一波三折(写作文写作指导课)
一波三折(写作文写作指导课)

角色塑造与情感表达
角色立体化
通过描绘角色的外貌、性格、经历等方面,使得角色形象更加丰满立体。同时, 还可以通过角色的内心独白、行为举止等方式来展现角色的内心世界和情感变化 。
情感共鸣
在角色塑造和情节设置中,注重引发读者的情感共鸣。通过描绘角色的喜怒哀乐 、爱恨情仇等情感变化,让读者产生身临其境的感受,从而更加深入地理解故事 和角色。
优秀文学作品赏析
《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉的爱情故事 - 通过描写两人情感的一波三折,展现了 封建礼教对人性的束缚和追求自由爱情的艰辛。
《西游记》中孙悟空保护唐僧取经的历程 - 孙悟空在取经过程中多次遇到妖魔鬼怪 的阻挠,通过一波三折的情节展现了孙悟空的智慧和勇气。
《水浒传》中林冲夜走山神庙的故事 - 林冲在遭受冤屈后,经历一波三折的夜晚, 最终投奔梁山,展现了英雄在困境中的坚韧和反抗精神。
议论文写作中的一波三折
观点碰撞
在议论文中,引入不同观点之间 的碰撞和交锋,展示问题的复杂 性和多面性,增强文章的说服力
。
论据的层层深入
通过层层深入的论证方式,不断揭 示问题的本质和内在联系,使文章 逻辑严密、条理清晰。
反驳与自我反驳
在论证过程中,适当运用反驳和自 我反驳的手法,展示作者思维的全 面性和辩证性,使文章更具说服力 。
一波三折(写作文写作指导 课)
汇报人:XX 2024-01-23
目录
• 引言 • 一波三折的叙事技巧 • 一波三折在作文中的应用 • 一波三折的写作技巧 • 一波三折的实践与案例分析 • 课程总结与展望
01 引言
课程目的和背景
01
02
提高学生写作技巧
通过专业指导和大量练习 ,帮助学生掌握各类作文 的写作技巧,提高写作水 平。
蒋军晶的一波三折作文课

蒋军晶的一波三折作文课《蒋军晶的一波三折作文课》作文一同学们,今天我要给你们讲讲蒋军晶老师的一波三折作文课。
蒋老师的课可有意思啦!一上课,他就给我们讲了个故事。
说有一只小兔子要去森林里采蘑菇,这一路上啊,遇到了好多麻烦。
一会儿被树枝绊倒了,一会儿又找不到路了。
哎呀,听得我们心里直着急。
然后蒋老师就告诉我们,写作文就像这只小兔子采蘑菇,不能平平淡淡,要有波折,这样才有趣。
接着,他让我们自己想一个故事,也要一波三折。
我就想到了我学骑自行车的事儿。
一开始,我怎么都骑不稳,老是摔倒,我都不想学啦。
可是爸爸一直鼓励我,我又坚持练。
好不容易能骑一段路了,结果又不小心撞到了墙上。
最后经过不断努力,我终于学会啦!你们看,这样的故事是不是比直接说“我学会了骑自行车”有意思多啦?这就是蒋老师教我们的一波三折写作文。
作文二你们知道蒋军晶老师的一波三折作文课吗?那可真是太好玩啦!蒋老师一进教室,就像个魔法师一样,把我们都吸引住了。
他没有直接说怎么写作文,而是给我们看了一段动画片。
动画片里的小猴子去摘桃子,爬树的时候差点掉下来,好不容易摘到了桃子,又被其他小动物抢走了,最后它想办法又抢回了桃子。
看完后,蒋老师问我们:“这个动画片好不好看?”我们都说好看。
蒋老师就说:“这就是一波三折,写作文也要这样才有味道。
”我马上就想到了我上次参加跑步比赛。
比赛前我特别紧张,担心跑不好。
跑的时候,一开始我跑在前面,可后来不小心摔了一跤,落后了好多。
就在我快没信心的时候,听到了同学们的加油声,我一下子又有了劲儿,拼命跑,最后居然得了第二名。
这就是蒋老师的课,让我学会了怎么把作文写得精彩。
《蒋军晶的一波三折作文课》作文一小朋友们,我来给你们讲讲蒋军晶老师的一波三折作文课哟!上课铃响啦,蒋老师笑眯眯地走进教室。
他没有拿书,而是先给我们放了一首好听的歌。
我们正听得入迷呢,他突然把歌停了,问我们:“想不想知道这首歌后面的故事?”大家都喊着想。
然后蒋老师就说:“写作文就像这首歌,要有起有伏才好听。
放学路上一波三折作文

放学路上一波三折作文英文回答:On my way home from school, I encountered several unexpected twists and turns. The first one happened when I bumped into my best friend, Lily, at the school gate. She asked if I wanted to join her and a few other classmatesfor an impromptu trip to the nearby park. Without hesitation, I agreed and we set off on our little adventure.As we walked towards the park, we couldn't help but notice a commotion on the street. A group of street performers had gathered, entertaining the passersby with their lively music and impressive acrobatics. We were captivated by their talent and decided to stay for a whileto enjoy the show. It was a pleasant surprise and a great way to unwind after a long day at school.Just as we were about to leave, we spotted a smallstray dog wandering aimlessly near the park entrance. Lily,being an animal lover, couldn't resist the urge to help. She approached the dog cautiously, offering it some food from her bag. To our surprise, the dog wagged its tail and followed us back to school. We couldn't leave the poor thing behind, so we decided to take it to the nearby animal shelter.中文回答:放学回家的路上,我遇到了几个意想不到的曲折。
中考作文写作提升课堂:一波三折描述,人物形象饱满(附:技法指导及实战演练)

