最新苏教版小学科学五年级下册4《拧螺丝钉的学问》教学设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 让学生掌握正确的拧螺丝钉的方法，提高动手操作能力。
3. 培养学生团队合作精神，学会互相帮助、互相学习。
二、教学内容：1. 螺丝钉的基本结构：头部、螺纹、螺母。
2. 拧螺丝钉的方法：左手握住螺丝钉，右手握住螺丝刀，顺时针或逆时针旋转螺丝刀，使螺丝钉逐渐拧入或拧出。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法。
2. 教学难点：让学生在实际操作中学会正确拧螺丝钉。
四、教学准备：1. 教具：螺丝钉、螺丝刀、教材、PPT。
2. 学具：每位学生准备一颗螺丝钉、一把螺丝刀。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示PPT，引导学生观察螺丝钉的图片，让学生说一说螺丝钉的头部、螺纹、螺母等部分。
2. 讲解演示：教师讲解螺丝钉的基本结构和拧螺丝钉的方法，并在实物上进行演示。
3. 学生操作：学生在教师的指导下，分组进行实际操作，学会正确拧螺丝钉。
4. 练习巩固：教师设置一些拧螺丝钉的练习题，让学生回答，以巩固所学知识。
5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在生活中运用所学知识。
6. 布置作业：让学生回家后，尝试用自己的所学知识帮家长拧螺丝钉，提高动手操作能力。
六、教学评估：1. 观察学生在操作过程中的动作是否规范，是否掌握了正确的拧螺丝钉方法。
2. 收集学生的练习题答案，评估学生对螺丝钉基本结构和拧螺丝钉方法的掌握程度。
3. 鼓励学生分享自己在生活中的实际应用，评估学生对知识的运用能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。
2. 对于操作不规范或掌握不牢固的学生，个别指导，帮助其纠正错误，提高操作技能。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
八、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，介绍螺丝钉在工程和制造领域的应用，拓宽学生的视野。
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿(精选10篇)
有关《拧螺丝钉的学问》说课稿（精选10篇）《拧螺丝钉的学问》说课稿 1一、新课标明确指出，科学是一门活动性和实践性的课程，教学过程要以学生为主体，以实验探究为核心。
本节课我以“探究式学习”为指导思想，采用做中学、学中知、知中用、用中创的教学模式，提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和“变废为宝”的环保意识，把“科学→技术→社会”有机地结合起来，让科学服务于生活。
二、《拧螺丝钉的学问》是苏教版小学《科学》五年级下册第一单元《神奇的机械》中的第4课。
本课是在学生已经认识了斜面、杠杆两种简单机械后又新认识的另一种简单机械。
通过本课的学习，不仅让学生认识到螺丝刀就是轮轴，还为学生后边认识滑轮做好铺垫。
基于以上我确定本课的实验教学内容如下:1.探究轮轴省力的原因2.探究大螺丝刀比小螺丝刀省力的奥秘三、五年级学生已经具备一定的科学素养，有较系统的科学探究能力，会画出一些简单运动的轨迹。
为此我确定本课的实验教学目标如下：1.科学知识目标通过科学探究活动，知道螺丝刀就是轮轴，是一种简单机械。
认识在轮上用力,具有省力效果。
了解在轴相同的条件下，轮越大越省力的科学原理。
2.科学能力目标通过体验活动，培养学生观察能力、语言表达交流能力；通过实验探究，形成小组合作、自主探究的学习习惯；通过对实验数据的分析，学会对比、归纳的思维方法。
3.科学态度目标通过科学探究活动，体验自主发现、自主设计的乐趣，养成尊重事实，用数据说话的意识，能从不同的视角提出研究思路，培育创新精神。
四、实验是科学研究中最常用的方法，也是培养和发展学生科学思维能力的极佳途径。
教学中，我主要采用“观察法、实验法、类比法、推理法、归纳总结法”等进行教学。
让学生经历“提出问题→猜想→设计实验→实验证明→得出结论→应用”的科学探究过程，以培养学生的科学素养。
五、改进一、增加徒手对比体验获感知教材上用大、小螺丝刀拧螺丝钉的体验活动为教学情境引入新课，这样学生只能体验到大螺丝刀比小螺丝刀省力。
苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计
苏教版五年级下册科学第四单元第14课《拧螺丝的学问》教学设计【教学目标】科学知识：1．通过观察，知道轮轴装置的结构特点及组成。
2．通过实验，知道轮轴是一种简单机械。
3．通过实验，知道轮轴在轮上用力时，轮轴是省力的。
4. 通过实验，保持轮轴的轴不变，且在轮上用力时，轮越大越省力。
5. 通过实验，知道轮轴在轴上用力时，轮轴是费力的。
科学探究：1.能通过观察，描述轮轴构造上的特点。
2.能通过实验研究轮轴省力的原理。
3.能寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
4.能够识别出轮轴，并区分轮与轴。
5.能举例说明在轮上用力的好处。
6．能设计轮轴能省力的实验、仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．在科学探究中，乐于尝试运用材料、多种方法证明轮轴可以省力。
3.在好奇心驱使下，对轮轴产生探究兴趣，在探究过程中愿意倾听、分享表达自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1．认识到机械能够省力，机械的发展给人们的生产、生活带来的便利。
2. 在生活中寻找常见的简单机械的应用实例，观察简单机械装置的结构和作用，运用轮轴装置的传递改变力的大小。
【教学重点】研究轮轴在什么情况下更省力。
【教学难点】分析在轴上用力的轮轴的好处。
【教学准备】教师准备：两种大小不同螺丝刀把手、螺丝刀各12套，内六角螺丝、内六角扳手12套，木板12块（含配套内六角螺丝孔一个），轮轴实验装置12套、轮轴古代工具的图片或视频。
