基本要求课程总体要求：教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。
为切实培养学生的职业能力，教学中要加强学生的实训练习，积极探索理论与实践结合的有效方法。
《幼儿卫生保健》教学大纲
《幼儿卫生保健》教学大纲一、课程性质和任务幼儿卫生保健一门研究如何保护、增进幼儿健康的学科。
它是中专学前教育专业学生必修的专业基础课程，也是学前教育专业的一门主干课程。
它的任务是阐明幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间的相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施，为幼儿进一步发展打下良好的基础。
要求学生掌握该课程的理论、知识和技能操作，为今后从事幼儿园卫生保健及教学工作奠定基础。
二、课程教学目标本课程的教学目标是通过教学，使学生全面系统地掌握幼儿卫生保健工作的基本理论和基本技能，以幼儿的解剖生理特点、生长发育规律和心理年龄特征为依据，科学地制订和执行幼儿的生活制度的卫生原则，合理调配和组织幼儿的膳食；组织幼儿开展适宜的身体锻炼；严格遵守各项活动的卫生要求，培养幼儿良好的卫生习惯；预防身心疾病；加强幼儿的安全教育，应急处理各种意外事故；严格遵守幼儿园的各项卫生保健制度；积极创设符合卫生要求的环境条件（包括选择园址、安排房舍、配置设备、加强安全措施等）。
三、教学内容和要求本课程对学生在知识、能力和素质方面的要求如下：1.知识方面的要求：在理解的基础上全面掌握学前儿童的解剖生理特点和卫生保健措施，生长发育的规律和健康评价方法，对营养的需要和膳食配制的要求，常见病和传染病的防护措施，意外事故的急救处理，常见心理问题的矫治方法，教育环境的创设和教育过程的卫生要求。
2.能力要求：具备一定的实际工作能力，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
要具备较强的自我知识更新能力，较快的适应工作岗位需求的能力。
3.素质方面的要求：具有爱心、细心和责任及健康的体魄，活泼开朗的性格。
绪论1.了解幼儿卫生保健的概念、意义和学习方法。
2.了解幼儿卫生保健的回顾与展望。
第一章幼儿生理特点及卫生保健第一节奇妙的人体第二节幼儿各大系统特点及卫生保健1.熟悉人体的基本形态，了解人体的基本结构、基本生理特征和生理功能调节。
幼儿卫生与保健教学指导大纲
精心整理《幼儿卫生与保健》课程教学大纲一、课程性质和目标：（一）课程性质：《幼儿卫生与保健》是学前教育专业的核心和基础课程之一。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的五大教育目标中，“儿童的健康”处于首要位置。
为了维护和促进幼儿的健康，幼儿教师必须要掌握一定的卫生保健知识和技能。
《幼儿卫生与保健》这门课正担负了这样的培养任务。
它主要研究学前儿童的生理解剖特点及机体生长发育规律，探究影响其健康成长的各种因素，提出各种卫生保健要求和措施。
通过学习，学生掌握有关促进幼儿身心健康的基本知识和基本技能，为做好托幼机构的保教工作打下坚实基础。
本课程内容涉及到人体解剖学、营养学、预防医学、环境卫生学等多个学科领域，是一门综合性较强的学科。
它与学前儿童心理学、学前儿童教育学、幼儿园各领域教育活动的指导等学科密切相连，为这些学科的学习提供了科学依据、奠定了学习基础。
（二）课程教学目标：总目标：学生通过学习《幼儿卫生与保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1.知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2.能力目标：学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
3.情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习惯的养成，提高对幼儿安全保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
二、课程基本要求精心整理精心整理课程总体要求：教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。
为切实培养学生的职业能力，教学中要加强学生的实训练习，积极探索理论与实践结合的有效方法。
儿童保健学教学大纲
儿童保健学教学大纲课程名称：儿童保健学英文名称：children healthy总学时：18 理论学时：18 实验学时：0 总学分：1一、课程的性质、目的及任务儿科保健学是介绍小儿生长发育、保健、疾病预防的一门科学。