中考作文写作提升课堂:一波三折描述,人物形象饱满(附:技法指导及实战演练)一人一事的记叙文由于事件单一,如果处理不好人和事之间的关系,往往会给人留下材料单薄的印象。
因此,写一人一事的记叙文,要做到记叙要素完整,人物事件具体实在。
行文时通过一波三折的事件描述,把事件写得波澜迭起,把人物刻画得活灵活现,使事件厚实,人物形象饱满。
【出招】牛局长的电话阿虎自从牛德生当上局长后,就很少回家看望住在乡下的父母亲,二老也难得到县城儿子家住个十天半月。
乡下离县城有七八十里地,平常联系也不方便,有急事还得跑到五六里远的小镇打电话。
一个星期一的早晨八点多钟,牛局长刚到办公室坐下,女秘书就接到一个电话:“请找牛娃接电话!”电话是牛局长父亲从家乡小镇的电话亭打来的,老伴昨夜去世,他一大早赶五六里路跑到镇上打电话通知儿子,结果儿子家没人接电话,只好打到儿子办公室来。
“牛娃”是牛局长的乳名,女秘书自然不知道。
“我们这里没这个人!”女秘书“啪”的一声将电话挂上了。
牛局长父亲不禁纳闷:自己的儿子不是一局之长吗?怎么会没这个人?老伴因病去世,做儿子的不知道怎么行?牛局长父亲急得团团转,不由得摸起后脑勺,突然急中生智:单位里不都兴称官职吗?不妨找“牛局长”试试。
于是又提起电话拨了一次,接电话的仍是刚才的女声:“喂,请问找哪位?”“请问牛局长在不在?”“等一下,我看看。
”女秘书放下电话,去给牛局长传电话。
牛局长一听是找“牛局长”的,以为又是哪个单位的事要协调,于是对女秘书说:“就说在开会,等会儿再打。
”女秘书拿起电话,回了句“牛局长在开会,等会儿再打”,就把电话挂断了。
牛局长父亲不知道儿子为何不接电话,只好等了一会儿又将电话拨过去,接电话的仍是那个女的:“请找牛德生接电话!”这回牛局长父亲换了一种口吻,相信这下儿子该接电话了吧。
女秘书听了这种口气,知道这人肯定和局长关系不一般,赶紧过去传话。
牛局长一听是找“牛德生”,认为不是同学就是亲戚求他帮忙,只是将手一摆:“就说我不在!”女秘书照局长的意思回复过去后,就挂机了。
一波三折写人记事作文指导

【典例赏析】爸爸是个男子汉爸爸的单位倒闭了,为了生活,爸爸和二叔办起了明富鞋业公司。
爸爸把所有的存款都拿出来买地,砌房子、搞装修、绘图纸,有时竟一连好几天都不回家。
工夫不负有心人,爸爸终于把公司办起来了,而且效益还不错。
天有不测风云。
一个星期六的晚上,我们全家正在吃晚饭。
忽然,公司的张爷爷上气不接下气地跑到我们家:“着火了!着火了!公司里着火了!”我们一家都惊呆了。
爸爸一怔,扔下舀汤的勺子,吼了一声“天塌下来了!”冲出大门向厂里跑去。
大火熊熊地燃烧着,张爷爷、顾大伯用灭火器救火,邻居们也从四面八方赶过来。
大家纷纷端水救火,但是无济于事,火越烧越大。
要知道,早上刚进了一批货。
这一烧,新旧家当都付之一炬了。
爸爸急得直往火里闯,他要与火拼命了。
妈妈一边拉着爸爸,一边哭着喊我:“快来拦住你爸爸啊!”我放下水盆死死抱住爸爸的腿:“爸爸!你不要命了,我们怎么活?”第二天,我发现爸爸眼圈黑了,人也瘦了。
但也奇怪,爸爸依然像往日一样准时到公司去,仿佛什么也没有发生。
我忍不住问他:“爸,公司是不是不行了……”爸爸打断了我的话:“过去的已经过去,还谈什么呢?事在人为,还可以再来。
”爸爸是这样说的也是这样的做的。
他重新贷款,重建工厂,又没日没夜地干上了。
我整月看不见他,因为他晚上回来很迟,早晨在我起床之前他就到公司里去上班。
苍天有眼,天道酬勤。
爸爸终于又把公司建起来了,效益慢慢地比当年还要好。
摸着“明富鞋业公司”的厂牌,爸爸由衷地笑了,大家也都为他高兴。
今天,公司一片大好风景,仅一座大门楼子的造价就有几十万,天南地北的客户无不啧啧称赞。
爸爸,您说的对,事在人为,人要笑对挫折,决不向困难低头。
爸爸,您是真正的男子汉,我爱您!敬您!我的阅读体验:(1)本文的主旨是什么?(2)本文的“起伏”体现在哪里?【赏析】文章分两个“抑扬”的层次,也就是说,设置了两个波澜。
第一个层次:爸爸所在的单位倒闭了,是“抑”;和二叔办鞋业公司是“扬”。
一波三折——作文指导