学生准备：竹蜻蜓。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、趣味比赛导入新课1．PPT显示趣味比赛规则班级里个头最大的同学和个头小的同学比赛转动桶装水瓶，比比谁能获胜。
个头大的同学转动桶装水瓶口，个头小的同学转动桶装水瓶底部，两者朝着不同的方向转动。
2．谈话：同学们，猜一猜谁会获胜。
3．请个头最大的同学和个头小的同学上台比赛。
4．谈话：太出乎意料了吧！为什么个头小的同学反而获胜呢？5．学生尝试解释原理。
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解螺丝钉的基本结构，包括螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
能够根据不同的材料和紧固需求选择合适的螺丝钉和螺丝刀。
2. 过程与方法：通过观察、实践和探究，培养学生的问题解决能力和合作意识。
培养学生动手操作能力和实验观察能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生学习科学的欲望。
培养学生珍惜工具、爱护设备的意识。
二、教学重点与难点：重点：螺丝钉的基本结构及其使用方法。
学会使用螺丝刀正确拧紧和松开螺丝钉。
难点：掌握不同材料和紧固需求下选择合适的螺丝钉和螺丝刀的方法。
三、教学准备：教具：螺丝钉、螺丝刀、实验材料（如木板、金属板等）、工具箱等。
学具：每个学生准备一组螺丝钉、螺丝刀和实验材料。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示日常生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，引发学生对拧螺丝钉的兴趣，导入新课。
2. 探究活动1：螺丝钉的基本结构学生观察螺丝钉的实物，了解螺丝钉的头部、杆身和螺纹等部分。
教师引导学生通过触摸和观察，描述螺丝钉的基本结构。
3. 探究活动2：拧紧和松开螺丝钉学生分组进行实验，使用螺丝刀拧紧和松开螺丝钉。
教师引导学生观察和记录螺丝钉拧紧和松开的过程，总结拧螺丝钉的方法和技巧。
4. 探究活动3：选择合适的螺丝钉和螺丝刀学生根据不同的材料和紧固需求，选择合适的螺丝钉和螺丝刀进行实验。
教师引导学生观察和记录不同材料和紧固需求下螺丝钉的拧紧效果，总结选择合适螺丝钉和螺丝刀的方法。
五、教学反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
教师通过提问和讨论，了解学生对拧螺丝钉的理解和掌握程度，针对学生的疑问进行解答和指导。
教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略，为后续的学习做好准备。
六、教学延伸：学生尝试使用其他工具如扳手、螺丝剪等来拧螺丝钉，比较不同工具的优缺点。
新苏教版五年级下册科学第四单元《拧螺丝的学问》说课稿
新苏教版五年级下册科学第四单元《拧螺丝的学问》说课稿一. 教材分析《拧螺丝的学问》是新苏教版五年级下册科学第四单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解和掌握螺丝的基本知识，包括螺丝的种类、规格、拧紧方法等。
通过学习，使学生能够正确地使用工具拧紧螺丝，培养学生的动手能力和实际操作技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，同时也具有一定的动手操作能力。
但是，对于螺丝的知识和拧紧方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会从最基本的知识开始讲解，逐步引导学生掌握螺丝的基本知识和拧紧方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解螺丝的种类、规格，掌握正确的拧紧方法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践，培养动手能力和实际操作技能。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和探索精神，增强团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握螺丝的基本知识和正确的拧紧方法。
2.难点：学生能够熟练地使用工具，正确地拧紧螺丝。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、演示法、实践法等教学方法，结合多媒体辅助教学，引导学生观察、思考、实践，从而掌握螺丝的基本知识和拧紧方法。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考日常生活中接触到的螺丝，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解螺丝的种类、规格，以及正确的拧紧方法。
3.演示：演示如何使用工具拧紧螺丝，让学生直观地了解拧紧过程。
4.实践：学生分组进行实践，亲自动手拧紧螺丝，教师巡回指导。
5.总结：引导学生总结所学知识，巩固加深对螺丝的认识。
6.拓展：引导学生思考螺丝在生活中的应用，激发学生对科学的热爱。
七. 说板书设计板书设计如下：种类规格拧紧方法八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能运用、态度价值观等方面进行，主要通过课堂表现、实践操作、课后作业等形式进行。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了螺丝的基本知识和拧紧方法。
14.《拧螺丝钉的学问》(教案)五年级下册科学苏教版
14.《拧螺丝钉的学问》（教案）五年级下册科学苏教版一、课程基本信息1. 课程名称：拧螺丝钉的学问2. 教学年级和班级：五年级下册，科学苏教版3. 授课时间：2023年4月10日，星期一，上午第2节4. 教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析本节课“拧螺丝钉的学问”旨在培养学生科学探究能力、实践操作能力和团队合作能力。
通过本节课的学习，学生将掌握拧螺丝钉的基本技巧，并能够运用科学方法分析螺丝钉的拧紧程度。
同时，学生将在小组合作中锻炼沟通协作能力，培养团队精神。
