第一课塑造自己的良好形象讲课教案
第一课塑造自己的良好形象教案修订稿
第一课塑造自己的良好形象教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）第一课塑造良好形象增添我们的魅力课型讲授课教学目标了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
教学准备1.教师查阅有关个人礼仪方面的书籍、资料；收集有关个人礼仪方面的格言警句或典型的事例，制作幻灯片。
2.学生预习课文并查阅收集与个人礼仪有关的资料；思考能够展示中学生风采的个人礼仪规范,做好表演的准备。
教学时数2课时。
教学设计【导入】作为一名学生，许多人都经历过人际交往中的尴尬，如着装不当、举止失礼、言语不当……事情虽小，但常常挫伤我们的自信心，影响我们的形象。
如果在未来的生活、求职、工作中，这些尴尬依然与我们如影相随，我们的命运会怎样？【教学过程】活动一：礼仪的重要性材料二教材第5页（注：本产品教材所注页码均以彩色版教材为准，与黑白版教材页码略有不同）三个镜头。
引导学生思考：看了这两段材料，同学们有何认识为什么国际奥委会要剥夺阿布拉哈米安的奥运会铜牌三个镜头中的三位同学展现的各是什么形象导致三位同学不同结果的直接原因是什么这给我们什么启示学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。
教师点拨：这些材料表达了个人礼仪的重要性。
讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。
板书：一、个人礼仪是我的一张名片感到很奇怪，大惑不解地问：“老头儿，你们这里真奇怪，路程讲‘丈’而不讲‘里’”老人冷冷地回答：“我们这地方一向讲礼（里），因为来了一个不讲礼（里）的人之后，就再也不讲礼（里）了。
”这人听了之后，十分羞愧，无言以对。
平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。
讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。
个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。
中华民族自古以来就被尊为“礼仪之邦”。
不少经典着述中，有很多关于“礼仪”的精辟阐述。
《职业道德与法律》(教案讲稿)第一课 塑造自己的良好形象
第一课塑造自己的良好形象一、教学目标1．知识与技能（1）了解交往礼仪的基本要求（2）理解交往礼仪蕴含的道德意义（3）体会交往礼仪的亲和作用2．过程与方法养成遵守交往礼仪的习惯3．情感、态度与价值观尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌二、教材分析本课时的主题是“交往礼仪营造和谐人际关系”。
教材从了解交往礼仪的基本要求和内容入手，帮助学生通过学习交往礼仪蕴含的道德意义和作用，从而养成遵守交往礼仪的习惯，自觉践行交往礼仪规范。
教学重点：自觉践行交往礼仪规范1．了解交往礼仪的基本要求，理解交往礼仪蕴含的道德意义，体会交往礼仪的亲和作用，最终要落实到自觉践行交往礼仪规范上，这是学生学习和践行的重点内容，是教学重点。
2．教学难点：交往礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的作用交往礼仪的目标是要教育、引导全体公民自觉遵循社会主义礼貌道德规范以及相应的交往礼仪形式，提高人们的文明意识，养成人们文明行为的习惯，促使良好社会风尚形成，使人与人之间、人与社会之间达到高度和谐与有序，努力推进整个社会精神文明程度的提高。
三、学情分析中职学生正处在一个重要的发展阶段，身心变化大，情感情绪表现出丰富多变、矛盾的特点，学生中的一部分曾经在学习上受挫而生活上又远离父母，内心容易苦闷、孤独和烦恼。
学习交往礼仪知识可以帮助学生调节不良情绪，提高交往中的品德修养，培养和增进接纳别人的意识，为自己赢得一个良好而和谐的人际关系，为今后的顺利就业和适应社会打下基础。
四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法、发现法等。
五、教学过程【导入新课】师：在生活中，我们几乎每天都要与人打交道，我们的生活离不开与人交往。
在与人交往的过程中，我们需要不断学习以提高交往的能力，更好的与人和谐相处。
这节课就让我们一起去寻找营造和谐人际关系的金钥匙——交往礼仪。