“一波三折”记叙文具有情节发展奇的特点。所谓奇是指在情节发展时故 意偏离原定的轨道,接二连三地出现让读者意想不到的发展变化,让文章 跌宕起伏,引人入胜,给读者带来精神上的愉悦。
土时, 少年闰土和“我”的
,借以表达因过多艰辛、痛
苦和精神摧残,一种壁垒森严的等级观念已注入了闰土的头脑,表达
出“我”和闰土已经再也回不到童年的友谊了。这样的方式让故事情
节更具有吸引力。
(三)有效铺陈设置悬念
通过设置悬念可以让记叙文 情节环环相扣,有效激发阅读兴趣,在突出人物形象、文章主旨的同时 达到震人心魄的作用。
莫泊桑的《我的叔叔于勒》就是典型的设置悬念的记叙文。在故事的一 开始,莫泊桑解释了主人公拮据的家庭,然后提出父亲那句亘古不变的 话,“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”然后引发 读者思考,为什么期盼于勒叔叔回来?然后莫泊桑又设置了一个悬念, 菲利普一家人望眼欲穿,但仍不见于勒归来,这又是为什么呢?最后主 人公一家在度假遇到了一个衣衫褴褛的老水手,他很像于勒,可那人究 竟是否是于勒呢?他怎么会在渡轮上卖牡蛎呢?莫泊桑通过一连设置三 个悬念把剧情逐步推向高潮,让整篇文章“一波三折”。
在写作中,可以巧妙使用
的写作手法, 表达对所描绘的事物或
人的不满,然后通过 一件或几件事情,改变对事情或人物的看法。运
用欲扬先抑的手法,可以很好地表达出充沛的感情,使情节多变,形成波
澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生
的感觉,
留下深刻的印象。
初中作文指导:叙事如何做到一波三折

叙事如何做到一波三折古人云“文似看山不喜平”。
的确,平铺直叙的作品,往往让人感觉一览无余,毫无情致;而跌宕起伏的作品,故事情节一波三折,给人感觉妙不可言。
那么怎样才能使文章波澜起伏呢?同学们不妨借鉴下面几种常用的叙事方法:。
一、欲扬先抑欲扬先抑是指想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而是先从相反的贬抑处落笔。
用这种方法,可以使情节波澜起伏,形成鲜明对比,让读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。
鲁迅先生的回忆性叙事散文《阿长与<山海经>》便是很好的例子。
【抑】虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。
最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波,不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动,拔一株草,翻一块石头,就说我顽皮,要告诉我的母亲去了。
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。
推她呢,不动;叫她呢,也不闻。
【扬】这实在是出于我意想之外的,不能不惊异。
我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了,却不料她还有这样伟大的神力。
从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原的了,倒应该我退让。
……【扬】我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
二、巧设悬念设悬念,又称为“卖关子”,即设置疑团,不作解答,借以激发读者的阅读兴趣。
由于人都有追根问底的天性,而悬念法恰能将读者这一心理欲望激发出来,起到引人入胜的表达效果。
如牛汉《我的第一本书》的开头:前几天一位诗人来访,看见我在稿纸上写的这个题目,以为是写我出版的第一本诗集,我说:“不是,是六十年前小学一年级的国语课本。
中考作文指导8——“一波三折”写法

中考作文指导8——“一波三折”写法“一波三折”出自晋代大书法家王羲之对卫夫人书法的赞美:“作一波,常三过折笔。
”“波”,指书法中的“捺”;“折”,指写字时的运转笔锋。
“一波三折”它原指写字的笔法曲折多变,后来在写作中用来比喻文章的结构起伏跌宕,摇曳生姿。
“文似看山不喜平”,“一波三折”是指在写作记叙文中的叙事时,要求所写的故事曲折回旋,波澜起伏,才能扣人心弦,引人入胜,获取评卷老师的高分。
“一波三折”的好处是体验人生起起落落的精彩,生活不可能一直都一帆风顺的,人的一生会不断面临波折和起伏。
生命的美妙就在于此。
另一方面,在文学创作中,使用一波三折的手法表现人与人之间的矛盾关系和人的内心矛盾,这是记叙文的一大亮点。
善于组织矛盾冲突并一个个化解的同时,文章就会一波三折,起伏有趣,让人有看下去的欲望。
”写作文在叙述事情时,应该避免平铺直叙,抓住矛盾的变化把情节展开。
悬念、误会、抑扬等都是使文章一波三折、引人入胜的有效笔法。
叙事要达到“一波三折”的方法有:1、巧合法2、误会法3、悬念法4、四、翻转法5、断续法6、对比法7、抑扬法(褒贬法)8、交织法9、剥笋法10、心理变化法如:误会法这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。
《醉人的春夜》写道,陈静自行车出了毛病,恰遇一个小伙子一掠而过,然后小伙子又回来。
陈静以为他是流氓,要加害自己。
由于没有工具,小伙子告诉她修车地点,陈静以为他是在玩手段,诱她上当。
修好车子,小伙子要“5元钱”,陈静以为是“敲诈”。
其实小伙子并没有反常动作,也不打算要钱。
这一连串的“误会”,就把简单的情节叙述得跌宕生姿,一波三折。
如:悬念法悬念就是设置悬而未决的矛盾,引起读者的关注。
巧设悬念,能使文章曲折生动,起伏跌宕,引人入胜。
《驿骆梨花》采用了悬念法。
课文开始写“我”和老余到何处投宿?茅屋的主人是谁?从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。
可梨花姑娘又是谁;她在哪儿?后来又通过梨花妹妹的解释,才知道茅屋的真正主人是解放军同志。
一波三折(写作文写作指导课)ppt课件