通过实际操作，学生将加深对生活中常见物品结构与功能的理解，提高解决实际问题的能力。
此外，本节课还将引导学生关注生活中的科学，激发他们对科学知识的兴趣和好奇心，培养科学素养和创新精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
具体来说，学生需要掌握以下几个重点：（1）了解螺丝钉的结构和功能，知道不同类型的螺丝钉适用于不同的场景。
（2）掌握正确拧螺丝钉的步骤和方法，包括选择合适的螺丝刀、对准螺丝钉的中心、均匀施力等。
（3）学会使用简单的测量工具（如尺子、卡钳等）来检查螺丝钉拧紧的程度，确保拧紧程度适中。
（4）了解螺丝钉拧紧过紧或过松可能带来的问题，如过紧可能导致螺丝钉损坏或过松可能导致松动。
（5）能够运用所学知识解决实际生活中的拧螺丝钉问题，如家具组装、电器维修等。
2. 教学难点本节课的难点是学生可能不熟悉螺丝钉的结构和功能，以及如何正确使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度。
具体来说，难点包括：（1）学生可能对螺丝钉的种类和用途不太了解，难以选择合适的螺丝钉。
（2）学生可能不清楚如何正确使用螺丝刀来拧螺丝钉，导致拧紧程度不均匀或过紧过松。
（3）学生可能不熟悉如何使用测量工具来检查螺丝钉拧紧的程度，导致无法准确判断是否拧紧。
为了帮助学生突破这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实物展示、示范操作、小组讨论等形式，让学生更好地理解和掌握拧螺丝钉的技巧和螺丝钉拧紧程度的分析。
14拧螺丝的学问教学设计-2023-2024学年科学五年级下册苏教版
5. 思考作业：请同学们思考一下，除了拧螺丝，还有哪些日常生活中的问题可以使用科学知识来解决？试着列举几个例子，并思考解决方法。
这些课后作业旨在巩固学生对拧螺丝学问的理解和应用，同时培养他们的实践操作能力、观察能力和问题解决能力。通过这些作业的完成，学生能够更好地将所学知识与日常生活相结合，提高科学素养。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节内容之前，学生已经学习了简单机械的知识，对杠杆、摩擦等有了初步了解。这些已有知识为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展对简单机械的认识，学会在生活中灵活运用拧螺丝的技巧。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生的实践操作能力、观察能力和问题解决能力。通过学习拧螺丝的学问，学生能够掌握正确的拧螺丝方法和技巧，提高生活实践中的动手能力。同时，学生通过观察和分析不同类型的螺丝和拧螺丝工具，培养细致观察和思考问题的习惯。在实际操作过程中，学生将学会如何根据螺丝的紧固程度来选择合适的拧螺丝方法，从而培养问题解决能力。此外，通过小组合作完成拧螺丝任务，学生还能增强团队合作意识，提高沟通协作能力。
针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重引导学生运用已有知识解决实际问题，鼓励学生动手操作，培养观察和思考的能力。同时，教师还需关注学生个体差异，因材施教，确保每位学生都能在课堂上得到有效的指导和帮助。通过小组合作，教师可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生在学习过程中的参与度和积极性。
学具准备
1. 请同学们描述一下如何正确握持螺丝刀。
2. 请同学们说明如何选择合适的螺丝刀。
3. 请同学们分享一下你在实践中遇到的拧螺丝的问题以及解决方法。
南京力学小学新苏教版五年级下册科学第14课第2课时《拧螺丝的学问》教学设计
南京力学小学新苏教版五年级下册科学第14课第2课时《拧螺丝的学问》教学设计一. 教材分析《拧螺丝的学问》这一课主要让学生了解和掌握螺丝的基本知识，包括螺丝的种类、规格、拧紧的方法等。
通过学习，让学生能够正确地使用工具拧紧螺丝，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和动手能力，对于生活中的工具有一定的了解。
但是，对于螺丝的种类、规格和拧紧的方法等知识可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、实物等引导学生直观地认识螺丝，并通过动手操作，让学生掌握拧紧螺丝的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解螺丝的种类、规格，掌握正确的拧紧方法。
2.过程与方法：通过观察、动手操作，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
四. 教学重难点1.重点：螺丝的种类、规格，正确的拧紧方法。
2.难点：如何让学生熟练掌握正确的拧紧方法。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“启发式教学法”和“动手操作法”，通过图片、实物、视频等引导学生直观地认识螺丝，并通过动手操作，让学生掌握拧紧螺丝的方法。
六. 教学准备1.准备各种类型的螺丝和螺丝刀。
2.准备相关的图片和视频。
3.准备计时器，用于记录操作时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中常见的螺丝和螺丝刀，引导学生关注螺丝在日常生活中的应用。
提问：“你们在生活中见过哪些类型的螺丝和螺丝刀？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）呈现螺丝的种类和规格的图片，引导学生直观地认识螺丝。
同时，讲解螺丝的基本知识，包括螺丝的种类、规格、拧紧的方法等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行动手操作，尝试使用不同的螺丝刀拧紧不同类型的螺丝。
在操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误操作。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，让学生总结拧紧螺丝的方法和注意事项。