【新课讲授】1．交往礼仪的基本要求师：首先，让我们复习一个概念——个人礼仪（个人礼仪主要表现在一个人的仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面，这是一个人的精神面貌、内在品质、文化素养、风度魅力的外在表现），哪位同学能讲讲什么是交往礼仪吗？生：交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准则。
塑造自己的良好形象教案
邛崃市职业教育中心教课设计第一单元习礼义讲文明教者：彭枭讲课章节讲课日期第一课塑造自己的优异形象年月日讲课题目一、提高自己的人品魅力讲课种类理论课议论课讲课时数 1 课时教课目的知识目标理解自尊自信的重要性。
把学到的塑造健康人品的方法运用到实践中能力目标去，从点滴做起，塑造健康人品。
尊敬自己和他人，同等候人、真挚礼貌，珍惜感情目标自己的人品尊严。
教课要点正确理解自尊自信教课难点珍惜人品尊严，努力塑造健康人品（要点也是难点）教课资源多媒体课件教课教课方法讲解法、议论法、讲话法等。
板一、提高自己的人品魅力书 1. 正确认识自己设 2. 做自尊自信的人计 3.珍惜人品尊严，努力塑造健康人品教课时间教师活动学生活动目的过程分派引入「」分钟有这样一个故事：有一天，一个国王单独到花园里漫步，使他万分惊诧的是，花园里除了小小的忘忧草，其余的花草树木都枯死了，园中一片荒芜。
以后国王了师生一起讨论。
人通解到，橡树感觉自己没有松树高大挺秀，过哪些途所以轻生厌世死了；松树因为自己不可以像径能够更葡萄那样结出甜美的果子，也自惭死了；好地认识葡萄惭愧自己整天爬行在架上，不可以直自己呢立，不像桃树能开出漂亮可爱的花朵，于是也死了；牵牛花惋惜自己没有茉莉花那样的芳香，其余的植物也都分别感觉自己缺点太多，比不了他人而垂头丧气，只有渺小的忘忧草却其实不感觉自己低微，单独赏识着自己，旺盛地生长。
新「」一、提高自己的人品魅力学生1. 正确认识自己以四人小课分钟组为单位老师总结学生的议论和讲话：认识自联合教材我是人生的起点，只有正确认识自我，才第 8 页中能做出切合自己实质的人生选择。
“有关链2. 做自尊自信的人接” 的内容联合自案例：小明上课时很怕站起往返答问题。
好多时候他知道答案，但又怕自己回答不好，因此不敢举手，有时老师指定他往返答，他会显得踌躇、畏缩。
若是回答得不够正确，他会气馁、自责，暗暗自想：“看来我真的不可以。
”即便答对了，他内心也会不扎实，感觉自己是侥幸，愧于接受老师的好评。
第一课塑造自己的良好形象教学设计
第一课塑造自己的良好形象教学设计一教案头
三课程教学设计体会
本节课的教学设计思路：创设案例情境——设疑探究——启迪思维——激趣导思——引思明理——巩固提高——能力升华——学以致用。
在教法学法上，以案例教学法、情景教学法为主，利用多媒体手段，用案例作教学主线贯穿本课知识，精选案例，精心设置问题，步步深入，激趣导学，从不同角度发掘案例的使用价值。
同时，进行多种活动，发挥学生的主体作用，培养学生多方面的能力，在知识教学中渗透品德教育。
整体思路清晰，线索明朗，理论与实际契合度高，课堂教学效果较好。
通过本课教学，发现学生的知识拓展、能力提升和创新方面还有待进一步提高，对学生的主体作用发挥尚需进一步努力。
电子教案《塑造自己的良好形象》
电子教案《塑造自己的良好形象》电子教案-塑造自己的良好形象一、教学目标：1.能够清楚地理解个人形象对个人发展和人际关系的重要性。
2.能够分析不同方面的形象塑造方式。
3.能够提出具体的形象塑造计划。
二、教学重点和难点：1.教学重点：个人形象的重要性及形象塑造方式的分析。
2.教学难点：如何制定具体的形象塑造计划。
三、教学过程：Step 1: 导入（10分钟)1.引入话题：你认为个人形象对个人发展和人际关系有多大的影响？2.通过提问和讨论的方式引发学生对个人形象的思考。
Step 2: 讲解形象的重要性（15分钟）1.通过给予的案例，说明个人形象在日常生活和职场中的重要性。
2.分析个人形象塑造与职业发展的关系。
3.讲解个人形象对人际关系的影响。
Step 3: 分析形象塑造方式（20分钟）1.整体形象塑造：讲解外表形象、语言和行为举止等方面对形象的影响。
2.言谈举止塑造：讲解语速、语调、词汇使用等对形象的影响。
3.形象细节塑造：讲解着装、发型、身体语言等对形象的影响。
4.网络形象塑造：讲解社交媒体形象的重要性以及如何维护良好的网络形象。
Step 4: 制定形象塑造计划（20分钟）1.让学生自主思考自己的形象现状和需要改进的地方。
2.以小组为单位，让学生制定个人形象塑造计划。
3.指导学生制定具体可行的目标，例如改善言谈举止、改善穿着打扮等方面。
Step 5: 学生展示个人形象塑造计划（15分钟）1.学生依次向全班展示自己的个人形象塑造计划。
2.其他同学提出意见和建议。
Step 6: 总结与评价（10分钟）1.总结本节课学到的关于个人形象的知识和技巧。
