读前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基的教育著作

教育因信任而美丽

————读《给教师的一百条建议》有感

浏阳三中瞿皓

读前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基的教育著作，就仿佛是和一个伟大的心灵进行交流，总能给人一种如坐春风之感，让人提醍醐灌顶、心潮起伏。近来读《给教师的一百条建议》更是让人难以释卷，书中没有高深的理论，没有居高临下的说教，读来如和一位教坛前辈娓娓而谈，情真意切，却句句铮言。其中有一条让我感触颇多。教师要爱护儿童对你的信任。

文章这样说道，“年轻的朋友：要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折，被晒枯，被不信任的毒药摧残致死的。所谓要关心儿童的生活和健康，关心他的利益和幸福，关心他的完满的精神生活，这首先是意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。儿童信任你，因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚持地关心儿童，毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。”是啊，教师应当用心去呵护学生的信任之花，这样才能结出丰硕的教育之果。在教育教学过程中应当高举“信任”之杖，叩开学生心灵之门。

其实啊教学也是一门有缺憾的艺术，教师也难免犯错，只有信任学生，我们的教育才能趋于完美，才能少留下遗憾。对学生的信任必不可少，教育因信任而美丽。在教学过程中有这样一则经历让我对这条建议有了更为深刻的理解。

我教的那个班作业收交情况一直不错，但是近来却常有老师反映这个班的缺交的情况较为严重，据说还有几个同学开学两周来根本就没把作业当回事，这一次收上来的周记（小作文）我早就阅完了，只等着课代表来搬回教室，因为下午的一二节就是作文讲评习作课，我清点一下作业情况。但我惊异的发现竟有八个同学没有交作文，我感觉到问题很严重，决定在上课前用上几分钟的时间对缺交作业的同学“狠狠”地批评。不给个下马威，那是不行的。我一向都是十分信任他们，可现在真是让人有些气愤，再说班主任老师也反复交代要从严处理。课铃响后我，我迫不及待地走进教室，满脸严肃，这让台下的学生也有些吃惊，

同学们齐声“老师好”，但我的脸上始终是愁云惨淡，教室里马上陷入了一片寂静。颇有些“溪云初起日沉阁，雨欲来风满楼”的气氛。在沉默了片刻，我威严地扫视了一下整个教室，然后开腔了：“老师今天很不高兴，在上周交的周记中就有八个同学竟然缺交，下面点的名的同学站起来，周慧玲、吴芳，李丽，孙吉……”叫起来的几位同学都有些面面相觑，“老师，我们交了啊！”不知是谁在下面小声说。“交了，不可能，不然怎么会有你的名字呢？”教室里很快就议论纷纷。“老师，我是交了啊！我那天病了，没来，后来补交了给你啦！”“没来，补交，怎么可能，说谎也不打草稿。”我不容任何人分辨继续我的狂轰乱炸：“太让我失望了，连作业都不交了，下周就要月考啦，平常就不严格要求，到了写作文的时候就写不出，今天下第七节课后全部留堂反省。”我又扫视了在站的那些同学，这里面竟还有几个成绩还相当不错的同学。但从他们的脸上我看到的一股不服气的神情，有两个女同学眼眶中分明还噙着泪水。这时课代表站起来圆场：“老师，你再想一想，是不是落下了，我上次好像还清点了一下，一共54个，没少啊。”正待我说，同学们眼光齐刷刷地向着前门，原来教室外站了一个外班的学生：“老师，这有几个你们班的作文本，混在了我们班的本子里面，一共有八个，你数一数，刚才我们老师发作文本时发现的。”“是吗？谢谢”我显然有些语无伦次了，接过作文本我的脸上像被烧红的铁烙一般灼热。尴尬得直想找个地洞钻进去。看到那么多同学的眼睛我还真的有种无地自容的味道。我不自如的挥了一下手：“都请坐吧！”，这个错误可犯大了啊，我暗自躇踌，但很快恢复了镇静：“今天老师犯了一个很大的错误，错怪了大家，我向大家道歉，老师没有经过调查就妄下结论，给我们同学造成的伤害，向大家鞠个躬。”说完我郑重地向全班同学深深鞠躬，顿时教室里响起一雷鸣般的掌声。“大家能原谅我吗？”“能！”同学们异口同声的说。“人非圣贤，孰能无过；知错能改，善莫大焉。”班上的淘气包摇着小脑袋一本正经地说。惹得同学们一阵大笑。“看样子大家都原谅老师了……”话没完教室后面就传来一个不同的声音：“不能，除非……”“除非什么啊？王强你说说，你这不是落井下石嘛。”“除非，你给我们唱一首歌！”紧接着教室里其他同学也大声附和。顿时教室里又还原了课堂上那种和谐而友好的气氛。“好吧，那老师就恭敬不如从命啦。唱一首陈楚生的《有没有人告诉我》。”此时同学们的热情更为高涨了。在同学的节拍之下，我和大家一同演唱了这一首

歌，潦亮的歌声久久回荡在教室。就这样将近十分后钟的一场小风波过后，课堂又恢复了往日的生气。

细细想来，如果能对学生多一些信任，也许错误可以避免，既然犯了错误，甚至伤害了学生，那么我们就在于应当坦诚相待，以心换心，一个真诚的歉意会收到意想不到的教育效果，相信我们的学生会有自己的判断，同样会得到学生的理解和尊重，如果固守所谓的“师道尊严”，固执己见，那会是教育莫大的悲哀。教育是一个求真、求善、求美的平台。教育会因我们的信任而更加美丽动人。