提问：“你们在操作过程中遇到了哪些问题？如何解决的？”5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何选择合适的螺丝和螺丝刀？如何判断螺丝是否拧紧到位？学生分组讨论，分享自己的观点。
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计
五年级科学《拧螺丝钉的学问》教案设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握螺丝钉的基本知识，如种类、规格等。
2. 培养学生正确使用工具的能力，提高动手操作能力。
3. 引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，培养学生的观察力和思考力。
4. 培养学生团队协作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 螺丝钉的种类和规格2. 螺丝刀的使用方法3. 拧螺丝钉的技巧和方法4. 团队协作完成拧螺丝钉任务三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握螺丝钉的基本知识，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧和方法。
2. 教学难点：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，提高学生的观察力和思考力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法。
2. 采用分组讨论法，培养学生团队协作意识和沟通能力。
3. 采用实践操作法，提高学生的动手操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的螺丝钉和螺丝刀，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法，拧螺丝钉的基本技巧。
3. 实践：学生分组进行实践操作，学会正确使用螺丝刀，掌握拧螺丝钉的技巧。
4. 探究：引导学生发现和探究拧螺丝钉的技巧和方法，总结经验。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调注意事项。
6. 作业：布置相关实践作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对螺丝钉的基本知识和规格的理解程度。
2. 评价学生对螺丝刀的正确使用方法的掌握程度。
3. 评价学生在团队协作中解决问题的能力和沟通能力。
4. 评价学生动手操作的能力和观察思考能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士讲解螺丝钉在各行各业中的应用。
2. 组织学生参观工厂，实地了解螺丝钉的生产过程。
3. 开展家庭小实验，让学生在家中尝试更多的拧螺丝钉实践。
八、教学资源1. 准备各种类型的螺丝钉和螺丝刀实物。
2. 制作PPT，展示螺丝钉的种类和规格，螺丝刀的使用方法。
苏教版小学科学五年级下册拧螺丝钉的学问教学设计
汇报总结
从生活中引入课题
再用轮轴来解释生活中的轮轴现象。
加深理解
巩固本节课学习的知识
板书设计
4.拧螺丝钉的学问
轮轴有省力的作用，轴相同，论越大越省力
7.的厨轮轴的作用—轮轴有省力的作用，轴相同，论越大越省力。
8.谈话：那么你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？
9.边汇报，边演示，揭示轮轴省力的本质。
三、回顾和解释
1.观察P10图，
2.在图中哪些地方用到轮轴的？
3.这些轮轴有什么用途？
完成实验册p8,p9的实验记录
通过本李课的学习，你掌握了哪些科学知识
课前准备
教师
相关课件、螺丝刀、螺丝钉等
学生
螺丝刀、螺丝钉等
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
预设意图
一、激情导入
二、制作、探究轮轴
三、作业设计
四、总结升华
出示P9图，请问选择哪一中起子可以更省力的将螺丝拧进木头？
出示门的把手，问学生，为什么要在所的末端放一个比较大的把手呢？如果没有这个大的把手，而是一个很细的把手，那又会是什么样的效果呢？
语文教案设计
单位
湾甸子中心校
教师
孙统文
年级
五
课题
拧螺丝钉的学问
课型
新授
课 时
1
教学目标
知道轮轴也是一种简单机械。
知道轮轴的结构特征及组成。
知道轮轴省力的原理。
知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。
勇于在生活中发现科学问题，乐于进行探究。
重 点
通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
难 点
通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
最新苏教版五年级科学下册教案1.4拧螺丝钉的学问 教案
1.4拧螺丝钉的学问教案教学目标(一)过程与方法1.能够通过观察,描述轮轴构造上的特点; 2.能够就轮轴的作用提出疑问; 3.会做轮轴省力的实验。
(二)知识与技能1.知道轮轴的结构特征及组成; 2.知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
(三)情感、态度与价值观1.通过科学实验活动,体验和感受科学探究的乐趣; 2.留心观察和研究身边的简单机械。
重点难点能够就轮轴的作用提出疑问;会做轮轴省力的实验。
教学准备演示器材:汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
分组实验器材:简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
教学过程活动1【导入】（一）设置情景，引入课题1.操作竞赛:选择合适的工具,比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2.交流:获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理。
⑴自己是怎么样做的? ⑵为什么要这样做?活动2【讲授】（二）观察实物，认识轮轴1.谈话:谁对汽车方向盘比较熟悉,请给大家介绍一下。