2.评价学生的参与和表现。
四、教学延伸：1.进行实践活动：学生在实践中进行形象塑造，在日常生活和社交场合中注意自己的形象展示。
2.作业要求：学生撰写个人形象日记，记录自己在日常生活中的形象表现，并总结改进的地方。
五、教学资源：1.案例分析材料：个人形象的成功案例和失败案例。
第一课塑造良好形象(已备)教案
2、做自尊自信的人
材料二：课本P8的事例
（1）自尊自信是正确认识自己的结果。
（2）自尊的人的表现：P9
（3）讨论树立自信的方法
3、珍惜自己的人格和尊严
材料三：金晶当选“感动中国2008年人物”事例
塑造健康人格的方法：P11
二、礼仪修养显个人魅力
平时我们接触一个人，给我们直接而敏感的第一印象的，就是他的个人礼仪。讲究个人礼仪是社会成员之间相互尊重、彼此友好的表示。个人礼仪也是一个人的道德修养在社会活动中的体现。
11.老师对我特别挑剔，专爱跟我过不去。
12.老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。1Biblioteka .在路上看到老师，我总是设法躲避。
14.老师家访时经常向爸妈讲我的坏话。
15.我觉得老师对我太不公平了。
a.是b.不一定c.否
积分规则：选a计1分，选b计2分，选c计3分，将各题得分相加，统计总分。
得分说明：40分以上，说明你乐于与人交往，人际互动良好。
备课教案
第2周
课题
塑造自己的良好形象
所需课时
3
教学目的
了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人礼仪素养，自觉践行礼仪规范。
第一课--塑造自己的良好形象
职业道德与法律教案第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力教案作者：卓尚栋工作单位：广东省中山市沙溪理工学校1．认知理解自尊自信的重要性。
2．情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
3．运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
二、教材分析1．教学重、难点1）正确理解自尊自信（重点）什么是自尊和自信对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。
而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。
2）珍惜人格尊严，努力塑造健康人格（重点也是难点）在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。
在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。
2．结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”。
教材从认识自己入手，在此基础上引导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的、自尊自信的人。
中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。
一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。
还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。
通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。
四、教学方法讲授法、讨论法、案例教学、影视教学等。
五、教学过程【活动激趣】请你写下班上你最欣赏的同学的名字，并写上欣赏的理由。
第一课 塑造自己地良好形象 教案设计
引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识？案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？案例2、3带给我们什么启发呢？
新
课
「」
分钟
1．个人礼仪打造良好“第一印象〞
1〕礼仪的含义：礼仪是一种教养，是人们在社会交往活动中形成的行为规与准如此。具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。
礼仪具有很强的凝聚情感的作用。在现代生活中，人们的相互关系错综复杂，在平静中会突然发生冲突，甚至采取极端行为。礼仪有利于促使冲突各方保持冷静，缓解已经激化的矛盾。如果人们都能够自觉主动地遵守礼仪规，按照礼仪规约束自己，就容易使人际间感情得以沟通，建立起相互尊重、彼此信任、友好合作的关系，进而有利于各种事业的开展。
