给孩子多一些阅读课外书籍的时间

给孩子多一些阅读课外书籍的时间

很多时候，我们看到自己的孩子学习一些课内的知识的时候已经十分辛苦了，所以为了尽量减轻他们的脑力负担，家长们总是希望孩子能够多点时间休息，少看一些课外的书籍；当然也有很多时候，家长们认为自己的孩子连课内的知识都无法学习好的话，根本不需要看课外的书籍，也不允许他们去阅读课外的书籍。其实，这反倒会增加孩子们的脑力负担，而且也会让孩子变的越来越无法学习好课内的知识。

为什么这么说呢？我们先来分析第一种情况，就是家长们为了减轻孩子的负担，而让孩子少看一些课外书籍。家长们的出发点自然是好的，而且学习本身就是一件十分辛苦的脑力劳动，如果说孩子本身在课程上的学习都已经花费了大量的时间了，那让孩子有多点时间休息，让他少看一些课外的书籍，这是无可厚非的。但是，一个人的智力发展是多元化的，如果他只是习惯性的接收某一个类型的知识，或是通过某一种十分形式化的手段来吸收这些知识，那么他个人的智力发展只会是超一个方向去走，他就得不到多元化的发展，也无法形成错综复杂且触类旁通的那种高级思维网络。这说的通俗点，就是当老师教给孩子某一个特定的问题的时候，只学习课内知识的同学只能够把老师以前说过或是考试考过的内容来回答老师的问题，但是如果阅读了课外书籍的同学呢？他们不仅会把以前老师说过或考试考过的内容来回答，还有可能会加上自己通过课外所学到的一些东西来解释老师的问题。这就是为什么有一些孩子能够表现出十分聪明机灵，但

是有一些孩子却只会死读书的原因。

苏霍姆林斯基曾经说过“如果少年学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教科书也读不好。如果学生其他的书读得较多，那么他不仅能够学好正课，而且会剩下时间，去满足他在其他方面(创造性的智力活动、锻炼身体、参加劳动、审美劳动)的兴趣。“这样一来，孩子就得到了全方位，学习起来也会更加的有活力！

那么再来分析分析第二种情况，家长认为孩子连课内的知识都无法学好，还看什么课外书籍。这种做法相对来说，就会显的有些武断。孩子课内知识没有学好，有一种原因是孩子没有用心，还有更大一种可能性是孩子无法掌握日常课堂上的知识点。为什么无法掌握呢？是因为知识点太深了。为什么太深了呢？那是因为孩子的智力发展还无法跟上同年龄水平的同学。每个孩子的智力发展都不可能是一样的，多读一些课外的书籍，让孩子接触到更多大千世界的东西，会让孩子的思维变的活跃，渐渐的起到发展智力的作用。大家都喜欢聪明的孩子，聪明的孩子也正是因为懂的多，足够灵活才会得到大家的喜爱，而这灵活恰恰来源于他见识的多，见识的广，而孩子的见识就该从书本上来。

当然，我这里说的一些课外的书籍，是对儿童智力发展有益的课外书籍，比如一些有趣的自然现象或是历史上累积下来的一些著作等等，当然要视孩子个人的喜好和承受能力让他们自由的挑选书籍，家长们只需从旁引导即可。