2.出示汽车方向盘的图片,观察分析:汽车方向盘可分为几个部分?各部分是怎么连接的?3.观看录像:驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的?4.交流观察收获。
5.小结:汽车方向盘分为两部分,一个大轮子和一根长轴;轮固定在长轴的一端;当我们转动轮时,长轴也跟着转动,并将运动传递给其他机械。
6.讲解:像汽车方向盘这样,由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
活动3【活动】（三）制作轮轴，研究作用1.学习使用简易材料制作一个轮轴。
方法1:利用工具箱提供的材料,由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
方法2:根据教材提供的方法。
2.演示各组制作的轮轴并设疑:使用轮轴能够省力吗? 3.提出假设,设计实验。
4.分组实验,研究轮轴的作用。
⑴将轮轴悬挂在铁架台上,将细绳穿过轮和轴; ⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码,观察读数; ⑶换更大的轮盘,重新测量所需要的力; ⑷换钩码数量,测需要的力。
《拧螺丝钉的学问》教学设计 拧螺丝钉的学问教学设计
《拧螺丝钉的学问》教学设计拧螺丝钉的学问教学设计1教学内容苏教版六年制五年级下册第一单元第四课《拧螺丝钉的学问》2教学目标2.1通过观察生活中各种轮轴装置，知道像汽车方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。
大轮叫做轮，小轮叫做轴。
2.2通过做轮轴实验，知道轮轴的作用：轮带动轴时省力，轴带动轮时费力；2.3在探究轮轴作用的活动中，发展学生分析数据的能力，培养学生用数据证明自己的猜想能力，严密的逻辑思维能力。
3教学重难点重点：知道轮轴的作用，轮带动轴时省力，轴带动轮时费力。
难点：归纳轮轴机械的特点，通过数据的分析和整理，发现轮轴的作用。
4教学教具4.1分组材料：自制轮轴5个、钩码(每组2个，)、平板测力计、铁架台、筷子(5根)、记录单、4.2演示材料：方向盘、门把手、螺丝刀、视频：轮轴；应用轮轴原理的图片、轮轴，课件，教师表格4.3课时安排：1课时。
4.4教学过程：4.4.1导入。
师：今天，老师给大家带来了一张图片(出示图片：汽车，汽车方向盘、)仔细观察这是什么?生：方向盘师：出示实物方向盘，它是什么样子的，它的结构是什么样的?生1：有一个轮子，和一个杆师：它在工作时有什么特点?生2：转动轮子，杆也跟着转师：这根杆叫做轴，像方向盘这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。
大轮叫做轮，小轮叫做轴。
(板书：轮轴)4.4.2新课。
师：在生活中，我们发现很多地方都使用了轮轴，为什么要使用轮轴?生：省力师：使用轮轴是否都省力?在什么情况下省力，在什么情况下费力?今天，我们就来研究这个问题，好吗?生：好啊师：大家来看这张图片，两名同学在转方向盘，猜猜谁会赢?(出示方向盘)生3：女孩会赢生4：男孩会赢师：下面，我们用方向盘来试一下这个游戏，好不好?力量小的女学生用手握住方向盘，力量大的男学生用手握住轴。
第一次，力量小的学生握住方向盘不动，力量大的学生用力拧轴。
生：哈哈哈师：看看谁赢了?生：张嘉怡(女孩)师：第二次，力量大的男学生握住轴不动，力量小的女学生拧方向盘，我们再来看看。
小学科学苏教版五年级下册第四单元第14课《拧螺丝的学问》说课稿
小学科学苏教版五年级下册第四单元第14课《拧螺丝的学问》说课稿一. 教材分析《小学科学苏教版五年级下册第四单元第14课》这一课的内容主要包括：了解螺丝的基本结构，掌握正确的拧螺丝方法，探索拧螺丝时的力与拧紧程度的关系。
通过这一课的学习，让学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。
他们在生活中也接触过螺丝，但对于螺丝的结构和拧螺丝的方法的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践和思考，掌握螺丝的基本结构和正确的拧螺丝方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解螺丝的基本结构，掌握正确的拧螺丝方法，探索拧螺丝时的力与拧紧程度的关系。
2.过程与方法：通过观察、实践和思考，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：螺丝的基本结构，正确的拧螺丝方法，拧螺丝时的力与拧紧程度的关系。
2.教学难点：如何引导学生观察、实践和思考，掌握正确的拧螺丝方法。
五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动法”和“实践教学法”相结合的教学方法。
问题驱动法引导学生主动思考问题，实践教学法让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对螺丝的兴趣，导入新课。
2.探究螺丝的基本结构：学生分组观察螺丝，总结出螺丝的基本结构。
3.学习正确的拧螺丝方法：教师示范正确的拧螺丝方法，学生跟随操作，体会力的作用效果。
4.探索拧螺丝时的力与拧紧程度的关系：学生分组进行实验，观察力的大小对拧紧程度的影响。
5.总结与反思：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.螺丝的基本结构2.正确的拧螺丝方法3.力与拧紧程度的关系八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括两个方面：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实践操作等情况，评价学生的参与度。
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械----4.拧螺丝钉的学问》优质课教学设计
【苏教版】五年级下科学《第一单元神奇的机械—-4.拧螺丝钉的学问》优质课教学设计一. 教材分析《神奇的机械》是苏教版五年级下册科学的第一单元，本单元主要让学生通过观察和动手操作，了解简单的机械原理。