学生以四人小组为单位结合教材第8页中“相关〞的容结合自己的体会进展讨论，并派代表发言，在全班交流各小组总结出的正确认识自己的方法
学生讨论，教师鼓励学生大胆谈出自己的看法。
〔 学生回答，教师参与学生的讨论，引导他们认识到对于个人开展来说，坚决的信心和不懈的努力才是最为重要的。〕
安全教育
「」
分钟
结合《生活·生命与安全》课程，有针对性地对学生开展安全教育，特别要加强防火、防溺水、防踩踏、交通安全、预防易发传染病、食品卫生方面的安全教育，努力做到普遍教育和针对性教育有机结合，使安全教育细致、深入，贴近实际。在抓好安全防教育的同时，要认真制定处置各类突发事件应急预案。
2．个人礼仪蕴含的道德意义
镜头:一家企业的招聘现场，一个男生挤到招聘席前，高举着简历，大声叫嚷“喂，收一下我的应聘材料！〞但招聘人员盯了他一眼，继续和其他应聘者交谈。事后，招聘人员告诉记者：“像这样没礼貌的人，谁也不敢要！否如此，哪天公司形象受损都不知道。〞
第一课-塑造自己的良好形象分析
第一课塑造自己的良好形象教学目标：理解自尊自信的重要性，尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严，把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
教学重点：个人礼仪的基本要求和如何养成遵守交往礼仪规范的习惯教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义和遵守交往礼仪的意义教学方法：讲授法、举例法、层层分析法、讨论法、提问法教学时数：2课时教学设计导入】由书中的三幅图引出正确认识自己的重要性：1阿波罗神殿。
驰名古希腊的戴尔波伊神托所，是一组石造建筑物，它的起源可以回溯到三千多年前。
在这个神托所的入口，刻着“认识你自己”的箴言。
可见，早在古希腊，就用神圣的方式向世人阐述认识自己的重要性。
2、孙武。
孙武是我国历史上春秋末期齐国人，是一位著名的军事家。
“知己知彼，百战不殆”就出于孙武所著的《孙子兵法》，是全书的精华所在。
3、老子。
老子是春秋战国时期楚国人，是最伟大的哲学家和思想家之一。
“知人者智，自知者明”出自老子的《道德经》，意思是能了解他人的人是智慧的，能了解自己的人是高明的。
所以中职生要做到正确全面地看待自己，正式自己的缺点并且努力改正它。
1、自尊的含义：自尊即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊重自己的独特存在及尊重自己价值的一种积极心态。
2、自尊的表现：自己尊重自己；希望得到他人的尊重；尊重他人3、自尊的意义：自尊的人有着较强的荣辱观，能够自觉地约束自己，不做有损于自己的尊严、荣誉、形象的事，并能够用正确的言行来维护自己的尊严和荣誉。
自信：故事一：爱因斯坦的故事爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字，老师的评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际的幻想。
”爱因斯坦后来成为举世闻名的科学家，他死后，还有许多科学家在研究他的大脑和常人的不同之处。
故事二：罗丹的故事罗丹的父亲曾抱怨自己有个白痴儿子。
在众人眼中，他也是个前途无“亮”的学生，艺术学院考了三次还考不进去。
他叔叔绝望地说：孺子不可教也。
第一课塑造自己的良好形象——认识自我
教学过程
教学内容
1、上节课我们简单的了解了一下本门课程的主要构架，也进行 了相互认识，那么现在我想问一下你们，你们对自己了解吗？ （或者说以前写过自我评价么？） 2、让学生讨论，回答。 3、你们为什么这么评价自己？/你们是怎么得到这些对自己的 认识或评价的？（让学生回答） 4、好了，我们下面就进入今天的课程，第一课塑造自己良好形 象的第一个内容：认识自己，做人生的主人。
观、世界观，养成良好的思维品质，注重社会实践，提 高自身的综合素质。 C、 强化自我教育意识，加强自我意志磨练。 D、 积极融入集体。
三、课堂小结
这节课我们了解了正确认识自己的几个途径，自尊自信对我们 的重要性，以及健康人格的标准，希望大家能够在实际生活中 多看，多想，多做！
四、课堂作业
1.我们应该怎么样去正确认识自己？ 2.什么是自尊自信？ 3.健康人格的标准有哪些？作为中职生应该怎么去塑造自己的 健康人格？
2、做自尊自信的人 ①什么是自尊自信