作者开头两设悬念,结尾揭开谜底,令读者 恍然大悟,内容一波三折,引人入胜。
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③ 铺陈误会法:
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一 小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。 不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支 撑。
第三周星期一,舒平早早地来到公司门前,却见一张通告
赫然映入眼帘:“鉴于舒平先生心理承受能力太差,本公司决定
予以解聘……”
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例文:
钥匙 我转学时间不长,已经感到压力了。这里的同学都很注重 成绩:学得好的受人尊敬,相反,就抬不起头来。我很努力, 语文不错,可数学成绩却比较差。我很着急。 眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最 棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好,我们俩正可以互相 帮助。我跟同学们还不太熟,可对她印象挺深。她白白净净,很 文雅。她有个习惯──爱笑,笑得厉害了,就要流泪,尤其是听 我说笑话的时候。 放了学,我马上把老师的意思告诉她。她听了,微微一笑, 低头想了想。“行啊,不过,这两天我的事挺多……” “那,怎么办呢?要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。 听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲,我就说: “这样吧,先借给我你整理的复习提纲吧,我明天就还你。” 一边把我整理的语文复习要点给了她。
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一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。 全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:
这个婆娘不是人(举座皆惊)
九天仙女下凡尘(喝彩)
儿孙个个都是贼(惊怒) 偷得寿桃献至亲(拍手叫好)
短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。 这就叫做──事件的波澜。
六年级上册语文作文扩展教案-第八讲一波三折(下)-人教(部编版)

师: 你能说说是如何发现的吗? 生: 短文中,作者写了两件事。一件是对不认识的人收税,另一件是对认识的人收税。 师: 那能具体说说是对比法中的哪一种形式吗? 生: 就是第一种横向对比。两次被收税的人是不同的,第一次是不认识的小贩,第二次是认识的亲戚。 师: 说的很清楚。那从这种对比中,你们有什么感受呢? 生: 我觉得这位税务员阿姨真是秉公执法呀! 生: 是的,她不管是面对不认识的小贩,还是认识的亲戚,都是毫不徇情的。 师: 是呀,这篇短文为我们刻画了一位秉公执法、不徇私情的税务员形象,真是值得我们学习! 但是,如果让同学也来夸一夸身边熟悉的人,用上刚刚学的对比法的话,你会怎么夸呢?
听完这个故事你有什么心得的吗? 生: 我觉得在那些弟子中,经过对比,那个小和尚就聪明多了。既然打不了水,何不换一种思维,相信完成
得会更多。 生: …… 师: 是的,通过对比,我们明白了一个道理,“世上有走不完的路,也有过不了的河。过不了的河掉头而回,
也是一种智慧。但真正的智慧还要在河边做一件事情:放飞思想的风筝,摘下一个‘苹果’。”
3 、通过描写人物言行设置伏笔。
如《狼牙山五壮士》一文,写五壮士完成掩护任务之后, “ 为了保护人民群众和连队主力, 班长斩钉截
铁地说了一声‘走’,带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。他们知道班长要把 敌人引上绝路。 ”这就告诉我们:五壮士将面临后有追敌,前是悬崖的绝境,暗示故事结局将是五壮士英勇跳
2 、将同一事物或人物前后两个不同方面、不同情况进行纵向对比。 如鲁迅的《故乡》中,作者记忆中的少年闰土是一个“十一二岁的少年”,
“我”第一次和他见面,闰土“正
在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后,“我”回到故乡,再见闰土
一波三折写作文教案

一波三折写作文教案我们生活在大自然中,那里树林茂盛,鲜花盛开,风景迷人,且高深莫测。
我们人类靠蝙蝠发明了雷达,雷达的天线就像是蝙蝠的嘴,雷达发出的无线电波就像蝙蝠的超声波,雷达的荧光屏像蝙蝠的耳朵。
人类靠鸟儿发明了飞机。
莱特兄弟很想让人们飞上天空,于是他们天天观察凌空翱翔的鸟儿,就发明了世界上第一架飞机。
鸟儿的翅膀就是飞机的机翼,我们人类不能登上高空,不然就会氧气不足,呼吸困难。
蜻蜓的翅膀末端,都有一地比周围略重一些的厚斑点,就是防翅膀颤动的关键,人类又进一步研究蜻蜓的翅膀,又用蜻蜓的翅膀解决了又一个问题。
以前,在大海航行的轮船,总是开不快,后来人们发现圆圆的大头鲸,常常可以轻而易举地超过轮船,原来鲸上有“流线型”,大大提高了轮船航行的速度。
鲁班用稻草发明了尖锐的锯。
有一天,鲁班去砍木头时,不小心摔了一下,发现手被稻草给划破了,看了看稻草,发现稻草有凹凸不平的齿状,因此就发明了锯。
蝴蝶的颜色五彩斑斓、各式各样。
像重月纹凤蝶,褐脉金斑蝶等,尤其是萤光翼凤蝶,它的后翅在阳光下时而金黄,时而翠绿,有时还由紫变蓝。
科学家通过对蝴蝶颜色的研究,为军事防御带来了极大的利益。
在二战期间,德军包围了列宁格勒,企图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。
苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况,提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理,在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。
因此,尽管德军费尽心机,但列宁格勒的军事基地仍安然无恙。
后来,根据同样的原理,人们还生产出了迷彩服,大大减少了战斗中的伤亡。
大自然是奥妙无穷的,我们人类靠动植物而显示了科技技术,只要我们人类学好本领并积极发明创造,日子就会过得一天比一天好。
追问!“恶魔的脸”那一本本作业是我最苦恼的事,老师布置的作业,父母布置的作业,双重夹击,我就像一只可怜的小绵羊,夹在狼和虎的中间,不敢乱动,不敢反抗,只能把怨言咽到肚子里.最让我恨得便是双休日,老师的作业不算怎么多,但是家庭作业像一座大山般的压着我,又加上学习的负担,我就想哑巴吃黄连——有苦不能说啊!星期六,我好不容易把老师布置的作业写好了,我刚想躺在床上睡一会,老妈便冲了进来,不耐烦地对我说:“你怎么到现在了还没写好,是不是在看电视.”老妈的这句话让我头疼起来,我躺在床上无力的回答他:“是啊是啊,我刚才在看电视,不过看电视能把我看得这么累我服了自己,我刚才在写作业,不过现在已经彻底解决了.”老妈本来板着一张脸的,现在笑了起来:“作业写好了,那你就出去玩一会吧,别累坏了.”我听到老妈这句话虽然外边没变化,但心里早已乐的开了怀 .我向外走了出去,刚走到门口,老妈就叫了起来:“啊,想起来了,你试卷好像还没写好.”我无奈的摇了摇头:“您的记忆力真好,我好像也有你这记忆力.”“明明已经万事俱备,为什么东风不刮,要刮西北风.哎,看来连上帝也不让我出去玩,好吧,我认了.”我背着我妈小声嘀咕.我回到写字桌,坐在凳子上,拿出试卷,写了起来.老妈见我那么认真,便走了出去,轻轻的带上门.面对作业,我无能反抗,我不想老妈伤心,只好低头.。
七年级作文记叙文写作叙事一波三折指导课件