第四课《拧螺丝钉的学问》是在学生已经学习了简单机械的基础上进行的一课，主要让学生了解螺丝钉的构造和拧螺丝钉的方法，以及掌握使用螺丝刀的技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对于简单机械已经有了一定的了解。
但是，对于螺丝钉的构造和使用螺丝刀的技巧可能还不是很清楚，因此，在教学过程中，需要通过实物展示和动手操作，让学生直观地了解螺丝钉的构造和拧螺丝钉的方法。
三. 教学目标1.让学生了解螺丝钉的构造，知道螺丝钉的种类和用途。
2.让学生掌握使用螺丝刀的技巧，能够熟练地拧紧和松开螺丝钉。
3.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解螺丝钉的构造，知道螺丝钉的种类和用途；让学生掌握使用螺丝刀的技巧，能够熟练地拧紧和松开螺丝钉。
2.教学难点：让学生掌握使用螺丝刀的技巧，能够熟练地拧紧和松开螺丝钉。
五. 教学方法1.实物展示法：通过展示螺丝钉和螺丝刀的实物，让学生直观地了解螺丝钉的构造和使用螺丝刀的方法。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，掌握使用螺丝刀的技巧。
3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备螺丝钉和螺丝刀的各种实物，包括不同种类和用途的螺丝钉和螺丝刀。
2.准备一些拧螺丝钉的视频或者图片，用于辅助教学。
3.准备一些任务卡片，用于小组合作任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引发学生对螺丝钉和螺丝刀的思考，导入新课。
–你们在生活中见过螺丝钉和螺丝刀吗？–你们知道螺丝钉有什么作用吗？–你们知道螺丝刀有几种类型吗？2.呈现（10分钟）教师向学生展示不同种类和用途的螺丝钉和螺丝刀的实物，让学生直观地了解螺丝钉的构造和使用螺丝刀的方法。
苏教小学科学五年级下册《拧螺丝钉的学问》精品教案 教学设计
教案样本/年度：（苏教版）五年级科学下册教案拧螺丝钉的学问一、教学目标：（一）过程与方法1.能够通过观察，描述轮轴构造上的特点；2.能够就轮轴的作用提出疑问；3.会做轮轴省力的实验。
（二）知识与技能1.知道轮轴的结构特征及组成；2.知道轮轴的功能和作用以及在生产、生活中的应用。
（三）情感、态度与价值观1.通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2.留心观察和研究身边的简单机械。
二、教学重难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。
三、教学准备：演示器材：汽车资料课件、汽车模型、扳手、螺丝刀、打蛋器、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。
分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。
课时安排1课时四、教学过程：（一）设置情景，引入课题1.操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2.交流：获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理。
⑴自己是怎么样做的？⑵为什么要这样做？（二）观察实物，认识轮轴1.谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2.出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？3.观看录像：驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？4.交流观察收获。
5.小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴；轮固定在长轴的一端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
6.讲解：像汽车方向盘这样，由一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
（三）制作轮轴，研究作用1.学习使用简易材料制作一个轮轴。
方法1：利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
方法2：根据教材提供的方法。
2.演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3.提出假设，设计实验。
4.分组实验，研究轮轴的作用。
⑴将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；⑵用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；⑶换更大的轮盘，重新测量所需要的力；⑷换钩码数量，测需要的力。
苏教版小学科学五年级下册教学活动设计与反思⒋拧螺丝钉的学问
《苏教版》小学科学五年级下册教学活动设计与反思⒋拧螺丝钉的学问本帖最后由网站工作室于XX-11-27 09:38 编辑一、教学目标：⒈明白轮轴也是一种简单机械。
⒉能够通过观看，描述是由一个轮固定在可转动的轴上组成的。
⒊能够组装器材探讨运用轮轴能够省力。
⒋明白轮轴在生产生活中有着普遍的用途，能够识别出轮轴。
二、教学重点：通过组装器材进行实验，发觉运用轮轴能够省力。
三、教学难点：通过实验、测量，发觉轮与轴的直径相差越大，越省力。
四、冲破方式：教师先演示并讲解，以后学生分组进行实验。
五、教学预备：㈠教师预备：各类组装轮轴的部件、铁架台、弹簧秤、钩码、细圆木棍、线绳。
㈡学生预备：木头、螺丝钉、大小不等的螺丝刀。
六、课时安排：一节课。
七、教学进程：（一）熟悉轮轴：⒈创设拧水阀的活动情境。
⒉揭露轮轴这一简单机械的概念。
⒊提问：关于轮轴，你想明白些什么？⒋学生普遍发表意见。
⒌谈话：如何才能明白咱们的方式是不是正确?⒍引出用实验验证的方式。
（二）制作、研究轮轴：⑴教师演示并指导学生制作一个轮轴。
⑵谈话：咱们应设计如何的实验来证明咱们的方式呢？⑶小组交流并设计实验方案。
⑷全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
⑸分小组进行实验、记录、分析数据。