自尊自信是正确认识自己的结果。 自尊，即自我尊重，是在接受自己、相信自己的基础上尊 重自己的独特存在及尊重自己价值的一种健康良好的心理状 态。 自信，是一个人自己相信自己的心理，是相信自己有能力 实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。 ②自尊自信的重要性 自尊是一种美德，是一个人前进的动力。 自信是一个人成功的基石如果一个人没有内在的自信，没 有明确的自我价值感，那么即使他们有出众的才敢、优良的天
章节名称: 习礼仪，讲文明
课题: 塑造自己的良好形象 ——认识自己，做人生的主人
总第 2 个教案
课时:2
课型:讲授
教学 目标
知识目标：明白该怎样去正确的认识自己，做自尊自信的人 情感教育目标：引导学生正确认知自己，珍惜自己的人格 运用目标：帮助学生客观的分析自己，对自己进行正确的评价；帮助学生了 解客观认识自己的方法与途径，真正的去认识自己；帮助培养学生的自尊自 信心里，做自尊自信的人；引导学生珍惜自己的人格
最新职业道德与法律(人教版)教案：第一课+塑造自己的良好形象(一)名师优秀教案
2016职业道德与法律（人教版）教案：第一课塑造自己的良好形象（一）职业道德与法律教案第一课塑造自己的良好形象一、提升自己的人格魅力一、教学目标1(认知理解自尊自信的重要性。
2(情感态度观念尊重自己和他人，平等待人、真诚礼貌，珍惜自己的人格尊严。
3(运用把学到的塑造健康人格的方法运用到实践中去，从点滴做起，塑造健康人格。
二、教材分析1(教学重、难点1)正确理解自尊自信(重点)什么是自尊和自信,对于这个问题，学生都有自己的理解，但很多学生的理解存在着失误和偏差，对自尊与自信理解方面的不足将直接或间接地导致学生在日常行为中的一些不够自尊、不够自信的行为。
而要引导学生学会自尊自信，必须先从认识上解决问题。
2)珍惜人格尊严，努力塑造健康人格(重点也是难点)在日常德育课教学中，知的问题往往是比较好解决的，但要落实到学生的思想和行动中去，却存在着相当的难度。
在本节课的教学中，使学生理解自尊与自信的重要性只是解决了知的问题，而引导学生从自己做起，从日常生活的小事做起，自觉珍惜自尊自信，加强修养，努力成为一个自尊自信的人，对于这节课来说，不仅是重点，也存在着实实在在的难度。
2(结构线索本课时的主题是“做自尊自信的人”。
教材从认识自己入手，在此基础上引1导学生深刻理解自尊自信的内容及重要性，然后再进入践行的层面，帮助学生通过学习培养自信心的方法和了解塑造健康人格的途径，自觉加强修养，成为具有健康人格的，自尊自信的人。
三、学情分析中职学生正处在一个重要而特殊的发展阶段。
一方面，他们有着强烈的自尊心，渴望成为一个自尊自信的人，另一方面，多数同学对于自尊和自信理解得并不全面，存在着一些认识和行为上的偏差。
还有相当一部分学生有着较强的自卑情结。
通过本节课的学习可以帮助他们纠正一些认识上的误区，更主要的是要帮助他们学会一些树立自尊与自信的方法，帮助他们更自信地走好今后的人生道路。
四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法等。
五、教学过程【创境激趣】有这样一个故事:有一天，—个国王独自到花园里散步，使他万分诧异的是，花园里除了小小的忘忧草，其它的花草树木都枯死了，园中一片荒凉。
塑造自己的良好形象教案
塑造自己的良好形象教案教案：塑造自己的良好形象一、教学目标1.了解什么是良好形象，为什么重要。
2.掌握塑造自己的良好形象的方法和技巧。
3.培养学生树立自信，积极向上的态度。
二、教学内容1.良好形象的定义和重要性。
2.塑造良好形象的方法和技巧。
3.自信和积极向上的态度。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.引入话题：你们认为一个人的形象为什么重要？大家有没有遇到过因为自己的形象不好而造成的困扰或者困难？2.让学生进行讨论，搜集大家的观点和经历。
Step 2：了解良好形象（15分钟）1.引导学生思考：什么是良好形象？2.给出良好形象的定义：良好形象是指一个人在外表、行为、言谈举止等方面所展示出来的一种美好和令人喜欢的形象。
3.与学生一起通过举例的方式详细说明良好形象的重要性：良好形象能给人留下好的第一印象，有助于建立良好的人际关系，提升自信心和个人价值。
Step 3：塑造良好形象的方法和技巧（30分钟）1.外表形象：a.仪表整洁：穿着得体、卫生干净。
b.仪态优雅：姿势端正、步伐稳健。
c.面部表情：微笑、眼神自信。
2.言谈举止：a.用语得体：遣词造句准确、文明有礼。
b.声音语调：音量适中、语气亲切。
c.沟通技巧：倾听他人、表达明确。
3.人际关系：a.友善待人：尊重、关心他人。
b.团队合作：积极参与、分享。
c.处理冲突：客观公正、寻求解决方案。
4.自我提升：a.持续学习：积累知识、提升能力。
b.培养兴趣：拓宽视野、丰富生活。
c.树立目标：明确方向、不断进步。