在整个儿科保健学教学中，要注意儿童的解剖、生理特点以及保健的特别之处。
同时要注意研究儿童的心理特征与疾病的预防与成人的差别之处。
通过教学使学生了解儿童保健的相关知识。
如小儿生长发育、小儿营养与喂养、小儿的一般护理.有助于提高对患儿实施整体护理的工作能力。
二、课程教学基本要求儿科保健学的教学过程为课堂教学环节。
本教学大纲将各章内容分为两个层次，即“掌握”，“了解”。
要求学生在深刻理解的基础上，记忆并能融会贯通。
对“了解”的内容，教师作一般讲授。
要求学生能理解并记忆其基本概念及特点。
三、课程教学基本内容第一章绪论第二章生长发育第三章小儿的一般护理第四章住院儿童的护理第五章营养与营养紊乱患儿的护理第六章新生儿与新生儿疾病患儿的护理第七章消化系统疾病患儿的护理第八章呼吸系统疾病患儿的护理四、学时分配表五、教材及教学参考书教材：《儿科护理学》，崔焱，人民卫生出版社出版，2002年出版参考书：《儿科护理学考试指导》，林晓云，东南大学出版社，2000年出版六、有关说明1.先修课程: 各门基础医学课程、护理学基础、内科护理学、外科护理学。
2.适用专业：四年制护理本科专业3.撰稿人：蒋玉宇4．对学生培养能力的要求，该门课程为选修课程。
要求学生学生了解儿童保健的相关知识,有利于实施整体护理.5．大纲的使用说明：本大纲既供教师备课使用，又供学生预、复习时使用，已明确学习中的基本要求与重点内容。
教师在组织教学过程中可根据具体情况作一些合理调整。
以进一步完善本大纲。
6.大纲的制订说明：大纲分为二级要求：了解、掌握。
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《幼儿保健学》课程教学大纲
一、课程介绍
课程名称：幼儿保健学
课程代码：14206B
课程类型：专业基础课
总学时：总学时32
总学分：3学分
使用专业：学前教育
开课系部：教育与心理科学系
二、课程性质和目标
（一）课程性质
《幼儿保健学》是学前教育专业的一门必修课，也是一门专业基础课。
本课程是一门交叉学科，以卫生学、心理学、学前教育学等原理为指导，研究托幼机构的保健问题，旨在使学前儿童健康发展。
它以零至七岁儿童为研究对象，较系统地阐述了学前儿童生理解剖特点、心理卫生、生长发育规律、健康评价与教育、儿童营养、疾病预防、常用护理技术和急救术等基本知识和技能。
通过学习，学生能够全面系统地掌握学前儿童卫生与保健的基本理论与技能，提升在工作中促进儿童健康发展的意识，形成维护和增进儿童健康的技能技巧，以便有效开展托幼机构的卫生保健等工作。
（二）课程教学目标
总目标：学生通过学习《幼儿卫生保健》，能理解幼儿卫生保健工作的重要性，并形成正确的健康观；能全面掌握幼儿卫生保健工作的基本内容和要求，初步具备从事托幼机构保教工作的能力和技能。
1、知识目标：获得促进学前儿童保健的相关知识以及了解幼儿园教育过程中的卫生要求，能够运用已掌握的理论知识和相关技能处理学前儿童生活和教育过程中的各种卫生保健问题，将来在实际工作中能够切实作到维护和增进儿童的健康。
2、能力目标：学生通过学习，能够运用《幼儿卫生与保健》的基本知识，分析和解决幼儿卫生保健工作中存在的各种问题，为将来在实际工作中能切实维护和促进幼儿的健康做好准备。
3、情感目标：提高对幼儿卫生保健工作的思想认识，关注幼儿良好卫生习
惯的养成，提高对幼儿安全保护的重视程度，养成按照保育措施认真工作的态度。
三、课程基本要求
教学中要注意知识目标、能力目标和态度情感目标的认真落实。
为切实培养学生的职业能力，教学中要加强学生的实训练习，积极探索理论与实践结合的有效方法。
课程教学应适应学生的年龄特点和专业特点，简明扼要、重点突出，便于学生理解和掌握。
选择教学内容时，应处理好与学前心理学、学前教育学及教育活动指导类课程相互衔接的关系，要避免内容上的重复。
教学过程中要引导学生将保健知识进行迁移，从而存进学生自身和家人的健康。
确定教学内容和分配课时时，应留有机动时间，以便根据学生学习中的实际情况进行适当的调整。
四、课程教学基本内容
第一章绪论（2课时）
教学要求：了解学前卫生学研究的对象、任务，明确研究的内容。
教学重难点：学前卫生学的研究对象与任务。
第二章幼儿生理解剖特点及卫生学意义（8学时）
教学要求：熟悉人体各大系统的生理特点及功能；能描述幼儿各系统的生理特点及相应的保健要求；能在幼儿园开展适宜的教育活动以维护和促进幼儿的正常发育；能对家长进行初步的幼儿生理保健方面的宣传。
教学重难点：学前儿童身体各系统、各器官的发育特点及相应卫生要求。
本章节的主要教学内容：
第一节运动系统
一、运动系统概述
二、幼儿运动系统特点及保育
第二节呼吸系统
一、呼吸系统概述
二、幼儿呼吸系统特点及保育
第三节循环系统
一、循环系统概述
二、幼儿循环系统特点及保育
第四节消化系统