“老张,怎么还在这儿呢?你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢!”从旁边走过一 个人来对中年人说。
“给你10块钱,我买了!”中年人边说边拿鱼。
“大爷,俺们刘老师得了种怪病,听说只有吃鲤鱼才能把病治好。这点儿 钱是全班同学凑的,求您把鱼卖给我吧!”小男孩恳求道。
算命的老先生看到她,慈祥的眼睛里立刻盈满了笑意:“姑娘是来 算命的吧?来来来,我给你算上一卦!”说完,老先生便摆出道具,又是 为凌儿看相,又是抽签,忙活了一阵后,老先生意味深长地点了点头 ,凌儿连忙问:“怎么样?怎么样?”老先生说:“你将来定是一个作家, 好好把握自己的未来吧,命中注定你是一个作家,你努力吧!”
初中生的作文侧重提高学生记叙文的写作能力,而记叙文分写人为 主的记叙文和写事为主的记叙文。无论侧重写人的记叙文,还是侧重写 事的记叙文,都不得少不了写事件。对于事件的叙述如果一泻无余,那 就好像在一马平川上看风景,从头看到底,读来没有情趣;“文似看山 不喜平”,叙事曲折回旋,波澜起伏,才会扣人心弦。引人入胜,获取 评卷老师的高分。
怀着激动的心情,凌儿被女孩推出了大门,那扇门仿佛被施了魔法 ,跨过去时,凌儿变得快乐了,振作了。
多年以后,已出版十几部长篇小说的作家凌儿向母亲提起那件往事 ,母亲只是淡淡地说:“哦,其实那个女孩是老先生的女儿,他们是我 雇来的。”
凌儿突然读懂了母亲的心。
【解析】 这篇文章有两个突出的优点:一是起伏跌宕的情节, 出人预料的结尾。这种结尾,不仅能给读者带来艺术上的满足,还能 激发他们去深刻地思索文章的含义。二是对母爱的生动表现。在读者 疑惑的情节中,彰显了伟大的母爱。
【写作方法指导】
四、抑扬法。
这是组织篇章造就转折形成波澜的又一重要技法。可以是先抑后扬,也可以是 先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔,说鲁 迅“多疑”、“世故”、“脾气大”、“不容易接近”等等。文章往下的回忆, 则逐一解除了先前的这种误解,推翻了听来的别人的议论。原来,鲁迅对青年平 易近人,亲切热情,从不使用教训口吻;而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学 者等,那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样,文章前后抑扬的呼应, 形成了覆盖全文的波澜,增强了表达效果。
作文:一波三折写故事 PPT课件(共13张)

看文字故事,想想这个故事的“波折”在哪里? 学会画故事情节图。
一波(事情):卖白菜。 三折: 一折:母亲要卖掉最后三棵白菜,我不乐意。 二折:母子带着白菜赶集,我挨了母亲一巴掌。 三折:老太太挑拣白菜,我多算她一毛钱。 四折:白菜没有卖成,母亲流泪教育我。
聊故事:
1、每一个孩子都应该是一本故事书,轻轻地打开它,里 面藏有好多精彩的故事,有欢乐的,有悲伤的,有智慧的, 有傻气的。让我们一起来分享吧! 温馨提醒 1)我要分享一个怎样的故事?先给故事拟个好题目。 2)我的故事“波折”在哪里?再画一张故事情节图。 3)我会问“为什么”“怎么样”吗?尝试着问一问。
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激励学生学习的名言警句
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时,你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西,而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动,是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋,天才在于积累 --华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
作文
一波三折写故事
苏仙中学:罗祥兵
学习目标:
1、通过多个故事的学习,能够选择有波折的典型材 料,并学会画故事情节图。 2、通过多个故事的训练,能够多问“为什么”“怎 么样”,写出比较精彩的故事。
关键语:
故事重点写事,不重点写人,这是故事和小说的区别 之一。人物、物品、事件、感情、主题、情节,情节是 第一位的。语言要用精炼的口语。故事是大众文化,老 百姓的文化。故事中的人物形象通过情节来体现。
一波三折记叙文作文指导课件 PPT课件(共37张)