Step 4：自信和积极向上的态度（20分钟）1.与学生分享成功人士培养自信和积极向上态度的经验。
2.让学生进行讨论：你们觉得自信和积极向上的态度对于塑造良好形象有什么影响？3.引导学生思考和总结：自信和积极向上的态度能够帮助我们面对挑战、克服困难，让我们更有魅力和潜力，从而塑造更好的形象。
Step 5：总结与拓展（10分钟）1.结合学生的讨论和思考，总结塑造良好形象的重要性和方法。
第1课塑造自己的良好形象
学生朗读教材P9上第三段
学生自己阅读“互动在线”后
给自己鼓励的话。
让学生说说现实生活中具有高尚人格的人。并说说他们为什么具有闪耀着吸引人的人格魅力
江信息工程学校教案纸（3）
第教时
步骤
用时
教师活动
学生活动
备注
的美德，做一个高尚的人。
板书：
（3）提升人格魅力的要求
要知道
板书
（4）自信的作用
板书：
3.珍惜自己的人格和尊严
（1）人格的内涵
人格是人的性气质、能力特征的总和
人格也是人的尊严、价值和品质的总和。
板书：
（2）人格魅力的内涵
人格的优劣与一个人的发展水平及其对社会的贡献有着密切的关系。高尚的人格闪耀着吸引人的魅力，这是比较高的境界。从一般要求来说，我们首先要有健康的人格。人要得到别人的尊重、维护自己的人格，就要在生活中逐步培养诚实、勇敢、无私、正直、谦虚、奉献
提问：应聘者A为何被录用？
板书
第一课塑造自己的良好形象
1、提升自己的人格魅力
要塑造自己的良好形象，就要努力提升自己的人格魅力，那么如何才能实现呢？
板书
1.要正确认识自己
老师提问：
板书
（1）每个都是自己人生的主人。
（2）正确认识自己的要求
（3）正确认识自己的作用
学生听
学生回答
学生思考：为什么要正确认识自己后回答。1.学生可用书上的三幅图或注解来说明。2.认识自己是为了自己做自己人生的主人。
2.P4【素质演练】
（1）单项选择题
（2）多项选择题
那么怎样才能算正确的认识自己呢？
江信息工程学校教案纸（3）
第一课、塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
【创境激趣】
人际交往能力小测试
积分规则：选a计1分，选b计2分，选c 计3分，将各题得分相加，统计总分。 得分说明：40分以上，说明你乐于与人 交往，人际互动良好。 20—40分，说明你与人交往意愿与能力 不是很突出。 20分以下，说明你的人际交往意愿与能 力偏弱。
第一课 塑造自己的良好形象
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】
3.自觉践行交往礼仪规范
我接触的手有的能拒人千里 之外；也有些人的手充满阳光， 你会感到很温暖。 ——海伦· 凯勒
从小事做起，注意细节。
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】
3.自觉践行交往礼仪规范
顾全大局，求得和谐。
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】
2.交往礼仪重亲和
交往礼仪的作用 遵守交往礼仪的基本 要求，可以展示我国人 民讲文明、讲礼貌、热 情大方、自尊自强的良 好精神面貌，有利于增 进国际交往。
第一课 塑造自己的良好形象
【引思明理】
3.自觉践行交往礼仪规范
讨论：怎样养成遵守交往 礼仪规范的习惯 ？
3.自觉践行交往礼仪规范
阿明和阿勇生长在一个偏远的山村，初中毕业后又一起因为家庭贫困而辍 学，他们相约到大城市闯荡，靠做苦力、拾破烂维持生活，日子虽然辛苦，但 两人在生活上互相帮助，在精神上彼此安慰，友谊更加深厚了。 几年后阿明应聘进了一家公司做职员，阿勇则开了一个小店。又过了几年， 虽然两人都有了自己的小家庭，但他们还是像兄弟一样经常走动。后来，阿明 因为工作努力职位不断提升，而阿勇的小店却一日不如一日。阿明多次建议阿 勇关掉小店加入他的公司，阿勇总是笑笑说，不要紧，我能把店做大做强。这 段时间，阿明感觉阿勇变了一些，在交往上变得越来越被动了。 又过了若干年，阿勇的小店因为一次上当受骗而破产关门，这是阿明已经 是总经理了，他再次建议阿勇加入他的公司，并承诺让担任副总，但阿勇说： “有家公司请我去帮忙。”其实，他每天都去做有苦有累的搬运工以维持生活。 阿明还像兄弟一样到阿勇家聊天并试图在物质上帮助他，但阿勇的话却明显减 少了，也拒绝阿明的任何帮助。随着时间的流逝，阿明觉得阿勇与他之间的心 理距离越来越大，为了缩小这种心理距离，阿明做了许多努力，例如他每次到 阿勇家都不开小车而坐公交车而且穿戴很朴素，总是寻找阿勇感兴趣的话题， 但无济于事，阿明觉得非常苦恼。 请你帮阿明出个主意。 （阿明不能让阿勇感到阿明在可怜他，而应该让阿勇感到阿明需要帮助）