⑹把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展现给全班学生。
⑺学生观看各组实验情形，再次和组内数据进行比较、分析。
⑻得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
⑼谈话：那么，你能用杠杆的原理说明轮轴的作用吗？（建议让学生在轮轴的轮上和轴上别离挂一个钩码，使他们发觉其中的规律。
）⑽边汇报边演示，揭露轮轴省力的性质。
本帖最后由网站工作室于XX-11-27 09:38 编辑一、教学目标：⒈明白轮轴也是一种简单机械。
⒉能够通过观看，描述是由一个轮固定在可转动的轴上组成的。
⒊能够组装器材探讨运用轮轴能够省力。
⒋明白轮轴在生产生活中有着普遍的用途，能够识别出轮轴。
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4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴的结构特征、组成及作用。
2．知道在生产生活中的应用。
3．会用杠杆的原理解释轮轴的作用。
【教学重点】知道轮轴的结构特征及组成。
【教学难点】探究轮轴省力的原理。
【教学准备】教师材料：课件、图片、轮轴实验盒、测力计。
学生材料：螺丝钉、大小不同的螺丝刀、木板、轮轴实验盒、测力计。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，提出问题1．我们来看看班上谁的力气大，能徒手把这螺丝拧进去。
2．怎样才能把螺丝轻松地拧进去呢？答：用螺丝刀。
3．我们来进行拧螺丝比赛问：选择什么样的螺丝刀可以轻松的把螺丝拧进木头里？（大）答：用螺丝刀拧螺丝钉比徒手要省力，并且粗螺丝刀比细螺丝刀又要省力。
4．为什么呢？这节课我们就来研究《拧螺丝钉的学问》。
二、观察探究1．观察螺丝刀，找出螺丝刀的特征。
学生充分说我们可以发现大螺丝刀比小螺丝刀更好拧螺丝，螺丝刀在转动的时候和螺丝形成了一个大圆套小圆的构造。
（画图）2．找一找周围有哪些像螺丝刀那样为我们提供方便的机械。
（1）讨论：你们还在哪里见过这种大圆套小圆的装置？（2）图片提示：方向盘、水龙头拧把、门锁把手……（3）讲述：像螺丝刀、方向盘……，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
轮轴是一种简单机械。
三、探究轮轴省力的原理。
1．谈话：轮轴是一种机械,使用这种机械可以为我们提供什么好处？（省力）。
2．看书P10实验，明确实验方法3．提示学生拉动轮轴时不能停停动动，要在拉动过程中记录数据。
4．汇报实验结果：使用轮轴可以省力。
5．实验：将轮子换成更大的轮。
6．汇报:轮比轴越大越省力。
四、总结应用1．你能说一说轮轴的特征吗？（1）轮轴:轮与轴固定在一起，同进退。
（2）在轮上用力，具有省力效果。
（3）在轴粗细不变的情况下，轮越大越省力。
2．轮轴的实质是什么？它的作用是什么？答：轮轴的实质是一种变形的杠杆，使用轮轴可以省力，且轮比轴越大越省力。
（画图）五、拓展延伸1．谈话：在生产生活中人们广泛的运用了轮轴，看书P10的图，哪些地方用到了轮轴？（自行车头、脚蹬、扳手拧螺丝、拧螺旋瓶盖、井口提水辘轳等）2．轮轴的变式：一字形、摇把式【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴：轮固定在可以转动的轴上的简单机械省力轴不变，轮越大越省力4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．知道轮轴也是一种简单机械。
2．能够通过观察，描述是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
3．能够组装器材探究运用轮轴可以省力。
4．知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
【教学重点】通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
【教学难点】通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：木板、螺丝、螺丝刀、轮轴、钩码。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设活动情境，调动学生的兴趣1．出示一块木板和一根螺丝钉，谁能空手将螺丝钉拧进木头里。
开展比赛。
2．怎样能将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？想办法，用螺丝刀帮忙。
3．让学生用螺丝刀将螺丝钉拧进木头里。
二、初步认识轮轴。
谈话：螺丝刀身上有什么秘密可以让我们将螺丝钉轻松地拧进木头里呢？我们一起来看一看。
1．学生拿出螺丝刀，观察螺丝刀：螺丝刀有几部分构成的？2．螺丝刀是怎样工作的？学生模仿螺丝刀工作的情景。
3．我们将螺丝刀的把手叫做轮，把轮下面这个“杆”叫轴。
刚才我们在轮子上用力，这个力怎么传到轴上去的呢？4．我们周围有没有像螺丝刀那样的机械？5．出示水龙头和汽车方向盘的图片，你知道它们里面什么样吗？6．出示水龙头和汽车方向盘里面构造的图片，和螺丝刀有相同点吗？7．你能给这类机械起个共同的名字吗？我们把它叫做“轮轴”。
(板书:轮轴)8．提问：关于轮轴，你想知道些什么？9．谈话：怎样才能知道我们的想法是否正确?三、制作、研究轮轴：1．教师演示并指导学生制作一个轮轴。
2．谈话：我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？3．小组交流并设计实验方案。
4．全班反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
5．分小组进行实验、记录、分析数据。
6．把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
7．学生观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
8．得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
四、迁移拓展：1．看教材中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