—其马将胡骏马而归 ——堕而折其 髀 ——此独以跛之故,父子相保
如何在叙事中兴起波澜
运用抑扬
铺陈误会
制造悬念
着力突转
设计巧合
例文一
一碗馄饨
那天,她跟妈妈又吵架了,一气之下,妈 妈说“你不要叫我妈妈了!”她转身向外跑去。 她走了很长时间,看到前面有个面摊,香喷喷, 热腾腾,她这才感觉到肚子饿了。可是,她摸 遍身上的口袋,连一个硬币也没有。 面摊的主 人是一个很和蔼的老婆婆,她看到她站在那边, 就问:“孩子,你是不是要吃面?”“可是, 可是我没带钱。”她有些不好意思地回答。 “没关系,我请你吃。”老婆婆很热心地招呼 她,“来,你坐下,我下碗馄饨给你。”
老婆婆听了,平静地说道:“孩子,你怎么会这么 想呢?你想想看,我只不过煮一碗馄饨给你吃,你就 这么感激我,那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃, 你怎么不去感激她呢?你怎么还要跟她吵架呢?” 女 孩愣住了。女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。
当她走到家附近时,一眼就看到疲惫不堪的母亲, 正在路口张望……母亲看到她,脸上立即露出喜色: “你这个坏孩子,赶快过来吧。饭早就做好了,你再 不回来吃,菜都凉了!”这时,她的眼泪又开始掉了 下来。 有时候,我们会对别人给予的小惠“感激不尽”, 却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。 思考:文章的转折在何处?文章用了什么手法?我们 写哪类文章也可以用这种手法?
写出事件的波澜
巧用抑扬掀波澜
抑扬
抑即贬抑,扬即褒扬。写文章 时,对人和事物的褒贬不径直道出, 而是在褒贬中求变化。
例文二
《在柏林》片段
一列火车缓缓地驶出柏林.车厢里尽是妇 女和孩子,几乎看不到一个健壮的男子。在一 节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老 兵,坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇 人。显然她在独自沉思,旅客们听到她在数着 “一、二、三”,声音盖过了车轮的“咔嚓” 声。停顿了一会儿。她又重复起来。两个小姑 娘看到这种奇特的举动,指手画脚,不假思索 地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼, 随即车厢里平静了。
作文:一波三折写故事 作文课件

作文 一波三折写故事
苏仙中学:罗祥兵
作文:一波三折写故事 作文课件
学习目标:
1、通过多个故事的学习,能够选择有波折的典型材 料,并学会画故事情节图。 2、通过多个故事的训练,能够多问“为什么”“怎 么样”,写出比较精彩的故事。
关键语:
故事重点写事,不重点写人,这是故事和小说的区别 之一。人物、物品、事件、感情、主题、情节,情节是 第一位的。语言要用精炼的口语。故事是大众文化,老 百姓的文化。故事中的人物形象通过情节来体现。
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19、意志若是屈从,不论程度如何,它 都帮助 了暴力 。
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20、有了坚定的意志,就等于给双脚添 了一对 翅膀。
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21、意志坚强,就会战胜恶运。
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22、只有刚强的人,才有神圣的意志, 凡是战 斗的人 ,才能 取得胜 利。
一波(事情):卖白菜。 三折: 一折:母亲要卖掉最后三棵白菜,我不乐意。 二折:母子带着白菜赶集,我挨了母亲一巴掌。 三折:老太太挑拣白菜,我多算她一毛钱。 四折:白菜没有卖成,母亲流泪教育我。
聊故事:
1、每一个孩子都应该是一本故事书,轻轻地打开它,里 面藏有好多精彩的故事,有欢乐的,有悲伤的,有智慧的, 有傻气的。让我们一起来分享吧!
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15、无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂 吠,无 论是鳄 鱼的眼 泪,还 是恶狼 的幸的灾难,已经开始 了的事 情决不 放弃。
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17、最可怕的敌人,就是没有坚强的信 念。
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18、既然我已经踏上这条道路,那么, 任何东 西都不 应妨碍 我沿着 这条路 走下去 。
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12、公共的利益,人类的福利,可以使 可憎的 工作变 为可贵 ,只有 开明人 士才能 知道克 服困难 所需要 的热忱 。
一波三折写作方法作文范文200字

一波三折写作方法作文范文200字
清晨,阳光照进屋里,我拿起笔想写点什么。
但外面的鸟儿叫得欢,我心里却乱糟糟的,不知道该写啥。
笔好像也不听话,写出来的句子都怪怪的。
算了,先放下笔,看看窗外找找灵感吧。
到了午后,天突然下起了雨,雨滴滴在窗台上,我看着心里也有点儿烦。
但拿起笔时,雨声好像给了我点儿啥感觉,我突然想到个点子,赶紧写下来,这次写得顺多了。
等到晚上,看着纸上的字儿,我觉得挺满意的。
虽然过程有点儿费劲,但每次写的都是我想说的,都费了不少心思。
我笑了笑,觉得这种曲折的过程也挺有意思的,就让它留在心里吧。
我学了做饭(一波三折)作文