第一课 塑造自己的良好形象(1)(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》(高
第一课塑造自己的良好形象（1）(教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业道德与法律》（高教版·第五版）第一课教案主题：塑造自己的良好形象（1）教学目标：1.了解什么是职业道德以及良好形象的重要性；2.掌握如何提升个人形象的方法并加以实践。
教学内容：1. 职业道德概念及意义；2. 个人形象的重要性；3. 如何提升个人形象。
教学步骤：一、导入（5分钟）引导学生思考：你认为什么是职业道德？为什么个人形象对职业生涯至关重要？请用自己的话简单描述。
二、讲解职业道德（20分钟）1. 引入职业道德：职业道德是指某个职业所应遵守的规范，包括职业操守、职业责任、职业纪律和职业规范等等。
2. 发挥职业道德的重要性：不同的职业都有不同的职业道德规范，坚持职业道德不仅是对职业本身的尊重、信誉的维护，更是一个人自身的提升与进步。
它为发掘一个人的职业潜力提供了方向和保障。
3. 职业道德规范的内容：自律、诚实守信、恪守职责、尊重他人、保守职业秘密、对工作认真负责、宣传本职工作的正面形象等等。
4. 举例说明职业道德在职业生涯中的重要性。
三、讲解个人形象的重要性（20分钟）1. 定义个人形象：个人形象是人们从外表感知到的一个人的总体价值和评价。
它是一个人礼仪、穿着、言行等方面给别人留下的印象的综合效果。
2. 形象对职业生涯的影响：一个公司在招聘员工时，会首先看重候选人的个人形象。
而一旦进入到公司工作，形象对工作的开展也具有不可忽视的作用。
良好的个人形象不仅有助于沟通，还有助于建立专业信誉，赢得信任，推动事业发展。
3. 良好个人形象的标准：穿着整洁得体、谈吐得体、礼仪规范、经常参加培训等等。
4. 举例说明个人形象在职业生涯中的作用。
四、掌握提升个人形象的方法（30分钟）1. 培养良好的形象意识；2. 发挥自身的优势，定一个属于自己的形象定位；3. 身心修炼，保持个人素质；4. 重视心态调整，关爱他人，维系良好社交关系；5. 定期评估自身形象，反思提升。
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教学过程 教学目标 教学重点 教学难点 学情分析 教学方法 课时安排 教学过程 教学后记
三、礼仪修养显个人魅力
1、个人礼仪打造良好第一印象
个人礼仪的含义： 个人礼仪是一种道德 修养，是一个人的精 神面貌、内在品质、 文化素养、风度魅力
的外在表现。
1 仪容仪表 整洁端庄
个人礼仪 基本要求
4 表情自 然舒展
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一、正确认识自己
3.对比分析
“认识自己”镜片卡
序号 1 2 3 4 5
问题设置 我擅长做什么 我能学好专业吗 我在别人眼里是什么样的人 我有什么优点 我有什么缺点
我的答案
“认识同桌”电筒卡
序号
问题设置
我的答案
1
原来，这是评委们精心设计的"圈套"，以此来检验指挥家在发现乐谱错 误并遭到权威人士"否定"的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加 决赛的指挥家虽然也发现了错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。 小泽征尔却因此而摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
? 他小的泽自征信尔来是自因于为什么呢原？因（而来取自得了于胜对利自？己（的自正确信认）识）
2 言谈举止 真挚大方
3 服装饰物 搭配得体
女性着装六忌
透视
短 小
暴露
杂乱
女性着装
裙装是正装、裤装是工作服或便装 裙装四忌： 1、不穿黑色皮裙 2、裙、鞋、袜要协调 3、不光腿 4、避免“三截腿”
包 质量？样式？ 颜色？是否相配？
男性着装
☺“三色原则”——全套装束颜色不超过三种。 ☺“三一定律”——皮鞋、手袋、皮带的颜色保持一致。 ☺“三大禁忌”——A. 穿西装必须打领带，不可无领带。
B. 西装上的标签必须拆除。 C．穿深色西装不可配白色袜子。
女性员工使用香水， 以淡香型、微香型的 香水为宜，如植物型
香水；
男性员工使用不宜用 香味浓烈的香水。
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二、做自尊自信的人
2.自尊与受人尊重的关系
案例4