2．提问：除此之外，你们还知道生产生活中有哪些地方运用到了轮轴？3．鼓励学生课后寻找身边应用轮轴原理的机械。
五、实践操作1．谈话：每组的木块上都钉好了一个螺丝钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里去。
2．小组商量后进行比赛。
3．冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
4．教师小结，引出变形轮轴。
【板书设计】4．拧螺丝钉的学问4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．能够观察，描述轮轴结构上的特点；能够就轮轴的作用提出问题；会做轮轴省力的实验。
2．知道轮轴的结构特征、组成及作用；知道在生产生活中的应用。
3．通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；留心观察和研究身边的简单机械。
【教学重点】知道轮轴的结构特征、组成及“轴不变，轮越大越省力”的道理；知道其在生产生活中的应用。
【教学难点】把螺丝刀拧螺丝与轮轴对应起来；会做轮轴省力的实验。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：木板、螺丝、螺丝刀、轮轴、钩码。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识轮轴1．创设拧水阀的活动的情境。
2．揭示轮轴这一机械。
3．提问：关于轮轴你想知道些什么？4．学生广泛发表意见。
5．谈话:我们怎样才能知道我们的想法是否正确呢？6．引出用实验验证的方法来检验。
二、制作、研究轮轴1．引导学生制作一个轮轴。
2．谈话:我们应设计怎样的实验来证明我们的想法呢？3．小组交流，并设计实验方案。
4．反馈、质疑，完善实验方案，同时还要考虑实验中应注意的问题。
5．分组实验、记录、分析数据。
6．学生把实验结果填写在一张大的实验报告单上，展示给全班学生。
7．观察各组实验情况，再次和组内数据进行比较、分析。
8．得出轮轴的作用——轮轴有省力的作用，轴相同，轮越大越省力。
9．谈话：那么，你能用杠杆的原理解释轮轴的作用吗？10．边汇报边演示：揭示轮轴省力的本质。
三、实践操作,迁移拓展1．谈话：每组的木块上都有一个螺钉，你能否用提供的铁棍、螺丝刀和扳子将螺丝钉又快又轻松地拧进木块里。
2．小组商量。
3．比赛开始。
4．冠军组介绍操作方法，并说说这样做的理由。
5．教师小结，引出变形轮轴。
6．看图中的图片，并指出图片中哪些地方用到了轮轴，说出轮与轴。
7．除此之外，你还知道生产生活中应用轮轴的机械吗？8．课后寻找身边应用轮轴原理的机械。
【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮（粗）固定轮轴省力轴（细）4．拧螺丝钉的学问【教学目标】1．能够寻找出与螺丝刀相同性质的轮轴用具。
2．知道轮轴也是一种可以省力简单机械。
3．通过观察，知道轮轴是由一个轮固定在可转动的轴上构成的。
4．知道轮轴在生产生活中有着广泛的用途，能够识别出轮轴。
【教学重点】通过组装器材进行实验，发现运用轮轴可以省力。
【教学难点】通过实验、测量，发现轮与轴的直径相差越大，越省力。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组大小不同的螺丝刀各1把、螺丝钉若干、木块1个、测力计1把、钩码1盒、轮轴1个。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。
2．交流：获胜小组交流操作方法并试着解释其中的道理。
（1）自己是怎么样做的？（2）为什么要这样做？二、观察实物，认识轮轴1．谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。
2．出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是怎么连接的？坐汽车时你发现驾驶员是如何操纵方向盘改变运动方向的？3．学生交流。
4．小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根长轴。
大轮子轮固定在长轴的一端，当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。
5．讲解：像汽车方向盘这样，有一个轮固定在可以转动的轴上的机械叫做轮轴。
（板书课题）三、制作轮轴，研究作用1．学习使用简易材料制作一个轮轴。
利用工具箱提供的材料，由大滑轮盘、小滑轮盘组装而成。
2．演示各组制作的轮轴并设疑：使用轮轴能够省力吗？3．提出假设，设计实验。
4．分组实验，研究轮轴的作用。
（1）将轮轴悬挂在铁架台上，将细绳穿过轮和轴；（2）用弹簧秤在轮轴上提起两个钩码，观察读数；（3）换更大的轮盘，重新测量所需要的力；（4）换钩码数量，测需要的力。
5．教师巡视指导，督促学生作好实验记录。
6．汇报实验现象，交流实验收获。
7．小结：轮轴能省力。
省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。
8．讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？（1）如果把轮轴比作一个杠杆，它的支点在哪里？动力点在哪里？阻力点在哪里？（2）根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。
9．小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点在轴的圆盘边缘上，叫阻力点。
因为轮的半径总是大于轴的半径，所以作用在轮上的力总是小于轴所负荷的力，所以使用轮轴能够省力。
轮与轴的半径大小比例越大，就越省力。
10．解释：为什么再大的汽车，只要驾驶员轻轻地转动方向盘就能改变它的方向？因为汽车的方向盘比方向杆大许多倍，所以人们可以通过很小的力来控制一辆庞大的汽车。
四、拓展应用（观察课自行车和辘轳的插图，小组讨论、大组汇报）1．这个器械的轮是什么？轴是什么？2．这个器械如何使用更省力？【板书设计】4．拧螺丝钉的学问轮轴的作用：可以省力。
轮带动轴时，轮越大越省力。