我学了做饭(一波三折)作文今天我要告诉大家我学做饭的经历啦!哇哦,简直是一波三折的冒险啊!首先,我的第一次学做饭简直是灾难!妈妈说我已经长大了,应该学会做点小菜。
于是,她决定教我做炒鸡蛋。
听起来简单极了,对吧?可是,当我拿起锅,开火时,手都在抖!我把鸡蛋壳碎得到处都是,结果锅里的油还没热起来就放了鸡蛋进去,一股呛人的烟味立刻充满了厨房!“哎呀,小心点!”妈妈忙着跑过来,关了煤气。
她笑着说,“没关系,第一次嘛,都有这样的。
”我看着整个厨房一片狼藉,真是觉得丢人死了。
过了几天,我又决定试一次。
这次,我选了做煎饼果子。
看起来好像比较简单,不需要太多手艺。
我准备好了材料,开始搅拌面糊,感觉自己像个大厨!“加点水,然后再搅拌。
”妈妈在一旁指导我。
我听话地加了水,可是似乎加多了一点点。
结果,面糊变得太稀了,简直像稀饭一样!“妈妈,这怎么办?”我有些泄气地问。
妈妈笑笑,“没事,我们再加点面粉调节一下。
”我跟着妈妈的指示又加了点面粉,最后终于成功地做出了几个煎饼果子。
虽然有点形状怪怪的,但味道还不错哦!学习做饭真的不容易呢!还有一次,我想自己做点午饭,于是决定做意大利面。
我拿出了锅和意大利面,然后按照包装上的说明煮面条。
看起来一切都挺顺利的,我开始觉得自己终于掌握了一点窍门。
可是,当我试着把煮好的面条倒进过滤器时,却发生了意外!面条滑溜溜地从过滤器中溜了出来,撒了一地!哎呀,整个厨房又是一片狼藉!“哎呀呀,小心一点!”妈妈快速跑过来,帮我清理。
她笑着说,“没事的,意大利面有时候确实不好倒。
”我看着妈妈认真地帮我擦洗厨房,心里感激又有些不好意思。
学习做饭真的是一件需要耐心和细心的事情!虽然学做饭有时候会出些小插曲,但每次失败后我都学到了新的东西。
现在,我做饭虽然还不是很娴熟,但至少不会像刚开始那样搞得一团糟了。
妈妈说,做饭就像是一门艺术,需要不断地练习和经验积累。
所以,我会继续努力,希望有一天能做出更多好吃的菜肴来给家人和朋友们尝尝!嗯,学做饭真的是一波三折,但每一次的尝试都是一次进步的机会哦!。
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⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写(前提) ⑵运用使叙事曲折绩。他说:“九十分 以上和八十分以上的人数一样多:八十分以上和七十分以 上的人数也一样多”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学
追问道:“那么,不及格的人数呢???” 老师不疾不徐地回答:
“不及格的人数和全班的人数一样多。”
讨论:事情的波澜因何而起?
“误会”源于人与人之间的错误理解。 这种错误理解使得人物之间的对话、行动、 感情等等都朝着意外的方向发展,从而掀起 事件的波澜。应该说,误会的产生大多是出 于偶然,但如果能用偶然的误会来表现某些 必然的事物,往往会有非常好的效果。
④
抑扬交错法:
求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了。 为了生活,舒平不得不四处奔波,终于一家有朋友的公司 答应他去应聘。在复试时,他与一位业务经理因意见上的分歧 而发生了争执,他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激,令经 理十分尴尬,结果他落榜了。 舒平连遭重创,心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着 享儿子的福,想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手 ,想到自己才华横溢而无处施展,他绝望了,踏上了一条不归 路…… 恰到此时,那家公司的朋友找到他,将他从死神身边拽了 回来,同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思 考,认为舒平是个不可多得的人才,决定高薪聘用他。舒平躺 在病床上,通过电话与家人分享自己的喜悦。 第三周星期一,舒平早早地来到公司门前,却见一张通告 赫然映入眼帘:“鉴于舒平先生心理承受能力太差,本公司决定 予以解聘……”
一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。 全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下: 这个婆娘不是人(举座皆惊) 九天仙女下凡尘(喝彩) 儿孙个个都是贼(惊怒) 偷得寿桃献至亲(拍手叫好) 短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。 这就叫做──事件的波澜。
1、什么是写出事件的波澜? 写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。 2、为什么要写出事件的波澜? 因为:文似看山不喜平。平静的湖面固然能给人 以美感,而水面的荡漾,荷花的摇曳,则会给人 更多的联想和感受。平铺直叙,见头知尾,则索 然寡味。 情节曲折,波澜迭起,则更吸引读者 。 3、怎么样才能写出事物的波澜?
“六层。”她说。 “那,是哪扇窗子?”我望着六层上的那些窗户,“是那扇 摆 着花的吗?”她笑着摇摇头,“是那扇开着玻璃窗的吗?”她还 是 摇头。“哦,我知道了,是那扇挂着黄色窗纱的吧!“她含笑默 认了。 我高兴地说:“多漂亮的黄色呀!是你自己选的吧?” “嗯,不过,那种颜色叫鹅黄,是黄色里很淡雅的一种。” 哦,原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱,又看看她, 我不禁拉着她的手,上楼──倒像我是主人了。 我们说笑着上了六楼,到了左边的门前,她停下了,打开书 包找什么东西。 我问:“怎么啦?” 她又翻了翻书包后面的 夹层,终于抬起头来,苦笑着说: “真对不起,我忘带钥匙了。” 我真有点失望,要走;可一想她得等她家人下班回来才能 进去,一定很寂寞,就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走,
归纳总结
写作时,跌宕起伏的变化能让情节更加吸引人。 在写事过程中,故意让事情的发展一次次出现各种波折, 随着情节的变化,文中人物或和读者的心情起伏且富有变 化。 一片文章以 3 — 4 个波折为宜,太多显得琐碎,太少则缺少 变化。
写作时应注意避免的问题:
1、将事件故意描写得繁复曲折,与突出中心 的关系不大,使文字显得冗长拖沓。 2、情节的构思老套,一眼就能看出事件的走 向,达不到引人入胜的效果。 3、为了叙事曲折而穿凿附会,破绽百出。
示例:
只借一美元
一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。 “先生,您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量 着来者,一边热情地问道。 “我想借点钱!”富豪回答。 “可以,您想借多少呢?” “一美元。” (设悬1) “一美元?只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他。 “是的,我只需要借一美元。可以吗?”
