部编人教版四年级语文下册第22课 文言文二则 课件

整体感知
填空，感知故事的内容。
唐朝诗人李白能够完成学业，是因为被一 位老奶奶想要＿磨＿杵＿成＿针＿的意志所感动。
讨论交流
分析人物
谈谈对人物的看法。
先自己思考，再小组交流。
我读出了（
好问的、有毅力 的、持之以恒
）的李白。
谈启示
这个故事给了我们怎样的启示？（小组交流） 磨杵成针：只要功夫深，铁杵磨成针，做事要有毅力， 要持之以恒。
李白被磨杵成针的老奶奶的意志感动，但是在学 习的过程中，李白也有想放弃的时候，他是如何做的 呢？想象当时的情景，编一个故事。
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，
谦逊有礼
广博 通晓，明白
语气词，无意义。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
白色薄绢做的口袋
用夜晚接着白天（学习）。
翻译指导
1.胤恭勤不倦，博学多通。 晋朝人车胤谦逊有礼，勤奋学习而不知疲倦，知 识广博，学问精通。
2.家贫不常得油。 家境贫寒而不能经常得到香油 （点灯，以便在灯下读书）。
谈谈对人物的看法。 先自己思考，再小组交流。 我读出了车胤是一个（ 谦逊有礼的、勤奋的、）的人。
聪明的、不怕吃苦
谈启示
这个故事给了我们怎样的启示？（小组交流） 囊萤夜读：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋 苦学，这样日后必有成就。 你能从这篇文章中找出几个成语吗？ 你知道它的意思吗？ （同桌交流）
成语我知道
囊萤映雪
囊萤映雪：原是车胤用口袋装萤火虫来照书 本,孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。后用“囊萤 映雪”比喻家境贫苦，刻苦读书。
潜词造句
请用“囊萤映雪”这个成语造句。 举例: 古人囊萤映雪的学习精神,值得我们学习。
创编故事
展开合理的想象，写完后小组交流。
车胤是怎样在萤火虫微弱的光下勤奋夜读的，想 象当时的情景编故事。
铁杵成针
磨针溪，在/象耳山下。世传/李太白读书/山中，未 成，弃去。过/是溪，逢/老媪/方磨/铁杵。问之， 曰:“欲/作针。”太白/感其意，还/卒业。
疏通文意
请同学们结合注释，解释文章重点词语的意 思，并翻译文章大意。（结合前面学到的翻译方法）
要求： 1.自己翻译。 2.同桌互译。 3.找出不会解释的词语或句子。
你能找出这篇文章中的成语吗？你 知道它的意思吗？ （同桌交流）
成语我知道
铁杵成针
铁杵成针：把铁棒磨成了针。比喻做任何艰 难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克服困 难，做出成绩。
潜词造句
请用“铁杵成针”这个成语造句 举例: 只要有铁杵成针的毅力，没有什么不能克服的困难。
创编故事
展开合理的想象，写完后小组交流。
重点词语解释
铁杵成针
用来舂米或捣衣的铁棒
完成
离开
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰:“欲作针。”太白
这 碰上 对妇女的统称
感其意，还卒业。
被她的意志感动。 感，被......感动。
正在
想要
回去完成了学业。
疏通文意
1.磨针溪，在象耳山下。 磨针溪，在眉州的象耳山下。
文言文翻译顺口溜 熟读全文，领会文意；抠住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
重点词语解释
囊萤夜读
用口袋装 萤火虫
22 文言文二则
我会读
请同学们大声自由朗读课文，看谁读得流畅，有节 奏。
1.自己读。 2.同桌互读。
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学/多通。家贫/不常得油， 夏月/则/练囊/盛数十萤火/以照书，以夜/继日焉。
疏通文意
请同学们结合注释，解释文章重点词语的意 思，并翻译文章大意。
要求： 1.自己翻译。 2.同桌互译。 3.找出不会解释的词语或句子。
3.夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 夏天的夜晚，(车胤)就用白色薄绢做成(透光的)袋子， 装几十只萤火虫照着书本，用夜晚接着白天学习。
填空，感知故事的内容。
车胤虽然家庭贫寒，但是读书非常勤奋， 为了能够晚上读书，他想出的办法是用白绢做 成的袋子装上＿＿萤＿火＿虫＿来照明。
讨论诗人李白，少年求 学的时候，长期读书没有成果， 打算放弃。
3.过是溪，逢老媪方磨铁杵。 渡过了这条小溪，看见河边有一位老婆婆，在石头上磨一根很粗的铁棍。 4.问之，曰:“欲作针。” 李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说:"我要把它磨成绣花的针。" 5.太白感其意，还卒业。 李白被她的意志所感动，回去完成了学业。