论语关于学习方法

论语关于学习方法

最有效的读书学习方法：“勤思”

子曰：学而不思则罔，思而不学则殆

“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习若不加思考，学得越多，可能受蒙蔽越深，此就是所谓百无一用的书呆子。

只有在学习中思考，思考中学习，才能明辨真伪，然后去伪存真，为己所用。

如果只思考而不学习，就不能汲取前人的知识养分，疑惑也不能得解，此种人可谓百思不如一学。学习中的“思”，要注重独立思考。

最明智的学习态度：“知之为知之，不知为不知”

子曰：知之为知之，不知为不知

人的能力有大小，智力有强弱，获得的知识有先后。

但能力、智力都不是决定人生成功与否的关键，学习上一定要有自知之明，知道就知道，不知道就不知道，人非圣贤，孰能都懂?

不知者不可怕，不知而装知者才真正可怕，所谓害人害己呀。

引导学生最好的学习方法：“乐学”

子曰：知之者不如好知者，好之者不如乐知者

“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”

作为教育工作者都知道——兴趣是最好的老师。当然，兴趣爱好持续的时间有长有短，特别是小学生，兴趣爱好还容易转移，今天

喜欢这样，明天又喜欢那样。

教师要引导其形成自觉而快乐的学习行为和心理，这是最理想的教学，学生会在“学习——兴趣——成功快乐——更有兴趣——更

成功快乐”的循环过程中不断成长。

教师最基本的职业道德：“学而不厌，诲人不倦”

子曰：学而不厌，诲人不倦

“学而不厌”，教师是特殊的职业，在今天知识快速更新的时代，特别需要终身学习，永不满足。

问渠那得清如许，为有源头活水来。教师的大脑里唯有不断有活水注入，才能保证其教育教学有生命的活力。

“诲人不倦”，永远是教师最基本的道德规范，不要在学生面前有丝毫的厌烦之情和工作倦怠之意。

因为一个不经意的举动，就可能伤害学生脆弱的心理，甚而影响学生的终身发展。教师要永远做好学生幼小心灵的守护神。

最佳的课堂教学方法：“启发”

子曰：学而不厌，诲人不倦

“不愤不启，不悱不发。”这可能是中国，也是世界开展“启发式”教学的最早言论。

教师课堂上要注重对学生的启发、引导，其效果最佳应是在学生的愤、悱状态。

教师要有意识地使学生逐渐进入愤、悱状态，让学生真正地在思考中学习，在学习中思考。

最严格的自我教育者：“一日三省”

曾子曰：吾日三省吾身

曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”

曾子，是孔子的大弟子，就领会了其老师思想之精髓，一生尽心尽力做事，将每一件事能做得圆满，做个对社会、对他人有用的人;真诚地对待和自己交往的朋友;及时温习、领会老师所授的知识，使其能更好地服务于社会。

作为古人，每天都能多次反思自己的言行，是否对得起自己的工作，不辜负别人的重托;对得起朋友，不辜负朋友的信任;对得起老师，不辜负老师的教诲。

曾子也大概能算得上那个时代自我反省最深刻的人了。

最早倡导教学民主者：“当仁，不让于师”

子曰：当仁，不让于师

孔子倡导在“仁”面前不分师生，一律平等，学生不要因为年龄小而谦让老师;反对学生对老师的盲目服从，不赞成“对吾言无所不悦”的态度，主张“后生可畏，焉知来者之不如今也?”

由此可知，孔子非常关注年轻一代的成长，并对他们寄予很大的希望。

最忠实的教育工作者：热爱学生，忠于教育

子曰：爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?

“爱之，能勿劳乎?忠焉，能勿诲乎?”因为热爱学生，自己就能不为他们任劳任怨吗?忠于教育这项事业，自己能不对学生谆谆教诲吗?

孔子三十岁开始授徒讲学，一直到了七十二岁离开人世，为了他自己钟情的教育事业，可谓是鞠躬尽瘁，死而后已。

孔子一辈子追求人生之完善完美，追求自己健全之人格，并且每十年，就能跃上一个新的台阶，达到一个新的境界，到了七十岁时终于达到了人生道德修炼的最高境界，成为千古一人的万世师表。猜你感兴趣：