一、消化系统概述
二、幼儿消化系统特点及保育
第五节泌尿系统
一、泌尿系统概述
二、幼儿泌尿系统特点及保育
第六节感觉器官
一、感觉器官概述
二、幼儿感觉器官特点及保育
第七节内分泌系统
一、内分泌系统概述
二、幼儿内分泌系统特点及保育
第八节免疫系统
一、免疫系统概述
二、幼儿免疫系统特点及保育
第九节神经系统
一、神经系统概述
二、幼儿神经系统特点及保育
第三章幼儿的生长发育及健康评价（2学时）
教学要求：掌握生长发育的一般规律；科学的分析影响幼儿生长发育的因素；掌握学前儿童身体生长发育的测量与评价方法。
掌握幼儿身体生长发育的规律及体格发育评价指标、标准和方法，熟悉影响其身体健康的因素；依据所学知识，能对幼儿的身体健康进行初步评价，并提出合理的教养建议。
教学重难点：学前儿童身体生长发育的规律；学前儿童身体生长发育的评价。
本章节的主要教学内容：
第一节幼儿的生长发育
一、幼儿的生长发育规律
二、影响幼儿生长发育的因素
第二节幼儿的健康检查
第三节幼儿的生长发育评价
一、评价幼儿体格发育的指标及测量
二、幼儿体格发育评价标准及方法
第四章幼儿的营养与膳食卫生（4学时）
教学要求：掌握与幼儿生长发育相关的营养学基础知识；理解母乳喂养的优越性，了解婴儿喂养的方法和应注意问题；理解幼儿膳食配置的基本原则和方法，
掌握托幼机构膳食卫生的要求；能在实际生活中运用所学促进幼儿、自身及家人的营养健康；能够为幼儿合理搭配膳食，能进行托幼机构的膳食卫生管理。
教学重难点：各种营养素的生理功能和食物来源；三种产热营养素的关系；托幼机构的膳食计划和评价。
学前儿童易缺乏的几种无机盐和维生素。
本章节的主要教学内容：
第一节幼儿的营养卫生
一、能量
二、营养素
第二节幼儿膳食的配制及饮食卫生
一、婴儿膳食
二、幼儿膳食
第五章幼儿常见疾病及其预防（4学时）
教学要求：熟悉学前儿童常见病和传染病的种类、病因、症状，懂得初步的护理和预防知识；理解和掌握传染病的特征、发生和流行的环节及预防措施。
教学重难点：学前儿童常见病和传染病的种类、病因、症状、护理和预防；传染病发生和流行的环节及预防。
本章节的主要教学内容：
第一节幼儿传染病及其预防
流感、水痘、病毒性肝炎、麻疹、流脑、乙脑等
第二节幼儿非传染性疾病及其预防
发烧、惊厥、贫血、营养性巨幼细胞性贫血、扁桃体炎、肥胖等
第三节幼儿常见寄生虫病及其预防
蛔虫病、蛲虫病、钩虫病等
第六章幼儿意外事故的预防和急救（4学时）
教学要求：了解幼儿意外伤害发生的原因，能在实际工作开展中进行有针对性的预防；明确托幼机构的安全措施并能具体实施；掌握幼儿常见意外发生后的处理方法，能对发生的意外进行准确判断和处理。
教学重难点：根据实际情况能够果断分析意外事故的情况，迅速作出相应的急救反应。
本章节的主要教学内容：
第一节安全教育和意外事故预防
第二节常用的护理技术
一、测体温及物理降温法
二、数脉搏、观察呼吸频率
三、喂药及滴药
四、热敷法
五、简易通便法
第三节常用的急救技术
小外伤、鼻出血、异物、烧烫伤、骨折、惊厥、晕厥、脱臼、中暑、冻伤、人工呼吸等急救技术
第七章幼儿的心理健康（4学时）
教学要求：了解幼儿心理健康的各项标志；熟悉掌握儿童心理各种心理卫生问题表现并作出准确判断；能够运用所学知识帮助幼儿克服心理卫生问题。
教学重难点：根据孩子的行为表现判断孩子是否出现心理卫生异常并及时预防。
本章主要教学内容：
第一节幼儿心理健康的标志
第二节幼儿常见的心理卫生问题
遗尿、多动症、强迫症等
第三节幼儿心理健康教育
第八章幼儿园的卫生保健制度（2学时）
教学要求：了解制定托幼机构生活制度的意义和依据；熟悉并掌握托幼机构一日生活各环节的卫生要求；掌握托幼机构卫生保健制度的各项内容；能科学安排幼儿的一日生活；能运用所学分析评价托幼机构卫生保健方面的实施情况。
教学重难点：掌握一日生活制度各环节的卫生要求并学会评价合格与否。
本章主要教学内容：
第一节幼儿的生活制度
一、一日生活制度制定的意义及依据
二、一日生活制度的实施原则
三、一日生活制度各环节的卫生要求
第二节幼儿园常见的其他卫生保健制度
一、体格检查制度
二、预防接种制度
三、隔离制度
四、消毒制度
五、环境卫生制度
五、教学方法要求
教学方法采用课堂讲授、实训练习与幼儿园见习相结合的方法。
在课堂教学过程中，要结合学生的年龄和专业特点，本着理论与实际相结合的原则，采用讲授法、案例分析法、合作学习等教学方法，力争创设出一种师生互动，生生互动的课堂教学氛围，以切实提高课堂学习效果。
六、课程考核方式
课程总成绩（100分）=平时考核成绩（50分）+期末考试成绩（50分）平时考核成绩（50分）=课程作业（20分）+讲课（10分）+读书报告（10分）+课堂笔记（10分）
期末考查（50分）：有关幼儿卫生保健的文献综述
任课教师：闫亚松
2014年9月。