化学史上有名的“格氏试剂“的发明者格林 尼亚，年轻时游手好闲，不务正业，荒废了许多 大好时光。在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气 地对他说：”请站远点儿，我最讨厌你这样的花 花公子。”这句话像针一样刺痛了他的心，也唤 醒了他的自尊心。他挥泪辞别双亲，来到里昂， 拜师苦读,补上了该学的课程。后来，他对化学产 生了浓厚的兴趣，经过无数次的探索和实验，研 制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白。 1912年，瑞典皇家科学院授予他诺贝尔化学奖。 此时，他突然收到女伯爵的贺信，信中只有一句 话：“我永远敬爱你！”
一、正确认识自己
4.正确认识自己的方法
“认识自己”镜片卡
序号 1 2 3 4 5
问题设置 我擅长做什么 我能学好专业吗 我在别人眼里是什么样的人 我有什么优点 我有什么缺点
我的答案
1.自评法
“认识同桌”电筒卡
序号 1 2 3 4 5
问题设置 同桌擅长做什么 同桌能学好专业吗 同桌在别人眼里是什么样的人 同桌有什么优点 同桌有什么缺点
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一、正确认识自己
?
2.再请同学们给同桌做一个评价
“认识同桌”电筒卡
序号 1 2 3 4 5
问题设置 同桌擅长做什么 同桌能学好专业吗 同桌在别人眼里是什么样的人 同桌有什么优点 同桌有什么缺点
我的答案
温馨提示：做完后请与同桌交换电筒卡！
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一、正确认识自己
?
1.请同学们给自己做一个评价
“认识自己”镜片卡
序号 1 2 3 4 5
Hale Waihona Puke 问题设置 我擅长做什么 我能学好专业吗 我在别人眼里是什么样的人 我有什么优点 我有什么缺点
我的答案
温馨提示：记得保管好自己的卡片哦！
我的答案
2.他评法
3.比较法
4.心理测试法
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一、正确认识自己
5.正确认识自己的作用
认识自我是人生的起点，只有正确认识自我，才能做 出符合自身实际的人生选择，找到适合自己特点的人生发
展道路，做自己大人家生的可主以人先。讨只论有正，确然认后识了自己，才有 可能做一个自尊我自们信的一人起。总结！
塑造自己的良好形象
主讲教师：孙玉娟
[案例1]小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛
的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。 起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉 得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对 没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后 斩钉截铁地大声说：”不！一定是乐谱错了！“话音刚落，评委席上的评委 们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺冠。
自尊是获得尊重 的前提。
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二、做自尊自信的人
4.如何树立自信心
1
树立“试一试”的自我意识
2
遇到困难，决不轻易放弃
如何树立自信心，大家 3 可以一起相来信讨自论己有哦无！限的潜力
4
主动与人说话，克服自我封闭
5
记住一些诸如“有志者事竟成”的名言……
同桌擅长做什么
2
同桌能学好专业吗
3
同桌在别人眼里是什么样的人
4
同桌有什么优点
5
同桌有什么缺点
A.完全相符的计20分，基本相符的计18分，一般相符的计 12分，暂不相符的计10分。
B.75分以上说明你基本能够正确认识自己了，75分以下 说明你对自己认识还不够哦！
教学过程 教学目标 教学重点 教学难点 学情分析 教学方法 课时安排 教学过程 教学后记
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二、做自尊自信的人
1.自尊与自信的概念
自尊
即自我肯定——自我感觉良好，并认可自我。指既不 向别人卑躬屈膝，也不允许别人的歧视，是一种健康 良好的心理。
自信
相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进 行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保 证。