“行啊,”她笑着接过我的《要点》,“可我把提纲放在家里了 你看……” “没关系,我跟你取一趟吧。” “我家可远呢!” “不怕,我有月票。” “那……好吧。” 我们上车了。大概是两个人就伴儿的缘故吧,说说笑笑的就到了 。估计不过是五六站的路。 这里是一片新建的住宅区,一栋栋高大的楼房挺立着,真神气。 我忍不住问:“你家在哪栋楼?” 她朝前边示意了一下,我顺着看过去,有好几栋呢,“到底是哪 个呀?” “嗯,从这儿数,第四栋。”那是一栋六层大楼,楼身略带粉红 色,“真好看。你住几层?” 她又微微一笑。“你猜猜?” “一层?……二层?……嗯,四层?……怎么还不对呀?”
作者开头两设悬念,结尾揭开谜底,令读者 恍然大悟,内容一波三折,引人入胜。
③ 铺陈误会法:
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一 小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。 不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支 撑。 才走了几步,那女生便对我说: “背不动就滚吧!” 我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。 那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说: “我指的是轮子。” (误会)
请你续写一个意想不到的结尾。
“好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办 事,需要一段时间,随身携带这些有价票据很不安 全。这曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租 金都很昂贵。我知道贵行的保安很好,所以就将这 些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很 便宜,一年只要支付6美分……” 行长恍然大悟:有头脑又有金钱的人是幸运的, 他们能用头脑支配金钱;而只有金钱没有头脑的人 则是不幸的,因为他们的头脑被金钱所支配。 经商斗智,善谋者胜。 (议论)
迷失的小孩: 小女孩一个人在大街上玩,不知不觉迷失了方向,怎么也找 不到家,便大声哭起来。警察过来说:“好孩子,你哭什么, 回家去吧!”小女孩哭着说:“我迷路了,找不到家。” “你家在什么地方?”“在楼上。”“你爸爸叫什么?”“亲爱 !”“你妈妈叫什么?”“宝贝!”“你家里还有谁?”“还有我。 叫什么?”“我叫乖乖!” 警察怎样才能将这位小女孩送回家,请展开想象,以“送 迷路的小女孩回家”为话题,自拟题目,写一篇600字的作文。 要求:⑴ ⑵ 故事要有波澜; 情节合情合理;
我忽然想起个笑话来,就讲给她听:四个旅客赶了很多的路 ,好不容易回到旅社,可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们 住在第四十层。为了减轻疲劳,规定每人讲一个故事。等轮到最 后一个人讲了,他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个 最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说:“我把咱们房门钥匙 落在楼下的汽车里了。” 她听了,捂着嘴咯咯地笑了起来。不一会儿,就流眼泪了。 她赶快从兜儿里掏出手绢儿──“当啷”,一个发亮的东西蹦出来 ,掉在地上。天色暗了,那个东西却更刺眼。她愣着,刚才那一 丝笑纹却僵在嘴角上。 愣了好久,我俯下身去,捏起那枚发亮的东西,放进她有些 颤抖的手上。她开了门,刚跨进去,“咔”,猛地把门碰上了。我 呆呆地站着,泪水一下子涌了出来……
这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记 叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意 力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上 去,层层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转, 通过另一种结局的突然揭晓,掀起波澜。
②设置悬念法
设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾,使 情节回旋推进,给人以“山重水复疑无路,柳暗花 明又一村”的感觉。
例文:
钥匙 我转学时间不长,已经感到压力了。这里的同学都很注重 成绩:学得好的受人尊敬,相反,就抬不起头来。我很努力, 语文不错,可数学成绩却比较差。我很着急。 眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最 棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好,我们俩正可以互相 帮助。我跟同学们还不太熟,可对她印象挺深。她白白净净,很 文雅。她有个习惯──爱笑,笑得厉害了,就要流泪,尤其是听 我说笑话的时候。 放了学,我马上把老师的意思告诉她。她听了,微微一笑, 低头想了想。“行啊,不过,这两天我的事挺多……” “那,怎么办呢?要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。 听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲,我就说: “这样吧,先借给我你整理的复习提纲吧,我明天就还你。” 一边把我整理的语文复习要点给了她。
“当然,只要有担保,借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“这些 票据做担保可以吗?” 经理清点之后说:“先生,总共50万美元,做担保足够了。 不过……先生,您真的只借一美元吗?” “是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说:“好吧,请办理手续。年息6%,只要您付出 6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给 您。” (设悬2) “谢谢!”富豪办完手续后,从容离去。 一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有 50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?于是,他追了 上去,大惑不解地问这位富豪:“对不起,先生,我想问您一个 问题。这实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要 借一美元呢?”